修改木兰从军教案

12．木兰从军

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课10个生字，学写“将、病”二字。

3.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，课后用几句话写下来。

教学重点：朗读背诵课文、写好铅笔字。

教学难点：理解课文内容，感悟花木兰爱国、爱家的优秀品质。

教学过程：

一．复习词语，导入新课。

1.今天我们继续学习第12课——木兰从军。课文中很多词语使用得非常精炼、独到，你都能读正确吗？

紧急征兵焦急万分年老多病难以出征

女扮男装替父从军赫赫战功英勇善战

文静俊美女英雄

（1）指名读（注意读准字音），齐读。

（2）你能用上其中的一两个词语，说一句和课文内容有关的话吗？过渡：是啊，难怪课文的第一小节就告诉我们：（出示）“我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。”齐读。

过渡：自古以来都是男子参军打仗，古代的女子更是足不出户。花木兰身为女子怎么会去从军呢？请同学们带着这个问题自由读读课文

第二小节，找找原因。

二．精读课文第二小节。

1.（1）指名读课文的第二自然段，边听边想：木兰为什么要去从军，课文中有一个词语很明白地告诉了我们，你能找出来吗？

（2）学生找出“为国为家分忧”[板书：为国为家分忧]“忧”是什么意思？“为国分忧”当时国家的忧愁是什么？学生读第一句话，说一说。

2.一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字，此时木兰的心情你能用一个词语来形容吗？（焦急万分）出示词语。谁来读好这个词？词语卡片（指名读好词语，齐读）

3.木兰为什么焦急万分啊？生：“父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。”是啊，父亲年老多病，点红“年老多病”，谁来把这个词语读一读？什么意思？看这个“病”字，（出示生字卡片），它是半包围结构病字头，里面是个“丙”，这是个形声字。跟师描红、写字。再读这个词：“年老多病”。年老多病的父亲能去打仗吗？是啊，所以，木兰见到文书上有父亲的名字，——（生齐）焦急万分。为啥要着急啊，木兰家里不是还有弟弟吗？生：弟弟小，不够当兵的年龄。不够年龄的弟弟出征当兵可能会怎样？（生自由说……）是啊，所以此时的木兰心里——（生齐）焦急万分。

4. 那如果都不去出征，行吗？（生：国家危在旦夕，人民……）是啊，如果大家都不去出征，谁来保卫国家？国家土地不保，百姓受欺负，没有大家就没有小家。

所以，此时木兰也为国家而——（生齐：“焦急万分”）。

5.在这种情况下，木兰毅然决定——（出示）“自己理应为国为家分忧。”她——“说服了家人，女扮男装，替父从军。”

6.原来木兰是要为国为家分忧而替父从军的。你能把这一小节连起来读好吗？自己读，指名读。

7.木兰要女扮男装，替父从军。但家人怎么会同意呢？木兰一一说服全家人，她是怎样说服父亲，母亲，弟弟的？请你们同桌讨论一下，想好充足的理由。（学生互相讨论准备）

8.父亲，（木兰，你是女孩子，怎么能去当兵呢？行军打仗这么辛苦，你受得了吗？）同学之间可以相互补充。师评：多孝顺父亲的木兰啊！谁来演演木兰的弟弟？谁演木兰？（姐姐，还是我去当兵吧！）师评：情愿自己受苦、受累上战场，多关爱弟弟的木兰啊！

现在我再演木兰的母亲，（木兰，我真怕你遇到危险。要不我们跟朝廷说说，我们都不去了？）谁来演木兰？师评：你看，多爱国的木兰啊！

9. 原来木兰就是要为国为家分忧才女扮男装、替父从军的。让我们捧起书本，再次感受花木兰这份浓浓的爱国、爱家之情。

三．精读课文第三节

过渡：那花木兰在从军的路上经历了哪些艰难险阻呢？

1.谁来读一读，出示：“木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山

，来到了前线。”你觉得这句话中哪里写得特别好？（生：“披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，）红色显示这4组短语，齐读。是啊，这四组短语写得精炼而又有气势，在这里哪几个是表示动作的词语？（生：披、跨、渡、过）多媒体点出。

2. （看图木兰跨马），你们看，披战袍，跨骏马的木兰让你觉得怎样？（生：非常威风，威风凛凛，英姿飒爽……）

3.（多媒体出示黄河）你们看这就是黄河，你想到了哪些词语？（生：波涛汹涌、惊涛拍岸、波涛滚滚……）渡黄河容易吗？那谁再来读好这个短语？（指名生读，齐读）看，这就是燕山山脉。这是怎样的山峰啊？（生：高耸入云、连绵起伏……）翻越燕山简单吗？可是课文中写得多简单啊，就一个“过”字。这些在我们常人看来非常困难的事，在木兰面前却显得异常地简单。由此你体会到了什么？（生：我体会到木兰很勇敢、面对困难一往无前。）现在，你能一边想象木兰英勇的样子，一边读好这句话吗？指名读，齐读。

4.从这句话中你觉得花木兰是一个怎样的女英雄？出示：“花木兰是个（）的女英雄。”指名说。（英勇的，勇敢的，不怕困难的威风凛凛的）

4. 从军辛苦，路途艰难，但木兰没有被困难吓倒，在战斗中她也是英勇无比，一往无前。你听，（播放录像）课文中是怎么写的？生读（“在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”）点出“赫赫战功”，“赫赫”的意思是：浩大的，了不起的。现在你能说说木兰立下了哪些赫赫战功吗？（生：

……）（师评：听得仔细、很会听）谁再把这个词语读好。指名、齐读。

5.从这里我们更觉得花木兰不仅威风、勇敢，还是一个怎样的女英雄？出示“花木兰是个（）的女英雄。”（生：英勇善战、机智勇敢，足智多谋）

6.课文用短短的一段话就向我们描述了一个不怕困难、英勇善战、机智勇敢的花木兰形象，你能把这一段话背一背，也来夸夸英勇的木兰吗？先自己练习，（出示木兰跨马图）指名背，愿意的站起来背诵。四．学习第四节

1.师引读：“木兰胜利回乡后，脱下了（战袍），穿上了（心爱的女装）。将士们前来探望她，这才惊讶地发现，（昔日英勇善战的花将军），竟是位（文静俊美的姑娘）。”看图，这时我们才发现：“花木兰原来是个（）的女英雄。”（文静俊美）

2.将士们看见了此时的花将军会说些什么？（指名说……）是啊，将士们太惊讶了。“惊讶”变红。他们都会说“花木兰将军，（）！”（了不起、让人敬佩）你想对花木兰说些什么？

五．总结全文。

1.木兰虽为女儿身，却有男儿志，为国为家挺身而出，替父从军，立下了赫赫战功。真是“巾帼不让须眉”（板书），她的英雄事迹被书写进了历史，编成了各种剧本，被世人代代传唱。

2.知道什么是“巾帼不让须眉”吗？课后请查查词典，想一想，你听，这是豫剧版的花木兰，课后请同学们自己再去搜集一些写花木兰的故