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你读后于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
你读后感受到什么？
人与环境《童年》读后感《童年》的作者高尔基在童年时，生活在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的他过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。但生活在这样一个恶劣的环境里，他为何会成功？有人说：“环境可以造就一个人，也可以毁灭一个人。”没错，就是这样的环境造就了这样的高尔基。高尔基拥有一颗充满光明和博爱的心，因此当他看到邪恶和污秽时，不但没有被污染，反而经受了磨练，产生了强烈地免疫力。他在黑暗中积极地寻找光明，他使自己的心胸更加开阔，对真、善、美的追求更加强烈。高尔基的童年，让我们明白了环境与人的关系是如此之大，但不管环境如何，更重要的是我们自己的心态。“事情的成与败，取决于人的心。” 的确，哪怕我们生活在多好的环境里，但我们的心若不思上进，也始终不能成才。所以，我们应当珍惜和利用我们现处的良好环境，培养出一颗坚强，善良，美好，上进的心！
故事梗概
阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父年轻时，是一个纤(qiàn)夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。
阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞家产而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。
走
近
作
者

《童年》阅读分享ppt课件

书中描绘了多种成长中的心理变化，如孤独、自卑、勇气、爱等，使读者对成长过程中的复杂心
理有更深入的理解。
强调了自我认知在成长过程中的重要性，只有真正了解自己，才
能找到适合自己的成长道路。
2024/1/24
15
家庭、社会与个人的关系
书中通过家庭环境的描写，展示了家庭对个人成长的重要影响，如父母的言传身教、家庭氛围等。
2024/1/24
24
对未来人生的规划与展望
人生目标与追求
通过阅读《童年》，我开始思考自己的人生目标，以及如何实现这些目标。
对未来的期待与担忧
书中对未来的描绘让我充满期待，同时也让我意识到未来可能面临的挑战和困难。
制定人生计划
基于对自己的认识和未来的展望，我将制定一份切实可行的人生计划，为自己的未来做好充分准备。
通过解读《童年》中的人物形象、情节和语言特点，提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维。
拓展学生文学视野
介绍《童年》的作者、创作背景及文学价值，帮助学生了解更多的文学知识和文化背景。
2024/1/24
4
阅读《童年》的重要性
经典文学的启蒙
《童年》是世界文学史上的经典之作，对于培养学生的文学素养
描绘了主人公在成长过程中经历的痛苦和挣扎，以及逐渐觉醒的反抗意识
2024/1/24
生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况
刻画了许多性格鲜明的人物形象，如善良乐观的外祖母、自私残暴的外祖父、贪婪恶毒的舅舅们等
9
2024/1/24
03 角色分析
10
主要角色介绍
阿廖沙
本书的主人公，一个充满好奇心和正义感的男

好书推荐《童年》ppt课件

14
【思考】《童年》里的阿辽莎是一个爱憎分
明、酷爱读书、奋发向上的形象，读完本书，你对阿辽莎热爱并渴望读书的精神有何感想呢?他在那么艰苦的环境下也坚持读书写字，年幼的他为了读书，还常常要去捡垃圾，你是否也会向他学习，通过读书开阔视野，增长知识呢?
15
——著名翻译家戈宝权
12
【名家导读】《童年》、《在人间》、《我的大学》、
《母亲》……这些书让我知道了高尔基同志的祖父是个穿着旧呢制服的沙俄军官，外祖父是伏尔加河上的纤夫，是列宾油画中裸露着赤铜色脊梁的那种人。也知道了高尔基在鞋店做过小徒弟，甚至和他一起看见了鞋店老板怎样去抚摸女客的肥足，又吻自己发臭的手指，听见了躲在门后的高尔基咯咯的笑声。高尔基是我和我们几代人的童年的伙伴。
4
“在她没有来之前，我仿佛躲在黑暗中睡觉她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方……她马上成为我终身的朋友，成为我最了解、最珍贵的人——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量，以应付困苦的生活。”
5
6
7
【延伸阅读】《在人间》《我的大学》
8
【人物评析】
• 阿廖莎———善恶分明、意志刚强、能爱能恨 • 外婆————慈祥善良，聪明能干，热爱生活 • 外公————贪婪、残暴 • 舅舅————自私、贪婪 • “好事儿”——献身于科学的知识分子 • 小茨冈———乐观纯朴 • 格里戈里 ____正直的老工人
10
【地位影响】《童年》是一本独特的自传。它并不像大多数自
传那样，以一个主人公为形象创造出一幅肖像来。它更多地像一幅长卷斑斓的油画，复原了一个时代，一个家庭里的一段生活。这段生活中，出现了许许多多的主人公。无论是美，还是丑的，都同时站在读者面前，冲击着读者的心灵，我们不得不一次次按捺住激动，继续看下去。这种巨大的神奇的感染力，是为许多批评家所称道的艺术效果，有的西方评论者甚至认为《童年》是高尔基最杰出的作品。《童年》以其独特的艺术形式、深刻的思想内容和独树一帜的艺术特色在俄苏文学乃至世界文学史上占有重要地位，并具有不可比拟的艺术价值。

