爱莲说 (公开课课件)

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《爱莲说》PPT优质课件

《爱莲说》PPT优质课件
结合声情并茂的朗诵,传达作者对 莲花的喜爱之情,增强艺术感染力 。
创作过程中巧妙运用比喻、拟人等手法
比喻
将莲花比作“花之君子”,形象 地表达了莲花高洁、清雅的品质

拟人
赋予莲花以人的品质,如“出淤 泥而不染,濯清涟而不妖”,使
莲花形象更加生动、鲜明。
对比
通过与其他花卉的对比,突出莲 花的独特之处,如“菊之爱,陶 后鲜有闻;莲之爱,同予者何人
《爱莲说》是周敦颐的一篇著名散文,通过对莲的形象和品质的描绘,歌颂了莲花 坚贞的品格,从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
唐代诗人李白《古风其二十六首》中有“碧荷生幽泉,朝日艳且鲜。秋花冒绿水, 密叶罗青烟”的诗句,赞美了荷花的清新美丽。
宋代诗人杨万里《晓出净慈寺送林子方》中的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 ”描绘了荷花盛开的壮观景象。
《爱莲说》PPT 优质课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵探讨与价值体现 • 艺术特色鉴赏与创作技巧分析 • 知识拓展:相关文化现象探讨 • 互动环节:学生展示与交流
01
课文背景与作者简介
周敦颐生平及成就
生平
周敦颐(1017-1073),字元皓 ,别号濂溪,北宋著名哲学家、 文学家、教育家。
“爱莲”精神。
小组讨论应注重合作与交流,鼓 励学生积极发言、倾听他人意见

通过讨论,引导学生将“爱莲” 精神内化为自己的行为准则,观看
同时,荷花种植技术也得到了不断发 展和创新,新品种不断涌现,为荷花 文化的传承和发展注入了新的活力。
06
互动环节:学生展示与交 流
学生自制《爱莲说》主题PPT展示
学生可选取文中经典名句或段落,结 合个人理解和感悟制作PPT。

《爱莲说》优秀课件PPT

《爱莲说》优秀课件PPT
思维能力。
05 课后作业与拓展
作业布置
作业一
背诵《爱莲说》全文,并默写重要段落。
作业二
结合《爱莲说》的主题,写一篇关于“莲花品质 ”的读后感。
作业三
搜集与莲花相关的诗词或故事,进行分享和讨论。
相关链接推荐
推荐一
中国莲花博物馆官方网站,了解莲花的历史、文化和品种。
推荐二
古诗文网,收录了大量与莲花相关的诗词,便于深入学习和欣赏。
生感到过于困难。
问题覆盖面广
问题应涵盖课文的主题、思想、艺 术手法等方面,以便全面了解学生 对课文的理解程度。
问题具有启发性
问题应具有启发性,能够引导学生 深入思考,培养他们的思维能力。
学生提问与回答
学生主动提问
教师及时反馈
教师应鼓励学生主动提问,表达自己 的疑惑和见解。
教师应对学生的回答给予及时反馈, 肯定正确的观点,纠正错误的观点。
《爱莲说》优秀课件
contents
目录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 重点词汇解析 • 课堂互动与讨论 • 课后作业与拓展
01 课程导入
主题引入
01
02
03
莲花图片展示
展示莲花的美丽图片,引 起学生对莲花的兴趣和关 注。
提问导入
向学生提问关于莲花的认 识和感受,引导学生进入 主题。
情境创设
推荐三
B站UP主“读诗君”,其有发布关于《爱莲说》的朗诵和解读视频。
学习建议
建议一
01
结合《爱莲说》的创作背景,了解作者周敦颐的人生经历和思
想体系。
建议二
02
通过阅读其他描写莲花的文学作品,如《采莲曲》、《荷塘月
色》等,拓展对莲花文化的认识。

爱莲说(公开课用)PPT课件

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⒉学习本文托物言志和衬托的手法。 ⒊学习莲花高洁的品质,培养“出淤 泥而不染”的良好的道德品质。
.
3
识莲先读莲
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。 自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染, 濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭 亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;
.
18
1、文中描写莲花的句子有:
不 蔓 不 枝

