语文《地球的两顶“白帽子”》教学设计
地球上的两顶(白帽子)教学教案
地球上的两顶（白帽子）教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新改版苏教版语文三年级上册14 地球的两顶“白帽子”教案
新改版苏教版语文三年级上册14 地球的两顶“白帽子”教案地球的两顶“白帽子”从太空往下看，地球是一个蓝色星球，还戴着两顶白白的帽子。
这两顶“白帽子”就是南极和北极。
南极以大陆为主，北极多是海洋。
它们最大的共同点是“冷”。
在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候，热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。
白帽子”能呼风唤雨，调节气温。
在炎热的夏天，不时会有一股股西伯利亚冷空气南下，这是北极施放的免费冷气。
如果没有这些冷空气，一些地方的气温会居高不下，人们就要变成“烤鸭”了。
白帽子”是自然资源的宝库，蕴藏着石油、天然气等矿产资源。
此外，地球绝大多数的淡水，以冰的形态储藏在两顶“白帽子”里，有些冰都已经存在几十万年了。
白帽子”上有很多动物，如南极的企鹅，北极的旅鼠、北极熊……它们是当地的居民，在两极快乐地生活着。
白帽子”戴在地球的两极，为地球上所有的生物造福。
北极和南极是地球上的两个端点，它们是地球自转轴与地球表面的两个交点。
北极位于北半球，南极位于南半球。
由于地球是绕着自转轴旋转的，所以两极是地球表面上唯一的两个不动点。
此外，两极是地球上所有经线辐合汇集的地方，从两极到赤道间的经线距离都是相等的。
在两极地区，经常出现“极昼”和“极夜”现象。
虽然两极地区有半年时间为白昼，但真正能到达两极地区增加热量的光线却很少，因此两极地区仍然是终年冰天雪地，寒冷异常。
南极地区的温度甚至可以低达-94.5℃。
在如此酷冷的自然条件下，没有一棵树或一株草能够自然生长。
甚至像金属、橡胶之类的物品也会被冻得像玻璃一样易碎。
但奇怪的是，大批企鹅却能在南极这块“世界寒极”上安居乐业。
北极和南极被形象地比喻为地球的“两顶白帽子”。
这两个地方对人类的作用非常重要。
北极释放的冷空气可以帮助调节气候，而两极还储藏着丰富的矿产资源和淡水资源。
此外，两极还是许多动物的栖息地，如北极熊、企鹅等。
这些动物在极端的环境下生存，展现出了强大的适应能力。
《地球的两顶“白帽子”》教学设计
激发兴趣启迪思维引导学习——《地球的两顶“白帽子”》教学设计淮安曙光双语学校张虹 223200[教材简解]《地球的两顶“白帽子”》是新苏教版语文三年级上册第五单元的一篇课文，本单元的课文都与科学有关，本课是一篇科普知识类文章。
两顶“白帽子”其实是南极和北极，说它们是“白帽子”是因为它们气候寒冷，常年冰雪覆盖。
以此为题，点明了文章的主要内容，激发了读者的阅读兴趣。
作者介绍了南北极的气候、资源和动物，让我们懂得两极为地球所有生物造福，激发了我们热爱大自然、探索大自然的志趣。
[目标预设]1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，认识多音字，理解由生字组成的词语3.能够分析句子,学会用“如果……就……”造句。
4.知道各个自然段的意思。
[重点难点]1.能够联系上下文理解词语的意思。
2.能够通过找中心句培养学生归纳段意了解文章的主要内容。
[设计理念]《语文课程标准》在第二学段中指出三年级的学生要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读，做到不出声，不指读；学习略读，粗知文章大意；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
[设计思路]南北极冰川视频导入，在感受冰川美的同时，让孩子们认识南极和北极，引出课题。
利用开火车、摘果子游戏激发学生学习的兴趣，在轻松状态下学会本课生字词，养成主动识字的习惯。
男女生赛读，小组赛读，师生互读等多种有声读书方式，灵活而富有变化，调动学生读书的积极性，保持学生读书的热情。
放手让孩子默读全文，做到不出声，不指读，标出自然段，学习通过找中心句归纳段意，了解文章的主要内容。
学习结合语句，联系上下文理解词语的意思。
[教学过程]第一课时一、视频导入，创设情境1.（播放南极北极的冰川视频）同学们，你们刚才看到了什么？（冰川、企鹅……）知道这是哪吗？（北极和南极）今天我们就一起来学习《地球的两顶“白帽子”》。
地球的两顶“白帽子”教学实录
地球的两顶“白帽子”教学实录一、图片激趣，导入新课【出示ppt第1页】1.出示北极熊和企鹅图片，引导学生思考：看到这些动物会联想到什么？（生：看到了北极熊和企鹅。
）（师：很好，看到北极熊和企鹅，你们又能想到什么？）（生：北极熊生活在北极，企鹅生活在南极。
）（师：同学们回答的非常出色。
说到南极和北极，今天咱们所讲的文章和南北极有很大的关联，题目就叫《地球的两顶“白帽子”》）2.导入课题，板书课文题目。
