最新我真想----------作文指导教学讲义PPT课件
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新课标人教版小学五年级语文下册：我想1PPT、优质教学课件
课文 生字 词语 问题 资料
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2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预 设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且 还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解 学 生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出 现这 种状况时进行调控。
4.抽生交流 听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪 明而赞叹， 为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中 都那么令人骄傲吗 ？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！
5.小组内评价活动中的表现 6.组长汇报组员的表现情况。 总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、 现在、发 展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而 且从你们的交流 中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你 们是爱国的中华少年！ 老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们 的祖国，热爱我们的祖国。
风筝“装”上我的眼睛， 啊，多奇妙！
课文 生字 词语 问题 资料
1、我把脚丫接在柳树上， 伸进土里，长成一座绿色的 篷帐后，可以干些什么？
2、你还有什么奇特的想法， 学着课文的样子说一说。
课文 生字 词语 问题 资料
试一试。 学着课文的样子，选一个
内容，写一句旁注。
课文 生字 词语 问题 资料
缕
课文 生字 词语 问题 资料
21 我 想
我想把小手
我想把脚丫
安在桃树上。
接在柳树上。
带着一串花苞， 伸进湿软的土地，
牵着万缕阳光， 汲取甜美的营养。
奏出万首春的乐曲。 长呀，长——
我真想__________作文指导优秀课件PPT
审题
1、题目由材料、半命题和要求三部分组成。 审题时首先要看清楚半命题：“我真想____________”，先要补充完整题目，补充的内容和提示的“我真想”构成一个完整的句子，补充的内容应该是“想”的宾语，是“我真想”的具体范畴，也是自己选择的写作的对象。 2、先问问自己：自己“真想”做什么，“真想”说什么，“真想”有什么…… 这个“想”，不是突发奇想，不是心血来潮，不能无中生有，不能信口开河，而应该是许久以来萦绕在心底的思绪、情结、情绪，是久久不能释怀的真实的情意情感，欲言未言，不吐不快。 3、“惟真情能动人”，打开心窗，选定了写作的对象，就奠定了抒真情的基础，作文也就成功了一半。接下来，要思考，行文的重点，除了写清楚“想”的对象，描述对象，讲述清楚故事，还要特别注意的是，写清楚“真想”的理由，即为什么“想”，为什么萦绕在心，挥之不去，“想”的对象给予了自己什么，让自己有什么收获，或者为何让自己一直“耿耿于怀”，是让我反省、感动、感到温暖，还是给我启示、力量？ 这样，在文章结尾处或写作的过程中，有意识地抒情议论，即能突显文章的主旨。
能写的题目
一是由材料中提取，选择材料中给的角度来写。 二是写自己熟悉的。 可参考的题目： 我真想成为一名教师 （这一类后面可填写职业、理想、梦想） 我真想变成一条鱼/天使/小草（这一类后面可写的是植物，注意特点与人必须有相通处） 我真想寻找属于自己的明天/坚强/乐观/勇敢/（写正面的品质的，是自己所不具备，又对自己很重要的） 我真想有一次旅行/留住那片风景/走遍世界（这一类是写美景，抒真景） 我真想得到理解/长大/ …………
我真想说考试真好
“考考考，老师法宝” “分分分，学生命根” 面对考试，摇头者有，叹气者多。可以毫不夸张地说，考试是校园里最让人头疼的事情。 然而，我却想说：“考试的感觉真好!” 进入考场，手捧着散发着墨香的试卷，我总情不自禁地有种难言的喜悦。那一道道的题目就像一位位的朋友，面孔是那么的熟悉；即便是遇上一些不曾见过面的题目，我也从未胆怯过。那书写下来的一个个文字，就像我亲手插下的一株株秧苗，让人备感亲切。 我喜欢考场上那种安静却又带着点诡秘的氛围。看看学友们，一个个正襟危坐，生怕有半点闪失，就连那些平日里活泼有余的同胞们，此时都一概皱紧眉头，扮出一副誓不低头的傻样。再看老师，往日的笑脸，一律换上了严肃——在那里，你可以见识到真正的严师威风。 我喜欢感受答题时的那种激动。“扑扑”的心跳，时刻提醒我集中精力，酷暑中不会为汗水而挥袖；严冬里不会为寒冷而叫屈。那份冷静和清醒是多么的宝贵。没有这种投入，作文时怎会文思泉涌，下笔干言，答题时又怎能锲而不舍地冲锋陷阵呢? 我也喜欢倾听考场上的钟声，这在平时总被忽略、被埋怨的钟声，此时是多么可爱啊!它像一个个欢快跳动的音符，奏着美妙的乐章，它又像一面永不停摆的警钟，“嘀嗒，嘀嗒”地，让你体会着光阴似箭的滋味。 我还喜欢在做完试卷后，利用最后的一点时间看看窗外的天空，想像着老师阅卷时的感叹，想像着报分数时同学们的表情，想像回家时父母的喜悦。那是一种经过苦战后的片刻轻松，它让我感到了秋天收获稻谷时的惬意；我还喜欢注视交上试卷后，三五成群在一起对答案的身影，瞧瞧他们，有笑脸，有哭相，有欣慰，有后悔。可谓人生百态，尽显考场之中。 我要说，有了考试，我的性情开始变得成熟；有了考试，我的生活抹上了新的色彩。 考试真好!你认为呢?
