江苏省常州市武进区礼嘉中学八年级语文上册 16《小石潭记》教学设计 苏教版

《小石潭记》

教学目标

1.检测并巩固学生文言字句的理解。

2.通过品析景物描写，让学生领会景中所寓之情。

3.通过对比阅读让学生探究柳苏在贬谪中不同的情怀抒发。

教学重点

1．品读景物描写，归纳景物特点及描写方法。

2．联系背景领会作者景物描写中所抒之情。

教学难点

通过比较阅读探究柳苏在贬谪中不同的情怀抒发。

教学内容

一、检测巩固

二、细读品析

1.品读景物描写，归纳景物描写的特点及写法。

2.分析作者情感变化及其变化原因。

【学法指导】

（1）快速浏览课文，在文中划出描写景物的句子。

（2）写法上的特点可以从①写作手法：如动静结合、正面、侧面描写②修辞等角度考虑。

（3）自主学习，独立思考完成表格。

（4）小组合作交流，知者帮助未知者。

3. 完成表格

4.探讨交流：作者在游览小石潭的过程中情感有怎样的变化?根据课文内容分析变化的具体原因。

讨论明确：快乐的原因：声音清脆悦耳、水清澈、鱼的欢快；

心情变化的直接原因：小溪岸势的曲折“不可知其源”；环境的“寂寥无人”、“悄怆幽邃”；

心情变化的根本原因：触景生情，在这样幽静冷清的环境中想起自己坎坷的遭遇经历就

如同小石潭一般，景色虽美，却无人赏识，前途不可知。

5．归结主旨

本文以生动的笔法描写了小石潭石、水、游鱼、树木等景物，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者贬官失意后的悲凉凄怆的心情。语言简练生动，刻画景物细腻逼真。

三、比较阅读

通过对比阅读探究柳苏在贬谪中不同的情怀抒发。

《水调歌头》

苏轼明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

1.苏轼在这首词中情感变化的轨迹为：苦闷释

怀

2.苏轼在这首词中所流露出的情感与柳宗元的有何不同？你更赞同哪一种？

3点评：柳宗元之后，北宋大文豪苏轼大起大落，颠沛流离，却在遭贬后发出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，这样的一种大胸襟，大气魄，大智慧，不是更值得我们学习吗？

四、课堂小结

人生会遇到各种各样的挫折与不幸，但是生命的长河是无止境的。我们不能让昨天的不幸把自己压垮，要相信世界没有永恒的冬天。我们要感谢柳宗元，如果没有被贬的柳宗元，中国文化也就少了一篇传诵千古的经典名作；也少了一个可以让心灵栖息的地方。时光流转千年，湮没了那曾显赫一时的权贵，留下了那些失意文人的传世佳作，让我们记住这些用失意成就的永恒经典吧！

五、作业布置

1.为了发展旅游事业，当地政府拟开发小石潭景点，请你根据课文内容为该景点写一则简介（100字左右）

2.完成《伴你学》P63“迁移运用”。

板书设计：

感情变

化主要感情

《小石潭记》柳宗

元乐忧悲凉、凄怆

水调歌头》苏轼苦闷矛盾释怀旷达豁达、乐观