第24课《散文诗两首》自学阶梯评估测试题(人教新课标七年级上)

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人教版初中语文七年级上册 7 《散文诗两首》同步练习(有答案)

人教版初中语文七年级上册7 《散文诗两首》同步练习一、四基达标：1．《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。

《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。

该诗人的代表作还有________、________等。

2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[ ]A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响3．《金色花》结尾“妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？______________________________________________________________________________________________________________________________ 4．《荷叶母亲》的结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？_______________________________________________________________________________________________________二、能力提高：1．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？_______________________________________________________________________________________________________2．课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、开放探究1．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。

人教版七年级上册语文七第一单元4.《散文诗两首》同步检测

初中语文试卷灿若寒星整理制作4《散文诗两首》同步检测一、基础巩固1．给下列画线字注音笑嘻．嘻（）匿．笑（）花瓣．（）祷．告（）沐．浴（）林荫．（）罗摩衍．那（）菡萏．．（）（）欹．斜（）考查目的：文中涉及重点字词的识记答案：xī nì bàn dǎo mù yīn yǎn hàn dàn qī解析：略2．辨字组词嘻（）禧（）嬉（）匿（）匝（）匣（）祷（）铸（）踌（）骑（）绮（）欹（）考查目的：形近字的辨析答案：笑嘻嘻新禧嬉笑匿笑匝道药匣祷告铸造踌躇骑兵绮丽欹斜解析：形近字的区别主要从形声字的角度入手，重点是形旁的区别。

3．填空《金色花》作者是（国家）文学家（姓名），代表诗集是《》和《》等。

《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、女作家，原名，作品选自《》，该诗人的代表作还有《》《》等。

考查目的：文学常识识记答案：印度；泰戈尔；新月集；飞鸟集；冰心；谢婉莹；繁星；春水；寄小读者解析：略二、课内阅读（一）金色花假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话了。

1．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响考查目的：信息的归纳答案：D解析：D项表现的是孩子的俏皮与淘气，A、B、C则是孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。

人教版语文七年级上册《散文诗两首》课后练习题

《散文诗两首》练习题一、基础知识1、给加点的字注音。

匿．笑（）花瓣．（）沐浴．．（）祷．告（）罗摩衍．那（）并蒂．（）乘．凉（）姊．妹（）菡萏．．（）．．（）徘徊攲．斜（）荫蔽．．（）2、解释下列词语匿笑：沐浴：菡萏：攲斜：3、选字填空。

花___（瓣辨）报___（偿尝） ___ （决绝）对宽___（敞敝）穿___（带戴）（装妆）___饰4、下列句中加点字读音有误的一项是（）A、堂吉诃德是一个时时刻刻都想与人角．（jué）斗的角．（jiǎo）色。

B、这样走，可以省．（shěng）却不少时间，小胡也可顺路回乡省．（xǐng）视双亲。

C、三年来，张老师总是设身处．（chǔ）地的处处．（chù）关心我们。

D、国力强．（qiáng）大的美国在国际事务中总是强．（qiǎng）词夺理，独断专行。

5、根据下面句子的特点，仿写句子。

母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力了时，淡雅的馨香和醇美使你神情气爽；母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦。

母亲是（）; 母亲是（）.荷叶母亲冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了———但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。

祖父笑着对我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三姊妹。

大家都欢喜，说是应了花瑞。

”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓郁的天，我觉着有些烦闷。

从窗内往外看时，那一朵白莲已经凋谢了，白辨小船般散漂在水里。

梗上只留下小小的莲蒂，和几根淡黄色的花须。

那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意———徘徊了一会了，窗外雨声作了，大雨接着就来，愈下愈大。

那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。

在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

语文(人教版)七年级上册同步练习：4散文诗两首(含答案)

自我小测1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．匿．笑（nì）祷．告（dǎo）并蒂．（dì）B．姊．妹（zǐ）菡萏．（dàn）徘徊．（huí）C．攲．斜（jī）应．答（yìng）荷花梗．（gěng）D．负荷．（hé）荫．蔽（yīn）莲蓬．（peng）2．结合语境解释下列句子中加点的词语。