.
19
生长环境
体态香气 不 蔓 不 枝

风度气质
2、这几句话从哪几个方面描绘莲花的?
.
20
3、联系第二段来看,作者把莲花比做什么? 赞美莲花有别的用意吗?莲花和君子有哪些 相似之处?这是什么写作方法?
.
21
赏莲知其意
子曰:“人不知而不愠,不亦君子乎”
比一比,谁掌握的最好?
《陋室铭》
1.本文选自 《刘禹锡集》。作者 刘禹锡 ,
字梦得,洛阳人, 唐
代诗人。世称刘
宾客。有《刘禹锡集》。
2.铭,古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字 , 后来形成一种文体,这种文体一般都是用韵 的。
.
1
.
2
学习目标
⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握 词、语句,疏通文意。
.
38
结合当前所处的 环境,从自身出发, 说说莲给你的的启示:
坚决抵制不良诱惑,
做一个端庄、正直,积极
向上的有为青年!
.
39
拓展练习
• 模仿例句,运用托物言志的手法造句。 例句(1):我爱莲花,因为它出淤泥而不染, 恰如清高正直,品格高尚的君子。
• 例句(2):我敬蜡烛,因为它燃烧自己光 辉照人。正像一心奉献,不求回报的老师。

公开课爱莲说PPT课件

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!菊 Yī叹词

之爱,陶后 Xiǎn少,难得
鲜有闻。莲 之爱,同予 者何人?牡 丹之爱,宜 乎众矣。 应当
唉,喜爱菊花 的,陶渊明以后就 很少听到了。喜爱 莲花的,像我一样 的人有几个呢?喜 爱牡丹的人,当然 很多了。
品莲
作者分别从哪些方面描写莲花的?
予独爱莲之出淤泥 是从生长环境方面来写的 ……而不可亵玩焉。
背诵
仿写《爱莲说》
• 以“爱
说”为题,写一
篇300字的小作文,点明所爱之
物,所托之志。
愿同学们心中开出一朵出淤泥 而不染的莲!
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
注音
周敦颐 (yí) 可爱者甚蕃 (fá n) 出淤(yū)泥而不染 濯(zhuó )清涟(liá n)而不妖 不蔓(mà n)不枝 可远观而不可亵(xiè )玩焉 花之隐逸(yì)者也 噫(yī) 陶后鲜(xiǎn)有闻
水陆草木 之花,可爱者 甚蕃。fán晋多 陶渊 明独爱菊。自 李唐来,世人 甚爱牡丹。 唐代
宋代黄庭坚评价他:“人 品甚高,胸怀洒落,如光 风霁月。”
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶 渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不 妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清, 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花 之富贵者也;莲,花之君子者也。噫! 菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者 何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
香远益清,亭 亲
节节;香气远播, 越发清香;笔挺洁

17 短文两篇《爱莲说》课件(共24张PPT).ppt

17 短文两篇《爱莲说》课件(共24张PPT).ppt
课件





水陆草木之花,可爱者甚蕃fán 。
水上、地上各种草木的花,可爱的很多。





晋jìn陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。
晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。自唐朝以来,世人 大多喜欢牡丹。





予yú独爱莲之出淤yū泥而不染rǎn ,濯zhuó清涟lián而不妖,
我则惟独喜爱莲花,(它)从淤泥里长出来却不受污染, 在清水里洗涤过却不显得妖艳;

lián而不妖,中通外直,不蔓màn不枝,香远益清qīng ,亭tíng亭

净jìng植zhí ,可远观而不可亵xiè玩焉。
予yú谓菊,花之隐逸yì者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君
子者也。噫yī !菊之爱,陶后鲜xiǎn有闻。莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜yí乎众矣!
第三部分
课文赏析 语文
七/年/级/语/文/课/件
爱 莲 说 语文
课件
目录




















第一部分
课前导读 语文
课件
一 课 前 导 读
周敦颐 1017-1073
宋代著名的唯心主义哲学家。 字茂叔,道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲 学,世称“濂溪先生”。
一 课 前 导 读
咏物
《爱莲说》 莲花
水陆草木 花
予独爱莲 出淤泥而不染

菊,花 隐逸者也
菊 爱,陶后鲜有闻

第17课《爱莲说》课件(共24张PPT)统编版语文七年级下册

第17课《爱莲说》课件(共24张PPT)统编版语文七年级下册
(避世)
质朴正直 志洁行廉
(入世)
贪慕富贵 追逐名利
作者把莲比作君子,那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢? 作者对它们的感情态度又是怎样的呢?

