高中心理健康教育课件《探索生命的意义》
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《生命的意义》课件
人生充满了挑战和困难，但正是 这些挑战和困难塑造了我们的人
生。
面对挑战时，要保持积极的心态 ，勇敢地迎接挑战，从中学习和
成长。
不要害怕失败，失败是成功之母 。从失败中汲取教训，不断调整 自己的方向和策略，最终会取得
成功。
为人类命运共同体贡献力量
我们都是人类命运共同体的一部分，我们的行为和选择都会影响到其他 人。
心理健康
保持身心健康是实现生命意义的重要 基础，通过积极的心态和情绪管理， 可以更好地应对生活中的挑战和压力 。
生命的意义之社会层面
家庭关系
建立和谐的家庭关系，关爱家人 ，让家庭成为自己生命中最重要
的支撑和力量。
社交互动
积极参与社交活动，结交志同道合 的朋友，共同分享生活中的喜悦和 困难，增强彼此之间的情感联系。
对于一些人来说，宗教信 仰是实现生命意义的重要 途径，通过信仰来寻找生 命的意义和价值。
03
生命的价值
生命的物质价值
生命的物质价值是指生命对于 物质世界的重要性。
生命的物质价值体现在生物体 的生理功能和生物圈的生态平 衡等方面。
生命的物质价值是生命存在的 基础，为生命的精神价值和道 德价值提供了物质保障。
生命的诞生与演化
生命的起源
大约35亿年前，地球上的原始海洋 中出现了最早的生命——原核生物 。
生命的演化
从原核生物到真核生物，从单细胞生 物到多细胞生物，生命经历了漫长的 演化过程，形成了现今的生物多样性 。
人类的起源与进化
人类的起源
大约600万年前，非洲大草原上的森林古猿逐渐适应了直立行走，成为了人类 的祖先。
要以积极的态度和行动为人类命运共同体做出贡献，帮助他人，关心社 会，推动人类文明的进步。
高中心理健康教育_探索生命的意义教学课件设计
欢迎来是快乐，像我一样自由飞翔。 生命的意义是炫耀，像我一样翩翩起舞。
生命的意义是享受，像我一样吃喝不愁。 生命的意义是美丽，像我一样绚丽多彩。
生命的意义到底是什么？
程某是一名毕业于大学的工程师，家有老父 老母、相爱至深的妻子和一岁多可爱的儿子。一 日，程某遭遇意外事故，不幸成为“植物人”。 全家倾其所有，延续程某的生命。父母和妻子每 天在程某的耳边呼唤，期望能够创造奇迹。五年 过去了，程某的状况毫无起色，而程家也家徒四 壁。医生同情这个家庭的遭遇，多次劝说程某的 父母放弃对程某的治疗，而他们仍继续着这样的 生活，每天早晨呼唤着、呼唤着……
生命的意义
只有活着才有资格谈生命的意义，没 有生命，谈何意义？
追求快乐是生命的重要意义，即使我 的天空出现了乌云，我也设法让它镶
满金边。
生命的意义在于奉献，奉献会彰显 生命的辉煌。
生命的意义
生命需要珍惜 生命需要快乐 生命需要奉献
谢谢大家！
生命需要快乐
快乐的秘密
快乐是一种选择。遇到如意的事情，我们应该快乐； 遇到不如意的事情，把绊脚石转成垫脚石，同样也可 以快乐。 快乐是心灵开出的一朵花，它就藏在每个人的心里。
生命需要奉献
生命需要奉献
生命需要奉献。 英雄是危难时刻的挺身而出。 英雄是平常日子的鞠躬尽瘁。 英雄是普通人拥有一颗伟大的心。
对这件事情，你有 什么看法？
生命需要珍惜
生命的意义首先在于生命的存在。 生命是独特的、神圣的、可敬的，我们要尊重和珍惜自己的生命。 守住生命的底线。
生命需要快乐
生命鱼骨线
快乐的事情
难过的事情
1、鱼头尖表示生命的开始，鱼头代表0-3岁的发展迅速阶段，鱼尾表示生命逐渐老去的 部分，鱼尾尖表示生命的终点。 2、请在生命的原点上写出你的出生日期和0岁。再根据你希望自己能够活到多少岁，将 日期和年龄写在箭头的终点。 3、找出今天你年龄的位置，将他标出来。 4、请你仔细回忆过去，以生命线上的时间点为初始，标出过去的生命历程中影响你最大 或令你最难忘的10件左右的事情，用鱼刺表示，快乐的事情朝上，难过的事情朝下。并 以鱼刺线段的长短表示该事件对自己影响的大小。
生命的意义是享受，像我一样吃喝不愁。 生命的意义是美丽，像我一样绚丽多彩。
生命的意义到底是什么？
程某是一名毕业于大学的工程师，家有老父 老母、相爱至深的妻子和一岁多可爱的儿子。一 日，程某遭遇意外事故，不幸成为“植物人”。 全家倾其所有，延续程某的生命。父母和妻子每 天在程某的耳边呼唤，期望能够创造奇迹。五年 过去了，程某的状况毫无起色，而程家也家徒四 壁。医生同情这个家庭的遭遇，多次劝说程某的 父母放弃对程某的治疗，而他们仍继续着这样的 生活，每天早晨呼唤着、呼唤着……
生命的意义
只有活着才有资格谈生命的意义，没 有生命，谈何意义？
追求快乐是生命的重要意义，即使我 的天空出现了乌云，我也设法让它镶
满金边。
生命的意义在于奉献，奉献会彰显 生命的辉煌。
生命的意义
生命需要珍惜 生命需要快乐 生命需要奉献
谢谢大家！
生命需要快乐
快乐的秘密
快乐是一种选择。遇到如意的事情，我们应该快乐； 遇到不如意的事情，把绊脚石转成垫脚石，同样也可 以快乐。 快乐是心灵开出的一朵花，它就藏在每个人的心里。
生命需要奉献
生命需要奉献
生命需要奉献。 英雄是危难时刻的挺身而出。 英雄是平常日子的鞠躬尽瘁。 英雄是普通人拥有一颗伟大的心。
对这件事情，你有 什么看法？
生命需要珍惜
生命的意义首先在于生命的存在。 生命是独特的、神圣的、可敬的，我们要尊重和珍惜自己的生命。 守住生命的底线。
生命需要快乐
生命鱼骨线
快乐的事情
难过的事情
1、鱼头尖表示生命的开始，鱼头代表0-3岁的发展迅速阶段，鱼尾表示生命逐渐老去的 部分，鱼尾尖表示生命的终点。 2、请在生命的原点上写出你的出生日期和0岁。再根据你希望自己能够活到多少岁，将 日期和年龄写在箭头的终点。 3、找出今天你年龄的位置，将他标出来。 4、请你仔细回忆过去，以生命线上的时间点为初始，标出过去的生命历程中影响你最大 或令你最难忘的10件左右的事情，用鱼刺表示，快乐的事情朝上，难过的事情朝下。并 以鱼刺线段的长短表示该事件对自己影响的大小。
鲁画报社版心理健康教育高中二年级第九课探索生命的意义课件(共37张PPT)
沈阳市康平县一名高二年级男生因恋人提出分手，用尖锐的玻璃碎 片扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，生命岌岌可危。
