答班级管理是班主任按照一定原则和要求,采取适当

答：班级管理是班主任按照一定的原则和要求，采取适当的方法，为实现班集体共同目标，不断进行调整和协调的综合性活动；是对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育活动。因此，作为班级领导者和组织者的班主任，必须通过切实有效的班级管理方法来管理和教育好学生，才能使班集体高效运转，才能使学生充分发挥自己的个性特长，从而健康全面的发展。

一、建立健全的班级组织，明确分工。

一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职，组成一个办事有效率的班委会。同时要领导好班委会开展工作，充分发挥好班级组织的功能。

1、在选择班干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。

2、每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级的各项活动开展得形式多样。

3、对班委会成员既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。

总之，建立好健全的班级组织，可以使全班同学在班委会的带领下自觉的进行自我管理，自发产生一种无形的力量约束自己的行为，通过班级组织的监督共管功能，达到以生治生的目的。

二、研究学生，做好学生的思想疏导工作。

班级由学生组成，研究学生是管理班级的重点。学生是班级管理中的主体，是班级管理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管理的杠杆才会平衡。例如我班的学生A，是今年从外校转来的学生，他在原来的学校纪律散漫，老师拿他根本就没有一点办法，家长迫不得已才把他转出来的。这个学生是个典型对抗行为的学生，只要上课就违反课堂纪律，老师一说，他就和老师顶，弄得班里有时无法正常上课。我一直思考着如何能管好他。有一次他在音乐课上又和老师顶撞，被送到了办公室，一脸的不服气、不高兴。看到这种情况，我没有上来就先批评他，而是先让他倾诉“委屈”，他当时很吃惊，倾诉完自己的“委屈”后,我先对他进行了一翻表扬，夸他主动捡楼道里的废纸，看见老师主动打队礼，……。然后我又话锋一转：“你有很多优点，但上课违反课堂纪律，不接受老师的批评，你认为这对吗？人只有先尊重别人，才能得到别人的尊重呀！”这时他激动地说；“老师，您是第一个表扬我的人，您放心吧，我一定改掉坏毛病，让您看到我更多的优点。”没想到，我的几句表扬，就能让他有这么大的转变。为了能让他彻底转变，我还经常找他谈心，告诉他，一个人只有养成良好的习惯，树立远大的理想，努力学习，才能让别人尊重。现在他已有了很大转变，被同学们评为了纪律标兵，学习成绩也有了很大提高。

三、坚持“一视同仁”的标准，全面育人。

班主任在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，通常是好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法一定要公允、

要一碗水端平。对于班级中勤奋好学，积极向上的好学生，要树立正面典型，进行积极的指导，要求他们在各方面都起到模范带头作用。对于思想行为暂时落后的学生，要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点一滴的转变他。我正是在工作中坚持了对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁的标准，赢得了学生的尊敬和信任，从而顺利地开展班级管理工作。

四、调动学生的积极性，让他们参与班级管理。

1、发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有发言权，都有展现自己才能的机会。

2、要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。

通过活动的发动和组织，调动学生参与班级管理的积极性，更好的来管理和约束自己，形成集体荣誉感。

五、调动和运用学校、家庭、社会的力量参与班级管理，提高管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。在平时的班级管理中，我经常与家长联系，及时与家长交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育管理，取得家长的支持。

六、掌握好处理自然群体的尺寸。

现在的学生，思想、性格大多活跃，在平时很容易形成自然群体。俗话说；物以类聚，人以群分。作为班主任就必须掌握尺寸，用合理、科学的态度加以分析。不要盲目的去阻止，要坚持正面引导，指导学生选择合适的伙伴。从而避免“小团体”的不良影响给班级管理带来的不便。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任必须不断更新自己的观念，紧跟时代及教育发展的步伐，提高自己的领导组织能力，在实践中去探索总结行之有效的方法和途径，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。