隐逸者

牡丹
富贵者

莲花——君子 不慕名利 洁身自好
菊花——隐逸者 志向高洁 隐居避世
牡丹——富贵者 贪慕荣华 追名逐利
作者写这篇文章并非仅仅是为了写对莲 花的喜爱,那还为了写什么呢?
不同流合污,不随俗浮沉。 不妖媚,不炫耀,朴实。
高洁、质朴
正直豁达;不趋炎附势。 通达正直,行为端正
香气清爽悠远,美名远扬。 志洁行廉,美名传扬
独立,令人敬重不敢玩弄。 仪态庄重,令人敬重
写作方法探究
作者写莲花,可是文章开头并没有从莲花写起,在写莲花之前,作者 写了什么?人们对这些花的态度,分别是怎样的?
我认为菊花,是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲花, 是花中品德高尚的君子。唉!对于菊花的喜爱,陶渊明以后就很 少听到了。对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?对于牡 丹的喜爱,当然就很多人了!
古今异义 亭亭净植( 古义:竖立。 今义:栽种。 )
词类活用
不蔓不枝( 名词作动词,生枝蔓,生枝茎。 )
) )
“爱莲说”即“说说我对莲花的爱”,作者究竟喜欢莲 花的什么?(请用文中的语句回答)
出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不 蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可 亵玩焉。
2、这几句话从哪几个方面说莲花的什么品格?
环境
出淤泥而不染, 濯清涟而不妖
体态
中通外直 不蔓不枝
香气
香远益清
风度
亭亭净植,可远观 而不可亵玩焉
香远益清( 形容词作动词,远播。

爱莲说》课件-(共38张PPT)

爱莲说》课件-(共38张PPT)
牡丹绚丽浓艳,国色天香,因此它是雍容华 贵的象征。唐朝初期,特别推崇牡丹,把它誉为 国花。到贞元时,对牡丹的赏玩,更成为盛行长 安的风气。暮春时节,权贵们不惜高价争相购买。
“惟有牡丹真国色,花开时节动京城。” ——唐·刘禹锡《赏牡丹》
“三条九陌花时节,万马千车看牡丹。” ——徐凝
作者用“牡丹之爱,宜乎众矣” 婉曲地批判了当时趋炎附势、追 求富贵的世风。
托物言志
课堂小结
全文以物喻人,托物言志,通过对莲花 的描写和赞美,歌颂了君子“出淤泥而不染” 的美德。表达了作者不与世俗同流合污的高 尚品格和对追名逐利的事态的厌恶和鄙视。
随堂练习
用托物言志的方法造句:
例句:我爱莲花,因为它出淤泥而不染, 恰如清高正直,人格高尚的君子。
造句:我爱蜡烛,因为它燃烧自己照亮别人, 恰如默默无闻,甘为孺子牛的老师。
中通外直,不蔓不枝 君子的正直不苟,豁达大度
香远益清,亭亭净植
君子美好的姿态气质
2.多种修辞手法的运用。
“予谓菊……花之君子者也。” 排比、比喻
“莲之爱,同予者……宜乎众矣。” 反衬
“同予者何人?”
反问
板书设计
爱莲说
陶渊明——菊——隐逸者——鲜有闻 惋惜
世人——牡丹——富贵者——宜乎众 鄙视 予 ——莲——君子——同予者何人 赞美
菊之爱,陶后/鲜有闻。莲之爱,同予者/
何人?牡丹/之爱,宜乎/众矣。
再读课文,结合注释翻译。


