国培学员操作手册(教师工作坊)_副本

工作坊培训项目学员学习手册2016年3月坊培训项目实施方案依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）和“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目对教师工作坊研修项目的目标与任务要求，结合项目区县实际需求，特制定此次培训实施方案：一、研修目标（一）总体目标以“教师工作坊”为平台，以“指导专家+工作坊坊主+工作坊学员”组成的团队为力量，以“专家引领、同伴互助、自我反思”为路径，以“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”为抓手，以研修主题、课例、研讨、培训的有机结合为行动方式，通过对“高效课堂”的研究，探索其规律，打造高效课堂，使“工作坊”成员的教育教学理念以及教育教学水平得到提升，为其职业发展打下良好的基础。

（一）具体目标1. 培养研究意识，树立研究信心：通过发现问题、提出问题、由专家引领、同伴互动分析问题、解决问题的过程，培养工作坊学员的研究意识，梳理研究方法，梳理研究信心。

2. 提升业务能力，促进专业发展：通过教师在工作坊进行理论学习、研究课例、同伴互助、专家指导等，提升教师的教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力，培养一批“种子”人才。

3. 促进人才建设，生成精品资源：通过为期两年的工作坊引领，使青年教师向“骨干型教师”发展，使骨干教师向“研究型教师”发展，使“研究型教师”向“专家型教师”发展，幷通过评选、推荐，生成大量精品资源。

二、研修方式自主选学——根据预设性课程资源，参训教师根据个人教学需求自主选学，要求选学课程学时不低于30学时。

在线课程——专家对培训课程进行讲授，对课程容分专题、多维度进行剖析和解读。

通过系统性的剖析和解读，帮助参训教师从整体上理解培训课程设置的背景、理念等，进而深层次理解课程涵。

问题研讨——为了方便交流研讨，加深参训教师对课程的理解，培训将参训教师进行分组。

在培训过程中，增加小组讨论环节。

各个小组带着问题进行讨论。

通过讨论，共同研讨学习，在讨论中相互启发，将专家讲授的容应用于实际教学中。

案例学习——专家在授课过程中，通过引入案例，对案例进行剖析和解读，帮助学员深层次的理解课程容，以达到学员能够完全把握课程容的目的。

参与式培训——专家授课的另外一种重要补充形式。

在培训的过程中，设置互动交流环节，学员针对自己所疑惑的问题，与专家进行面对面的沟通和交流，真正解答学员心中的疑惑，有助于他们理解课程的涵。

任务驱动——通过预设任务（作业），参训教师带着任务进行学习，能够提高参训教师学习的积极性，在课程学习的同时完成预设任务，加深对课程的理解。

三、研修容本次培训分为预设性课程和生成性成果两部分。

1.预设性课程根据培训原则，预设性课程以专题课程学习与研修活动相结合的模式设计，由学科教学知识、学科教学反思、学科教学技能等容组成。

具体课程见课程安排表：2．生成性资源生成性资源是指培训过程中项目专家、指导教师、学员等通过一些列研修活动，及其动态生成的创造性知识成果。

生成性资源以促进教学实际问题的发现、分析和解决为目的，以预设的论坛、交流研讨、岗位实践等栏目为载体，以各类研修活动及其所形成的创造性成果为容。

四、研修阶段安排五、网络研修活动设计六、组织与保障项目的组织管理工作，按照市、县、校一体的层级管理体系，实现校本或区域性研修，同时支持自由建立跨区域研修模式及资源共享。

为落实项目的具体实施，成立专项工作团队，明确工作职责及协作方式，组织结构及整体分工如下：1.部组织结构（中国教育电视台）：负责方案总体设计、网络研修社区平台与课程资源建设。

组织专业的项目管理团队及技术开发团队，完善符合教师网络研修平台的功能设计，提供良好安全的网络学习环境，配备教务管理人员、教学管理人员、咨询人员、技术人员等做好培训服务，同时加强与各级教育行政部门的沟通与联系，跟进服务、协助管理，督促培训的有效实施，保障学员学习的顺利进行。

2.外部组织结构（各项目区县）：（1）各项目区县行政部门具体组织管理本地教师开展校本研修和区域研修。

根据培训实际需要，调动本地优质资源，安排学员集中学习的场所。

提供必要的网络技术条件和多媒体设备，保障学员学习的顺利进行。

项目区县（区）在参加教师培训研修的学员中遴选工作坊主持人，遴选参坊学员，开展集中面授培训、线下有组织的现场实践活动，指导个体自主学习活动。

（2）组织专业的研修辅导团队，将集中面授与网络研修相结合。

遴选优秀教师作为教师网络研修平台各班级的辅导教师，负责网络班级研修的整体规划、研修指导、活动组织、资源提供和学员评价等工作。

(二) 管理制度保障（1）加强研修过程管理研修期间通过问卷、座谈、互动交流等方式了解参训学员对培训工作的意见和建议，并对研修工作加以适度调整，以满足学员对研修的需求，提高研修质量。

设计专门的研修效果调查问卷，了解研修实施效果和意见，为今后相关研修积累经验。

（2）注重远程研修指导中国教育电视台利用自身远程培训优势，提供相关的网络研修课程，定期组织专家答疑指导、跟踪指导支持，建立有效的交流及管理机制，提高培训效果。

（三）管理监控保障在项目实施过程中,完善高效的团队管理监控和过程质量监控体系，为项目顺利实施提供有效保障，及时发现培训中的问题，搜集相关反馈信息，整体把控培训进展动态，全方位监督培训服务，保障培训质量。