（1）心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽．．？（2）风已没有那么冷，我也更久地在外面徘徊．．。

（3）天津南开大学的荷花塘里，盛开的荷花争奇斗艳，如一个个美丽的姑娘亭亭玉立．．．．，吸引了许多游客前来观赏。

3．填空。

《繁星》《春水》是冰心在印度诗人________的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“________________”收集在一个集子里。

这两部作品大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的赞颂；二是________________；三是对人生的思考和感悟。

4．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

C．我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

5．赏析下面这首精妙的小诗。

母亲冰心母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

阅读下面的文字，完成第6～9题。

荷叶·母亲父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。

祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。

大家都欢喜，说是应了花瑞。

”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。

从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。

人教新课标七年级上册语文第24课《散文诗两首》教案

人教新课标七上语文第24课《散文诗两首》教案教学目标：1、把握诗文感情基调，有感情朗读诗文。

2、在诵读中品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。

教学重难点：1、在诵读中品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

2、培养鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。

教学设想：《金色花》和《荷叶母亲》是表现母爱的两首诗歌，学好这一课，要让学生通过充分的朗读培养语感，提高朗读能力；让学生体验亲情，激发他们关爱母亲，回报母亲的炽热情怀。

这堂课以朗读贯穿，让学生通过充分的朗读感悟，体会文中的母子深情。

通过自主、合作、探究的学习模式，让学生积极参与课堂教学，培养发表见解的能力，让学生理解尊母、爱母的主旨，并付出实际行动。

教学时数：2课时教学过程：第一课时《金色花》一、导入：播放《鲁冰花》音乐。

同学们你们在歌中听出了什么感情？（学生回答），不错是对妈妈的依恋之情，是对母爱的赞美，是儿女对母亲的深情的倾诉。

母爱，人类永恒的主题，今天一起走进《金色花》体会大诗人泰戈尔抒发了怎样的感情。

二、整体感知：1、走近作者：（学生班内交流，教师出示课件补充）泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。

1913年获诺贝尔文学奖。

生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。

泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。

他共写了50多部诗集，被称为"诗圣"。

写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。

代表作有《新月集》和《飞鸟集》等。

2、听读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。

听读中想一下改用怎样的语调来朗读？示例：轻松活泼，表现儿童的调皮。

3、自读课文，带着感情读给同桌听，准备朗读展示。

4、再读课文，思考：①这首诗写了什么内容?示例：“我”——一个机灵可爱的孩子突发奇想变成金色花与母亲嬉戏。

【七年级语文】郭沫若诗两首自学阶梯评估测试题及参考答案

郭沫若诗两首自学阶梯评估测试题及参考答案郭沫若诗两首自学阶梯评估测试题及参考答案郭沫若诗两首自学阶梯评估测试题及参考答案自学阶梯评估测试题四基达标1．《天上的街市》________，原名________，是我国杰出的________家，________家。

他的著作很多，学方面有诗集________，话剧________。

《天上的街市》这首诗从表达方式上看属于________诗。

诗中主要表现了对黑暗现实的________和对理想生活的________，激发人们为实现这一理想而奋斗。

2．对下句画线部分理解最准确的一项是“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”。

[ ]A．表现诗人对天上街市陈列物品的向往B．天上的街市十分繁华、诱人c．表现诗人对人间黑暗现实的不满和对光明未的追求D．表现天上的街市确实超过人间3．仿照示例，发挥你的想像和联想，续写下列的句子。

例天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

（1）笼中的小鹦鹉，……（2）我不在父母身边的时候，……4．试给下面这节诗的朗读节奏和重音进行标注。

天河何处？远远的海雾模糊。

怕会有鲛人在岸，对月流珠？能力提高阅读下边两节诗，回答问题你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。

