课文《木兰从军》公开课教案
《木兰从军》的教案
《木兰从军》的教案第一章：课程导入1.1 教学目的：激发学生对《木兰从军》故事的兴趣，了解故事的背景和主人公花木兰的形象。
1.2 教学内容：介绍中国古代的封建制度和民间传说，引导学生了解《木兰从军》的故事背景。
讲述花木兰的英勇事迹，分析她的人物形象和品质。
1.3 教学方法：讲述法、讨论法1.4 教学步骤：（1）引导学生回顾中国古代的封建制度和民间传说，为学生讲述《木兰从军》的故事背景。
（2）讲述花木兰替父从军的原因，引导学生分析花木兰所面临的困境和她的担当精神。
（3）详细讲述花木兰从军的过程，包括她隐瞒身份、艰苦训练、战斗事迹等，引导学生分析她勇敢、坚韧、机智的品质。
（4）讨论花木兰的形象对现代社会的启示，教育学生学习她的担当、勇敢和坚韧精神。
（5）总结本节课的内容，布置课后作业。
第二章：花木兰的替父从军让学生深入了解花木兰替父从军的原因，培养学生的家庭观念和担当精神。
2.2 教学内容：分析花木兰家庭背景，引导学生了解她替父从军的原因。
讲述花木兰从军的过程，培养学生面对困境勇于担当的精神。
2.3 教学方法：讲述法、讨论法2.4 教学步骤：（1）回顾上节课的内容，引导学生了解花木兰的家庭背景。
（2）讲述花木兰替父从军的原因，分析她面临困境时的担当精神。
（3）详细讲述花木兰从军的过程，引导学生学习她勇敢面对困境的品质。
（4）讨论花木兰替父从军的行为对现代社会的启示，教育学生珍惜家庭、勇于担当。
（5）总结本节课的内容，布置课后作业。
第三章：花木兰的军事才能3.1 教学目的：让学生了解花木兰在军队中的表现，培养学生的团队协作和勇敢精神。
3.2 教学内容：讲述花木兰在军队中的训练和生活，分析她的军事才能和勇敢精神。
讲述法、讨论法3.4 教学步骤：（1）回顾前两节课的内容，引导学生了解花木兰的形象。
（2）讲述花木兰在军队中的训练和生活，展示她的军事才能和勇敢精神。
（3）分析花木兰在战斗中的英勇事迹，引导学生学习她的勇敢品质。
《木兰从军》教学设计（精选8篇）
《木兰从军》教学设计《木兰从军》教学设计（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《木兰从军》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《木兰从军》教学设计篇1【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会10个生字。
3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来【教学重、难点】1、复习部首查字法2、有感情地朗读课文，背诵课文3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来【教学时间】两课时第一课时一、导入1、同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗？2、那谁能简单给大家介绍一下《花木兰》，讲的是一个什么故事呢？3、板书课题，齐读4、解题“从军”指的是参军。
5、花木兰为什么女扮男装去从军呢？二、预学——初读课文，整体感知1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字2、出示——名字征兵父亲年老多病女扮难装胜利将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫（1）自由读（2）你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？（3）教学2个多音字A将读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？B燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。
读第四声很多，谁来说说？（4）指名读，齐读生字词（5）教学生字字形（6）齐读3、这篇课文一共有几个自然段4、开火车读课文，师生评议5、默读课文，勾画出文中不理解的字词6、讨论交流7、再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。
三、互学——复习查字典1、复习部首查字法2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。
（有困难的同桌互相帮忙解决）四、展示——再读课文，概括内容同桌互读说说故事的大概内容。
《木兰从军》的优秀教案（精选5篇）
《木兰从军》的教案《木兰从军》的优秀教案（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的《木兰从军》的优秀教案（精选5篇），欢迎大家分享。
《木兰从军》的教案1教学要求：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。
教学设计：一、导入1、师：在课下老师了解到许多同学喜欢听故事，今天我就请一位同学把《木兰从军》的故事讲一讲，好不好？2、学生讲故事。
二、初读课文，整体感知。
1、学生大声读课文。
2、师：花木兰给你留下什么印象？3、学生思考发言。
三、再读课文，阅读理解，指导朗读。
1、师：你最喜欢哪一段，就读哪一段。
能说一说理由吗？2、学生自读喜欢的段落。
3、师生交流，生生交流。
学生朗读，说理由。
教师相机指导朗读，出示课件并板书。
第二段联系《弟子规》中的“首孝悌”，注意体会木兰的“矛盾，心情复杂”，读出木兰最初的矛盾和做出决定后的坚定、果敢。