2024版《童年》高尔基ppt课件

05
知识拓展：俄罗斯文学中的童年题材作品
其他俄罗斯作家童年题材作品介绍
01
托尔斯泰《童年·少年·青年》
这部三部曲是托尔斯泰的自传体小说，通过主人公尼古拉的成长经历，
展现了19世纪俄罗斯社会风貌和家庭教育对孩子成长的影响。
02
陀思妥耶夫斯基《少年》
该作品以一个少年的视角探讨了贫困、犯罪和心理问题等社会现象，对
生动描绘和细腻心理描写
自然环境描绘
情感表达
高尔基擅长描绘自然环境，通过对大自然的细腻描写，营造出一种诗意的氛围，使读者仿佛置身于作品所描绘的世界中。
高尔基在作品中运用丰富的情感表达手法，如抒情、议论等，使得作品充满了强烈的感情色彩，深深打动了读者的心灵。
人物心理刻画
作品中对人物心理的刻画非常细腻，深入揭示了人物的内心世界和情感变化，如阿廖沙对家庭的复杂情感、对外祖父的又爱又恨等。
俄罗斯社会现实进行了深刻的揭示。
03
布尔加科夫《白卫军》
这部小说以一个少年的视角讲述了白卫军家庭在苏联内战中的经历，展
现了战争对童年的摧残和人性的挣扎。
不同文化背景下的童年观念比较
俄罗斯与西方童年观念差异
俄罗斯文化强调童年的纯真与自由，而西方文化更注重童年的教育与规范。这种差异在文学作品中有所体现，如俄罗斯文学更注重描绘童年的自然状态。
03
艺术特色与写作风格
现实主义手法运用
80%
真实反映社会背景
高尔基通过《童年》展现了19世纪末俄国社会的真实面貌，包括贫困、压迫、不公等现象。
100%
刻画典型人物
作品中的人物形象具有普遍性，代表了当时社会各个阶层的人物类型，如外祖父的贪婪、外祖母的善良等。

名著导读《童年》完整版PPT课件

折。
引导学生深入阅读原著并思考相关问题
鼓励学生阅读《童年》原著，更深入地了解小说的情节和人物。
引导学生思考小说中的主题和意义，如家庭、友谊、成长等。
要求学生关注小说中的语言和艺术特色，如象征、隐喻、讽刺等，并分析其对表现主题的作用。
推荐相关阅读资源及进一步研究方向
推荐学生阅读高尔基的其他作品，如《在人间》、《我的大学》等，了解作者的创作风格和思想
思想
它不仅是作者从童年到青年的自传，也是国际公认的艺术瑰宝。是作者根据他童年的生活经历，对19世纪末俄罗斯社会政治生活的动态所作的高度艺术概括，作品中主人公阿廖沙的原型就是高尔基本人。
03
《童年》人物形象分析
主要人物形象介绍
阿廖沙
本书的主人公，一个敏感而坚强的孩子，在黑暗污浊的环境中仍保持生活的勇气和信心。
人物形象在作品中的作用
作为主人公，他的成长历程贯穿整部作品，通过他的视角展现了当时社会的黑暗和人性的光辉。他的坚强
和勇敢激励着读者面对生活中的困难和挫折。
输入外标祖题母
她的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。她的爱给予了阿廖沙坚强的力量，也给予了读者对美好生活的向往和追求。
阿廖沙
培养孩子的独பைடு நூலகம்性和自主性
小说中主人公在成长过程中逐渐展现出独立解决问题的能力，这启示我们在家庭教育中要注重培养孩子的自主性和独立性。
关注孩子的心理健康
小说中揭示了家庭暴力、亲人离世等事件对孩子心灵的深刻伤害，提醒我们要关注孩子的心理健康，增强其心理韧性。
对儿童成长的关注与思考
儿童成长过程中的困惑与烦恼
提高学生的阅读能力和文学素养
课件内容概述

