小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思

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小学音乐_音乐课《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思

《音乐小屋》教学设计【教学内容】《音乐小屋》《单簧管波尔卡》【教材分析】《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。

这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。

《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。

后来,乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。

“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。

全曲轻松活泼、情趣该谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。

【教学目标】1.能用活泼有弹性声音演唱《音乐小屋》,感受歌曲活泼欢快的情绪。

2.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱运用强弱变化来表现。

3. 聆听作品《单簧管波尔卡》感受作品的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。

【教学重难点】1.引导学生用图形谱的方式表示音乐，采用体态与声势感受音乐，感受乐曲的韵律美。

2.用“轻盈、跳跃”的方法来演唱《音乐小屋》，有重音记号的地方，要用有弹性的声音加以突出，注意不能唱的过重。

【教学过程】一、组织教学、创设情境导语：同学们好（老师好）欢迎大家来到音乐王国，这里有一座音乐小屋，正在唱着一首好听的歌曲，你们听，她带给你怎样的心情？她是几拍子的歌曲？让我们用动作来感受。

（ppt 1播放范唱音乐）二、学唱歌曲《音乐小屋》1、初听歌曲。

（听范唱、师领学生随音乐打节拍）生：高兴的心情，2拍子教师评价：你们的节拍抓得真准!2、过渡语：“我的心情也很高兴，我想给大家边唱边表演！如果你们喜欢，可以和我一起来做！”二听（师范唱并做动作，并邀请学生一起做动作。

）（ppt 1播放伴奏慢速）★3、导语：“你听到的最多的是什么声音？这是在模仿什么的声音？生：“模仿门铃声”师：“你能来模仿一下吗？”生: (模仿门铃声)师评价：“你模仿的可真像！”“老师今天也带来了一件小乐器，可以模仿门铃的声音，请你们仔细听！”（师敲击小音钟）师：“门铃声好听吗？它会发出怎样的声音?”生：清脆、短促、师：“我还想让门铃声听起来再生动一些，你想怎样来表现？”生：师评价：师：“我们以叮咚声为一组，第一组强一点，第二组弱一点，短一点。

小学音乐_《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思

《音乐小屋》教学设计教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。

教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符、反复跳跃记号、重音记号的应用。

教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。

教学过程：（一）借卡创境巧导新课1、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？2、点击课件，出示精美的“邀请卡”尊敬的王老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。

——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？3、好，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）听《音乐小屋》伴奏，学生随音乐律动（二）创设情景，巧授新知1、同学们，看，音乐小屋到了，但是，门是关着的，音乐小屋的主人说，它只欢迎懂礼貌，懂得用音乐来敲门的同学，进入到音乐小屋当中，怎么办呢？别着急，让我们一起用音乐来敲门吧，今天，老师给大家带来了几种乐器，大家看一下，你们认识他们吗？（出示乐器：木鱼、串铃、三角铁），有哪位同学能到前面任意挑选一种乐器来用音乐敲门呢？（学生展示），同学们表现的可真棒，像极了一个个小音乐家,老师现在也教给大家一种敲门声好吗？老师选用的电子琴，同学们跟老师一起来唱好吗？（5 3 |5 3 0）（4 2|4 2 0）（5 0|1 0）{注意音高}2、接下来，让我们看看音乐小屋的大门能不能为我们打开呢？（幻灯片）（三）学唱歌曲1、初听歌曲音乐小屋的主人送给大家一个见面礼，是一首非常好听的歌曲，大家来看，这首歌曲的名字是什么？（《音乐小屋》）让我们一起来听听吧,（听情绪、感受）2、再听歌曲，解决难点四分休止符、反复跳跃记号、重音、附点音符3、学习歌词（1）跟音乐有节奏的读（2）集体读（3）请同学起来读4、学唱歌曲（1）同学们，现在你闭上你的小眼睛，认真的再来聆听一遍歌曲，听完歌曲后，你来告诉老师，你在这首歌曲当中听到了什么？你心中的音乐小屋是什么样子的？（2）带着自己心中的音乐小屋跟着音乐小声的哼唱（3）师生接龙、学生分组演唱（跟着琴声）（4）整体唱、个别唱（加自己喜欢的舞蹈动作）（我看到有一个小舞蹈家隐藏在同学当中，下面我们请这位同学到前面来给大家表演一下好吗？同学们跟着这位小舞蹈老师一起舞动起来吧！）5、创编动作、表演歌曲，整体表现歌曲（四）拓展这节课，同学们表现的真是太优秀了，所以，音乐小屋的主人还送给大家一首更有趣，好听的歌曲，大家请看，这首歌曲的名字是？生：《单簧管波尔卡》1、初听《单簧管波尔卡》说感受和乐器2、再听音乐根据动作分段3、做动作表现歌曲4、揭晓音乐主人——长颈鹿（学习它的自信)5、带着自信，完整的展现歌曲（五）教师小结师生再见师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们乘着音乐快车，来结束这次的旅程吧，下课！《音乐小屋》学情分析兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。

