作文指导课 谋篇布局ppt课件
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高考语文复习：三元思辨作文如何谋篇布局精品PPT26张课件
向盘，脚踩油门，及时刹车，守正不移，行者无疆，知止不殆。（提出观点）
回车复路，正道直行。舟车前行时，必须及时调整方向盘。同理，在人生
之旅中，需用见识、定力的方向盘不断调校……(A)
行者无疆，驰而不息。握好方向盘，踩油门，才能向前，才能有加速度。
同理，奋然前行，才会铸就精彩人生。你奋然前行的勇毅背影，终会辉映人生的
新关闻注写 细节作、要深实入地基求层证、等扎。根人民、做干量人的；做精要事神重要，视接重调地视查气细研，节究要、。有基务层实的实力
鉴古学今求 突破
新闻写作要有业务水平，葆有乾 做人做事要有突破意识、创新思
坤，要吸收古 今中外写作方法 维，而这些突破创新是在广泛学
的精华，形成自己的笔力。
习借鉴中提升的，创新突破的目
典型文题
示例：
练本手，达妙手，弃俗手
棋盘上有刀光剑影，棋子间有鼓角争鸣。人生如棋，棋如人生。
在人生这盘大棋上，青萍之末有风起，微澜之间浪亦成。（概述材料）
若想赢下人生之棋，需弃俗手，练本手，方能达妙手。（提出观点）
苦练本手，心无旁骛，一剑光寒妙手出。（A)
本手扎实，妙手生辉，厚积才能薄发，行稳才能致远。(B)
宏阔背景……(AB)
行有所止，知止不殆。前方有紧急危险，紧握方向盘的前提下，必须及时
刹车。同理，人生征途中，有坦途大道，也会有歧路、深壑、鸿沟，有陷阱、诱
惑，因此，需要随时刹车，有所戒止……(AC)
愿我们踩好人生的油门，使自己成为勇者、行者；学会及时刹车，有所不
为才能有所为；同时，时时回望身后的车辙和脚印，及时调整，方能行稳致远。
典型文题
关键词及含义： 方向盘：掌控方向盘，调整方向，可理解掌控人生路上前行的方向。 油 门： 踩油门，使车子前行，可理解为人生路上的加速前进。（进） 刹 车： 踩刹车，使车子停止，可理解为人生路上的适时停止。（退）
中考作文-布局和谋篇-课件 (共23张PPT)
长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。
后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
时序词像一条 红线贯穿全诗， 概括诗人成长 的生活历程和 对祖国的绵绵 怀念，这种情 感随着时间的 推移步步加深、 升华。
三、纵向连缀法
挥手自兹去 轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地挥手， 作别这方缘分的天空。
——题记 Ade,狂奔如斯的日子 今日，阳光明媚，阔大的操场上空寂无人。可是， 往日，这里热闹非凡。每天我们都要跑上N个800米，跑 步跑到腿抽筋；做仰卧起坐做到腰酸背痛，就连站着胸 部都不自觉地一起一伏；练坐位体前屈练到手发软，筋 骨痛到蹲不下去。老师的眼睛总是异常尖利，即使再偏 远角落里的“逃兵”总是难逃“厄运”，额外的“奖 励”，会让你痛不欲生。汗水和着泪水，滴答滴答下落， 竟能汇成一幅纵横交错的地图。 Ade, 我的狂奔如斯的日子。
定义：以纵向的时间为序，选取 不同时间段的几个代表性场景，加 以细致的描绘。
要点：以时间串联一条线索， 选取恰当的时间段。
小结谋篇布局的三种主要方法
一、小标题法 二、抑扬交错法 三、纵向连缀法
中考真题我来写
“挥手自兹去”出自李白《送友人》，意 思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇； 细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战 胜了孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手 自兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟 悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹 去……“挥挥手，从此离开”的，也许是一个 人、一个地方、一段时光；“挥挥手，从此离 开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期 待……（2015成都中考真题）
邓稼先与奥本海默 民族感情？友情？ “我不能走” 永恒的骄傲
后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
时序词像一条 红线贯穿全诗， 概括诗人成长 的生活历程和 对祖国的绵绵 怀念，这种情 感随着时间的 推移步步加深、 升华。
三、纵向连缀法
挥手自兹去 轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地挥手， 作别这方缘分的天空。
——题记 Ade,狂奔如斯的日子 今日，阳光明媚，阔大的操场上空寂无人。可是， 往日，这里热闹非凡。每天我们都要跑上N个800米，跑 步跑到腿抽筋；做仰卧起坐做到腰酸背痛，就连站着胸 部都不自觉地一起一伏；练坐位体前屈练到手发软，筋 骨痛到蹲不下去。老师的眼睛总是异常尖利，即使再偏 远角落里的“逃兵”总是难逃“厄运”，额外的“奖 励”，会让你痛不欲生。汗水和着泪水，滴答滴答下落， 竟能汇成一幅纵横交错的地图。 Ade, 我的狂奔如斯的日子。
