减负之小学英语
小学英语教学中的减负提质增效的措施
“小学英语教学减负增效提质”的工作计划王佳敏在知识日新月异的今天，素质教育的核心内容就是“减负”。
减负是当前我国基础教育的一个焦点话题，切实减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康和全面发展，既要留意学业量的减少，又不可忽略质的提高。
作为小学英语教育工作者，我一直在探索和思考，我认为课堂是教学的主阵地，抓住了课堂，抓住了40分钟，才能谈得上减负。
“减负”不能“减质”，不能降低教育教学质量。
相反，我们通过“减负”让学生有更多的时间和空间来发展和提高自己，尤其要提高自己的学习效率。
这就要求教师要提高自身素质，改进教学方法，提高教学效率。
所以教师上好每一节课是“减负提质增效”的关键。
“提质”和“增效”一、激发学生学习兴趣的原则。
爱因斯坦告诉我们：兴趣是最好的老师。
我们农村孩子的学校和家里缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，它贯穿于我的每节课，也让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”，在学中用，用中学。
这是减负增效的效果，是素质教育的体现。
二、树立教师主导地位的原则。
在课堂上应师生互动，且动而不乱。
通过做游戏、唱歌、对话表演、简笔画、幽默有趣的语言来激发学生学习英语的积极性，增强学生积极参与意识，锻炼学生各方面的才能，调节了学生的情绪，缓解学生的紧张和疲劳，减轻学生的心理负担；三、“英语学科带头人”的重要作用作为一名英语教师，同时教的班级较多与每班每个学生单独接触得不多，靠老师一一辅导绝对不可能，这怎么办？这就需要在每班选出对英语比较感兴趣的学生作为“学科带头人”，四、培养学生的学习自制力以及良好的学习习惯我们已经建立起了各班的“英语带头人”这时就需要他们自己具有学习自制力，这样才能带动并管制住别的学生。
当然需要老师一段时间的指导和监督，对那些对英语不感兴趣的学生或调皮的学生要鼓励他们，并及时进行表扬，让他们树立自信心，在班干部的带动下，每节课都能自觉地复习着等老师来上课，这样持之以恒下去，在旧知识引出新知识，新知识复习旧知识环节会达到事半功倍的效果。
减轻小学生上学的负担的英语作文
减轻小学生上学的负担的英语作文Reducing the Burden on Elementary School StudentsBeing an elementary school student is supposed to be a fun and carefree time in life. We're just kids after all, with lots of energy and curiosity about the world around us. But for many of us, the reality is quite different. We're loaded down with so much homework, extracurricular activities, tests and expectations that it feels like we're little adults instead of children.Don't get me wrong, I know getting a good education is important. My parents are always reminding me how lucky I am to be able to go to school and learn new things every day. But there has to be a better balance. When I get home from school, I have piano lessons twice a week, math tutoring, and Chinese lessons on top of the piles of homework from my different classes. By the time I'm done with all of that, it's already time for bed. I'm just exhausted and stressed out all the time. Where's the time for me to just relax, play, and be a kid?The homework load itself is just crazy. I'll spend hours slaving away on math worksheets, reading comprehension passages, and writing assignments, only to drag myself to school feeling drained the next morning. And that's not even countingthe major projects and tests we have to prepare for. My backpack weighs a ton with all the textbooks, workbooks, and supplies I have to lug back and forth every day. No wonder so many of us have back and neck pain!I can't be the only one who dreads going to school because of all the pressure and stress. A lot of my classmates seem to feel the same way. We're always comparing how much homework we have and commiserating over how stressed out we feel. Some kids even make themselves sick from lack of sleep and putting too much pressure on themselves to perform well on every single test and assignment. That's just not right for kids our age.It feels like there's also so much emphasis on academics and