基本素质评价表1
综合素质评价表自我评价范文（五篇）
综合素质评价表自我评价范文在思想方面：我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽在社会工作方面：我曾任班长管等职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。
学习方面：我以“勤奋务实、永争第一”作为自己的座佑铭。
现实生活中我也以此来鞭策自己，学习态度严肃认真，学习目的明确。
每个学期，我都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。
因此，我在上初中以来的每次考试中都能取得骄人成绩。
自我评价：为人诚恳，乐观开朗，富拼搏精神，能吃苦耐劳。
工作积极主动、认真踏实，有强烈的责任心和团队合作精神; 有较强的学习和适应新环境的能力，求知欲望强烈; 进取心强，乐于助人，爱交际，人际关系好。
综合素质评价表自我评价范文（二）为人诚恳，乐观开朗，富拼搏精神，能吃苦耐劳。
工作积极主动、认真踏实，有强烈的责任心和团队合作精神; 有较强的学习和适应新环境的能力，求知欲望强烈; 进取心强，乐于助人，爱交际，人际关系好。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
综合素质评价表自我评价范文（三）时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。
我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。
作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。
在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。
高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。
参加市演讲比赛获三等奖。
主持校知识竞赛，任小广播员。
语文课堂教师素质评价表
课堂富有教学艺术，富有审美情趣；语文活动有意义，训练务实有效；课堂调控有序，教学风格凸显；教有模式，学有“套路”，善于研究创新。
评价人：授课教师：合计得分：
语文课堂教师素质评价表
教师素质
评价细则与评价来自得分口语表达（5分）口齿清晰，语速、语调、音量适中；普通话标准，平翘舌音准；无口头惯用语，无尊长者用语，激励学生；抑扬顿挫，绘声绘色。
教学语言（5分）
语文色彩鲜明，简洁优美；朗读情感饱满，富有感染力，无过分拿捏感，配乐有烘托性；用词准确，无语病；语言执行力强。
教态仪表（5分）
着装朴素大方，发型简洁自然，无过度修饰感；教态潇洒自如，肢体语言丰富，有亲和力；面部表情灵活，立行有范，气质怡人。
板书设计
（5分）
课堂有板书，板书有设计意识；书写清晰、工整，无笔画、笔顺错误；提纲挈领，简明扼要；图文并茂，言约义丰；板书适时，无忘写、补写现象。
学科素养（5分）
读、写、说、演等语文基本功扎实；进行语言、语用、语感教学活动，课堂富有“语文味”；评考训练与语文素养提升并重。
青山区大班儿童素质发展综合评价表
青山区大班儿童素质发展综合评价表在教育领域中，对于儿童的素质发展一直是一个十分重要的议题。
青山区大班儿童素质发展综合评价表就是为了全面评估儿童在各个方面的发展情况而设计的工具。
通过这个评价表，可以更加客观地了解儿童的发展状态，为他们的成长提供更好的指导和支持。
在身体素质方面，评价表会考察儿童的身体健康状况、体能水平和运动技能等方面。
身体是革命的本钱，只有保持良好的身体素质，才能更好地学习和生活。
因此，身体素质的评价是评价表中至关重要的一项内容。
在智力素质方面，评价表会关注儿童的认知能力、思维逻辑、语言表达能力等方面。
智力素质是儿童未来学习和工作的基础，只有具备良好的智力素质，才能更好地应对各种挑战和机遇。
在情感素质方面，评价表会评估儿童的情绪管理能力、人际交往能力、自我认知能力等方面。
情感素质对于儿童的心理健康和社会适应能力具有重要影响，因此也是评价表中不可忽视的一部分。
在审美素质方面，评价表会考察儿童对于美的感知能力、艺术表现能力、审美情趣等方面。
审美素质是培养儿童的审美情操和艺术修养的重要途径，通过对审美素质的评价，可以促进儿童对美的追求和表现。
