最新人教版美术四上第3课《蔬果的剖面》教案
第3课《蔬果的剖面》教案(新人教版小学美术四年级上册)
人教版小学美术四年级上册第3课《蔬果的剖面》教学设计教学导航【教学目标】知识技能目标：通过观察，感受各类蔬果的外形、色彩、纹理、质感等，展开丰富联想，提高合作探究能力和创新能力。
过程方法目标：运用削、切、插、接等基本制作手法，小组创作一组具有情节性的蔬果立体造型。
情感态度目标：体验蔬果造型的乐趣，养成观察联想的好习惯，学会善于发现和表现生活中的美。
【教学重点】用各种蔬果制作出各种立体造型，体验设计、应用的乐趣。
【教学难点】让学生有针对性的联想，尝试用发散性的思维创作。
【教学准备】教师准备：教学课件、相关图片、各类蔬果等。
学生准备：各种颜色的水粉颜料、调色盘、水粉笔。
【课时安排】1课时教学过程一、游戏导入1、师：同学们，蔬菜和水果是我们每天都会食用的，但是你真的认识蔬果吗？让我们通过一幅图看一看蔬果的内心。
课件展示火龙果的剖面图，学生猜一猜，教师揭示答案。
2、师：看来同学们都是善于观察的人，老师要给每个同学一个赞（平板上奖励小红花），我们可以看到切开的火龙果发生了一定的变化，我们把物体切开后呈现的这个面叫做剖面（边说边在黑板贴出剖面）。
今天我们就一起来探索蔬果的剖面，感受它们的内心世界。
补充完整课题——蔬果的剖面二、新授1、师：先请同学们通过一个短片欣赏下各种蔬果的剖面图案，注意学习要求：观看短片《有趣的蔬果剖面》，仔细观察每种蔬果的剖面图案，用美术语言中的基本元素对蔬果剖面图案进行简单概括。
将视频作为自主探究的素材下发到学生平板上自学。
2、师：相信每位同学都已经有了自己的看法，谁愿意说一说以下几种蔬果的剖面可以用哪几种元素概括？（1）火龙果点（2）洋葱线（3）橙子面（4）猕猴桃点、线、面学生回答教师课件同步展示3、师：通过短片及同学们的发言，我们可以发现，发现1：蔬果的剖面不仅仅可以只用美术中的基本元素点或线或面来概括表现，还可以是点、线、面的组合。
4、师：老师请大家玩个游戏“连连看”，请大家看清游戏要求：请将以下蔬果的剖面图与其对应的图案形式进行连线，请用30秒在你的平板上完成。
人教版四年级美术上册第3课 蔬果的剖面》教学设计
人教版四年级美术上册第3课《蔬果的剖面》教学设计一、教学目标1. 让学生了解蔬果的剖面特点，学会观察和描绘蔬果剖面。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 增加学生对生活中美好事物的感知，提高审美情趣。
二、教学内容1. 蔬果的剖面特点及分类。
2. 蔬果剖面的绘画方法。
3. 蔬果剖面的创意表现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握蔬果剖面的绘画方法，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘蔬果剖面，以及如何进行创意表现。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、蔬果实物、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示蔬果的剖面图片，引导学生关注蔬果剖面的特点。
2. 新课内容：讲解蔬果剖面的绘画方法，让学生了解如何观察和描绘蔬果剖面。
3. 实践操作：学生分组进行蔬果剖面的绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
六、板书设计1. 《蔬果的剖面》2. 主体内容：蔬果剖面的特点、绘画方法、创意表现。
3. 配图：蔬果剖面示意图、学生作品等。
七、作业设计1. 课堂练习：绘制一幅蔬果剖面的画作。
2. 课后作业：观察身边的蔬果，尝试用绘画的形式表现其剖面。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的课堂表现和作品展示，评估教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的方法是否适合学生的认知水平，如何改进。
本节课旨在让学生了解蔬果的剖面特点，学会观察和描绘蔬果剖面，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注每一个学生的成长，引导他们发现生活中的美好，提高审美情趣。
通过本节课的学习，使学生能够在生活中发现美、感受美、创造美。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
最新人教版四年级美术上册《蔬果的剖面》优质教案教学设计
最新人教版四年级美术上册《蔬果的剖面》优质教案教学设计一、教材分析本课是四年级上册第三课的内容，属于造型·表现学习领域。
本课是在《色彩的冷与暖》《画家的调色板》两课的基础上继续学习色彩的知识，是对色彩的冷暖的复习，同时表现内容的形式有所变化，学生对生活中的蔬果并不陌生，但是对蔬果的剖面却很少观察，所以这一题材对学生来说是陌生而又奇妙的。
教师可以通过引导学生观察的基础上，运用点、线、面和之前所学的色彩冷暖的知识，画出独立的图案，或者将独立图案进行重复排列组合成连续的纹样。
二、教学目标1. 了解蔬果内部奇特的结构，知道其剖面纹理千姿百态，能用色彩的冷暖知识巧妙表现蔬果的剖面。
2. 学生通过仔细观察，运用点、线、面概括地描绘出蔬果的剖面，并利用冷暖色装饰图案。
3. 学生通过观察、欣赏蔬果变化丰富的剖面，感受大自然奇妙的力量，知道从不同的角度观察事物会有不同的发现，从而激发学生对生活的热爱。
三、教学重、难点1. 教学重点：画出蔬果的剖面，形成饱满生动的图案，再用冷暖色使画面产生强烈的对比。
2. 教学难点：形象准确地描绘出蔬果剖面特征，正确运用色彩的冷暖突出作品的装饰性。
四、教学过程（一）导入新课1. 出示名家作品教师语言：同学们，大家好。
这是英国的一位艺术家创作的艺术作品，请你们仔细观察，这么有秩序美的作品是用什么组成的？（出示图片）教师语言：对，是蔬菜和水果。
艺术家利用切开的蔬果剖面为我们呈现了不同的艺术美。
2. 出示课题教师语言：今天让我们也来做一次艺术家，学习用蔬果剖面来创作与众不同的艺术作品。
板书课题《蔬果的剖面》。