scores that we're missing out on other important parts of our development. There's hardly any time for free play, exploring outside, exercising, or pursuing hobbies and creative interests. Everything is about prepping for the next test or getting into a good middle school. Don't they understand that we need balance and time to just be kids? Kids learn so much through playing, using our imaginations, and discovering our passions. But a lot of that childhood magic is getting drained out of us.I get that our parents and teachers just want what's best for us and for us to have amazing opportunities in the future. But atwhat cost? We're just elementary school kids, still young and developing in so many ways. We shouldn't have to give up our childhoods and leisure time in the name of academics and resume-building. There needs to be reasonable limits on the workload, more unstructured free time built into the schedule, and an emphasis on nurturing the whole child - mind, body and creative spirit.It's not just about taking it easier on us for our own sake, although that's important too. There's research showing that too much stress, pressure and lack of play can actually hinder learning and development. Think about it - if we're exhausted, overwhelmed and disillusioned with school from such a young age, how motivated are we really going to be to stick with it later on? We're at risk of getting burned out before we even get to high school and college.I really hope the adults in charge of education policy and decisions at schools will start taking student well-being more seriously. It doesn't do any good to push us to academic excellence if we're all miserable in the process. We need more balance, with plenty of time for non-academic pursuits, unstructured play, family time and rest. That will allow us to develop into healthy, balanced and happy students who areexcited about learning. Isn't that what education should really be about?We're just kids after all, with limited life experience and still so much growing up to do. Our job at this age should be playing, discovering interests, building friendships and learning at a reasonable pace. Not feeling trapped in a pressure-cooker of non-stop work with no breaks. A little more compassion and understanding of our needs could go a long way. Let kids be kids again. We'll have plenty of time to be overworked and stressed out as adults!。
小学英语减负增效作业设计策略
ENGLISH ON CAMPUS2022年35期总第631期小学英语减负增效作业设计策略摘 要：随着现今教育理念的不断优化发展，教师逐渐摆脱传统应试教育思想，从传统小学英语作业堆积布置，对学生英语学习采用题海战术，逐渐转变对作业进行细致设计，减少小学生英语作业的数量，并且增加学生英语作业的质量，即为提升小学生英语作业的有效性。
与此同时，教师向学生布置更加细致的作业内容、丰富的作业形式以及完整的作业设计体系，在一定程度上减轻学生的作业压力，同时能使作业发挥其最高效的作用。
基于此，本文将以小学译林版英语教材为例，旨在减轻学生课业负担，对小学英语减负增效作业设计策略展开探究。
关键词：小学英语；作业设计；减负增效作者简介：潘玲，江苏省南通市海门区通源小学。
在传统小学英语作业中，教师往往布置大量的作业以防有知识点的遗漏。
不论是否为重难点内容，都想让学生进行多加练习并掌握，而忽略了学生在作业层面的真实想法。
因此，教师对小学生进行减负增效英语作业设计，需要多加考虑学生的想法，减轻学生现有的课业负担。