水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋


陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱
指唐朝
牡丹。
译文:水上、地上各种草木的花,可爱的很 多。晋朝的陶渊明只爱菊花。自唐朝以来, 世上的人们很喜爱牡丹。

爱莲说课件ppt课件图文

爱莲说课件ppt课件图文

作者赞美莲花的同时 ,也表达了对美好事 物的热爱和追求。
作者通过对比菊花和 牡丹,强调了莲花的 独特性和不可替代性 。
03
CATALOGUE
莲花文化
莲花的历史
莲花的历史可以追溯到公元前 5000年的仰韶文化时期,雅的象征,与佛教文化也有着 密切的联系。
爱莲说课件ppt课件 图文
目录
• 导入 • 课文内容解析 • 莲花文化 • 爱莲说的影响与启示 • 互动与讨论
01
CATALOGUE
导入
主题引入
激发兴趣
通过展示美丽的莲花图片或播放相关视频,引起学生对《爱莲说》的兴趣,激发 他们的好奇心和求知欲。
作者介绍
了解背景
简要介绍作者周敦颐的生平、成就和思想,为学生理解《爱莲说》提供背景知识。
牡丹
介绍牡丹的特点、品种、 生长环境等,强调牡丹的 富贵和艳丽。
段落解析
第一段
描述作者喜爱莲花的原因 ,强调莲花的纯洁和高雅 。
第二段
通过对比菊花和牡丹,进 一步突出莲花的特点和价 值。
第三段
总结全文,强调作者对莲 花的赞美和喜爱。
主题思想解析
作者通过描绘莲花的 特点和价值,表达了 自己对纯洁和高雅的 追求。
如何实践爱莲说的价值观
01
树立正确的人生观
以爱莲说为指导,树立正确的人生观和价值观,追求真、善、美的生活
,做一个有道德、有品格的人。
02
传承优秀传统文化
积极传承和弘扬中华优秀传统文化,学习古人的智慧和美德,为现代社
会的发展贡献力量。
03
付诸实践
将爱莲说的价值观付诸实践,体现在日常生活中的言行举止上,做到言
分组讨论
学生分成小组,针对以上问题进行深 入讨论,鼓励大家积极发表自己的看 法和见解。

《爱莲说》ppt课件完美版

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跳。闭上眼,我想起了我的收音机。它已经很旧很老,退役多年了。
菊花 牡丹 莲花
隐士 富贵 君子
隐居避世 追逐名利 洁身自好
爱莲说
菊ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 正衬
反衬
牡丹
莲 花 (突出主旨)君子之德 莲花
菊花具有不畏严寒,傲霜斗雪;同时
又是花中的隐士,具有不愿与世俗同流合污 的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。
牡丹雍容华贵历来是富贵的象征,人们 对它的喜爱充分反映了贪慕富贵,追逐名利 的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。
激的淡漠,一种无需声张的厚实,一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂,我只要底线。因为没有底线,就没有自由。
宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗,你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀,我就不能保护你。如果我 有刀,我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲,今天比昨天智慧,今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮,没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里, 但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒,权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士,他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹,我被遽然刺来的阳光下了一
1、作者说:“水陆草木之花,可爱者甚蕃
。”既然各种各样的花都很可爱,为什么作者 独独喜爱莲花呢?从课文中找出作者喜爱莲 花
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清 涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香 远益清,亭亭净植,可远观而不可 亵玩焉。
2、 这段话中的七个短句分别描述了 莲花的哪一方面的特点呢?
方法导航:请同学们一句话一句话地分 析,如: “中通外直”写了莲花的体 态。
拓展: 同类手法诗歌欣赏
于谦的《石灰吟》:千锤万凿出深山,烈火焚烧