《习作：我们眼中的缤纷世界》讲义-2024-2025学年统编版语文三年级上册
三年级语文上册习作《我们眼中的缤纷世界》写作指导+优秀范文一、习作内容本次习作要求同学们留心观察周围的事物，选择观察时印象深的一种事物或一处场景写下来。
这个缤纷世界可以是你看到的美丽的自然景观，如日出、日落、星空、山川河流；可以是可爱的动物，像家里养的宠物、动物园里的动物；也可以是有趣的植物，比如花草树木；还可以是生活中的某个场景，如热闹的集市、课间的操场、安静的图书馆等。
二、习作要求（1）观察细致：运用多种感官进行细致观察，不仅要用眼睛看，还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻等，写出事物或场景的特点。
（2）内容具体：把观察到的事物或场景详细地描述出来，包括它的样子、颜色、形状、动作、变化等方面，让读者能够通过你的文字感受到你所描述的事物或场景。
（3）表达清晰：文章结构要清晰，语句要通顺，意思要表达明确，避免出现错别字和语病。
（4）感受真实：写出自己对所观察事物或场景的真实感受和想法，让文章更有感染力。
三、审题（1）理解“缤纷世界”：“缤纷”意味着丰富多彩、五彩斑斓。
所以我们要选择那些具有特色、能体现出世界多样性的事物或场景来写。
（2）明确观察视角：这篇习作强调的是“我们眼中”，也就是要从自己的视角出发去观察和描述，写出自己的独特感受和发现。
（3）抓住“印象深”：在众多的事物和场景中，要选择给自己留下深刻印象的，这样才能有足够的内容可写，也更容易写出真情实感。
四、选材与构思选材：（1）动物类：比如家里的小猫，它的毛色、眼睛、尾巴等外貌特征，以及它调皮捣蛋、抓老鼠、撒娇等行为特点；小区里的鸽子，它们的外形、颜色、飞行姿态，以及它们觅食、与人们互动的场景。
（2）植物类：校园里的桂花树，它的树干、树枝、树叶的形态，开花时的香味、花朵的颜色和形状；公园里的牡丹花，它的花朵硕大、颜色艳丽，不同品种的牡丹花有着不同的特点。
（3）场景类：菜市场里热闹的场景，人们的吆喝声、讨价还价声，各种蔬菜水果的摆放；学校运动会的场景，运动员们的拼搏、同学们的加油助威、比赛的紧张气氛。
习作：《我是中学生了-感觉真棒》讲义-2024-2025学年六年级上册语文统编版(五四学制)
六年级作文《我是中学生了，感觉真棒》✧写作指导引言部分本次习作的主题是《《我是中学生了，感觉真棒》，要求你通过描写自己从小学升入中学的变化、感受，展现你作为一个新中学生的成长与期待。
思考方向：●转变感受：从小学到中学的变化，你的第一感受是什么？是兴奋？期待？还是有些紧张？●中学生活的不同：中学生活和小学生活有何不同？如新的课程、老师、同学、校园活动等。
它们给你带来了哪些新的体验？●新的责任感：作为一名中学生，你是否感受到更多的责任？如学习任务的加重、集体生活的要求、时间管理等。
通过这些问题的思考，可以帮助你明确写作方向，突出你对成为中学生后的自豪与积极心态。
正文部分1. 开篇点题，描写入学感受开篇可以从你进入中学的第一天开始写，通过详细的场景描写和心理活动展现你成为中学生的第一感受。
建议：●场景描写生动具体：描写你刚踏入中学校园时的感受，如校园的广阔、气氛的新鲜、同学们的新面孔等。
也可以描写你穿上中学校服、领到新书时的兴奋与骄傲。
●心理活动真实自然：通过内心独白展现你作为新中学生的自豪感与期待，也可以适当描写些许紧张的情绪，使感情更加真实。
示例：走进宽阔的中学校园，我的心跳加快了。
新的校园、新的同学、新的课程一切都那么新鲜，让我忍不住期待着中学生活会带来怎样的精彩。
穿上崭新的校服，我感觉自己仿佛一下子长大了，不再是那个小学生，而是一名真正的中学生了！2. 新的学习生活展开中间部分可以通过几个小片段来展现中学生活的多样性。
比如，你可以从新的学习任务、课程内容、班级活动等方面入手，描写这些新的变化带给你的感受和思考。
建议：●描写学习上的新挑战：中学课程比小学更加丰富多样，学科知识更加深入，可以通过描述某一科目的课堂情景或作业任务来展现学习上的新挑战。
●突出班级与集体活动：作为中学生，集体生活更加重要，你可以描写你参加的某次班级活动或学校组织的集体活动，展现你对团队合作、责任感的认识。
●描写友谊与新的人际关系：你可能认识了许多新的同学，与他们之间的互动、建立友谊的过程可以作为一个重要的描写点，体现中学生生活的丰富多彩。
作文扩展课件-第13讲 我敢想(共15张PPT)-人教(部编版)[优秀课件资料]
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会生活，再用文字表达成各种体裁
按顺序看图
请大家看看这幅图上有什么？
先整体后部分 先上后下 先左后右
抓住特点看
他们的动作和表情有什么不同呢？
对于画面上的人、物、景要 观察细致，抓住特点。对人 要注意容貌、神态、姿态、 衣着、身份、年龄；对物要 注意形状、色彩、结构、大 小、位置、作用；对景要把 握季节、气氛、时间、地点 。只有这样，在作文时才能 表现出画面的特点，反映画 面的含义。
分清主次看
这幅中谁是主角？ 是在什么地方呢？
把画看仔细了并不够，还 得进一步思索画面上人、 物、景之间的内存联系， 理出中心人物是谁，主要 事件和主要场面是什么， 分清主次，才能准确地领 会图的中心思想，做到主 要的详写，次要的略写。
边看边想，展开大胆想象
图中的两个人物之间发生了什么事， 让他们的表情会是这样呢？
如从画中人做什么，可以想象 他在想什么、说什么；从画中 静态的人与物，想象出动态的 人与物；从画中人想像到画外 人……总之，张开想象的翅膀 ，就可以使静止无声的图，变 成一部有声有色、有动有静、 有景有情的“立体电影”了。
作文金钥匙
按顺序看图 抓住特点看 分清主次看 边看边想，展开大胆想象
小练习： 请同学们再重新按照顺序再将这幅图来说说图上有什么？
妙笔生花
学会了本领， 我们该拿出来 练练啦！
请同学们仔细观察四幅图，根据提示，看看图中 的两个小动物之间发生了什么事情？把它们连成一 个完整的故事（用15分钟写200字左右）
这堂课就要结束了! 别忘了“成果发布”哦！
谢 谢 大 家！
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一 步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
按顺序看图
请大家看看这幅图上有什么？
先整体后部分 先上后下 先左后右
抓住特点看
他们的动作和表情有什么不同呢？
对于画面上的人、物、景要 观察细致，抓住特点。对人 要注意容貌、神态、姿态、 衣着、身份、年龄；对物要 注意形状、色彩、结构、大 小、位置、作用；对景要把 握季节、气氛、时间、地点 。只有这样，在作文时才能 表现出画面的特点，反映画 面的含义。
分清主次看