名著导读《童年》ppt课件

阿廖沙
2.雅可夫家的萨沙讲什么都是头头是道的. 他知道我有染布的想法之后，就让我用柜子里过节时才用的白桌布试试，看看能不能把它染成蓝色的。……姥姥一下子扑过来，抱住了我：“不行，魔鬼，我才不让你抽阿列克塞！”她用脚踹着门，叫我的母亲：“瓦尔瓦拉！姥爷一个箭步扑上来，推倒了姥姥，把我拖了过去.我拼命地挣扎着，拉着他的红胡子，咬着他的胳膊. 他嗷地一声狂叫，猛地将我往凳子上一扔，
3. 她闻闻鼻烟，开始对我讲一些稀奇古怪的故事，有善良的强盗，有妖魔鬼怪，还有圣人贤士.她的声音非常小，脸紧紧贴着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了让人兴奋的力量.她讲得流畅自然，非常动听，每次她讲完了，我都会说： “再讲一个！”“好，好，就再讲一个！”
3.外祖母讲故事
一种浓厚的，色彩斑斓的，离奇得难以形容的生活，以惊人的速度开始了。在我的记忆中，那段生活，仿佛是由一个善良而且极为诚实的天才巧妙地将出来的一个悲惨的童话。
小时候，我想象自己是一个蜂窝，各种各样平凡的粗人，都像蜜蜂似的把蜜— —生活的知识和思想，送进蜂窝里，他们尽自己所能做到的慷慨大量地充实我的心灵。这种蜂蜜总是肮脏而苦味的，但只要是知识，就是蜜。
5.染坊失火，外租母的抱出了硫酸
外祖父：
他是俄罗斯小市民阶层的典型。暴躁、乖戾、贪婪、自私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有次竟把阿廖沙打得失去知觉，结果生了场大病；他非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。
1. 外貌：外祖父那对机灵锐利的绿眼睛老是盯着我，我很怕他。我记得，我总想躲开这一对火辣辣的眼睛。我觉得外祖父脾气恶劣；他不论和谁说话，总是嘲弄人，欺负人，摆出一副挑战的姿势，极力使对方生气。

语文名著阅读课件：名著阅读《童年》课件

第一部分
第二部分
母的了解。写阿廖沙丧父后被外祖母接到家里，外祖母在途中给阿廖沙讲故事来安慰他。
这部分是小说的主体部分。写阿廖沙在外祖父家里生活的情况，主要有几个情节：
续表
（1）阿廖沙受怂恿把白布染成了蓝色，
被外祖父毒打之后昏死过去，“小茨
冈”因劝阻外祖父也被打肿了胳膊，
把握纲领
外祖父后来来看阿廖沙并给阿廖沙讲
地表达自己十分成熟的思想、观点和感情。语言简洁生动，非常口语化，非常合适人物的口吻和当时的语言环境。阅读体验
从阿廖沙的成长环境中我们可以感受到即使在恶俗的环境中成长，只要保持一颗天真、烂漫、纯洁的心，就能战胜黑暗。
第二章外祖父一家这一章可分三大部分：一、“兄弟斗殴”；二、
“凶残的外祖父”；三、“外祖父来病床看我”。具体情节如下：
“绑起来！打死他！……”我失去了知觉，接着就病了一场，趴在床上躺了几天。生病的那几天，是我一生重大的日子。在这些日子里，我大概长得很快，并且有了一种特别不同的感觉。从那时起，我怀着不安的心情视察人们，好像我心上的外皮给人撕掉了。于是，这颗心就变得对于一切屈辱和痛苦，不论是自己的或别人的，都有难以忍受的敏锐。“小茨冈”来看我了，胳膊上满是鞭
《童年》：在苦难中长大
作家作品
一、作家简介高尔基(1868—1936)，苏联伟大的无产阶级作家，
社会主义现实主义文学的奠基人。列宁称他是“无产阶级艺术最杰出的代表”。高尔基出身贫苦，四岁丧父，寄居外祖父家，从小就受到苦难生活的折磨，只读过两年小学，11岁即为生计在社会上奔走，当过装卸工、面
心理特点，对其进行了深入的发掘，他以一种沉重的心情反思并剖析了俄罗斯特殊的民族文化心理积淀：愚昧落后、自私野蛮、目光短浅、因循守旧等，这些根深蒂固的小市民习气，是俄国人民和俄国革命的大敌。高尔基深刻认识到，必须把唤醒人民看作是自己义不容辞的义务和权利，这是高尔基自传体三部曲产生的直接原因，同时革命导师列宁也鼓励他将自己的童年生活和少年生活都写出来，《童年》就是在这样的背景下产生的。