小学音乐_小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思

一、游戏1、导入。

师：孩子们，春天来了，阳光明媚，百花盛开，这样好的春光里，咱们出去玩玩？好）全体起立，搭好肩膀（播放课件）随着优美的音乐，出发！2、游戏。

师;空气真好，我们来活动一下：动动头，伸伸手，动动头，伸伸手，动动头，活动一下脚，轻轻转个圈。

看，一座小屋！（走到台前）这是一座神奇的小屋，它不仅非常漂亮，还会唱歌，会演奏各种各样的乐器，当动听的音乐响起，它还能翩翩起舞呢！看！跟音乐做动作一遍。

走，我们到音乐小屋去看看吧！（回到座位）音乐小屋到了，我们和它一起跳起来吧！二、歌曲教学。

1、聆听教师范唱。

师：音乐小屋见到我们很高兴，它打开了美丽的小门，唱起歌欢迎我们呢，赶紧坐下仔细听：它的歌声是什么样的？（好听的、热情的）现在我们就用好听的声音唱起来吧！2、跟音乐学唱歌曲一遍。

师：会唱了吗？（会了）好，跟伴奏来演唱，注意：好听的声音哦！3、跟伴奏演唱。

师：同学们唱的还不错，不过音乐小屋对歌声的要求可是很高的，我们一起再来努力一下，争取唱的更好！8、分句教唱。

（1）音乐小屋的歌声是特别跳跃动听的，你听！试一试：（2）让我们轻轻的、有礼貌的打开小门，声音舒展一点。

（3）两句连起来：跳跃，舒展（4）下一句你会唱吗？（会）是吗？我听听~（5）音乐小屋热情的欢迎每一个热爱音乐的孩子，听：你们最希望它欢迎谁？（我）那把你的愿望唱出来，听：欢迎我！接唱：音乐小屋在欢迎你欢迎我整句连起来。

（6）来到这里心情怎么样？就是快乐啊！唱出来！完整唱一遍：弹琴+提示。

反复记号，从头再来！清脆的，轻轻地，热情的，快乐的！（7）结束句：和你们唱歌真高兴，小屋的歌声更嘹亮了：叮咚！现在用你最好听的声音再来完整演唱歌曲，加油！9、跟伴奏演唱歌曲。

10、歌表演。

11、唱得好！在这里音乐的世界里，让我们一起载歌载舞吧！快请坐~~！小屋里还有惊喜哦二、乐曲欣赏。

1、师：到底还有什么呢？别着急，你来听：这是什么？（钢琴）钢琴它被这是乐器之王，它在独奏的时候声音纯净清澈，给其他乐器伴奏的时候也会给乐曲增添很多的色彩。

小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思

《音乐小屋》教学设计一、教材分析：歌曲《音乐小屋》是人民音乐出版社二年级下册第七课的内容，这是一首曲调活泼欢快、歌唱音乐的儿童歌曲，生动地表达出了音乐小屋的欢乐景象。

三度为主的旋律，朗朗上口，“叮咚”作响的歌词生动有趣，深受孩子们的喜爱。

二、学情分析：本节课的授课对象是二年级的学生，在音乐知识技能方面，已经具备了一定的节奏、强弱、音高、速度的掌握能力。

本节课以学唱歌曲为基础，将感受歌曲旋律线、感受欢快活泼的音乐会贯穿始终，逐步提高学生的音乐感受力和表现力。

根据年龄特点，增加小组之间的合作环节，提高学生的合作能力以及表演能力。

通过课件，直观了解反复记号以及力度记号的作用，让学生掌握更多的乐理知识，并且回归到课本的德育本质。

三、教学目标：1.通过学习歌曲，掌握正确的唱歌姿势，附点节奏节奏以及反复记号等乐理知识。

做到吐字清晰，用圆润的声音演唱。

2.通过学习新教材，能用棒铃进行歌曲部分旋律的伴奏。

3.通过音乐小组合作和探究，引起学生学习的兴趣，加强团队合作精神。

四、教学重难点：教学重点：在学习歌曲的过程中感受音乐的美，能够熟练地演唱歌曲，掌握力度记号和反复记号、教学难点：用打击乐器来配合音乐；以小组为单位进行编排，锻炼学生的合作能力和想象能力。