1．中第1节的韵脚是________，第2节的韵脚是________。

2．把“定能够骑着牛儿往”和“定然在天街闲游”中加粗的词互换，行不行，为什么？________________________________________3．“你看，那浅浅的天河”，“不信，请看那朵流星”，这两句诗都用了句中逗号，对其作用表述有误的一项是[ ]A．“你看”之后使用逗号，能引起读者的特别注意B．“不信”后用逗号，使得语句更通顺c．这两个逗号都为诗人与读者作感情交流增加了情态和情趣D．用了逗号，使得诗中的想像世界显得更为真实4．《天上的街市》一诗表现主题的方法是[ ]A．对现实生活作高度概括B．运用象征手法c．运用民间故事曲折地反映生活D．以现实生活为基础，运用民间故事做素材进行丰富想像开放探究阅读《鱼化石》一诗，完成习题动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉。

七年级语文：第24课《散文诗两首》检测题(人教新课标上)

诗两首·检测题一、累积运用1．给下面的形似字注音并组词。

2．给下面的多音字注音。

3．在下面的横线上填上相关诗句。

（ 1）“你到哪里去了，你这坏孩子？”“ ________”这就是你同我那时所要说的话了。

（ 2）母亲，若是你梦中看见一只很小的白船儿，________4．填空。

《金色花》这首诗表现了孩子对母亲的挚爱，孩子想象自己变为一朵 ________，把 ________袭向母亲，又想象自己的 ________投在妈妈的册页上，同妈妈 ________。

5．任何两个词语都能够经过四五个递进的联想，成立起联系。

如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只需经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就能够从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—野外，野外—足球场，足球场—皮球。

请你试一试，达成由“房屋”和“茶” ，“月亮”和“花”的联想。

房屋→（），（）→（），（）→（），（）→茶月亮→（），（）→（），（）→（），（）→花6．模仿示例，发挥你的联想和想像，达成下面的练习。

例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的内心，洗去心灵中的尘垢。

（1）冬季像 ________（2）老师的话像 ________（3）淋成落汤鸡的我，感觉仿佛 ________二、阅读理解（一）纸船我素来不愿妄弃了一张纸，老是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

我还是不气馁的每日的叠着，总希望有一只好流到我要他到的地方去。

母亲，若是你梦中看见一只很小的白船儿，不要吃惊他无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲痛回去。

7．诗人为何要写自己一只一只地叠纸船？她真实相信母亲能见到这小小的纸船吗？8．诗人以纸船为题，托物言情，给予纸船特其余含义。

请说说纸船的象征意义。

（二）有一次，幼小的我，突然走到母亲眼前，仰着脸问说：“妈妈，你究竟为何爱我？”母亲放下针线，用她的脸颊，抵住我的前额，温柔地，不狐疑地说：“不为何——只由于你是我的女儿！”小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为何”这四个字从她口里说出来，何等刚决，何等无盘旋！她爱我，不是由于我是“冰心”，或是其余人人间的全部虚伪的称号和名字！她的爱是不附加任何条件的，唯一的原因，就是我是她的女儿。

人教版七年级上册《第二十四课散文诗两首》导学案

人教版七年级上册《第二十四课散文诗两首》导学案第二十四课散文诗两首【基础演练】1.给下列加点的字注音匿笑（）沐浴（）祷告（）并蒂（）菡萏（）（）徘徊（）（）荫蔽（）2.结合语境，解释下列句中加点的词（1）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

匿笑：（2）走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。

祷告：（3）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。

欹斜：3.文学常识填空《金色花》作者是（国名）作家、诗人（姓名）。

它是散文诗集《》中代表作。

《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人，女作家，原名，选自。

该诗人的代表作还有、等。

【综合运用】4.根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。

母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力时，淡雅的馨香和醇美使你神情气爽；母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是；母亲是。

5．今年5月8日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。

请你按要求完成下列任务。

（1）老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表项目小学生初中生高中生祝福母亲生日的54％66％91％祝福同学生日的56％86％92％差值2％20％1％①用简要的文字概述表格所反映的主要信息：②作为初中生的我们，请根据表格内容，谈谈你的感受：（2）主持人要求每位同学说一句祝福母亲的话，并准备编辑成册，请你为这个册子设计一个好听的名字。

（6个字以内）【课内精读】阅读课文，完成下面各题。

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在那里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿也不响。