第四段联系唐诗《从军行》、《出塞》、《凉州词》引导学生构想木兰在战场上的英勇善战。
第五段中，教师点拨：如果你是和木兰出生入死十二年的将士，看到一身女儿装的花将军，你会是什么表情？为什么惊呆？后来又是什么心情？为什么佩服？引导学生带着既惊讶又佩服的感情读。
1、按照板书梳理木兰的成长过程。
2、学生有感情地朗读全文。
3、指名读课文，同学。
四、引导，鼓励多角度思考：你觉得花木兰是一个怎样的人？五、拓展：1、你还知道我国历史上还有哪些女英雄？2、花木兰这个女英雄的形象，深得大家的喜爱。
大家通过各种形式来传唱、歌颂她。
下面我们来听一听由著名豫剧演员常香玉演唱的豫剧《花木兰》选段。
（播放豫剧《花木兰》）3、这课文是由我国北朝时期民歌《木兰诗》改编的，在课下有的同学找了资料，许多同学已经会读了，下面我们就来读一读《木兰诗》。
语文《木兰从军》教案
语文《木兰从军》教案语文《木兰从军》教案11篇在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的语文《木兰从军》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文《木兰从军》教案1教材分析：在中国，木兰从军是妇孺皆知的历史传说故事，讲古代花木兰女扮男装，替父从军，赞扬了花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。
本篇课文以事为题，是对故事的提炼和概括。
全文共分七个自然段，按照事情发展的顺序，依次展开故事情节。
文章先引出人物，突出描写对象，接着围绕人物叙写故事(发生——发展——结果)，结构上完整清晰，花木兰这位彪炳千秋的女英雄形象焕发出动人光彩。
在教学时，教师应多让同学们展开想象，理解花木兰的心理活动，同时组织大家围绕着“女英雄”这一话题展开讨论，让学生自读、思考、朗读、感悟。
同时本课有一幅插图，教师在教学时应充分发挥插图的功能，一方面训练学生的表达能力，另一方面插图有助于帮助学生理解课文，感悟花木兰的优秀品质。
教学目标：1、学会12个字，认识9个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话叙述故事。
3、理解课文内容，学习花木兰爱国爱家的优秀品质和机制勇敢的精神。
学情分析：花木兰的故事，其实学生了解得并不多。
教学前，可以布置学生查找木兰从军的有关资料，从而对花木兰有个大概的了解。
更可以组织学生观看动画片《花木兰》，圣光形色的形象画面，会给学生带来视觉上的冲击，有利于学生激起无限的想象。
这些都会激发学生产生强烈的课文阅读期待，为理解木兰的英雄形象埋下了伏笔。
课标要求：1、会使用字典、词典，有初步的.独立识字能力。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
小学四年级语文木兰从军教案范文(15篇)
小学四年级语文木兰从军教案范文（15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《木兰从军》公开课教案
《木兰从军》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《木兰从军》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）了解中国古代历史文化背景，理解花木兰代父从军的故事意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、英勇善战的民族精神。
（2）树立学生尊老爱幼、孝顺父母的良好品质。
（3）激发学生对古代文化的兴趣，增强文化自信。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《木兰从军》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）了解中国古代历史文化背景，理解花木兰代父从军的故事意义。
2. 教学难点：（1）课文中的关键词语和句子的理解。
（2）古代文化知识的掌握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 朗读感悟法：引导学生多次朗读课文，体会课文的语言美和情感。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析课文内容，提高学生自主学习能力。
4. 启发引导法：教师提问，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音效等。
2. 教案：提前准备详细的教学计划和教学过程。
3. 课文文本：打印或准备电子版的课文《木兰从军》。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放音乐《茉莉花》，引导学生进入课堂氛围。
（2）教师简要介绍花木兰代父从军的故事背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合注释，自行解读课文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨（1）分组讨论，共同分析课文内容，理解花木兰的英勇事迹。
（2）每组选取一位代表，分享本组讨论成果。
4. 教师讲解（1）针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答。
（2）讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解。
课文《木兰从军》公开课教案