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故事情节早知道
我把自己的头发说成是上帝给自己的惩罚，自嘲中满含着幽默，一个多么开朗的人啊。 “你睡吧，还早着，太阳睡了一夜刚起来……” 多像在一个童话般的世界中，一个慈祥老人所说的话啊，可以想象出她脸上洋溢的微笑，可以感受到她轻松和谐的语调。
制定阅读计划
计划阅读日期阅读页码实际阅读时间
封面：书名、作者、版次、出版社封底：中国标准书号及书的价格书脊：书名、出版社名前封里、封底里
读目录知故事
故事情节早知道
我也不再是小孩子了。在外祖母没有听到我的声音时，她的样子很凶，“嘴唇外扭着，黑眼珠儿闪着气愤的光芒”。当我问到头发为什么这么长的时候，外祖母即可改换了模样，还是用昨天那样温暖柔和的腔调说。外祖母总是用这样温暖柔和的腔调对我说话。
五年级下册第二单元
11《童年》
知生平猜内容
玛克西姆·高尔基，1868年3月28日出生，1936年6月18日逝世，享年68岁。前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。代表作品有《海燕之歌》《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》等。
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些方法？并举例。
读书方法
►知作者，读简介，看目录，可以快速阅读； ►浏览、精读、思读、批注，可以准确把握作品内容； ►猜想和阅读相结合，图画和内容结合，理解和现实结合，可以感知人物的形象，关注人物的内心。
拓展作业
读了这部小说，你想对阿廖沙说些什么呢？拿起笔穿越时空给他写一封信。
2、那么，我们的童年应该怎样度过呢？请结合自己的学习生活谈谈如何克服逆境？
当你成绩不理想的时候，应该（
）；
当你经过努力锻炼，没有拿到运动会名次的
时候，应该（
）；
当你被父亲打了一顿的时候，应该（）；
当你被老师冤枉的时候，应该（
ห้องสมุดไป่ตู้
）；
……
任务三：总结交流，学会读书方法
说说自己读这本书的时候用到了哪
在苦难中成长
——《童年》读书分享
杜银桃
任务一：走进作品，品析人物形象
1、读了《童年》，你印象最深刻的人物是谁？简单谈谈你对人物的了解，或说说人物的故事。
2、你最佩服（喜欢）谁？为什么？结合书中的相关语句或情节说理由。
任务二：关注人物，走进人物内心
1、阿廖沙能在这样的土壤中奋发向上，与故事中的哪些人物有关系？

名著导读《童年》完整版PPT课件(2024)