这幅中谁是主角？ 是在什么地方呢？
把画看仔细了并不够，还 得进一步思索画面上人、 物、景之间的内存联系， 理出中心人物是谁，主要 事件和主要场面是什么， 分清主次，才能准确地领 会图的中心思想，做到主 要的详写，次要的略写。
边看边想，展开大胆想象
图中的两个人物之间发生了什么事， 让他们的表情会是这样呢？
如从画中人做什么，可以想象 他在想什么、说什么；从画中 静态的人与物，想象出动态的 人与物；从画中人想像到画外 人……总之，张开想象的翅膀 ，就可以使静止无声的图，变 成一部有声有色、有动有静、 有景有情的“立体电影”了。
作文金钥匙
按顺序看图 抓住特点看 分清主次看 边看边想，展开大胆想象
小练习： 请同学们再重新按照顺序再将这幅图来说说图上有什么？
妙笔生花
学会了本领， 我们该拿出来 练练啦！
请同学们仔细观察四幅图，根据提示，看看图中 的两个小动物之间发生了什么事情？把它们连成一 个完整的故事（用15分钟写200字左右）
这堂课就要结束了! 别忘了“成果发布”哦！
谢 谢 大 家！
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一 步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
中考作文专题复习《合理运用联想和想象》课件(共43张ppt)
由眼前的人或事，联想到与之相关或相类似
的人或事。
《西游记》（节选） 吴承恩
话表齐天大圣被众天兵押去斩妖台下，绑在降妖柱上，刀 砍斧剁，枪刺剑刳，莫想伤及其身。南斗星奋令火部众神，放 火煨烧，亦不能烧着。又着雷部众神，以雷屑钉打，越发不能 伤损一毫。那大力鬼王与众启奏道：“万岁，这大圣不知是何 处学得这护身之法，臣等用刀砍斧剁，雷打火烧，一毫不能伤 损，却如之何？”玉帝闻言道：“这厮这等，这等，如何处 治？”太上老君即奏道：“那猴吃了蟠桃，饮了御酒，又盗了 仙丹。我那五壶丹，有生有熟，被他都吃在肚里，运用三昧火， 锻成一块，所以浑做金钢之躯，急不能伤。不若与老道领去， 放在八卦炉中，以文武火锻炼。炼出我的丹来，他身自为灰烬 矣。”……真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱 全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕， 只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住将身一纵，跳 出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火看炉
我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情。 我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无 悔这一生。
中考佳作
阅读学案上面的中考佳作《蜗牛·脚 步·我》，在文中找出运用联想和想象 的语段（在原文中用横线画出），说 阳台上，一只蜗牛吸引了我的目光，不为别的，就是它身后一条长长
由某一景物或事物，联想到某一个道理。
散步（节选） 莫怀戚
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘 走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲 下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦， 自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻： 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像 我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
由眼前的景物或事物，联想到与之相关的景物
的人或事。
《西游记》（节选） 吴承恩
话表齐天大圣被众天兵押去斩妖台下，绑在降妖柱上，刀 砍斧剁，枪刺剑刳，莫想伤及其身。南斗星奋令火部众神，放 火煨烧，亦不能烧着。又着雷部众神，以雷屑钉打，越发不能 伤损一毫。那大力鬼王与众启奏道：“万岁，这大圣不知是何 处学得这护身之法，臣等用刀砍斧剁，雷打火烧，一毫不能伤 损，却如之何？”玉帝闻言道：“这厮这等，这等，如何处 治？”太上老君即奏道：“那猴吃了蟠桃，饮了御酒，又盗了 仙丹。我那五壶丹，有生有熟，被他都吃在肚里，运用三昧火， 锻成一块，所以浑做金钢之躯，急不能伤。不若与老道领去， 放在八卦炉中，以文武火锻炼。炼出我的丹来，他身自为灰烬 矣。”……真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱 全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕， 只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住将身一纵，跳 出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火看炉
我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情。 我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无 悔这一生。
中考佳作
阅读学案上面的中考佳作《蜗牛·脚 步·我》，在文中找出运用联想和想象 的语段（在原文中用横线画出），说 阳台上，一只蜗牛吸引了我的目光，不为别的，就是它身后一条长长
由某一景物或事物，联想到某一个道理。
散步（节选） 莫怀戚
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘 走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲 下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦， 自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻： 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像 我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
由眼前的景物或事物，联想到与之相关的景物
《我真希望》PPT课件
一、生 字 二、课 文 三、写 字
四、结 束
-.