【出示ppt第2页】（师：请同学们和老师一起板书课题。
）二、学习生字词，初步读文，了解作者1.看课件，学生字词。
注意“费”字的写法。
【出示ppt第3、4页】（师：先请同学们翻到课文的生字词部分，老师把这些生字词已经整理到了大屏幕上，找个同学来读一下。
）点名，1-3名同学读生字词。
指出生字“费”的写法。
【出示ppt第5页】（师：同学们看一看，一类字当中哪个字比较难写啊？有些同学说，是免费的“费”字。
请同学们注意看。
）板书“费”字。
（师：同学们请看，“费”字是什么结构呢？）（生：上下结构。
）（师：上半部分是不是较长一些？）（生：是。
）（师：注意一下横折勾，横要拉的稍微长一些，显得字体好看，注意是一丿一丨，而不是两个丨，底下是一个“贝”字。
）（师：现在请同学们拿出钢笔，把课本上的生字描红。
）2.齐读课题，了解课题。
【出示ppt第6页】（师：好，同学们都写完了，是吗？那就请同学们再次回到课题。
我们一起来读一下课题——地球的两顶“白帽子”。
）（生：地球的两顶“白帽子”。
）（师：刚才同学们读的声音不够响亮，也不够整齐，请同学们再读一遍。
）（生：地球的两顶“白帽子”。
）（师：好，这一遍就比刚才好很多。
老师相信，同学们第三遍一定会独得更好。
请继续读——地球的两顶“白帽子”。
）（生：地球的两顶“白帽子”。
）（师：这一次就相当完美了。
）3.理解引号的含义。
【出示ppt第7页】（师：读完课题，同学们想一想，题目中的“”有什么作用吗？）（生：特殊称谓，着重强调）（师：很好，除此之外，你们还想到了什么问题？）（生：地球的两顶“白帽子”指的是什么？）（师：好，那咱们就带着这个问题，一起学习本篇课文。
三年级上册语文教案《地球的两顶“白帽子”》苏教版
《地球的两顶“白帽子”》教学设计教材分析:课文为我们介绍了南北两极的共同特点、调节气温的作用和它们是自然资源的宝库及在两极生活的动物，告诉我们两极在为地球上所有的生物造福的道理，警示我们要保护地球。
教学目标：【知识宇技能】正确、流利地朗读读课文。
【过程与方法】读完课文学到的知识和自己的感受。
【情感态度和价值观】通过学习地球的两顶“白帽子”，树立热爱地球、保护环境的意识。
教学重难点：【教学重点】认识8个生字；会写9个字；认识、理解文中生词。
【教学难点】了解南北极的共同点、不同点和作用。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、图片激趣，导入新课出示北极熊和企鹅图片，引导学生思考：看到这些动物会联想到什么？今天咱们所讲的文章和南北极有很大的关联，题目就叫《地球的两顶“白帽子”》）【设计意图】通过观察图片认识北极熊和企鹅。
二、学习生字词，初步读文，了解作者1、走进作者位梦华：原名位孟华，1940年10月25日生于山东平度。
1962年考入北京地质学院，攻读地球地理勘探专业。
1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。
1978年归入国家地震局地质研究所。
1981年，作为访问学者赴美国进修，并于1982年10月去南极，从此与两极结下不解之缘。
1983年回国后，利用业余时间，埋头于南极的综合研究。
由中国科协主持，中国科学院组织，组成了中国首次远征北极点科学考察队，位梦华任总领队，率领25人的队伍，于1995年5月6日胜利到达北极点。
2、课件出示生字烫调股亚烤富矿资绝3、认识多音字调4、理解下列词语滚烫：状态词，滚热。
造句：火辣辣的太阳把大地晒得滚烫。
调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。
造句：经过水库的调节，这里的航运条件大为改善。
免费：免交费用；不收费。
造句：这个景区是免费参观的。
呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。
有时也比喻进行煽动性的活动。
新版苏教版三年级语文上册14 地球的两顶“白帽子”教案
新版苏教版三年级语文上册14 地球的两顶“白帽子”教案地球的两顶“白帽子”从太空往下看，地球是一个蓝色星球，还戴着两顶白白的帽子。
这两顶“白帽子”就是南极和北极。
南极以大陆为主，北极多是海洋。
它们最大的共同点是“冷”。
在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候，热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。
白帽子”能呼风唤雨，调节气温。
在炎热的夏天，不时会有一股股西伯利亚冷空气南下，这是北极施放的免费冷气。
如果没有这些冷空气，一些地方的气温会居高不下，人们就要变成“烤鸭”了。
白帽子”是自然资源的宝库，蕴藏着石油、天然气等矿产资源。
此外，地球绝大多数的淡水，以冰的形态储藏在两顶“白帽子”里，有些冰都已经存在几十万年了。
白帽子”上有很多动物，如南极的企鹅，北极的旅鼠、北极熊……它们是当地的居民，在两极快乐地生活着。
