物理教学与物理小实验和小制作

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略谈初中物理“小制作”、“小实验”教学

略谈初中物理“小制作”、“小实验”教学作者：姜艳国来源：《内蒙古教育·基教版》2014年第02期激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力是初中物理教学一条基本原则，初中生学习物理主要是靠直接兴趣。

因此，开展第二课堂活动，让学生积极主动地参加物理“小制作”、“小实验”活动，是调动学生学习积极性的重要途径。

为此我在教学中采取以下具体做法：一、开展“小制作”、“小实验”活动从摹仿入手对初中生来说，物理是一门刚接触的学科，如何在启蒙阶段，使学生对物理学科产生浓厚的学习兴趣，是每一名教师都应该重视的问题。

根据教学内容恰当地引导学生开展“小制作”、“小实验”活动，对调动学生的学习积极性，培养学生的探究能力，有一定的促进作用。

在刚开展“小制作”、“小实验”活动时，学生常常感到无从下手，于是，在教学中，根据学生的实际，指导学生从简单的摹仿入手。

初二学生在上第一课《有趣有用的物理》时，我为学生准备了几组实验器材，每组器材有放大镜、漏斗、乒乓球、烧杯、盐、水、鸡蛋、酒精灯、纸片做的风车和棉线。

学生用这些器材在我的指导下开始做实验，首先用放大镜看手指的指纹、课本的文字，再用放大镜把阳光聚在一点，让同学们感受光斑的温度。

用手托住乒乓球放在漏斗下，用嘴从漏斗上往里吹气，乒乓球不掉反升。

把鸡蛋放在有水的烧杯中，观察鸡蛋的浮沉情况，然后往水里逐渐放盐，并且不断搅拌，观察会出现什么现象。

把纸片做的风车放到酒精灯火焰的上方，观察风车转动。

同学们都争先恐后地操作，同时不断提出这样或那样的问题，为什么会出现这个现象？大家对这些物理现象产生了浓厚的兴趣。

每章、节课后的小实验我都要求学生亲自动手来做，并且在课堂上让同学们演示，由于材料不同，所以演示现象也有差异，但大家都信心十足，都想展示自己的实验。

久而久之，同学们对上物理课都产生期待，因为每一个人都有动手操作的机会，也有评价别人实验发表自己独立见解的机会。

在讲《直流电动机》一节时，我拿出自己制作的直流电动机模型，详细讲解电动机的构造和原理，然后反复实验，说明电动机正转反转与哪些因素有关。

初中物理小制作大全

初中物理小制作大全
初中物理小制作大全包括了很多有趣的实验和小制作，可以帮助学生更好地理解物理知识。

下面是一些常见的初中物理小制作：
1. 电磁铁：使用铜线绕制在铁芯上，接通电流时会产生磁力，可以吸引金属物体。

2. 空气压力实验：使用一个水杯，将它倒置放在水中，发现水不会进入杯子，说明外部的空气压力比内部大。

3. 水的密度实验：用不同重量的物体放入水中，观察它们浮沉的情况，可以了解物体的密度与浮力的关系。

4. 倾斜平面实验：将一个小车放在倾斜平面上，观察它受到的重力和斜面的摩擦力，可以学习斜面的力学原理。

5. 电路实验：使用简单的电池、导线和灯泡等器材搭建电路，可以学习电流、电阻和电压等基本概念。

6. 光的折射实验：将一支铅笔插入一杯水中，观察光线的折射现象，可以了解光的传播和折射规律。

7. 声音的传播实验：使用两个杯子和一根绳子，将绳子穿过杯子的底部，用手拨动绳子产生声音，可以观察声音的传播方式。

以上只是初中物理小制作的一部分，还有很多其他有趣的实验和小制作，可以根据学生的兴趣和实验条件选择适合的项目。

初三物理小制作

初三物理小制作引言：物理是一门实践性很强的科学学科，通过小制作的方式可以帮助我们更好地理解物理原理。

在初三物理学习中，我们可以通过一些简单的小制作来加深对物理知识的理解和记忆。

本文将介绍几个适合初三学生制作的物理小制作，帮助大家更好地学习物理知识。

一、水的密度实验材料：一杯水、一杯食用油、一块小木块、一块小塑料块步骤：1. 将水倒入一杯中，食用油倒入另一杯中。

2. 将小木块放入水杯中，观察其浮沉情况。

3. 将小塑料块放入油杯中，观察其浮沉情况。

4. 思考：为什么小木块会浮在水中而沉在油中？小塑料块又是如何浮在油中的？通过这个实验，我们可以了解到物体在液体中的浮力和密度的关系。

水的密度大于木块的密度，所以木块会浮在水中；而油的密度小于塑料块的密度，所以塑料块会浮在油中。

二、简易电路实验材料：电池、导线、灯泡、开关步骤：1. 将电池的正极和灯泡的一端用导线连接起来。

2. 将灯泡的另一端和开关的一端用导线连接起来。

3. 将开关的另一端和电池的负极用导线连接起来。

4. 打开开关，观察灯泡是否亮起。

通过这个实验，我们可以了解到电路的基本组成和工作原理。

当电路中形成闭合回路时，电流可以通过导线流动，灯泡就会亮起。

三、简易测温仪材料：一根金属导线、一个电池、一个灯泡、一块热敏电阻步骤：1. 将金属导线的一端连接到电池的正极，另一端连接到灯泡的一端。

