辨析题 (3)
中学教师资格认定考试教育教学知识与能力(辨析题)-试卷3
中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（辨析题）-试卷3(总分：70.00，做题时间：90分钟)一、辨析题(总题数：35，分数：70.00)1.学校德育工作最基本、最常用、最有效的途径是班主任工作。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：错误。
教学是学校的中心工作，在学校全部工作中占时间最多，而学生在学校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最常用、最有效的途径。
)解析：2.布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：正确。
布鲁纳认为，学习的本质不是被动地建立刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构。
学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，把新获取的知识和已有的认知结构相联系，积极地建构新的认知结构或知识体系。
)解析：3.美育就是指艺术教育。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：错误。
美育是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。
美育的实施途径有： (1)通过各科教学和课外文艺活动实施美育； (2)通过大自然实施美育； (3)通过社会日常生活实施美育。
由此可见，艺术教育只是美育的一部分。
)解析：4.课程计划、课程标准和教材均属于课程内容的文本表现形式，三者是并列的关系。
【病句辨析题】3分
4、主语的定语较长造成残缺
例1、在社会主义市场经济体制建立的今天， 在社会主义市场经济体制建立的今天， 任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣， 任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都 是不恰当的。 是不恰当的。
正确使用词语
分析: 分析:在“兴趣”的后面加“的情况” 兴趣”的后面加“的情况” 例2、教育部实施的学历证书电子注册即将推 一正确使用实词 这将会给假文凭致命一击， 行，这将会给假文凭致命一击，使假文凭无藏 身之地，最终退出历史舞台。 身之地，最终退出历史舞台。
正确使用词语 主谓宾， 主谓宾，定状补
主要成分主谓宾 修饰成分定状补 一正确使用实词 定语必在主宾前 顺口溜： 顺口溜： 二正确使用虚词 谓前为状谓后补 “的”定“地”状“得” 三正确使用熟语 后补 牢牢记住别忘记！ 牢牢记住别忘记！
【答题技巧】：明明白白怎么干？ 答题技巧】 明明白白怎么干？
判断病句用排除法居多。 判断病句用排除法居多。 回忆以前做的常见病句的标志 做题思路通 常是：检查句子的主干， 常是：检查句子的主干，是否缺成分 → → 推敲词语运用，是否搭配 →→ 心里默 推敲词语运用， 读，看是否有不同的句式混用 →→ 综合思 是否符合逻辑思维， 凭借语感。 考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。 凭借语感 一正确使用实词 特别注意以下几种情况： 特别注意以下几种情况： 成分残缺或赘余:介词 经过"“ 介词"经过 ①成分残缺或赘余 介词 经过 “关 二正确使用虚词 ”“对于”“对 等开头的句子， 对于”“ 于”“对于”“对”等开头的句子，注意主 语的残缺。 三正确使用熟语 动词后有很长的修饰词语， 语的残缺。②动词后有很长的修饰词语，注 意是否宾语残缺。 意是否宾语残缺。
正确使用词语
教育学辨析题大全
1.动物界也有教育。
（1）这种说法是错误的。
（2）教育的本质属性是培养人的活动。
动物界的所谓“教育”，像老猫教幼猫捕鼠等只是基于生存需要的本能活动，它们是无意识的。
而人类的教育是一种有意识和有目的的社会活动。
如课堂教学就是有目的、有计划、有组织的促进学生全面发展的社会活动。
（3）因此，动物界没有教育，题干说法错误。
2.参观博物馆是一种教育活动。
（1）这种说法是正确的。
（2）教育有广义与狭义之分。
参观博物馆是属于广义的教育。
所谓广义的教育是泛指有目的地增进人的知识技能、提高人的认识能力、影响人的思想品德、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。
参观博物馆是一种有目的的活动，它能够拓宽知识、影响品德发展等。
（3）因此，参观博物馆是一种广义的教育，题干说法是正确的。
3.学校产生的重要标志是体脑分工和专职教师的出现。
（1）这种说法是错误的。
（2）学校产生的重要标志是文字的产生和应用。
只有文字产生后，才有可能建立起专门进行教育、组织教学的主要场所——学校，才会出现专门从事教育和根据文献资料传授知识的人——教师。
文字的出现和学校的产生是有直接联系的。
而体脑分工和专职教师的出现是学校产生的客观条件。
（3）综上所述，题干说法是错误的。
4.一个人的能力，乃由遗传得来的。
（1）这种观点是错误的。
（2）这是高尔顿的观点，是典型的遗传决定论。
它片面夸大了遗传因素在人的发展中的作用，忽视了环境和学校教育的作用，特别是主观能动性在其身心发展中的决定作用。
（3）综上所述，这种说法是错误的。
5.人之所以千差万别，就是由于教育之故。
（1）这种说法是错误的。
（2）这是教育万能论的观点，属于环境决定论，教育万能论认为人的发展是由教育决定的。