《爱莲说》PPT优秀课件

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吉祥与美好
在佛教中,莲花被视为吉祥的象征 ,代表着美好、圣洁和宁静。
坚韧与不屈
莲花在恶劣的环境中依然能够傲然 挺立,象征着坚韧与不屈的精神。
《爱莲说》中莲花意象内涵
人格象征
在《爱莲说》中,莲花被赋予了人格 化的象征意义,代表着作者理想中的 君子形象。
品质寄托
情感抒发
通过对莲花的描绘和赞美,作者抒发 了自己对美好事物的热爱和向往之情 。
03
倡导中庸之道
文中提到“菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜
乎众矣。”表达了对不同花卉的喜爱因人而异,体现了儒家倡导的中庸
之道,即尊重个体差异、寻求平衡与和谐。
儒家思想对后世影响
1 2 3
对中国文化影响深远
儒家思想作为中国传统文化的重要组成部分,对 后世产生了深远的影响,塑造了中华民族的性格 和文化传统。
通过比较中西文化中不同花卉的象征意义,可以深入了解两种文化 的价值观和审美观念。
推荐阅读相关书籍和资料
《中国花卉文化》
详细介绍了中国花卉文化的历史、内涵和特 点,以及不同花卉的象征意义和文化内涵。
《西方花卉文化》
系统介绍了西方花卉文化的起源、发展和特点,以 及西方文化中常见花卉的象征意义和文化内涵。
当代社会中《爱莲说》所传递的价值观
崇尚高洁品质
在物欲横流的现代社会,《爱莲说》提倡的“出淤泥而不 染”的高洁品质,对于引导人们追求精神层面的提升具有 重要意义。
坚守独立人格
作品强调“濯清涟而不妖”,鼓励人们在纷繁复杂的社会 环境中保持独立思考和自主精神。
追求美好生活
通过对莲花的赞美,作品传达出对美好生活的向往和追求 ,激励人们以积极、健康的心态面对生活。

《爱莲说》公开课课件完美版

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解释下列加点的字词
甚:
蕃:
益:
鲜:Байду номын сангаас
清涟: 植:
予: 濯: 宜乎:
翻译下列句子 1出淤泥而不染,濯清涟而不妖
2可远观而不可亵玩焉
读出“爱莲”深 意
深入探究:
1、作者把莲花比作什么?
2、文章标题是“爱莲说”,文中哪些语 句表现了作者对莲的热爱与赞美?
读出“爱莲”深 意
朗读指导:请用朗读来传达你对这句话 的理解,要读得有层次,有感情。
了解作者、体裁
“说”是古代的一种文体,属议论 文的范畴,可以直接说明事物或论述 道理,也可以借人借事或借物的记载来 论述道理。
课文标题“爱莲说” 就是说说爱好 莲花的问题。
读好“爱莲”文 章
听录音,听准字音,注意语气语调。
读好“爱莲”文 章
给下列红字注音
甚蕃 淤泥 濯清涟 不染
噫 鲜有闻
亵玩 隐逸
读好“爱莲”文 章
朗读指导:
下列句子中的“之”有舒缓语气的作用,注意停顿拖 音。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖
菊之爱,陶后鲜有闻
莲之爱,同予者何人
牡丹之爱,宜乎众矣
读懂“爱莲”语 句
结合注释,利用工具书, 自主学习文言词句,疏通文 意。
小组内交流疑难词句,共 同解决出现的问题。
读懂“爱莲”语
读出“爱莲”深 意
合作探究:既然标题是“爱莲 说”,为什么还有那么多的篇幅写到 “菊”和“牡丹”?
提示:先朗读最后一段,读出作者 态度。
读出“爱莲”深 意
再次朗读课文,读出感情。
拓展作业
运用托物言志的写法,写一篇短文。
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟

《爱莲说》ppt优秀课件

《爱莲说》ppt优秀课件

周 敦 颐
爱莲说 周敦颐 颐yí
水陆草木/之花,可爱者/甚蕃。 蕃fán 晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来,世 人/盛爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/ 淤yū 而不染,濯清涟/而不妖,中通/外 濯zhuó
直,不蔓/不枝,香远/益清,亭亭/ 涟lián
净植,可远观/而不可/亵玩焉。 亵xiè 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,
花之富贵者也;莲,花之君子者也。逸yì
噫,菊之爱,陶后/鲜有闻。莲之 噫yī
爱,同予者/何人?牡丹/之爱,宜 乎/众矣。
鲜xiǎn
补充字词: 予: 我 染: 沾染(污秽)
蔓、枝:名作动, 长枝蔓、长枝节 益: 更加 植莲花 “出淤泥而不染” 的高贵品质,实则是作者思想情 怀的抒发 ,可现实生活中,有人 却认为“近朱者赤,近墨者黑”, 对这两种观点,你是怎样看待的?