我要。

人教部编版七年级上册语文散文诗两首测试题

人教部编版7年级语文测试题散文诗两首达标训练一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.并蒂．(tì) 嗅．到(xiù) 覆．盖(fù) 花瑞．(ruì)B.攲．斜(qí) 祷．告(dǎo) 烦闷．(mèn) 亭．亭(tínɡ)C.匿．笑(nì) 沐浴．(yù) 菡萏．(dàn) 徘徊．(huái)D.姊．妹(zǐ) 繁衍．(yán) 遮．拦(zhē) 花瓣．(bàn)2.用“/”划分诗句的朗读节奏。

(1)我要悄悄地开放花瓣儿。

(两处)(2)白瓣儿小船般散飘在水面。

(两处)3.仿照示例,把下面的句子补充完整。

示例:母爱是儿女离家时亲切的叮咛,那份牵挂陪伴我们远行;母爱是, ;母爱是, 。

二、美文品析(2013·温州模拟)阅读下文,回答4～7题。

最后的母爱小疼很长时间了,一直无法忘记她。

是我曾经的病人,一个年过六旬的妇人。

她的一双儿女将她送来时,她已经非常憔悴。

但依然保持着一个女人并未随时光老去的优雅。

头发没有白,梳理得非常整齐,黑色毛衣开衫套一件墨绿的衬衣,黑色短裙,方口皮鞋。

略瘦,习惯性地先微笑再开口。

笑容苍白但真诚。

她的女儿说,她刚退下来,是大学教授。

曾经在国外待过几年。

但检查结果很无情,脑瘤,已是晚期。

职业本能告诉我,她的时间不太多了,甚至已不再具备手术价值——即使手术,也无法延长她的生命,只能让她白白承受手术的痛苦。

看得出来,她的儿女很孝顺,目光里满是焦灼和忧虑,但在她面前,还是努力保持着一份轻松。

她的儿子偷偷告诉我,若检查结果不太好,不要告诉她实情。

只要有一线希望,他们会不惜一切代价拯救母亲。

想着如何婉转告诉她的儿女这样的状况时,她却敲开了我的门。

她轻轻微笑,我不是来询问检查结果的,我的身体我很清楚。

我愣了一下,决定不再隐瞒,点点头,是的,状况不太好。

第24课《散文诗两首》综合能力测试题(人教新课标初一上)doc初中语文

第24课《散文诗两首》综合能力测试题（人教新课标初一上）doc初中语文一、依照拼音写汉字。

1．dǎo〔〕告2．罗摩yǎn〔〕那3．wàng〔〕弃4．pāo〔〕下二、填空。

1．«金色花»的作者是________〔国家〕诗人________，他曾在1913年获________奖。

2．«纸船»选自________，作者________，原名________，代表作有________________等。

3．当你沐浴后，________________，________________，________________，你会________________，________________。

4．写出«纸船——寄母亲»中直截了当抒发对母亲的爱的一节。

三、阅读明白得。

〔一〕假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī〔〕〔〕地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：〝小孩，你在哪里呀？〞我暗暗地在那儿nì〔〕笑，却一声儿不响。

1．依照拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。

2．〝妈妈，你会认识我吗？〞和〝小孩，你在哪里呀？〞这两个疑咨询句各表达了什么意思？3．有同学认为，在妈妈急切查找〝我〞时，〝我〞却躲起来戏弄妈妈，这讲明〝我〞是个坏小孩，你同意这种讲法吗？〔二〕对岸泰戈尔我期望到河的对岸去。

在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。

妈妈，假如你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。

据讲有好些惊奇的池塘在那个高岸之后。

雨过去了，一群一群的野鹜飞到那儿去。

茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那儿生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。

第24课《散文诗两首》自学阶梯评估测试题(人教新课标初一上)doc初中语文

第24课《散文诗两首》自学阶梯评估测试题（人教新课标初一上）doc初中语文四基达标1．«金色花»作者是________〔国名〕文学家________〔姓名〕。

«纸船»的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。

该诗人的代表作还有________、________等。

2．以下不能表达小孩对母爱的回报的一句是[]A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B．你会嗅到这花香，却不明白这香气是从我身上来的C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地点D．我暗暗地在那儿匿笑，却一声儿不响3．«金色花»结尾写到〝妈妈见了面讲：‘你这坏小孩，你到哪里去了’？〞这一句是如何表达母爱的？________________________________________4．«纸船»一诗中，叠纸船什么缘故含着泪？什么缘故除了爱还有悲伤？________________________________________能力提高1．小孩什么缘故想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈明白？________________________________________2．课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。