教具准备：课件钢琴手风琴铃铛五、教学过程：（一）搭建小屋—导入新课1.用音乐的方式来问好，带入《音乐小屋》的主旋律。

2.搭建房子，请代表3/5/2/4的同学一起搭建，引出课题—音乐小屋。

3.聆听音乐小屋，乘坐音乐大巴出发，加入动作。

（二）去音乐小屋做客—学习歌曲1.通过对音乐情绪的感受，选择音乐大巴车的节拍方向，了解四二拍的强弱规律。

2.用叮咚的敲门方式问候音乐主人，音乐小屋的主人用旋律欢迎同学们。

3.幻灯片出示歌曲，进行第一遍的聆听，并且学生模仿小鱼。

4.聆听第二遍乐曲，小声演唱，并且思考以下问题：这首歌曲出现了哪些音乐记号？5．回答问题，找出特殊的音乐记号——“反复记号”教师示范，学生体会“反复记号”在歌曲中的演唱方式。

小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思

人民音乐出版社第4册第七课《音乐小屋》教学设计课型：唱歌课授课年级：二年级【教学内容】表演《音乐小屋》【教学目标】1、能用轻盈、跳跃、有弹性的声音有表情地演唱歌曲《音乐小屋》，表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣。

2、认识力度记号“f”、”p”，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。

3、能乐于、主动参与音乐实践活动，学会用打击乐器为歌曲伴奏。

感受合作的乐趣，配演给学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。

【教学重点】认识、体验力度记号f、p，能在歌曲中学会运用。

【教学难点】歌曲中附点音符节奏和一字多音处。

【教具准备】钢琴配套课件碰铃响板【教学过程】一、走进森林王国，导入新课今天这节课，老师带大家到森林王国去玩一玩，逛一逛。

在森林的深处，你看到了什么？（一座小屋）想要进入小屋，要先按响门铃，你们听门铃声是连贯的还是轻巧的？师生一起敲响门铃。

设计意图：用“森林王国”创设情境，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。

通过轻巧的敲响门铃，也轻松解决了歌曲的节奏难点。

二、参观音乐小屋，认识f、p小精灵小屋的大门打开了，原来是一座音乐小屋，让我们来看看是哪两个小精灵来迎接我们了？1、认识闹闹f和静静p两个小精灵。

让我们用桌子当小鼓，和闹闹f和静静p小精灵一起做游戏。

2、学习力度记号f、p：闹闹f敲鼓的声音怎么样？<大> 在音乐中，我们叫做强，用f表示。

静静p敲鼓的声音<小> 在音乐中，我们叫做弱，用p表示。

设计意图：以“参观音乐小屋”为主线，认识f和p小精灵，学习力度记号。

引起学生想去看音乐小屋的好奇心，为接下来的歌曲教学打好基础。

三、聆听体验，学习歌曲1、教师范唱闹闹f和静静p小精灵在玩捉迷藏，请你找一找它们藏在了哪里？揭示课题：这就是音乐小屋的主题歌。

2、歌曲律动，感受节拍伸出小手，一起感受四二拍的强弱规律3、认识音符小精灵，学习歌曲旋律（1）学习“sol mi ”、“fa re”认识re mi fa sol 4个音符,并在歌曲中听辨和唱准它的音高。

小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】音乐小屋_音乐_小学__教学目标：1、通过聆听和表演，感受音乐的情绪。

2、通过一系列情境变化、表现音乐。

引导学生在情境变幻中感受音乐、理解音乐、表现音乐。

3、在音乐活动中让学生学体会交往、合作。

教学重点及难点：1、感受歌曲和乐曲的情绪，学会有表情地演唱。

2、与他人的合作，协调能力、打击乐器的配乐设计。

3、两句歌词：（1）“音乐小屋| 在欢迎| 你欢.迎| 我.0 |”（2）“我们的| 快乐都| 在里边| 装0 |”教学流程：一、“音乐小列车”游戏导语：小朋友们，上课之前，老师要告诉你们一个好消息（师稍做停顿），昨天老师收到了一张音乐王国寄来的请柬。