以上材料引发了你哪些 对生命的感悟？
对于世界而言，你是一个人，但是对于某 个人而言，你是他的整个世界。
生命对于每个人来说，只有一次，失去了
就不可复得。我们必须爱惜生命。
结合现实生活思考，我
河南一高三考生，高考成绩估分不理想，竟在家自杀，而高考成 绩揭榜时，她的高考总分超过本科分数线33分。
成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7 楼，结束了生命。
某中学的一位高一新生，因为不习惯学校的管理制度，感觉学习压 力过大，跳楼自杀，经抢救无效死亡。
16岁学生陈某用亲人给的压岁钱长时间打电子游戏。在家人对其教 育时，他用两条毛巾将自己吊死在水管上。
广西岑溪特大交通事故，车祸造成十三人死亡，四十七人被送 往医院救治。
汶川地震前的自然美景
2008年5月12日航拍的地震后汶川县映秀镇
一张张来自震区让人揪心的照片
都江堰市聚 源中学教学 大楼倒塌， 造成初二、 初三共18个 班级超过 900名的师 生，全被压 在瓦砾堆中
五颜六 色的小 书包仿 佛一个 个鲜活 的幼小 生命立 于记者 的眼前。
如今我已不再感到迷茫 我要我的生命得到解放 我想要怒放的生命 就像飞翔在辽阔天空 就像穿行在无边的旷野 拥有挣脱一切的力量 我想要怒放的生命 就像矗立在彩虹之颠 就像穿行在璀璨的星河 拥有超越平凡的力量
我的生命价值
姓名：
我的生命价值 性别：
班级：
我可以为身边的 哪些人带来怎样 的快乐?
我希望我的人生将会 在世上留下怎样的痕 我的人生格言是什么？ 迹？
爱惜生命 尊重生命
鲁画报社版高二心理健康 9.探索生命的意义 课件(10ppt)
3、逐一把其中一项删除,剩下最后一样
分享感受
（1）最后剩下的是哪一样呢？ （2）在划掉每一样的过程中，你的感受是怎样的？
人生有时候是需要我们去做 选择，不能够拥有所有的东西。
活动2：当生命遇到不幸，我们应该……
小文,高二学生，性格开朗，很爱运动，是个 阳光男孩，还担任了班里的体育委员。但是很不 幸，在一次车祸中，失去了双腿。每当他看到别 人在运动场上打球，再看到自己残疾的样子，他 几乎都要崩溃了，曾经无数次想轻生，再也没有 勇气活在这个世界上了。
假如你是小文，你会怎么做？ 假如你是小文的同学，你会怎么做？
力克.胡哲
活动3 专题园地
在纸上写出关于生命的一句话，然 后贴在专题园地上。
生命是单程路，不论你怎样 转弯，都不会走回头，你一旦明 白和接受这一点。人生就简单得 多了。
课后任务
每5人一组，以“生命的意义”为主 题，完成一份手抄报
鲁画报社版（2014年7月第一版） 《高中心理健康教育》 高中二年级 第9课
生命的意义
活动 1 人生中重要的五样
假设我们的生活遇到了意外，例如地震、洪 水等大灾难，要失去一些东西，你希望先失去什 么？把其中一项删除（用笔涂黑，直到看不见）
分享感受
（1）最后剩下的是哪一样呢？ （2）在划掉每一样的过程中，你的感受是怎样的？
人生有时候是需要我们去做 选择，不能够拥有所有的东西。
活动2：当生命遇到不幸，我们应该……
小文,高二学生，性格开朗，很爱运动，是个 阳光男孩，还担任了班里的体育委员。但是很不 幸，在一次车祸中，失去了双腿。每当他看到别 人在运动场上打球，再看到自己残疾的样子，他 几乎都要崩溃了，曾经无数次想轻生，再也没有 勇气活在这个世界上了。
假如你是小文，你会怎么做？ 假如你是小文的同学，你会怎么做？
力克.胡哲
活动3 专题园地
在纸上写出关于生命的一句话，然 后贴在专题园地上。
生命是单程路，不论你怎样 转弯，都不会走回头，你一旦明 白和接受这一点。人生就简单得 多了。
课后任务
每5人一组，以“生命的意义”为主 题，完成一份手抄报
鲁画报社版（2014年7月第一版） 《高中心理健康教育》 高中二年级 第9课
生命的意义
活动 1 人生中重要的五样
假设我们的生活遇到了意外，例如地震、洪 水等大灾难，要失去一些东西，你希望先失去什 么？把其中一项删除（用笔涂黑，直到看不见）
第7课 生命教育 课件--高一上学期心理健康课
探索自我身份与概念和重要性，引导他们反思自己的价 值观观念并加以完善。通过讨论社会、家庭、学校等不同层面 的价值观，鼓励学生思考并形成独立的价值观念。同时，通过 开展个人经历分享、角色扮演等活动，让学生体验到价值观对 人生选择和行为决策的影响。
探索自我身份与价值观
三、 培养积极的心理品质
培养适应能力
适应能力是指个体在面对变化和压力时，能够迅速适应并调整 自己的心理状态和行为。为了培养学生的适应能力，可以采取 以下措施：1）提供良好的情绪管理和压力释放的方法，帮助学 生有效应对压力；2）教导学生灵活应对变化，培养他们的变通 能力；3）鼓励学生主动寻求帮助，培养他们的求助和合作意识 。 以上是培养高中学生积极心理品质的三个要点，通过培养自信 心、乐观态度和适应能力，可以帮助学生建立健康积极的心理 状态，更好地应对生活中的挑战和压力。
构建健康的人际关系
培养合作意识
合作是人际关系中不可或缺的一环。学生应该培养合作意识， 学会与他人协作完成任务，共同解决问题。通过合作，学生可 以学会互相尊重、理解和信任他人，同时也能够提高自己的团 队合作能力。
构建健康的人际关系
培养情绪管理能力
情绪管理是构建健康人际关系的重要一环。学生应该学会正确 地表达自己的情绪，同时也要学会理解和应对他人的情绪。培 养情绪管理能力可以帮助学生更好地处理人际冲突，提高自己 的情商。学生可以通过学习情绪调节技巧、冲突解决技巧等来 提升自己的情绪管理能力。 以上是关于构建健康的人际关系的三个要点。学生通过提升沟 通技巧、培养合作意识和情绪管理能力，可以更好地与他人交 流和相处，建立良好的人际关系，促进自身的心理健康。
2
探索自我身份与价值 观
探索自我身份与价值观
培养学生对自我身份 的认知
高中心理健康教育_探索生命的意义教学设计学情分析教材分析课后反思
⾼中⼼理健康教育_探索⽣命的意义教学设计学情分析教材分析课后反思《探索⽣命的意义》教学设计【主题背景】1986年美国学者杰·唐纳德·沃尔特斯⾸次提出⽣命教育并付诸实践，此后⽣命教育在世界范围内引起了⼴泛关注。
中国社会转型期对⾼中⽣⽣命教育提出了新的要求，同时青少年时期也是价值观形成和发展的关键时期。
⽣命教育不仅要教会学⽣珍爱⽣命，更要启发学⽣探索⽣命的意义，积极创造⽣命的价值。