定义：以纵向的时间为序，选取 不同时间段的几个代表性场景，加 以细致的描绘。
要点：以时间串联一条线索， 选取恰当的时间段。
小结谋篇布局的三种主要方法
一、小标题法 二、抑扬交错法 三、纵向连缀法
中考真题我来写
“挥手自兹去”出自李白《送友人》，意 思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇； 细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战 胜了孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手 自兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟 悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹 去……“挥挥手，从此离开”的，也许是一个 人、一个地方、一段时光；“挥挥手，从此离 开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期 待……（2015成都中考真题）
邓稼先与奥本海默 民族感情？友情？ “我不能走” 永恒的骄傲
2022年中考作文复习：作文审题立意、布局谋篇 课件(36张PPT)
布局谋篇的锦囊二： 写作有序 详略得当
平凡的美 ①平凡的美是藏匿于时间的长喙中，不经意间发出的声声呢喃，氤氲的丝丝情 意，滋润了人们的生活。
初春.小花 ②……目光被墙角一株小野花拽住。它是雏菊吗?黄白相间的花，细小的绿叶， 瘦长纤弱的茎，生长在阴暗的角落。它歪着身子，伸出茎叶，去触碰那遥不可及的阳 光，身处阴暗潮湿的角落，却在向太阳的方向生长！
（二）不同类型的题目有不同审题要求
1.命题作文
（1）题目为词语。 审题时可以为题目添加限制条件，确定选材范围。
《陪伴》
可以给作文题目加上一定的限制 性词，如“妈妈的陪伴”“书籍 的陪伴”“白衣天使的陪伴”等， 写作的内容随着范围的缩小而更 加具体，选材更加方便。
（2） 题目为有限制词的短语 注意题目中的限制条件，明确选材的范围。
的火热，紫的冷艳，泼泼洒洒，美丽极了。我惊羡于她们的姹紫嫣红时，目光被墙角一
株小野花拽住。它是雏菊吗?黄白相间的花，细小的绿叶，瘦长纤弱的茎，生长在阴暗的
角落。它歪着身子，伸出茎叶，去触碰那遥不可及的阳光，身处阴暗潮湿的角落，却在
向太阳的方向生长！
深秋.枫叶
④秋风胡乱地刮着， 仿佛要将整个世界的叶子清空。落下的叶子躺在马路边，可怜
炎夏.丑猫 一只猫，杂乱肮脏的毛结成了一块一块，好似济公身上的破袈裟。一条后腿无力 地耷拉着，可能是断了，但即便是这样，它仍踮着脚在追一只蝴蝶，不，准确地说， 是和蝴蝶嬉戏。……小猫琥珀色的眼中闪着一种难以名状的快乐，那光辉，让小猫变 得愈发流光溢彩。
深秋.枫叶 ④……蓦地，我看到了一片枫叶，它也被刮了下来，飘落到了我眼前，它叶边微 焦，却丝毫没有颓废的样子，在空中恣意地做最后的舞蹈。它最终落下了，也全然没 有“零落尘泥碾作尘”的悲凉，有的，只是“化作春泥更护花”的决心。
平凡的美 ①平凡的美是藏匿于时间的长喙中，不经意间发出的声声呢喃，氤氲的丝丝情 意，滋润了人们的生活。
初春.小花 ②……目光被墙角一株小野花拽住。它是雏菊吗?黄白相间的花，细小的绿叶， 瘦长纤弱的茎，生长在阴暗的角落。它歪着身子，伸出茎叶，去触碰那遥不可及的阳 光，身处阴暗潮湿的角落，却在向太阳的方向生长！
（二）不同类型的题目有不同审题要求
1.命题作文
（1）题目为词语。 审题时可以为题目添加限制条件，确定选材范围。
《陪伴》
可以给作文题目加上一定的限制 性词，如“妈妈的陪伴”“书籍 的陪伴”“白衣天使的陪伴”等， 写作的内容随着范围的缩小而更 加具体，选材更加方便。
（2） 题目为有限制词的短语 注意题目中的限制条件，明确选材的范围。
的火热，紫的冷艳，泼泼洒洒，美丽极了。我惊羡于她们的姹紫嫣红时，目光被墙角一
株小野花拽住。它是雏菊吗?黄白相间的花，细小的绿叶，瘦长纤弱的茎，生长在阴暗的
角落。它歪着身子，伸出茎叶，去触碰那遥不可及的阳光，身处阴暗潮湿的角落，却在
向太阳的方向生长！
深秋.枫叶
④秋风胡乱地刮着， 仿佛要将整个世界的叶子清空。落下的叶子躺在马路边，可怜
炎夏.丑猫 一只猫，杂乱肮脏的毛结成了一块一块，好似济公身上的破袈裟。一条后腿无力 地耷拉着，可能是断了，但即便是这样，它仍踮着脚在追一只蝴蝶，不，准确地说， 是和蝴蝶嬉戏。……小猫琥珀色的眼中闪着一种难以名状的快乐，那光辉，让小猫变 得愈发流光溢彩。
深秋.枫叶 ④……蓦地，我看到了一片枫叶，它也被刮了下来，飘落到了我眼前，它叶边微 焦，却丝毫没有颓废的样子，在空中恣意地做最后的舞蹈。它最终落下了，也全然没 有“零落尘泥碾作尘”的悲凉，有的，只是“化作春泥更护花”的决心。
九年级部编版语文下册第3单元作文指导(八)《布局谋篇》课件(20张PPT)
接关系、因果关系、总分关系等。 （2）自定立意，自选文体（诗歌除外）；
但 依 然 感 受 到 那 束 目 光 的 柔 和 ， 是 奶 奶 在 看 着 我 。 抬头望望前面的路，一边享受着阳光的抚摸，一边沉醉于奶奶的眼神，向前慢慢滑动着脚步，行走在路上。
（ 写 奶 奶 的 目 光 ， 很 真 实 。 ） 从小学二年级开始， 每天我都会在那目光的拥簇中走向学校，也会在那 目光中踏上归途。那目光成了我的盔甲和伞盖，为 我摒去了酷暑和严寒；让我在跌倒时迅速爬起，拍 打掉衣服上的尘埃，坚强地走下去。抬头望望前面 的路，一边享受着阳光的抚摸，一边沉醉于奶奶的 眼神，向前慢慢滑动着脚步，行走在路上。
