浅谈高考语文试题中的审题

浅谈高考语文试题中的审题
审题能力是学习能力的一种，它是阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力的综合，是一种综合能力。

审题能力的强弱直接关系到考生语文分数的高低。

然而，一直以来对审题的研究都局限在理科，语文试题中一说到审题，很多人也只会谈到作文教学中的审题。

实际上，纵观整个语文试卷，审题在每一种题型中都很重要。

我认为审题的重要性体现在以卜几个方面:
第一，审准题可以提高答题的准确率。

如基础题，2012年江苏高考第一题题干要求每对读音都相同的一组。

2010年江苏高考第一题题干要求每对读音都不相同的一组。

这两题都比较简单。

然而这两年每一次考完都有同学后悔自己没有看清题干，结果把题目做错。

如果看清题干，看全选择项。

怎么会做不对呢?
第二，题目有时暗示了答题的角度，审准题还可以避免答题的自目性。

如，2010年江苏卷诗歌鉴赏题《送魏二》的第三小题是这样问的:三四两句诗，明人陆时庸《诗镜总论》云:代为之思，其情更远。

请作具体分析。

很多同学看到这个问题就蒙了，不知道该如何卜手，不知道题目问的什么意思，该往哪个方面来答。

反过来，如果考生能理解代为之思的意思，这个题目就迎刀而解了。

代为之思即站在对方的角度思考，理解了这一点就知道诗人设想对方抵达后的孤寂与愁苦，是一种想象。

通过想象别后对方的情况，传达了更深切的关切之情，
惜别之情。

因此，考生在审题时要关注题干中的重要信息，理解重要信息的意思。

第三，题目中有时还会指明答题的思路。

如现代文阅读题中的赏析表达特色这一类型。

只要看到这种类型，就可以知道答题思路如下:指出手法+写出了什么+表达了什么情感。

再如现代文阅读题中的作用题的答题思路要从内容和结构上思考。

结构上要关注句子处在文章的什么位置开头中间还是结尾。

从以上几点我们可以看出审好题对做对题的重要性，因此，我们应该加强学生对审题能力的训练，那么究竟怎样才能提高学生的审题能力呢?我认为要从以下几个方面来做:
首先，要改变学生的思想。

要让他们知道审题的重要性，改变现在这种审题意识淡薄，拿过来就做，一做就错，事后后悔自己没有看准题的现状，要增强审题意识。

其次，审题是学生的事，是一种独立思考能力的体现，教师不要越姐代厄，教师可以引导学生如何去审题，却不可以代替学生去审题。

再次，审题要讲究一定的方法技巧，我认为教师应在审题方法上给学生一些指导。

那么，审题有哪些方法呢?我会引导学生从以下几个方面来审题: 1.审题要细心、全面。

学生做题时应细读题干，细心审清题目的要求，不要漏掉任何一个限制条件，包括对字数的要求。

只有一一落实题干的要求才能取得好的成绩。

如2013年江苏高考文言文阅读第二题的题干是这样的:卜列句子中，全都表现李丰为官不贪财的一组是
()。

在分析题干时一要抓全都表明，要注意表明表现一般是直接表现，而不包括侧面衬托。

二要抓为官贪财，如果不从这两点来抓就很难选对。

审题还要全面，不仅要审题干，还要审读相关句子，如仿写例题，既要从题干中审出显性现信息，又要从句子中审出隐性信息，要特别注意句式的相似，修辞格的一致，词性的一致，色彩的协调和感情基调的吻合，要做到既形似又神似。

又如默写题在审题时甚至要看清句子后面的出处，因为许多名句在演变过程中发生了变化。

如三人行出自《论语》还是《劝学》，不同的出处默写的内容也不一样。

还有些题目甚至要审分值。

如现代文阅读题，分值一般4分或5分，一般4分题答案至少2点，5分题答案至少3点。

2.审读题干，要关注题干中的重要信息，如要抓住题眼，确定重要信息。

任何题干的表述都是有重点的，抓住重点就抓住了得分点。

如2010江苏高考，找出碳链式反应过程，由反应过程这一重要信息，我们明白要提取的是动词，通过分析语句我们会明白核心动词是吸碳、略施魔法、光合作用。

据此整现答案即可。

3.审读题干，还要注意题干用语。

如，2011年安徽高考题《巴尔塔萨的一个奇特的卜午》中的题目依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。

这一题干就要注意区分形象特点与性格特点这两个概念。

性格特点包括人的心的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等内容。

而形象特点，除了以一性格特点为中心外，还要把身份、地位、职业等考虑进去，所以蒙铁尔的形象特点的答案应该是粗暴专制，冷酷、吝尚的当地财主。

如果问性格特点就不需要回答当地。