综上，激发学⽣探索⽣命意义的内在动机，帮助学⽣澄清⽣命意义的多维性，培养学⽣将⽣命的意义转化为更加积极且有规划的⽣命旅程的实践能⼒具有重要意义。
【活动⽬标】1、激发学⽣探索⽣命的意义的内在动机。
2、帮助学⽣澄清⽣命的意义是多维度的，分为三个层次：存在、快乐、奉献。
3、引导学⽣更加积极乐观且有规划地⾯对未来的⽣命旅程。
【活动⽅法】⾃我探索、讨论分享等。
【活动准备】PPT、视频、探索单。
【活动年级】⾼⼆年级【活动过程】视频导⼊，激发内在动机。
（3分钟）播放视频《⽣命的意义》，引出本节课的主题——探索⽣命的意义。
⼀、⽣命需要珍惜（12分钟）⼩组讨论：⽣命的意义是什么？并将讨论的结果写在探索单1上。
结束后全班分享。
板书学⽣的讨论结果，引出案例分析。
⽣命的存在本⾝就是意义。
⽣命的意义⾸先在于⽣命的存在。
⽣命是独特的、神圣的、可敬的，我们要尊重和珍惜⾃⼰的⽣命。
任何情况下都要守住我们⽣命的底线，就是我们⼀定要活着。
⼆、⽣命需要快乐（15分钟）根据板书导出⽣命需要快乐。
进⾏纸笔活动，绘制我的⽣命鱼⾻线。
请同学们将⾃我探索的结果写在探索单2上。
两个同学全班分享。
我们的⽣命鱼⾻线，不仅有快乐，还有悲伤、有难过、有痛苦。
这些悲伤、难过、痛苦存在的意义是什么？三、⽣命需要精彩（5分钟）结合板书导出⽣命还在于奉献。
播放视频《什么是英雄》。
英雄是危难时刻的挺⾝⽽出。
英雄也是平常⽇⼦的鞠躬尽瘁。
英雄是普通⼈拥有⼀颗伟⼤的⼼。
四、⽣命清单（9分钟）你希望未来五年完成哪些事情？并想想完成这些事情对你⽽⾔有什么样的⼈⽣意义。
心理健康主题班会-------感受生命的意义 课件(共23张PPT)
人活着是为了 什么？
生命的意义在于为社会做出贡献，帮助他人，并为世界带来积极的变化。 致力于改善他人的生活，并为实现更美好的世界而努力。
别人告诉你，人生是这样的
娜塔莉：旅行的意义
娜塔莉·多默尔是个成绩优秀的普通学生，她被视为书 呆子，还经常会遇到欺凌问题。但腼腆怕羞的她却是 个倔强的女孩，很多地方她都不服输暗暗努力，因此 她不仅是学校网球队、篮球队的副队长，还争取到与 学校演讲队一同环游地球。之后，原本有机会进入剑 桥高中学习的娜塔莉最终误打误撞考入了韦伯道格拉 斯戏剧艺术学院 。
第二部分
怎样的一生是 值得过的？
生命的意义在于为社会做出贡献，帮助他人，并为世界带来积极的变化。 致力于改善他人的生活，并为实现更美好的世界而努力。
怎样的一生是值得过的？
• 年少时总是，害怕被排挤、被孤立 • 小心翼翼地讨好别人，委屈自己。 • 在意你的人，自然会放你在心上； • 关心你的人，再艰难都会尽全力帮你； • 喜欢你的人，绝不会冷落你； • 想见你的人，即使跨越山河湖海，也会来到你身边。 • 对你好的人，当以涌泉相报； • 对你冷漠的人，请转身离开 • 好好取悦自己，愿你此生尽兴，明媚不忧伤。 • 你若盛开，清风自来，这一辈子，请为自己而活。
感受生命 的意义
生命的追问
怎样的一生是值得的？ 人类生命的原动力 生命意义是具体的 自己发现和创造
如何发现自己生命的意义
课堂练习
1、一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”理解正 确的是 ( )
我们每个人的生命都是独特的，生命意义是具体的。每个 人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一 点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”
思考三 怎样让“我的人生”变得更有意义呢？
生命的意义在于为社会做出贡献，帮助他人，并为世界带来积极的变化。 致力于改善他人的生活，并为实现更美好的世界而努力。
别人告诉你，人生是这样的
娜塔莉：旅行的意义
娜塔莉·多默尔是个成绩优秀的普通学生，她被视为书 呆子，还经常会遇到欺凌问题。但腼腆怕羞的她却是 个倔强的女孩，很多地方她都不服输暗暗努力，因此 她不仅是学校网球队、篮球队的副队长，还争取到与 学校演讲队一同环游地球。之后，原本有机会进入剑 桥高中学习的娜塔莉最终误打误撞考入了韦伯道格拉 斯戏剧艺术学院 。
第二部分
怎样的一生是 值得过的？
生命的意义在于为社会做出贡献，帮助他人，并为世界带来积极的变化。 致力于改善他人的生活，并为实现更美好的世界而努力。
怎样的一生是值得过的？
• 年少时总是，害怕被排挤、被孤立 • 小心翼翼地讨好别人，委屈自己。 • 在意你的人，自然会放你在心上； • 关心你的人，再艰难都会尽全力帮你； • 喜欢你的人，绝不会冷落你； • 想见你的人，即使跨越山河湖海，也会来到你身边。 • 对你好的人，当以涌泉相报； • 对你冷漠的人，请转身离开 • 好好取悦自己，愿你此生尽兴，明媚不忧伤。 • 你若盛开，清风自来，这一辈子，请为自己而活。
感受生命 的意义
生命的追问
怎样的一生是值得的？ 人类生命的原动力 生命意义是具体的 自己发现和创造
如何发现自己生命的意义
课堂练习
1、一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”理解正 确的是 ( )
我们每个人的生命都是独特的，生命意义是具体的。每个 人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一 点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”
思考三 怎样让“我的人生”变得更有意义呢？
心理健康教育课—生命的意义课件
就是要让别人过得快乐。我们活着，就要给因为家里太
热，到这里来避暑的老人遮荫。我们活着，就要给孩子
们一个阴凉地方，好让他们来玩。人们到树下来野餐，
在格子台布上吃东西，我们活着，就要用叶片给他们扇
风。我们活着，就是为了做这些好事情。”
学习交流PPT
11
弗雷迪的夏天，很快就过去了。
十月的一个夜里，它一下子消失了。那天夜里， 弗雷迪觉得从来没有这样冷过。所有的叶子都冷 得索索发抖。他们给披上了一层薄薄的白色东西， 它很快就融化掉，留下的是露水，在早晨的阳光 中闪烁。
23
时刻：命运之 牌
• • 由于受到出生环境等各种因素的限制，每个
