秦腔贾平凹ppt课件

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7.2《秦腔》课件69张 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册

《秦腔》创作背景
贾平凹出生在陕西商洛市丹凤县棣花镇，并在此生活了19年。以前，他曾多次写过商州，但他觉得，那是一种泛商州的概念，真正为棣花镇写的太少、太零碎。用他的话说，《秦腔》是为生他、养他19年，并与他纠缠到现在的棣花镇写的。
贾平凹难以掩饰对变革中的故乡之传统生存方式正走向消亡的痛苦。因为“故乡将不再是过去的故乡”，“我就是要为家乡的父老乡亲，为农村说出真正想说出的话”。《秦腔》中的大部分人和事都有原型，有人称这是一种“还原式写作”。
秦腔贾平凹
•学习的第一环节
作家作品简介
•贾平凹（1952年生）,作家，陕西丹凤人。原名贾平娃。
•1967年初中毕业后在家务农。 • 1972-1975年在西北大学中文系学习。毕业后到陕西人民出版社文艺编辑室工作。
调西安市文联《长安》文学月刊、任编辑。 •1983年起任陕西省作协专业作家。他的创作以小说、散文成就最为突出。
石》。
单元学习目标与内容
•第三组是散文，选取了冯至的《一个消逝了的山村》和贾平凹的《秦腔》。前者通过平实细致的描写，表现了一个山村的风貌，在朴素而流畅的文字中蕴含着作者对人生、自然和历史的深刻思考。后者则通过描写秦腔这一古老的民间艺术形式，展现了三秦大地的山川风貌和风俗人情，充满了乡土气息和厚重的文化意味。
•脑袋。也正是
享受不
了秦腔吧，他们常就瞌睡了，
一觉醒来，月在西天，戏毕人
散，只好苦笑一声悄然没声儿
地溜下来回家敲门去了。
•8当然，一次秦腔演出，是一次演员亮相，也是一次演员受村人评论的考场。每每角色一出场，台下就一片嘁嘁喳喳：这是谁的儿子，谁的女子，谁家的媳妇，娘家何处? 于是乎，谁有出息，谁没能耐，一下子就有了定论。有好多外村的人来提亲说媒，总是就在这个时候进行。据说

《秦腔》课件33张-统编版高中语文选择性必修下册

了解作者
贾平凹，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。于西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，现为西安市文联专职作家、《长安》文学月刊编辑。作品有小说《废都》《腊月·正月》《浮躁》；散文《秦腔》《月迹》《丑石》等。贾平凹小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。贾平凹的散文无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上，都倾向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营造。
3.《秦腔》向我们展示了广袤的秦川孕育了原始豪放的秦人，狂野朴实的秦人又创造了高亢激昂的秦腔。有人说从中看到了作者对故土人民的深厚情感，但也有人说从中看到了作者一缕淡淡的忧思，你怎么看？观点二：我从热闹中看到了作者的一缕忧思。正如作者说的“农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下”，他们的生活是大苦的，和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍比较起来，秦腔是他们唯一精神性的需求，是恶劣物质条件下的唯一的精神享受。只因苦难才需宣泄，只因唯一才能狂热，他们对秦腔的依赖恰是精神生活单一枯燥的表现。广袤的秦川大地深藏过作者的青涩岁月和少时梦想，面对故乡，他心中有着太多的酸甜苦辣。
统编版高中语文选择性必修下册
秦腔
贾平凹
• 秦腔又称乱弹，源于西秦腔，流行于我国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，又因其以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”，俗称“桄桄子” （因以梆击节时发出 “恍恍”声）。2006 年5月20日，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
任务二：探究文章的文化意蕴
1.本文展现了秦川的民风民情，请概括其特点。