从“准备”到“设计”再到“优化”，首先，是对学生的基本情况进行了解，才能为学生设计出合适的课后英语作业；其次，则是对小学英语作业内容进行多加斟酌，在传统小学英语作业原有数量进行减少，并且在英语作业的知识内容、难度结构还是表现形式，其设计都应具有一定目的性，从而提升设计英语作业的有效性。
如此形成完整的作业设计优化体系，才能使小学英语减负增效作业设计不断得到完善。
一、“准备”——学情了解传统小学英语作业压力大，往往是因为教师未对学生学情进行了解，对学生缺乏了解，不了解大量的作业只会将学生压得喘不过气，还试图通过题海战术促使学生英语进步。
教师在开展小学英语作业设计前，充分的准备工作极为重要。
作业设计是学生进行课后学习的途径之一，小学英语作业本就应该服务于学生，因此教师需要对学生的基本学情展开调查熟悉，在作业设计过程中做到心中有数。
减负增效背景下的小学英语复习课教学策略研究
“教育 的艺 术 就 在 于 能 够 创 设 恰 当 的 情 境 。 ”语 境 能 使 单 调 的 知 识 记 忆 有 意 义 。也 使 抽 象 的知 识 具 体 化 ．在 语 境 中分 析 比 较 、归 纳巩 固更 趣 味 化 、直 观 、形 象 ．大 脑皮 质所 留下 的记 忆 符 号 会 更 长 久 。 在 复 习 中 我们 可 以 把学 过 的单 词 放 到 整个 句子 中 ，把 孤 立 的知 识 点 放 人 创 设 的 语 境 中 ，使 学 生 从 形 象 的感 知 达 到 抽 象 的 理性 顿 悟 。
３．精 讲 精 练 ，注 重 实效 。教 师要 花 时 间钻 研 ，研 究 大 纲 、梳 理 教 材 、明 确 考 点 、抓 住 重 点 ，善 于 对 学 生 练 习 中 的 错 题 进 行 整 理 。复 习 的 题 目要 少 而精 ，要 注 重 典 型 题 目的 变 式 。要 放 弃 那 些 重 复 的题 目、偏 题 、怪 题 ，题 目不 在 多 ，而是 在质 量 。要 将 课 堂 上 的 精 彩 留 给学 生 ．学 生 会 的 题 目不 讲 ．学 生 不 会 的 题 目 要 先 让 学 生 自己思 考 ，或 小 组 合 作 交 流 探 讨 。
针对 当前 推行 的 给学 生 减 负 ，提 高 课 堂 效 率 的 教 育 任 务 ， 我 尝 试提 出 以下 有 用 的教 学 策 略 。
一 、 培 养 学 生 参 与 课 堂活 动 的兴 趣 。营造 和 谐 宽 松 的 氛 围 １．借 助 利用 影音 、图片 等有 趣 味 的 资 料 ，帮 助 学 生 加 深 印 象 ，同 时配 合 贴 近 学 生 实 际 的交 际活 动 。 ２．组 织 个 人 、小组 竞 赛 活 动 ，在 竞 赛 中强 化 记 忆 。例 如 ，在 教 学 较难 理解 或涉 及 内 容较 为广 泛 的语 法 项 目时 ，可 采 取 小 组 讨 论 的形 式 ，进 行 组 与 组 之 间 的 竞 争 ：在 复 习 重 点 词 汇 时 ， 设 计 一些 有趣 的猜 词 竞 赛 ：为 加 强 学 生 对 语 言 的 综 合运 用 ，训 练 学 生 多进 行 笔头 的练 习 ，这 样 可 以使 学 生 写 、说 的 同时 得 到 锻 炼 。 ３．经 常性 地 组 织 学 生 学 唱 英 语 歌 曲 、猜 词 游 戏 等活 动 。增 强 课 堂学 习 的趣 味性 。英 语 歌 曲 的选 择 可 尽 量 向本 节 复 习课 中 的 内容 靠 拢 ；游 戏 的 设 计 在 操 练 本 课 复 习 内 容 的 基础 上 。注 重学 生 的语 言 综 合 运 用 能 力 。 二 、采 取 灵 活 多 样 的教 学方 法 １．引 导 学 生 学 会 归纳 整 合 。教 师要 引 导 学 生 把 平 时 相 对 零散 的知 识 点 系 统 化 ，尤 其 是 把 有 规 律 的 重 要 知识 点 以 归类 、 联 想 、整 合 等 方 法 串联 起 来 。 帮 助 学 生 梳 理 和 建 架 起 复 习 网 络 ，既 能 使 学 生 对 已 学 知 识 有 系 统 化 的认 识 。又 能 让 学 生 对 旧 知 识 产 生 新 鲜 感 ，并 且 找 到 自己 的 薄 弱 点 ，从 而 激 发 复 习 兴 趣 ，提 高 复 习 能 力 ，复 习 时 会 更 自觉 、更 扎 实 、更 有 效 。 例 如 ，ＰＥＰ英 语 六 年 级 上 册 Ｕｎｉｔｌ至Ｕｎｉｔ２的 词 汇 复 习 ． 可 以 引 导 学 生 将 有 关 地 点 、交 通 工 具 的 词 汇 进 行 Ｂｒａｉｎｓｔｏｒｍ．从 而 在 短 时 间 内 引 导 学 生 回忆 相 关 词 汇 ，并 且 通 过 学 生 小 组 总 结 ，最 后 比 比哪 组 整 理 得 多 、整 理 得 全 等 ，达 到 举 一 反 三 、触 类 旁 通 的 目的 。 ２．构建 新 的 教 学 内容 。 由于 复 习 课 缺乏 新 知 识 的 刺 激 。很 容 易使 人 步 人 知 识 点 的机 械 罗 列 和 题 海 大 战 的 陷 阱 中 ．因 此 教 师应 尽 量 使 教 学 内容 以 新 的 面貌 出现 。美 国教 育 家 杜威 说 ：
减负增效视角下的小学英语实践性作业设计
16践性作业的效果，使学生更好地掌握英语知识。
教师在作业设计时，应该注重学生的年龄特点，以及感兴趣的事物，使作业的内容更加丰富多彩，对学生更加具有吸引力。
3.生活化原则英语的学习应该重在应用，但是现阶段，由于缺乏应用场景，很多学生都存在英语应用能力欠缺的问题，这对于英语课程的学习是十分不利的。
因此，在进行实践性作业设计时，教师应该将生活与作业进行有效的融合，将生活中的情景，事物融入到作业当中，让学生在真实的生活中应用英语知识，这样有利于学生对英语知识的理解，使学生更加灵活地应用这些知识，这会大大提升作业的效果，使学生能够熟练掌握英语知识的应用方法，这对于英语课程的学习有着巨大的帮助。
4.全面性原则英语知识的学习涉及众多的能力，例如：听力，阅读能力，应用能力等等，因此，在进行实践性作业设计时，就需要教师进行巧妙的设计，实现对学生多种能力的训练，从而提升学生的英语水平。
因此，在设计实践性作业的过程中，教师应该将多种能力的训练融入到作业当中，不断丰富作业的形式和类型，通过实践性作业对学生的英语能力进行全面的锻炼，这对于学生学习英语知识有着巨大的帮助。
三、英语作业存在的问题1.内容形式单一在过去，英语作业往往是以背诵、抄写、完成习题为主，这种形式主要是为了帮助学生进行英语知识的记忆。
为了达到记忆单词的目的，教师往往会让学生进行反复的抄写、背诵，这种方式虽然对学生学习英语有一定的效果，但是这种机械式的作业模式，会使学生对英语产生反感，无法调动学生的主动性，学生只是在被动地完成教师的作业，不能全身心地投入其中，这就会大大降低学生完成作业的效率，甚至会使学生敷衍了事，难以起到应有的效果。
2.缺乏实践性现阶段，小学英语作业大都还是采取传统的方式，以抄写以及课后练习为主，只是简单地围绕课本进行内容的设计，这种以死记硬背为主的作业方式，难以实现学生英语能力的全面提升，这会对学生的英语学习产生不利的影响。