（1）组织管理监控组建管理体系，实现培训动态管理；成立项目小组，确保培训有效实施；加强辅导团队培训，充分发挥团队指导作用。

（2）教学管理监控组建学科专家团队，负责整体学科培训的组织管理工作；组建辅导团队，负责本次培训所有工作坊的组织与管理工作；组建管理团队，负责本次培训项目过程的把控与管理工作（3）技术支持监控组建专业技术团队，24小时系统实时监控；建立值班制度，提供有效应急保障措施；组建咨询服务团队，建立培训管理QQ群，提供400咨询，提供多元化全方位服务。

（4）质量管理监控各项培训数据直观、透明化显示；注重训前调研和能力测评，提升培训实效；多措施监控督促防止挂机等问题；加强协同工作分析解决问题。

七、考核评价1.对培训者（坊主）的考核包括研修指导与管理的绩效指标—工作坊成员的学习率、合格率、优秀率、研修进度，辅导教师的研修绩效—辅导教师发布研修资源的优秀率、发起研修活动的优秀率等，监测和评估辅导教师的工作绩效。

考核评价未达到60分，则视为不合格。

2.对研修学员的过程性评估项目管理员经与项目专家讨论后确认本项目的研修考核方案，并在项目相关课程里设置相应的培训指标。

研修班级辅导老师对班级学员提交的研修作业进行评审，合格者计入学员的培训进度。

当学员的培训进度满足项目设定的合格指标值，即可获得预定的学时。

（提示：课程学习时间未达到满分同样视为不合格）一、登录方法1.登录地址：，从主页中找到““国培计划”（2015）-省中小学幼儿园教师远程培训项目”，点击进入。

如下图所示：2.正确选择所在培训项目，区分幼儿园、中小学教师工作坊，以及网络研修与校本研修项目名称，确认选择无误后点击进入。

在弹出的页面中，输入下发的用户名及密码，点击登录进入学习主界面。

二、平台主界面登录平台主界面之后进入到个人研修工作室，如图所示，参训学员按照功能设置和提示进入学习，首次登录学习建议参训教师查看“公告”，公告中包含考核方案、项目实施流程以及学习指南等容。

三、如何展开学习1.选课程，看视频点击学习中心下“课程选择”按钮，进入选课页面，根据个人教学实践和教学需求对课程进行选择，将个人所要学习的课程通过点击课程名称后的“加入备选库”，选择完成后再次点击“课程备选库”进行选课提交（如下图）。

选课成功后，点击左侧功能菜单栏“课程学习”按钮，进入课程列表页面，点击“课程名称”或“去学习”按钮，即可学习该门课程；点击评论按钮可看他人对课程的评论并可对课程进行评论；点随堂笔记可查看笔记并可添加笔记。

进入课程学习页面，也可以点击页面上方的“发布资源”、“提交作业”、“发布论坛”进行相应的操作，也可以点击“在线交流”、“随堂笔记”与其他学员、辅导教师交流。

课程学习过程中，会随机弹出计时确认框，需要点击确定按钮方可继续学习课程和记录已学时间。

2.交作业，交成果（以提交作业为例）点击左侧功能菜单中的“研修作业”按钮，进入作业列表，可以查看未提交的作业以及剩余提交时间。

点击“提交研修作业”按钮，可进入提交研修作业页面，在文本框中输入作业容后点击提交按钮即可完成作业。

提交作业后在作业列表页面，点击左上方的“已提交研修作业”按钮，可以查看作业批阅情况，辅导教师评定的等级和评语。

辅导教师未批阅的研修作业只要未过截止提交时间，可以点击研修作业右下角的“重新提交”按钮，进行修改。

3. 发布日志，分享资源，发布线下研修成果（以发布研修日志为例）点击左侧功能菜单中的“研修日志”按钮，进入研修日志列表。

点击右上角“发布”按钮，可进入提交页面，在文本框中输入研修日志容后点击提交按钮即可完成提交。

4.研讨交流（1）论坛研讨交流培训期间，按考核要求，学员需参与论坛交流，发表主题贴得和回复帖。

学员如何完成该项考核呢？点击左侧功能菜单中的“论坛”按钮，即可进入论坛发帖及回帖。

点击“发布”，进入发帖页面，输入标题、容点击提交，如帖子中含图片，可点击插入图片；点击“回复”进行回帖。

学员可对自己发布的帖子进行“编辑”、“回复”、“删除”操作。

（2）简报培训期间，项目管理员定期发布的简报及辅导教师发布的班级简报均在“简报”中显示，学员可进行查看和评论。

点击左侧菜单栏“简报”按钮，可以看到“项目简报”和“班级简报，点击简报后面的“评论”按钮可以参与简报评论。

四、其它辅助功能1.成绩查询培训中后期，平台会开启成绩统计功能，可点击左侧功能菜单栏“查看成绩”按钮可以查看个人本次培训的成绩。

2.个人研修室介绍个人研修室右上角的信息按钮可以查看辅导教师、好友发的通知和短消息。

“”按钮提示接收到的通知、短消息数量，点击后可以进入通知、短消息列表查看具体容，并可以对收到的短消息进行回复。

个人研修室中还可以查看自己所属的班级，点击左侧班级名称可进入班级主页查看本班学员提交的作品、学习情况和辅导教师的工作情况等（如下图）。

点击自己右侧的“”按钮，可以进入修改个人信息和密码。

点击导航条上的“项目主页”、“地市”、“区县”、“学校”等可分别进入对应的主页查看各级数据。

右侧公告栏显示各级发布的通知，下方的辅导教师栏显示本班辅导教师，可以点击“发消息”按钮给辅导教师发送消息，点击辅导教师名字，可以进入辅导教师个人工作室查看辅导教师辅导情况等。

3.项目主页上图中，点击导航条的“项目主页”，可以进入项目主页。