《木兰从军》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《木兰从军》的内容，把握人物形象和故事情节。
学生能够运用课文中的词汇和句式进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，深入分析课文中的主题思想和艺术特色。
学生通过表演、绘画等实践活动，提高自己的创造力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重传统文化，培养对古代文学的兴趣。
学生通过课文学习，培养自己的责任感和勇敢面对困难的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：介绍课文《木兰从军》的背景和作者。
概括课文的主要情节和人物关系。
2.2 课文重点词汇和句式：列出课文中的重点词汇，并进行解释和例句展示。
分析课文中的特殊句式和语法结构，并进行练习。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过展示《木兰从军》的插图或视频，引起学生对课文的兴趣。
引导学生回顾之前学习的古代文学作品，为新课的学习做好铺垫。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
学生查找课文中的重点词汇和句式，并进行记录。
3.3 合作讨论：学生分组进行合作讨论，分析课文中的主题思想和艺术特色。
学生通过讨论，总结课文中的道德观念和人物品质。
第四章：课堂活动4.1 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演课文中的场景和对话。
学生通过表演，提高自己的表达能力和创造力。
4.2 绘画展示：学生根据课文内容，进行绘画创作，展示自己对故事情节的理解和想象。
学生通过绘画，培养自己的审美观和艺术表达能力。
第五章：总结与拓展5.1 课堂总结：教师引导学生总结课文《木兰从军》的主要内容和教学目标。
学生分享自己在课堂上的学习收获和感受。
5.2 课后拓展：学生根据课文内容，进行课后写作或绘画活动，展示自己对课文的理解和创造力。
学生通过课后拓展，进一步提高自己的语文素养和艺术表达能力。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：教师针对课文内容设计问题，引导学生进行思考和回答。
《木兰从军》优秀教学设计（通用11篇）
《木兰从军》优秀教学设计（通用11篇）《木兰从军》优秀教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《木兰从军》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《木兰从军》优秀教学设计篇1教学目标：1、学习本课的生字，正确认读，理解字义，工整书写。
2、结合相关语句，体会木兰爱家爱国无比勇敢的性格特点。
3、初步感知，揣摩、渗透作者语言表达的妙处。
教学重点：学习本课的生字，正确认读，理解字义，工整书写；结合相关语句，体会木兰爱家爱国无比勇敢的性格特点。
教学难点：初步感知，揣摩、渗透作者语言表达的妙处。
教学准备：课前收集花木兰生活的时代背景资料教学过程：一、图片导入1、出示木兰图片引导学生了解木兰是我国古代的女英雄。
2、出示课题，理解课题。
【设计意图】：出示一组以木兰从军为主题的生活中的相关熟知物品，激发学生对花木兰这位众人熟知的女英雄的好奇与期待，期待着走进人物的精彩故事，走进人物的内心世界。
二、检查预习1、自由读课文。
自行检查字音、句子的朗读情况。
2、出示生词：指名读，齐读，检查多音字读音。
【设计意图】此环节的设计，避免了日常教学的老套路，从学生的已预习状态入手，客观地从学生的学习实际状况出发。
首先让学生在预习的基础上，给学生一段时间进行自我检查，检查预习的完成情况；然后在此基础上，由教师进行相应的预习情况检查，落实教学基础目标的达成，避免了一些重复、形式的环节。
三、精读课文。
（一）学习第二自然段1、出示图片导入课文。
【设计意图】以木兰忧思的插图，来导入对当时社会背景的了解，只有对当时的社会背景充分了解，学生才能明确征兵文书上有父亲的名字代表的含义。
进而，理解木兰对家人的担忧，对国家人民的怜悯，更好地体会英雄的伟大人格——爱国爱家。
《木兰从军》的教案
《木兰从军》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《木兰从军》的内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解花木兰孝顺父母、勇敢坚强、热爱祖国的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，描绘画面。
（3）学会通过课文的情感态度，培养自己的品德素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受花木兰的勇敢和坚强，学习她为了国家、家庭而奋斗的精神。
（3）增强爱国情怀，热爱祖国，为祖国的繁荣昌盛努力奋斗。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《木兰从军》的阅读与理解。
（2）花木兰孝顺父母、勇敢坚强、热爱祖国的品质的学习。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）通过课文内容，发挥想象，描绘画面。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或者视频，引入花木兰的形象，激发学生的学习兴趣。