2. 将灯泡的另一端连接到电池的负极。

3. 将热敏电阻的一端连接到灯泡和电池之间的导线上。

4. 将热敏电阻的另一端用夹子固定在一个物体上。

5. 用吹风机或其他加热源对热敏电阻进行加热，观察灯泡的亮暗情况。

通过这个实验，我们可以了解到热敏电阻的特性。

热敏电阻的电阻值会随温度的变化而变化，当温度升高时，电阻值减小，灯泡会变亮；当温度降低时，电阻值增大，灯泡会变暗。

结论：通过以上几个小制作实验，我们可以更加直观地理解和记忆物理知识。

通过水的密度实验，我们了解到物体在液体中的浮力和密度的关系；通过简易电路实验，我们了解到电路的基本组成和工作原理；通过简易测温仪实验，我们了解到热敏电阻的特性。

初中物理小实验小制作活动的实践研究

初中物理小实验小制作活动的实践研究引言物理是自然科学中的一门学科，它研究的是物质、能量和它们相互转化的规律。

在初中阶段，学生接触到的物理知识主要是一些基础概念和原理，但这些知识往往是抽象的，学生很难通过简单的讲解来理解和掌握。

开展一些小实验和小制作活动对于初中物理教学有着非常积极的促进作用，能够帮助学生更好地理解和掌握物理知识，培养学生的实践能力和创新思维。

一、小实验对学生的促进作用1. 提高学生的实践能力小实验是物理教学中非常重要的一环，通过实际动手操作，学生能够更深入地理解物理原理。

在学习光学原理时，老师可以设计一个简单的光的反射实验，要求学生自己制作凸透镜和凹透镜，用来观察物体的倒立和正立等现象。

学生在实际操作中不仅能够理解光的传播规律，还能够掌握光学器材的基本原理，提高了他们的实践能力。

2. 培养学生的动手能力小实验要求学生亲自动手操作、制作实验器材等，这不仅能够培养学生的动手能力，还能够锻炼他们的操作技能和观察能力，培养细致认真的科学态度。

3. 激发学生的学习兴趣小实验能够让学生亲身体验科学知识，从而激发他们对物理学习的兴趣。

在实验中，学生可以通过自己动手探究问题的方式，加深对物理知识的理解，增加对物理学习的兴趣和信心。

二、小制作对学生的促进作用1. 培养学生的创新精神小制作活动要求学生根据老师的指导，自己动手制作一些小装置或模型，这样的过程能够锻炼学生的动手能力和创造力，培养学生的创新精神。

2. 增强学生的实践能力通过小制作活动，学生能够了解一些物理原理的应用，并且在动手制作的过程中，学生能够更好地理解和掌握这些原理，增强了学生的实践能力。

3. 提升学生的科学素养小制作活动能够提升学生的科学素养，通过自己制作一些小装置或模型，学生可以更好地了解物理知识的应用，增加对物理学习的兴趣和信心。

三、小实验小制作活动的实践研究在开展小实验小制作活动的过程中，我们要重视活动的设计和实践效果的评价。

八年级物理小发明和小制作

1、发声的吸管日常生活中所说的声，指的是人耳能够感觉到的声波。

物理学上所说的声，指的是在任何弹性介质中传播的扰动，是一种机械波。

这里所说的扰动是指在空气中、固体或液体的一个密度的或者是压力的或者是速度的变化，这个变化在这种弹性体里面会传播出去。

声音是通过物体振动产生的声波，通过介质传播并能被人或动物的听觉器官所感知的波动现象。

声音的产生与传播是日常生活中随处可见的现象。

人耳能够感觉到的声音频率范围是20赫兹〜22千赫兹，人说话的声音频率范围是300赫兹〜3400赫兹。

生活中有很多可以发声的物品，下面介绍一个用生活中的物品来制作“哨子”的例子。

制作材料：塑料吸管（喝牛奶用的）7根、小剪刀1把、硬纸板、透明胶带、软纸制作方法：①用小剪刀把一根塑料吸管的两端剪成平口。

②使吸管竖直，用一个手指堵住吸管的下端口，用嘴吹吸管的上端口，就会听到吸管发出的声音。

③改变吸管的长度，听到的声音也会不同。

④把7根不同长度的吸管按由长到短的顺序并排在一起，并使吸管的一端对齐，再用透明胶带把并排的吸管粘贴在硬纸板上，用软纸堵住吸管没有对齐的一端。

（如图1.1所示）图1.1⑤吸管对齐的一端朝上，用嘴吹吸管对齐的一端，并使吸管左右移动，就会听到不断变化的声音。

2、红水柱上升演示液体蒸发致冷液体蒸发是吸收周围热量，温度降低使气体收缩，气体的体积就会变小，橡皮管内就会有液体上升。

（如图2.1所示）制作方法：①如图2.1所示，将一根细玻璃管（直径4—6mm,长约30cm）的一端套上2cm长的橡皮管后插进废灯泡的尾端，将灯泡密封；②把灯泡倒置，使细玻璃管的开口端的橡皮管插入盛红色水的杯子里。

图2.1红水柱上升法演示液体蒸发致冷装置的使用方法：用酒精棉球擦拭灯泡表面，可看到杯子里的红色水沿细玻璃管上升，说明酒精蒸发时使灯泡里面的空气温度降低，气压减小。

在玻璃管背面衬以白纸，能增加可见度。

3、小孔成像制作方法小孔成像是光的直线传播规律的重要例证之一，用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物之间，屏幕上就会形成物的倒像，这样的现象就叫小孔成像。