原来，音乐王国将要建起一座神奇的“音乐小屋”，音乐小屋的主人想请老师和我们全班的小朋友一起去玩。

你们想不想去？（想）好，让我们赶快坐上我们的“音乐小列车”出发吧。

播放《音乐小屋》的旋律（课件出示一辆开动的小气车，让学生有身临其境的感觉），模仿列车律动、熟悉歌曲。

（师坐在小朋友的中间或坐在小朋友前面一起律动）前奏时师提示：请小朋友们跟上老师的动作节奏。

第一段：X —| X —:||间奏时师提示：我们的音乐小列车要加快速度了！请小朋友们准备好！第二段：X X | X X :||二、参观“音乐小屋”，乐在其中（一）对口令1、师：看，音乐小屋到了（课件出示一座美丽的音乐小屋）。

可是，这座音乐小屋只欢迎懂音乐、喜欢音乐的孩子，所以它要考考我们。

出示旋律：2/4 3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5. 4 | 3 . 0 ||音乐小屋在欢迎你欢迎我2、学唱旋律（1）学生跟着老师按节奏念一次，第二个“欢迎”要注意节奏念准确师引导：音乐小屋很喜欢我们的小朋友，所以第二个“欢”念得特别得长，小朋友也要把这个“欢”念得长一点。

（2）跟琴模唱（3）用动作、表情来表现这句歌词师提示：你觉得这是音乐小屋的心情怎么样？（好）那你觉得它的表情应该是什么样的？（微笑的）请你用动作、表情把它表现出来！（学生用动作、表情表现歌词）（二）学唱“音乐小屋”主题歌1、听范唱师引导：小朋友们唱得真棒！看，音乐小屋已经敞开门欢迎我们啦，仔细听听看，音乐小屋要跟我们说些什么？（课件上出现跳跃的音乐音乐小屋，里面还飘出好多音符）（生1：音乐小屋在欢迎我们）（生2：音乐小屋有很多快乐）（生3：有叮咚叮咚的声音）……2、师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，让我们一起来表扬表扬它吧！再次播放歌曲，生跟着老师听歌曲拍手伴奏（第一段：X X | 0 0 || ）（第二段：X —| 0 0 || ）3、师范唱师：小朋友们，好听吗？（好听）这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们也用刚才的节奏给老师伴奏吧。

小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思

小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计一、教学目标情感目标:同学能够用轻盈而甜蜜的声音表达欢乐和兴奋的情绪,体验学习音乐的乐趣,感触师生之间、生生之间合作的开心。

能力目标:同学在轻松愉悦的学习气氛中能乐观极!主动地倾听、体验验、想象、制造、表现音乐形象。

认知目标:同学能精确地拍节奏,并且能够熟悉休止符号和附点记号。

二、教学重点和难点:1)学习四分休止符、把握附点音符的时值。

2)培养同学感触音乐、观赏音乐及表现歌曲的能力三、教学过程导入(借卡创境巧巧导新课)1.师:欢迎学生们来到音乐课堂,今日者师收到了一份特殊的礼物,你们想知道是什么吗？好,下面我请一位坐的最端正的学生来帮我打开看看里面装的到底是什么?出示精致的“邀请卡卡师:哦,是一张邀请卡,本来是一位奥秘伴侣想邀请教师和你们一起去他的小屋玩,不过,路上会碰到一些困难,但只要大家齐心协力打败了它，进了小屋,奥秘的伴侣就会浮现，你们想去吗？2、创设情景,巧授新知师:学生们,请看大屏幕浮现了一条小河，我们需要乘坐节奏船才过河，才干到达音乐小屋。

（出示节奏）(1)请个别同学打节奏(2)讲解四分休止符(3)全班同学按节奏读词真棒!没想到你们这么快就把节奏打对了,我们快过河吧！3、解决本课难点，学习附点节奏以及歌曲中的3组叮咚。

（1）音乐小屋十分欢迎大家来做客，首先对我们表示了欢迎，大家听：讲解附点音符并引导同学练习。

（2）那么大家想不想进去音乐小屋看看呢？这是一座美丽的小屋,小屋虽然美丽,可是门是关着的我们进不去,这可怎么办呢?音乐小屋仆人偷偷告知教师了，我们需要音乐密码才干开启小门，大家听！5 0 | 1 0 0|引导同学学习三种铃声的模唱，并通过教师的演唱对照引导同学学习重音记号。