（2）简介花木兰的故事，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《木兰从军》，理解故事情节和人物形象。
（2）学生通过课文，学习生字词，并能正确书写。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中花木兰的形象特点，讨论她的孝顺、勇敢和热爱祖国的品质。
（2）每组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感教育（1）教师引导学生通过课文的情感态度，培养自己的品德素养。
（2）学生分享自己的学习感悟，进行情感交流。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结花木兰的形象特点和品质。
2. 学生表示本节课的学习收获，激发对下一节课的期待。
五、作业布置1. 熟读课文《木兰从军》，巩固生字词。
2. 结合课文内容，发挥想象，描绘花木兰从军的情景。
3. 思考花木兰的品质对自己的启示，写一篇短文。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 作业检查：教师检查学生的作业，了解学生对生字词的掌握和想象能力的发挥。
课文《木兰从军》公开课教案
课文《木兰从军》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《木兰从军》，使学生了解中国古代英雄花木兰的事迹，掌握课文中的关键词汇和句子结构。
1.2 过程与方法：通过分角色朗读、讨论分析等方式，培养学生阅读理解能力和团队合作精神。
1.3 情感态度与价值观：引导学生学习木兰的勇敢、智慧、孝顺和爱国精神，培养学生的品德素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《木兰从军》的故事背景、作者和课文大意。
2.2 课文词汇：讲解课文中的重点词汇，如“替父从军”、“战场”、“荣誉”等。
2.3 句子结构：分析课文中的句子结构，如并列句、复合句等。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：引导学生回顾中国古代英雄的故事，为新课的学习营造氛围。
3.2 自主学习：让学生独立阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
3.3 合作学习：分组讨论课文内容，分析木兰的品质和课文主题。
3.4 课堂展示：选取小组代表进行成果展示，分享对木兰精神的理解。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价其阅读理解能力和团队合作精神。
4.2 课后作业：布置相关作业，检查学生对课文内容的理解和词汇掌握情况。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《木兰从军》的文本，方便学生阅读和引用。
5.2 图片资料：收集与木兰从军相关的图片资料，用于课堂展示和讨论。
5.3 视频资料：寻找与《木兰从军》相关的视频资料，丰富课堂教学形式。
第六章：教学活动6.1 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，如木兰、父亲、战友等，进行角色扮演，再现课文中的场景。
6.2 情景模拟：模拟战场环境，让学生体验木兰从军的艰辛和勇敢。
6.3 诗歌创作：以木兰为主题，让学生创作一首诗歌，表达对木兰的赞美之情。
第七章：拓展阅读7.1 推荐阅读：推荐与《木兰从军》相关的其他故事或诗歌，如《花木兰辞》、《木兰诗》等，扩大学生的阅读范围。
7.2 比较阅读：让学生比较《木兰从军》与其他相关作品的异同，提高学生的批判性思维能力。
课文《木兰从军》公开课教案
课文《木兰从军》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《木兰从军》的故事情节和人物形象。
学生能够分析木兰的勇敢、聪明和牺牲精神等品质。
学生能够运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和表演等方式，深入理解课文内容。
学生通过分析人物形象和情节，培养阅读理解和批判思维能力。
学生通过角色扮演和小组合作，提高口语表达和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解木兰对家庭和国家的忠诚和牺牲精神。
学生能够培养对勇敢、聪明和无私等品质的尊重和追求。
学生能够培养对传统文化和历史的兴趣和认同。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述简要介绍《木兰从军》的故事背景和主要情节。
强调木兰的勇敢、聪明和牺牲精神等品质。
2.2 课文重点解析分析木兰决定替父从军的原因和动机。
解读木兰在军队中的表现和成就。
探讨木兰最终选择回家团聚的原因和意义。
2.3 课文难点解读解释课文中的一些生僻词语和古代文化背景。
分析木兰的性格特点和内心世界。
探讨木兰形象在现代社会的意义和影响。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示《木兰从军》的插图或视频，引起学生对课文的兴趣。
引导学生回顾《木兰从军》的故事背景和主要情节。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
学生完成课后的练习题，巩固对课文内容的理解。
3.3 课堂讨论学生分组讨论课文中的重点和难点问题。