片面夸大了外部力量对人的作用，忽视了遗传素质，特别是人的主观能动性在个体发展中的决定性作用。
（3）综上所述，这种说法是错误的。
6.教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育必须被动地迁就儿童身心发展的现有水平的和特点。
辨析题
1、意识是特殊物质的功能和属性，因而意识是一种特殊的物质。
2、“有些真理是绝对的，有些真理是相对的。
”“发展才是硬道理”便是一个绝对真理。
3、经临床证明，口服青霉素总有效率高达98％。
据此，药品生产厂家可在其宣传材料上出现“服用前免做皮试”。
4、真理是客观的，因此真理就是指事物的客观规律。
1、答：错误。
（4分）意识是对物质的反映，是人脑的机能，而不是物质的本身。
（4分）2、答：错误。
（4分）绝对真理与相对真理是不可分割的，是真理的两种属性。
（4分）3、答：错误。
（4分）。
事物除了具有其普遍性以外，还具有其特殊性。
（4分）4、答：错误。
（4分）真理是对客观事物的正确反映，但不是指客观事物的本身。
(4分)61、简述矛盾的特殊性与分析矛盾特殊性的方法论意义61、1）矛盾的特殊性是指具体事物所包含的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。
每一事物由它的特殊矛盾规定着它的特殊本质。
2）分析事物矛盾的特殊性是科学认识的基础，具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂；只有分析矛盾的特殊性，才能找到正确解决矛盾的方法。
63、简述唯物辩证法和形而上学两种发展观对立的主要表现63、1）联系的观点和孤立的观点的对立。
2）运动变化的观点和静止不变的观点的对立。
3）承认内部矛盾和否认内部矛盾的对立。
1、“有些真理是绝对的，有些真理是相对的。
”“发展才是硬道理。
”便是一个绝对真理。
5、答：错误。
（4分）绝对真理与相对真理是不可分割的，是真理的两种属性。
（4分）2、联系医药学专业实际谈谈坚持联系和发展观点的重要现实意义。
2、答：（1）联系普遍存在，具有客观性，不以人的意志为转移，同时具有条件性和形式的多样性。
（12分）（2）发展是新事物战胜旧事物，是事物运动变化的客观必然性。
（12分）（3）联系医药学专业实际。
（7分）3、“有用即真理”，因此，“真理是有用的”。
6、答：错误。
（4分）。
真理是有用的，但“有用”是一个不能成为检验真理性的标准。
教师公开招聘教育理论综合知识辨析题专项强化真题试卷3(题后含答
教师公开招聘教育理论综合知识辨析题专项强化真题试卷3(题后含答案及解析)题型有：1.1．动机是学习的先决条件，因此没有动机，学习便不会发生。
正确答案：这种说法是错误的。
学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力，一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习有关，但不是学习的先决条件。
故本题说法是错误的。
2．采用反复阅读与试图回忆相结合的方式比采用单纯的反复阅读方式的复习效果要好。
正确答案：这种说法是正确的。
反复阅读与试图回忆相结合，能提高学习者的积极性。
在这个过程中学习者能看到成绩，增强信心；能及时发现问题并纠正错误；能更好地抓住重点、难点，使复习更有目的。
所以，在组织学生复习时，应当指导学生多试图回忆，将反复阅读和试图回忆相结合。
3．“中小学教学中直观手段运用越多，教学效果越好。
”这种认识是否正确?结合教学原则的知识说明理由。
正确答案：(1)这种说法是不正确的。
(2)直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。
在教学中贯彻直观性原则的要求之一是：要明确直观教学的目的，恰当地选择直观手段。
选择和使用直观手段，必须从教学的需要出发，直观教学是手段不是目的。
一般来说，学生对于教学内容比较生疏，在理解和掌握上遇到困难或障碍时，或所教内容是教材的重点时，才需要教师运用直观。
故在教学过程中，要根据具体的教学需要来选择是否运用直观手段，并不是直观手段运用得越多，教学效果就越好。
不恰当地运用直观手段，教学效果反而会不好。
4．“幻想是一种不切实际、不能实现的想象，不宜提倡。
”这种说法是否正确?结合想象的知识说明理由。
正确答案：(1)这种说法是不正确的。
(2)幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。
它可分为科学幻想、理想、空想三种形式。
科学幻想是科学预见的一种形式，是创造想象的准备阶段和发展的推动力，是具有进步意义和有实现可能的积极幻想。
三.辨析题
三.辨析题（要求对所给命题或观点进行辨别分析，观点正确，言之成理）1.新民主主义革命的性质是资产阶级民族民主革命参考答案：正确。
因为：(1)人类社会的一般规律是：资产阶级民族民主革命由资产阶级来领导，无产阶级革命由无产阶级来领导。
但是，中国革命的对象是帝国主义、封建主义和官僚资本主义，它们的力量异常强大，而且互相勾结。
中国要获得民族独立和人民解放，必须有一个强大的领导阶级，联合各个革命阶级，才能完成这一任务。
(2)中国资产阶级应当担负起反帝反封的民族民主革命的领导重任，中国民族资产阶级领导了辛亥革命，推翻了清王朝的发动统治，结束了延续两千多年的封建统治，在近代中国的历史进程中起了重要的作用。
但是，辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。
这是由于中国资产阶级脆弱的经济地位所带来的软弱性和妥协性造成的。
民族资产阶级革命缺乏坚强有力的领导核心，缺乏正确的指导思想和革命纲领，更没有发动农民。
辛亥革命的历史证明，中国民族资产阶级没有能力担负中国革命的领导责任，资本主义道路在中国行不通。