人的命运是不同的。有的同学可能对自己的家庭 环境不满意，有的同学可能对自己的长相不满意， 也有的同学可能对目前的自己不满意……
学习交流PPT
24
• 假定每个人能够获得第二次生命，每个 人的命运可以重新选择。我手中有很多纸牌， 每张牌就是命运的一种重新安排，它所包含 的资料就是你新的生活资料，从现在起，你 就是牌上的这个人。设想一下你处在这种情 况下的命运，现在看看自己目前的处境、位 置与假设的第二次人生选择的处境相比，有 什么不同？
生
命
的
意
义
学习交流PPT
1
学习交流PPT
2
学习交流PPT
3
• 关于生命的起源和诞生，
•
大家都了解到了哪些？
学习交流PPT
4
好了，现在大家知道你是怎么来的了吗？生 命的孕育和诞生竟是如此神奇！
生命就好像一棵大树，而你只是这树上的一 片小叶，你找到你的生命树了吗？
学习交流PPT
5
你 为 何 在 此？
• 受。。。
探寻生命的意义说课姜苏.ppt概论
板书设计
第五课 探寻生命的意义
人为什么活着 怎样活着才是有意义的
说课完毕,感谢收看
态度。
学 情 分 析：
六年级学生处于少年心理向青年心理过渡 期，既带有少年的天真，又时常表现出青年人 的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化， 六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物 外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观 体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在 分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要 矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的 反抗精神，往往家长说服不了孩子。六年级学 生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家 长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际 关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人 指导和帮助。
情感态度与价值观
培养学生的 生命价值感，帮 助他们形成乐观、 自信的人生态度， 感恩以及负责的 社会情感。
Hale Waihona Puke 能力目标使学生懂得 对自己的一生采 取积极和负责的 态度，懂得珍惜 生命和尊重生命。
教学重点： 让学生认识到生命的意义与价值，懂得珍
惜生命和尊重生命。
让学生认识到自身存在的意义与价值，使
教学难点： 学生懂得对自己的一生采取积极和负责的
情景导入 引发兴趣
共同分享 感悟升华
1
2 层层深入 情景体验
3
第一环节
情景导入 引发兴趣
第二环节
层层深入 情景体验
为了学习
为了养育后代
为了金钱
为了权力
为了美食
为了美景
每天坚持锻炼身体，如跑步、跳绳…… 有时间就上网玩一会儿游戏。 认真努力地学习文化知识。 让父母给自己买个新手机，用来与同学聊天。 了解自己的兴趣爱好，参加课外特长班。 参加社会公益活动。
追求有意义的人生,探索我的生命方向课件-高中心理健康
14பைடு நூலகம்
任务三：我的人生故事
请你把生命线中书写的所有事件串联成一个人生故事，把这个 故事分享给小组成员听。彼此分享完独一无二的人生故事后，请 你思考以下问题：
●这样的人生故事你满意吗？你觉得这样的人生有意义吗？ ●在当下，你觉得你可以做些什么为你的未来“添砖加瓦”？ ●听完其他同学的人生故事，你有哪些启发？
追求有意义的人生，探索我的生命方向
1
目录
一、导入活动：撕纸人生 二、主题活动：我的生命线（任务一：忆过往；任 务二：畅未来；任务三：我的人生故事） 三、总结与升华：漫画《人生意义与甜甜圈》
2
一、撕纸人生
3
游戏准备
（一）准备一条长长的纸; （二）纸条对折3次，使之被分成8个格子; （三）每个格子代表10岁，纸条长度代表我们是80岁。
高光时刻 ？
？ 灰暗时刻
我的生命线
7
高光时刻
6岁第一次 小学作文
学会骑自 比赛拿了
行车
一等奖
14岁拥有 了独立的
房间
灰暗时刻
我的生命线
我所经历的高光时刻有以下三个。在六岁的第一次学会了骑自 行车，那是我第一次会骑车。我爸爸带我去的，我觉得很开心。 第二个高光时刻就是小学作文比赛拿了一等奖。这大大的鼓舞 了我后面往写作方面去发展。第三个高光时刻是在我14岁的时 候，我终于拥有了独立的房间，我感觉到了自由的气息。
有孩子
小学因为吃了 初二时奶奶去
紫菜食物中毒
世
灰暗时刻
父母离异
遇到的苦难： 破产、失去伴
侣。 克服苦难的特
质：勇气
我的生命线
我在未来想要成为一名金融分析师，我要创立一项事业，赚很多很多的钱。同 时我渴望拥有的一段人际关系是未来有一个幸福美满的家庭，有伴侣有孩子。而 我在创立事业和建立一段关系的时候可能会遇见到这些困难：我可能在很有钱之 后会经历破产，没有经济收入来源，同时我有可能会失去我的伴侣，我的伴侣可 能会生病或者在我破产的时候离我而去。我认为当我面对这些艰难时刻的时候， 我身上有一种特质，是可以帮助我克服的，这种特质就是勇气，这种勇气在我过 去的灰暗时刻当中也曾经使用过。
任务三：我的人生故事
请你把生命线中书写的所有事件串联成一个人生故事，把这个 故事分享给小组成员听。彼此分享完独一无二的人生故事后，请 你思考以下问题：
●这样的人生故事你满意吗？你觉得这样的人生有意义吗？ ●在当下，你觉得你可以做些什么为你的未来“添砖加瓦”？ ●听完其他同学的人生故事，你有哪些启发？
追求有意义的人生，探索我的生命方向
1
目录
一、导入活动：撕纸人生 二、主题活动：我的生命线（任务一：忆过往；任 务二：畅未来；任务三：我的人生故事） 三、总结与升华：漫画《人生意义与甜甜圈》
2
一、撕纸人生
3
游戏准备
（一）准备一条长长的纸; （二）纸条对折3次，使之被分成8个格子; （三）每个格子代表10岁，纸条长度代表我们是80岁。
高光时刻 ？
？ 灰暗时刻
我的生命线
7
高光时刻
6岁第一次 小学作文
学会骑自 比赛拿了