ppt课件： . /kejian/ 语文课件： . /kejian/yuwen/
数学课件： . /kejian/shuxue/
英语课件： . /kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册： . /kejian/yuwen/138/
人教版二年级语文上册： . /kejian/yuwen/160/
人教版八年级语文上册： . /kejian/yuwen/166/
人教版九年级语文上册： . /kejian/yuwen/167/
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生字表
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最新《我的老师》(作文指导)教学讲义ppt课件
• 第二种开头：我的数学老师长得可漂亮啦， 同学们议论时都说她像电影明星巩俐。
• 第三种开头：在我的老师当中，美术老师王 老师应该说是最有特点的一个人了。
3.《我的启蒙老师》的三种开头
• 第一种开头：我的启蒙老师是我的妈妈，是 她教给了我最基本的知识，扶我走上了学习 的大道。
• 第二种开头：启蒙老师是人的第一位老师， 他永远使人难忘。
• 6.他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一 双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。
• 7.新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑， 说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣。
• 8.她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是 那么炯炯有神，也许是过于疲 劳的缘故吧 ，使得她本来就有些发黄的头发上增添了 几根银丝。
他调皮的举动 他和我们亲昵的行为 他和我们之间的谈话 他对我的影响
你还记得老师的哪些方面？
老师的性情仿佛是千变万化，但每一 面都是如此可爱，如此的用心良苦。不管 他在你心目中是凶巴巴的还是温文尔雅的， 不管他曾对你惩罚式的发神经，还是发些 礼物奖励你、鼓励你，你们都一起笑过、 哭过、疯狂过。为了学习而付出过、努力 过，我相信，那些老师们陪伴你的日子都 是快乐的、幸福的，有说不出的另一种甜 蜜。所以孩子们，请你们拿起手中的笔， 写下你身边的这位老师，写下你和他之间 最珍贵的成长回忆。
《我的老师》(作文指导)
作文：我的老师
写什么？ 我记得，有一次……
2、当我们的老师想多让我们上一 节语文和数学课的时候……
他讨好我们时的说话语气 他婉转的笑容 他渴求的目光 他这样做是为什么？
3、当老师脆弱的时候……
他欲言又止的神情 他两眼湿润的目光 他微微颤抖的声音 他的希求和渴望
4、当老师私下和我们像朋友一样 的时候……
• 第三种开头：在我的老师当中，美术老师王 老师应该说是最有特点的一个人了。
3.《我的启蒙老师》的三种开头
• 第一种开头：我的启蒙老师是我的妈妈，是 她教给了我最基本的知识，扶我走上了学习 的大道。
• 第二种开头：启蒙老师是人的第一位老师， 他永远使人难忘。
• 6.他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一 双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。
• 7.新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑， 说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣。
• 8.她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是 那么炯炯有神，也许是过于疲 劳的缘故吧 ，使得她本来就有些发黄的头发上增添了 几根银丝。
他调皮的举动 他和我们亲昵的行为 他和我们之间的谈话 他对我的影响
你还记得老师的哪些方面？
老师的性情仿佛是千变万化，但每一 面都是如此可爱，如此的用心良苦。不管 他在你心目中是凶巴巴的还是温文尔雅的， 不管他曾对你惩罚式的发神经，还是发些 礼物奖励你、鼓励你，你们都一起笑过、 哭过、疯狂过。为了学习而付出过、努力 过，我相信，那些老师们陪伴你的日子都 是快乐的、幸福的，有说不出的另一种甜 蜜。所以孩子们，请你们拿起手中的笔， 写下你身边的这位老师，写下你和他之间 最珍贵的成长回忆。
《我的老师》(作文指导)
作文：我的老师
写什么？ 我记得，有一次……
2、当我们的老师想多让我们上一 节语文和数学课的时候……
他讨好我们时的说话语气 他婉转的笑容 他渴求的目光 他这样做是为什么？
3、当老师脆弱的时候……
他欲言又止的神情 他两眼湿润的目光 他微微颤抖的声音 他的希求和渴望
4、当老师私下和我们像朋友一样 的时候……
最新围绕中心选材的作文指导教学讲义PPT课件
三、租赁合同的形式
合同的形式，又称合同的方式，是合同双方 当事人合意的表现形式，是合同内容的载体。依 据法律对合同形式的不同要求，可将合同区分为 要式合同和不要式合同。就租赁合同而言，不定 期的租赁合同为不要式合同，无须采用书面形式； 租赁期限不满6个月的定期租赁合同也为不要式合 同；但租赁期限在6个月以上的定期租赁合同为要 式合同，应当采用书面形式，未采用书面形式， 双方当事人对租赁期限有争议的，视为不定期租 赁合同。
归途中的 偷豆事件
看社戏
确定文章中心的过程是 “材料──中心──材料”。
其他材料的选择
看它对中心事件有何作用
引子 铺垫 衬托 渲染
一、要注意严格取舍，凡是与中心无
关的材料（无论有多生动）一律不要；
二、要注意分清主次，最能表达中心 意思的内容详细写，其余的则略写；
三、要安排好所选材料的先后顺序。 材料与中心的关系是服务与被服务的 关系。