通过对以上各个方面的综合评价，可以更全面地了解儿童的发展状况，发现其优势和不足之处，为其提供有针对性的培养和指导。
青山区大班儿童素质发展综合评价表的设计意义重大，可以有效提高教育的针对性和有效性，帮助儿童实现全面发展和健康成长。
在教育实践中，青山区大班儿童素质发展综合评价表将成为教师和家长的重要参考工具，帮助他们更好地了解儿童的发展情况，为其提供更科学的教育指导。
同时，评价表也将促进学校和家庭的合作，共同关注儿童的成长，共同努力为他们创造更好的成长环境。
青山区大班儿童素质发展综合评价表的设计和使用将对儿童的全面发展和教育质量的提升起到积极的推动作用。
通过全面的评价和科学的指导，可以帮助儿童充分发挥自身潜能，实现个性化发展，成为德智体美劳全面发展的新时代优秀人才。
小学生综合素质评价报告册
学生综合素质评价报告册在评价中成长（1-6年级）姓名 性别 学号 入学时所在学校 毕业时所在学校（盖章） （盖章）ＸＸＸＸＸ小学 编制做人成才 健心创新学业学习健体 审美 实践践安全生活留下成长足迹它是学校德育工作的有力抓手。
它是教师培育学生的教育标尺。
它是学生健康成长的行为准则。
它是家长养育孩子的教育指南。
使用说明一、本册为义务教育阶段学生成长档案，每人一册，每学期由班主任组织填写并妥善保管。
学生异动时随学生学籍流动。
二、“学生健康档案”由家长在每学期开学前填写。
请各位家长务必真实填写学生的健康状况，便于班主任及体育教师掌握学生情况。
三、“家长寄语”由家长在每学期开学前填写。
请各位家长向学校及老师提出宝贵意见和要求，便于学校及老师及时改进工作。
四、评价采取“分数+等级”的评价方式，综合等级分为优（A）、良（B）、中（D）、需努力（D）四等。
五、综合评语采用“优点+鼓励+希望”的基本模式，语言应简洁、客观、有激励性，既能体现学生个性发展，又能保护学生的积极性和自尊心。
六、学号使用省学籍管理流编号码。
目录1、学生基础信息一览表………………………………………1／12、学生健康档案………………………………………………1／33、学生综合素质评价体系……………………………………1／72 ★一年级上学期…………………………………………… 1／6★一年级下学期……………………………………………7／12★二年级上学期……………………………………………13／18★二年级下学期……………………………………………19／24★三年级上学期……………………………………………25／30★三年级下学期……………………………………………31／36★四年级上学期……………………………………………37／42★四年级下学期……………………………………………43／48★五年级上学期……………………………………………49／54★五年级下学期……………………………………………55／60★六年级上学期……………………………………………61／66★六年级下学期……………………………………………67／72★毕业鉴定表……………………………………………73／73学生基础信息一览表学生健康档案(正文试读)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………。
黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表(最终1)
黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年03月24日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年 4 月 7 日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表。
上海市小学一到五年级综合素质评价
上海市小学一到五年级综合素质评价上海市小学一到五年级综合素质评价 11. 沉静稳重是你的个性，认真塌实是你的品格，你的负责能干，好学上进，让你具有很大的亲和力。
是老师心目中的得力助手，同学心中的优秀学生。
你那一手隽秀老练的铅笔子，实在令人折服!望上课发言再大胆些，在集体活动中展示你的风采。
2.你学习努力，做作业认真，能写漂亮的字，上课经常举手发言。
这是你的进步。
平时比较尽责，能认真拖地，认真锻炼身体。
老师希望你更加努力学习，戒骄戒躁，力争上游。
3. 你尊敬师爱友，守纪听话，能按时完成作业，字迹工整，平时喜欢与人亲近，待人有礼貌。