4、层层递进,乐中学歌（1）听范唱师:哇,这真是一座又奇特又好客的音乐小屋,音乐小屋的仆人想送我们一首歌,你们们听! (点击课件播放《音乐小屋》范唱,同学边听边拍手)（2）、师范唱师:小伴侣们,好听吗?(好听)今日我们就来学习这首音乐小屋,这么好听的歌曲,教师也很想唱,请小伴侣们给教师伴奏吧。

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《音乐小屋》教学设计一、“音乐快车”游戏播放《音乐小屋》的伴奏音乐(师带领同学们边听伴奏音乐边做动作)二、参观“音乐小屋”,乐在其中（一）对口令2/4 X X | XX 0 | XX XX | X 0 | 叮咚 | 叮咚0 |打开小| 门 0 ||出示旋律:2/4 33 13 | 5 65 | 4 5.4 | 3.0‖音乐小屋在欢迎你欢迎我2、学唱旋律(1)学生跟着老师按节奏念一次，第二个“欢迎”要注意节奏念准确。

(2)跟琴模唱(二)学唱“音乐小屋”主题歌1、听范唱2、复听音乐3、师范唱4、学唱“音乐小屋”主题歌(1)师弹琴唱曲谱，生填词唱(2)解决难点“我们的| 快乐都| 在里边| 装0 |”（3）启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。

认识重音记号，反复跳跃记号演唱第二段（4）跟伴奏唱一唱PPT出示叮咚旋律线师生交换演唱，再男女生交换演唱歌曲。

师：看谁唱得最欢快。

(5)加入伴奏乐器（三）参加音乐小屋举办的音乐会——《单簧管波尔卡》（1）整体感受，初步聆听（2）教师简介（3）分段聆听，逐步深入A段音乐：做拍手的动作。

B段音乐：小鸟飞，一上一下。

C段音乐：做邀请的动作。

（4）完整聆听音乐最后我们带着动作完整的聆听一遍全曲。

（四）教师小结《音乐小屋》学情分析二年级在小学中还处于低段,这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动,并且有着极强的好奇心。

我教的这个班级学生的接受能力还是比较好的，但是“附点节奏"和“一字多音”的地方，学生学习时还会出现一因难。

而且这个年龄阶段的孩子都很好动，听欣赏曲的时候也很难坐得住。

基于他们的这些特点,因此,我本课的设计主要是以情境教学为主,教师再加以适当地引导,激发学生的学习兴趣,以便让学生能更好、更轻松、更有效地进行学习。

《音乐小屋》效果分析本课教学以听觉为先，让学生在参与音乐活动的过程中，不知不觉得熟悉歌曲的旋律，为唱会、唱好歌曲做好充分的准备。

运用弥漫音乐教学法，层层深入，让学生反复聆听歌曲，体现了较强的音乐弥漫性的特点，加深了学生对歌曲的理解与体验，激发了学生对学习音乐的兴趣。

小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【学习内容】：人音版二年级下册第七课歌曲《音乐小屋》【教材分析】：《音乐小屋》是人音版二年级下册第七课《跳动的音符》里的一首儿童歌曲，2/4拍。

这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。

旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。

描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

【设计理念】：二年级的学生以形象思维为主，比较好动。

本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性，关注学生的主体参与性。

教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。

【教学目标】：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，通过学习演唱,使学生感受音乐的情绪,并知道怎样表现歌曲,培养学生对音乐的热爱。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，让学生更形象地理解并解决重难点，拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，学习反复记号、重音记号、附点节奏；简单了解单簧管这种乐器及音色，熟悉《单簧管波尔卡》的三个主题。

能够听辨乐曲的演奏顺序。

【教学重点】：体会音乐情绪，用有弹性的声音演唱歌曲。

【教学难点】：歌曲的第三句的附点节奏和三、四句不对称性是整首歌曲的难点。

【准备道具】：多媒体课件、钢琴。

【教学过程】：一、导入：1、hi同学们，今天老师给大家带来一段音乐，这段音乐里有意见非常独特的乐器，你来听听看是什么？（播放音乐《单簧管波尔卡》）哎？同学能听出来吗？……没有关系，戴老师来告诉你们，这件乐器的名字叫做单簧管，又叫黑管，属于欧洲乐器中的木管组乐器，而且它还是木管乐器中音域最宽的乐器呢！2、那这么欢快的音乐，我们也跟着一起动起来吧。