行车
一等奖
14岁拥有 了独立的
房间
灰暗时刻
我的生命线
我所经历的高光时刻有以下三个。在六岁的第一次学会了骑自 行车，那是我第一次会骑车。我爸爸带我去的，我觉得很开心。 第二个高光时刻就是小学作文比赛拿了一等奖。这大大的鼓舞 了我后面往写作方面去发展。第三个高光时刻是在我14岁的时 候，我终于拥有了独立的房间，我感觉到了自由的气息。
有孩子
小学因为吃了 初二时奶奶去
紫菜食物中毒
世
灰暗时刻
父母离异
遇到的苦难： 破产、失去伴
侣。 克服苦难的特
质：勇气
我的生命线
我在未来想要成为一名金融分析师，我要创立一项事业，赚很多很多的钱。同 时我渴望拥有的一段人际关系是未来有一个幸福美满的家庭，有伴侣有孩子。而 我在创立事业和建立一段关系的时候可能会遇见到这些困难：我可能在很有钱之 后会经历破产，没有经济收入来源，同时我有可能会失去我的伴侣，我的伴侣可 能会生病或者在我破产的时候离我而去。我认为当我面对这些艰难时刻的时候， 我身上有一种特质，是可以帮助我克服的，这种特质就是勇气，这种勇气在我过 去的灰暗时刻当中也曾经使用过。
第一讲 生命的意义PPT课件
（2） “德性”：目的+能力+过程 “德性就是人们对于人的出色实现活动的称赞。”
（3） “实践智慧”就是“因地制宜”： 实践智慧与理论智慧 “适度”： “不及与过度都同样会毁灭德性。”
“在适当的时间、适当的场合、对于适当的人、出于适当的原 因、以适当的方式感受这些感情，就既是适度的又是最好的。”
（4） 那又如何实现这种“永远拥有”呢？
“这活动就是在美的东西里面生育，所凭借的美物 可以是身体，也可以是灵魂。”
“为什么以生育为目的呢？因为在会死的凡人身上 正是生育可以达到永恒的、不朽的东西。”
（5） 但是，生育和知识都无法实现真正的永恒：
“每一个个体的生物，…… 实际上他并不总是原来的那一 个，而是在不断地变成一个新的、丢掉原来的头发、肌肉、骨 骼、血液以至整个身体。”
“精神三变”
骆驼 ↓
狮子 ↓
婴孩
“永恒轮回”：“幻象与谜语”（卷三）
* “I come again, with this sun, with this earth, with this eagle, with this serpent —not to a new life or a better life or a similar life: I come back eternally to this same, selfsame life.”
“那些真正爱智慧的人是仰慕死的，至少死在他们看来不 像其余的人那样觉得可怕。他们对肉体十分不满，深愿灵魂脱 离肉体而独立存在。”
讨论问题1（《大问题》第27页，第30页）：
有没有某种你愿意为之付出生命的东西？ 如果有，它是什么？
讨论问题2 （《大问题》第27页，第31-32页）：
心理健康教育课-生命的意义课件
的避风港。
家务分担与家庭责任
02
男女平等地分担家务和家庭责任，共同为家庭的幸福而努力。
家庭沟通与理解
03
加强家庭成员之间的沟通与理解，化解矛盾，增进相互支持与
关爱。
实现社会价值
社会参与与贡献
积极参与社会公益活动，为社会做出贡献，体现个人社会价值。
社会责任感
树立社会责任感，关注社会问题，为社会进步和发展贡献力量。
积极思考
学会从积极的角度看待问 题，发现事物的优点和美 好之处，从而激发内心的 正能量。
自我激励
在遇到挫折和困难时，能 够自我激励，保持前进的 动力和信心。
培养感恩心态
感恩意识
意识到自己所拥有的的一 切都来之不易，珍惜身边 的人和事，对他人充满感 激和敬意。
表达感激
学会表达对他人的感激之 情，用言语和行动来表达 自己的谢意，传递温暖和 正能量。
心理健康教育课-生命的意义
目录
CONTENTS
• 引言 • 生命的定义与意义 • 探索生命的意义 • 培养积极心态 • 实现生命价值 • 总结与展望
01
CHAPTER
引言
课程介绍
01
本课程旨在引导学生探索生命的 意义，培养积极的人生观和价值 观，提高心理素质和应对压力的 能力。
02
通过理论讲解、案例分析、互动 讨论等多种形式，帮助学生深入 理解生命的意义，培养健康的心 态和行为习惯。
服务。
人际关系
帮助学生了解人际交往的重要性 和技巧，提高他们的人际关系能 力，建立良好的人际关系网络。
职业发展
引导学生思考自己的职业规划和 未来发展，培养他们的职业素养 和就业竞争力，为未来的职业生
涯做好准备。
心理健康教育课—生命的意义PPT课件
另一只蚂蚁观察了一下，决定绕过墙去。很
快地，这只蚂蚁绕过墙来到食物前，开始享
受起来；而另一只蚂蚁还在不停地跌落下去
又重新开始。
29
第二个故事是有关西撒哈拉沙漠中的旅游胜 地比赛尔的。
在很久以前，比赛尔是一个只能进、不能
出的贫瘠地方。在一望无际的沙漠里，一个
人如果凭着感觉往前走，他只会走出许多大
生
命
的
意
1
2
3
关于生命的起源和诞生，
大家都了解到了哪些？
4
好了，现在大家知道你是怎么来的了吗？ 生命的孕育和诞生竟是如此神奇！
生命就好像一棵大树，而你只是这树上的 一片小叶，你找到你的生命树了吗？
5
6
让我们来看一个关于叶子弗 雷迪的故事。。。。
——选自【美】利奥· 巴斯卡利亚《一片 叶子落下来—关于生命的故事》
11
弗雷迪的夏天，很快就过去了。 十月的一个夜里，它一下子消失了。那天夜里， 弗雷迪觉得从来没有这样冷过。所有的叶子都冷得 索索发抖。他们给披上了一层薄薄的白色东西，它 很快就融化掉，留下的是露水，在早晨的阳光中闪 烁。 于是丹尼尔又告诉他们，他们这是经历了第一 场霜冻，这说明，秋天已经来到，冬天也不远了。
12
这时候，整棵树，其实应该说是整个公园， 几乎一下子变得五彩缤纷。树上几乎再没有一 片绿叶子。
丹尼尔变成了深紫色。而弗雷迪呢，红当中 带金色又带蓝色。他们看上去都是多么漂亮啊！ 弗雷迪和他的朋友让他们这棵树变成了一片虹 彩。
13
有一天，一件非常奇怪的事情发生了。同样是 那些风，过去让他们在树枝上轻轻地舞动，如 今却把他们在叶茎上狠狠的吹过来，吹过去， 好像在大发脾气。
26
现在每位同
心理健康教育课—生命的意义
面对无法改变的压力源， 学会适应和接受现实，寻 找积极的解决方案。
应对压力的策略与技巧
时间管理
合理规划时间，设定优先 级，避免拖延和压力积累 。
放松技巧