（二）讲授新课1. 文化内涵（1）介绍蔬菜水果知识教师语言：说到蔬菜水果，大家并不陌生，它们可是大自然赋予人们的财富，你们知道我们食用的是哪一部分吗？你们看，胡萝卜、白萝卜是根，藕和土豆都是植物的茎，菠菜、苋菜等吃的是叶，菜花、黄花菜的花可以吃，还有我们吃的绝大部分的蔬菜和水果都是植物的果实，另外种子也可以食用，例如豆类，玉米。
四年级上册美术教案- 3 蔬果的剖面 ｜人教新课标
四年级上册美术教案－ 3 蔬果的剖面｜人教新课标一、教学目标1. 让学生了解蔬果剖面的基本特点和绘画技巧，培养观察力、创造力和审美能力。
2. 通过对蔬果剖面的绘画，使学生掌握线条、色彩、构图等基本绘画要素，提高绘画技能。
3. 培养学生热爱生活、关注自然、发现美的情感，增强环保意识。
二、教学内容1. 蔬果剖面的基本特点：形状、线条、色彩、质感等。
2. 蔬果剖面的绘画技巧：线条表现、色彩搭配、构图设计等。
3. 蔬果剖面的创意表现：联想、想象、创新等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握蔬果剖面的绘画技巧，培养学生的观察能力、创造力和审美能力。
2. 难点：蔬果剖面的质感表现和创意构思。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬果剖面图片、绘画示范视频、PPT课件等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蔬果剖面图片，引导学生关注蔬果剖面的特点，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解蔬果剖面的基本特点和绘画技巧，示范绘画过程。
3. 练习：学生根据所学内容，进行蔬果剖面的绘画练习。
4. 评价与指导：对学生作品进行评价，针对存在的问题进行指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调绘画技巧和创意表现。
六、板书设计1. 蔬果的剖面2. 内容：蔬果剖面的基本特点、绘画技巧、创意表现等。
七、作业设计1. 绘画作业：学生选择自己喜欢的蔬果，进行剖面绘画。
2. 写作作业：学生结合绘画作品，写一篇关于蔬果剖面的观察日记。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过课堂讲解、示范、练习和评价，学生对蔬果剖面的绘画技巧有了基本掌握，观察能力、创造力和审美能力得到提升。
2. 教学方法是否恰当：采用直观演示、讲解、练习相结合的方法，使学生在实践中掌握绘画技巧。
3. 教学效果如何：大部分学生能够独立完成蔬果剖面的绘画，作品具有一定的创意和美感。
4. 存在的问题及改进措施：部分学生在绘画过程中，对线条和色彩的表现不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。
《第3课蔬果的剖面》学历案-小学美术人教版12四年级上册
《蔬果的剖面》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“蔬果的剖面”。
我们将通过观察不同蔬果的剖面，了解其内部结构和纹理特点，掌握绘画中如何表现蔬果的剖面形态与色彩，并尝试运用这些知识进行创作。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够认识不同蔬果的剖面形态和色彩特点，学会用线条和色彩表现蔬果剖面的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，提高学生对美术学习的兴趣和热情。
三、评价任务1. 观察评价：学生能够准确观察并描述不同蔬果的剖面形态和色彩特点。
2. 操作评价：学生能够运用所学知识，以线条和色彩的方式表现出蔬果剖面的基本形态。
3. 创意评价：学生能够发挥想象力，创作出具有个性的蔬果剖面作品。
四、学习过程1. 导入新课：教师展示几种常见蔬果的剖面图片，引导学生观察并描述其形态和色彩特点，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：教师详细讲解蔬果剖面的形态、色彩及绘画表现方法，重点强调线条和色彩的运用。
3. 实践操作：学生选择自己喜爱的蔬果进行观察，并尝试用线条和色彩描绘其剖面形态。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，互相评价，教师给予肯定与鼓励，指出作品中的优点与不足。
5. 课堂小结：教师总结本课所学知识，强调观察、实践、创新的重要性。
五、检测与作业1. 检测：学生进行蔬果剖面形态的速写练习，检验学生对蔬果剖面形态的观察和表现能力。
2. 作业：学生创作一幅以“蔬果的剖面”为主题的美术作品，要求运用所学知识，发挥想象力，表现出蔬果剖面的形态与色彩。
作品需在下一课时进行展示和评价。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应回顾整个学习过程，总结自己在观察、实践、创新等方面的收获与不足。
2. 教师反思：教师需反思本次课程的教学效果，包括学生的参与度、观察力、操作能力等方面，以便调整教学策略，提高教学质量。
第3课 蔬果的剖面（人教版小学美术四年级上册教案）
第3课蔬果的剖面【学习领域】造型表现【课时安排】1课时【教学目标】1.学生了解蔬果内部奇特的结构，知道其剖面纹理千姿百态，有对称、平均、均衡、放射等形式。
2.学生通过仔细观察，运用点、线、面概括地描绘出蔬果的剖面，利用冷暖色装饰图案。
3.学生通过观察，欣赏蔬果变化丰富的剖面，感受大自然奇妙的力量。
知道从不同的角度观察事物，会有不同的发现。
【教学重点】画出喜欢的水果的剖面，形成饱满、生动的图案，再用冷暖色使画面产生强烈的对比。
【教学难点】学生能够描绘出蔬果剖面的特征，形象准确而生动。
正确运用色彩的冷暖突出作品的装饰性。
【教学准备】教师：蔬果实物，范画等。
学生：绘画工具材料。
【教学过程】一、情境导入教师带来各式各样的蔬菜和水果，和同学们一起来聊聊蔬菜和水果，蔬菜的营养、蔬菜的名字。
美术课讲蔬菜水果同学们会很纳闷，蔬菜是大自然赐予我们人类的宝贵礼物，它不但对我们的身体有好处，提供营养，同时它们的造型、与颜色从艺术的角度也是美的也为我们带来大量的灵感。
今天我们就来发现蔬果的美，板书课题。
二、讲授新课蔬菜水果美在哪里？请你拿起你带来的蔬菜，为大家介绍一下！水果的颜色可以说包含了大自然里最漂亮的、最艳丽的颜色如三原色中的红黄蓝，三间色的橙绿紫。