初中物理科技小制作

初中物理科技小制作一、引言在初中物理学习中，我们不仅要理解物理原理，还可以通过一些小实验和小制作来加深对物理知识的理解。

本文将介绍一些有趣的物理科技小制作，帮助同学们更好地学习和掌握物理知识。

二、水火箭制作水火箭是一种利用水压力产生推力的玩具，制作简单且非常有趣。

首先，我们需要准备一个空的饮料瓶，将瓶底剪开，并在瓶底打一个小孔。

然后，将一个小塑料管插入瓶底的小孔中，确保密封。

接下来，我们需要将瓶子装满水，并用塑料塞子封住瓶口。

最后，将水火箭放置在地面上，迅速将塑料塞子拔掉，水就会喷出，产生推力，将火箭向上推进。

三、简易电路制作制作简易电路可以帮助我们更好地理解电流和电路的原理。

首先，我们需要准备一块导电材料，如铜线。

然后，将铜线弯曲成所需形状，例如一条直线或一个圆圈。

接下来，我们需要将铜线的两端连接到电池的正负极上，这样电流就能够流动。

最后，我们可以通过连接一个灯泡或蜂鸣器等元件来观察电流的效果。

四、简易望远镜制作望远镜是一种能够放大远处物体的光学仪器。

制作一个简易望远镜可以让我们更好地理解光的传播和折射原理。

首先，我们需要准备两个透镜，一个凸透镜和一个凹透镜。

然后，将两个透镜的中心对准，并固定在一根长棍上。

接下来，我们可以调节两个透镜的位置，以便获得清晰的放大效果。

最后，我们可以通过望远镜观察远处的物体，体验到放大效果带来的奇妙感觉。

五、简易电磁铁制作制作一个简易电磁铁可以帮助我们更好地理解电磁感应和磁场的原理。

首先，我们需要准备一根铁钉、一卷导线和一个电池。

然后，将导线绕在铁钉的一端，并将导线的两端分别连接到电池的正负极上。

接下来，当电流通过导线时，铁钉就会产生磁场，变成一个临时的电磁铁。

最后，我们可以用这个简易电磁铁吸取一些小的金属物体，如铁钉、小钥匙等，感受电磁力的强大。

六、结语通过制作这些有趣的物理科技小制作，我们不仅能够加深对物理知识的理解，还能够培养动手能力和创造力。

希望同学们能够通过这些小制作，更加热爱物理学科，探索更多有趣的科学现象。

初中物理小实验小制作活动的实践研究

初中物理小实验小制作活动的实践研究一、实验1.研究太阳能仪实验材料：一只小凸透镜，一张白纸，一支黑色玻璃笔，一只铝箔杯，一只纸杯。

步骤：1.在白纸上用黑色玻璃笔画上一个小圆点，用凸透镜对其进行聚焦。

2.将铝箔杯放在太阳光下，用手感受其热度并记录下来。

3.用同样的方法对纸杯进行测试，比较两者的热度。

结果：经过实验，我们发现用太阳能仪聚焦的光线可以使铝箔杯升温，达到较高的温度。

而纸杯并没有明显升温，说明铝箔对太阳能的吸收能力较强。

2.研究风车实验材料：一个小塑料制的风车，两个吹风机，其中一个可以调节风速。

步骤：1.先以较小的风速吹向风车并观察其运动情况。

2.接下来逐渐增大风速，再次观察风车运动情况。

结果：经过实验，我们发现随着风速的增加，风车的转速逐渐加快，说明风速对风车的转动有明显影响。

二、小制作1.制作富氧氧气机材料：一个玻璃口箍瓶，两个小圆珠笔，一些细银线，水，过氧化氢。

步骤：1.将两个小圆珠笔分别与瓶口紧贴，用银线扎牢。

2.在瓶子中加入一部分水，再滴入10～20滴过氧化氢。

3.将整个装置悬挂在室内的某个角落，以保持不动。

结果：经过实验，我们发现富氧氧气机会释放氧气，并将水分解成氧气和氢气。

氧气可以使室内空气更加清新，对于氧气吸入有益的人群来说是一件好事。

2.制作水洁剂材料：一些橙皮，一些薄荷叶子，一些醋，一些水，一些蓝色食用色素。

步骤：1.将橙皮和薄荷叶子先清洗干净，然后放入瓶子中。

2.加入适量的醋和水。

3.最后加入少量的蓝色食用色素。

结果：经过实验，我们发现这种水洁剂能够清洁得很干净，而且还有清香气味，不会像市面上的化学清洁剂那样产生刺激性气味。

因此，这种水洁剂是一种环保健康的清洁方式。

三、总结通过这些小实验和小制作活动，我们不仅了解了科学原理和制作技巧，而且把理论和实践相结合，实现了对物理和化学的初步掌握，增强了兴趣和信心，希望在未来的学习中能够更进一步。

30个有趣的物理小实验及原理讲解

一、瓶内吹气球之巴公井开创作思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？资料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操纵：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。

可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。

二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？资料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气而且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。

2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。

延伸：小朋友，请你想一想还有什么法子可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变更呢？资料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操纵：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。

2. 在盘子中注入约1厘米高的水。

3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变更讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。

2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。

创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？四、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？资料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操纵：1、熟蛋剥去蛋壳。

初中物理小实验100例(一)