引导学生思考人生、成长等主题，促进学生的全面发展
2024/1/30
提高学生的阅读能力和文学素养，培养学生的审美情趣
4
课件内容概述
情节梳理
按照时间顺序，简要概括小说的主要情节和人物形象
艺术特色
探讨小说的艺术风格和表现手法，如语言、结构、象征等
《童年》的背景介绍
包括作者高尔基的生平、时代背景等
舅舅们
阿廖沙的舅舅们，他们各自有着独特的性格和命运，与阿廖沙之间也有着复杂的关系。
2024/1/30
11
人物性格特点和形象塑造
阿廖沙
敏感、孤独、善于观察、富有同情心，通过他的成长经历展
现了小说的主题。
2024/1/30
外祖母
慈祥、坚强、乐观、富有智慧，她的形象塑造体现了女性的伟大和母爱的力量。
社会文化对童年的影响
探讨不同社会文化对童年成长的影响，如家庭、学校、社区等环境对个体发展的塑造作用。
童年成长中的心理变化
分析儿童在成长过程中面临的心理变化，如认知、情感、社会性等方面的发展，以及不同文化背景下的差异。
23
东西方童年教育观念差异探讨
教育目标与期望
比较东西方教育体系中对儿童成长的目标和期望，分析其中的异
通过主人公阿廖沙的眼睛，以儿童纯真的眼光去观察世界，展现出一个独特而真实的世界观。
2024/1/30
朴实无华的语言
作者运用简洁明快的叙述方式，使得整部作品更加贴近现实生活，让读者更容易产生共鸣。
幽默与讽刺
在叙事中穿插幽默与讽刺的元素，既增加了作品的趣味性，又深刻揭示了社会现实的种种弊端。
03
家庭与亲情的重要性

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《童年》的思想内容
1914年俄国作家梭罗古勃在《作家日记》中谈到高尔基自传体小说三部曲时写道：“我边读边感到遗憾。我不由得想起列夫·托尔斯泰那充满芬芳气息的童年。相反地这里却是打架，斗欧，鞭笞……简直是一种在心理上不可理解的施虐狂。”的确，整篇《童年》中所描绘的是一种浓厚的、色彩斑斓的、离奇的难以形容的生活。那段生活，仿佛是由一个善良而且极端诚实的天才美妙的天才讲出来一个悲惨的童话。在那种黑暗生活中，残酷的社会事情太多了。
根据提示复述相关情节事件列举：揭露十九世纪七八十年代俄国底层人
民生活得黑暗、扭曲和可怕。
舅舅：捉弄格里戈里（顶针、）、致使小茨冈被压死、打妻子、摔阿廖沙、姐夫推到冰窖表哥萨沙：怂恿、告密、挨打格里戈里被捉弄：剪子烫伤、尖朝上钉子扎伤、脸被涂成红色父子兄弟之间：争家产、斗殴；外祖父：打、赶。母亲：挨打；街坊们：切猫、毒狗、打鸡、半夜倒煤油、
名著导读
马克西姆·高尔基（1868-
1936），原名阿历克塞·马克西姆维奇·彼什科夫，前苏联伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。
他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运。亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。
20世纪初，他的作品就开始介绍到我国，对我国的文学和我国革命产生了巨大影响。
“无产阶级艺术的最杰出
的代表”。
Hale Waihona Puke ——列宁他的创作开始了世界
无产阶级文学的新纪
元，他的名字“代表
着世界文学史上的新
时期” 。
——

《童年》整本书阅读ppt课件

3.了解什么是“自传体小说”。
自传体小说是传记的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧，经过虚构、想象加工而成。
（二）读“推荐语”及相关作品评价，了解作品价值
推荐语《童年》是高尔基创作的一部长篇自传体小说。这本书通
1.“精彩片段”中写到了“我 ”亲属中的哪些人物？仿照例子把他们填在人物环形图中，并想一想这些人物中，谁是这部自传体小说作者的化身。（提示：可从与“我”关系、对 “我”的影响、人物形象及外貌等方面思考）
（二）再读“精彩片段”，在细节描写中感受人物形象，体会环境描写对刻画人物产生的作用（抓情节中的细节和环境）
活动一：
通过封面、目录、“推荐语”，了解并猜想书的内容
（一）读封面，对作品有大致的了解 1.从书的封面你可以获取哪些信息？
书名、封面上的人物、作者、译者、出版社等信息。
2.读丛书中《童年》的“作者简介” ，了解作者。
作者简介：高尔基（1868—1936），原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。生于木工家庭。当过学徒、码头工、面包师傅等，经历丰富。1892 年开始发表作品。著有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，还有长篇小说《母亲》和剧本《小市民》等。
经历的苦难
对他成长的作用
课堂总结：抓住小说的要素，完整地阅读这部小说，能比较深入地了解
主人公的成长历程，便于分享更多精彩的故事情节，让我们的成长获得更多的启示。
默读“精彩片段”，标画出描写外婆、母亲、外公等人物和描写环境的语句，在旁边批注，从这些人物描写中初步感受到的人物形象；思考这些环境描写起了什么作用。