（二）橘子的启示 我从文题给出的材料中发现，其实在我们 身边，随处可见的小事物中也蕴含着许许多多 的真理。 一个孩子手里拿着橘子，问了妈妈两个问题： “为什么吃橘子要剥皮呢？” “橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？ ”（简要叙述孩子的两个问题，引出议论。） 这仅是两个平淡无奇的小问题，但在孩子和妈 妈的一问一答里却蕴藏了做人的大道理。（提出自
（此段写老师的陪伴。）
身后奶奶的目光，身边涵涵的相伴，身前老师 的体贴，让我觉得这正午的阳光如此温暖。 材料有多个部分或文章涉及多个材料的，还要注意分析材料的各个部分或多个材料之间的逻辑关系，例如，并列关系、递进关系、承
接关系、因果关系、总分关系等。 踩着铺满地的梧桐叶，唰唰的声响好似一曲轻音乐让人沉浸其中，慢慢陷入沉思：在路上，我一路走过——
1. 能根据表达中心的要求，对材料的组织、结 即使那果实不是最大的，也不是最甜的，但它却是最美味的。
踩着铺满地的梧桐叶，唰唰的声响好似一曲轻音乐让人沉浸其中，慢慢陷入沉思：在路上，我一路走过——
因此我们绝对不可以成为一个不劳而获的人，除非你愿意就此堕落。
但 依 然 感 受 到 那 束 目 光 的 柔 和 ， 是 奶 奶 在 看 着 我 。 抬头望望前面的路，一边享受着阳光的抚摸，一边沉醉于奶奶的眼神，向前慢慢滑动着脚步，行走在路上。
（ 写 奶 奶 的 目 光 ， 很 真 实 。 ） 从小学二年级开始， 每天我都会在那目光的拥簇中走向学校，也会在那 目光中踏上归途。那目光成了我的盔甲和伞盖，为 我摒去了酷暑和严寒；让我在跌倒时迅速爬起，拍 打掉衣服上的尘埃，坚强地走下去。抬头望望前面 的路，一边享受着阳光的抚摸，一边沉醉于奶奶的 眼神，向前慢慢滑动着脚步，行走在路上。
（二）橘子的启示 我从文题给出的材料中发现，其实在我们 身边，随处可见的小事物中也蕴含着许许多多 的真理。 一个孩子手里拿着橘子，问了妈妈两个问题： “为什么吃橘子要剥皮呢？” “橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？ ”（简要叙述孩子的两个问题，引出议论。） 这仅是两个平淡无奇的小问题，但在孩子和妈 妈的一问一答里却蕴藏了做人的大道理。（提出自
（此段写老师的陪伴。）
身后奶奶的目光，身边涵涵的相伴，身前老师 的体贴，让我觉得这正午的阳光如此温暖。 材料有多个部分或文章涉及多个材料的，还要注意分析材料的各个部分或多个材料之间的逻辑关系，例如，并列关系、递进关系、承
接关系、因果关系、总分关系等。 踩着铺满地的梧桐叶，唰唰的声响好似一曲轻音乐让人沉浸其中，慢慢陷入沉思：在路上，我一路走过——
1. 能根据表达中心的要求，对材料的组织、结 即使那果实不是最大的，也不是最甜的，但它却是最美味的。
踩着铺满地的梧桐叶，唰唰的声响好似一曲轻音乐让人沉浸其中，慢慢陷入沉思：在路上，我一路走过——
因此我们绝对不可以成为一个不劳而获的人，除非你愿意就此堕落。
中考作文之布局谋篇 优秀课件(共69张PPT)
牛刀小试
请根据文章内容，运用“首尾呼应”的方法为文章补写结尾。 (2019安徽优秀习作)开头：是夜，窗外狂风大作，雨点疯狂 拍打着透明的玻璃，似乎下一刻就要将其撕裂开来。闪电照亮 凄凉的世界，呈现出恐怖的夜。我尽力地弓起身子，试图在这 温暖的角落中躲避寒冷的侵袭，试图以这拙劣的方式减轻胃痛 的折磨。 结尾：__母__爱__与__那__漫__漫__夜__色__融__为__一__体__，__温__柔__地__化__在__眼__前__。__虽__是__深__色__，__像 __药__水__，__却__很__甜__。___浸__润__在__爱__意__中__成__长__，__在__您__的__陪__伴__中__走__向__远__方__—__—__母_ 亲， __我__很__快__乐_ 。
技法点拨 技法一 首尾呼应 所谓首尾呼应，即有意识地在文章开头和结尾设置相似
的语句或内容，使之达到互相照应的目的。结尾的语句要注意 在句式、表达方式等方面做出变化。这种收束方法能唤起读者 心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。
中考作文之布局谋篇 优秀课件（共69张PPT)
中考作文之布局谋篇 优秀课件（共69张PPT)
中考作文之布局谋篇 优秀课件（共69张PPT)
中考作文之布局谋篇 优秀课件（共69张PPT)
技法二 详略得当
一、为什么要详略得当？一篇作文只有详略得当才能中心突出， 给人留下深刻的印象。如果面面俱到，不分主次，那么写出的文 章就像流水账，不能很好地表达中心了。如《阿长与〈山海经〉》 中，作者写了阿长称呼的来历，元旦吃福橘说恭喜，教“我”令 人厌烦的种种规矩，“切切察察”的毛病，“谋杀”“我”的隐 鼠，摆成“大”字的睡相，“长毛”的往事，给“我”买心仪已 久的《山海经》等事件。如果这些事件平均用笔，势必会影响作 者对阿长的敬意和怀念之情这一中心的表达。
九年级语文下册第三单元写作 布局谋篇 课件
开头、过渡、结尾布局谋篇技巧
常见的结尾方法有哪几种？
3.饱含哲理，发人深思。 《故乡》的结尾，引出关于“路”的议论抒情，表达了“我”对未来的希望，抒发了“我”改造