学生分享自己的观点和理解，进行互动交流。
3.4 角色扮演学生分组扮演课文中的角色，进行对话表演。
学生通过表演，深入理解人物性格和情节发展。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与情况。
评估学生的口语表达和团队协作能力。
4.2 课后作业评估学生完成的课后练习题的质量。
检查学生对课文内容和人物形象的理解程度。
4.3 小组合作评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现。
评估学生的团队合作和问题解决能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《木兰从军》的文本，包括课文和相关注释。
课文《木兰从军》公开课教案
课文《木兰从军》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《木兰从军》的内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
（3）了解古代军事制度和相关历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的主题思想和人物性格。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
（3）运用想象力，进行角色扮演和情景再现。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）树立正确的价值观，弘扬爱国主义精神。
（3）培养学生勇敢、坚强、善良的品质。
二、教学内容1. 课文《木兰从军》的内容概述。
2. 生字词的认读和书写。
3. 古代军事制度和相关历史背景的讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《木兰从军》的内容理解。
（2）生字词的掌握。
（3）古代军事制度和相关历史背景的了解。
2. 教学难点：（1）课文中的古代战争场景的描绘。
（2）对木兰勇敢、坚强、善良品质的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容、生字词、古代军事制度和历史背景。
2. 讨论法：分组讨论，分析课文主题思想和人物性格。
3. 想象法：引导学生发挥想象力，进行角色扮演和情景再现。
4. 欣赏法：引导学生欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍课文《木兰从军》的内容概述。
2. 生字词学习，让学生自主认读和书写。
3. 讲解古代军事制度和相关历史背景。
4. 分组讨论，分析课文主题思想和人物性格。
5. 角色扮演和情景再现，引导学生发挥想象力。
6. 总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度。
2. 作业布置：课后布置相关作业，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和观点表达。
七、课后作业1. 熟读课文《木兰从军》。
2. 抄写生字词。
八、教学拓展1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，选取与《木兰从军》主题相关的古诗词。
课文《木兰从军》公开课教案
课文《木兰从军》公开课教案一、导入揭题1、小朋友，自古以来，我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰，你能给大伙儿介绍一个吗？2、今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。
3、小朋友，你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗？（小朋友们有没有发现你们刚刚说的英雄中女的很少？）4、我国古代男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能从军。
那么花木兰怎么能去从军的呢？5、带着这个问题，让我们一同来学习第12课《木兰从军》二、初读感知（一）练读1、请小朋友们先自己读一遍课文，注意将生字的字音读准，读完后标好自然段。
2、与同桌轮流读一遍，注意将句子读通顺。
3、和你的好朋友一起再读一遍课文，注意要将课文读正确、流利。
（二）检查1、出示生字词。
名字征兵胜利朝廷年龄理应说服年老多病焦急万分赫赫战功英勇善战文静俊美2、多音字。
燕子燕山将军将士3、课文一定也能读好。
（1）齐读第一段，师评。
（2）指名读第二段，自评。
（3）指名一组读第三段，其他生评价。
（4）男生读，女生评。
4、解决问题。
小朋友们课文都读通顺了，那么刚才的那个问题能解决吗？花木兰怎么能去从军的呢？女扮男装三、精读第一、二自然段（一）小朋友们真聪明，那么花木兰为什么要女扮男装去从军呢？1、请你们自己读读课文的第二自然段，再说给同桌的小朋友听。
2、指名交流体会。
（恩，小朋友们说的都不错。
）3、花木兰所处的南北朝时期，时局动荡，战争频繁。
（经常发生战争）4、那时侯，朝廷对老百姓发的公文或通告叫做文书。
这一天，朝廷下达的一份文书张贴了出来，这是份一般的文书吗？（紧急征兵文书）5、木兰看到这文书后，有什么感受？（焦急万分）6、花木兰为什么会感到焦急万分？她是怎么想的？指名说，指名读，强调焦急万分。
7、可以不去呀，或者等过几年弟弟长大了再去呀，强调紧急征兵。
体现爱国精神。
8、说话训练：因为所以，花木兰要女扮男装，替父从军。
