我是如何做到让上中班的宝宝识字过千能基本做到无障碍阅读其实很简单只需做到这7点

我是如何做到让上中班的宝宝，识字过千，能基本做到无障碍阅读，其实很简单，只需做到这7点

前几天在朋友圈发了孩子在家念绘本的小视频，有朋友留言问怎么教孩子识字，刚好悟空问答也有人问“如何教孩子识字？”我家孩子9月才要上中班，已经可以自主阅读，除了偶尔遇到少数不认识的字问一下我，普通的绘本基本能无障碍通读。而对于文字的敏感，让他自发形成看到广告牌之类的文字，自己就主动念字，有时就站定在宣传栏前，要求我们一起认读……以下分享实用七招：一、发挥象形文字的优势，用想象力找出记忆点孩子擅长右脑图像记忆，汉字又是象形文字，很多字本身就自带记忆点，只要家长发挥想象力，那些方块字就可以变成有趣的图形甚至故事，让孩子在趣味中笑呵呵地把字记住。印象特别深刻的就是我教孩子认识“亮”字，我说，最上面那个点像不像开关呀？开关一按，灯就亮了……教孩子“灭”字，我说下面是一个火字，着火的时候，拿东西盖在火上面，火就灭掉了……这个办法需要家长有点童心和想象力，如果想不出来，可以借助一套书《四五快读》，后面我再补充介绍。值得注意的是，现在市面上有很多把字和卡通画结合的图，不确定过度卡通化是否会反而给孩子造成干扰，我个人还是更倾向于在汉字本身找记忆点。二、用朗朗上口的节奏感帮助记忆认识“左右”

两字时，汐仔总是分不清，我灵机一动，随口编了两句“左边有个工人左左左，右边有个嘴巴右右右。”就这样念着，汐仔就记牢了。可别小看节奏的作用，有研究表明“节奏，是语言的固有频率，它可以给大脑一种刺激，使思维与这种频率共振，从而加强记忆。如演员在背歌词、台词、诗文等时，节奏感就起着重要作用。”记得某次学校让孩子准备小节目，汐仔想介绍变形金刚玩具，我们帮他想了介绍语，教来教去总是记不住，弄得一家三口都很懊恼生气。幸好我突然想到节奏可以帮助孩子记忆，于是把一段句子全部改成三个字儿歌，大概是“擎天柱，汽车人，来地球，救人类……”等等，孩子很快就记住，而且还自己加词，念得不亦乐乎。

二、把孤立单字放到词组中，用“有逻辑”记忆“无逻辑”有段时间，我买过汉字卡，拿着独立的一个个单字让孩子记，结果发现效率很低，孩子总是分不太清，然后我试着用字卡组词，拼凑出一些有意义的词语，一个词一个词去记，孩子记得快多了。尤其当孩子已经认识一些字了，再搭配生字组词，效果就更好。当然，必须承认词组记忆也可能会让孩子把一个词里的两个字记混，所以在有一定基础后，可以再用独立字卡复习巩固。三、先掌握高频词，结合绘本阅读扩展比较传统的方法有两种，一是先简单后复杂，二是先名词后其他。但受《四五快读》启发，我们家先教常用的高频词，比如“这、那、在、的、是、来、去、我、你、他、这儿、

哪里”等等在阅读中最可能出现，并且可以把名词串联成句子的字词。有了这些做基础，再坚持亲子阅读，真的就像打开孩子识字的开关，一发不可收拾……四、绘本不刻意指读，有了兴趣和故事，识字只是水到渠成朋友家孩子比汐仔大好几岁，我曾经跟他打听过识字经验，他说，孩子跟他去看英文原声电影，完全靠字幕看懂了，归功于孩子妈妈从小指读绘本，一个字一个字指着念，连标点符号都指着说“感叹号”……我半信半疑跟着试了一次，我就有一种要疯掉的感觉，好好的一个故事，被刻意指读搞得索然无味、机械、支离破碎，我还试着让孩子指着字让我读，孩子最先还觉得新鲜，没一会儿就不玩了。所以，我宁愿依然绘声绘色、生动活泼地“讲”故事，只是会让手指跟着在对应的句子下面划过，讲的速度不太快时，孩子是可以对上号的，尤其在已经认识高频词后，文字对他们来说就是亲切的，很自然就会有意识去认识。汐仔现在还喜欢抓我们念错的字词，纠正我们。