(3)中国无产阶级顺应时代的要求，成为中国革命的领导阶级，是由中国无产阶级的特殊优点决定的：他们深受帝国主义．封建主义和官僚资本主义的压迫，具有强烈的反抗意思；他们和农民阶级有着天然的联系，容易和农民阶级结成巩固的联盟；他们人数虽然不都，但是分布集中便于组织；他们有自己的革命政党——中国共产党的领导，是中国社会在最有觉悟的阶级。
中国无产阶级的这些优点，必然使它成为近代中国的一个特别能战斗的最革命的讲，使它能够担当起领导中国革命的重任。
2.帝国主义、封建主义和官僚资本主义是新民主主义革命的对象。
参考答案：正确。
因为：旧中国是一个半殖民地半封建社会，帝国主义、封建主义、官僚资本主义是压在中国人民身上的三座大山，是中华民族走向独立、中国人民获得解放、中国社会走向发展强大的严重障碍，是中国革命的对象。
（1）帝国主义对中国的侵略、掠夺和殖民统治,直接导致了近代中国社会的更加贫穷落后与灾难深重；（2）封建主义的腐朽统治及其成为帝国主义统治中国的工具,严重地阻碍了近代中国社会的发展和进步；（3）官僚资本主义不仅是帝国主义和封建主义相结合的产物,而且成为中外反动统治的重要组成部分,是中国社会生产力发展的严重障碍之一。
法律案例辨析题(3篇)
第1篇一、案情简介甲公司与乙公司签订了一份《合作协议》，约定甲公司向乙公司提供一批原材料，乙公司支付货款。
合同签订后，甲公司按照约定履行了供货义务，但乙公司未能按照约定支付货款。
甲公司多次催收无果，遂向法院提起诉讼，请求解除合同。
乙公司答辩称，甲公司提供的原材料存在质量问题，导致乙公司生产的成品出现缺陷，给乙公司造成了经济损失。
因此，乙公司有权解除合同。
法院审理过程中，甲公司提供了相关证据证明其提供的原材料符合合同约定，不存在质量问题。
乙公司未能提供充分证据证明甲公司提供的原材料存在质量问题。
最终，法院判决维持合同有效，驳回甲公司的诉讼请求。
二、法律问题本案涉及的法律问题是合同解除的条件及程序。
根据《中华人民共和国合同法》的规定，合同解除的条件主要包括以下几种：1. 合同当事人协商一致解除合同；2. 因不可抗力致使合同无法履行；3. 当事人一方违约，经对方催告后在合理期限内仍未履行；4. 当事人一方违约，致使合同目的无法实现。
本案中，甲公司是否构成违约？乙公司是否有权解除合同？三、案例分析1. 甲公司是否构成违约？根据《中华人民共和国合同法》的规定，合同当事人应当全面履行合同义务。
本案中，甲公司按照约定履行了供货义务，提供了符合合同约定的原材料。
乙公司未能提供充分证据证明甲公司提供的原材料存在质量问题，因此，甲公司不构成违约。
2. 乙公司是否有权解除合同？根据《中华人民共和国合同法》的规定，当事人一方违约，经对方催告后在合理期限内仍未履行，对方有权解除合同。
本案中，甲公司已按照约定履行了供货义务，乙公司未能提供充分证据证明甲公司提供的原材料存在质量问题，因此，乙公司无权解除合同。
四、判决结果及理由法院判决维持合同有效，驳回甲公司的诉讼请求。
理由如下：1. 甲公司按照约定履行了供货义务，提供了符合合同约定的原材料，不构成违约；2. 乙公司未能提供充分证据证明甲公司提供的原材料存在质量问题，无权解除合同；3. 合同当事人应当全面履行合同义务，本案中甲公司已履行合同义务，乙公司无权解除合同。
中学教育知识与能力(2010-2020)整理——辨析题(3) 必背 本人教资已过 科目二93分
一、辨析题1、德育就是培养学生道德品质的教肓此观点错误。
（1）德育过程就是学生思想品德的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为提高的过程。
道德认识是人们对是非、善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，是学生品德形成的基础；道德情感是学生产生品德行为的内部动力；道德意志是调节学生品德行为的精神力量；道德行为是衡量道德水平的标志。
（2）德育过程的一般顺序可以概括为：提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。
德育过程一般以知为开端，以行为终结。
但由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中，又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况选择适当的开端。
（3）作为一名教师，应意识到品德的构成要素具有多种开端，根据不同学生的特点做到因材施教。
2、教学具有教育性。
答：正确（1）教学具有教育性的内涵是教师在教学过程中，应将传递知识和思想品德教育相统一。
学生掌握知识和提高思想品德修养是相辅相成的两个方面。
（2）教学的教育性规律具体体现在三个方面：知识是思想品德形成的基础；思想品德水平的提高为学生积极地学习知识提供动力；贯彻传授知识和思想品德教育相统一，防止两种极端倾向。
（3）作为一名教师，在教学中不仅应传递科学知识，还要贯穿思想品德教育，将知识和思想品德结合起来。
3、短时记忆向长时记忆转化的条件是想象。
答：错误。
（1）记忆的三级模型包括瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
短时记忆指信息一次呈现后，保持时间大约在20秒左右，最多不超过1分钟的记忆。
长时记忆是指保持时间在一分钟以上、直到许多年甚至终身保持的记忆。
（2）在短时记忆中，信息的保持时间是有限的。
短时记忆中的信息如果加以复述，便可以进入长时记忆，得以继续保存；如果它们得不到复述，就会很快消失掉。
因此，短时记忆向长时记忆转化的条件是复述。
（3）作为一名教师，在教学中应引导学生对重要的知识进行复述，使得重要知识从短时记忆进入长时记忆，得到长期保存。