第17课《爱莲说》课件(28张PPT)部编版语文七年级下册

第17课《爱莲说》课件(28张PPT)部编版语文七年级下册
然之物常常有自己独特的意义
在中国传统文化中,自陶渊明开始 就赋予菊花坚韧不拔、孤傲冰清的 气节,所以它有着花中四君子之一 的美称。此外九九重阳与菊花九月 盛开相叠,有着吉祥高寿的寓意。
【花之隐喻】
在中国传统文化中,自然之物常常有自己独特的意义
梅花是中国传统名花,它不仅具有清雅俊 逸的风度,更以冰肌玉骨、凌寒留香被喻 为民族的精华而为世人所敬重。梅以它的 高洁、坚强、谦虚的品格,给人以立志奋 发的激励。在严寒中,梅开百花之先,因 此梅又常被民间作为传春报喜的吉祥象征。
今义:种植

【词类活用】

蔓:名词作动词,生藤蔓 不蔓不枝

枝:名词作动词,生枝茎

香远益清 形容词作动词,远播
可远观而不可亵玩焉 形容词作状语,从远处

【特殊句式】

省略句:

予独爱莲之出(于 )淤泥而不染

判断句:
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,
花之君子者也。(“……者也”表示判断)
【思考探究】
3.作者爱“莲”,为什么还要写菊和牡丹呢?
牡丹
富贵者
追求名利富贵,趋 炎附势的浊世俗人
反衬
作者对于牡丹所象征的 牡丹之爱,
众 “富贵者”的态度是什么? 宜乎 矣。
厌弃鄙薄
【思考探究】
3.作者爱“莲”,为什么还要写菊和牡丹呢?