试试看你能不能跟着音乐划出旋律线条。

（学生跟音乐画线条）嗯！老师刚才看到一条条活泼的旋律线条从你们手里蹦出来。

《音乐小屋》教学反思(5篇)

《音乐小屋》教学反思(5篇)作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《音乐小屋》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《音乐小屋》教学反思1教学目标1、学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

2、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

3、学生能准确地拍节奏，感受音乐的音高。

教学重点1、学生能有感情地演唱歌曲，表现歌曲。

2、愉快的与他人协调合作。

教学难点1、培养学生感受、想象及表现能力。

2、歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

教具准备多媒体课件、电子琴。

教学过程一、音乐小列车：1、导入：师：同学们大家好，在上课前老师要告诉大家一个好消息，（点击课件）昨天老师收到了一张来自音乐王国的邀请函。

让我们一起看看吧。

奥,原来是邀请我们去参加音乐会呀，同学们你们愿意去吗？生：愿意。

师：好，那我们就坐上音乐火车出发吧！2、律动：播放音乐《火车开啦》师生律动。

二、艰难的路程：1、游戏“坐船”师：呀，前面一条小河挡住了我们的去路，怎么办呢？生：河那边有条小船师：那我们看看小船有什么话对我们说呢？（点击课件，出示两条节奏）师：示范打击节奏。

生：练习、集体打击。

师：那你能按照这个节奏说一句话吗？比如说今天我们班来了客人，我们用这个节奏和客人说句话。

(欢迎，欢迎，欢迎客人，来。

)生：创编。

（小河，小河，请你让我，过。

）（小船，小船，请你帮帮，我。

）师：大家的表现小船非常满意，它要载我们过河了。

（点击课件）2、音乐“钥匙”：师：看，小精灵和他的伙伴来欢迎我们了。

你们认识他们吗？生：认识。

（d、m、f、s、l）师：他们是1、3、4、5、6、（边弹边唱，2遍）小精灵们给我们送来了音乐小屋的钥匙。

（点击课件 3 3 1 3 ｜5 6 5 ｜4 5.4 3 ｜）范唱。

小学音乐_《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思

《音乐小屋》教学设计教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。

教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符、反复跳跃记号、重音记号的应用。

教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。

小学音乐_ 音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、师生问好，激趣导入： 1、师生演唱二声部问好歌（今天老师要和一个小伙伴一起参加同学们的音乐课堂，因为老师太想见到大家了，所以我就先赶到了，小伙伴还在后面呢，我们不等他了，先来上课吧！出示课件）2、师：我的小伙伴到了，你听，门铃响了（出示图片），请同学们模仿一下门铃的声音 3 1，有客人来啦，小主人应该怎么说？生回答。

跟琴模唱，师生合作。

（唱两遍，第一遍后引导下学生音色。

）同学们的声音真好听。

同学们，今天老师要带同学们去个有趣的地方，大家都坐好啦。

音乐列车出发喽！（播放音乐火车开了，师生律动）。

二、聆听1、初听歌曲，感受歌曲情绪。

师：大家请看（多媒体展示漂亮的音乐小屋），这是一所漂亮的小屋，这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快）2、复听歌曲。

师：同学们，音乐小屋的小主人再向我们表达什么呢？给你印象最深刻的是那句歌词？我们再来听一遍，然后告诉我答案。

你听得真仔细。

3、再次聆听，师：下面请同学们听一听门铃声响了几次？每一次铃声都一样吗？（9次，不一样，音有高低。

）同学们的小耳朵真灵敏。

4、揭题：今天我们来学习这首《音乐小屋》，瞧！音乐小屋的大门为你们打开了。

我们也来学一学吧（出示歌谱）。

三、学唱歌曲1、接下来我们做个接唱的小游戏，同学们唱前半句，老师唱后半句。

请大家做好准备。

2、请大家可加上歌词试一试。

处理歌曲：（出示图片，简单讲解附点音符，这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。

让我们一起来试一试。

）（出示f，p，让学生第一二句加入强弱演唱。

）3、下面我们来合作一下，老师唱叮咚部分，同学演唱其他部分。

调换。

（注意声音的强弱。

）4、加上二声部演唱。

（同学们仔细听，请听到不一样的地方举起小手。

老师示范二声部）5、分组演唱（分二声部），比一比那组的学生表情最好、声音最好听……（同学们的演唱让我感觉音乐小屋真的很快乐。