三.辨析题
三。
辨析题（要求对所给命题或观点进行辨别分析,观点正确,言之成理)1.新民主主义革命的性质是资产阶级民族民主革命参考答案：正确.因为：（1)人类社会的一般规律是：资产阶级民族民主革命由资产阶级来领导，无产阶级革命由无产阶级来领导。
但是，中国革命的对象是帝国主义、封建主义和官僚资本主义，它们的力量异常强大，而且互相勾结。
中国要获得民族独立和人民解放，必须有一个强大的领导阶级，联合各个革命阶级，才能完成这一任务。
（2)中国资产阶级应当担负起反帝反封的民族民主革命的领导重任，中国民族资产阶级领导了辛亥革命，推翻了清王朝的发动统治，结束了延续两千多年的封建统治,在近代中国的历史进程中起了重要的作用。
但是，辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。
这是由于中国资产阶级脆弱的经济地位所带来的软弱性和妥协性造成的。
民族资产阶级革命缺乏坚强有力的领导核心，缺乏正确的指导思想和革命纲领，更没有发动农民.辛亥革命的历史证明，中国民族资产阶级没有能力担负中国革命的领导责任，资本主义道路在中国行不通。
（3）中国无产阶级顺应时代的要求，成为中国革命的领导阶级，是由中国无产阶级的特殊优点决定的:他们深受帝国主义．封建主义和官僚资本主义的压迫，具有强烈的反抗意思;他们和农民阶级有着天然的联系，容易和农民阶级结成巩固的联盟；他们人数虽然不都，但是分布集中便于组织；他们有自己的革命政党—-中国共产党的领导，是中国社会在最有觉悟的阶级。
中国无产阶级的这些优点，必然使它成为近代中国的一个特别能战斗的最革命的讲，使它能够担当起领导中国革命的重任。
2。
帝国主义、封建主义和官僚资本主义是新民主主义革命的对象.参考答案：正确。
因为：旧中国是一个半殖民地半封建社会，帝国主义、封建主义、官僚资本主义是压在中国人民身上的三座大山，是中华民族走向独立、中国人民获得解放、中国社会走向发展强大的严重障碍，是中国革命的对象.（1)帝国主义对中国的侵略、掠夺和殖民统治，直接导致了近代中国社会的更加贫穷落后与灾难深重；（2）封建主义的腐朽统治及其成为帝国主义统治中国的工具,严重地阻碍了近代中国社会的发展和进步;（3）官僚资本主义不仅是帝国主义和封建主义相结合的产物，而且成为中外反动统治的重要组成部分,是中国社会生产力发展的严重障碍之一。
江西教师考试辨析题 (3)
21.讲授法是一种灌输式而非启发式方法这一观点是错误的。
灌输与启发不是具体的方法，而是一种指导思想。
任何一种方法既有可能是灌输，也可能是启发式方法。
所以，把讲授法等同于灌输式方法是错误的。
讲授法如果是以灌输作指导思想，那么，它就是一种灌输式方法。
如果是以启发作指导思想，也即在教学过程中能够调动学生的主观能动性，那么，它就是启发式方法。
22.教学活动应以直接经验为主，间接经验为辅这一观点是错误的。
教学活动是一种特殊的认识活动。
其特殊性在于其是一种间接性认识，也即教学中学生学习的主要是间接经验，主要是通过“读书”、“接受”现成的知识，然后再去“应用”和“证明”。
所以，教学活动是以间接经验为主。
由于学生学习的是抽象的文字符号，这些抽象符号一时还很难理解，故学生学习间接经验时还需要辅直接经验。
23.分组教学与班级授课制相比无所谓好坏这一观点是正确的。
分组教学与班级授课制都有自己的优点与缺点，所以不能说谁好谁坏。
如分组教学便于因材施教，有利于人才的培养。
但是，分组教学也存在缺陷：较难科学鉴别学生的能力和水平；在对待分组教学上，学生家长和教师的意愿常常与学校要求相矛盾；班级授课制有它的优越性，它能够有效率地培养人才、发挥教师的主导作用等，但其缺点是学生主体性难以得到发挥、难以因材施教等。
所以，分组教学与班级授课制相比无所谓好坏。
要根据具体的情况来选择这两种不同的教学组织形式。
24.教学工作的基本环节之一是课外辅导，课外辅导就是有偿家教题中观点是错误的。
课外辅导是上课的必要补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。
教师从事有偿家教的主要目的是赚钱，而不是为了学生的进步和成长。
课外辅导和有偿家教是两个不同的概念，有着根本区别，不能混为一谈。
所以，上述观点是错误的。
25.课外辅导就是给差生补课题中观点是错误的。
课外辅导的内容包括：给学生解答疑难问题，指导学生做好作业；为基础差和因事、因病缺课的学生补课；给成绩特别优秀的学生做个别辅导；给学生辅导学习方法；对学生进行学习目的和学习态度的教育。
辨析题及分析题
二、辨析题：1、错误的思想是客观存在的反映。
正确。
因为（1）唯物主义反映论认为，物质第一性，意识第二性，意识是对客观世界的反映。
（2）意识包括正确的意识或思想，也包括错误的意识或思想，它们都是对客观存在的反映，内容都是来自客观物质世界，只不过，正确的意识是对客观存在的正确反映，错误的意识是对客观存在歪曲的、颠倒的反映。
2、和谐不包含矛盾，因而建立和谐社会将会失去发展的动力。
错误。
因为（1）从哲学上讲，和谐包含着矛盾双方互相联系、互相依存的思想，强调平衡、协调、合作，体现包容万物、兼收并蓄的博大精神。
但和谐并非否认矛盾，也不意味着矛盾双方的绝对同一。
“和而不同，同则不继”，和谐也是在不断解决矛盾中实现的。
（2）事物是多样性的统一，和谐的本质就在于协调多种因素的差异，发挥各种要素的效能，优势互补，推动事物的发展。
（3）和谐是矛盾的一种特殊表现形式，体现着矛盾双方的相互依存、相互促进、共同发展。
构建社会主义和谐社会就是在发展的基础上正确处理各种社会矛盾的历史过程和社会结果，并不会使社会发展失去动力，和谐社会建设会使社会主义更加健康地发展。
3、世界上既有物质现象，也有意识现象，所以不能说世界统一于物质。
错误。