文静的女孩，学习上要多动脑筋呀，如果你上课能专心听讲，勇于发言，并注意一定的学习方法，你会取得令人满意的成绩的。
4. 在老师心目中，你是个文弱的男孩，上课不爱回答问题，说话也有点腼腆，可见你内心比较善良，只是在学习上你没有尽力，不像是你的作用，男孩子就应该在学习上有所作为，不要老是缩手缩脚的，大胆地投入到学习中来吧!积极参与课堂学习，树立信念，向旧的自我挑战吧!5. “守纪”二字就是你的代名词，无论什么时候都能看见你专注的目光，端坐的身姿，那频频举起的小手，告诉我你的好学上进，那彬彬有礼的问候，告诉我你的乖巧懂事。
如果能改掉你唯一的缺点——书写不端正，那在老师心目中你将更加完美。
6. 老师每次看到你对值日生工作认真负责，平时和同学团结友爱，性格内向，课间能积极参加活动，能爱护公物，不过，老师发现你在做作业时总是很粗心，甚至每天要错一道题，你说是吗?这是什么原因?请你找一找，只有找出来了，你才能把作业做正确。
7.聪明懂事，热情大方，你是一个尊师好学，文明守纪律，关心集体，助人为乐的好女孩。
学习上更用心，文笔优美，进步很大，走的更远。
8. 你尊敬师长，头脑聪明，能写一手整洁优美的铅笔字，且持之以恒，真让人佩服!只是太闷了，总看不见你举起的小手。
希望你上课多动口，专心听，在学习上再主动些，在各方面更上一层楼!9. 认真执着文静可爱的小女孩，在学期临近结束之际，向你说声“辛苦了”!一直以来，语文课代表的你每天都重复着同一样烦琐的工作——收奇本子交给老师，你做得是那么的有条不紊，善始善终，从不出错。
员工能力素质考评表-(一级领导级)
被评估人姓名：
岗位名称：
所在公司：
测评项目
定义
岗位胜任标准
1、主持制订分管公司的业务领域、发展方向、企业定位 等；
通过对外部竞争环境分析以及内部 经营状况的评估，明确公司使命、
2、能够根据战略目标，确定公司不同时期的工作重点， 并组织完成；
凝聚力和工作高效的管理团队。
D（不合格） X＜70分
评价结果
C（基本合格）
B（良好）
70分≤X＜80分 80分≤X＜90分
A（优秀） 90分≤X≤100分
决策 制定策略、办法，在多方案中选择 能够在复杂的情况下对全局性的工作进行综合分析，并
能力 最佳方案的能力。
作出准确决策。
1、能够从全局上把握工作进展状况，通过多种形式或管
公司文化的提出者和倡导者，能够积极引导公司文化建 设，在公司文化的正确树立和传播过程中起重要作用。
测评项目
定义
岗位胜任标准
战略 思维
深刻理解组织的发展战略，能根据 部门的实际情况将公司战略落到实
1、能结合行业发展，主持制订公司未来的发展规划；
处，并采取相应的措施保障战略的 2、具有战略眼光，对公司未来业务发展提出具有建设性
实现。
的建议。
大局 能够站在集团或公司的角度来考虑 能够全面考虑集团的整体发展需求，同时能够兼顾集团 意识 整体问题与平衡整体利益的意识。 的长期利益与发展需求。
指以实现团队整体目标为己任，能 1、主动、努力地和他人建立良好的关系，获得团队成员 关 团队 与团队成员相互支持、共享资源、 的尊重；
键 素
战略管 愿景和核心竞争力，规划未来产品
第一单元综合素质评价
第一单元综合素质评价识字与写字(45分)一、看一看，连一连。
(8分)二、看图写汉字。
(8分)三、根据要求，完成练习。
(11分)1.“云”字共画，第三笔是。
2.“耳”字共画，第三笔是。
3.“火”字的笔顺是，组词：。
4.“山”字的笔顺是，第二笔是，组词：。
5.“三”字共画，它的笔顺规则是(①从上到下②先横后竖)(填序号)。
四、加一加，减一减，变新字，再组词。
(12分)1.加一笔：() ()2.加两笔：() ()3.减一笔：() ()五、找朋友。
把能组成词语的字连起来。
(6分)积累与运用(25分)六、看图，照样子，写汉字，再选字填空。
(12分)七、根据课本内容填一填。
(9分)1.四五，金木水土。
天地分下，月照今古。
2.对雨，雪对风。
花对树，鸟对。
清对水秀，柳绿对桃红。
八、选一选。
(填序号，4分)1.()如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
①坐②站③行2.“白毛浮绿水，红掌拨清波”写的是()①鹅②鸡③鸭阅读与感悟(18分)九、课外阅读。
(18分)数字歌一只小鸟叫喳喳，二只青蛙叫呱呱。
三只小猪哼呀呀，四匹小马呱哒哒。