初中物理小实验100例（一）引言概述：本文介绍了初中物理教学中的100个小实验，旨在帮助初中生们通过实际操作来理解物理原理，培养实验观察和分析问题的能力。

这100个小实验涵盖了力学、光学、热学、电学等多个物理学科的基础知识，每个实验都简单易懂，有助于学生巩固所学的理论知识。

正文：一、力学实验1. 测量物体的质量：使用天秤或弹簧秤测量不同物体的质量，并绘制质量与重力的关系曲线。

2. 研究力的作用效果：通过推、拉、扭等操作，观察物体的移动和形变，并分析力对物体的影响。

3. 探究力的平衡：使用浮力秤或万能秤，研究不同力的平衡条件，并解释力的合成和分解。

4. 研究摩擦力：使用倾斜面和不同材质的物体，观察物体在不同条件下滑动的现象，研究摩擦力的大小和方向。

5. 测量速度和加速度：利用斜面和滚动物体，通过计时和测量距离的方法，计算物体的速度和加速度。

二、光学实验1. 研究光的传播：利用光源和投影屏幕，观察光的直线传播和反射现象，了解光的传播特性。

2. 探究光的折射：使用玻璃棱镜或水中不同物体，观察光在不同介质中的折射现象，研究光的折射定律。

3. 研究光的散射：使用悬浮的尘埃、烟雾等物质，观察光的散射现象，并解释光的颜色和光的波长的关系。

4. 测量光的速度：通过测量光的传播时间和距离，计算光的速度，并了解光的速度与介质的折射率的关系。

5. 利用凸透镜成像：使用凸透镜和物体，观察成像情况，并探究凸透镜的焦距和物距的关系。

三、热学实验1. 探究热传导：使用金属棒或不同物质，观察热能的传导现象，并研究导热性能的差异。

2. 测量温度变化：使用温度计或热敏电阻，测量物体在不同条件下的温度变化，了解物体的热传导规律。

3. 研究物体的热膨胀：通过测量金属条或其他材料在不同温度下的线膨胀或体膨胀，了解物体的热膨胀性质。

4. 探究热量的传递方式：通过烧烤棉花、烧水等实验，观察和研究热量的辐射传递和对流传递。

5. 测量热容和热升降：使用热容器和蓄热材料，测量物体的热容和研究热量的升降规律。

物理实验16个物理小制作,等你来行动!

物理实验16个物理小制作，等你来行动！作为物理学习的一部分，实验对于增进理论知识的理解极其重要。

然而，对于某些物理知识而言，仅仅阅读教科书和听讲是不够的，更好的方式是通过小制作进行实验操作。

在这篇文章中，我们将介绍16个简单的物理小制作，让大家可以在自己家中也能够进行物理实验。

1. 果冻体验：在一杯热水中加入果冻，搅拌均匀，然后定期放入冰箱，观察果冻颜色的变化。

2. 密度实验：在一杯水中加入油，观察油和水的分层情况。

3. 金属线实验：将金属线揉成一个小球，然后将火柴头点燃，当火柴头烧得足够红热时，用它点燃金属球，观察金属球的变化。

4. 绳子与篮球实验：将一条长绳绕在篮球上，然后用力拉绳子，观察篮球的反作用力。

5. 磁铁实验：将几个磁铁放在桌子上，然后用另一个磁铁扫过它们，观察磁铁的反应。

6. 声波实验：用吸管将气球内的空气推出，然后放松气球，观察气球的反应。

7. 静电实验：用橡皮筋绕在各物品周围，然后将它们放在塑料袋内，观察它们的反应。

8. 温度实验：将两个不同温度的金属物品放在一起，观察它们的反应。

9. 热膨胀实验：将一个硬币放在一块板子上，然后用水加热板子，观察硬币的反应。

10. 灯光实验：用一块黑布遮挡灯光，然后再移去黑布，观察灯光的反应。

11. 牛顿环实验：用两个透明玻璃圆片叠放在一起，然后在它们上面放置凸透镜，观察牛顿环的现象。

12. 热传导实验：将一个金属块放在火炉中，然后将另一个金属块接触在它旁边，观察金属块的反应。

13. 声音传播实验：在一个塑料瓶子上打一个小洞，然后将一个充气的气球放在它上面，用针扎破气球，观察气球的反应。

14. 声音共振实验：在一张纸上放置一只水杯，然后用吸管将水注满，观察饮料的反应。

15. 雷达实验：在墙上挂上一个小球，然后用手指敲打墙，观察小球的反应。

16. 火箭制作实验：将一张纸卷成管状，然后在底部点火，观察滑板车的反应。

这些实验是非常有趣且易于操作的，需要的物品都可以在家里找到。

简单初中物理小制作

简单初中物理小制作1、不倒翁器材：常用鸡蛋，胶水，一些重物及装饰物品若干。

制作：在鸡蛋的尖顶端开个小孔，用吸管或其他任何方式将蛋清，蛋黄取出，形成较完整蛋壳。

将小重物放入鸡蛋中，用胶水固定在底部，用装饰品或颜料将鸡蛋外部按喜好装饰即可。

操作及现象：将其左右压倒，仍顽强的恢复到竖直状态。

原理解释：不倒翁不会倒,一方面因为它的结构上轻下重,重心很低;另外，当它向一边倾斜时,重心和桌面接触点不在同一条铅垂线上,重力作用会使它摆动回原位置.从杠杆原理来说，不倒翁倒下时，不管支点在哪里，虽然重力的力臂较短，但力矩=力火力臂，有力矩，不倒翁还是回复到原来位置。