________________________________________________________________________________________________________________________开放探究阅读冰心的«繁星»完成以下咨询题：嫩绿的芽儿和青年讲：〝进展你自己！〞淡白的花儿和青年讲：〝奉献你自己！〞淡红的果儿和青年讲：〝牺牲你自己！〞1．这首诗所用的修辞手法有________、________。

语文：第24课《散文诗两首》评估测试(人教新课标七年级上)

诗两首·评估测试1．把下面两节诗中空缺的部分，默写在横线上。

①假如我变成了一朵金色花，________，________，________，________，妈妈，你会认识我吗？②母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要________。

这是________________，________求他载着________________。

2．辨字注音组词。

⎩⎨⎧⎩⎨⎧________ ________ ________ ________ ）漆（）膝（②）辫（）瓣（① 3．给下列加粗字注音。

①沐浴（） ②祷告（）③倘若（） ④惊讶（）4．文学常识填空。

①泰戈尔，________（国名）文学家。

1931年获________奖。

《金色花》的体裁是________。

②《纸船寄母亲》选自《________》。

作者________，原名________，福建长乐人，诗人、作家，代表作有《________》《________》《________》等。

迁移过关春草散章杨林雪①连篇累牍，风之笔蘸着水之墨，春草将她绿色的文字刻于春天的大地上。

②冬雪渐消，湿润的泥沼里，草种子就潜心于构思了。

春天的诠释在她的横叶竖茎里悄悄拱出地面。

③或章，或篇，或段，或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家小院的墙头和屋檐——春草任性，最得意于写她的随笔。

④旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延漫生，更行更远，没有谁能阻得住她行路的脚丫。

而鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。

⑤春草珍惜每一寸土地，驱除荒凉，征服贫瘠，以她绿色的大手笔和庄稼汉的锄头较量着：看谁的文章更流芳千古！有时候春草忍不住顽皮，悄悄钻在庄稼行里闹一闹，结果常给严谨认真的农人发现，一锄头钩了出来：“你来掺和啥？这儿不是你歇脚的地方。

”草扮个鬼脸儿仍回田头地角扎根。

⑥春草素朴天真，她淡漠都市的豪华，却甘愿将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠，为饥渴的旅人们寻找生命的甘泉水。

初一人教版24课散文诗两首的问题大全

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初中七年级语文题库语文：第24课《散文诗两首》同步练习(人教新课标七年级上)

第24课《散文诗两首》同步练习基础巩固：1.给下列加点的字注音或写字。

菡萏．．（）徘徊．．（）欹．（）斜dǎo（）告罗摩yǎn（）那 pāo（）下2. 根据所学知识填空。

①《金色花》的作者是________（国家）诗人________，他曾在1913年获________奖。

②《荷叶母亲》作者________，原名________，代表作有、等。

3. 《荷叶母亲》中“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”一句如何理解？在文章结构上有何作用？4. 点评下面这首小诗。

成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

点评：。

二、阅读理解（一）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī（）（）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（）笑，却一声儿不响。

1. 根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。

2. “妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？3. 有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？（二）一日的春光冰心①去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。

②今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。

③天下事都是如此——④去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。

每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。

一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。

我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”⑤然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。

第24课《散文诗两首》检测题(人教新课标初一上)doc初中语文

第24课《散文诗两首》检测题（人教新课标初一上）doc初中语文一、积存运用1．给下面的形似字注音并组词。

2．给下面的多音字注音。

3．在下面的横线上填上有关诗句。

〔1〕〝你到哪里去了，你这坏小孩？〞〝________〞这确实是你同我那时所要讲的话了。

〔2〕母亲，倘假设你梦中看见一只专门小的白船儿，________4．填空。

«金色花»这首诗表现了小孩对母亲的挚爱，小孩幻想自己变成一朵________，把________袭向母亲，又幻想自己的________投在妈妈的书页上，同妈妈________。