五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。
1.用“○”圈出儿歌中的数字。
(重复的只圈一次，5分)2.儿歌中写了哪些小动物?用“”画出来。
(4分)3.连一连。
(5分)小鸟青蛙小猪小马娃娃叫呱呱叫喳喳笑哈哈哼呀呀呱哒哒4.五个娃娃在干什么?选一选。
()(填序号，4分)①捉小鸟②骑小马③分吃大西瓜表达与交流(12分)十、口语交际。
(3分)看图，根据图片选指令，把序号填到括号里。
() () ()十一、看图，完成练习。
(9分)1.照样子，看图写汉字。
(4分)2.数一数，填一填。
(5分)天上有个红红的和片白白的。
座高高的前有块绿油油的和朵美丽的。
答案一、二、禾日云虫三、1.四 2.六丨3.示例：大火4.示例：上山5.三①四、示例：1.十十五禾禾苗2.云白云虫虫子3.日日子二二十五、六、口目手耳手口七、1.一二三火上日2.云虫山八、1.② 2.①九、1.㊀㊁㊂㊃㊄2.小鸟青蛙小猪小马3.4.③十、②③①十一、1.日云山田2.一二三六八。
第一学期综合素质考核鉴定表班级鉴定
第一学期综合素质考核鉴定表班级鉴定1. 该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。
学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，在担任院学生会的干部中，工作努力认真，是一名合格的大学生!2. 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。
能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。
在院学生会中任职期间能够以身作则，对工作矜矜业业，责任心强。
团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。
3. 该后生自学态度端正，自学深入细致，已通过国家英语四级，存有较强的思维能力和动手能力。
吃苦耐劳、质朴大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、严格遵守各项制度、社会实践经验多样。
4. ___同学在大学期间，思想上积极进取，认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，关心时事政治，坚决拥护和贯彻党的各项方针政策，积极向党组织靠拢，经党组织考察通过，光荣成为一名中共党员;学习上，能刻苦学习，掌握了比较扎实的专业基础理论知识，并积极锻炼自己的师范生专业技能，拥有电脑，多媒体制作方面专长，并且在语言文字运用方面有一定特长。
使自己成为一名合格师范毕业生;工作上，史志贤同学在担任我系生活勤工部部长期间，以全心全意服务同学为指导思想，工作积极进取，出色地完成本职工作，组织和管理能力均得到很大的提高，工作成绩得到系领导和同学们的肯定，是一名综合素质较高的毕业生。
5. ___同学在大学期间，思想上积极争取进步，认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的关键思想，关心时事政治，拥护和贯彻落实党的各项方针政策;自学上，能够勤奋自学，掌控了比较坚实的专业基础理论科学知识，通过计算机一级，并积极主动锻炼身体自己的师范生专业技能，“三笔一话”较为杰出，具有电脑多媒体制作方面专长，不懈努力并使自己沦为一名合格师范毕业生;生活上，该同学能够遵纪守法，为人热情大方，热心助人，并能够积极主动出席各种社会课堂教学活动，开阔视野，多样科学知识，就是一名德智体全面发展的大学毕业生。
综合素质评价样表(每人一张)
班级：学生姓名：
学生综合素质评价记录表（A、B、C、D）
第5学期
学习情况
自评
互评
认定
学科
成绩
未交作业
学科
成绩
未交作业
思
想
品
德
1.对师长有礼貌,与同学友好相处
2.礼貌待人，与人和善
3.言行文明,不涉足未成年人不宜的活动和场所
A
A
A
语文
76
次
生物
B
次
数学
77
次
音乐
88
次
英语
78
1.能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美
2喜欢上音乐、美术课，认真完成作业
3.有健康的审美情趣
A
A
A
第5学期综合评语：
根据该生的以上情况，本学期综合素质核等为A.
