人教版五年级音乐下册《送别》教学设计
音乐歌曲《送别》教案模板（共5篇）
音乐歌曲《送别》教案模板（共5篇）第1篇：歌曲《送别》教案五年级音乐下册《送别》教案教学目标：1、会唱歌曲《送别》2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。
教学过程一、组织教学1、2、二、导入1、欣赏歌曲。
师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏一首歌，并且请大家来猜猜它的歌名？播放歌曲《童年》。
2、简介歌曲这首歌曲是罗大佑的《童年》，是一首校园歌曲。
校园歌曲是流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作。
3、那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？学堂乐歌。
今天我们就来演唱一首学堂乐歌。
它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》三、了解歌曲1、认识作者：李叔同（1880-1942）又名弘一法师。
浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。
1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。
李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者。
主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》等。
2、歌曲介绍：1 发声练习节奏练习 1945年，在杭州第一师范人教的李叔同，写了这首著名的《送别》。
它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”，所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课，同时，一些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲。
此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。
李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点，一是，古典诗词体填写歌词，二是，选用美国流行曲调作谱。
不了解这些背景，难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。
3、听音范唱播放《送别》师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号？生：回答。
师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、C大调、再次听《送别》师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪师：谁来说说歌曲的特点和情绪？师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之交”友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。
送别,小学音乐教案[5篇范例]
![送别,小学音乐教案[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/e6d0ab7fe55c3b3567ec102de2bd960590c6d9a5.png)
送别,小学音乐教案[5篇范例]第一篇：送别,小学音乐教案篇一：音乐送别教案《送别》教学设计一、教学内容：学唱歌曲《送别》。
二、教学目的：知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。
三、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达四、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等五、教学过程：1、练声曲：｜ 3 4 ｜ 5 —｜5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —咪吗咪2、学唱歌曲《送别》（1）．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？生：《送别》）师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》（2）、介绍曲作者李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。
编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。
加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。
因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。
由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。
（3）、欣赏《送别》（4）、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。
请问，这首歌曲是几几拍的？（生答：4/4拍）（5）、学生跟琴视唱全谱教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握（6）、请同学们学唱这首歌。
(7)、请同学们讨论歌曲的结构特点。
（8）、师总结歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。
送别-人教版五年级音乐下册教案
送别-人教版五年级音乐下册教案体验导入1.教师播放一首慢歌，让学生静心感受，引导学生关注歌曲表达的情感和意境。
2.老师询问学生最近有没有经历过与决别有关的事情，让学生回忆对于别离和分别的情感体验。
3.让学生分组展示自己准备的图片，从图片中找出与别离和分别相关的元素，如愁容、泪水、手别等，进一步引导学生对别离和分别的情感深入体验与理解。
学习目标1.学生能够分析歌曲《送别》的情感表达，理解别离和分别的含义。
2.学生能够通过音乐表达自己的情感，并有相应的表现力。
3.学生能够认识到音乐对情感的表达和情感体验的作用，形成积极的情感情境。
学习过程步骤一：感受歌曲《送别》1.教师播放歌曲《送别》，让学生静心聆听，感受歌曲中传达的情感和意境。
2.学生自由表达对歌曲的感受，例如：歌曲中表达了怎样的情绪？你更靠近哪些情感？3.教师带领学生分析歌曲中的旋律、节奏、和声等元素，进一步了解歌曲的音乐形式和表现形式。