白帽子”戴在地球的两极，为地球上所有的生物造福。
北极和南极是地球上的两个端点，它们位于地球自转轴与地球表面的交点处。
北半球的端点叫做北极，南半球的端点则叫做南极。
由于地球绕着自转轴旋转，两极是地球表面上唯一的不动点。
此外，两极也是地球上所有经线辐合的地方，从两极到赤道的经线距离相等。
在两极地区，经常出现极昼和极夜现象。
虽然两极地区有半年时间是白昼，但是能够到达两极地区的光线非常少，因此这些地区寒冷异常，终年冰天雪地。
南极地区的温度甚至可以低到-94.5℃。
在如此寒冷的自然条件下，没有植物能够在两极地区生存。
甚至像金属、橡胶等物品也会被冻得像玻璃一样易碎。
然而，大批企鹅却能够在南极这个“世界寒极”上安居乐业。
北极和南极对人类有很多重大作用。
首先，它们释放出冷空气，对全球气候有着重要的影响。
此外，两极地区还储藏着丰富的矿产资源和淡水资源。
两极地区也是许多动物的栖息地，如北极熊、企鹅等。
这些动物在极端的环境下生存，展现出了顽强的生命力。
因此，我们可以把北极和南极比作地球的两顶“白帽子”，它们为人类带来了很多好处。
苏教版三年级上册语文苏教版三级上册语文14.地球的两顶“白帽子”第2课时(教案)
课题
地球的两顶“白帽子”
单元
第五单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
1 .有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容，分析地球两顶“白帽子”的作用。
3.培养学生丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
4.激发学生热爱自然环境，保护环境的思想。
2.地球的两顶“白帽子”指的是什么？从文章中找出来？
这两顶“白帽子”就是南极和北极。“白帽子”是对南北两极形象的比喻。因为南北两极气候寒冷，冰雪长年不融化，到处白茫茫的一片。这两处在地球的两端，就像地球戴着的两顶帽子一样。
3.这两顶白帽子的共同点是什么？有什么不同点？
南极和北极最大的共同点是冷。
南极以大陆为主，北极多是海洋
重点
理解课文内容，分析地球两顶“白帽子”的作用。
难点
激发学生热爱自然环境，保护环境的思想。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你知道认识下面图片上的动物吗？它们生活在地球的什么地方？
北极熊企鹅
今天我们学习《地球的两顶“白帽子”》。板书课题，齐读课题。
学生自由回答问题。
读课题《地球的两顶“白帽子”
本句运用假设关系的句子，说明了北极释放的冷空气对人类的重大作用。
3.反复朗读，说说地球的两顶“白帽子”是如何调节气温的？
出示：“在炎热的夏天，不时会有一股股西伯利亚冷空气南下，这是北极施放的免费冷气。如果没有这些冷空气，一些地方的气温会居高不下，人们就要变成‘烤鸭’了。”
4.结合课文说一说地球的两顶“白帽子”都储藏着哪些自然资源？
XXX编版三年级语文上册教学设计14 地球的两顶“白帽子”
XXX编版三年级语文上册教学设计14 地球的两顶“白帽子”地球的两顶“白帽子”指的是南极和北极。
这两个地方最大的共同点是“冷”。
如果在“帽子”的中心泼一杯滚烫的热水，热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。
这样的描述运用了形象生动的说明方法。
白帽子”能呼风唤雨，调节气温。
在炎热的夏天，北极会南下施放免费的冷气，调节气温。
如果没有这些冷空气，一些地方的气温会居高不下，人们就要变成“烤鸭”了。
这句话用“如果……就”句式说明了“白帽子”对气温的重要调节作用。
白帽子”是自然资源的宝库，蕴藏着石油、天然气等矿产资源。
此外，地球绝大多数的淡水以冰的形态储藏在两顶“白帽子”里，有些冰都已经存在几十万年了。
这段话通过总结介绍了“白帽子”所蕴藏的自然资源。
白帽子”上有很多动物，如南极的企鹅、北极的旅鼠和北极熊。
它们是当地的居民，在两极快乐地生活着。
这段话介绍了“白帽子”上的动物，运用了具体的例子来说明。
通过本课的研究，我们可以了解到地球两极的“白帽子”不仅是地球的重要调节器，还是自然资源的宝库，同时也是各种生物的家园。
北极和南极是地球上的两个极点，它们是地球自转轴与地球表面的交点。
在北半球，它被称为北极，在南半球，它被称为南极。
由于地球绕着自转轴旋转，所以两极是地球表面上唯一的不动点。
它们是地球上所有经线辐合汇集的地方，从两极到赤道间的经线距离都是相等的。
在两极地区，经常出现“极昼”和“极夜”的现象。
虽然两极地区有半年时间为白昼，但真正能到达两极地区增加热量的光线却很少，因此两极地区仍然是终年冰天雪地，寒冷异常。
在南极地区，甚至有-94.5℃的低温。
在如此酷冷的自然条件下，没有一棵树或一株草能天然生存。
甚至像金属、橡胶之类的东西也会被冻得像玻璃一样易碎。
但奇怪的是，大批企鹅却能在南极这个“世界寒极”上安居乐业。
两极地区有很多的矿产资源和淡水资源。
北极释放的冷空气对人类也有着重大作用。