5．任何两个词语都能够通过四五个递进的联想，建立起联系。

如〝木质〞和〝皮球〞是两个意义相距专门远的词语，然而只要通过四步中间联想〔每个联想差不多上专门自然的〕，就能够从〝木质〞联想到〝皮球〞：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。

请你试一试，完成由〝房子〞和〝茶〞，〝月亮〞和〝花〞的联想。

房子→〔〕，〔〕→〔〕，〔〕→〔〕，〔〕→茶月亮→〔〕，〔〕→〔〕，〔〕→〔〕，〔〕→花6．仿惯例如，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。

例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的内心，洗去心灵中的尘垢。

〔1〕冬天像________〔2〕老师的话像________〔3〕淋成落汤鸡的我，感受看起来________二、阅读明白得〔一〕纸船我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只专门小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，总期望有一只能流到我要他到的地点去。

母亲，倘假设你梦中看见一只专门小的白船儿，不要惊奇他无故入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲伤归去。

7．诗人什么缘故要写自己一只一只地叠纸船？她真正相信母亲能见到这小小的纸船吗？8．诗人以纸船为题，托物言情，给予纸船专门的含义。

请谈谈纸船的象征意义。

语文：第24课《散文诗两首》《金色花》教案(人教新课标七年级上).doc

第24课《散文诗两首》《金色花》一、说教材1、教材内容分析《金色花》是人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》中其中的一首诗，它是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。

由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

2、教学目标按照新课程标准的具体要求，结合学生已有的认知基础，我确定了如下的教学目标。

A、知识与能力目标（1）掌握诗歌的朗读技巧，继而提高朗读能力。

（2）体会诗歌中所表现的感人至深的亲情。

B、过程与方法目标（1）学生通过查资料，了解作者以及作品的背景情况。

（2）学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。

C、情感、态度与价值观目标引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

3、教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

4、教学难点深层品味诗句所蕴含的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。

二、说教法和学法1、教法说明本节课采取“美读感知法”和“交流合作探究法”，在教学中让学生通过反复朗读，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

并通过创设合理的问题情境，引导学生采用自主的、合作的、探究的方式深刻感悟到作品的内涵。

2、学法指导本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，学生在获取知识的过程中，将在教师的引导下，学会通过自主、合作、探究的学习模式，并结合自身体验，归纳出朗读的方法，从而提高自身对诗歌的鉴赏能力。

三、说学生七年级的学生也许知道泰戈尔，但对他的生平与思想了解不多，他们虽然读过一些文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。

这首诗因为它是反映儿童内心世界的，也正是学生自己内心的感受，所以他们不但有交流和倾诉的欲望，更有参与活动的热情。

四、说教学流程（一）创设情境，导入新课1．课件播放歌曲《烛光里的妈妈》。

部编新人教版七年级语文上册《散文诗两首》课后练习题(有答案)

7 散文诗二首知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( ) A.匿．笑(nì) 嗅．觉(xiù) 并蒂．(dì) B.姊．妹(zǐ) 菡萏．(dàn) 徘徊．(huí) C.攲．斜(jī) 应．答(yìng) 荷花梗．(gěng) D.负荷．(hé) 荫．蔽(yīn) 莲蓬．(peng)2.结合语境解释下列句子中加点的词语。

(1)心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽．．?(2)风已没有那么冷,我也更久地在外面徘徊．．。

(3)天津南开大学的荷花塘里,盛开的荷花争奇斗艳,如一个个亭亭玉立．．．．的美丽的姑娘,吸引了许多游客前来观赏。

3.填空。

《繁星》《春水》是冰心在印度诗人的影响下写成的,用她自己的话说,是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。

这两部作品大致包括三个方面的内容:一是对母爱与童真的赞颂;二是 ;三是对人生的思考和感悟。

4.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是( )A.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。

B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。

C.我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。

D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。

5.赏析下面这首精妙的小诗。

母亲冰心母亲呵!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。

课内品读阅读下面的文字,完成第6~9题。

荷叶·母亲父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。

八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。

九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。

祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。

大家都欢喜,说是应了花瑞。

”半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。