贾平凹《秦腔》精选ppt

三
八
千
百
万
里
儿
秦
女
Байду номын сангаас
川
齐
尘
吼
土
秦
飞
腔
扬
秦腔内容简介
《秦腔》以一个陕南村镇为焦点，讲述了农民与士地的关系、农民的生存状态，通过一个叫引生的“疯子”的眼光，书写了对农民沉重的负担及农村文化的失落所寄予的深层忧虑与深切同情。作品以凝重的笔触，解读中国农村20年的历史，集中展示了乡村价值观念和传统格局巨大而深刻的变迁，是“一卷中国当代乡村的史诗”。
引生是整部小说的明线，所有的情节都或多或少和他有关系，但真正把所有情
节穿起来的、是一个个秦腔唱段。每当感情激荡起伏，人们都会哼唱或聆听秦腔，通过它来完成情感的宣泄与净化。不过，秦腔最后还是不可挽回的没落了，就像往日的清风街、贾平凹心目中的世外桃源必然要解体一样，能留下的只是稍显空虚的记忆。
《秦腔》结尾，夏天义的坟前竖起了一块无字的石碑，而贾平凹本人也将《秦腔》视为为故乡树起的一块碑子。他说：“当我雄心勃勃的在二00三年的春天动笔之前，我奠祭了棣花街上近二十年来的亡人，也为棣花街上未亡的人把一杯酒洒在地上，从此我的书房当庭摆放的那个巨大的汉罐里，日日燃香，香烟袅袅，如一根线端端冲上屋顶。我的写作充满了矛盾和痛苦，我不知道该赞歌现实还是诅咒人生，是为父老乡亲庆幸还是为他们悲哀……”
小说从夏风回到清风街与白雪成婚开始，以夏天义、夏天智的去世结束。这期间
发生了很多细碎、但是读来却很具细节上的震撼力的事情。比如，白雪和夏风因为对生活的理解不同、尤其是对秦腔的态度不同而黯然离婚；比如，随着改革的深入，新一届村领导班子经过勾心斗角后的最终成立，夏天义的威信日渐丧失，最后几乎被人们看作废人一个，他开始像偏执狂一样坚持要把原来在任时没有完成的工程完成；比如，清风街原本淳厚的民风、原本尊老敬贤的习气，因为经济利益的日益纠葛，人们容忍了带色情服务的万宝酒楼在街上的存在，等到夏天义去世的时候，他的五个儿子甚至为了该谁出棺材钱、石碑钱而互相推诿、扯皮。

统编版高中语文课件：《秦腔》

速读文章第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？
壹解读痴迷成因
速读文章第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？
（原文）“唱秦腔成了做人最体面的事，任何一下乡下男女，只有唱秦腔，才有出人头地的可能，大凡有出息的，是个人才的，哪一个何曾未登过台，起码不能吼一阵乱弹呢！”
观戏令人痴迷，结局有悲有喜
贰赏读痴迷场景
2.赏读画面内容细节（6）
赏析要点
侧面烘托对秦腔的喜爱
典型画面生动描绘
“戏位神圣”
文本依据
……他们最高级的接待是陪着看一场秦腔……他们一生最崇敬的只有两种人：一是国家领导人，一是当地的秦腔名角……每每村里过红白丧喜之事，那必是要包一台秦腔的，
生儿以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀……
叁研读痴迷意义
研读文本9—10段，尝试探讨秦腔在秦地人生命的重要意义。
研读②：
“似乎这人生的世界，就是秦腔的舞台，人只要在舞台上，生，旦，净，丑，才各显了真性”，脱离个人视角，脱离了人造的舞蹈，而是以秦川大地为舞台，以所有的秦人为演员，他们用自己真实的人生演绎出秦腔舞台上“生，旦，净，丑” 的真情真性，秦腔已然与秦人们的生活角色融为一体。
全场一个冷颤，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。如果是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。
演员技艺精妙，观众入戏动情
贰赏读痴迷场景
知识拓展——场面描写
2.赏读画面内容细节（2）
赏析要点
“热情盼戏”
文本依据
上演频率高
一年十二个月……月月有节，三月一会，那戏必是上演的。