有一种美丽叫诚实
一提起诚实，我就想到 了我二年级暑假 在浙江姑父家玩的寻件事。
那年，爸爸妈妈去河南看望姥姥，让我 去和表弟一起去海边，去登山，去公园玩， 每天都无拘无束的玩，每当我和表弟玩得 开心时，姑父都会给我带来一大堆零食。
每当黑夜来临时，我们还不肯睡觉，只 有姑父拿出电话要我和妈妈打电话，我才 睡觉。
（二）租赁合同的法律特征 1、租赁合同是转移财产使用权的合同。 2、租赁合同为双务、有偿合同。 3、租赁合同为诺成合同。 4、租赁合同是继续性、非永续性合同。
二、租赁合同的分类
租赁合同依据不同的标准可以做出不同的分 类，而实践中经常使用的是如下分类：
（一）动产租赁合同与不动产租赁合同； （二）定期租赁合同与不定期租赁合同； （三）一般租赁合同与特殊租赁合同。
初二作文议论文《很想……》100字(共5页PPT)
初二作文议论文
很想……
100字
很想幻想，但，似乎平淡。
很想留恋，但，似乎感伤。
很想……很想…… 但，怕些什么？
不喜欢“但”，不喜欢在美好之
后有了转折，
想到了，做吧，
结果 恐怕
的到来，那么就不要
想结果。ห้องสมุดไป่ตู้
关键词：幻想,似乎,平淡,留恋,
似乎,感伤,什么,喜欢,喜欢,美好, 之后,转折,想到,恐怕,结果,到来, 那么,不要,结果。
初二作文议论文《很想……》
无法 你
预测什么，更不要说明
天，也许超乎想象，
所以，想做什么，做吧！ 考虑太多，累！！ 做回自己！！
关键词：无法,预测,什么,不要,
明天,也许,超乎,想象,所以,什么, 考虑,自己。
初二作文议论文《很想……》
君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况
再见
很想……
100字
很想幻想，但，似乎平淡。
很想留恋，但，似乎感伤。
很想……很想…… 但，怕些什么？
不喜欢“但”，不喜欢在美好之
后有了转折，
想到了，做吧，
结果 恐怕
的到来，那么就不要
想结果。ห้องสมุดไป่ตู้
关键词：幻想,似乎,平淡,留恋,
似乎,感伤,什么,喜欢,喜欢,美好, 之后,转折,想到,恐怕,结果,到来, 那么,不要,结果。
初二作文议论文《很想……》
无法 你
预测什么，更不要说明
天，也许超乎想象，
所以，想做什么，做吧！ 考虑太多，累！！ 做回自己！！
关键词：无法,预测,什么,不要,
明天,也许,超乎,想象,所以,什么, 考虑,自己。
初二作文议论文《很想……》
君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况
再见
部编版五年级下册语文《我想》教学PPT课件说课
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
①不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第 四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇 添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实， 与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实 际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商 量。这更增加了诗的情趣。
介绍自己的家乡的时候，出示家乡的视频材 料，更有冲击性，也比较直观，介绍的时候 充满感情，将自己家乡美好的一面呈现出来。
介绍名胜古迹的时候，一定要事先查找好 资料，并且保证准确性，历史不能被篡改， 比如说，介绍长城，金字塔等。
我很喜欢威尼斯，如果要介绍威尼斯的小艇， 就要好好阅读《威尼斯的小艇》这篇课文，了 解小艇的外形、大小、用途等等。
首先围绕确定的讲解内容搜集相关资料，如果条件允许，可以到 实地看一看，获取直观的资料。然后拟订讲解提纲。提纲要有条理性， 注意讲解的顺序，梳理出一条清晰的线索。讲解特定事件的，可以列 出事件发展的线索；讲解人物的，可以列出人物的生平履历；讲解景 点的，可以列出地点转换的线索。总之，要通过拟订提纲，事先安排 好讲解的顺序和主要内容，做到条理清楚，重点突出。
交际指导
1.明确讲解任务，选择讲解内容。 本次口语交际的任务是“选择一个情境，做一名
小小讲解员”。讲解的内容既可以是教材中列出的三 个情境，也可以是生活中的情境。从自己的角度看， 可以选择自己熟悉、了解、感兴趣的内容；从听众的 角度看，可以选择其他同学可能不了解的内容。
交际指导
2.搜集相关资料，拟订讲解提纲。
部编四年级下册语文《习作我妙想》课件
部编四年级下册语文《习作我妙想》课件一、内容综述亲爱的同学们，今天我们将一起走进《部编四年级下册语文》共同探索一篇引人入胜的习作主题《习作我妙想》。
本篇课件旨在激发我们的想象力和创新精神，鼓励大家勇敢表达自己的想法和创意。
本次习作的主题是“妙想”，意味着我们要发挥天马行空的想象力，将心中的奇思妙想通过文字展现出来。
我们可以思考未来的科技、生活中的变化，或是自己心中的理想世界等等。
这将是一次有趣且充满挑战的创作之旅。
写作背景：如何在了解现状的基础上，构想未来的可能性？了解生活中哪些方面能够引发我们的思考，提供写作的灵感。
主题挖掘：展开想象的翅膀，探寻奇思妙想的世界。
从哪些方面入手构思主题？如何将抽象的想法具象化，赋予其生动和吸引力？内容构建：构建清晰的逻辑框架，明确自己的想法并表达出来。
我们可以借助实例或者想象场景，讲述自己的想法和实现过程。
运用形象的比喻、合理的推断，让我们的“妙想”更有说服力和感染力。
语言表达：掌握语言运用的技巧，将我们的创意准确、生动地呈现出来。
注意运用生动、准确的词语和句式，使我们的作文更具吸引力和表现力。
同时要注意文章结构的安排和过渡的自然流畅。
在接下来的学习中，我们将一起探讨如何展开想象的翅膀，将自己的奇思妙想呈现在纸上。
让我们共同期待这场充满创意的写作之旅吧！1. 介绍部编四年级下册语文课本中的《习作我妙想》板块。