第四单元名著导读《童年》课件(共25张ppt)统编版语文(五四学制)六年级上册

外祖母把打开了大门，向跑进来的人们鞠着躬：“各街坊邻居，快救救这大火吧!马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！格里戈里，快! 雅科夫，别瞎跑，把斧头拿来，铁锹也拿来！各位各位，行行好吧，上帝保佑！”
用不同颜色的笔划出外祖父，外祖母，雅科夫舅生舅活在火中场的的不同表现，评出“我”心中的智救者火强英者雄，写一段颁奖词。（p65-68)
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学无穷的智慧。
天才出于勤奋。
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而令人后悔的是时间。
时间给勤劳者留下串串的果实，而给懒汉只留下一头白发和空空的双手。
阿廖沙雕像位于俄罗斯的摩尔曼斯克，从纪念碑所在的位置，游客可以欣赏不冻港的美景，此地迷雾缭绕，犹如仙境。这是全俄第二高的大雕塑，为了纪念二战包围苏联的士兵而建，气势非常宏伟，阿廖沙下的火还是长年不熄灭的火。
疼爱外祖母（扑）到我面前，
一把（抱）住我，（喊）道：“不准碰阿
“我当时吓坏了！” “瞧你人高马大的！真不害臊，瓦尔瓦拉！我这老太婆都不怕！你真是不害臊！”
列克谢！我不许你碰他，从对母亲的质问中我读出了
你这个魔鬼！”
从这几个动词中可以看出
外祖父来看过我之后，其他人便纷纷效仿，所以从早到晚，我的天床花边是总一是种坐烈性着传来染陪病我，说病话原逗体我是天开花心病的毒人。。
外祖父
萨沙
外祖父
我
外祖父家庭不外祖幸母
外祖父
舅舅
米哈伊尔舅舅塔利亚舅妈
米哈伊尔舅舅外祖母
继父
母亲
在这个世界上，人与人之间的温情已经不多见了（p84)

名著阅读《童年》PPT课件

• 第七章也可以分为上、下两篇。上篇主要写外婆和外祖父各自不同的两个上帝。外婆的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察万物，外祖父的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残酷，人人害怕。
• 下篇主要写街上的所见所闻后的痛苦感受，顺便也重提留在家里的苦恼。上篇是写“我”的精神支柱和思想环境，下篇是写 “我”家里家外的日常生活和社会环境。
故事梗概
《童年》各章内容简介（共十三章）
第一章的中心人物是外祖母。她善良、聪明、能干、充满爱心，是千千万万俄罗斯女性的优秀代表，对“我”的一生有着非常大的影响。本了一个光彩照人的平凡而伟大的人物形象。
• 第二章可以分三大块，也就是三篇优美、精彩的散文。它们可以分别标题
• 5、让学生感受阿廖沙的不幸童年，了解他在苦难中成长的经历，教育学生成为一个正直、善良、坚强的人。
高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”而作为瀚如烟海的统帅和精华——名著，对于我们每个人，都是一生必不可少的必修课。他是人类聪明才智的体现，是人类优秀文化思想的结晶。
名著，是人类精神的财富：施耐庵的《水浒传》体现着封建时代被压迫人们的反抗精神；吴承恩的神话小说《西游记》反映了人们强烈的叛逆精神；鲁迅的《朝花夕拾》体现着人们的亲情和乡情；冰心的《繁星·春水》诉说着母爱和亲情的伟大；高尔基的《童年》展示了少年时代的社会的黑暗和生活的艰辛；莎士比亚的《威尼斯商人》揭露了人与人之间的冷漠和残忍。走进文学名著，就是走进人类文化的家园，让你感受不同文化的魅力；走进文学名著，就是走进世界伟人的人生，让你感受伟人的思想艺术和风采。
名著阅读要求
㈠名著阅读的具体要求（平时）： ⑴初读名著：了解名著的作者、时代背
景、故事情节和主题。 ⑵精读名著：详读名著中的精彩片段，