2023年统编版高中语文选择性必修下册《秦腔》优质实用课件26张

三千万儿女齐吼秦腔
贾平凹
八百里秦川尘土飞扬
学习目标
1、了解贾平凹散文的特点及秦腔的有关知识。 2、理清文章的思路，把握主要内容。 3、了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。 4、品味文章的语言，体会作者在场面细节描写上的出神入化。
学习提示
冯至的《一个消逝了的山村》专注于平凡的原生态描写，追寻着一个消进了的山村的余韵，颇有诗意。阅读时要随着作品的描写发挥联想，读出景物描写中蕴含的哲思之美，理解文中对人生、自然、历史的思考，学习如何在描写中融入想象与思考，让文章富有内涵。
秦腔的唱腔、道白、板路、脸谱、身段、角色门类自成体系。秦腔也称“乱弹”,唱腔音色高亢激昂，要求用真嗓音演唱，所以保持了原始豪放的特点。秦腔演出地点最好是选在露天的场所，那样才能有秦腔的味道，更体味到秦腔的精髓。秦腔的唱腔，用宽音大嗓，直起直落，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。看秦腔时候，尤其看到秦腔中的“黑头”吼声地动山摇的时候，你才会此刻真正认识到秦腔的豪放，这也是秦人的血性。
好处：选这两类观众来写，对比鲜明、概括性极强，从侧面写出了村民们炽烈的感情以及对秦腔的痴迷热爱之情。
6、你从本文中读出了作者怎样的内心世界？
①理解秦人。作者理解他们劳动的艰辛，生活的不易，理解秦腔对于秦人的重要意义。
②欣赏秦人。秦人面对艰辛的生活不屈服，懂得用秦腔进行自我慰藉。
③热爱秦人、秦川，爱得理智而深刻，爱得专注而执着。这种感情上的认同，使得作者能够满怀激情地为秦腔文化呐喊、辩护，能够将秦腔文化原汁原味地展现出来。
②小吃丰富，叫卖不绝； ③台上锣鼓不停，台下你呼我应； ④小吃隔空买卖，拥挤产生冲突。这些细致的描摹使人如临其境，体现了秦川人民粗犷、质朴的性格特点，也有力地渲染了“秦人秦地、秦腔”惟妙惟肖的统一。

《秦腔》课件27张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱
｝广阔的秦川
粗犷的秦人
秦腔特点：高亢激昂沧桑悲凉
悠久的历史
二、演出的场面演员投入演出前：锣鼓喧天，人声鼎沸（ 4 －9 段）观众热情演出时：台上台下，万众一心
三、总结全文
（10段）
疏理结构
课文分成三个部分 • ——第一部分：通过比较道出秦腔高亢宏
大的特点，指出它的生成与风土人情密不可分。 • ——第二部分：神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。 • ——第三部分：总结全文，强调只有也只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。
思考：
读课文4—9自然段，请说出课文中哪些描写体现了秦人对秦腔的喜爱？
——搭戏台、看戏人山人海、看排练、来客看戏招待
思考：请你仔细朗读品读课文的第5、6、7段，找出你最感兴趣的场面细节描写，体会作者的写作手法及其表达作用。
⑴ 点面结合。 ⑵ 多种描写结合，以言行描写为主。 ⑶ 灵活运用修辞手法。
探究思考
• 1．作者开头极力描写秦川大地，用意何在?
• ——目的是想说明秦川的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。
• 2．归纳一下秦地的地理构造与秦腔的旋律在哪些方面达到了统一?
• ——秦腔高亢响亮、震撼人心，秦地大地辽阔、厚重而悠长。
分析：从第一部分中找出最能表现秦腔与秦地、

部编版语文《秦腔》优秀教学课件

背景介绍
此文创作于1983年。秦腔是一种广泛流行于陕西及西北地区的传统戏曲艺术形式。在西北这块土地上，秦腔已经和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样，成为人民生活的五大要素。八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。作者对秦腔和秦川之地人民生活都饱含热爱，创作了不少具有浓郁陕西地方特色的散文，此文即是其一。
文本梳理
研读第3段，思考:作者贾平凹是土生土长的陕西人，作为一位作家，他对秦腔有怎样的认识和感情?这说明了什么?
作者将从高高的土屋窗口飘出的雄壮的秦腔叫板，置于“天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓”的背景之下，使得秦腔充满了苍凉而厚重的历史感，难怪作者由此感叹:“感觉自己心胸中一股强硬的气魄喷薄而出。”作者之所以会有这样的感叹，是因为在他看来，“秦腔”不仅仅是秦地的剧种，更是中华民族的历史、文化和经久不衰的生命力的象征。
文本梳理
研读第4~8段，思考:作者用了哪些描写手法写秦人喜爱秦腔?
①点面结合：台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝。
②正面描写和侧面描写结合：第6段演员出场部分，描写演员运用了正面描写，写观众运用了侧面描写。
文本梳理
1.第一部分(第1、2段):通过比较到处秦腔高亢宏大的特点,指出风俗戏曲的生成与风土人情、自然山川密不可分。
2.第二部分(第3-11段):神情毕现地表现秦人对秦腔的喜爱与痴迷,而秦腔则是秦川的天籁、地籁、人籁之共鸣。
3.第三部分(第12段):总结全文,强调秦腔是关中人民大苦中的大乐,只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。