旧社会，创造新生活的愿望。含义隽永，发人深思。 4.拓展意境，丰富内容。
沈万溪《斑羚飞渡》最后“弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。 它走了上去，消失在一片灿烂中”这不仅是指那道彩虹，象征镰刀头羊勇于牺牲的行为和精神的闪光， 更是留给我们读者丰富的想象空间，拓展了这篇文章的描写意境。
实战练习
而情，是家乡的第三张名片。淳朴的民风，热情爽朗的九江人更让这座 魅力城市增添了风采。有时候，人们在忙碌中难免出现烦躁、焦虑和不安的 情绪，但也很快就会被他们的热情所掩盖。山水赋予了九江人拥有陶渊明般 的悠闲，让我们能够留心世间万物，留心身边的一切。
山水无情，却令人难以忘怀；草木无声，却让人寄情于此。心是热的， 是滚烫的。手的温度，一旦给予，就能掌心化雪，滴滴晶莹。家乡的名片， 已贴上了最完美的图画，做出了最完美的诠释，也保留着最真挚的温度。
• 开门见山法： • 好处：开篇就切入正题，可避免偏题离题现象。从阅读的角度讲，也便于读
者及时把握文章的主旨，得其要领。
开头、过渡、结尾布局谋篇技巧
相关名篇：
朱自清的《春》开头是：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 了。”
鲁迅的《从百草园到三味书屋》的开头第一句就是：“我家的后面有一个 很大的园，相传叫做百草园。”
曹文轩的《孤独之旅》开头：“油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小 康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独 生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。”
开头、过渡、结尾布局谋篇技巧
人教部编版初中语文九年级下册第三单元《写作：布局谋篇》优秀PPT课件(内含2课时)
提示： 1.认真审题，想一想“光”的含义，这里的“光”可以是信心，是理想， 是真情，是宽容… … ；也可以是一个具体的人，或是一个具体的物，只 要他（它）能给你精神的力量都可以，确定合适的立意。 2.“心中有光”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度， 恰当选取材料。 3.根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完 善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。
1.在书写写作提纲的过程中，你关注了哪些问题？ 2. 把写作提纲变成写作成果的过程中，你做了哪些调整？ 3.比较以往写作，布局谋篇对你的写作有何帮助？ 4.在布局谋篇方面，你还存在哪些问题？请设计一下问题解决方案。
材料安排（双线结构） 第一部分（1-3段）： 通过景物描写，衬托“我”考试失利后的内心苦闷、内疚之情。
（开门见山）（略） 第二部分（4-7段）：无意间，我看到了在外打工的父亲曾经写给我的枫叶书签，我的
心情发生了细微变化 。（详） 第三部分（8-11段）：我忆起父亲常对我说的诗句以及《老人与海》中的名言，我把怯
阅读下面的文字，根据要求完成写作提纲及作文初稿。 心中有光，是信念的基点，是力量的源泉，是开启人生之路的探照灯，
是打开成功之门的金钥匙。海明威说过：人可以被毁灭，但不能被打败。 只要你心中有光，任何外来的不利因素都扑不灭你对人生的追求和对未来 的向往。很多时候击败我们的不是别人，而是自己对自己丧失了信心，熄 灭了心中那束有如睡火山般沉寂的光。 请以“心中有光”为题写一篇不少于600字的文章。
新知讲解
思维导图： 思维导图，又叫脑图，是一种表达发散性 思维的图形工具。一般是用一个关键词或中心 意思，引起形象化的思考，并将各级主题的关 系用层级图表示出来。
比如以《家乡的名片》为题，就是可以用下边这个思维导图布局谋篇， 让自己的思路清晰起来：
1.在书写写作提纲的过程中，你关注了哪些问题？ 2. 把写作提纲变成写作成果的过程中，你做了哪些调整？ 3.比较以往写作，布局谋篇对你的写作有何帮助？ 4.在布局谋篇方面，你还存在哪些问题？请设计一下问题解决方案。
材料安排（双线结构） 第一部分（1-3段）： 通过景物描写，衬托“我”考试失利后的内心苦闷、内疚之情。
（开门见山）（略） 第二部分（4-7段）：无意间，我看到了在外打工的父亲曾经写给我的枫叶书签，我的
心情发生了细微变化 。（详） 第三部分（8-11段）：我忆起父亲常对我说的诗句以及《老人与海》中的名言，我把怯
阅读下面的文字，根据要求完成写作提纲及作文初稿。 心中有光，是信念的基点，是力量的源泉，是开启人生之路的探照灯，
是打开成功之门的金钥匙。海明威说过：人可以被毁灭，但不能被打败。 只要你心中有光，任何外来的不利因素都扑不灭你对人生的追求和对未来 的向往。很多时候击败我们的不是别人，而是自己对自己丧失了信心，熄 灭了心中那束有如睡火山般沉寂的光。 请以“心中有光”为题写一篇不少于600字的文章。
新知讲解
思维导图： 思维导图，又叫脑图，是一种表达发散性 思维的图形工具。一般是用一个关键词或中心 意思，引起形象化的思考，并将各级主题的关 系用层级图表示出来。
比如以《家乡的名片》为题，就是可以用下边这个思维导图布局谋篇， 让自己的思路清晰起来：
第三单元写作《布局谋篇》课件(共40张ppt)
三、常用的布局谋篇方法
一．一字(词)贯穿构思法：