3.脱离生活对于小学英语而言，由于缺乏语言环境，极大地增加了学生学习的难度，为了使学生取得好成绩，教师往往采用传统的作业模式，以书本内容为主，这种方式往往会使学生变得“会写不会用”，这会对学生产生严重的误导，甚至认为英语根本应用不到实际生活中，这会对学生的学习产生巨大的影响。
减轻小学生的上学负担英语作文
减轻小学生的上学负担英语作文English: As we all know, the heavy burden of schoolwork on primary school students has been a concern for many parents and educators. To lessen this burden, several measures can be taken. First of all, schools can focus on improving the quality of education rather than the quantity of homework. It is important to make sure that the homework given to students is meaningful and relevant to what they are learning in class. Additionally, teachers can assign homework that encourages critical thinking and creativity, rather than rote memorization. Another way to reduce the burden on students is to promote a healthy work-life balance. This can be achieved by limiting the amount of homework given each day and allowing students to have more time for extracurricular activities and play. Furthermore, schools can provide resources and support for students who may be struggling with their workload, such as tutoring or study groups. By implementing these strategies, we can help alleviate the stress and pressure on primary school students and create a more positive and fulfilling learning environment.Translated content: 众所周知，小学生在学校作业方面的沉重负担一直是许多家长和教育工作者关注的焦点。
小学五年级英语减负增效提质工作方案
小学五年级英语减负增效提质工作方案背景随着小学五年级学生学业负荷的逐渐增加，为了减轻学生的负担并提高英语教学效果，制定了以下减负增效提质工作方案。
工作目标1. 减轻学生的学业负担，让他们更加轻松地研究英语；2. 提高五年级学生的英语研究效果，使其能够更好地掌握英语知识和运用能力。
工作内容1. 优化课程设置重新评估五年级英语课程的内容和安排，将重点放在培养学生的英语口语和听力能力上。
减少课程中过多的书面练和背诵任务，更加注重生动有趣的口语交流和听力训练。
2. 制定合理的作业安排根据学生的研究能力和兴趣爱好，合理安排作业。
作业内容应加强对课堂知识的巩固和应用，而不是简单的重复和机械记忆。
控制作业量，保证学生有足够的时间进行练和复。
3. 提供个性化辅导为每个学生提供个性化的英语研究辅导，满足他们的研究需求。
根据学生的水平和差异，制定相应的研究计划和辅导策略。
通过小组教学或一对一辅导的方式，帮助学生解决研究中的问题和困惑。
4. 引入多媒体教学手段利用现代技术手段，如多媒体教学设备和互动课件，提高教学效果。
通过生动有趣的教学内容和互动式的教学方式，激发学生对英语研究的兴趣，增加他们的研究参与度。
5. 加强评估和反馈建立有效的评估体系，全面了解学生的研究情况和进展。
及时给予学生研究的反馈，帮助他们发现和纠正错误，提高研究效果。
同时鼓励学生做好自我评估，培养他们拥有良好的研究惯和自主研究能力。
工作计划根据以上工作内容，制定以下工作计划：预期效果通过实施以上工作方案，预期实现以下效果：1. 减轻学生的学业负担，提高研究积极性和研究效果；2. 培养学生的英语口语和听力能力，提高他们的英语表达和交流能力；3. 提高学生的英语研究兴趣，培养他们良好的研究惯和自主研究能力。
反馈与调整定期收集学生和教师的意见和建议，评估工作方案的效果。
根据反馈结果，及时进行调整和改进，保证工作方案的有效性和可持续性。
结束语通过实施这份减负增效提质工作方案，相信能够达到提高小学五年级英语教学效果的目标，使学生在轻松愉快的学习环境中更好地学习和成长。
小学英语减负提质策略
小学英语减负提质策略随着小学生学业负担日益增加，英语研究成为了他们重要的课程之一。
为了减轻小学生的学业压力，提高英语研究的质量，我们可以采取以下策略。
提高教学效率教师在授课过程中应注重教学效果，采用有效的教学方法和教材。
以下是几种提高教学效率的策略：1. 使用多媒体教学：借助多媒体技术，如投影仪、电子白板等，让学生更直观地理解英语知识点。
2. 强化互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动，通过问答、小组活动等方式培养学生的英语口语能力。
3. 制定个性化研究计划：根据学生的不同水平和研究需求，为他们制定个性化的研究计划，让每个学生都能够在适合自己的节奏下研究英语。
减少课外作业过多的课外作业是造成学生学业压力增加的主要原因之一。
为了减轻小学生的负担，我们可以采取以下措施：1. 合理安排作业量：教师应根据学生的实际情况，合理安排作业量，不给学生过多的负担。
2. 提倡高效研究方法：引导学生掌握高效的研究方法，如制定研究计划、分配研究时间等，以提高研究效率，减少作业时间。
注重研究兴趣培养学生对英语研究的兴趣是提高研究效果的重要途径。
以下是几种提高研究兴趣的策略：1. 创设情景化研究环境：通过模拟实际情景，让学生在真实的语境中研究英语，提高研究的趣味性和效果。
2. 引导学生参与英语活动：组织一些英语角、英语竞赛等活动，让学生积极参与，增强对英语研究的兴趣。