《秦腔》课件2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

五、品读文本，艺术鉴赏
演出精彩
写作手法和表达效果：正面描写和侧面描写相结合，有力表现秦腔演员表演技艺的高超。
①正面描写：女的角色，步伐如同水上漂，腰身肩头一身戏；男的角色，摇帽翎单双结合动静结合，技艺精妙；亮相高叫，声如炸雷，摄人魂魄。
No ②侧面描写：观众叫好声不绝，观众体验到震颤、舒爽的感觉，观众随角色的
贾平凹
一、造境入文
➢ 陕派民谣歌曲：“八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕齐吼秦腔。”
➢ 贾平凹：“秦腔如烈酒，五味杂陈，不可一饮而尽。”
➢ 地理题中的概括：“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，出嫁的姑娘也不回头。”
学习目标
语言建构与应用
理清文章思路，把握文
章主随要着内容社。会品经味济文的章发展和戏曲声
Image 别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当
代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。
代表作：长篇小说《废都》《秦腔》中短篇小说《黑氏》《美穴地》《五魁》散文《丑石》《商州三录》《天气》
二、印象作者
贾平凹出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇,并在此生活了19
联的激越奔放形成一种高度的内在统一。这系样的秦地，这样的秦人，才创造出高亢激
越、雄浑奔放的秦腔。秦腔只能诞生在秦地，也只有秦腔才能承载秦人的喜怒哀乐，表达他们对真善美的追求。
四、深入研读，仔细品味
2.请同学们细读文章,思考秦人对秦腔有着怎样的感情？
痴爱
敬爱
喜爱
热爱
喜欢
四、深入研读，仔细品味
语言腔人，士昆学习大山语夫腔言和的表富兴达商起技巨，

《秦腔》课件22张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

延伸思考
在当下，也有很多传统文化的保护传承频频告急。源起西周的秦腔，年轻一代鲜有问津；始自宋代的评书艺术，历经辉煌之后，文化之美显得式微；传统工艺刺绣，如今因为找不到“接班人”而面临失传……不少凝结先人智慧才智的手工艺在我们的生活中渐行渐远，这十分可惜。在生活中，你还观察到了哪些传统文化保护传承告急或者重新焕发活力的现象？针对传统文化保护传承告急或者重新焕发活力的现象，你有何看法？请将你的思考写成一组并列式分论点或一段完整的议论性文字。
观点
传统艺术融入现代生活方能显活力。传统艺术要在形式多元和传播活跃度方面进行突破。青年要担负起传承传统艺术的责任。
他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。——鲁迅《拿来主义》
③对秦地文化的赞美，对“故乡将不再是过去的故乡”的深沉思考。
“笔下有如许功力”
①运用多种手法，如语言动作描写、细节描写、侧面描写、比喻、夸张、点面结合等，使文章形象生动，给人身临其境之感。 ②人物语言个性化，体现了当地的风土民情，具有乡土气息。 ③使用方言，富有地域色彩。 ④意境广阔深远，风格大气厚重，语言诙谐幽默。 ……
新课导入
八百里秦川尘土飞扬，
三千万老陕齐吼秦腔。
贾平凹