步骤二：理解别离和分别的含义1.教师引领学生回忆生活中遇到的分别或别离的场面，同学之间或许会达成共鸣。
2.教师发出问题，帮助学生理解别离和分别的含义：别离和分别有什么区别？怎样在别离或分别的过程中表达自己的情感？步骤三：表现音乐中的情感1.教师引导学生从词曲、旋律、节奏等角度进一步感知歌曲以及表达情感的方法。
2.学生自由表达自己的情感和体验，通过音乐和肢体表现自己的情感，如悲伤、欢快、愁绪等。
3.教师带领学生分组表演自己已经掌握的情感表达方式，并通过互相欣赏，进行互动学习。
拓展1.让学生通过资料查阅、亲身体验等，拓展对别离和分别的理解，并且思考如何通过音乐表达自己的情感。
2.教师可引导学生选取自己喜爱的歌曲，分享其情感和理解，进行班级音乐会的开展，形成正向生活情境，营造积极情境氛围。
3.带领学生自主创作一首关于别离和分别的歌曲或诗歌，鼓励学生发挥想象力，通过不同的艺术表现方式表达自己的情感和理解。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教案 (2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教案 (2)一. 教材分析《送别》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的不舍和祝福。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养情感态度和价值观。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和演唱简单的歌曲。
但部分学生可能对五线谱的掌握还不够熟练，需要在教学中加以引导和练习。
此外，学生对离别的情感体验各有不同，可以通过歌曲引导他们表达和理解离别的心情。
三. 教学目标1.让学生掌握《送别》这首歌曲的歌词和旋律，能够用正确的音准和感情演唱。
2.提高学生对五线谱的识别和运用能力。
3.培养学生对离别的情感体验，增进同学间的友谊。
4.引导学生树立正确的价值观，珍惜当下时光。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和运用。
2.歌曲中高音部分的演唱。
3.对离别情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设离别情境，引导学生体验情感。
4.讨论法：分组讨论离别话题，分享个人感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲教材、五线谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、录音等。
3.教学道具：离别场景布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，引导学生初步感受歌曲情感。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生认识并学习五线谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意指导高音部分的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得，教师点评并指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论离别话题，分享个人感受，创设离别情境。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调离别时的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后练习演唱《送别》，尝试用五线谱记录其他歌曲。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，整理离别话题的相关词汇和句子。
人教版五年级下册音乐《送别》教案 (2)
人教版五年级下册音乐《送别》教案 (2)一. 教材分析《送别》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以离别为主题，通过对离别情景的描绘，表达了人们对离别对象的深厚感情和不舍之情。
歌曲旋律优美、抒情，歌词朴实、真挚，具有很高的艺术价值和教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。
但同时，他们对离别的感受可能还不够深刻，需要通过歌曲的学习和演唱，进一步体验和感悟离别的情感。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《送别》，理解歌曲的主题和情感。
2.培养学生对离别的感悟能力，增强情感表达能力。
3.引导学生运用音乐来表达自己的情感，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点。
2.理解歌曲的内涵，体验离别情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供示范。
2.讲解法：教师对歌曲的背景、情感等进行讲解。
3.练习法：学生跟唱、分组练习，提高演唱能力。
4.情境教学法：创设离别情境，让学生体验离别情感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《送别》音频、视频资料，离别情境图片等。
2.教学用具：钢琴、吉他等乐器。
3.课堂练习册：用于学生跟唱和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，引导学生初步感受歌曲的优美旋律。
2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的主题，让学生对歌曲有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的高音部分和节奏难点，分组练习，让学生能够流畅地演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱，对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用音乐来表达自己的离别情感，可以采用演唱、演奏等方式。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调歌曲的主题和情感，引导学生正确面对离别。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《送别》，并尝试创作一首关于离别的歌曲。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教案 (3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教案 (3)一. 教材分析《送别》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的情感。