班主任：
2016年6月（第6学期为6月）
3.在学习中遇到困难不气馁
B
B
B
各种记录
交
流
合
作
能
力
1.具有丰富的想象力和创新意识
2.有较强的动手能力，积极参加社会实践活动
3.理化生实验操作考核合格
4.综合实践活动考查合格
B
B
B
运
动
与
健
康
1.按时作息，养成良好的生活习惯
2爱好体育运动，坚持参加体育锻炼
3珍爱生命，遵守网络道德和安全规定
A
A
A
审美与表现
次体育ຫໍສະໝຸດ 80次政治78
次
美术
88
次
历史
79
次
信息
次
一年级素质评价表
英语 电脑 英语 电脑 英语 电脑 英语 电脑 英语 电脑 ###### ##### ##### ###### ###### ###### ###### ### #### #### ### ##### ##### ##### ##### ###### ##### ##### ###### ###### ###### ###### ### #### #### ### ##### ##### ##### ##### ###### ##### ##### ###### ###### ###### ###### ### #### #### ### ##### ##### ##### #####
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0 0 0 0 0 0 0 0
33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
66
67
68 69 70 71 72 平均分 合格率 优秀率 ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ###### ######
小学生综合素质评价方案及评价表[1]
![小学生综合素质评价方案及评价表[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/a261f7309b89680202d825ca.png)
小学生综合素质评价方案及评价表[1](总6页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除王峪学区学生综合素质评价方案为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下这个方案。
一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。
以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价与终结性评价相结合，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。
二、基本原则（一）发展性原则。
评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。
（二）过程性原则。
评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。
（三）激励性原则。
评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。
（四）科学性原则。
评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。
（五）互动性原则。
评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。
三、评价内容与评价标准（一）评价内容小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。
上海市中小学生综合素质评价表(六九年级) 一级指标 二级指标 三级
6-7:好逸恶劳，铺张浪费，不珍惜学习、生活用品。8-9:好逸恶劳，铺张浪费，无节约能源和保护环境的意识。
校内外能较好遵守社会公德（主要指上海市民“七不”规范）；能使用文明礼貌用语；关心体贴长辈，不顶撞长辈，老师的教育批评，能友善对待残疾人。
校内外基本能遵守社会公德（主要指上海市民“七不”规范）；对人基本有礼貌，关心体贴、尊重长辈方面表现一般，偶有顶撞师长但能知错就改，不歧视残疾人。
不遵守社会公德，经常与人吵架或讲粗话脏话且屡教屡犯，给社会、学校带来恶劣影响。不听从师长的教导，且与师长顶撞，歧视残疾人。
能关心国家大事，能关注社会热点，能维护国家荣誉，尊重国家标志，参加升旗仪式，无违纪现象。
不关心国家大事，不关注社会热点，参加升旗仪式态度极其不端正、不严肃，有破坏、损毁国家标志的行为。
勤奋自强
学习勤奋，不懂就问，勤于思考
6-7:刻苦钻研，经常主动不懂就问，积极思考。8-9:刻苦钻研，面对各种困难始终自强不息，坚忍不拔，积极主动质疑。
不遵守校纪校规，不能按时到校，常有迟到、早退现象，且屡教不改。
答应别人的事一定要做到，知错就改。借他人的财物要及时归还
为人真诚，信守承诺。对错误行为能勇于制止、揭发，坦诚直言，在诚信活动中有突出表现，有拾金不昧的典型事迹。严于律已。
为人诚实，基本做到信守承诺，对错误行为有正确认识，不撒谎，不吹牛，捡到钱物能交公，能严格要求自己。
上海市中小学生综合素质评价表（六——九年级）
一级指标
二级指标
三级指标
云南省普通初中学生成长记录—基本素质评价表 表一
质评价表（表一）
教师评价 对师长、同学友善，在群 体中的积极乐观，珍视集 体荣誉，维护集体利益。 积极参加力所能及的劳动 。追求进步，有错即改。
质评价表（表二）
总评 二级指 一级指 等第
标标
8.91
9.8775 9.5498 A:优秀
9
9
10 10 9.45
9
10
9
9 9.1
尊重同 理解与 伴
9
9