是指在布局谋篇时，选择一个和中心思想紧密相关的关键字 或词连接文章的所有材料，从而形成文章的骨架。运用此法， 要扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点， 进行多角度思维，才能使文章丰满而有韵味。
● 如：《背影》一文，就是采用一词贯穿构思法，文章从始至 终以“背影”一词不达意贯穿全文，使读者深深体会到一颗 慈父心，体会到父子之间的深情。运用此法，要注意文章要 扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点， 进行多角度的思维，才有利于有层次地、深入地进行描述或 抒情，使文章丰满而有韵味。
2. 片断本身的叙述必须是具体的、
用这种方法构思的记人、叙事、
生动的、形象的。
写景的文章，可以在较短的篇 幅内，多角度、多侧面地表现 人物、叙述事件、描写景物。
3. 片断可以是横向排列，也可以是 纵向排列。横向的排列要安排好 主次、实虚的关系，纵向的排列
要注意时间的先后顺序。
三.悬念设置构思法： 指在选材构思时，把情节安排得含而不露，让读者以焦
方法二：倒叙法
倒叙法，是指利用倒叙法设置悬念，就是把故事的结局先写出来，给读 者以强烈鲜明的印象，让人们带着悬念去阅读下文。
例如鲁迅的小说《祝福》，先写故事的结局——祥林嫂在一片祝福声中寂 然死去，无人关心，无人过问。这就造成了悬念：祥林嫂的命运为什么如 此悲惨？她是怎样一个人？她是怎样被一步步逼上绝路的？这些悬念，吸 引着读者迫不及待地去了解事情的原委。于是下文叙述了她大半生的生活 片断，深刻地揭露了封建礼教吃人的罪恶本质。
6.时空推（转）移法： 是指在选择材料后以时间的推
移或空间的转移来组织材料行文的 一种方法。
专用于游记和参观记 记录人物在什么时间、地点、发生什么事件 的方法。突出时间或空间的转换而带来的景 物或其它事物的变化。
2024年中考语文一轮复习-作文《谋篇布局——家国主题》课件
作
文
谋篇布局——家国主题
题目1：英雄能察众人所不能察之事，能做众人想做但不愿做之业。 英雄不是用努力锻造的，而是用热血浇灌的。最终成为英雄的人， 从不将英雄视为自己的奋斗目标。真正的英雄，从不愿追名逐利， 从不会不甘于平凡。他们的一生，不是为了存在，而是为了燃烧。
开头第一句：复述材料；英雄的一生，不是为了存在，而是 为了燃烧。开头第二句：提个问题；是什么样的燃料，能够 支撑英雄燃烧自己的人生呢？开头第三句：给出观点。在我 看来，是对家国的热爱。
中心句：英雄，带来人民的安宁。 讲故事：70年前，中国人民志愿军将士毅然奔赴朝鲜战场，同朝鲜人民和军队一 道，历经两年零九个月的浴血奋战，建立了彪炳史册的功勋。中国将士们英勇顽 强、舍生忘死，始终保持高昂的士气，为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨地奉 献自我。长津湖、上甘岭……这些熟悉的山岭河湖，承载着遥远而清晰的英雄记 忆。讲道理：这份强大的精神力量，历久弥坚，正融入新时代充满活力的脉动。
分论结构：分论1：英雄，带来传世 的气魄。分论2：英雄，带来民族的 觉醒。分论3：英雄，带来人民的安 宁。
中心句：英雄，带来传世的气魄。 讲故事：辛弃疾是南宋著名爱国词人、豪放派的代表人物。他出生时，南宋朝廷 已偏安一隅，他生活在金人统治的北方。从小，他的祖父就带他登高望远、指画 山河，告诉他这些都曾是大宋的江山。年幼的辛弃疾看着备受敌人压迫和侮辱的 同胞，在心中发下宏愿——将来定要抗金复国，收复中原。论文，他曾向国君建 言献策；论武，他曾横刀立马，随义军斩杀贼人。讲道理：“事有可为，杀身不 顾”，辛弃疾那爱国的热情，救国的忠心，直到今天，仍旧感人肺腑、动人心弦。
面对（ 落后 ），选择（ 奉献 ），虽然（ 牺论1：中国面孔，是面对失败时，选择热爱 的“样子”。分论2：中国面孔，是面对故乡时，选择想 念的“样子”。分论3：中国面孔，是面对落后时，选择 奉献的“样子”。
文
谋篇布局——家国主题
题目1：英雄能察众人所不能察之事，能做众人想做但不愿做之业。 英雄不是用努力锻造的，而是用热血浇灌的。最终成为英雄的人， 从不将英雄视为自己的奋斗目标。真正的英雄，从不愿追名逐利， 从不会不甘于平凡。他们的一生，不是为了存在，而是为了燃烧。
开头第一句：复述材料；英雄的一生，不是为了存在，而是 为了燃烧。开头第二句：提个问题；是什么样的燃料，能够 支撑英雄燃烧自己的人生呢？开头第三句：给出观点。在我 看来，是对家国的热爱。
中心句：英雄，带来人民的安宁。 讲故事：70年前，中国人民志愿军将士毅然奔赴朝鲜战场，同朝鲜人民和军队一 道，历经两年零九个月的浴血奋战，建立了彪炳史册的功勋。中国将士们英勇顽 强、舍生忘死，始终保持高昂的士气，为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨地奉 献自我。长津湖、上甘岭……这些熟悉的山岭河湖，承载着遥远而清晰的英雄记 忆。讲道理：这份强大的精神力量，历久弥坚，正融入新时代充满活力的脉动。
分论结构：分论1：英雄，带来传世 的气魄。分论2：英雄，带来民族的 觉醒。分论3：英雄，带来人民的安 宁。
中心句：英雄，带来传世的气魄。 讲故事：辛弃疾是南宋著名爱国词人、豪放派的代表人物。他出生时，南宋朝廷 已偏安一隅，他生活在金人统治的北方。从小，他的祖父就带他登高望远、指画 山河，告诉他这些都曾是大宋的江山。年幼的辛弃疾看着备受敌人压迫和侮辱的 同胞，在心中发下宏愿——将来定要抗金复国，收复中原。论文，他曾向国君建 言献策；论武，他曾横刀立马，随义军斩杀贼人。讲道理：“事有可为，杀身不 顾”，辛弃疾那爱国的热情，救国的忠心，直到今天，仍旧感人肺腑、动人心弦。