在我们使用的部编四年级下册语文课本中，有一个充满创意与想象的板块《习作我妙想》。
这一板块的设计非常有趣和生动，能够引导学生充分发挥想象力，培养创新思维和写作能力。
在四年级这个阶段，学生的想象力和创造力正处于旺盛时期，这一板块正好提供了一个发挥和展示的平台。
《习作我妙想》板块旨在激发学生的创造性思维，鼓励他们提出新颖、独特的想法和观点。
通过一系列有趣的活动和任务，引导学生从不同角度观察世界，发现问题并提出解决方案。
这个板块还鼓励学生积极参与讨论和分享，将个人的奇思妙想与他人交流，进一步拓展思维视野。
人教部编版语文五年级下册《我想》4
请你猜一猜，她为带着一串花苞， 随着风儿悠荡。 悠哇，悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱。
我想
我想把手 儿 接在桃树枝上 。 带着一串花苞， 随着风儿悠荡。 悠哇，悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱 。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮。 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想
我想把手 儿 接在桃树枝上 。 带着一串花苞， 随着风儿悠荡。 悠哇，悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱 。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮。 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把脚丫 连在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。
我想把脚丫 连在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
我想把手儿 接在桃树枝上。 带着一串花苞， 随着风儿悠荡。 悠哇，悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱。
《我想》4
人教部编版语文五年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
我想
我想把手儿 接在桃树枝上 。 带着一串花苞， 随着风儿悠荡。 悠哇，悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱 。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮。 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把脚丫 连在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想
我想把手 儿 接在桃树枝上 。 带着一串花苞， 随着风儿悠荡。 悠哇，悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱 。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮。 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想
我想把手 儿 接在桃树枝上 。 带着一串花苞， 随着风儿悠荡。 悠哇，悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱 。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮。 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把脚丫 连在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。
我想把脚丫 连在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
我想把手儿 接在桃树枝上。 带着一串花苞， 随着风儿悠荡。 悠哇，悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱。
《我想》4
人教部编版语文五年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
我想
我想把手儿 接在桃树枝上 。 带着一串花苞， 随着风儿悠荡。 悠哇，悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱 。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮。 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把脚丫 连在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
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自己所不具备，又对自己很重要的） • 我真想有一次旅行/留住那片风景/走遍世界（这一类是写美景，抒真
景） • 我真想得到理解/长大/ • …………
具体构思
• 具体构思时，应从以下两个方面人手： 一是从写作内容来看，“我真想”就是写自己心底的最大渴望，尽可能随意地、
自由地抒发心中的愿望，可以是“我真想去NBA”、“我真想和老师好好说说”、 “我真想成为总统”，也可以是“我真想睡觉”、“我真想哭”、“我真想跟考试 说再见”等等。但值得说明的是，所想的内容不仅要真实、可信，还要正确、合理， 否则就难以站住脚，让人难以接受。
我真想----------作文指导