因为（1）意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能和属性，是物质世界的主观映象。
（2）世界上既有物质现象，也有意识现象，但意识是派生于物质的，是第二性的现象，其本原仍然是物质性的。
(3)世界的统一性说的是世界的本原或本质，而不是世界的现象的多样性。
在世界的本原或本质意义上，世界的统一性在于其物质性。
4、矛盾就是指对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。
错误。
因为（1）矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。
对立和统一分别体现了矛盾的两种基本属性。
矛盾的对立属性又称斗争性，矛盾的统一属性又称同一性。
（2）矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。
矛盾的斗争性是矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。
马原辨析题
三、辨析题（每题5分，共3题）1．“祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏”2．量就是指数量的多少。
3．假象是一种错觉4．按照牛顿力学原理F=ma的公式说明：一切物质的运动都是外力作用的结果。
5．古希腊哲学家说：“没有理性，眼睛是最坏的见证人”6、物质是客观存在的物体。
7、真理就是客观事物。
8、科学技术是现实的、直接的生产力。
9、哲学的基本问题是唯物主义和唯心主义的关系问题10、马克思主义哲学是“科学的科学”。
11、世界统一于存在。
12、真理是有用的，因此，一切有用的认识都是真理。
13、人是目的而不是手段。
14、人权高于主权。
15.唯物主义和唯心主义的根本区别就在于是否承认世界的统一性。
16.运动、变化和发展是同等程度的概念，它们彼此无实质区别。
17.实践标准既是确定的，又是不确定的。
18.意识形态是上层建筑的核心。
19.任何个人在历史发展过程中都是起作用的。
20.只有正确的思想意识才是客观存在的反映。
21.观念的东西不外是移入人的头脑的东西。
22.列宁说：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。
”可见理论比实践更重要。
23.自然规律和社会规律都是通过人的社会实践活动起作用的。
24.内部矛盾是事物发展的动力，外部矛盾则不是事物发展的动力。
25.社会规律发挥作用离不开人们的自觉活动，所以社会规律不是客观的。
26.意识的能动反作用是无条件的，绝对的。
27.一切反映论的共同特点是用实践的观点和辩证法的观点来说明认识论问题。
28.分析矛盾的特殊性就是既要讲“两点论”，又要讲“重点论”。
29.必然性是实现自由的消极障碍。
30.个人的自我价值高于其社会价值。
31.所有社会发展道路都是多种多样的，没有统一性32.意识的能动作用表明，任何意识都能对事物的发展起促进作用。
33. 辩证的否定观的实质就是“扬弃”。
34. “仁者见仁，智者见智” ，是对客观真理的否定。
35. 在人们创造历史的活动中，谋事在人，成事在天。
36. 自由就是按照自己的意志行事。
法律案例辨析题(3篇)
第1篇一、案例背景甲乙两人系邻居，甲拥有一个果园，乙则拥有一块农田。
甲的果园与乙的农田相邻，两地块之间有一条小溪。
近年来，由于天气变化，小溪流量减少，导致甲的果园灌溉用水不足。
甲为了解决灌溉问题，未经乙同意，擅自在小溪上修建了一座水坝，将水流截住，导致乙的农田灌溉用水受到严重影响。
乙多次与甲协商，要求甲拆除水坝，但甲以各种理由拒绝。
无奈之下，乙将甲诉至法院，要求法院判决甲拆除水坝，恢复小溪水流，并赔偿因灌溉用水不足造成的经济损失。
二、案件争议焦点1. 甲是否侵犯了乙的合法权益？2. 法院应如何判决？三、案例分析1. 甲是否侵犯了乙的合法权益？根据《中华人民共和国物权法》第二十二条规定：“相邻权利人应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的原则，正确处理相邻关系。
”甲未经乙同意，擅自修建水坝，截住小溪水流，导致乙的农田灌溉用水不足，侵犯了乙的合法权益。
2. 法院应如何判决？（1）甲拆除水坝，恢复小溪水流。
根据《中华人民共和国物权法》第二十二条规定，甲应承担拆除水坝的义务，以恢复小溪水流，保证乙的农田灌溉用水。
（2）甲赔偿乙的经济损失。
由于甲的行为导致乙的农田灌溉用水不足，给乙造成了经济损失。
根据《中华人民共和国侵权责任法》第十九条的规定，甲应当承担侵权责任，赔偿乙的经济损失。
（3）甲承担拆除水坝和赔偿经济损失的合理期限。
根据《中华人民共和国民事诉讼法》第一百五十三条规定，法院应当根据当事人的申请，在合理期限内作出判决。
本案中，法院应当给予甲一定的期限，要求其拆除水坝，恢复小溪水流，并赔偿乙的经济损失。
四、判决结果法院经审理认为，甲未经乙同意，擅自修建水坝，侵犯了乙的合法权益。
根据《中华人民共和国物权法》和《中华人民共和国侵权责任法》的相关规定，法院判决如下：1. 甲拆除水坝，恢复小溪水流，限甲在判决生效后30日内完成拆除工作。
2. 甲赔偿乙的经济损失，具体金额由法院根据实际情况确定。
3. 甲承担拆除水坝和赔偿经济损失的合理期限为判决生效后30日。
马克思主义哲学3马列辨析题
【答案要点】
这个观点是不准确的，马克思主义政治经济学对英国古典政治经济学既有继承，又有批判性的改造。
资产阶级古典政治经济学的代表人物是亚当?斯密和大卫?李嘉图。他们研究了资产阶级生产关系的内部联系，对资本主义社会发展的规律进行了探讨，认为经济生活同自然界一样，都是受“自然规律”支配的。他们提出价值是由劳动创造的，并对资本主义社会的阶级关系进行了初步探讨。