9
9
9
9
合作 容易合 作
9
8
9
10
9
9
体育锻 习惯 9
9
9
9
9
9
炼 方法 8
9
8
10
9 8.85
卫生习 卫生与 惯
9
7
10 10
9 8.9
保健 保健意
四、运 动与健
康
体质健 康
识
身体机 能
10 9
10 10
8 8
10 10 9.8 10 10 9.55
四、运
动与健 康
体质健
康
健康水 平
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适应环 心理健 境
10
10
10
10
10
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康
承受挫 折
10
10
9
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8 9.4
五、审 感受美
9
9
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10 10 9.35
美与表 欣赏美
10
8
10
7
8 8.5
现
普通高中综合素质评价表
普通高中学生基本素质评价细目表录入样式年）以后毕业的学生不填写（六项）。
（一）道德修养1、若高中三年没有违法行为，点击“没有违法行为”；若有违法行为，点击“有违法行为”，然后录入违法行为、违法时间、处理结果。
2、若高中三年没有考试违纪行为，点击“没有考试违纪行为”；若有考试违纪行为，点击“有考试违纪行为”，然后录入违纪行为、违纪时间、处理结果。
例如：夹带、高一下学期、取消当次该科成绩。
3、在空格内录入高中阶段参加公益活动合计次数，没有则不填。
（二）文化素养1、在空格内录入所取得的总学分、必修学分、选修一学分、选修二学分。
2、直接录入参加校级及以上学科竞赛、科技活动的名称、时间、名次或等级，最多填写3项，没有则不填。
（三）综合实践1、在空格内录入高中阶段参加社会实践、社区服务合计次数、小时数、学分，没有则不填。
2、在空格内录入高中阶段所取得的学分，在成果后直接录入高中阶段参加研究性学习活动完成的作业，如报告或论文或制作的题目（或名称），最多3篇或3 件，没有则不填。
（四）身心健康１、点击“合格”或“不合格”。
２、点击“合格”或“不合格”。
３、直接录入爱好的体育项目名称，如足球、游泳等，最多3项。
如获校级及以上体育竞赛的奖项，可采集最高水平的3项，没有获奖的可只录入爱好的项目。
（五）艺术素养１、直接录入项目名称，如弹吉他、写毛笔字等，最多3项。
２、直接录入参加校级及以上艺术活动名称、时间、名次或等级，最多写3项，没有则不填。
（六）毕业鉴定科目必修学分选修一学分修习模块语文（填写模块名称）英语①．英语6；②．英语7；③．英语8；④．英语9；⑤．英语10；⑥．英语11。
数学①．系列1；②．系列2；③．几何证明选讲；④．矩阵与变换；⑤．坐标系与参数方程；⑥．不等式选讲；⑦. （填写模块名称）。
思想政治①．科学社会主义常识；②．经济学常识；③．国家和国际组织常识；④．科学思维常识；⑤．生活中的法律常识；⑥．公民道德与伦理常识。
小学生一年级综合素质测评表
学校学生测评教师等级
测评形式
测评内容
评价标准及办法
分值
评分
填写一份表格
基本情况+课程好恶、兴趣爱好、课外活动、评价教师、评价家长或品行分辨
填写工整、规范，内容符合表格栏目要求，侧重考核学生收集处理信息、书写、表达、评价辨析等方面能力，根据不同表格的测评要求和评分意见评定。
10
展示一项特长
唱歌、绘画、跳舞、演讲、书法、速算、手工、乐器……
侧重考核学生听、说、唱、跳、吹、拉、弹、画、做、算等方面能力，根据所选特长项的具体要求和评分意见评定。
10
进行一项运动
《国家学生体质健康标准》评价项目
根据评价标准评分
10
朗读一篇作品
选自课内外的儿歌、童话、寓言、古诗等多种体裁的文段
朗读得正确、流利，有感情，侧重考核学生朗读、表达、审美等方面能力，以不同文段的朗读要求和评分意见评定。
15
设计一张贺卡
节日、生日、特定纪念日……
所设计的贺卡体现时间主题，符合称谓特点，侧重考核学生设计、操作、写作、运用、表达、审美等方面的能力，按制作贺卡的特殊标准和评分意见评定。
15
介绍一次活动
游戏、主题班会、公益劳动、参观、访谈运动会……
自然大方，口齿清楚，简要讲述自己感兴趣的见闻，侧重考核学生表达、思维等方面的能力，按学生表现情况评定。
20
解决一个问题
猜谜、脑筋急转弯、生活中的数学问题、对处事待人案例发表见解……
正确，有价值，符合品行规范，侧重考核学生观察、问题意识、思维、评价辨析、计算等方面的能力，遵循参考答案和评分意见评定。
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说明：1、评价的具体内容抽签决定。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
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41
物业部
张涛
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42
物资一部
张天东 未沟通
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东北基地
张勇 未沟通
44
品管部
赵吕均 未沟通
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人力资源部
赵宁
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46
财务部
赵显楚 未沟通
47
储运部
赵曰芳 未沟通
48
百老泉
周滨冰 未沟通
49
总经办