通过深呼吸、冥想、瑜伽 等放松技巧缓解身心紧张 状态。
情绪调节
学会识别和控制情绪，运 用积极情绪调节策略如情 绪表达、寻求支持等。
健康生活方式
保持规律的作息、均衡的 饮食和适量的运动，有助 于缓解压力并提升心理韧 性。
自我成长是指个体在心理、情感、认知和行为等方面不断发展和提升的 过程。
生命意义与自我成长密切相关，因为生命的意义不仅在于存在本身，更 在于我们如何成长和发展。
通过自我成长，我们可以不断拓展自己的视野、提升自己的能力和素养 ，从而更好地实现自我价值、追求生命的意义。同时，对生命意义的探 索和追求也会推动我们不断进行自我成长和提升。
推进课程创新
可以不断推进课程创新，引入新的教学理念和方法，如混 合式教学、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和主动性 ，提高教学效果。
加强实践教学
除了理论讲解外，可以加强实践教学环节，如组织学生进 行心理健康实践活动、参与心理健康志愿服务等，以提高 学生的实践能力和社会责任感。
关注学生需求
在未来的课程设计和实施过程中，应更加关注学生的需求 和发展，注重学生的个体差异和多元化发展，为学生提供 更加个性化、有针对性的教学服务。
教学方法与效果评估
本课程采用了多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和 参与度。通过课堂表现、作业完成情况以及学生反馈等多种方式，对教学效果进行了全面 评估，结果显示本课程取得了良好的教学效果。
对未来的展望与建议
深化课程内容
在未来的课程中，可以进一步深化课程内容，探讨更多与 生命意义相关的主题，如生命哲学、生命伦理等，以帮助 学生更全面地认识生命的意义。
应对压力的策略与技巧
时间管理
合理规划时间，设定优先 级，避免拖延和压力积累 。
放松技巧
通过深呼吸、冥想、瑜伽 等放松技巧缓解身心紧张 状态。
情绪调节
学会识别和控制情绪，运 用积极情绪调节策略如情 绪表达、寻求支持等。
健康生活方式
保持规律的作息、均衡的 饮食和适量的运动，有助 于缓解压力并提升心理韧 性。
自我成长是指个体在心理、情感、认知和行为等方面不断发展和提升的 过程。
生命意义与自我成长密切相关，因为生命的意义不仅在于存在本身，更 在于我们如何成长和发展。
通过自我成长，我们可以不断拓展自己的视野、提升自己的能力和素养 ，从而更好地实现自我价值、追求生命的意义。同时，对生命意义的探 索和追求也会推动我们不断进行自我成长和提升。
推进课程创新
可以不断推进课程创新，引入新的教学理念和方法，如混 合式教学、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和主动性 ，提高教学效果。
加强实践教学
除了理论讲解外，可以加强实践教学环节，如组织学生进 行心理健康实践活动、参与心理健康志愿服务等，以提高 学生的实践能力和社会责任感。
关注学生需求
在未来的课程设计和实施过程中，应更加关注学生的需求 和发展，注重学生的个体差异和多元化发展，为学生提供 更加个性化、有针对性的教学服务。
教学方法与效果评估
本课程采用了多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和 参与度。通过课堂表现、作业完成情况以及学生反馈等多种方式，对教学效果进行了全面 评估，结果显示本课程取得了良好的教学效果。
对未来的展望与建议
深化课程内容
在未来的课程中，可以进一步深化课程内容，探讨更多与 生命意义相关的主题，如生命哲学、生命伦理等，以帮助 学生更全面地认识生命的意义。
《生命的意义》ppt课件
03
CATALOGUE
生命意义的个人体验
个人成长与生命意义
自我意识觉醒
个人成长是探寻生命意义的基础，随着自我意识的觉醒，人们开 始思考自己的存在价值和目的。
不断追求进步
个人成长是一个持续不断的过程，通过不断学习、实践和反思，人 们能够不断提升自己，实现更高的生命意义。
发掘内在潜力
个人成长有助于发掘自身的内在潜力，实现个人价值，进而为社会 创造更多价值，丰富生命的内涵。
期望
期望同学们在未来的学习和生活中，能够将 所学的知识和理念付诸实践，不仅要在个人 层面上实现生命的价值，更要在社会层面上 为推动人类社会的进步和发展贡献自己的力 量。
THANKS
感谢观看
04
CATALOGUE
生命意义与社会责任
生命意义与社会责任的关系
社会责任是生命意义的体现
个人生命的意义在于对社会的贡献，履行社会责任是实现生 命意义的重要途径。
生命意义推动社会责任的履行
深刻认识生命的意义，能激发个人履行社会责任的自觉性和 积极性。
社会公益事业与生命意义
社会公益事业是生命意义的实践
整体的进步做出贡献。
宗教角度下的生命意义
01
02
03
完成天命
许多宗教认为，每个人的 生命都有特定的目的，人 们需要通过修行、悟道等 方式，完成自己的天命。
灵魂救赎
一些宗教主张通过行善积 德、忏悔等方式，救赎灵 魂，达到生命的升华。
回归神性
宗教认为生命来源于神， 生命的最终意义是回归神 性，与神合一。
回顾
我们首先从生命的起源和进化出发，讨论了生命的生物学意义；接着，探讨了生命的哲学意义，如自 我实现、寻求真理等；最后，我们还讨论了生命的社会学意义，即生命在社会中的价值和作用。通过 这一系列的学习，我们期望能对生命有更深入的理解和尊重。
2023年生命的意义心理健康教育主题班会PPT模板
Pursuing personal goals and meaning
引言
根据一项最新的研究，超过80%的人认为生命的意义在于家庭和朋友。这项数据结果让人惊讶，因为在我们的社会中，商业和职业一直都是被认为是生活的重要组成部分。然而，当我们深入了解这个数据时，我们会发现，对于很多人来说，家庭和朋友的价值远超过我们想象。
工作与个人成长：全球77%的人认为工作对生命意义重大分析：这些数据表明，人们普遍认为生命的意义在于实现个人成长和自我价值，但仅有37%的人认为自己的生活有意义。这可能是由于人们对于“意义”的定义不同，或者是因为我们生活中的许多挑战和困难让我们感到缺乏意义。另一方面，80%的人认为个人成长和自我价值实现对于社会的发展至关重要。这表明人们意识到自己的个人成长对于社会的重要性，并希望通过为社会做出贡献来实现自己的价值。