面对（ 落后 ），选择（ 奉献 ），虽然（ 牺论1：中国面孔，是面对失败时，选择热爱 的“样子”。分论2：中国面孔，是面对故乡时，选择想 念的“样子”。分论3：中国面孔，是面对落后时，选择 奉献的“样子”。
作文之快速布局谋篇ppt
微风吹动树叶，快听，那是春天的脚步！春天是一个播种的季节，希望在春天里 孕育。与朋友出去郊游、踏青，来到田野边，放眼望去，农民伯伯们正在弯腰插秧， 他们用勤劳的双手，绘出一片片新绿，那一片片新绿，都寄托着他们丰收的希望。一 年之计在于春，春天是播种希望的季节，让我们每一个人都在春天里播种希望吧！
微风吹动树叶，快听，那是春天的脚步！春天是奋斗的季节，努力、拼搏与勤劳 永远是春天的主题。春天的时光美丽却又短暂，难怪老舍先生在谈到春天时说：“舒 活舒活筋骨，拌擞拌擞精神，各做各的一份事去。”你看那在花丛中的蜜蜂，正在为 酿造甜蜜而忙忙碌碌地工作着呢。为了心中的理想，为了美好的未来，校园里的莘莘 学子，也像那勤劳的小蜜蜂一样，在知识的百花园里忙碌起来了。没有勤奋，哪来收 获？没有拼搏，哪来成功啊！
子曰：“质胜文则野， 文胜质则史。 文质彬彬， 然后君子。” ——《论语》
【译文】孔子说：“质朴多于文彩 就会显得粗野，文彩多于质朴就会 流于浮华。文彩与质朴搭配适中， 才能成为君子。”
写好作文“五个一”
1、一个夺人眼球的恰当标题 2、一个引人入胜的精采开头 3、一个精心打造的结构布局 4、一个发人深省的有力结尾 5、一句议论抒情画龙点睛点明主旨的句子
扇面式结构图示
扇面式
春天的脚步
微风吹动树叶，快听，那是春天的脚步！四季周而复始，春天的脚步在人们的期 盼中近了，更近了。春姑娘平静的呼吸掠过大地，人们顿时变了模样。人们惊喜地发 现，嫩绿的叶芽冒出来了，青青的小草钻出来了，柔柔的花蕾绽出来了。春风带来了 新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。春 姑娘用她那神奇的画笔，把世界描绘得生机勃勃，一切都以一种新的气象展现在人们 的眼中。
朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”如果把知识比 作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。只有永不满足地学习， 才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵， 结出丰收的硕果。
微风吹动树叶，快听，那是春天的脚步！春天是奋斗的季节，努力、拼搏与勤劳 永远是春天的主题。春天的时光美丽却又短暂，难怪老舍先生在谈到春天时说：“舒 活舒活筋骨，拌擞拌擞精神，各做各的一份事去。”你看那在花丛中的蜜蜂，正在为 酿造甜蜜而忙忙碌碌地工作着呢。为了心中的理想，为了美好的未来，校园里的莘莘 学子，也像那勤劳的小蜜蜂一样，在知识的百花园里忙碌起来了。没有勤奋，哪来收 获？没有拼搏，哪来成功啊！
子曰：“质胜文则野， 文胜质则史。 文质彬彬， 然后君子。” ——《论语》
【译文】孔子说：“质朴多于文彩 就会显得粗野，文彩多于质朴就会 流于浮华。文彩与质朴搭配适中， 才能成为君子。”
写好作文“五个一”
1、一个夺人眼球的恰当标题 2、一个引人入胜的精采开头 3、一个精心打造的结构布局 4、一个发人深省的有力结尾 5、一句议论抒情画龙点睛点明主旨的句子
扇面式结构图示
扇面式
春天的脚步
微风吹动树叶，快听，那是春天的脚步！四季周而复始，春天的脚步在人们的期 盼中近了，更近了。春姑娘平静的呼吸掠过大地，人们顿时变了模样。人们惊喜地发 现，嫩绿的叶芽冒出来了，青青的小草钻出来了，柔柔的花蕾绽出来了。春风带来了 新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。春 姑娘用她那神奇的画笔，把世界描绘得生机勃勃，一切都以一种新的气象展现在人们 的眼中。
朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”如果把知识比 作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。只有永不满足地学习， 才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵， 结出丰收的硕果。
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书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂； 书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。 信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦 ； 信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪 ；
PART
常见的 结构模式
常见的结构模式
什么是块状结构的记叙文
所谓块状结构的记叙文就是指一 篇记叙文可以分割成几个相对独立的 单位，有明显的层次结构.