还有就是底部为圆形，摩擦力小，便于不倒翁回到原来位置。

不倒翁精神：做人也要将“重心”放低些，当遇到“外力”时，才能顽强“不倒”！2、杆秤小制作制作目的.锻炼动手能力 2.加深对杠杆原理的理解材料准备杆、钩/挂盘、提钮、秤砣（质量稍大的物体均可）制作方法制作、标零做一根长40厘米的杆秤，靠近粗的一端1厘米处和6厘米处分别钻两个小孔。

在孔中固定穿钉。

用粗铁丝弯一个钩做为秤钩挂在第一个穿钉上/或用挂盘吊在穿钉上；用一根较粗的线拴在第二个穿钉上做提纽。

再用细线吊一个0.25千克的重物的秤砣。

提起提纽，将秤砣挂在秤杆上，移动所挂的位置，直到杆秤处于平衡。

此时在秤杆内侧刻出秤砣所挂的位置，这个位置就是定盘星，是刻度的零点。

标刻度将质量为0.5千克、1千克、1.5千克的物体分别挂在秤钩上，调整秤砣的位置，使杆秤平衡秤砣的位置就是秤的0.5千克、1千克、1.5千克的刻度处，这几个刻度间距离是均匀的。

根据这个规律即可以在秤杆上找出2千克、2. 5千克等刻度的位置，把每0.5千克刻度间的距离等分成10份，每份间的距离就代表0.05千克。

===科技小发明制作扩展量程为了增大杆秤的称量范围，可以再装一个提纽（称做二组），二纽的位置应离秤钩更近一些，它的位置是这样确定的：在头纽和秤钩之间用钢绳在秤杆上套一活结，作为二纽；在秤钩上挂上头纽最大秤量（如2.5千克）的重物，提起绳子（该绳至少应能提起5千克的重物），将秤砣向离开绳子的方向移动，直到秤杆平衡为止；若这个位置距提绳太远，可将提绳位置向向秤钩移近一些，相应地秤砣位置也向秤钩移近一些；找到满意的位置后，记下这两个位置，它们就分别是二纽的位置和二纽的起点刻度（如2.5千克），在二纽的位置钻孔，装上n形穿钉和提纽。

初中物理小实验小制作活动的实践研究

初中物理小实验小制作活动的实践研究初中物理小实验小制作活动是物理教学的重要组成部分，通过这一活动可以更好地激发学生的学习兴趣，培养学生动手动脑的能力，提高学生的实践操作能力和创新意识。

本文通过一次初中物理小实验小制作活动的实践研究，探讨了这一活动对学生学习的影响，并总结了一些实践经验和教学方法。

一、活动内容和方法为了激发学生对物理学习的兴趣，我们选择了一些简单而又有趣的小实验小制作活动，比如水漂和漂布片实验、电磁铁实验、小汽车运动实验等。

这些实验和制作活动材料简单易得，操作简单，但又可以直观地展示物理现象，让学生能够通过亲自动手操作来感受和理解物理知识。

为了让学生更好地参与到活动中来，我们采用了小组合作的方式进行。

每个小组由3-4名学生组成，每个小组中的学生都有自己的任务和分工，比如有的同学负责准备实验用具和材料，有的同学负责记录实验数据，有的同学负责讲解实验原理和现象等。