造型如桃子、香蕉、葡萄都是画家愿意表现的内容。
白菜的造型，谐音百财文化内涵——书画家、玉石雕刻家的常见表现题材。
今天我们来了解一下蔬果的另一个不被我们知道的美，你知道吗？它还蕴藏着美，在哪里呢？教师用水果刀切开苹果，美在哪里呢？你发现了吗？三、交流探究苹果的剖面欣赏苹果的籽形成的图案、点。
猕猴桃猜猜它的剖面是什么样子的？猕猴桃的籽多，围绕中心排列。
大辣椒，它的剖面会是什么样子的？也会有籽，还会有什么？辣椒的筋形成的线条。
大头菜猜猜它的剖面呢？大头菜的生长特点是一片片的叶子包裹着生长，切开后清晰地叶子的生长纹路，形成的线条。
你能总结出果蔬的剖面结构有什么特点？师：（总结）原来剖面有对称、平均、放射等很多形式呢。
第3课 3.蔬果的剖面(教案)2023-2024学年美术四年级上册
第3课 3.蔬果的剖面（教案）2023-2024学年美术四年级上册教学内容：本节课是小学美术四年级上册第3课，教学内容为蔬果的剖面。
通过观察、描述、分析和表现蔬果的剖面，学生能够了解蔬果的内部结构，提高观察力和表现力，培养对自然美的感知和表现能力。
教学目标：1. 让学生了解蔬果的剖面特点和美感。
2. 培养学生观察、描述和分析的能力。
3. 培养学生对自然美的感知和表现能力。
4. 培养学生合作学习和探究学习的能力。
教学难点：1. 如何引导学生观察和描述蔬果的剖面特点。
2. 如何指导学生进行蔬果剖面的表现。
教具学具准备：1. 教师准备各种蔬果，如苹果、橙子、西红柿等。
2. 学生准备画纸、铅笔、彩笔等绘画工具。
教学过程：1. 导入：教师展示各种蔬果，引导学生观察和描述其外部特征，引发学生对蔬果剖面的好奇心。
2. 新课导入：教师简要介绍蔬果的剖面特点和美感，激发学生的学习兴趣。
3. 观察与描述：学生分组，每组选择一种蔬果进行观察和描述，注意观察其内部结构和颜色变化。
4. 分析与讨论：学生分享观察结果，教师引导学生分析蔬果剖面的特点和美感，讨论如何进行表现。
5. 绘画实践：学生根据观察和分析的结果，进行蔬果剖面的绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师给予肯定和指导，鼓励学生继续努力。
7. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，引导学生将所学知识应用到日常生活中，发现更多自然美的存在。
板书设计：1. 蔬果的剖面2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 学生作品展示作业设计：1. 让学生选择一种蔬果，进行剖面的绘画实践。
2. 学生完成作品后，进行自评和互评，教师给予评价和指导。
课后反思：本节课通过观察、描述、分析和表现蔬果的剖面，让学生了解了蔬果的内部结构，提高了观察力和表现力，培养了学生对自然美的感知和表现能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和描述，激发学生的兴趣和好奇心。
四年级上册美术教学设计-3蔬果的剖面｜人教新课标
四年级上册美术教学设计－ 3 蔬果的剖面教学目标知识与技能：使学生能够识别和描述不同蔬果的剖面特征，学会用线条和色彩表现蔬果的内部结构。
过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生细致的观察能力和动手操作能力，提高学生的美术表现力和创造力。
情感态度价值观：激发学生对自然美的感知和欣赏，培养学生耐心、细致的学习态度和团队协作精神。
教学内容蔬果剖面的基本知识：介绍蔬果的常见剖面，如苹果、橙子、甜椒等，讲解其内部结构和色彩特点。
绘画技巧：教授如何使用铅笔勾勒剖面轮廓，如何运用水彩或其他颜料填充色彩，以及如何通过光影表现剖面质感。
创意表达：鼓励学生发挥想象，创作出独特的蔬果剖面画作，可以是写实也可以是抽象。
教学重点与难点重点：学生能够准确描绘蔬果的剖面结构，并运用适当的色彩进行表现。
难点：剖面细节的观察和表现，以及色彩的准确搭配。
教具与学具准备教具：实物蔬果、蔬果剖面图例、多媒体课件。
学具：铅笔、橡皮、水彩画具、画纸。
教学过程1. 导入：通过展示实物蔬果和剖面图例，引发学生对蔬果剖面的兴趣。
2. 新授：讲解蔬果剖面知识，演示绘画技巧，引导学生观察和讨论。
3. 实践：学生分组，每组选择一种蔬果进行剖面观察和绘画实践。
4. 创作：学生在教师的指导下独立完成蔬果剖面画作。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计板书将包含本课的主要知识点、绘画步骤和注意事项，以图文并茂的形式呈现。
作业设计学生需在课后选择一种自己喜欢的蔬果，进行剖面观察并绘制一幅剖面图，要求色彩鲜明，结构清晰。
课后反思教师将根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法和教学效果，以便在后续教学中做出相应的调整和改进。
此教学设计旨在通过细致的观察和绘画实践，让学生深入了解蔬果的剖面特征，并在此基础上进行创意表达，培养其美术技能和审美情趣。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，通过分组合作和作品展示，增强学生的团队协作能力和自信心。
四年级上册美术教案 第3课《蔬果的剖面》人教新课标
四年级上册美术教案第3课《蔬果的剖面》人教新课标教学目标本节课旨在让学生通过观察和描绘蔬果的剖面，培养他们的观察能力、表现力和创造力。
同时，通过了解蔬果的内部结构和特征，增加学生对自然界的认识和理解。
教学内容本节课的主要内容是观察和描绘不同蔬果的剖面，包括苹果、橙子、香蕉、黄瓜等。
学生需要观察这些蔬果的内部结构，了解它们的特征，并用自己的方式表现出来。
教学重点与难点- 教学重点：观察和描绘蔬果的剖面，表现其内部结构和特征。
- 教学难点：准确地描绘出蔬果的剖面，表现出其独特的纹理和色彩。
教具与学具准备- 教具：实物投影仪、蔬果模型、画纸、彩笔等。
- 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过实物投影仪展示不同的蔬果，让学生观察并猜测它们的剖面会是什么样子。
2. 观察：让学生亲自切开蔬果，观察其剖面，并描述所看到的结构和特征。
3. 绘画：学生根据自己的观察，用彩笔在画纸上描绘出蔬果的剖面。