在本节课中，学生将通过学习《送别》，进一步理解音乐与诗歌的结合，感受音乐的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱。
在此基础上，学生对音乐作品的情感表达和音乐风格有了一定的认识。
但部分学生对五线谱的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，教师需注重对学生五线谱识谱能力的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《送别》的曲谱，并能熟练演唱。
2.培养学生对音乐与诗歌结合的鉴赏能力。
3.引导学生体验音乐作品中的情感，培养学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.音乐与诗歌的结合。
3.情感的表达。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作探究法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极主动性。
六. 教学准备1.准备《送别》的乐谱和歌词。
2.准备五线谱教学课件。
3.准备教学录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》的旋律，让学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师展示《送别》的乐谱，引导学生认识五线谱，讲解五线谱的记谱规则。
同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生独立练习识谱，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行个别辅导。
随后，教师学生进行集体演唱，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，其余学生伴奏。
通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生分析《送别》的音乐特点，如旋律、节奏、情感等。
学生之间进行讨论，分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的识谱能力和音乐作品的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习《送别》的演唱，提高五线谱识谱能力。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教学设计(3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教学设计 (3)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行教学。
歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对离别之情的深深祝福和依依不舍。
本节课通过学习《送别》，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力和情感表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，对音乐作品有一定的理解和感受。
但部分学生可能对五线谱的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，适当进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握《送别》的曲谱，并能用正确的音调演唱。
2.培养学生对音乐作品的欣赏能力，感受歌曲的优美旋律和情感表达。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱和唱谱技巧。
2.歌曲中的一些较高音区的演唱。
3.歌曲情感的把握和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏《送别》，让学生跟随教师学唱。
2.讲解法：教师讲解五线谱的音高关系，引导学生正确识谱。
3.练习法：学生分组练习，教师个别辅导，提高学生的演唱技巧。
4.情感引导法：教师通过讲述歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《送别》的五线谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器。
3.教学资源：相关音乐作品、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
引导学生谈论自己对离别的看法，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《送别》的五线谱，讲解五线谱的音高关系，引导学生正确识谱。
同时，教师演唱歌曲，让学生跟随学唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别辅导。
重点关注五线谱的识谱和唱谱技巧，以及歌曲中的一些较高音区的演唱。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，检验学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师分享一些与《送别》相似的音乐作品，让学生欣赏，提高他们的音乐欣赏能力。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教学设计 (7)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教学设计 (7)一. 教材分析《送别》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行教学。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的不舍和祝福。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步提高音乐素养，培养感情和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱和简单演奏乐器。
但部分学生对五线谱的掌握程度不够，需要在教学中加强训练。
此外，学生对离别主题的歌曲可能存在感同身受的情况，可以借此机会引导学生表达自己的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握《送别》的旋律和歌词。
2.提高学生对五线谱的识谱能力。
3.培养学生对离别主题歌曲的情感表达能力。