通过小组合作的方式，学生能够相互协作，培养团队合作精神，提高实验效率。

二、活动效果通过这次实践研究，我们发现初中物理小实验小制作活动对学生学习的影响是非常积极的。

在活动中，学生能够通过自己动手操作，亲自感受和观察物理现象，使抽象的物理知识变得具体和直观。

这样一来，学生对物理知识的理解和记忆更加深刻和牢固。

通过小组合作的方式进行活动，学生们能够相互合作、相互沟通，培养了他们的团队合作精神和交流能力。

活动中学生自主探究的学习方式，能够激发他们的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。

从学生的角度来看，他们也非常喜欢这种小实验小制作活动。

他们认为通过亲自动手操作，能够更好地理解物理知识，而且这样的学习方式更加有趣和生动。

他们还表示通过小组合作的方式进行活动，他们能够相互交流、相互帮助，更容易理解和掌握知识。

三、实践经验和教学方法通过这次实践研究，我们总结出了一些实践经验和教学方法，供初中物理教师们参考。

教师要选择一些简单而又有趣的小实验小制作活动，能够让学生通过操作来感受和理解物理知识。

初中物理科技小制作

初中物理科技小制作科技的发展改变了我们的生活，也为我们带来了许多便利。

在初中物理课上，我们学习了许多有趣的知识和实验。

今天，我想分享一些我在物理课上制作的小科技制作。

一、风力发电机风力发电机是一种利用风能转化为电能的装置。

它由风车叶片、轴承和发电机等组成。

通过风车叶片的旋转，驱动轴承转动，进而带动发电机发电。

我利用废弃的塑料瓶和木棍制作了一个简易的风力发电机。

首先，我在塑料瓶上剪出三个窗口，然后固定三片塑料叶片在窗口上，使其能够随风转动。

接下来，我将木棍固定在塑料瓶上，作为轴承。

最后，我将发电机与轴承连接，发电机的正负极分别与灯泡相连接，当风力发电机旋转时，灯泡就会亮起来。

二、水力发电机水力发电机是一种利用水能转化为电能的装置。

它由水轮、发电机和输电线路等组成。

我制作了一个简易的水力发电机模型。

首先，我使用纸板制作了一个水轮，然后将其固定在小水槽的一侧。

接下来，我将发电机固定在另一侧的底部，确保水流能够顺利通过水轮。

最后，我使用导线将发电机的正负极分别与灯泡连接，当水流经过水轮时，水力发电机就会发电，灯泡也会亮起来。

三、太阳能灯太阳能灯是一种利用太阳能发电并储存能量的装置。

它由太阳能电池板、电池、LED灯等组成。

我利用太阳能电池板、电池盒和LED 灯制作了一个太阳能灯。

首先，我将太阳能电池板固定在一个能够接收到阳光的位置上。

接着，我将电池盒与太阳能电池板连接，并将电池放入电池盒中，这样就能将太阳能转化为电能并储存起来。

最后，我将LED灯连接到电池盒上，当太阳能电池板接收到阳光时，LED灯就会亮起来。

四、电磁铁电磁铁是一种利用电流产生磁场的装置。

它由铁芯、线圈和电源等组成。

我利用铁钉、铜线和电池制作了一个简易的电磁铁。

首先，我将铜线绕在铁钉上，形成一个线圈。

接着，我将线圈的一段连接到电池的正极，另一段连接到电池的负极。

当电流通过线圈时，铁钉就会具有磁性，可以吸引一些小的金属物体。

通过这些小制作，我不仅加深了对物理知识的理解，还锻炼了实践动手能力。

初二物理小发明小制作

初二物理小发明小制作
在初二的物理课上，我们学习了许多有趣的知识，也做了许多
实验。

通过这些实验，我们不仅能够更好地理解物理原理，还可以
通过一些小发明和小制作来将所学知识应用到实际生活中。

今天，
我将和大家分享一些初二物理小发明小制作的有趣实例。

1. 风力车。

风力车是一个很有趣的小制作项目。

我们可以利用一些简单的
材料，如纸板、塑料杯、吸管等，制作一个可以利用风力前进的小车。

通过这个小制作，我们可以更直观地理解风力对物体的作用，
也可以学习到一些关于动力和力的知识。

2. 简易电路。

利用一些简单的电子元件，如电池、导线、灯泡等，我们可以
制作一个简易的电路。

通过这个小制作，我们可以更好地理解电流
的流动和闭合电路的原理。

同时，我们也可以学习到一些有关电阻、电压等方面的知识。

3. 气球火箭。

利用一个气球和一些简单的材料，我们可以制作一个气球火箭。

通过这个小发明，我们可以更直观地感受到气体的压力对物体的推
动作用。

同时，我们也可以学习到一些有关压力和动力的知识。

通过这些小发明和小制作，我们不仅可以更好地理解物理知识，还可以培养动手能力和创造力。

希望大家在学习物理的过程中，不
仅能够掌握知识，还能够通过实践来加深对物理原理的理解。

让我
们一起动手，创造更多有趣的小发明和小制作吧！。

物理小制作——精选推荐

1.自制潜望镜买两块小镜子。

用硬纸片做两个直角弯头圆筒，直径比小镜子稍大。

在纸筒的两直角处各开一个45度的斜口，将两面小镜子相对插入斜口内（如图所示），用纸条粘好，把两个直角筒套在一起，就可以做出一个简单的潜望镜。

潜望镜的用途很广，在步兵的战壕里观察前方的战况以及在坦克的驾驶室及炮长的瞄准都用到了潜望镜。

同学们通过制作简单的潜望镜可以了解光的反射现象以及光路设计原理。

2.单筒望远镜取一废蜡纸筒，在一端装上凸透镜，作为单筒望远镜的物镜。

用硬纸卷一比蜡纸筒稍小的纸筒（可以插入蜡纸筒内自由伸缩而又不易脱落）。

在纸筒与蜡纸筒相对的一端，装一凹透镜作为目镜，如图10．22－1所示。

再用硬纸条卷成圆环形，固定于两端透镜的内外侧，形成环形的槽，把透镜嵌在槽内使它不易脱落，即成单筒望远镜。

持单筒望远镜，从目镜一端观看远处景物，如不清楚，可向前或向后移动纸筒，直至清晰为止。

3.照相机把外筒固定在支架上，将凸透镜对准灯光照射下的黑白分明的字或画，调节内筒，使屏上得到清晰的像。

记下像距。

在红光下，将内筒上的纸屏取下，换上照相纸。

尔后，恢复原来的光照条件，对照相纸进行曝光，曝光时间约5秒钟，最后将照相纸进行冲洗，便可得到与实物黑白相反的照片。

4.演示凸透镜成像1．做一个长60厘米的木板条，对照米尺画上刻度。

2．锯三个长方形木块，边长5厘米，放在长木板的前方。

参照图10．15－1那样在左边的长一些的一块正中垂直于边棱锯一条深5毫米的缝，插一块贴有白纸的硬纸片作光屏，另外大小相同的两块均在正中打一圆孔，通过圆孔的中心作一条垂直于边棱的直线，用以对准刻度。

圆孔内分别插进蜡烛和放大镜。

5.光的反射把外筒（抽去内筒和前面盖圈）竖直放置，将镜面反射、漫反射圆板放在水平光盘里，再把水平光盘套在外筒的下端，使光缝对着太阳光或灯光，转动遮光纸，得到一条入射光线，调节光盘底下的旋钮，使镜面对着光缝，不断改变光线的入射角，参见图10．25－4。