4. 展示与讨论：学生展示自己的作品，其他学生和老师给予评价和建议。
5. 总结：老师对本节课的内容进行总结，强调观察和描绘的重要性。
板书设计- 主题：《蔬果的剖面》- 提问：蔬果的剖面是什么样子的？- 重点：观察和描绘蔬果的剖面，表现其内部结构和特征。
- 难点：准确地描绘出蔬果的剖面，表现出其独特的纹理和色彩。
作业设计- 作业：学生选择一种自己喜欢的蔬果，观察并描绘其剖面，要求尽量准确地表现出其内部结构和特征。
课后反思本节课通过观察和描绘蔬果的剖面，培养了学生的观察能力、表现力和创造力。
学生在观察和描绘的过程中，对蔬果的内部结构和特征有了更深入的了解。
同时，通过展示和讨论，学生也学会了欣赏和评价他人的作品。
在教学过程中，老师应该注重引导学生观察细节，鼓励他们用自己的方式表现所看到的内容，并及时给予反馈和建议。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
四年级上册美术说课教学设计《3 蔬果的剖面》人教新课标
四年级上册美术说课教学设计《3 蔬果的剖面》人教新课标一. 教材分析《3 蔬果的剖面》是人教新课标四年级上册美术教材中的一课，主要让学生通过观察和描绘蔬果的剖面，培养学生的观察能力和造型能力。
教材内容主要包括蔬果剖面的图片、绘画步骤和评价标准。
教师需要引导学生观察蔬果剖面的特点，教授正确的绘画方法，并鼓励学生发挥创意进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，但对于蔬果剖面的描绘可能还不够熟练。
学生在日常生活中接触到的蔬果种类较多，但对于不同的蔬果剖面可能了解不多。
因此，教师需要通过图片和实物等多种途径，帮助学生观察和认识蔬果剖面的特点，提高他们的造型能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同蔬果的剖面特点，提高观察能力。
2.培养学生通过绘画表现蔬果剖面的能力，提高造型能力。
3.培养学生热爱生活、关注自然的情感，培养创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：观察和描绘蔬果剖面的特点，掌握正确的绘画方法。
2.难点：表现蔬果剖面的质感和空间感，发挥创意进行创作。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同蔬果的剖面，了解其特点。
2.示范法：教师示范绘画蔬果剖面的方法，引导学生模仿。
3.练习法：学生通过练习绘画不同蔬果的剖面，提高造型能力。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，促进学生进步。
六. 教学准备1.准备不同种类的蔬果，让学生观察和绘画。
2.准备绘画材料，如画纸、铅笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示教材内容和绘画步骤。
4.准备评价标准，用于学生自评和互评。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同蔬果的剖面图片，引导学生观察和思考：这些蔬果的剖面有什么特点？它们之间有什么区别？2.呈现（5分钟）教师简要讲解教材中的绘画步骤，强调观察和表现蔬果剖面的重要性。
同时，示范绘画一种蔬果的剖面，让学生了解绘画方法。
3.操练（10分钟）学生按照教材中的绘画步骤，自主绘画一种蔬果的剖面。
人教版美术四上第3课《蔬果的剖面》教案
人教版美术四上第3课《蔬果的剖面》教案第三课《蔬果的剖面》教学目标：1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。
3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。
教学重点与难点：重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。
难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
教学准备建议：教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。
学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。
教学建议：导入：1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。
那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。
2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。
揭示课题。
新授：（活动一）1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）2、师反馈并示范：（1）画出蔬果剖面的外形(2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括（3）画出剖面线条的走向。
（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？（师简单板画）3、下面请你们也来试试。
请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。
再一次强调示范。
（活动二）1、下面我们将用色彩来表现蔬果。
请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。
2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。
四年级上册美术教案 - 3 蔬果的剖面 ｜人教新课标
四年级上册美术教案 - 3 蔬果的剖面 | 人教新课标
一、教学目标
1.了解蔬果的构造和剖面特征；
2.了解蔬果的各种品种和特征；
3.培养学生观察、感知、想象和创造能力；
4.提高学生对美术作品的欣赏和鉴赏能力。
二、教学重点和难点
1.了解各种蔬果的结构和剖面特征；
2.学会使用不同的线条和色彩表现蔬果的质感和形态；
3.提高学生对蔬果作品的观察和鉴赏能力；