3.人类大脑额叶部分进化显著，促进决策、计划和长远目标科学家们还发现，人类大脑的额叶部分在进化过程中得到了显著发展，这是负责决策、计划和解决问题的部分。这项研究表明，人类能够制定长远目标并为之努力，这也是人类能够取得进步和发展的关键因素之一。
生命的意义与探索
生命的意义
生命的意义与探索
生命的意义在于探索未知的领域，实现个人成长和价值。一项最新研究显示，人类大脑在探索新事物时会产生大量的神经元链接，这种链接具有长期记忆和学习的潜力。此外，探索也与人类的幸福感密切相关，研究发现，那些经常进行探索性行为的人往往更快乐和满足。
环境危机：人类对气候变化和环境损失的责任其次，人类对环境的责任。随着全球人口的增长和经济的发展，环境问题变得越来越严重。根据联合国环境规划署的数据，全球温室气体排放量已经导致全球气温上升。气候变化对全球生态系统造成了巨大的影响，包括海平面上升、干旱和极端天气事件的增加。根据世界银行的报告，每年因环境问题而产生的经济损失超过5万亿美元。这一数据表明，保护环境是至关重要的。
引言
根据一项最新的研究，超过80%的人认为生命的意义在于家庭和朋友。这项数据结果让人惊讶，因为在我们的社会中，商业和职业一直都是被认为是生活的重要组成部分。然而，当我们深入了解这个数据时，我们会发现，对于很多人来说，家庭和朋友的价值远超过我们想象。
工作与个人成长：全球77%的人认为工作对生命意义重大分析：这些数据表明，人们普遍认为生命的意义在于实现个人成长和自我价值，但仅有37%的人认为自己的生活有意义。这可能是由于人们对于“意义”的定义不同，或者是因为我们生活中的许多挑战和困难让我们感到缺乏意义。另一方面，80%的人认为个人成长和自我价值实现对于社会的发展至关重要。这表明人们意识到自己的个人成长对于社会的重要性，并希望通过为社会做出贡献来实现自己的价值。
3.人类大脑额叶部分进化显著，促进决策、计划和长远目标科学家们还发现，人类大脑的额叶部分在进化过程中得到了显著发展，这是负责决策、计划和解决问题的部分。这项研究表明，人类能够制定长远目标并为之努力，这也是人类能够取得进步和发展的关键因素之一。
生命的意义与探索
生命的意义
生命的意义与探索
生命的意义在于探索未知的领域，实现个人成长和价值。一项最新研究显示，人类大脑在探索新事物时会产生大量的神经元链接，这种链接具有长期记忆和学习的潜力。此外，探索也与人类的幸福感密切相关，研究发现，那些经常进行探索性行为的人往往更快乐和满足。
环境危机：人类对气候变化和环境损失的责任其次，人类对环境的责任。随着全球人口的增长和经济的发展，环境问题变得越来越严重。根据联合国环境规划署的数据，全球温室气体排放量已经导致全球气温上升。气候变化对全球生态系统造成了巨大的影响，包括海平面上升、干旱和极端天气事件的增加。根据世界银行的报告，每年因环境问题而产生的经济损失超过5万亿美元。这一数据表明，保护环境是至关重要的。
心理健康教育课—生命的意义
开始的。
同学们，请在纸上写出自己的人生理 想，然后起航吧！
青春寄语
弗雷迪的夏天，很快就过去了。 十月的一个夜里，它一下子消失了。那天夜里， 弗雷迪觉得从来没有这样冷过。所有的叶子都冷 得索索发抖。他们给披上了一层薄薄的白色东西， 它很快就融化掉，留下的是露水，在早晨的阳光 中闪烁。 于是丹尼尔又告诉他们，他们这是经历了第一 场霜冻，这说明，秋天已经来到，冬天也不远了。
们遮荫是他的志愿之一。
“志愿是什么啊？”弗雷迪问过他。 “就是活着的目的。”丹尼尔回答说，“我们活着，
就是要让别人过得快乐。我们活着，就要给因为家里 太热，到这里来避暑的老人遮荫。我们活着，就要给 孩子们一个阴凉地方，好让他们来玩。人们到树下来 野餐，在格子台布上吃东西，我们活着，就要用叶片 给他们扇风。我们活着，就是为了做这些好事情。”
下游是老年时代。上游狭窄而湍急，下游宽
阔而平静。什么是死亡？死亡就是江入大海
，大海接纳了江河，又结束了江河。
生命的意义
演唱：水木年华
黑夜来临是否感到孤单 独自一人是否你会彷徨 这世界有多少这样的你我 就让我们彼此关爱 爱你的家人 爱你的朋友 用心去爱你的爱人 爱这个世界所有人们 这就是生命的意义 没有人愿做离群之雁 谁又愿靠向无人港湾 当这个世界越来越冷漠 就让我们相互关怀 爱你的家人 爱你的朋友 用心去爱你的爱人 在这个世界彼此温暖 这就是存在的意义
爱你的家人 爱你的朋友 用心去爱你的爱人 爱这个世界所有人们 这就是生命的意义 爱你的家人 爱你的朋友 用心去爱你的爱人 在这个世界彼此温暖 这就是存在的意义 爱你的家人 爱你的朋友 用心去爱你的爱人 爱这个世界所有人们 这就是生命的意义 爱这个世界所有人们 这就是生命的意义 这就是生命的意义
高中心理健康教育 生命的意义
开始的。
同学们，请在纸上写出自己的人生理 想，然后起航吧！
青春寄语
这时候，整棵树，其实应该说是整个公园， 几乎一下子变得五彩缤纷。树上几乎再没有一 片绿叶子。
丹尼尔变成了深紫色。而弗雷迪呢，红当 中带金色又带蓝色。他们看上去都是多么漂亮 啊！弗雷迪和他的朋友让他们这棵树变成了一 片虹彩。
有一天，一件非常奇怪的事情发生了。同样 是那些风，过去让他们在树枝上轻轻地舞动， 如今却把他们在叶茎上狠狠的吹过来，吹过去 ，好像在大发脾气。
假定每个人能够获得第二次生命，每 个人的命运可以重新选择。我手中有很多 纸牌，每张牌就是命运的一种重新安排， 它所包含的资料就是你新的生活资料，从 现在起，你就是牌上的这个人。设想一下 你处在这种情况下的命运，现在看看自己 目前的处境、位置与假设的第二次人生选 择的处境相比，有什么不同？
现在每位同
这一下，所有的叶子都吓坏了。“到底出 什么事啦？”他们悄悄的你问我，我问你。
“秋天就是这样的，”丹尼尔告诉大家，“ 到了叶子离开树枝落下去的时候了。有些人把 这个叫做死。
“我们全都会死吗？”弗雷迪问道。“是的 ，”丹尼尔回答说，“万物都会死。不管是大 是小，是强是弱。我们先完成我们的任务。我 们经历日晒月照、风吹雨打。我们学会跳舞、 欢笑。最后我们死去。。。。”
另一只蚂蚁观察了一下，决定绕过墙去。 很快地，这只蚂蚁绕过墙来到食物前，开始 享受起来；而另一只蚂蚁还在不停地跌落下 去又重新开始。
第二个故事是有关西撒哈拉沙漠中的旅贫瘠地方。在一望无际的沙漠里，一