2、马克思主义哲学是马克思恩格斯将黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义结合在一起的产物。
【答案要点】
这一说法是错误的。黑格尔在他的哲学体系中，第一次试图把整个自然界、历史和精神的世界描述为是运动和发展的，并努力揭示这种运动和发展的内在联系。这种辩证法思想是黑格尔哲学体系的“合理内核”。但是，黑格尔是唯心主义者，在他看来，人们头脑中的思想不是现实事物及其发展过程的反映，而是在世界出现之前就已经存在的“绝对观念”的反映。这样，一切都被头足倒置了，世界的联系完全被颠倒了。因而，他的辩证法是唯心主义的、不彻底的。费尔巴哈把自然界和人当做哲学的出发点，大胆地批判了黑格尔的客观唯心主义的哲学体系，提出了自然界是不依赖于任何人的观念而存在的，它是人类赖以生长的基础。他认为，在自然界和人以外不存在任何东西，宗教幻想创造出来的那些最高存在物只是人的本质的虚幻反映。但是，由于他不了解实践活动的意义，不能正确理解人的本质，所以只能从抽象的人出发去考察历史，在社会历史领域又陷入了唯心主义的泥潭。费尔巴哈在历史观上留下的唯心主义的印记表明，在有关历史和时代的重大问题上，资产阶级哲学大师们的建树不能不受到历史和时代的局限。
其次，这是无产阶级的历史使命决定的。马克思对无产阶级的历史使命曾作了具体的阐述，指出无产阶级是一个被锁链彻底缚住的阶级，无产阶级没有任何私利可图，无产阶级革命和自身的解放同社会发展的规律、人类的彻底解放的必然趋势是完全一致的。无产阶级只有解放全人类，才能最后彻底解放自己。
3马原辨析题3
1、唯心主义哲学是生长在人类认识之树上的一朵不结果实的花。
唯心主义哲学的产生有其深刻的社会历史根源和认识根源，如果把人类的认识曲线上的某个片段加以任意夸大，就会导致唯心主义。
唯心主义哲学也是生长在人类认识之树上的花朵，在人类认识的曲折过程中是难以避免的。
由于唯心主义颠倒了思维和存在、精神和物质的关系，脱离了人的社会实践，不能正确指导人们认识世界、改造世界的活动，因而在总体上是错误的，是不结果实的花朵。
2、哲学是“科学之科学”。
这是旧哲学的观点。
马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的科学，是对具体科学和概括和总结，而不是“总和”。
哲学只能为具体科学提供世界观和方法论的指导，而不能代替具体科学。
哲学与具体科学的关系是普遍和特殊的关系，而不是整体与部分的关系。
把哲学看成是“科学之科学”，往往以主观的判断代替真实的联系，阻碍具体科学，也阻碍哲学的发展。
马克思主义哲学结束了“科学之科学”的统治，实现了哲学研究对象的根本变革。
1、世界统一于存在。
这是世界统一性问题上的折衷主义观点，它抹杀了物质对意识的根源性，掩盖了在这个问题上唯物主义同唯心主义的根本对立。
存在只是世界统一性的前提，物质和意识都是存在；但精神的存在依赖于物质，根源于物质，是物质的产物和反映，世界的统一性不在于存在，而在于它的物质性。
2、随着科学技术的发展，电子计算机将能完全代替人脑。
不正确。
科学技术的发展并不能完全代替人脑，科技的发展虽然能够帮助人脑处理一些问题，但是科学技术本身的也必须依赖于人脑。
3、主体、客体与主观、客观是等同的。
主体、客体与主观、客观既有区别又有联系，把二者等同起来是错误的。
主体是从事认识和实践活动的人。
主体是有意识的，有自己的主观世界，但它又是物质实体，因此它是物质和意识的统一体，主观只是主体的一部分。
客体是主体实践和认识的对象，只是客观世界的一部分，不等于整个客观世界。
主观指人的意识、精神现象，客观指实际存在的一切事物。
中学教育教学知识与能力辨析题专项强化真题试卷3(题后含答案及解析)
中学教育教学知识与能力辨析题专项强化真题试卷3(题后含答案及解析)题型有：1.1．教学的任务就是向学生传授知识。
正确答案：题干中的说法是错误的。
教学的一般任务包括：①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
②发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。
③发展学生体能，提高学生身心健康水平。
④培养学生高尚的审美情趣和审美能力。
⑤培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。
这五项基本任务是相互联系、相互促进的，其中使学生掌握基础知识、形成基本技能是基础，发展智能是核心．发展体能是保证，思想品德是方向，培养良好的个性和品质是理想目标。
故题干中的说法是错误的。
2．德育就是培养学生道德品质的教育。
正确答案：这种说法是错误的。
学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施以影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
包括思想、政治、道德和民主法治等多方面。
因此德育不仅仅是道德品质教育，故题目中的观点是错误的。
3．非正式群体在班级管理中只有消极作用。
正确答案：这种说法是错误的。
非正式群体指的是没有正式文件规定而构成的群体，其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础，以感情为纽带。
非正式群体有积极型和消极型之分，在班级管理中，积极型的非正式群体有助于班级管理与建设，消极型的非正式群体对班级管理起着阻碍作用。
教师应该发挥非正式群体的积极作用，克服其消极作用。
4．凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。
正确答案：这种观点是错误的。