4.激发学生的创作兴趣和想象力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师出示五种不同的水果，并引导学生观察它们的外形、颜色、质地等特征，并让学生猜测五种水果的种类。
2. 观察讲解（10分钟）
通过画板或PPT，老师向学生展示不同蔬果的剖面图，并简单介绍蔬果的特点和结构。
3. 实践操作（30分钟）
1.老师分发素描纸和铅笔，让学生自由选择一种蔬果进行素描，并以写生的方式，根据自己的感知和想象逐渐描出完整的形态和细节。
2.老师让学生用彩铅或水彩笔，对素描作品进行涂色、补充和修饰，创造出充满生气和想象的蔬果形象。
4. 作品展示（10分钟）
老师请学生在课堂上依次展示自己的作品，并请其他同学介绍自己的作品特点和想象。
5. 课堂总结（5分钟）
老师简单点评学生的作品，并对今天的学习进行回顾和总结，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
四、教学评价
本节课中，通过观察、写生和创作，学生能够了解不同蔬果剖面的结构和特点，并提高了对蔬果作品的观察和鉴赏能力，同时也激发了他们的想象和创作能力，是一节富有启发性和创造性的美术课程。
四年级上册美术教案-3蔬果的剖面｜人教新课标
四年级上册美术教案－3 蔬果的剖面一、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬果剖面的基本知识，培养他们对蔬果剖面的观察和表现能力。
2. 通过对蔬果剖面的观察和描绘，提高学生的观察能力和绘画技巧。
3. 培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发他们对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 蔬果的剖面知识：介绍常见的蔬果剖面，如苹果、橙子、西红柿等，让学生了解其内部结构和特点。
2. 观察和描绘方法：引导学生仔细观察蔬果剖面，教授他们如何用线条和色彩表现剖面特征。
3. 绘画技巧：教授学生如何运用绘画工具和材料，如铅笔、水彩等，进行蔬果剖面的绘画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握蔬果剖面的基本知识，学会观察和描绘蔬果剖面。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现蔬果剖面的质感和立体感。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬果模型、实物投影仪、绘画工具和材料等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩等。
五、教学过程1. 导入：通过实物投影仪展示蔬果剖面，引导学生观察和讨论，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解蔬果剖面的基本知识，让学生了解其内部结构和特点。
3. 绘画示范：教师进行蔬果剖面的绘画示范，教授学生观察和描绘方法。
4. 学生练习：学生根据教师的示范，进行蔬果剖面的绘画练习。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评和互评，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 蔬果的剖面2. 内容：蔬果剖面知识、观察和描绘方法、绘画技巧七、作业设计1. 绘画作业：让学生回家后，选择一种蔬果进行剖面绘画，要求运用所学知识进行观察和描绘。
2. 写作作业：让学生写一篇关于蔬果剖面的观察日记，记录他们在绘画过程中的感受和体会。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对蔬果剖面有了更深入的了解，观察和描绘能力得到了提高。
但在绘画过程中，部分学生还存在一定困难，如剖面质感和立体感的表现。
在今后的教学中，我将加强对这部分学生的指导，提高他们的绘画水平。
小学美术人教四年级上册第3课蔬果的剖面《蔬果剖面》教案
《蔬果的剖面》教案教学目标：1、通过观察、探索、发现蔬果横切、竖切时会呈现不同的形态。
2、能细心观察、大胆猜想、乐于用语言表达自己的发现。
教学重点与难点：重点：会用作画的方式表现出水果内部的特征。
难点：从不同角度呈现出蔬果剖面。
课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、各类蔬果等。
学生准备：图画纸、水彩笔。
教学设计：1、导入。
（1）师：今天，老师给你们带来了许多水果，看看都有些什么？（苹果、香蕉、狮猴桃、梨）师：如果我要把苹果分成两半，可以怎么切？切开后会是什么样子呢？2、观察感知。
比较苹果的两种切面形态，理解“切面”的概念；（1）观察苹果的竖切面师：仔细看看里面还藏着什么？（种子）数数有几粒种子，它们是怎么排列的？种子长在什么地方？师：我们看到切开后的苹果面上有苹果核和种子，这个面可叫做水果的切面。
（2）观察苹果的横切面师：除了以上到下竖切，还有什么不同的切法吗？师：如果把苹果横着切会出现什么样的切面吗？会和刚才竖着切一样吗？师：究竟谁猜对了呢？我们还是切开来看一看吧！（教师操作演示，并根据学生的回答逐一画出相应的简笔图。
它变成什么形状呢？（圆形），再仔细看看里面的苹果核像什么？（小花）数数有几片花瓣海片，花瓣里藏着什么了？（种子）比比种子的数量和“花瓣”的数量谁多谁少？还是一样多？（一样多）（3）比较竖切面和横切面的不同.师：竖切和横切出来的切面一样吗？哪里不一样？3、猜想验证：分组探索不同蔬果的切面形态。
(1)明确操作要求。
师：今天老师还为你们准备了许多水果蔬菜，有西红柿、狒猴桃、香蕉等会儿请你们每人选择一种水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么样子,然后把你的猜想用画画的方式表现出来。
(2)学生猜想结果，教师观察指导。
(3)交流猜想结果。
(4)切开水果验证。
(5)组织学生交流观察结果。
4、创作。
(1)选择自己喜欢的蔬菜或者水果思考从不同的方向切会产生什么样的切面。
(2)将图画纸分为四个格子，每个格子中画上一个切面。
人教版美术四年级上册《第3课 蔬果的剖面》教学设计1