4.引导学生懂得珍惜眼前人，传递正能量。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和运用。
2.歌曲旋律的掌握。
3.离别主题的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设离别场景，引导学生情感投入。
4.情感共鸣法：分享离别故事，引发学生共鸣。
六. 教学准备1.准备五线谱教材和乐谱。
2.准备教学音频、视频材料。
3.准备离别场景道具。
4.准备相关离别故事素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，引导学生初步感受歌曲氛围。
随后，教师简要介绍歌曲背景和离别主题，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，引导学生认识五线谱的基本知识。
接着，教师带领学生学习《送别》的旋律，注意指导学生掌握音高和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱《送别》，教师逐一纠正发音和音准问题。
期间，教师可分组让学生进行演唱，相互交流心得。
4.巩固（10分钟）教师播放《送别》歌曲，学生独立演唱。
教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）教师分享离别故事，引导学生情感投入。
学生分享自己的离别经历，互相倾诉感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调离别主题的歌曲表达的情感。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教案 (7)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教案 (7)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的深情和祝福。
歌曲的节奏和音准具有一定的难度，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对音乐的情感体验。
二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们具有较强的学习兴趣和参与意识，能够积极配合教师进行音乐教学。
但同时，部分学生在音准和节奏方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生掌握《送别》这首歌曲的歌词和旋律，能够用正确的音准和节奏演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，体验音乐带来的情感冲击。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感表达能力。
4.提高学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的音准较为复杂，学生需要反复练习，掌握正确的音高。
2.节奏：歌曲的节奏变化丰富，学生需要准确把握各种节奏形态。
3.情感表达：学生需要理解歌曲的情感内涵，用歌声传达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏感。
3.情感引导法：教师引导学生理解歌曲主题，培养学生的情感表达能力。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队精神和合作意识。
六. 教学准备1.准备《送别》的歌曲谱子，打印五线谱。
2.准备钢琴或电子琴，用于伴奏。
3.准备教学录音机或音响设备，播放歌曲。
4.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《送别》的五线谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
接着，教师用示范演唱的方式，让学生跟随模仿，掌握歌曲的基本演唱技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正音准和节奏方面的错误。
人教版五年级下册音乐《送别》教学设计 (2)
人教版五年级下册音乐《送别》教学设计 (2)一. 教材分析《送别》是人教版五年级下册的音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有感情色彩的离别歌曲，歌词深情而感人，旋律优美动人。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习和理解能力较强。
他们善于模仿和参与，喜欢通过实践活动来学习。
在学情分析中，教师要关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高和发展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《送别》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐的情感。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。
2.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2.情感引导法：教师通过讲解和引导，让学生感受歌曲的情感。
3.实践活动法：让学生通过演唱、舞蹈等实践活动来学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《送别》的乐谱和歌词。
2.准备音响设备，以便播放歌曲和录音。
3.准备教学课件，包括图片、文字等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《送别》的录音，让学生初步感受歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的高音部分和节奏错误。
多次重复演唱，使学生熟练掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生通过舞蹈、朗诵等艺术形式，表达对歌曲情感的理解。
6.小结（3分钟）教师对本次教学进行小结，强调歌曲的情感表达和音乐的美感。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后，向家长展示所学歌曲，并请家长签名。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下歌曲《送别》的关键词，如：离别、情感、美感等，以供学生课后复习。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教案