两极地区还有着丰富的动物资源，如北极熊、企鹅等。
卓顶最新2019最新苏教版14地球的两顶“白帽子”教案
14地球的两顶白帽子【教学目标】知识与技能1.会认9个生字，会写8个生字，读准字音，认清字形。
2.有感情的朗读课文，了解文章主要内容3.通过理解中心句“白帽子”概念、作用。
情感态度与价值观引导学生从身边小事做起，保护地球环境，建立环保意识。
【教学重难点】1.了解文章是总分总的结构，能够通过分析中心句了解文章主要内容。
2.引导学生知道“白帽子”指什么，对人类生活的重要性，建立保护环境，从我做起的环保意识。
【教学课时】2课时教学过程达标检测一、激情导入，创设情境（播放《位梦华：从南极到北极》节选视频）同学们，你们刚才看到了什么？说说你的感受？（板书课题：14地球的两顶“白帽子”）二、初读课文，整体感知1.自学生字，小组汇报①大声朗读课后生字，读准字音，同伴相互评价②和同伴交流识字方法③准确流利的朗读课文，标注段落2.检查巩固①认读“滚烫、调节”等词语（课后积累运用第一题），师生评价②指导书写“热”字，注意书写下拖上，“费”书写上盖下；书空③描红临写④小组互评，所描红的生字3.整体感知①用自己喜欢的方式朗读课文，思考课文是围绕哪一句话来描写的，勾画下来，多读几遍。
（“这两顶‘白帽子’就是南极和北极”围绕这一句话来写的）②读完课文你还知道了什么？勾画相关语句，读一读，和同桌交流。
（“白帽子”中心很冷；能呼风唤雨，调节气温；是天然的宝库；有很多生物；）③认真读1-2段，勾画优美的句子，说说你喜欢他的原因？A.地球是一个蓝色的星球，还戴着两顶白白的帽子。
（拟人的修辞手法，形象生动地描绘地球的样子，引起读者兴趣）B.在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一1.选出字音正确的一项（）A.滚烫．（tàng）调．节（diáo）B.资产（zhī）亚．洲（yà）C.烧烤．（kǎo）丰富．（fù）D.矿．产（guàng）一股（gǔ）2.看拼音，写词语。
三年级上册语文教案地球的两顶白帽子
三年级上册语文教案地球的两顶白帽子《地球的两顶“白帽子”》名师教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解地球两极的特点。
2.学会生字新词，会认9个生字，会写8个生字，理解“滚烫、资源、调节”等由生字组成的词语。
3.了解两极的气候、资源、动物，激发热爱地球保护环境的情感。
教学重难点：1. 学会生字新词，会认9个生字，会写8个生字，理解“滚烫、资源、调节”等由生字组成的词语。
2.了解两极的气候、资源、动物，激发热爱地球保护环境的情感。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入。
同学们，你知道我们生活的地球什么样吗？你知道从太空看，我们生活的地球什么样吗？2.激发兴趣。
在太空中观察地球，看到的是一个蓝色的星球，但却戴着两顶白白的“帽子”，这两顶“白帽子”不仅神通广大，里面还有无数的奥秘，与我们人类息息相关。
板书，齐读课题《地球的两顶“白帽子”》。
二、初读课文，整体感知1.听老师范读课文，画出生字新词，画出你喜欢的句子，初步感知课文内容。
2.学生自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
出示朗读课文要求：（1）注意生字词的读音。
（2）给每个自然段写上序号。
（3）遇到不理解的词语标注出来。
把你觉得有趣的地方标出来。
三、读认生字，理解词语1.课文同学们已经读得很熟了。
课文中的生字新词，你还认识他们吗？2.出示生字指读。
会认的字：滚烫调节一股西伯利亚烤鸭丰富矿产资源绝对结合图片理解词语。
读一读：滚烫调节免费呼风唤雨资源丰富造福居高不下结合图片理解词语。
四、朗读品味1.有感情地朗读课文，了解地球的两顶“白帽子”的特点与作用。
①在朗读中感受想象课文描绘的情景。
②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。
2.温馨提示：朗读本课，要入情入境，用生动活泼的语调反复朗读，加深对文章的体会和感悟。
3.结合图片读一读，要读得生动有趣哦。
出示重点语句，指导学生朗读。
在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。
三年级上册语文教学设计地球的两顶白帽子第2课时苏教版
结合课文内容，引导学生关注地球环保问题，培养学生的责任感和使命感。
5.课后拓展，巩固知识：
布置与课文相关的课后作业，如让学生绘制南极和北极的地图，或者写一篇关于保护地球的短文，巩固所学知识。
6.教学评价，反馈提高：
采用多元化的评价方式，如课堂问答、课后作业、小组讨论等，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈，提高教学效果。