人教版美术四年级上册《第3课蔬果的剖面》教学设计1一. 教材分析《第3课蔬果的剖面》是人教版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘蔬果的剖面，培养学生的观察能力和表现能力。
教材内容主要包括蔬果剖面的图片、绘画步骤和技法指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对蔬果有一定的认识和了解。
但学生对蔬果剖面的观察和描绘能力还有待提高。
此外，学生的绘画兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，了解和掌握蔬果的剖面特征。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.激发学生的绘画兴趣，提高学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够观察到蔬果剖面的特征，并能够用绘画的方式表现出来。
2.难点：让学生能够创新和变化地表现蔬果剖面的特征，提高绘画的表现力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和分析蔬果剖面的特征，提高观察能力。
2.示范法：教师通过示范绘画过程，指导学生的绘画技法。
3.练习法：让学生通过实际绘画，提高动手能力和表现能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.教师准备蔬果剖面的图片和绘画作品，用于展示和参考。
2.学生准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些蔬果剖面的图片，让学生观察和思考，引导学生发现和总结蔬果剖面的特征。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些优秀的蔬果剖面绘画作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解和掌握绘画技法。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，边示范边讲解，让学生跟随教师一起动手绘画，边练习边提问，引导学生思考和解决问题。
4.巩固（10分钟）学生独立进行绘画练习，教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议，帮助学生巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象，创新和变化地表现蔬果剖面的特征，可以采用不同的绘画技法和材料，提高学生的创新能力。
人教版美术四年级上册《第3课 蔬果的剖面》教学设计2
人教版美术四年级上册《第3课蔬果的剖面》教学设计2一. 教材分析《第3课蔬果的剖面》是四年级上册的美术课程，旨在让学生通过观察和描绘蔬果的剖面，培养学生的观察能力和造型能力。
教材内容主要包括蔬果剖面的图片、绘画步骤和绘画技巧。
通过本节课的学习，学生将能够掌握观察蔬果剖面的方法，运用线条和色彩描绘出蔬果剖面的特点和美感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察和表达能力，但对蔬果剖面的了解可能较为有限。
学生在日常生活中接触到的蔬果多为完整形态，对于蔬果的内部结构和文化意义可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和描述蔬果剖面的特点，激发学生对蔬果剖面的兴趣和好奇心。
三. 教学目标1.让学生了解和认识蔬果的剖面结构，培养学生的观察能力。
2.培养学生运用线条和色彩描绘蔬果剖面的能力，提高学生的造型能力。
3.培养学生欣赏和评价他人作品的能力，提升学生的审美水平。
4.引导学生关注生活中的美术现象，培养学生的美术素养。
四. 教学重难点1.重点：观察和描述蔬果剖面的特点，运用线条和色彩描绘蔬果剖面。
2.难点：如何表现蔬果剖面的质感和空间感，以及线条和色彩的运用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蔬果剖面的特点，培养学生的观察能力。
2.演示法：教师示范绘画步骤和技巧，帮助学生掌握绘画方法。
3.练习法：学生动手实践，描绘蔬果剖面，提高造型能力。
4.讨论法：学生相互交流作品，培养欣赏和评价能力。
六. 教学准备1.教师准备蔬果剖面的图片、绘画材料（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
2.学生准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示蔬果剖面的图片，引导学生观察和描述蔬果剖面的特点。
例如，蔬果的纹理、颜色、形状等。
2.呈现（10分钟）教师展示绘画步骤和技巧，讲解如何运用线条和色彩描绘蔬果剖面。
引导学生关注线条的流畅性和色彩的搭配。
3.操练（10分钟）学生动手实践，描绘蔬果剖面。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握绘画方法。
第3课 蔬果的剖面(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人教版
第3课蔬果的剖面（教案）2023-2024学年美术四年级上册人教版教学内容：本节课主要引导学生观察和描绘蔬果的剖面，通过观察和绘画，让学生了解蔬果的内部结构和特征，培养学生对细节的观察力和表现力。
教学目标：1. 让学生了解和掌握蔬果的剖面特征，提高学生的绘画技能。
2. 培养学生对细节的观察力和表现力，提高学生的艺术素养。
3. 培养学生的创新思维和审美意识，提高学生的综合素质。
教学难点：1. 蔬果剖面的细节描绘，需要学生具备一定的观察力和绘画技巧。
2. 蔬果剖面的形态各异，需要学生具备一定的创新思维和审美意识。
教具学具准备：1. 教师准备各种蔬果，如苹果、橙子、胡萝卜等，用于展示和让学生观察。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔等。
教学过程：1. 引入：教师展示各种蔬果，引导学生观察和讨论蔬果的剖面特征。
2. 观察：学生仔细观察教师准备的蔬果，注意观察蔬果的内部结构和特征。