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教案一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲以离别为主题，旋律优美，歌词感人，富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，理解离别的情感，培养音乐素养和情感表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要加强训练。
学生在情感表达方面有各自的特点，教师应引导学生正确把握歌曲的情感内涵。
三. 教学目标1.让学生掌握《送别》的旋律和歌词，能够用正确的音调演唱歌曲。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养音乐素养。
3.通过学习歌曲，感受离别的情感，培养学生珍惜友谊的品质。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲的音准和节奏3.正确表达歌曲情感五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设离别情境，引导学生体验情感。
4.欣赏法：聆听不同版本的《送别》，感受歌曲魅力。
六. 教学准备1.准备五线谱教材和乐谱。
2.准备多媒体设备，用于播放歌曲和教学课件。
3.准备离别情境的道具和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，引导学生初步感受歌曲情感。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱教材，引导学生认识五线谱，讲解歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
学生分组练习，相互交流心得。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生演唱，对他们的表现给予评价，总结歌曲演唱要点。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他版本的《送别》，感受歌曲的不同魅力。
学生分享自己的感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和五线谱识谱能力。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《送别》，尝试用五线谱记录其他歌曲。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下《送别》的歌词和五线谱，方便学生课后复习。
人教版五年级下册音乐《送别》教案
人教版五年级下册音乐《送别》教案一. 教材分析《送别》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以离别为主题，通过对离别的描绘，表达了人们对亲人、朋友的依依不舍之情。
歌曲旋律优美、抒情，歌词真挚、感人，具有很强的感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养情感表达能力，同时也能体会到友谊的珍贵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但在情感表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分感受歌曲所表达的情感，提高他们的情感表达能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《送别》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验歌曲所表达的离别情感，培养情感表达能力。
4.教育学生珍惜友谊，懂得感恩。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和情感表达。
3.学会用恰当的方式表达对亲人和朋友的感激之情。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲情感，培养情感表达能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对歌曲的理解和感受。
4.实践法：学生分组演唱，教师点评指导。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备歌曲《送别》的乐谱。
3.准备相关教学材料，如图片、视频等。
4.准备教学奖品，以激励学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《送别》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《送别》的乐谱，引导学生关注旋律和节奏。
同时，教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
针对学生的错误，教师及时纠正，确保学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，看哪组演唱得更好。
关于小学音乐课《送别》教案(12篇)
关于小学音乐课《送别》教案（12篇）小学音乐课《送别》教案篇1一、教学内容：由于影视音乐与影视剧情亲密关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐更易于理解。
影视音乐在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或音乐剧的播放，影视音乐会很快得到传播。
本单元力图让学生对影视音乐及其不同类别有一个初步的熟悉和了解，并使学生能够结合所熟识的电影及电视剧，能够自主分析其中音乐的作用。
二、教学目标：学问目标：了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》。
过程与方法目标：通过演唱和对唱曲的艺术处理，提高学生的表现力。
情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情意。
三、教学重点、难点：重点了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，正确、有感情地演唱歌曲送别。
难点切分音,长音的演唱及休止符的停顿四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）1、课前播放《喜羊羊与灰太儿狼》【设计意图】调动心情，创设一个宽松融洽的课堂气氛，让学生开心、兴奋地开头音乐课。