1.学生对课文内容的兴趣：三年级学生好奇心强，对未知事物充满兴趣。教师应抓住这一特点，通过生动有趣的故事、形象直观的图片和视频，激发学生对地球两极地区的探究欲望。
2.学生的认知水平：在本节课之前，学生对地球的构造、两极地区的气候特点等知识掌握有限。教师需要运用简单易懂的语言，结合生活实际，帮助学生理解课文内容。
要求：阅读后，用自己的话向家长介绍南极和北极的特点，以及我们为什么要保护地球的两极地区。
2.写作练习：请同学们要求：内容要充实，条理清晰，运用课文中的优美词句，字数在200-300字之间。
3.研究性学习：分组进行一次关于南极或北极的深入研究，可以从地理位置、气候特点、生态环境、资源状况等方面进行探究。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示地球仪，引导学生观察地球的形状和构造，提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么形状的吗？它有什么特别之处？”
2.学生回答后，教师总结：“地球是一个巨大的球体，它有两极，分别是南极和北极。今天我们要学习一篇关于地球两极的课文，了解它们的特点。”
3.教师通过多媒体展示南极和北极的图片，让学生直观地感受两极地区的风貌，激发学生对新课的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
（1）学生对南极和北极地理位置的认识，以及对两极地区气候特点的理解；
地球的两顶“白帽子”说课稿.docx
地球的两顶“白帽子”说课稿各位评委老师大家好。
我今天说课的题目是地球的两顶“口帽子”，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《地球的两顶“白帽子”》是一篇关于地球两极的科普文章，介绍了南极和北极的特点和作用，让孩子们感受大自然的无穷奥妙。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、知识目标：能正确哆执本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文; 把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。
2、技能目标：通过研读课文第2段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。
3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受科学培养科学，喜爱科学引导学生从现实的生活经历与体验出发。
为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字, 抓住关键词，着重体会・二、说教法和学法本堂课，我主要讲了第一课时的内容，围绕生字词和把握文章脉络展开，并且精读文章第二自然段，引导学生感受“白帽子”的寒冷。
在预习的时候，采用探究方案的形式，让学生能够充分预习，能够对课文的字词和主要内容有一个大概的了解，这样在教学过程中就会达到事半功倍的效果。
在把握文章主耍脉络的时候，我让孩子们提取关键词，抓住中心句，因为在之前的课文中已经学过，木节课也是一个巩固提升的过程，从而给大家渗透一些阅读理解的方法。
在精讲课文第二自然段的时候，主要分析了作者举的一个例子，向孩子们初步灌输科普小品文的特点与学习方法。
实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线〃的原则，设计以下五个教学环节：/（我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点, 以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。
【苏教版】(新版)小学三年级上册语文：14(教案)地球的两顶“白帽子”
（课件出示）“白帽子”待在地球的两极，为地球上所有生物造福。
如果没有“白帽子”，就没有免费的冷气，大家会变成“烤鸭”
如果没有“白帽子”，就没有丰富的自然资源，帮助我们建造家园
B.在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。
（“噼里啪啦”可以体现出南北极气温很低，水能在最短的时间内变成冰块，这里运用了比喻的修辞手法，更生动的体现了南北极气温极低的特点。）
4.总结
师：原来这两顶“白帽子”是指地球的南极北极呀！作者的想象力可真丰富，对吗？这顶帽子不仅白，而且还有别的功能，下节课我们一起来探究吧！
3.“白帽子”里有哪些自然资源？以什么样的方式和形态存在？
矿产资源：石油，天然气；淡水资源
蕴藏：（近义词法理解）储藏，地下有许多没有开发的资源，淡水资源以冰的形态呈现（出示图片）
4.“白帽子”上有哪些动物？你还知道哪些生活在两极的动物呢？
企鹅、旅鼠、北极熊（播放相关视频或出示相应图片）
拓展练习：“白帽子”上有很多动物：有一摇一摆的企鹅，有机灵可爱的旅鼠，有，......