结语通过提高教学效率、减少课外作业和注重学习兴趣，可以有效减轻小学生的学业压力，提高英语学习的质量。
教师、家长和社会各界都应共同努力，为小学生创造一个轻松、愉快的英语学习环境。
学生减负英文作文
学生减负英文作文英文：As a student, I often feel overwhelmed by the amount of work and pressure put on me. It seems like there is never enough time in the day to complete everything that is expected of me. However, I believe that there are some ways to reduce the burden on students.Firstly, schools should reevaluate their curriculum and eliminate unnecessary courses or assignments. For example, if a course is not required for a student's major or future career, it should not be mandatory. Additionally, teachers should assign homework that is meaningful and relevant to the lesson, instead of just assigning busy work.Secondly, technology can be used to streamline the learning process and reduce the workload on students. For instance, online platforms can be used to assign and submit homework, as well as provide resources for students tostudy on their own time. This would allow students to workat their own pace and reduce the stress of strict deadlines.Lastly, parents and educators should prioritize the mental health of students. Students should be encouraged to take breaks and engage in activities that they enjoy, such as sports or hobbies. Furthermore, schools should provide resources for students to seek support and counseling if needed.In conclusion, reducing the workload on students is crucial for their well-being and academic success. By reevaluating the curriculum, utilizing technology, and prioritizing mental health, students can thrive in their academic and personal lives.中文：作为一名学生，我常常感到被工作量和压力压得喘不过气来。
“减负增质”背景下小学英语作业设计的策略
“减负增质”背景下小学英语作业设计的策略发布时间：2021-10-28T13:10:12.351Z 来源：《基础教育参考》2021年11月作者：吴桂芳[导读] 当前的素质教育越来越关注学生的核心素质培养，也开始提倡为小学生减负。
因为过多的家庭作业会导致学生的课业负担压力过大，学生每天在做作业的过程中耗费了大量的时间，导致学生会产生一定的厌学情绪。
进而不利于激发学生的学习热情，难以充分提高小学英语的教学质量。
因此，越来越多的教师开始关注减负增效这一新型教育思想。
吴桂芳南京市琅琊路小学明发滨江分校摘要:当前的素质教育越来越关注学生的核心素质培养，也开始提倡为小学生减负。
因为过多的家庭作业会导致学生的课业负担压力过大，学生每天在做作业的过程中耗费了大量的时间，导致学生会产生一定的厌学情绪。
进而不利于激发学生的学习热情，难以充分提高小学英语的教学质量。
因此，越来越多的教师开始关注减负增效这一新型教育思想。
关键词:减负增效；小学英语；作业设计中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）011-162-01引言:当前教育部已经对学生的作业布置时间提出了严格要求，要求小学生作业时间不得超出一小时。
这就要求小学英语教师们要积极贯彻落实教育部提出的指标减少作业的布置量。
这不仅符合减负增效的这一教学理念，也能有效的激发学生的学习热情。
一、鼓励自主布置作业，激发学生内驱力在传统的小学英语教育过程中，学生很难发挥教学目标中的主体地位，教师的作业布置往往也是单一化的，学生们无法控制和选择。
这就难以调动学生的写作业积极性，而且教师往往会布置过量的作业，这就很难达到减负增效的效果。
因此，教师想要改变这一局面，就应该积极打破传统的单一制的教学模式，在布置作业中引导学生的发挥主观能动性，自己选择。
教师可以让学生们根据自己的学习情况给自己布置手上的作业，以此来激发学生的学习热情，进而更好的提升学生的学习效率。
小学英语教师减负工作计划
一、指导思想为贯彻落实国家关于减轻中小学生过重课业负担的文件精神，切实提高小学英语教学质量，充分发挥英语教师的积极性和创造性，结合我校实际情况，特制定本减负工作计划。
二、工作目标1. 通过减负工作，提高小学英语教学质量，使学生在轻松愉快的环境中学习英语，激发学生学习英语的兴趣。
2. 提高英语教师的专业素养和教学水平，减轻教师工作压力，使教师有更多时间投入到教学研究和自身提升中。
3. 优化课堂教学，提高课堂效率，让学生在有限的时间内掌握更多知识。
三、主要工作措施1. 合理安排教学内容和进度，确保课堂教学质量。
（1）根据《小学英语课程标准》和教材要求，合理设置教学内容，确保教学进度。
（2）注重培养学生听说读写四项基本技能，提高学生综合运用英语的能力。
2. 优化教学方法，提高课堂教学效率。
（1）采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，激发学生学习兴趣。