高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的乐章。 紧张的主调让我们振奋，灿烂的希望与我们同行。走进高三，走进生活，不 远的将来，就会走出一个繁花似锦的春天！
又如：写学校生活的《老师，让我歇歇吧》，
用七则日记展开。
“星期一，心惊胆寒”、 “星期二，拼它一搏”、 “星期三，哀怨声声”、 “星期四，冬天里短暂的春天”、 “星期五，黎明前最黑暗的时刻”、 “星期六，苦战题海”、 “星期日，再向虎山行”，
然而，紧张并没有吞噬我们。在繁重的学习中，我们体验着生活充 实的兴奋，感受着紧张生活的步伐。
牢骚：生活的小夜曲 高三阶段，经常可以听到这样的议论： “唉，考试太难了，我看我希望不大。”甲垂头丧气，一脸苦行僧标模 样。 “本人已数月不知电视为何物，不知音乐是何味了。”乙苦苦地唉叹着。 “死定！今晚２点３５分的足球赛是看不成了。真是……”丙的心境深 得球迷们的理解。 “啊呀！差点忘了大事，下午历史课还要模拟考试呢！”丁的一声提醒， 惊动了梦中人。于是大家各就各位，赶紧备战。 牢骚，为高考而发；议论，因高考而起。反正牢骚、议论司空见惯，不 足为奇。听多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。
紧张：生活的主旋律 紧张，不容置疑。每每看到楼梯口那块高考倒计时牌，心里便会莫名的 紧张，甚至焦虑。毕竟十年寒窗，在此一搏啊！ 每天，老师的工作已经固定化、一体化。老师抱一叠试卷进教室，不多时 又抱着一叠考卷出教室。数学老师刚走，外语老师进来，还有地理老师见 缝插针，不厌其烦地一次又一次地兴起小黑板……同学每天每时每节课笔 耕不辍，忙着解未懂之题，忙着向老师请教，忙着订正试卷……为了七月 的那个未知数，紧张是唯一不变的基调。于是乎，学校、食堂、教室三点 一线是不变的航向；抓紧时间吃饭，抓紧时间骑车……提心吊胆的坐在座位上，恭敬的等候老 师宣读“圣旨”。“何磊，92分——”老师微微停了一 下，和善的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全班 最高分！”呀，我高兴极了。老师笑了，我也笑了。老 师的目光，多好看呀！
老师的目光
片断三 不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进一位女同 学的眼里，她哭着告诉老师了！果然，不一会儿，我被 “宣”进了办公室。我不敢看老师的眼睛，低着头，听 着老师的数落。我心里愧疚极了，对不起同学，特别是 那位女同学。我用含泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉 ，那里面只有失望和讨厌。我伤心极了，眼泪再也忍不 住，“唰唰”的流了下来。老师，我对不起你，快别这 样看我吧！
片断四
大扫除开始了，老师交给我一个任务：把教室的一扇窗户擦 干净。我接过抹布，“呼”地跳上窗台，准备完成老师交给我的 光荣任务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天的干，老师 正在旁边赞赏地看着他们，还不时的加以指点。我不甘示弱，心 里想：一定要好好干，让老师知道我不只是会调皮捣蛋。一扇扇 玻璃被我擦光亮了，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀 ！老师终于转过身来，我满以为他会大大赞赏我一番，谁知他什 么话也没说，径直朝办公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗户 我也没心思擦了。就等老师来检查吧！
希望：生活的狂想曲
“报纸上说了，今年大家扩招，咱们都大有希望噢！”传播消息的同学 眉飞色舞地告诉大家。“对呀，对呀，大家好好努力，一定能行的！”临近 高考，大家都诚心诚意地彼此鼓励，彼此加油——只要有一线希望，就要 百分之百地努力。特别是接二连三的家长会上，学校一次又一次地发布的招 生信息，更使我们的信心指数不断上升。“对！下定决心，努力拼搏吧！”
巧设悬念
结尾技法
首尾呼应、呼唤号召、发问引思 引用佳句、景物烘托
PART
构建精彩语段 的方法
构建精彩语段的方法
• 以引用，组成排比句 • 以比喻，组成排比句
精彩语段赏析
少一点大手大脚，多一点精打细算；少一点取用无度， 多一点细水长流；少一点铺张浪费，多一点勤俭节约
。
自信是李白“天生我才必有用，千金散尽还复来”的慨然身许； 自信是陆游“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”的豪情抒发；
二、当我考试得高 分的时候，老师的 目光让人高兴
三、当我做错事挨 批评的时候，老师 的目光让人伤心
四、当我劳动出色 的时候，老师的目 光让人充满力量
结尾：老师的目 光时刻教育着我 们
［例文］
感受中学生活
——高三进行曲
高三了，真是个多事之秋。 走进高三，走进生活，体验高三进行曲，体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜， 别有一番滋味在心头。
块状结构的记叙文又可以分成 以下两种：
（1）无标志块状结构记叙文 （2）有标志块状结构记叙文
有标 志块 状结 构记 叙文
①数字小标题标志 ②文字小标题标志 ③空格标志
④过渡句标志
了解块状结构：
以《老师的目光》为题列出块状结构写作提纲。
《老师的目光》结构示例：
开头：老师有一 双会说话的眼睛
一、当我考试中帮同 学作弊的时候，老师 的目光让人害怕
马口中学 ：喻 华 斌
2016.12.10
学
什么是布局谋篇
习
开头结尾技法
目
标
构建精彩语段的方法
块状结构模式
PART
知识梳理
知识梳理
布局谋篇，也就是结构，是文 章的身段和形式。它需要精心包装， 需要认真构思和设计。
PART
开头结尾
技法
开头技法
开门见山、创境导入、巧用题记、 巧用修辞、巧设悬念、自然入题、
通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张
苦闷的生活真切地表现出来。
老师的目光
老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心 ，有时让人充满力量……老师，有一双会说话的眼睛。
片断一 教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师 沉重而又缓慢的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单 ，我很快做完了。突然同桌向我发出了“信号”，我回过头来 看见老师里我还很远，便毫无顾忌的把卷移了过去。作贼总会 心虚，当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道 利剑似的光。我的脸红了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光 多吓人啊！
PART
常见的 结构模式
常见的结构模式
什么是块状结构的记叙文
所谓块状结构的记叙文就是指一 篇记叙文可以分割成几个相对独立的 单位，有明显的层次结构.
