小初高学习三年级语文上册第四单元13秋虫音乐会教学设计湘教版
[精品]2019三年级语文上册 第四单元 13《秋虫音乐会》教学设计 湘教版
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《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
三年级语文上册 第四单元 13《秋虫音乐会》教学设计 湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
【人教版】2020三年级语文上册 第四单元 13《秋虫音乐会》教学设计 湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
三年级语文上册第四单元13秋虫音乐会教学设计湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
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教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
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相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
【配套K12】[学习]三年级语文上册 第四单元 13《秋虫音乐会》教学设计 湘教版
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《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
三年级语文上册第四单元13《秋虫音乐会》教学设计湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
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【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
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相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
推荐K12学习三年级语文上册第四单元13秋虫音乐会教学设计湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
三年级上册语文教案-13秋虫音乐会∣湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
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《秋虫音乐会》教学设计教材分析：这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会",培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１。
认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２。
有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感.【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学,通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容.【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情;培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题.1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答,随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样,今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会.相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1。
自由读，要求读准字音，读通句子。
2。
和同桌合作读，注意读出感情.3。
精品2019三年级语文上册 第四单元 13《秋虫音乐会》教学设计 湘教版
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教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
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师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
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昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
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【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
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《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
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２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
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二、初读课文，自主识字。
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1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
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三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
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第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
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《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
【中小学资料】三年级语文上册 第四单元 13《秋虫音乐会》教学设计 湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
2018年三年级语文上册第四单元13秋虫音乐会教学设计湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
2019三年级语文上册 第四单元 13《秋虫音乐会》教学设计 湘教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
三年级语文上册第四单元13《秋虫音乐会》教学设计湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
推荐学习K12三年级语文上册 第四单元 13《秋虫音乐会》教学设计 湘教版
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
[K12学习]三年级语文上册 第四单元 13《秋虫音乐会》教学设计 湘教版
![[K12学习]三年级语文上册 第四单元 13《秋虫音乐会》教学设计 湘教版](https://img.taocdn.com/s3/m/7f2b48f82cc58bd63186bd85.png)
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
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《秋虫音乐会》教学设计
教材分析:
这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：
【知识与能力目标】
１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】
利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】
培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：
【教学重点】
掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】
了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？
根据同学们的回答，随机板书：
蟋蟀旱娃
2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀
【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求
1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡
2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡
3、词语理解
隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理
第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
【设计意图】让学生充分地读课文，抓住文章的主线，来理清文章的脉络。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？
本课课文记述了“我”在一场秋雨后的夜晚起来欣赏秋虫音乐会的事情，表达了作者对大自然的热爱之情，对秋虫的喜爱之情，对生活的热爱之情。
【设计意图】学生再读课文，弄明白课文的主要内容。
五、课文小结。
通过学习，你有什么收获？
六、课后作业
1.辨字组词。
鸣( ) 伏 ( ) 鸡( ) 吠 ( ) 铃( ) 淡（）
蛉( ) 谈（ ) 2.在括号里填上合适的量词。
一（）雨一（）音符一（）风铃一（）旱蛙七、板书设计
秋虫音乐会
蟋蟀旱娃
教学反思：
略。