第13讲贾平凹《秦腔》

把昆曲、高腔之外的剧种都叫“乱弹”，也有曾把京剧称为“乱弹”，也有的剧种以乱弹命名，如温州乱弹、河北乱弹，便更多的是指以秦腔为主的梆子腔系统的总称。
• 秦腔在中国古代政治、经济、文化中心——长安生长
壮大起来的，经历代代人民的创造而逐渐成形，因周代以来，关中地区就被称为“秦”，秦腔由此而得名。 • 因以枣木梆子为击节乐器，故又叫“梆子腔”，因以梆击节时发出“恍恍”声，故俗称“桄桄子”。
• 广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。
• 秦人自古是大苦大乐之民众，
他们的家乡交响乐除了大喊
大叫的秦腔还能有别的吗？
• 在秦川大地生劳作的农民们能
有这样一位土生土长的作家懂他
们，爱他们，用饱含真情的笔替
他们说，为他们痛，真的是一种
第 13 讲
贾平凹
秦腔
一、贾平凹
贾平凹书画作品
贾平凹书画作品
贾平凹书画作品
二、秦腔
• 秦腔（Qinqiang Opera，或Qinqiang）又称乱弹，流行于我国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地。
• “乱弹”一词在我国戏曲声腔中的含义很多，过去曾
• 秦腔“形成于秦，精进于
汉，昌明于唐，完整于元，
成熟于明，广播于清，几经衍变，蔚为大观”，是相当古老的剧种，堪称中国戏曲的鼻祖。
三、《秦腔》赏析
• 文中的中心句是哪一句？ • 文中写到秦腔的基本特点是什么？ • 秦川大地的地理构造有什么特点？ • 秦人有什么特点？ • 秦地农民的生存体验有什么特点？
你立刻便会明白了：这里的地理构造竟与
秦腔的旋律惟妙惟肖的统一！

《秦腔》课件(整理).ppt

演示课件
秦腔介绍
秦腔是西北地区主要的地方戏曲之一，它是在陕西关中地区生长起来的。周代以来，关中地区就被称为“秦”，秦腔由此而得名。秦腔是我国一个古老的剧种，是我国戏曲四大声腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系，到了清朝，得到了蓬勃发展，广泛流传到山西、山东、河南、河北等省。因以枣木梆子为击节乐器，又叫 “梆子腔”，因以梆击节时发出“桄桄”声，俗称 “桄桄子”。秦腔创造了我国戏曲音乐中板式变化的结构方法，是我国戏曲音乐中最早的板腔体声腔，也是梆子腔（乱弹）系统的代表剧种。
演示课件
获奖
• 贾平凹的作品被翻译成英语、法语、德语、俄语、越语、日语、韩语等多种语言，在世界二十多个国家传播。国际上获得的大奖主要有，美国美孚飞马文学奖（《浮躁》1987）、法国费米娜文学奖（《废都》1997）、法兰西共和国文学艺术荣誉奖（2003）等；国内获得第一届全国优秀短篇小说奖（《满月儿》1978）、第三届全国优秀中篇小说奖（《腊月正月》1984）、第一届全国优秀散文（集）奖（《爱的踪迹》1989）、第三届矛盾文学奖（《贾平凹长篇散文精选》2005）以及第四届华语文学传媒大奖（2005）、世界华文长篇小说红楼梦奖（《秦腔》2006）、第七届茅盾文学奖（《秦腔》2008）等。
家乡的山上和在我父亲的坟头发誓，我要以此书
为故乡的过去而立一块纪念的碑子。现在，《秦
腔》受到肯定，我为我欣慰，也为故乡欣慰。感谢文学之神的光顾！感谢评委会的厚爱！
•
获奖在创作之路上是过河遇到了桥，是口渴
遇到了泉，路是远的，还要往前走。有幸生在中
国，有幸中国巨大的变革，现实给我提供了文字
的想像，作为一个作家，我会更加努力，将根植