高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的乐章。 紧张的主调让我们振奋，灿烂的希望与我们同行。走进高三，走进生活，不 远的将来，就会走出一个繁花似锦的春天！
又如：写学校生活的《老师，让我歇歇吧》，
用七则日记展开。
“星期一，心惊胆寒”、 “星期二，拼它一搏”、 “星期三，哀怨声声”、 “星期四，冬天里短暂的春天”、 “星期五，黎明前最黑暗的时刻”、 “星期六，苦战题海”、 “星期日，再向虎山行”，
然而，紧张并没有吞噬我们。在繁重的学习中，我们体验着生活充 实的兴奋，感受着紧张生活的步伐。
牢骚：生活的小夜曲 高三阶段，经常可以听到这样的议论： “唉，考试太难了，我看我希望不大。”甲垂头丧气，一脸苦行僧标模 样。 “本人已数月不知电视为何物，不知音乐是何味了。”乙苦苦地唉叹着。 “死定！今晚２点３５分的足球赛是看不成了。真是……”丙的心境深 得球迷们的理解。 “啊呀！差点忘了大事，下午历史课还要模拟考试呢！”丁的一声提醒， 惊动了梦中人。于是大家各就各位，赶紧备战。 牢骚，为高考而发；议论，因高考而起。反正牢骚、议论司空见惯，不 足为奇。听多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。
紧张：生活的主旋律 紧张，不容置疑。每每看到楼梯口那块高考倒计时牌，心里便会莫名的 紧张，甚至焦虑。毕竟十年寒窗，在此一搏啊！ 每天，老师的工作已经固定化、一体化。老师抱一叠试卷进教室，不多时 又抱着一叠考卷出教室。数学老师刚走，外语老师进来，还有地理老师见 缝插针，不厌其烦地一次又一次地兴起小黑板……同学每天每时每节课笔 耕不辍，忙着解未懂之题，忙着向老师请教，忙着订正试卷……为了七月 的那个未知数，紧张是唯一不变的基调。于是乎，学校、食堂、教室三点 一线是不变的航向；抓紧时间吃饭，抓紧时间骑车……提心吊胆的坐在座位上，恭敬的等候老 师宣读“圣旨”。“何磊，92分——”老师微微停了一 下，和善的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全班 最高分！”呀，我高兴极了。老师笑了，我也笑了。老 师的目光，多好看呀！
老师的目光
片断三 不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进一位女同 学的眼里，她哭着告诉老师了！果然，不一会儿，我被 “宣”进了办公室。我不敢看老师的眼睛，低着头，听 着老师的数落。我心里愧疚极了，对不起同学，特别是 那位女同学。我用含泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉 ，那里面只有失望和讨厌。我伤心极了，眼泪再也忍不 住，“唰唰”的流了下来。老师，我对不起你，快别这 样看我吧！
片断四
大扫除开始了，老师交给我一个任务：把教室的一扇窗户擦 干净。我接过抹布，“呼”地跳上窗台，准备完成老师交给我的 光荣任务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天的干，老师 正在旁边赞赏地看着他们，还不时的加以指点。我不甘示弱，心 里想：一定要好好干，让老师知道我不只是会调皮捣蛋。一扇扇 玻璃被我擦光亮了，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀 ！老师终于转过身来，我满以为他会大大赞赏我一番，谁知他什 么话也没说，径直朝办公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗户 我也没心思擦了。就等老师来检查吧！
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“报纸上说了，今年大家扩招，咱们都大有希望噢！”传播消息的同学 眉飞色舞地告诉大家。“对呀，对呀，大家好好努力，一定能行的！”临近 高考，大家都诚心诚意地彼此鼓励，彼此加油——只要有一线希望，就要 百分之百地努力。特别是接二连三的家长会上，学校一次又一次地发布的招 生信息，更使我们的信心指数不断上升。“对！下定决心，努力拼搏吧！”
巧设悬念
结尾技法
首尾呼应、呼唤号召、发问引思 引用佳句、景物烘托
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构建精彩语段的方法
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。
自信是李白“天生我才必有用，千金散尽还复来”的慨然身许； 自信是陆游“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”的豪情抒发；
二、当我考试得高 分的时候，老师的 目光让人高兴
三、当我做错事挨 批评的时候，老师 的目光让人伤心
四、当我劳动出色 的时候，老师的目 光让人充满力量
结尾：老师的目 光时刻教育着我 们
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高三了，真是个多事之秋。 走进高三，走进生活，体验高三进行曲，体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜， 别有一番滋味在心头。
块状结构的记叙文又可以分成 以下两种：
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马口中学 ：喻 华 斌
2016.12.10
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什么是布局谋篇
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知识梳理
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布局谋篇，也就是结构，是文 章的身段和形式。它需要精心包装， 需要认真构思和设计。
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开头技法
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老师的目光
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