（2）加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
（3）关注个体差异，针对不同学生制定个性化教学方案。
3. 减轻学生课业负担，关注学生身心健康。
（1）严格控制作业量，确保学生在校完成作业。
（2）鼓励学生利用课余时间进行课外阅读，拓展知识面。
（3）关注学生身心健康，合理安排作息时间，保证学生有足够的休息时间。
4. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
（1）组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
（2）鼓励教师参加教育教学研究，提升教师科研能力。
（3）开展教师交流研讨活动，促进教师共同成长。
5. 加强家校沟通，形成教育合力。
（1）定期召开家长会，向家长介绍学校减负工作情况。
（2）建立家校沟通平台，及时反馈学生在校情况。
（3）引导家长关注学生身心健康，共同营造良好的教育环境。
四、工作要求1. 全体英语教师要充分认识减负工作的重要性，提高自身教育教学水平。
2. 各级领导要高度重视减负工作，确保各项工作措施落到实处。
3. 加强监督检查，对减负工作中存在的问题及时整改。
英文作文减负措施
英文作文减负措施英文：As a student, I understand the pressure of homework and exams. It is important to have a balanced life, and reducing the workload is necessary for our mental and physical health. Here are some measures that can be taken to alleviate the burden:1. Prioritize tasks: Teachers can assign the most important tasks and reduce the amount of busywork. Thiswill allow students to focus on learning and not just completing assignments.2. Use technology: Online resources and educational apps can be used to supplement classroom learning and make homework more efficient.3. Collaborate with classmates: Group projects and study sessions can reduce individual workload and fosterteamwork skills.4. Encourage breaks: Teachers can incorporate short breaks into the school day to allow students to recharge and refocus.5. Assess learning differently: Instead of relying solely on exams, teachers can use alternative methods such as presentations, essays, and projects to assess understanding.Reducing the workload can improve student well-being and academic performance. It is important for educators to prioritize student health and learning over excessive homework.中文：作为一名学生，我理解作业和考试的压力。
让老师减负英文作文
让老师减负英文作文英文：As a student, I believe that teachers should have less workload. Although they are responsible for educating us, it is unfair to expect them to do everything on their own. Here are some reasons why I think teachers should have less workload.Firstly, teachers have a lot of responsibilities. They have to plan lessons, grade papers, attend meetings, and communicate with parents. It is a lot of work for one person to handle. If teachers have less workload, they can focus on teaching and providing quality education to their students.Secondly, teachers need time to rest and recharge. Teaching can be a stressful job, and teachers need time to take care of themselves. If they have less workload, they can use their free time to relax and do things they enjoy.This will help them be more productive and effective when they are teaching.Thirdly, teachers should not be expected to do everything on their own. They should have support fromtheir colleagues and the school administration. For example, schools can hire more support staff to help with gradingand administrative tasks. This will allow teachers to focus on teaching and building relationships with their students.In conclusion, I believe that teachers should have less workload. They have a lot of responsibilities, and it is unfair to expect them to do everything on their own. By reducing their workload, teachers can focus on teaching and providing quality education to their students, take care of themselves, and receive support from their colleagues and the school administration.中文：作为一名学生，我认为老师应该减少工作量。