（二）花木兰此时已打定主意，替父从军，但战场上两军厮杀，充满了艰辛和危险，花木兰的家人怎么会同意她去的呢？（说服）1、假设你是花木兰，你准备怎样说服你的家人呢？小小组中相互说。
《木兰从军》教案
《木兰从军》教案《木兰从军》教案（精选11篇）《木兰从军》教案篇1教学目标1. 知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程和方法：学会本课的8个生字，绿线内的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3. 情感态度和价值观：学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。
教学重难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
认识新偏旁。
2、想象木兰说服家人的情景，培养学生的想象能力。
3、学习木兰为国家分忧的品质。
教学时间二课时教学过程第一课时一．揭示课题1．今天，我们学习新课文，题目是"木兰从军"。
板书课题。
2．听课文录音。
听后提问：木兰是谁？"从军"是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？二．初读指导1．借助拼音，读准字音。
2．画出生字词，标出自然段。
3．检查自读效果。
（1）出示词语，指名读。
齐读。
（2）指名分节读课文。
（3）说说每段的意思。
三．精读训练，理解第一段。
1．指名读。
2．口头填空。
花木兰（）。
3．小结。
4．背诵第一段。
第二课时一、谈话导入：师述：这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到８个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？上节课我们一起完成了这两个任务：1、自由读课文。
要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。
2、练习朗读课文。
要求：注意标点的停顿、边读边思、体会词语。
这节课我们还要在原来朗读的基础上，完成另一个任务：3、比一比、赛一赛，看谁读得最好。
规则：（１）选自己最喜欢的一小节读。
（２）当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。
（３）每小节选出一位冠军，为我们示范读。
二、精读课文1、请学生示范读：提问：你“着急”这个词读得特好。
你能告诉同学们为什么这么读吗？花木兰为什么着急？师述：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。
弟弟年幼，还不够当兵的年龄。
真是火烧眉毛，着急万分，于是花木兰毅然决定（出示卡片）女扮男装，替父从军但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人。
XX年小学语文公开课《木兰从军》教案
2024年小学语文公开课《木兰从军》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的内容，把握主人公花木兰的形象特点；（3）了解古代军队的基本情况以及古代女性的社会地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏古典诗词，提高自己的文学素养；（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习花木兰忠孝敬亲的精神品质；（2）激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感；（3）培养学生勇敢、坚强、善良的品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌的正确朗读和背诵；（2）花木兰的形象特点和故事背景；（3）古代军队的基本情况以及古代女性的社会地位。
难点：（1）诗歌中古汉语词语的理解；（2）花木兰勇敢、善良、忠诚、孝顺等品质的深入解读。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，为学生创造生动的学习情境；2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力；3. 案例教学法：以花木兰为例，深入剖析其形象特点和品质；4. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的创新思维。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示花木兰的图片，引导学生了解主人公；（2）简要介绍诗歌的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；（2）学生自主翻译诗歌，理解诗歌的内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生围绕花木兰的形象特点展开讨论；（2）全班交流：分享各组讨论成果，引导学生深入理解诗歌。
4. 案例分析：（1）以花木兰为例，分析其勇敢、善良、忠诚、孝顺等品质；（2）引导学生联系实际，谈谈自己如何践行这些品质。
5. 课堂小结：（1）回顾诗歌的内容，总结花木兰的形象特点；（2）强调花木兰忠孝敬亲的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
6. 课后作业：（1）背诵诗歌；（2）写一篇关于花木兰的作文，可以是故事梗概、人物评价等。