①大声朗读课后生字，读准字音，同伴相互评价
②和同伴交流识字方法
③准确流利的朗读课文，标注段落
2.检查巩固
①认读“滚烫、调节”等词语（课后积累运用第一题），师生评价
②指导书写“热”字，注意书写下拖上，“费”书写上盖下；书空
③描红临写
④小组互评，所描红的生字
3.整体感知
①用自己喜欢的方式朗读课文，思考课文是围绕哪一句话来描写的，勾画下来，多读几遍。
《地球的两顶“白帽子”》教案
【教学总目标】1、知识目标：学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解生词的意思，能辨别“蕴藏”“储藏”意思的不同。
2.能力目标:辨别段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。
3.情感目标：默读课文，能根据文中的介绍说明，了解“白帽子”的特点和作用。
【教学重点】默读课文，能根据文中的介绍说明，了解“白帽子”的特点和作用。
【教学难点】辨别段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。
【教学准备】课件【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解生词的意思，能辨别“蕴藏”“储藏”意思的不同。
2、正确流利地朗读课文。
【教学难点】正确流利地朗读课文。
【教学难点】辨别段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。
【课前预学】读课文。
自学生字词。
【教学过程】一、导人新课，揭题读题1.出示地球照片，说说蓝色、黄色、白色的部分各是什么。
2.板书课题：地球的两顶“白帽子”，猜猜作者写的是什么。
相机板书:两极。
3.作者把它们叫作“白帽子”，给你怎样的感觉?4.读题，体会语言的生动形象。
二、初读课文，整体感知1.学生试学：地球的“白帽子”,究竟有什么特点和作用呢？自读课文，读准字音，读通句子。
2.教学生词,读准字音,理解词义。
地球滚烫泼向炎热呼风唤雨调解气温免费适宜烤鸭一股股西伯利亚生存环境宝库蕴藏丰富企鹅居高不下矿产资源合作共学：(1)“烫、境、藏”是后鼻音，“热”是翘舌首。
(2)字形辩析：球和求、烤和考、唤和换、存和在，相机指导识记。
(3)词义理解应采用多种方式，，根据学生现场的反应灵活生成。
3、导学提示:“白帽子”有哪些特点和作用?分别是哪些自然段告诉我们的呢?请同学们再次轻轻地读读课文，画出关键的句子。
(1)指名回答。
在学生回答的基础上，请学生分别画出二至五自然段的中心句，并相机板书关键词:冷调节气温自然资源的宝库有很多动物(2)谁能用上这些关键词来说一说，地球的这两顶“白帽子”有什么特点和作用?(3)小结:在阅读时，如果我们可以找出中心句，圈出其中的关键词，便可以迅速地提取一段文字的主要内容。
三年级语文学案 地球的两顶“白帽子”-市赛
地球的两顶“白帽子”【学习目标】1．会认9个生字，会写8个生字，读准字音，认清字形。
2．理解中心句“白帽子”概念、作用。
3．从身边小事做起，保护地球环境，建立环保意识。
【学习重点】了解文章是总分总的结构，通过中心句，了解文章主要内容。
【学习难点】知道“白帽子”指什么，对人类生活的重要性，建立环保意识。
【学习过程】一、预习1．自学生字，把你喜欢的字词和不会的字词分别抄写下来。
2．用自己喜欢的方式朗读课文，课文是围绕着哪一句话来描写的，勾画下来。
二、阅读赏析1．认真读1-2段，勾画优美的句子，说说你喜欢他的原因2．在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。
说一说这句话用了什么修辞手法。
3．用自己喜欢的方式朗读3-5段，边读边思考：“白帽子”有什么特点呢找出重点的句子勾画下来。
4．“白帽子”是怎样呼风唤雨，调节气温的呢5．“白帽子”里有哪些自然资源以什么样的方式和形态存在6．“白帽子”上有哪些动物你还知道哪些生活在两极的动物呢二、拓展练习“白帽子”上有很多动物：有一摇一摆的企鹅，有机灵可爱的旅鼠，有……，如果没有“白帽子”会如何请续写下面的句子。
如果没有“白帽子”，_____________________________________________如果没有“白帽子”，_____________________________________________如果没有“白帽子”，_____________________________________________如果没有“白帽子”，_____________________________________________如果没有“白帽子”，_____________________________________________三、总结提升地球的两顶“白帽子”是多么重要，可是，人类为了生活更好，会对地球妈妈造成伤害，让地球妈妈两顶白色的帽子越来越小，我们作为小学生能为地球妈妈做些什么呢。