减少小学生的学业负担英语作文
减少小学生的学业负担英语作文English: The issue of reducing the academic burden on elementary school students is a complex one that requires a multi-faceted approach. Firstly, it is important to reevaluate the existing curriculum to ensure that it is age-appropriate and focused on key foundational skills. This may involve streamlining certain subjects or topics that are less relevant or could be covered in later grades. Additionally, promoting a holistic approach to education that includes a greater emphasis on creativity, critical thinking, and problem-solving skills can help to reduce the emphasis on rote memorization and excessive testing. Providing more opportunities for student-led projects, hands-on learning experiences, and extracurricular activities can also help to alleviate the pressure on students. Furthermore, involving parents in the educational process and encouraging open communication between teachers, students, and families can help to create a support network that fosters a healthy balance between academics and overall well-being.中文翻译: 减少小学生的学业负担是一个复杂的问题，需要多方面的方法。
小学英语作业减负心得体会
小学英语作业减负心得体会作为小学生家长，每天都有很多作业要帮孩子完成。
其中，英语作业时常让我感到烦躁和无力，因为我自己不太擅长英语，所以看到孩子的作业，总是觉得很难。
在不断地摸索中，我渐渐总结出了一些方法和体会，希望能够与各位分享，帮助大家更好地应对小学英语作业。
一、合理安排时间英语作业的难度和量都很大，这就需要我们有一个合理的安排时间的能力。
回家后，我们可以先让孩子休息一会儿，然后再开始做作业。
在做作业的过程中，我们要根据孩子的身体情况和作业难度来判断休息的时机。
同时，在每天完成作业的过程中，我们可以对孩子进行适度的奖励和惩罚，提高他们做作业的积极性。
二、把握正确的学习方法在写作文的时候，英语单词是必不可少的部分。
我通常会在孩子完全掌握了单词的情况下，才开始严格审核字母的写法。
这样不会在不必要的地方花费过多的时间和精力，而且也不会让孩子在写错的字母上纠结很久，提高效率。
三、提高家庭学习氛围家庭学习氛围对孩子的学习效果有很大的影响。
首先，我们要营造一个轻松愉快的家庭学习环境，让孩子在舒适的环境下学习，提高学习效率。
其次，家长要关注孩子的作业质量，及时发现问题并解决。
四、积极参与孩子的学习家长应该积极参与孩子的学习。
在英语较难的环节，我们可以帮助孩子梳理思路；在孩子阅读文章时，可以与他们一起翻译生词和难句，提高孩子的英语能力。
此外，可以帮助孩子调整学习心态，让他们更加积极面对学习，提高学习效果。
五、养成孩子优秀的学习习惯良好的学习习惯是考试成功的重要保证。
我们可以为孩子制定一个规律的学习计划，让孩子在适当的时间工作，安排好生活和学习时间，在慢慢的实践中培养好的学习习惯。
在平稳顺利地完成作业的基础上，我们可以带领孩子更好地学习英语。
为了让孩子在生活中更多运用所学英语知识，我们可以在日常生活中经常用英语与孩子交流，这样可以提高孩子的听说和思维技能。
同时，我们还可以注重培养孩子的阅读兴趣，让他们能够自发地阅读英语书籍并发现其中魅力。
学生课业减负政策英语作文
学生课业减负政策英语作文英文：As a student, I believe that the policy of reducing academic burden is a very positive and necessary change. In the past, I often felt overwhelmed by the amount of homework and exams I had to deal with. It was not uncommon for me to stay up late into the night just to finish all my assignments. This not only affected my physical health, but also my mental well-being. I often felt stressed and anxious, and it was difficult for me to truly enjoy learning.The new policy, which aims to reduce the amount of homework and exams, has made a significant