《木兰从军》教案【】
《木兰从军》word版教案【可编辑】一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《木兰从军》全文；（2）理解诗歌中的关键词语和句子，领会诗歌的意境；（3）了解花木兰孝敬父母、勇敢坚毅的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生孝敬父母、忠诚国家的传统美德；（2）激发学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《木兰从军》；（2）理解诗歌内容，领会诗歌意境；（3）分析花木兰的形象特点，培养学生的欣赏能力。
2. 教学难点：（1）诗歌中关键词语的理解；（2）花木兰勇敢坚毅品质的深入剖析。
三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣，引导学生回顾《木兰从军》的故事背景；（2）介绍花木兰的英勇事迹，导入诗歌学习。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感知诗歌节奏和韵律；（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗歌意境。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌中关键词语和句子的含义；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析（1）解析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等；（2）深入剖析花木兰的孝敬父母、勇敢坚毅的品质。
5. 情感教育（1）引导学生从诗歌中汲取传统美德，培养孝敬父母、忠诚国家的品质；（2）激发学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌的理解和花木兰的品质。
四、课后作业1. 熟读并背诵《木兰从军》；五、教学评价1. 学生对诗歌的熟练程度；2. 学生对花木兰形象的理解和欣赏能力；3. 学生在合作探讨中的表现；4. 学生情感态度与价值观的培养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌内容；2. 利用案例分析法，剖析花木兰的形象特点；3. 运用情感教育法，培养学生孝敬父母、忠诚国家的品质；4. 采用小组合作法，提高学生的团队协作能力。
课文《木兰从军》公开课教案
课文《木兰从军》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）了解《木兰从军》的故事背景、作者以及人物形象。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）提高学生朗读和理解课文的能力。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解木兰的勇敢和忠诚。
（2）学会欣赏古典文学作品，培养文学素养。
（3）学会通过课文内容，发挥想象，描绘画面。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、英勇善战的精神。
（2）学会尊敬父母，勤劳善良的品质。
（3）树立正确的价值观，勇于担当社会责任。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）课文内容的掌握。
（2）重点词语和句式的理解。
（3）通过课文学习，培养学生的文学素养。
2.2 教学难点（1）对课文内容深层次的理解。
（2）描绘画面，发挥想象的能力。
（3）将课文内容与现实生活相结合，树立正确的价值观。
第三章：教学过程3.1 课堂导入（1）介绍《木兰从军》的故事背景、作者以及人物形象。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
3.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的重点词语和句式。
3.3 合作探讨（1）分组讨论，分析课文内容，理解木兰的勇敢和忠诚。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
3.4 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词语和句式。
（2）深入分析课文内容，引导学生理解木兰的品质。
3.5 描绘画面（1）让学生发挥想象，描绘课文中的画面。
（2）学生分享自己的描绘，互相交流。
3.6 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调课文中的重点词语和句式。
（3）引导学生将课文内容与现实生活相结合，树立正确的价值观。
第四章：课后作业4.1 抄写课文中的重点词语和句式。
4.2 结合自己的生活，谈谈对木兰精神的理解。
4.3 预习下节课内容。
第五章：教学反思5.1 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？5.2 教学方法是否得当，学生学习效果如何？5.3 针对不同学生的学习情况，是否做到了因材施教？5.4 针对本节课的教学内容，是否达到了预期的教学目标？5.5 针对课后作业的布置，学生完成情况如何？第六章：教学评价6.1 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对课文内容的理解、重点词语和句式的掌握、以及对木兰精神的领悟。