教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。
它要解决的特殊矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾。
这也是教育的质的规定性。
如果失去了这一质的规定性，那就不能称之为教育了。
教师资格考试必背辨析题
教师资格考试必背辨析题1、教育既然是培养人的活动，教育的目的就只能是按照人的发展需求确定。
（1）说法错误（2）教育是有目的地培养人的活动，这是教育的本质。
但这并不意味着教育目的只能按照人的发展需求确定。
如果只参考人的发展需求确定属于教育目的的个人本位论，是错误观点。
指定教育目的时需要同时考虑以下因素：①社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要依据②人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的而重要依据③教育目的指定的教育理想与价值观。
（3）综上，说法错误，教育目的的制定需要同时参考个人发展需要和社会发展需要。
2、课程就是学科。
（1）说法错误。
（2）课程有广义和狭义之分，广义的课程是指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和进程安排，它包括各门学科和课外活动。
狭义的课程是指某一门学科。
（3）因此题干说法错误。
3、德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行（1）说法错误（2）德育过程是培养学生知情意行的过程，说明学生的品德包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为。
一般来说，是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结向前发展的。
但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性，我们不必恪守一种开端或一般教育程序，可以根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的具体情况选择多种开端，多种教育程序。
（3）综上，说法错误。
德育过程可以根据情况有多种开端。
4、学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。
（1）说法错误。
（2）学习是指个体在一定情境下由于经验而产生的行为和行为潜能的相对持久性的变化。
这一定义有三层含义：学习表现为行为或行为潜能的变化；行为或行为潜能的变化是相对持久的；学习是由练习或反复经验引起的。
药物、疲劳、疾病等因素也能引起行为或行为潜能的变化，但这些变化是比较短暂的。
疲劳会影响人的行为，降低工作效率，但这是短时间的，一旦解除疲劳，行为便表现如初。
因此，疲劳引起的行为变化不是学习的特征。
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乙：建设和谐社会还要有法律保障。
5 答：（ 1 ）社会主义和谐社会的基本特征是民主法治、公平正义、诚信有爱、安定有序、充满活力、人与自然和谐相处。
> 2 ）构建社会主义和谐社会最根本的任务是坚持以经济建设为中心。
只有坚持以经济建设为中心，才能够为构建和谐社会提供强大的物质基础3 ）发扬民主，调动广大劳动者的积极性；健全社会主义法制，保障经济建设的顺利进行；维护社会公平和正义，才能保证和谐社会秩序和经济建设的成果为广大人民群众所享有；坚持诚信有爱，才能提供和谐的人际关系；社会安定有序，人民才能安居乐业，有竞争又有合作，社会才会有活力；尊重自然、保护环境才能与自然和谐相处。
Z 4 ）只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力的同时又进行社会主义政治文明、精神文明建设，贯彻落实科学发展观和各项国策、战略，经过全国各族人民的长期艰苦奋斗，才能建成社会主义和谐社会- 2 . 甲：构建和谐社会首先要发展。
乙：构建和谐社会首先要公平。
5 答：（ 1 ）社会主义和谐社会的基本特征是民主法治、公平正义、诚信有爱、安定有序、充满活力、人与自然和谐相处。
: （ 2 ）构建和谐社会首先要靠发展，因为发展是硬道理，是解决中国所有问题的关键 , 我们要以经济建设为中心，大力发展生产力。
I 3 ）社会的稳定离不开公平。
如果不公平，人的心理会感到压抑，感到冤枉、气愤，甚至会导致报复行为。
人与人之间信任度降低，关系恶化，影响社会的长治久安。
M ( 4 ) 社会的发展离不开公平。
有了公平，社会才能为人们提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存发展才有保障，从而充分调动自身的积极性，共同推动社会持续发展。
[ （ 5 ）只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力的同时又进行社会主义政治文明、精神文明建设，贯彻落实科学发展观和各项国策、战略，经过全国各族人民的长期艰苦奋斗，才能建成社会主义和谐社会7 3 、请你辨析：现在经济发展了，人们收入增加了，浪费一点没关系。
钱是自己的，但资源是全社会的，我们没有理由浪费L （ 1 ）虽然经济发展了，但我国仍处于社会主义初级阶段，我国资源短缺，人均占有量少。
节约资源意识不强，浪费现象严重，资源形势严峻，制约了我国经济社会的发展。
D （ 2 ）面对严峻的资源形势，在现代化建设中，必须坚持保护资源的基本国策，正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系，实现社会的可持续发展。