2、师生问好（1）导入：同学们，你们喜爱看电视、电影吗？那谁知道刚刚听到的是哪部动画片的音乐？请告知教师，有哪些影视剧的音乐给你留下的印象最深刻呢？（指生答复，并请学生唱唱他们所熟识的影视歌曲）（2）倾听影视歌曲片段片头曲《黑猫警长》：黑猫警长主题歌《上海滩》：上海滩背景音乐《还珠格格》：有一个姑娘插曲《浪漫满屋》：ithink 情节音乐《微笑百事达》：北极星的眼泪片尾曲《神话》：漂亮的神话（3）音乐常识：归纳影视音乐的分类（主题歌、片头曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片尾曲等。
）同学们真棒！那么请大家依据音乐在影视剧中消失的不同位置，想一想影视音乐有哪些不同类型？我们今日要学的歌曲是一部电影中的插曲。
【设计意图】以流行影视歌曲引情激趣，将学生生活中已有的音乐感受带进课堂，既拉进了师生距离，表达了教学活动与生活相结合的课改新理念，又提醒本节课的主题。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教学设计 )
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教学设计 )一. 教材分析《送别》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行教学。
歌曲旋律优美，歌词深情，表达了离别时的不舍和祝福。
本首歌曲旨在培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力，同时提高他们的音准和节奏感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱和简单演奏乐器。
但他们在音乐的表现力和情感传达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的情感，并运用恰当的表达方式展现出来。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《送别》歌曲，掌握歌曲的音准和节奏。
2.理解歌曲的情感内涵，能够用饱满的情感演唱歌曲。
3.学会用音乐表达情感，提高音乐素养和表达能力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的一些音程较宽，学生需掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需熟练掌握各种节奏。
3.情感表达：学生需要学会如何运用音乐表达离别时的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的情感内涵。
3.情境教学法：创设离别情境，让学生体验歌曲情感。
4.小组合作法：学生分组练习，相互观摩、交流、改进。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、五线谱、图片等的多媒体课件。
2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，让学生初步感受歌曲的情感。
2.呈现（10分钟）教师展示《送别》的五线谱，引导学生认识歌曲的旋律。
3.操练（15分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互观摩、交流、改进。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨歌曲的情感内涵，分享自己的感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调情感表达的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《送别》，并尝试用音乐表达自己的情感。
送别-人教版五年级音乐下册教案
送别-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《送别》的背景和故事情节。
2.理解《送别》歌曲中所表达的情感和内涵。
3.掌握歌曲的基本旋律和节奏。
4.通过唱歌和演唱，提高学生的音乐素养和表现能力。
二、教学内容1.文本阅读首先，老师可以在课前让学生先自主阅读一遍《送别》的文本，引导学生理解其中的意义和情感表达，增强学生对歌曲的思考和感悟。
2.情感渗透在教唱歌曲之前，老师可以借助图片、故事、影像等方式呈现《送别》故事情节和背景，并逐步带领学生进入情感空间，引发学生对送别主题的思考。
3.唱歌演唱在加深学生对《送别》情感的理解和表达后，老师可以带领学生进行歌曲的唱教学习，加强学生对旋律和节奏的掌握，并引导学生在唱歌的同时表现歌曲中的情感和内涵。
三、举例教学以下是一些具体的教学步骤：步骤一：文本阅读让学生自主阅读《送别》的文本，引导学生理解其中的意义和情感表达，写下自己的感受和想法。
步骤二：情感渗透借助图片、故事、影像等方式呈现《送别》故事情节和背景，引导学生进入情感空间，帮助学生更深入地了解歌曲中所表达的情感和内涵。
老师也可以给学生一些问题，引导学生思考和回答。
步骤三：唱歌演唱老师现场指导学生演唱《送别》，帮助学生更好地把握歌曲的旋律和节奏，并在学生唱歌过程中给予肯定和指导。
同时，老师也可以引导学生在唱歌的过程中表达歌曲中所包含的情感和内涵。
步骤四：巩固练唱在老师引导下，学生逐渐熟练掌握歌曲的旋律和节奏，并通过不断的练习和表现提高自己的音乐表现能力。
老师也可以给予学生更多的自主演唱机会，让学生在演唱中体验音乐的魅力。
四、教学评价教学结束后，老师可以通过课堂互动问答、学生自主演唱等方式对学生进行全面的评价。
同时，老师也可以通过学生的作品和日常表现来进行评价，强调学生的音乐素养和表现能力的长期培养。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教学设计 (6)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教学设计 (6)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对离别之人的深切祝福和依依不舍之情。
本节课通过学习《送别》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有所了解。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中加强训练。
此外，学生对歌曲的情感内涵的理解程度不同，教学中应注重引导他们深入体会歌曲所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握《送别》的旋律和歌词，能够用正确的音准和情感演唱歌曲。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养他们的音乐素养。
3.通过学习《送别》，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，使他们能够体验到音乐所传达的情感。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲的音准和节奏3.对歌曲情感内涵的理解和表达五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴弹奏旋律，学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组进行合唱，培养团队协作能力。