3. 绘画：学生根据观察到的蔬果剖面，进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示：学生将自己的绘画作品展示给全班同学，互相欣赏和学习。
5. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调蔬果剖面的观察和绘画技巧。
板书设计：1. 蔬果的剖面2. 重点内容：蔬果剖面的观察和绘画技巧3. 教学步骤：观察、绘画、展示、总结作业设计：1. 学生回家后，选择一种自己喜欢的蔬果，进行剖面观察和绘画。
2. 学生将自己的绘画作品带到学校，与同学分享和交流。
课后反思：本节课通过观察和绘画蔬果剖面，培养了学生的观察力和绘画技巧，提高了学生的艺术素养。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予学生充分的创作空间和指导。
同时，教师还应鼓励学生进行创新思维和审美意识，培养学生的综合素质。
重点关注的细节：蔬果剖面的观察和绘画技巧在本节课的教学内容中，蔬果剖面的观察和绘画技巧是需要重点关注的细节。
这是因为，蔬果剖面具有丰富的细节和独特的形态特征，对学生的观察力和绘画技巧提出了较高的要求。
四年级美术上册《蔬果的剖面》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示蔬果剖面实物和精美图片，引发学生对本节课的兴趣，为新课的学习打下基础。
2.引导观察，发现特点：组织学生观察实物蔬果，引导学生发现剖面结构的特点，培养学生的观察能力和审美能力。
3.分层教学，关注每位学生都能在原有基础上得到提高。
6.交流评价，共同提高：组织学生展示自己的作品，开展自评、互评和教师评价，引导学生从多角度评价作品，提高审美鉴赏能力。
7.总结反思，拓展延伸：对本节课的学习进行总结，强调观察、实践、创新的重要性。同时，布置相关的课后拓展作业，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
8.关注情感，培养价值观：在教学过程中，注重培养学生对自然界的热爱，提高他们对食物的珍惜意识，以及审美情趣和创新精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一颗切开的水果，如苹果或橙子，引导学生观察其剖面结构，并提出问题：“大家看看这个切开的蔬果，发现了什么有趣的现象？”让学生自由发言，激发他们对蔬果剖面的好奇心。
2.邀请学生分享在生活中见过的蔬果剖面，如切开的西瓜、洋葱等，讨论它们的特征和美感。
3.通过多媒体展示一组蔬果剖面的精美图片，让学生欣赏并发表自己的看法，为新课的学习营造良好的氛围。
四年级美术上册《蔬果的剖面》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解蔬果的种类、特点和生长过程，认识不同蔬果的剖面结构，如种子、果肉、果皮等。
2.学会使用绘画工具，如铅笔、彩笔、水粉等，进行蔬果剖面的绘画表现。
3.掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、光影等，能够运用到蔬果剖面的绘画中。
人教版四年级上册美术 3.《蔬果的剖面》 （共27张）教案
《蔬果的剖面》教学设计
教学目标：
1、感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。
2、初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，学过的色彩知识设运用计色彩图案。
3、通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。
教学重难点：
1、感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。
2、运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
一、导入
1、与学生一起玩逛三园的游戏，激发学生兴趣。
2、逛完果蔬园老师也带来几种蔬果，蔬菜和水果是大自然给予我们的礼物，它们不但给我们提供营养，而且他们的颜色和形状给我们带来视觉上的审美，有同学说他们并不美啊，别急，等老师给它做个小手术再看看，他们美不美，切开西蓝花。
3、引出题目：《蔬果的剖面》
二．新课导入;
1、欣赏蔬果剖面，让学生说出是什么蔬果，从形，色出发。
2、知识点的呈现;不同方位的切割方法，剖面表现出的纹样是不同的。
3、实际演练示范，拿出实物切割展示，让学生说一说，纹样，色彩。
4、教师示范:以橙子为例，学生观察创作步骤，说一说绘制过程。
5、学生作品欣赏：从创作方法，美术知识运用方面让学生体会给予评价。
三、作业布置：
1、请学生通过对水果剖面的认识，通过简单的概括想象，组合一副剖面画。
四、作品评价
请选择创作有特点的学生，选择最佳的创意，最佳色彩运用的作品，进行评价。
五．拓展：
试试用拓印的方法拓印出蔬果的剖面。
人教版四年级美术上册第3课蔬果的剖面》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蔬果剖面相关的实际问题，如如何选择合适的观察角度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是蔬果剖面。蔬果剖面是指将蔬果沿某一平面切开后的内部形态。它是我们观察和理解蔬果内部结构的重要方式，同时也能展现出独特的视觉效果。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的蔬果剖面案例。这些案例将展示蔬果剖面在艺术创作中的实际应用，以及如何通过绘画表现它们的美感。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程非常顺利。他们能够将所学知识运用到实际操作中，这说明他们对蔬果剖面的观察和绘画技巧有了较好的掌握。然而，在成果展示环节，我发现部分学生表达能力较弱，不能很好地将自己的想法和成果展示给全班同学。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生表达能力的训练。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们积极参与，能够围绕主题展开讨论。但在引导与启发过程中，我发现自己的问题设置还不够精准，有时不能很好地激发学生的思考。因此，我需要进一步提高自己的提问技巧，引导学生深入探讨问题。