! （ 3 ）勤俭节约是中华民族的传统美德，生活富裕了，也不能浪费资源。
( （ 4 ）在日常生活中，我们要节约水电煤，不使用一次性筷子，一次性餐具，少开私家车。
0 4 . 甲：改革开放 3 0 年使我国步入了发达国家行列。
乙：我国还是发展中国家，仍需要发扬艰苦奋斗精神。
7 （ 1 ）经过 3 0 年改革开放，我国综合国力增强，国际地位提高，人民生活水平提高，经济稳定健康发展，取得了巨大成就。
n （ 2 ）我们在为自己的成就感到欢欣鼓舞的同时，必须清醒地认识到，我国还属于发展中国家，从整体上来看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高，社会主义制度还不完善，我国仍然处于社会主义初级阶段。
Y （ 3 ）艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是我们民族精神的重要内容，是成就任何事业都不必可少的精神力量，社会主义初级阶段的基本国情和实现现代化的目标，决定我国必须继续发扬艰苦奋斗精神。
S （ 4 ）虽然经过 3 0 年改革开放我国取得了巨大成就，但我国还是发展中国家，正处于社会主义初级阶段，仍需要发扬艰苦奋斗精神，生活中勤俭节约，工作中艰苦创业，学习中努力刻苦。
. 5 . 甲：“三农”问题关系党和国家事业发展的全局。
乙：解决“三农”问题就是要搞活农村经济。
（ 1 ）解决好“三农”问题，是确保国家粮食安全的需要，是确保社会稳定、实现国家长治久安的需要，是保持国民经济持续快速协调发展、实现全面建设小康社会奋斗目标的需要，只有把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重，坚持农业基础地位，切实保障农民权益，才能解放和发展农村生产力，才能全面建设小康社会，才能实现全社会的共同富裕，才能实现整个国家的现代化。
（ 2 ）要实现农村发展战略目标，就需要放开搞活农村经济。
因为发展是硬道理，是解决中国一切问题的关键。
保证农民增加收入，提高农民生活水平，是对广大农民群众根本利益的保护。
放开搞活农村经济能够为解决“三农”问题奠定坚实的物质基础。
h （ 3 ）要解决“三农”问题，还需要积极推进城乡统筹发展，要坚持“多予少取放活”方针，要把解决好十几亿人口的吃饭问题作为治国安邦的头等大事，充分调动广大农民的积极性、主动性、创造性，推动农村经济社会又好又快发展。
I 6 . 甲：山寨文化仅仅是一种简单的模仿和抄袭，不利于我国的自主创新，应加以取缔。
乙：山寨文化有着许多自己的创意和技术创新，国家应给予鼓励与支持。
" （ 1 ）创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，只有创新才具有生命力。
c （ 2 ）山寨文化如果仅仅是简单的模仿和抄袭的话，显然不足以让其具有真正的竞争力，终究不可能成为社会的主流。
因为它毕竟是模仿、抄袭、剽窃、恶搞多于创新。
它以模仿为核心，在一定程度上会对知识产权产生侵犯。
G （ 3 ）山寨文化具有两面性。
有自己的技术创新，投入成本低，便宜好用，山寨文化对传统的技术模式发起挑战，对于促进整体行业的创造和创新能力功不可没。
E （ 4 ）对于“山寨文化”，我们不妨趋利避害，既规避其侵犯知识产权“恶”的一面，又善待并发扬其“创新”精神这“善”的一面，取其精华，弃其糟粕。
@ 7 . 甲：独立自主是我国发展的根本基点，我们要利用本国的力量发展经济。
乙：对外开放是我国的基本国策，全面引进才能加快经济的发展。
@ 答：（ 1 ）在我们这样一个人口众多的社会主义国家，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。
（ 2 ）对外开放是我国的一项基本国策，是改革和建设必不可少的条件。
k （ 3 ）发展经济，要把对内搞活和对外开放结合起来，为我国现代化建设提供强大动力。
不能把独立自主和对外开放对立起来，二者是相互促进、相互统一的。
我们既要看到独立自主、自力更生的重要性，同时也要看到对外开放的积极作用。
& 8 . 甲：活到老，学到老，终身学习更重要。
乙：自主创新才重要，知识积累过时了。
9 答：（ 1 ）时代在不断进步，知识在不断更新，我们必须树立终身学习的观念，活到老，学到老，才能适应社会的发展和需要。
i （ 2 ）创新是民族发展的不竭动力，科学技术是第一生产力，是人类社会发展的阶梯和标志，科技的本质是创新，因此我们必须走自主创新道路，建设创新型国家；但是创新源于知识的积累，因此我们在重视创新的同时，必须要注重学习。
1 3 ）为了适应时代的要求，推动时代的进步，我们既要树立终身学习的观念，同时要培养自主创新的精神。
& 9 . 甲：在我国，人民是国家的主人。
乙：主人可以根据自己的意愿随意行使权力。
) （ 1 ）我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民，人民是国家的主人。
0 （ 2 ）作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家的广泛的权利，并且这些权利有立法保障和司法保障。
€（ 3 ）但是作为主人的人民在行使权利时也不是为所欲为的，也要在法律允许的范围之内、以合法的方式来行使权利，最重要的是以尊重他人的权利为前提，不得损害国家、社会和集体的利益。
如果随意行使权利，不仅会破坏国家和社会的稳定，而且违法行使权利的人还会受到法律的惩罚。
- （ 4 ）我们作为国家的小主人，要珍惜权利，更要正确行使权利。
( 1 0 . 甲：当前农民工就业是新农村建设的中心。
乙：新农村建设要以经济建设为中心。
P （ 1 ）受金融风暴的冲击，导致一定数量的农民工返乡，给农民增收、农村稳定带来一定影响。