3.情感体验法：引导学生通过歌曲表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
4.视听法：观看歌曲的MV或相关视频，增强学生的直观感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等资料。
2.钢琴：用于弹奏旋律，引导学生演唱。
3.视频设备：用于观看歌曲MV或相关视频。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《送别》的五线谱，引导学生认识五线谱的构成和记谱方法。
同时，教师用钢琴弹奏旋律，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱，教师巡回指导，纠正音准和节奏上的错误。
过程中，教师可采用示范法、互动法等教学方法，提高学生的演唱水平。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱《送别》，教师点评并给予鼓励。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教学设计(4)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教学设计 (4)一. 教材分析《送别》是一首五年级音乐教材中的歌曲，选用五线谱进行教学。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的深情与不舍。
本节课通过学习《送别》，使学生了解音乐的基本知识，提高音乐素养，培养学生的情感态度与价值观。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等有基本的认识。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解仍有困难。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握《送别》的旋律和歌词。
2.培养学生用五线谱阅读和演唱歌曲的能力。
3.引导学生感受音乐的美，培养学生的音乐审美能力。
4.通过对歌曲《送别》的学习，培养学生珍惜友谊、感恩他人的情感态度与价值观。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读与理解。
2.歌曲旋律的掌握。
3.情感态度与价值观的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题。
3.情境教学法：创设离别情境，引导学生感受歌曲情感。
4.小组合作法：分组练习，相互纠正、相互鼓励。
六. 教学准备1.准备五线谱教材和乐谱。
2.准备教学音频、视频资料。
3.准备离别情境的道具和背景音乐。
4.准备小组合作的学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》的歌曲，引导学生初步感受歌曲的情感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱教材，引导学生认识五线谱的基本知识，如五线、四个间等。
然后教授《送别》的歌词，让学生跟随教师朗读。
3.操练（10分钟）教师带领学生演唱《送别》，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
在演唱过程中，教师可适时停下来，针对学生存在的问题进行讲解和纠正。
4.巩固（5分钟）教师将学生分成小组，进行分组练习。
鼓励学生相互纠正、相互鼓励，提高演唱水平。
同时，教师巡回指导，帮助学生解决演奏过程中遇到的问题。
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《送别》教学设计
教学目标
1、了解学堂乐歌的有关常识,学习演唱歌曲《送别》。
过程与方法目标:通过演唱和对歌曲的艺术处理,提高学生的表现力。
2、能够理解歌曲所表达的情感和意境,珍惜人与人之间的真挚情谊。
学情分析
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
重点难点
重点:学唱歌曲。
难点:对歌曲意境的理解,并用歌声表达。
教学过程
活动1【导入】
一、播放歌曲《童年》,激发学生的学习兴趣。
(课件展示)
1、师:刚才我们听到的歌曲的歌名是什么?(童年)童年是一首什么歌曲?(校园歌曲).什么是校园歌曲?(流行于校园,体现校园生活和学子心境或感受的创作。
)那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢?(学堂乐歌)
2、学堂乐歌
二十世纪初,流行于学校的歌曲,叫学堂乐歌。
3、今天我们就来学习一首学堂乐歌——《送别》。
活动2【讲授】
二、学习歌曲《送别》
1、多媒体播放《送别》,学生初步感受和自学歌曲,并体会歌曲的演唱情绪。
教师:好,首先让我们来初步感受和自学这首歌曲,并请同学们想一想这首歌曲表达了一种怎样的演唱情绪。
2、鉴赏体会
教师:好,刚才我们初步感受了这首歌曲,那么歌曲《送别》表达了一种怎样的演唱情绪呢?(表达了一种忧伤、惆怅、深情、依依不舍的离别之情)
3、作品介绍
《送别》是一首在我国近代音乐史上有广泛影响的学堂乐
歌。
电影《城南旧事》采用它作为贯穿全片的主题音乐,细腻地表达了主人公小英子忧伤、惆怅的内心情感世界。
教师:好,接下来就让我们带着这种忧伤、惆怅、深情的情绪来学唱这首歌曲吧!
4、介绍歌曲乐谱中的音乐记号——反复记号和终止线。
教师:首先,我们来了解一下这首歌曲乐谱中的两个音乐记号。
5、教师示范演唱歌曲,学生进一步感受和自学歌曲,并体会反复记号和终止线在歌曲中起的作用。
教师:好,接下来听老师示范演唱这首歌曲,请同学们进一步感受和自学歌曲,并体会一下反复记号和终止线在歌曲中起的作用。
6、学生齐读歌词。
教师:好,刚才老师把这首歌曲完整的演唱了一遍,那么下面请同学们按照老师演唱的这个顺序把歌词朗读一次。
7、教师用电子琴教唱歌曲。
8、感情处理
歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。
最后一句应唱得渐慢渐弱。
9、学生齐唱歌曲。
(电子琴伴奏)
10、学生男女对唱歌曲。
(录音伴奏)
11、请个别学生上台演唱歌曲。
活动3【活动】
三、师生共鸣
同学们,时间是短暂的,一瞬间,你们就是五年级的学生了,五年的学习生涯马上就要结束了,这也就意味着我们老师和同学们就要分别了,我相信我们的同学肯定都舍不得离开,舍不得老师,同样,老师也舍不得你们。
那么在这节课的最后,就让我们带着这种依依不舍的情感,师生共同唱响这首歌曲《送别》。
(后面会唱老师也一起唱好吗?)。