隐逸者
不肯与世俗同流合污而 隐居山林的逸民高士
正衬
作者对于菊所象征的“隐 菊之爱,

非常,很 多


水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。 文
自李唐来,世人甚爱牡丹。

从 指唐朝 译文:水上、地上各种草木的花,可

部编版七年级下册语文《爱莲说》PPT优秀课件

部编版七年级下册语文《爱莲说》PPT优秀课件

目录
第一部分
图片欣赏
写作背景
宋熙宁四年(公元1071年),著名的理学家周敦颐来星子任南康知军。周敦颐为人清廉正直,襟怀淡泊,平生酷爱莲花。 周敦颐来星子后,在军衙东侧开挖了一口池塘,全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年(55岁),又抱病在身,所以每当公余饭后,他或独身一人,或邀三五幕僚好友,于池畔赏花品茗,并写下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。《爱莲说》虽短,但字字珠玑,历来为人所传诵。
文学常识
“说”是议论文的一种文体,可以说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物来论述道理。 《爱莲说》说爱好莲花,就是说问题。
作者简介
周敦颐 宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,哲学家,因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。
第二部分
爱莲说周敦颐
知识卡片:
托物言志:是一种常见的表现手法。通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。托物言志的特点,是将“物”的外在特点的描绘与人的精神品质的揭示关联起来,以“物”来喻人,托“物”以言志。
——据《宋史·周敦颐传》
周敦颐任参军时,负责案件审判。他的顶头上司王逵(kuí)要判一个犯人死刑。周敦颐审理后,认为此人罪不当死。王逵非常生气,坚持己见。 王逵是个残酷凶悍(
我认为菊花,它是花中的隐士;牡丹,在百花中象征着富贵;莲花,则是花中的君子。哎!喜欢菊花的人,在陶渊明以后就很少听到了;喜欢莲花的人,跟我一样的还有谁;喜欢牡丹的,当然很多啦。
第三部分
问题思考
一、熟读课文出描写莲的语句,并思考作者是从哪几个方面进行描写的。 出淤泥而不染,濯清涟而不妖 中通外直不蔓不枝 香远益清 亭亭净植
我喜爱荷花,因为它生于淤泥中,却没有被淤泥污染,经过清水洗涤却并不显得妖艳,莲花的叶柄中间是空的,外面是直的,不牵牵连连,不枝枝节节的,它的香味传得越远越幽香,笔直的挺立在那里,只可以远远地观赏它而不能随心的把玩。
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3、吴用:智取生辰纲 ,江州劫法场,三打祝 家庄,攻打大名府。 他是梁山泊义军的军师,足智多谋,讲信重义 。梁山事业轰轰烈烈,离不开他的谋略。 性格:足智多谋、神机妙算。 4、武松:景阳冈打虎,斗杀西门庆,醉打蒋门 神,血溅鸳鸯楼。 他武艺高强,机警有智谋,光明磊落,无所畏 惧,极富传奇魅力。但他好勇斗狠,使性逞强, 滥杀无辜,手段残忍,思想狭隘,随遇而安。 性格:崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩 必报,(不足:滥杀无辜)是下层英雄好汉中最 富有血性和传奇色彩的人物。
拓展练习
• 模仿例句,用托物言志的方法造句。
例句:我爱莲花,因为它出淤泥而不染, 恰如清高正直,品格高尚的君子。 造句:我爱 我爱 ,因为它 ,因为它 。 。
谢谢大家!
小组讨论
1.说出《水浒传》中你印象最深的一个人物, 结合与他相关的故事情节来说一说。 【提示】从《水浒传》中的重点人物选一个 分析:鲁智深、宋江、林冲、武松、李
爱猪说 水陆空三军,可爱者甚蕃。唐猪八戒独爱吃,自高老庄来,世人盛爱唐僧肉。予独 爱八戒之出耳肥而头不小,中通外直,不大不小,臭气熏天,亭亭净植,可远观而不可 近闻焉。 予谓猪,物之多肉者也;八戒,猪之不雅者也;悟能,猪之好色者也。噫!猪之味, 子后鲜有闻也。猪之爱,同予者何人?唐僧之爱,宜乎众矣。
爱莲说
周敦颐
学习目标
• 积累一些文言字词,理解莲 的品质 •把握本文托物言志的写法。 •认识作者不慕名利、洁身自 好的生活态度,感受其高雅 脱俗的情怀。
1. 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
——苏轼 2. 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 ——杨万里 3.荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 ——王昌龄 4.清水出芙蓉,天然去雕饰。 ——李白 5.小娃撑小船,偷采白莲回。 —— 杜甫 6.荷风送香气,竹露滴清响。 ——孟浩然
5、鲁智深:三拳打死镇关西,倒拔垂杨柳,大闹野 猪林,大闹五台山。 他思想单纯,爱憎分明,富有正义感和同情心,乐于 助人。他疾恶如仇最具“路见不平,拔刀相助”的侠义 精神,是《水浒传》中颇受人们喜爱的人物。 性格:嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、 豁达明理 6、李逵:大闹江州,沂岭杀虎,“黑旋风”大战 “浪里白跳”,探穴救柴进 他疾恶如仇,又莽撞急躁。他具有最坚决的革命性和 最强烈的反抗性,天不怕,地不怕,坚决反对招安。 战场上冲锋陷阵,舍生忘死。李逵的性格中渗透着“真 ”和“直”的天性,但他头脑简单,做事鲁莽,此外还贪 吃贪喝,耍泼耍赖,乱砍滥杀,破坏性很强。 性格:嫉恶如仇、俠肝义胆、 脾气火爆、头脑简单、 直爽率真。
濯清涟而不妖: 濯:洗。 妖:过分艳丽 在清水里洗过,但 是并不显得妖艳。
+2分
不蔓不枝:
解释
不横生藤蔓, 不旁生枝节。
+2分
说:
根据课文内容, 作者心目中的 莲具备哪些美 而不染
可远观而不可亵玩 不 攀 附 权 贵
不与世俗同流合污
自尊自爱令人尊敬
解释
解释
+2分
解释
解释 莲,花之君子者