高中物理制作小实验教案

高中物理制作小实验教案
实验目的：通过观察和测量小孔成像的现象，了解光的传播和成像规律。

实验器材：凸透镜、小孔板、光源、白纸、尺子、曲尺。

实验原理：当光线通过小孔板时，会发生衍射现象，形成衍射光斑。

这些光斑经过凸透镜
折射后，会在白纸上形成清晰的像。

实验步骤：
1. 将凸透镜放在桌面上，取一个小孔板，将其放在凸透镜的焦点位置。

2. 在凹透镜的一侧放置光源，使光线通过小孔板后经过凸透镜。

3. 将白纸放在凸透镜的另一侧，并调节白纸与凸透镜的距离，直到观察到清晰的像。

4. 用尺子和曲尺测量小孔板到凸透镜、凸透镜到白纸的距离，并记录下观察到的像的大小。

实验结果：
1. 观察到的像大小与实际物体大小的关系；
2. 不同距离下观察到的像大小和位置变化。

实验讨论：根据实验结果，讨论小孔成像的原理，并探讨衍射和折射对成像的影响。

注意事项：
1. 谨慎操作实验器材，避免损坏；
2. 实验过程中光源需保持稳定，保证观察结果准确；
3. 实验结束后及时清理实验器材并归还。

实验总结：通过本实验，我们了解了光的传播和成像规律，增强了对光学原理的认识，并
提高了实验操作技能。

初中物理小实验小制作活动的实践研究

初中物理小实验小制作活动的实践研究随着社会的发展，实验教学在初中物理教学中的地位越来越重要。

小实验、小制作活动是初中物理实验教学的有效手段。

本文结合小实验、小制作活动的实践，探究其在初中物理教学中的应用效果。

一、小实验小实验是指在保证原理正确的前提下，规模小，时间短，工具简单，操作方便，探究重点突出，并能尽量体现某些规律性的实验。

1、实验目标初中物理教学中，小实验能够激发学生兴趣，激活学习动因，培养学生的观察、实验、创新等综合能力。

在教学中应明确实验的目标。

例如，某一小实验的目标为探究磁力线的方向及相互作用规律。

通过实验，学生能够正确理解磁力线的方向，掌握磁体间的互相作用规律。

2、实验设计实验设计应遵循以下原则：（1）实验过程简单。

小实验的过程应该简单易懂，易于操作。

（2）提高实验效率。

小实验的规模较小，因此，要提高操作效率，缩短实验时间。

（3）实验目标明确。

小实验中，实验目标一定要明确。

例如，某一小实验的实验内容为在U形磁铁上旋转一磁物体，观察磁物体的运动状态。

根据教学大纲，初中生应该掌握磁力对带电体的作用规律，因此，可以加入如下实验步骤：在实验中，用电比较仪测量一定条件下，磁力对非常量电荷电场的作用规律。

3、实验结果小实验的实验结果一定要经过准确的计算和分析。

通过实验结果，可以验证和解释所学物理现象及规律。

例如，某一小实验的结果表明，磁力线的方向是从磁南极流向磁北极，且磁力线的密度表示磁场的强弱程度。

二、小制作活动小制作活动是指通过编制、组装物理仪器、设备或模型等一系列过程，培养学生操作和动手能力的一种教育活动。

它具有增进交流、启发思维、提高创造性等多种优点。

1、活动设计小制作活动的设计应遵循实践性、趣味性、探究性等原则。

教师要根据教材和学生的实际情况，确定活动的主题、目标和活动的形式等。

例如，某一制作活动的主题为能量与环境，目标是让学生了解二氧化碳的环境污染以及如何减少环境污染。

教师可以在课堂上布置任务，要求学生以生态环境为主题，通过阅读相关资料、观察野外与校园的情况，设计一款可以减少环境污染的小发明。

简单的物理实验小制作及原理

简单的物理实验小制作及原理大家好，今天咱们来聊聊一些简单的物理实验，既能增长见识，又能动手做做，真的很有趣哦！我们这次的目标是做一些简单的小实验，看看它们背后的物理原理。

行了，不废话了，咱们直接开干吧！1. 漂亮的纸飞机——空气动力学的初体验1.1 做纸飞机首先，咱们来做一个最简单的纸飞机。

准备一张A4纸，按照下面的步骤折：1. 对折：把纸对折，确保两边对齐，然后展开，纸上会有一条中线。

2. 折翼：把纸的两边分别对折到中线，形成一个长条。

3. 折尖：再把这两个长条的边对折到中线，折成一个小尖尖。

4. 折飞机：最后，把两边的尖端向下折叠，形成飞机的翅膀。

这样一架纸飞机就做好了！现在，找个宽敞的地方，来一场纸飞机的飞行测试吧！1.2 原理解读那么，纸飞机怎么飞得那么远呢？这就涉及到空气动力学了。

纸飞机飞得远，关键在于两个方面：1. 升力：当纸飞机飞行时，空气在机翼上方流动得比下方快，造成上方的气压低，飞机就会被抬起来，这就是升力。

2. 阻力：飞行中的空气阻力会慢慢减缓飞机的速度。

为了飞得更远，我们要尽量减少阻力，比如确保纸飞机的形状流线型。

有句话叫做“用心做事，事半功倍”，在折纸飞机的时候，做得细致一点，飞机飞得更好哦！2. 自制简易电磁铁——磁场的奥秘2.1 准备材料这个实验需要以下材料：一根铁钉（越长越好）一卷绝缘铜线一节电池电池夹子（可以用胶带代替）小磁铁或铁屑（用来测试电磁铁的吸引力）2.2 制作过程1. 绕线：把铜线紧密地绕在铁钉上，越多圈越好。