《秦腔》ppt课件

3．俗话说：一方水土养育一方人。我们也可以这么说：一方水土养育了一方的文化。那么，作者笔下的秦人对秦腔有怎样的情感？为什么？答：
(1)①农民是世上最劳苦的人，秦腔是他们大苦中的大乐。 ②秦腔与他们，要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶烟卷、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。 ③有了秦腔，生活便有了乐趣。
泾(jīng)阳
敦(dūn)厚疙瘩(gē da)
熨(yùn)平
帽翎(líng) 人头攒(cuán)拥
往外扛(gāng) 偌(ruò)大
冷颤(zhàn)
文绉绉（zhōu）甭说（béng）伺候（cì）
珍馐（xiū）咂摸（zā）嗻（zhē）
一、导图引路，概览全文 1．下面是本文的结构导图，请阅读课文后把图中空缺处补充完整。
蛋！他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：翻得好！翻得好！
白描环境描写
那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。
寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛丝结网，夏天蚊虫飞来，成团成团在头上旋转，薰蚊草就墙角燃起，一声唱腔一声咳嗽。
白描环境描写
庙里一个跟斗未翻起，窗外就哇的一声叫倒好，演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋！他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：翻得好！翻得好！
手法
举例
点面结合
正描写和侧面描写结合
台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝。
(2)因为秦腔承载了秦人的喜怒哀乐，所以，秦人对秦腔的热爱已经到了无以复加的地

秦腔贾平凹阅读 ppt课件

分析下列最能表现秦腔与秦地秦人关系的句子秦腔与秦人
2、运用了夸张，把唱秦腔“快板”
所流露来的高兴狂喜之情表现
得淋漓尽致，用拟人的修辞手
法，形象地表现了秦腔“慢板”
对秦人心灵的抚慰作用，增添
12
了语言的情趣。（表现力）秦腔贾平凹阅读
重要语句
在第五自然段里，作者为什么“发现了自己心胸中一股强硬的气魄随同着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了”？
妙维肖的一统!
5
秦地：空旷平坦，厚重。秦腔贾平凹阅读
2、秦人
活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出：高个，浓眉，眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石磙子碌碡上吃着牛肉泡馍，你不禁又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地挖爬滚打的人群是多么“二愣”的民众
秦人：“二愣”粗壮（粗犷)，朴实豪放
6 秦地：空旷实在
秦腔贾平凹阅读
3、秦腔
那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的妊娠，五里一村，十里一镇，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁，地籁，人籁的共鸣啊!
秦腔：沧桑悲凉
7
秦腔贾平凹阅读
分别概括秦地、秦腔、秦人的特点：
那一截一截汉唐时期石碑上的残字，高高的土
屋上的窗口里就飘出一阵冗长的二胡声，几
声雄壮的秦腔叫板，我就痴呆了，猛然发现了
自己心胸中一股强硬的气魄随同着胳膊上的
14 肌肉疙瘩一起产生了。
秦腔贾平凹阅读
重要语句
作者漫游在秦川大地上，联想到它悠久而雄壮的王朝历史，耳闻目睹了秦腔秦人，深深地为此感到骄傲和自豪。

高中语文选修系列《秦腔》(共32张PPT)

在《废都》中，作者写出了一部80年代的中国社会风俗史。采用了中国古典的草灰蛇线手法，而融入了西方的意识流和精神气质，中西合璧。作者以主人公庄之蝶为中心巧妙地组织人物关系。围绕着庄之蝶的四位女性——牛月清、唐宛儿、柳月、阿灿是小说中着墨最多的。她们分别是不同经历、不同层次的女性，每个人的际遇、心理都展示着社会文化的一个侧面。这本书遭到了毁誉两极的争议，誉之者称为奇书，毁之者视为坏书。
贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔. 具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色；散文格调清新隽永，明丽自然。

本书是作者“商周系列” 的第一部，奠定了贾平凹在文坛的实力派地位，并获美国文学大奖。小说里的主人公金狗，历经了务农、参军、复员回乡、州报记者、辞职跑河上运输几个人生的大起落，小一号商州的芸芸具象便随着他的生活际遇而渐次展开。那是上个世纪最后10多年间一幅真实的社会画卷。
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学生在阅读过程中思考：文章从哪些方面介绍了秦腔的有关内容？（培养学生把握文章信息，概括的能力） ——与秦人一样死不离窝的秦腔 ——与八百里秦川地理构造惟妙惟肖的秦腔 ——与秦地百姓息息相关，抒发秦地人民喜怒哀乐的秦腔（村村有戏班，人人会清唱，听戏时的痴迷，对善唱秦腔者的尊重„„）

1975年毕业于西北大学中文系。全国
政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。