茂叔爱莲 托物言志 陈宪章 不枝不蔓体本真, 中通外直用乃神。 我即莲花花即我, 如公方是爱花人。
作者把莲比作君子,那么 “菊”和“牡丹”分别比 作什么人呢?作者对它们 的感情态度又是怎样的呢? 作者为什么先写它们? 菊 隐逸者 惜
牡丹
富贵者

为了起衬托作用
陶后鲜有闻。 同予者何人? 宜乎众矣。
“说”
体裁
“说”是古代一种 文体,可以说明议 论,也可记叙事物,发 表作者的感想, 但都是用来阐述作 者对各种问题的见 解。 《爱莲说》就是说 说喜爱莲花的问题。
+2分
亭亭净植:
解释
亭亭:耸立 的样子。 植:竖立。 笔直净洁的 立在那里
+2分
宜乎众矣:
宜,应当。 人该是很多了。
+2分
水陆草木之花字词翻译 的 可爱者甚蕃 多 出淤泥而不染 沾染 可远观而不可亵玩焉 +4分 玩弄, 亵:亲近而不庄重。
洗所有 的拖把
读准字音 蕃 蔓 鲜 濯
+2分
真题演练
【结束语】
《水浒传》中的英 雄体现了我们民族的 阳刚气质、英雄精神。 他们用行为和性格, 展现了我们民族的血 性与生气。从他们那 里,我们看到的,不 仅是他们,也是我们。
拖地 (教室)
擦黑板 (一天)
洗所有 的抹布
倒垃圾 (一天)
将班级 的垃圾 进行分 类 擦洗班 级的书 柜和讲 台
辩:
“出淤泥而不染的高贵品质”
pk
“近朱者赤,近墨者黑”
你赞成哪一种观点,结合生活实 际说说你的看法。

仿照文中借助莲花 寄寓精神追求的写 法选择某花或某物 写一段“爱X说” 。
爱草说 ——仿写《爱莲说》 世上人间之花草树木,可爱者无数。有爱树者,有 爱花者,而爱草者无几,予独爱草之默默无闻,无私奉 献,不争是非,看似弱不禁风,实则坚强不屈,顽强向 上,昂首屹立于天地之间。 予谓树,乃高高在上,有权有势者也;花,乃娇嫩 柔弱之富贵者也;草,乃真高尚者也。噫!树之爱,不 可数也。草之爱,同予者何人?花之爱,宜乎众矣。
• (1)运动会刚开始报名,同学眼中的“神行太保 ”郑龙就抢报了男子100米,被誉为“行者”的大 力士陈刚则勇争男子实心球项目。这里的“神行 太保”和“行者”原指作家 的《水浒》里 和 两位英雄。(3分)
• (2)《水浒》中的鲁智深和李逵同是嫉恶如仇,脾气 火爆的义士,但他们又有鲜明的个性。如鲁智深粗中有 细、豁达明理,李逵头脑简单、直爽率真。请分别写出 一个能凸显以上个性特征的情节。(4分) • (2)《水浒》中的鲁智深和李逵同是嫉恶如仇,脾气 火爆的义士,但他们又有鲜明的个性。如鲁智深粗中有 细、豁达明理,李逵头脑简单、直爽率真。请分别写出 一个能凸显以上个性特征的情节。(4分)(厦门市质 检)
逵、杨志、吴用。
1、林冲:误入白虎堂,刺配沧州道,风雪山神庙, 雪夜上梁山,火并王伦。 他一生经历的打击、迫害、压抑最多,他的性格也经 历了从委曲求全、随遇而安、妥协忍让到勇于反抗、 反对投降的转变,他是官逼民反的典型。 性格:武艺高强、勇而有谋,为人安分守己、循规蹈 矩。 2、宋江:怒杀阎婆惜,浔阳楼吟反诗,夜打曾头市。 他谦虚谨慎,疏财仗义,任人唯才,具有高超的组织 管理才能和军事指挥才能,但忠义是他的本色,报君 是他的信念,他将招安视为起义军最完满的归宿,最 终落得个毒酒赐死的下场。 性格:为人仗义、善于用人,但总想招安。
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