能写的题目
• 一是由材料中提取，选择材料中给的角度来写。 • 二是写自己熟悉的。 • 可参考的题目： • 我真想成为一名教师 （这一类后面可填写职业、理想、梦想） • 我真想变成一条鱼/天使/小草（这一类后面可写的是植物，注意特点
与人必须有相通处） • 我真想寻找属于自己的明天/坚强/乐观/勇敢/（写正面的品质的，是
我真想留住这片风景
曾经有一个地方，繁花绽有声； 曾经那一个地方，我真想永远不要告别。 春风化雨，春蕾含苞。 迎面走来，是分开了仅仅一个假期的同学。每次相逢，我们都会微笑、点头致意。
我们都由父母领着，将刚才加快的步伐放慢，在这已熟悉不过的操场上，说笑着步 入并不陌生和教室，迎接初中最后一个新的学期。
在那个熟悉的操场上，点头致意成了最亮丽的风景，我真想永远将其留住。 夏雨倾盆，蓓蕾依旧。 “下到什么时候才停啊……”似乎这是站在风雨操场所有同学共同的心声。滂沱的雨， 缀成雨帘，早已模糊了视线。“拿着，快回家！”那熟悉的声音。他把两把伞稳稳 地塞到了我和好友手中。而来不及接受我们谢意的他，却自己顶着一把最破旧的天 堂伞，在我们视线范围内将背影浓缩成一点。隐隐中，我似乎感觉到，那把伞破得 摇摇欲坠。
复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。 • 2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过
和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有 个清楚、全面的了解。 • 3）.言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和 插叙三种。 • 4）.详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这 部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。 • 5）.要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把 事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。 • 6）.渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好 的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
在熟悉的雨幕中，友情帮助成了最感动的风景，我真想永远将其留住。 秋日暖阳，含苞欲放。 “抄生词是哪一页上的。”我用一贯性从无暖意的语气问他。“在最后那页的
生词表，记得一个抄一次。”出乎意料的是，他竟然用平时极其“罕见”的暖意的 语气回复我。手中刚还在乱笔涂鸦的笔杆停止了振动。想想平时我们都时不时吵一 下架，但是现在倒有点不习惯。但他最后还是顶回一句：“不会连这都不懂吧，看 你那傻样！”咧嘴便笑。“得了，我聪明得很，再笑小心合不拢嘴！”之后依然是 不休的争吵……
• 在最熟悉的争吵里，友情的传递成了最快乐的风景，我真想永远将其留住。
•
寒风凛冽，花开有声。
•
冬天在校门口做值日生，无疑是当“雪人。”冬风无情呼啸，我们都蜷缩起来。“为了展现
我们的绅士风度，几位美丽的姑娘请到那一边无风的地方继续你们的值日，谢谢配合。”诙谐
幽默的言语，在这寒风肆虐的罅隙里，透出绵绵暖意，那是友爱互助的温暖。“我们轮流吧，
• 1.从内容及表达方式分： • ①简单记叙文。 ②复杂记叙文。 • 2.从写作对象的不同分： • ①以写人为主的记叙文。② 以叙事为主的记叙文。 • ③以写景为主的记叙文。④以状物为主的记叙文。 • 六要素 一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过,结果 • 写作方法 • 1）.确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反
十五分钟后换一次。”我们女生阳光的脸上，嘴角上扬，流露出深深的感动。
•
在最熟悉的校门口，温暖的关心成了最唯美的风景，我真想永远将其留住。
•
那熟悉的母校，开着一树繁花；那熟悉的地方，有最美丽的风景。我真想留住这片风景，我
不要说再见。
• 得分点：
• 真情动人。在考场上，用回忆的镜头，对准初中生活的几个片断，写出了校园因为同学的友情 而风景不断，写出了同学间温暖的情谊给予自己的快乐、感动，每个叙述内容后面的抒情议论， 真情流露，感动人心。
面对考试，摇头者有，叹气者多。考试的感觉真好!”
进入考场，手捧着散发着墨香的试卷，我总情不自禁地有种难言的喜悦。那一道道的题目就像一位位的朋
友，面孔是那么的熟悉；即便是遇上一些不曾见过面的题目，我也从未胆怯过。那书写下来的一个个文字，就
• 结构严谨。考生以“风景”二字结构全文，从初中生活一千多个日夜的许许多多的事情中撷取 几个有代表性的片断，先叙述故事，描写场景，再抒情议论，恰当点题，前后四个片断，内容 相互勾连，结构大体一致。而且，文章首尾呼应，浑然一体，体现了考生严谨的构思。
我真想说考试真好
•
“考考考，老师法宝”
“分分分，学生命根”
二是从选材和文体来看，文章不管从哪个角度选材，都要紧紧抓住一些具体典 型的事例来表述，要形象化、典型化、具体化，不要概括抽象地说。文章无论写成 哪种文体，都要注意感情真挚、浓厚，以情动人。在“想”的过程中，既要注意 “想”的方向性，又要注意“想”的层次性。切忌如脱缰的野马，不加任何约束。 本题宜选记叙文和散文。
像我亲手插下的一株株秧苗，让人备感亲切。
我喜欢考场上那种安静却又带着点诡秘的氛围。看看学友们，一个个正襟危坐，生怕有半点闪失，就连那
景） • 我真想得到理解/长大/ • …………
具体构思
• 具体构思时，应从以下两个方面人手： 一是从写作内容来看，“我真想”就是写自己心底的最大渴望，尽可能随意地、