绕的时候要注意线圈要整齐，不要重叠。

2. 连接电池：把铜线的两端分别用电池夹子连接到电池的正负极上。

电池的电流会在铜线上产生磁场，从而使铁钉变成电磁铁。

2.3 原理解读电磁铁的原理其实很简单，就是利用电流产生磁场的原理。

电流通过铜线时，会在铁钉周围产生一个磁场，这样铁钉就变成了一个磁铁。

你可以用它来吸引小的铁钉或者铁屑，真的是“小玩具，大用途”！3. 水杯传音——声音的传播3.1 准备材料这次的实验非常简单，只需要：两个纸杯一段细线（最好是尼龙线）3.2 实验步骤1. 打孔：在每个纸杯的底部打一个小孔。

物理实验16个物理小制作

物理实验16个物理小制作以下是16个物理小制作实验的简介，每个实验都能够展示不同的物理原理和现象。

1. 钢珠迷宫（Kinetic Energy Transfer）材料：竹杆、塑料杯、钢珠将竹杆固定在直立的位置上，然后将钢珠从顶部滚动到底部。

观察钢珠碰撞和运动过程中的动能转化。

2. 飘浮水果（Buoyancy）材料：橘子、盐水、水杯将橘子放入水杯中，观察橘子在自来水和加盐水中的浮力变化。

解释浮力原理，涉及密度和浮力的关系。

3. 气球火箭（Newton's Third Law）材料：气球、塑料供气管、纸制火箭将气球通过供气管充气，然后迅速放开气球，观察纸制火箭的飞行。

解释牛顿第三定律。

4. 倾倒容器（Center of Mass）材料：容器、塑料板、小颗粒物品将小颗粒物品均匀撒满容器，然后尝试倾斜容器。

观察到物品的重心移动和倾倒的条件。

5. 摩擦力马达（Friction）材料：木块、绳子、重物将木块绑在绳子上，并将其缠绕在一个杆子上。

拉动绳子，使木块旋转。

解释由摩擦力引起的旋转。

6. 电磁铁（Electromagnetism）材料：电瓶、铁钉、电线将电线绕在铁钉周围并将两端连接到电池，观察铁钉具有吸引物体的特性。

7. 音叉共振（Resonance）材料：音叉、玻璃杯用音叉敲击玻璃杯边缘，观察到杯子共振，并听到产生的声音。

8. 玻璃棒静电现象（Static Electricity）材料：塑料梳子、玻璃棒、纸片用塑料梳子梳理头发，然后将玻璃棒靠近纸片。

观察到纸片被吸引的现象，解释静电现象。

9. 薄膜干涉（Interference）材料：透明胶带、灯将透明胶带粘贴在灯泡上，观察到产生的干涉图样。

10. 光的折射（Refraction）材料：水杯、笔将笔放入水杯中部分浸没，观察到笔在水中弯曲的现象。

11. 蒸发冷却（Evaporation）材料：水、风扇倒入适量的水，然后用风扇吹向水面。

观察到水的蒸发过程会使周围环境变得凉爽。

物理教学与物理小实验和小制作

在学到了磁化时，补了几点磁的新用途，开阔了思维，有的学生回家就磁铁固定在水龙头上，制造磁化水，有的用磁铁处理番茄种子，探索是否能增产。
在小制作方面，我广泛发动学生收集废旧材料，指导学生自制演示实验，不仅解决了实验室装备不足的问题，而仅使学生学到了课本中难以接受的知识。如在课本中提到了新建楼房的供电线路已不再使用保险丝，而用带有保险丝装置的空气开关代替。它的原理是，当电流过大时，开关中的电磁铁起作用，使开关断开，自动切断电路。没有一个演示装置给学生演示，学生无法接受，于是，我就开始设计图纸，按照图纸发动学生找一些废旧材料，然后指导学生按图纸进行组装制成一个空气开关。该实验装置在东宝区第二届科技节展示后，受到了市区相关领导和在场师生的一致好评。
【关键词】物理Leabharlann 学；小实验；小制作在小实验方面，我指导学生用一个橡皮筋和一小硬纸片造一测力计，教师提供砝码完成刻度工作。用来验证阿基米德定律，验证二力平衡，测滑动摩擦力，研究杠杆的平衡条件，研究动、定滑轮是否省力，测机械效率，验证物体升高相同高度斜面越长越省力等九个重要的演示和学生实验。如讲浮力时我把阿基米德定律实验作为实验家庭提前布置给学生先行独立探究。首先分别测出小桶和石块的重力，然后将石块放入被垫得向壶嘴倾斜的壶内水和壶嘴相平的茶壶里，同时用小桶接收石块排出的全部水，然后求出两测力计示数之差，即浮力。再求出两测力计示数之差，即石块排开水的重力。从石块受的浮力和石块排开水的重力相比，得出什么结论。
物理教学与物理小实验和小制作
【摘要】物理学的本源是实验，演示实验和分组实验虽然在教学中占有重要地位，但却代替不了学生自己的设计，自制简单教具所能发挥的作用。根据初中生好奇心强，以兴趣取学科的特点，积极开展“小制作”的活动。通过每个小制作，小实验，都能使学生获得一连串知识，极大的激发了学生们的学习兴趣。从动手比比谁做得好，课堂气氛活跃，充分体现了“以学生为主题，以教师为主导”的教学过程，师生共同体验到了搞小制作的乐趣，“在玩中学，其乐无穷”。