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《地球的两顶“白帽子”》教学设计
教学总目标
1、知识目标：学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解生词的意思，能辨别“蕴藏”“储藏”意思的不同。
2.能力目标:辨别段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。
3.情感目标：默读课文，能根据文中的介绍说明，了解“白帽子”的特点和作用。
教学重点默读课文，能根据文中的介绍说明，了解“白帽子”的特点和作用。
教学难点辨别段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。
教学准备课件
教学时间2课时
第一课时
课时目标
1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解生词的意思，能辨别“蕴藏”“储藏”
意思的不同。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点正确流利地朗读课文。
教学难点辨别段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。
课前预学读课文。
自学生字词。
教学过程
一、导人新课，揭题读题
1.出示地球照片，说说蓝色、黄色、白色的部分各是什么。
2.板书课题：地球的两顶“白帽子”，猜猜作者写的是什么。
相机板书:两极。
3.作者把它们叫作“白帽子”，给你怎样的感觉?
4.读题，体会语言的生动形象。
二、初读课文，整体感知
1.学生试学：
地球的“白帽子”,究竟有什么特点和作用呢？
自读课文，读准字音，读通句子。
2.教学生词,读准字音,理解词义。
地球滚烫泼向炎热呼风唤雨调解气温
免费适宜烤鸭一股股西伯利亚生存环境
宝库蕴藏丰富企鹅居高不下矿产资源
合作共学：
(1)“烫、境、藏”是后鼻音，“热”是翘舌首。
(2)字形辩析：球和求、烤和考、唤和换、存和在，相机指导识记。
(3)词义理解应采用多种方式，，根据学生现场的反应灵活生成。
3、导学提示:“白帽子”有哪些特点和作用?分别是哪些自然段告诉我们的呢?请同学们再次轻轻地读读课文，画出关键的句子。
(1)指名回答。
在学生回答的基础上，请学生分别画出二至五自然段的中心句，并相机板书关键词:
冷
调节气温
自然资源的宝库
有很多动物
(2)谁能用上这些关键词来说一说，地球的这两顶“白帽子”有什么特点和作用?
(3)小结:在阅读时，如果我们可以找出中心句，圈出其中的关键词，便可以迅速地提取一段文字的主要内容。
让我们一起再把课文的第一、六自然段和二至五自然段的中心句连起来读一读。
三、课堂小结，布置作业
1.这堂课我们初步学习了《地球的两顶“白帽子”》这篇课文，学习了生词，抓中心句了解了课文的主要内容。
下堂课我们将再次走进两极，细细品读，一定能够有更多的收获。
2、作业：练写习字册。
板书设计
地球的两顶“白帽子”
冷
调节气温
自然资源的宝库
有很多动物
教学反思
第二课时
课时目标
默读课文，能根据文中的介绍说明，了解“白帽子”的特点和作用。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点默读课文，能根据文中的介绍说明，了解“白帽子”的特点和作用。
课前预学读熟课文。
教学过程
一. 复习导入。
1、上堂课我们学习了《地球的两顶“白帽子”》，你知道两顶“白帽子”指什么吗？
2.这两顶“白帽子”有怎样的特点和作用呢?相机板书。
3.看，两极有着那么多的作用,怪不得作者在结尾这样写道——“白帽子”戴在地球的两极，为地球上所有生物造福。
学生读课文，教师相机板书:造福。
4. 通过上堂课的学习，我们已经把握了课文的主要内容。
读一篇文章,这是非常要重的一步。
这堂课，我们要深人两极，走进课文的字里行间，相信我们一定会有更多的收获。
二、精读课文，品悟文字
1. 精读第二自然段。
(1)导学提示：自读第二自然段，这一段是围绕着中心句展开的。
自读，思考，从哪里你感受到“白帽子”的冷?