自由地抒发心中的愿望，可以是“我真想去NBA”、“我真想和老师好好说说”、 “我真想成为总统”，也可以是“我真想睡觉”、“我真想哭”、“我真想跟考试 说再见”等等。但值得说明的是，所想的内容不仅要真实、可信，还要正确、合理， 否则就难以站住脚，让人难以接受。
我真想----------作文指导
能写的题目
• 一是由材料中提取，选择材料中给的角度来写。 • 二是写自己熟悉的。 • 可参考的题目： • 我真想成为一名教师 （这一类后面可填写职业、理想、梦想） • 我真想变成一条鱼/天使/小草（这一类后面可写的是植物，注意特点
与人必须有相通处） • 我真想寻找属于自己的明天/坚强/乐观/勇敢/（写正面的品质的，是
我真想留住这片风景
曾经有一个地方，繁花绽有声； 曾经那一个地方，我真想永远不要告别。 春风化雨，春蕾含苞。 迎面走来，是分开了仅仅一个假期的同学。每次相逢，我们都会微笑、点头致意。
我们都由父母领着，将刚才加快的步伐放慢，在这已熟悉不过的操场上，说笑着步 入并不陌生和教室，迎接初中最后一个新的学期。
在那个熟悉的操场上，点头致意成了最亮丽的风景，我真想永远将其留住。 夏雨倾盆，蓓蕾依旧。 “下到什么时候才停啊……”似乎这是站在风雨操场所有同学共同的心声。滂沱的雨， 缀成雨帘，早已模糊了视线。“拿着，快回家！”那熟悉的声音。他把两把伞稳稳 地塞到了我和好友手中。而来不及接受我们谢意的他，却自己顶着一把最破旧的天 堂伞，在我们视线范围内将背影浓缩成一点。隐隐中，我似乎感觉到，那把伞破得 摇摇欲坠。
复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。 • 2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过
和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有 个清楚、全面的了解。 • 3）.言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和 插叙三种。 • 4）.详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这 部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。 • 5）.要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把 事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。 • 6）.渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好 的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
在熟悉的雨幕中，友情帮助成了最感动的风景，我真想永远将其留住。 秋日暖阳，含苞欲放。 “抄生词是哪一页上的。”我用一贯性从无暖意的语气问他。“在最后那页的
生词表，记得一个抄一次。”出乎意料的是，他竟然用平时极其“罕见”的暖意的 语气回复我。手中刚还在乱笔涂鸦的笔杆停止了振动。想想平时我们都时不时吵一 下架，但是现在倒有点不习惯。但他最后还是顶回一句：“不会连这都不懂吧，看 你那傻样！”咧嘴便笑。“得了，我聪明得很，再笑小心合不拢嘴！”之后依然是 不休的争吵……
• 在最熟悉的争吵里，友情的传递成了最快乐的风景，我真想永远将其留住。
•
寒风凛冽，花开有声。
•
冬天在校门口做值日生，无疑是当“雪人。”冬风无情呼啸，我们都蜷缩起来。“为了展现
我们的绅士风度，几位美丽的姑娘请到那一边无风的地方继续你们的值日，谢谢配合。”诙谐
幽默的言语，在这寒风肆虐的罅隙里，透出绵绵暖意，那是友爱互助的温暖。“我们轮流吧，
• 1.从内容及表达方式分： • ①简单记叙文。 ②复杂记叙文。 • 2.从写作对象的不同分： • ①以写人为主的记叙文。② 以叙事为主的记叙文。 • ③以写景为主的记叙文。④以状物为主的记叙文。 • 六要素 一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过,结果 • 写作方法 • 1）.确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反
十五分钟后换一次。”我们女生阳光的脸上，嘴角上扬，流露出深深的感动。
•
在最熟悉的校门口，温暖的关心成了最唯美的风景，我真想永远将其留住。
•
那熟悉的母校，开着一树繁花；那熟悉的地方，有最美丽的风景。我真想留住这片风景，我
不要说再见。
• 得分点：
• 真情动人。在考场上，用回忆的镜头，对准初中生活的几个片断，写出了校园因为同学的友情 而风景不断，写出了同学间温暖的情谊给予自己的快乐、感动，每个叙述内容后面的抒情议论， 真情流露，感动人心。
面对考试，摇头者有，叹气者多。考试的感觉真好!”
进入考场，手捧着散发着墨香的试卷，我总情不自禁地有种难言的喜悦。那一道道的题目就像一位位的朋
友，面孔是那么的熟悉；即便是遇上一些不曾见过面的题目，我也从未胆怯过。那书写下来的一个个文字，就
• 结构严谨。考生以“风景”二字结构全文，从初中生活一千多个日夜的许许多多的事情中撷取 几个有代表性的片断，先叙述故事，描写场景，再抒情议论，恰当点题，前后四个片断，内容 相互勾连，结构大体一致。而且，文章首尾呼应，浑然一体，体现了考生严谨的构思。
我真想说考试真好
•
“考考考，老师法宝”
“分分分，学生命根”
二是从选材和文体来看，文章不管从哪个角度选材，都要紧紧抓住一些具体典 型的事例来表述，要形象化、典型化、具体化，不要概括抽象地说。文章无论写成 哪种文体，都要注意感情真挚、浓厚，以情动人。在“想”的过程中，既要注意 “想”的方向性，又要注意“想”的层次性。切忌如脱缰的野马，不加任何约束。 本题宜选记叙文和散文。
像我亲手插下的一株株秧苗，让人备感亲切。
我喜欢考场上那种安静却又带着点诡秘的氛围。看看学友们，一个个正襟危坐，生怕有半点闪失，就连那