XX年小学语文公开课《木兰从军》教案
2024年小学语文公开课《木兰从军》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《木兰从军》。
（2）理解诗歌的内容，把握住花木兰替父从军的故事情节。
（3）认识一些生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对诗歌的理解和表达能力。
（2）培养学生通过诗歌感受和描绘人物形象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、坚强、善良、无私的品质。
二、教学内容1. 教学重点：（1）熟读并背诵诗歌《木兰从军》。
（2）理解诗歌内容，把握住花木兰替父从军的故事情节。
2. 教学难点：（1）生字词的认识和运用。
（2）通过诗歌描绘人物形象的能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍花木兰替父从军的故事背景。
（2）引导学生关注花木兰的优秀品质。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，理解生字词的意思，并能够灵活运用。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析诗歌中花木兰的形象特点。
（2）每组选代表进行汇报，总结花木兰的优秀品质。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
（2）评价学生在合作学习中的表现，如团队协作、沟通交流等。
2. 作业评价：（1）检查学生作业的完成情况，关注对生字词的掌握和运用。
（2）评价学生在作业中对诗歌内容的理解和表达能力。
五、教学资源1. 教材：《木兰从军》诗歌文本。
2. 课件：教师根据教学内容制作的课件。
3. 参考资料：关于花木兰的传说、故事等相关资料。
4. 音频资源：花木兰主题的音乐、歌曲等。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过展示关于花木兰的图片或者短动画，激发学生的兴趣，并简要介绍花木兰替父从军的故事背景。
2. 诗歌学习：让学生先自读诗歌，教师带领学生一起分析诗歌的结构、韵律和意境。
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课文《木兰从军》公开课教案
课文《木兰从军》公开课教案
一、导入揭题
1、小朋友，自古以来，我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰，你能给大伙儿介绍一个吗？
2、今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。
3、小朋友，你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗（小朋友们有没有发现你们刚刚说的英雄中女的很少）
4、我国古代男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能从军。
那么花木兰怎么能去从军的呢？
5、带着这个问题，让我们一同来学习第12课《木兰从军》
二、初读感知
（一）练读
1、请小朋友们先自己读一遍课文，注意将生字的字音读准，读完后标好自然段。
2、与同桌轮流读一遍，注意将句子读通顺。
3、和你的好朋友一起再读一遍课文，注意要将课文读正确、流利。
（二）检查
1、出示生字词。
名字征兵胜利朝廷年龄理应说服年老多病焦急万分赫赫战功英
勇善战文静俊美
2、多音字。
燕子燕山
将军将士
3、课文一定也能读好。
（1）齐读第一段，师评。
（2）指名读第二段，自评。
（3）指名一组读第三段，其他生评价。
（4）男生读，女生评。
4、解决问题。
小朋友们课文都读通顺了，那么刚才的那个问题能解决吗花木兰怎么能去从军的呢女扮男装
三、精读第一、二自然段
（一）小朋友们真聪明，那么花木兰为什么要女扮男装去从军呢？
1、请你们自己读读课文的第二自然段，再说给同桌的小朋友听。
2、指名交流体会。
（恩，小朋友们说的都不错。
）
3、花木兰所处的南北朝时期，时局动荡，战争频繁。
（经常发生战争）
4、那时侯，朝廷对老百姓发的公文或通告叫做文书。
这一天，朝廷下达的一份文书张贴了出来，这是份一般的文书吗（
紧急征兵文书）
5、木兰看到这文书后，有什么感受（
焦急万分）
6、花木兰为什么会感到焦急万分她是怎么想的指名说，指名读，强调焦急万分。
7、可以不去呀，或者等过几年弟弟长大了再去呀，强调紧急征兵。
体现爱国精神。
8、说话训练：因为所以，花木兰要女扮男装，替父从军。
（二）花木兰此时已打定主意，替父从军，但战场上两军厮杀，充满了艰辛和危险，花木兰的.家人怎么会同意她去的呢（
说服）
1、假设你是花木兰，你准备怎样说服你的家人呢？小小组中相互说。
2、老师就是花木兰的家人，指名来说服老师。
（三）就这样，花木兰为了她那年老多病的父亲，为了她那年纪尚小的弟弟，更为了她深深热爱的国家，毅然地踏上了从军之旅。
齐读第二自然段。
（四）小朋友，通过你们的朗读，我看见了一个勇敢、坚毅、视国事为己任的花木兰，也明白了她为什么能受到世人的尊敬和赞赏。
她不愧是我国古代的一位女英雄，让我们一同牢牢记住她的名字花木兰。
四、生字教学
1、出示生字：名、征、兵、父、病、男
2、说说如何记住这些汉字。
3、教学疒，范写病。
4、学生描红。
五、课后练习
刚才，小朋友都当了一回花木兰，展开想象，说服家人，替父从军。
课后请小朋友把木兰怎样说服家人的几句话写下来。