周小入
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50
品管部
朱清 未沟通
表：总计24道题目，50人
代表字母填入结果填写表中即可，请尽可能完整评价所有人，如果您不评价某 的邮箱：blqlin@，谢谢您的配合！本评价全程保密！
李正广 未沟通
17
东北基地
刘德波 未沟通
18
百老泉
刘晗 未沟通
19
齐河厂
刘辉
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20
物资一部
刘吉鹏 未沟通
21
百老泉
刘磊 未沟通
22
百老泉
刘亮 未沟通
23
财务部
刘孝川
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财务部
牛霞
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25
百老泉
邵功明 未沟通
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销服中心
师芳
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物流中心
孙刚 未沟通
28
财务部
孙彦超 未沟通
他不能够 预见可能 发生的工 作；
他喜欢 学以致 用；
他的问题 解决的能 力有待提 高；
对于工作他喜 欢提出多个疑 问且设想多种 解决方案；
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29
财务部
孙志欣
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30 江苏宿迁女儿红 王海松 未沟通
31
财务部
王佩佩 未沟通
32
物资一部
王琼 未沟通
33
总经办
吴士昌 未沟通
34
销服中心
谢同德 未沟通
35
人力资源部
辛海勇 未沟通
36
储运部
徐杰 未沟通
37
审计部
杨明 未沟通
38
北厂
杨秀兰
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39
百老泉
于明强 未沟通
40
北厂
张怀艳
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题号15
题号16
题号17
题号18 题号19
题号20
题号21
题号22 题号23
他喜欢反复揣 麽和请教别 人，认为那样 有助于提升自 己
一旦遇到 困难，他 的工作就 难以继 续；
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基本素质评价表结果表：总计24道题目，50人
请认真阅读每个选项的内容，并选择您第一印象的符合程度，将其代表字母填入结果填写表中即可， 个人，请给出理由；请于4月5日17:00前填写好电子版并发送至董事长的邮箱：blqlin@，谢谢
A: 完全
序号
部门
姓名
题号1
题号2
题号3
题号4
题号5
姓名（拼音排序）\内容
5
江西基地
方杰 未沟通
6 江苏宿迁女儿红 贺尔成
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7
江西基地
贺尔虎 未沟通
8
齐河厂
黄淑英
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9
品管部
姜彩玲
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10
百老泉
李冰 未沟通
11
百老泉
李国敬 未沟通
12 对外协调及促进部 李红旗
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13
百老泉
李艳芳 未沟通
14
物资二部
李元强 未沟通
15
总经办
李振勇
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B
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16
百老泉
他喜欢在有竞 争对手的环境 中工作认为这 能检验自己的 实力；
他对人友 善且协作 能力很 好；
他是一 个乐于 奉献的 人；
对于工作中遇 到的问题他能 够提出多种解 决方案；
对于上级下 他不能够取 达的命令他 他人之长补 总是不进行 己之短； 分解与检
查；
没有他 不能完 成的工 作；
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他的工作 认真专注 、耐心细 致；
如果有人试图 超越他的成就 他会感到不高 兴；
他会把握和 珍惜每一次 培训学习的 机会 ；
只要下定决 心，他就能学 会和掌握适合 岗位的技能知 识；
他是一个 正直可靠 无私的 人；
1
品管部
陈金伏
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2
物流中心
陈龙祥 未沟通
3
百老泉
初立强 未沟通
4
百老泉
单祥超 未沟通
题号6
题号7
题号8
题号9 题号10 题号11 题号12 题号13
题号14
他不仅工作努 力而且能够根 据不同的情况 来达成工作目 标；
当他做了一件 重要或是有意 义的事情时会 让大家都知道
；
当工作分配不 公平时他仍然 能够快速有效 的完成工作并 且不抱怨；
他是能够 胜任现在 的工作 的；
现在所从 事的工作 可以做到 90分；
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题号24 他会钻研一 些能迅速提 高自己工作 水平的管理 书；