首先，导入新课的方式很有效。通过提问的方式，激发了学生的好奇心和探索欲望。在今后的教学中，我应继续采用这种引人入胜的方式，吸引学生的注意力。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对理论知识的掌握较为扎实。但在重点难点解析部分，部分学生仍然存在理解困难。为此，我尝试采用了举例和比较的方法进行讲解，但效果并不理想。在今后的教学中，我需要寻找更生动、更贴近学生生活的例子，以便让他们更好地理解难点。
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最新人教版美术四上第3课《蔬果的剖面》教案第三课《蔬果的剖面》教学目标：
1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美,体验活动带来的乐趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然线纹,并进行简化与组合构成图案,运用学过的色彩知识设计色彩图案。
3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩,掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点,在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。
教学重点与难点：
重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构,用写生与变化的方法表现图案的美。
难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
教学准备建议：
教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。
学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。
教学建议：
导入：
1、师：今天老师带来了一个苹果,苹果大家都吃过,它是圆圆的,红红的,那切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。
那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。
2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。
揭示课题。
新授：
（活动一）
1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样,那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）
2、师反馈并示范：
（1）画出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面图形的主干或中心,用点或线条概括
（3）画出剖面线条的走向。
（如果是比较密集的,一定要用概括的线条表现）
3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画,那如果是大白菜呢,我们又如何来画呢？（师简单板画）
3、下面请你们也来试试。
请同学们取出蔬果,（两人一个,请一个同学把蔬果一切为
4、表扬画得好的同学,指出画得不够好的同学。
再一次强调示范。
（活动二）
1、下面我们将用色彩来表现蔬果。
请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色,如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等,让学生讨论它们的主色和相近色。
2、观察自己的蔬果,找出主色和相近色。
3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果,注意色彩的美观和和谐。
4、学生作画。
师巡视。
评价：
1、学生作品展示,【版面上用粘纸粘贴好框子,做成类似相框】两人贴在一块版面上,注意最好是相同的蔬果。
2、学生相互评价,互相交流,谈谈喜欢哪一幅画。
3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面,还用点、线、色彩进行了装饰,其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多,（出示媒体：装饰画,用橡皮泥做的）,大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。
（时间多得话,可以尝试自己的水果,也可以请听课老师尝）
板书设计
蔬果的剖面
剖面：1.形状 2.颜色 3.联系
课后反思
本周让学生学习了美术课本第三课《蔬果的剖面》,本课看似简单,其实不然。
切开的瓜果蔬菜,呈现在我们面前的是另外一种物象,与平时见到的形状完全不同,学生对此十分敢兴趣,并迫切的想动手来画画试试。
对于学生画形状来说并不是十分困难,想象和添加也不在话下,图案创造对于我所教的学生来说是可以完全顺利完成的,可本课的难点在于涂色方面。
四年级的学生,已经掌握了一定的基础,所以也拥有了多种材料创作画面的能力。
怎样才能让学生利用所学的知识去涂色呢？又怎样才能调动一下学生利用冷色或暖色的方法去涂色呢？我在巡视的过程中一直思考着这个问题,我猛然一抬头刚好看到了学生们制作完成的黑板报。
对,从板报的色调入手,启发引导他们利用所学知识来涂色就是一个非常好切入点,想到便去做一刻也不停留。
这次,我并没有再次重复所学的知识,而是卖了个关子---同学
们,抓紧时间画构图,因为,今天老师会给前六名完成构图的同学一次用粉笔涂色的机会！学生一听,用粉笔涂色还是第一次,当然加快了画的速度。
随后,我给学生提出了利用粉笔涂色的要求,即：粉笔分成两组色调,一组暖色调,一组冷色调。
先画先得,可以优先挑选颜色。
我让学生用粉笔涂色（背景色）是有依据的,现在有一种工具材料就是用色粉笔画成的,即色粉画。
受这种画法的启发,我采用了这种激励法既激发了学生的学习兴趣,又得以让学生尝试了不同的材料作画,着实取得了良好的教学效果。