(2)合作共学：
交流出示:在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一-样。
(3)轻轻读读这句话，读着读着，你仿佛看到了怎样的情景?同桌互相说-说。
(4)指名交流，相机引导学生感受下列词语的画面感:“滚烫的热水”——热气腾腾的，烟雾袅袅。
“泼”——笔直地冲向天空。
“摔在”——已经是固体了。
“噼里啪啦地响”全部是冰疙瘩了，跟放鞭炮一样。
(5)从一杯“滚烫的热水”到满地的冰疙瘩“摔在地上噼里啪啦地响”,需要多长时间?积累词语:转眼间、一眨眼、刹那间……说明了什么?
(6)小结:作者用了一杯热水瞬间凝结成冰的例子，形象生动地说明了北极有多冷。
让我们再一次读好这段话，把你看到的、听到的、感受到的冷通过朗读表现出来。
(7)指导朗读。
(8)谁能用上刚才我们读到的、交流到的语言来具体地介绍一下“白帽子”的冷?
2. 精读第三自然段。
（1）学生试学：
为了说明“白帽子”能调节气温，作者也举了一个例子。
指名读第三自然段，仔细听，用自己的语言概括这个例子。
（2）交流。
指导概括:在炎热的夏天，北极施放冷空气，让我们拥有适宜的生存环境。
（3)这股冷空气名叫“西伯利亚冷空气”。
出示一组炎热的夏季的图片。
大家一定对烈日炎炎的夏日印象很深刻，如果没有“西伯利亚冷空气”,我们的生活会变成怎样?结合自己的生活经历以及图片来说一说。
（4）出示课文上的语言:如果没有这些冷空气，一些地方的气温会居高不下，大家就变成“烤鸭”了。
(5)交流自己变成“烤鸭”的经历以及后来解决的办法。
小结：作者的语言多么传神啊！再
读这句话。
(6)把我们从“烤鸭’的命运中拯救出来的就是它——西伯利亚冷空气，而且它还是免费的哦。
小资料，了解西伯利亚。
(7)西伯利亚冷空气就是北极对我们最慷慨的馈赠之一。
读好这一自然段。
(8)谁能结合课文内容以及刚才我们交流的内容,来介绍一下“白帽子”调节气温这一作用?
3.精读第四自然段。
(1)“白帽子”还是自然资源的宝库。
在这个宝库里都藏着哪些宝贝呢?默读第四自然段，圈出来。
(2)交流:石油、天然气、淡水资源。
(3)师相机补充：淡水也是种非常珍贵的资源。
别看地球是个蔚蓝色的水球，其实绝大部分都是海水，并不能直接利用。
淡水资源在全球总储水量中只占2.53%。
它们少部分分布在湖泊河流土壤和地表以下浅层地下水中，大部分则以冰川、永久职雪和多年冻土的形式储存在两极。
所以如何保护、利用两极的淡水资源，关系着人类生息繁衍。
(4)指导朗读。
(5)用自己的语言介绍下“白帽子”为什么是自然资源的宝库。
4.精读第五自然段。
合作共学：
(1)“白帽子”虽然是一个冰雪王国，但并不寂寞，因为这里有很多动物。
分别出示极北极的动物图片，各位小小动物学家谁来给我们介绍介绍?
(2)读第五自然段。
这里有一个特殊的标点符号:省略号，它表示什么呢?
(3)用自己的语言介绍一下“白帽子”上的动物朋友。
5.回顾课文主体部分。
刚才我们逐段走进了课文，走进了神奇的极地世界，不但对“白帽子”有了更深人的了解，而且感受到了作者语言的传神。
让我们捧起书，再次读一读这四个自然段。
三、总结全文，布置作业
1.这就是地球的两极，了解了它们这么多的特点和作用，你想对这两项“白帽子”说什么?
2.相机出示第六自然段，读一读。
3.希望大家能够去了解更多关于两极的知识，保护它们，让它们可以更长久地为人类、为所有生物造福。
4.介绍作者位梦华，课外阅读推荐。
5.作业:回家向父母介绍地球上的“白帽子”。
你有什么建议?
(1)熟读开头和结尾。
(2)记住每个自然段的中心句，尤其是关键词，再次回顾板书。
(3)学习像作者那样。
举例子来表现它的特点，语言生动传神。
6.当堂练习。
板书设计
地球的两顶“白帽子”
冷
调节气温
自然资源的宝库
有很多动物
教学反思。