个人如果凭着感觉往前走，他只会走出许多
春天过去了，
接着，夏天也过去了。
费雷迪这片叶子已经 长大，叶片又宽又厚实， 五个角又坚又硬。
弗雷迪最好的朋友是丹尼尔。
探索生命的意义---我的生命旅程教案-高中心理健康
探索生命的意义—我的生命旅程【设计理念】1.《中小学心理健康教育指导纲要》提到，中小学心理健康教育的总目标是：“提高全体学生心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐、可持续发展，为他们的成长、健康和幸福生活奠定基础。
”“为他们的成长、健康和幸福生活奠定基础”也就是要重视生命教育，生命教育不是知识教育，也不是一般的道德教育，学生需要有足够的体验和情感卷入才能真正理解自己应该珍惜、爱护、尊重自己和他人的生命，让有限的生命变得有质量、有意义。
2.高中生的自我意识得到了一定程度的发展，但是大部分学生在面临人生的重要选择与重大事件时，在心理上和现实中都存在准备不够、认识不足的问题。
根据自身的兴趣与能力重新理解生命的意义，是高中学生一个重要任务。
【教学目标】1.知识目标：明确生命发展需要进行规划；生命旅程的内容应包括自我认知、学业和职业等等；生命意义的实现是个动态的过程，应随着外界、自身的变化不断反思、调整；3.能力目标：回忆过去，感悟生命；规划续线，憧憬未来；反思自身，把握当下；3.情感态度和价值观目标：感悟生命的旅程，结合客观实际，规划好生命续线，不懈追求自身的美好发展。
【教学重难点】重点：梳理生命旅程，正确对待过去的经历，展望未来的发展。
难点：对自己的人生合理规划。
【教学方法】教师示范法、分享启示法、内省法和观察法。
【教学准备】白纸、多色笔、音乐【教学过程】一、导入同学们好，欢迎大家踏上心灵探索之旅，在今天的旅程中，我诚挚邀请大家做到“相互尊重、用心倾听、积极参与、真诚分享、彼此保密”。
在旅程结束时，我们只带走自己的感受，留下他人的故事。
今天我们这节心理课与往常略有不同，平时的心理课上，我们活动多，欢快互动的时刻比较频繁，这节课需要我们调频到一个不同的状态，是一种内观、内省、觉察的心态，这节课特别需要大家彼此之间的尊重、信任和接纳，不需要任何评价性的眼光和言语。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
......
傅老大的快乐秘方
如何提升生命价值？
生命需要精彩
人，最宝贵的是生命。生命对每个人只 有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过 呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度 年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临 死的时候，他能够说：“我的整个生命和 全部精力都已经献给了世界上最宝贵的事 业———为人类的解放而进行的斗争。”
约定：
彼此尊重 用心交流 积极参
蝴蝶说：“生命的意义是炫耀， 像我一样翩翩起舞。”
小狗说：“生命的意义是享受， 像我一样吃喝不愁。”
花儿说：“生命的意义是美丽， 像我一样绚丽多彩。”
同学们，你们认为生命的意义是什么呢？
探索生命的意义
2000年8月7日，杭州一名14岁少年因一些琐事 被母亲责备，从21层高楼跳楼自杀。
2006年，潘晨以优异成绩考上了高中。读高一 时，学习成绩非常优秀，后来结交了一帮不求上 进的朋友，退学到广东打工，过了一段流浪生活。 在父母一再要求下，他进补习学校学习，但没有 把全部心思用在学习上，8月17日上网一天，父母 责备他。他离家出走，跳河自杀。
2012年8月，一名女生从地震灾区过来，她的 性格忧郁自卑，大家都非常关心她，但是她无法 从忧郁心理中摆脱出来，曾多次有轻生的念头。
请同学们看到案例之后谈谈自己的感想。
生命需要快乐 写出你的快乐清单
要求：
1、写出几项在你生命中已经发生的让你 觉得非常快乐的事情 2、写好之后小组之间可以交流分享
我的快乐清单
1、与家人朋友一起聚餐、聊天 2、考上了大学 3、去新疆支教，圆了自己的支教梦 4、实现了自己的教师梦想，踏上教师岗位。 5、与喜欢的人结婚 6、我教的孩子们都懂得感恩 7、跟妈妈一起逛街 8、跟朋友一起旅行
---------奥斯特洛夫斯基
傅老大的快乐秘方
如何提升生命价值？
生命需要精彩
人，最宝贵的是生命。生命对每个人只 有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过 呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度 年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临 死的时候，他能够说：“我的整个生命和 全部精力都已经献给了世界上最宝贵的事 业———为人类的解放而进行的斗争。”
约定：
彼此尊重 用心交流 积极参
蝴蝶说：“生命的意义是炫耀， 像我一样翩翩起舞。”
小狗说：“生命的意义是享受， 像我一样吃喝不愁。”
花儿说：“生命的意义是美丽， 像我一样绚丽多彩。”
同学们，你们认为生命的意义是什么呢？
探索生命的意义
2000年8月7日，杭州一名14岁少年因一些琐事 被母亲责备，从21层高楼跳楼自杀。
2006年，潘晨以优异成绩考上了高中。读高一 时，学习成绩非常优秀，后来结交了一帮不求上 进的朋友，退学到广东打工，过了一段流浪生活。 在父母一再要求下，他进补习学校学习，但没有 把全部心思用在学习上，8月17日上网一天，父母 责备他。他离家出走，跳河自杀。
2012年8月，一名女生从地震灾区过来，她的 性格忧郁自卑，大家都非常关心她，但是她无法 从忧郁心理中摆脱出来，曾多次有轻生的念头。
请同学们看到案例之后谈谈自己的感想。
生命需要快乐 写出你的快乐清单
要求：
1、写出几项在你生命中已经发生的让你 觉得非常快乐的事情 2、写好之后小组之间可以交流分享
我的快乐清单
1、与家人朋友一起聚餐、聊天 2、考上了大学 3、去新疆支教，圆了自己的支教梦 4、实现了自己的教师梦想，踏上教师岗位。 5、与喜欢的人结婚 6、我教的孩子们都懂得感恩 7、跟妈妈一起逛街 8、跟朋友一起旅行
---------奥斯特洛夫斯基