五、随兴指认标识广告城市里的广告大多美观，有些还会有趣，我会有意无意引导孩子指认。尤其有趣的广告，我会带点夸张引起他的兴趣。比如看到“燃青春，趁现在”的广告设计，我说“哎呀，快来看，这个字烧起来啦！”汐仔看到也觉得很好玩，我们就笑着把字念了两遍，以后每次经过那边，汐仔就会主动去认。也可能因为我比较喜欢看广告的设计和创意，所以常常和孩子一起在广告里找乐趣。看到消防

车载着金银花饮料的广告，汐仔问为何消防车载着饮料，我给他解释灭火的创意，顺便把字也指着念一遍……现在养成了习惯，也可能喜欢认字，汐仔自己看到广告牌，常常都要停下来把字念一遍，我们都会陪他停下，念错的提醒一下，念对了鼓励一下“嗯，你认得好认真呀”……六、耐心配合孩子，不打击积极性汐仔爱上识字后，不只是广告牌，连小区里一些图文并茂的告示也来了兴趣，于是，当他指着一张消防常识的宣传海报让我念给他听，我们娘俩就真的大热天打着遮阳伞，把一整张约200字的图文海报从头到尾念了一遍，还回答了他的一些提问……我觉得，孩子主动要求念字，就是教的最好时机。可别在孩子想学时打击了他的积极性，到他不想学时又来勉强他。七、识字神器《四五快读》，“让孩子认识四五十字就开始自主阅读”最后来说说这本帮助特别大的书——《四五快读》。汐仔2岁多时，对文字完全没有一点兴趣，偶尔让他看看特别简单的字，他都根本没心思去记。直到朋友给我推荐这套书，我先买了第一册，看到书上提供一些引导记忆的方法，同时强调词组记忆，再结合图和句子，并且以边认字边阅读的理念，尽可能把孩子认下的特别有限的字词立即放到句子中练习，这套书主打的口号就是“让孩子认识四五十字就开始自主阅读”。前面说到的先学高频词，也是受了这本书启发。《四五快读》系列书，在很前面就出现“的”、“是”、“这”、“那”之类，尽快掌握高

频词，为孩子铺平在简单绘本中扩展识字量的道路，孩子们不再需要长时间停留在并不一定常用实用的名词上，可以在持续的亲子阅读中，带着兴趣去认字。看到第一册使用效果很好，我很快买了把整套七册收齐，不过说实话，个人觉得，从三册到六册，稍微有点雷同，而且如果家长亲子阅读做得好，把书中介绍的方法带入也就可以了。但第七册却不一样，引入了部首、同音字、多音字、字族字等概念，个人觉得，对于系统学习、给孩子引路，还是很有帮助的。题外话：过早识字到底好不好再补充一点，很多人说太早识字会影响孩子看图，限制孩子想象力，但我觉得图片对孩子始终还是有吸引力的（除非图片本身不好看），所以我家孩子仍然喜欢绘本，仍然会在看书时优先看图，仍然会被画面里有趣的细节吸引，而且特别喜欢画面里出现的图形化的字……当然，就像看广告牌，虽然他喜欢念字，我还是会引导他再看看画面，随意提个问题，让他多感受画面……有个环保广告，一些长颈鹿脖子伸到云上，中间很大的字写着“如此呼吸”等等，汐念完字，我问，“你觉得这些长颈鹿什么感觉？”

汐说：“开心。”

我诧异：“为什么开心呀？”

汐说：“因为他们可以在云上呼吸，下面的人就不开心了，因为没办法呼吸……”相信孩子们的观察力和感受力，适当引导一下就好，无需担心。更何况，如果是带着想象力识字，

那些字本身就是有趣的图形符号呢。和孩子们一起用童心爱上方块字吧！