difference in my life. I now have more time to pursue my own interests and hobbies, and I feel less pressured to constantly perform well academically. This has allowed me to develop a more balanced and healthy lifestyle.I also believe that this policy has had a positive impact on my learning. With less emphasis on rote memorization and repetitive exercises, I am able to engage in more meaningful and creative learning activities. For example, in my English class, we now have more time for discussions and group projects, which have helped me improve my communication and critical thinking skills.Overall, I am very supportive of the student academic burden reduction policy. I believe it has greatly improved the quality of my life and my learning experience.中文：作为一名学生，我认为减轻学业负担的政策是非常积极和必要的变革。
双减背景下小学英语教学减负增效措施(参考)
双减背景下小学英语教学减负增效措施（参考）中小学生负担过重已引起了教育部及省市教育行政部门的高度重视，“减负”成了每一个教育工作者都应该认真思考的问题。
“减负'‘并不是不要教学质量，在“减负”的同时还要设法增效，这就对每一个英语教师提出了更高的新的要求。
为了贯彻国家的“双减"政策的精神，本学期，我们英语科组特制定出行之有效的“减负增效”措施。
一、加强教师专业素质，减轻学生学习的负担学生负担重，教师负担重，是恶性循环的教学；学生负担重，教师负担轻，是误人子弟的教学；教师负担重，学生负担轻，是减负增效的教学。
当前“减负”给了学生更大的自由和更多的时间去充分发展，动手实践，发挥创新精神和发展个性。
同时，“减负”也给教师提出了更高的要求：保证教学质量的任务必须在40分钟内完成，同时还要培养学生的能力。
提高课堂教学效益、集中精神培养学生的能力，不搞“题海战术”，不拖堂，质量不滑坡，靠的是什么？靠的是教师的素质和水平，这就要求教师把功夫花在自身素质提高上，要求教师精心备课、选择教学内容，提高课堂教学效率。
二、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是成功学习的关键，英语起始阶段学习的一个关键习惯就是“指读"。
起始阶段的内容很少，很多学生录音听得多，课文背得滚瓜烂熟，不过认读的能力却很差。
针对这个现象，梁老师从一开始就要求学生“指读课文”,课堂上如此，回家也如此。
一个学期坚持下来，本届三年级学生的认读水平明显高于以往所任教的学生。
好习惯的养成不容易，需要教师的长期坚持，但是好习惯养成后却受用颇多。
三、分层次布置作业所谓分层次布置作业，即根据学生的个性、学习动机、心理特征、习惯、兴趣接受能力和学习成绩等方面的情况，将学生划分为A、B、C三个层次。
当然，这三个层次的学生的划分，并不是固定不变的，而是实施动态管理，要根据学生学习成绩的变化，适时对学生的分组进行调整，并不是固定不变的，而是实施动态管理，要根据学生学习成绩的变化,适时对学生的分组进行。
小学英语双减作文
小学英语双减作文英文回答：In the past, I spent way too much time on my English homework. I would often get so frustrated and overwhelmed that I would just give up. But since the "double reduction" policy was implemented, I have noticed a significant decrease in my English homework load. This has given me more time to relax and pursue my other interests.I used to spend hours each night doing English homework.I would have to read long passages, write essays, and memorize vocabulary. It was a lot of work, and it oftenfelt like it was too much for me to handle. But now, I only have to spend about an hour each night on English homework. This has given me more time to spend with my family and friends, and to do things that I enjoy, like playing sports and reading.I am so grateful for the "double reduction" policy. Ithas made my life so much easier and has given me more timeto be a kid. I am now able to focus on my studies and on my other interests, and I am no longer feeling overwhelmed by my English homework.中文回答：自“双减”政策实施以来，我感觉到自己的英语作业量显著减少了。
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减负之小学英语
在实施新课程教学过程中，“减负”不只是表面的减“负担”，而是应该改变学方式，全面提高学生的综合素质。
究竟如何在日常教学中做到“高质低负”，就英语学科而言，我觉得应该做到如下三点。
一、整合教材，向课堂40分钟要质量
首先，充分利用学校、社会以及学生现实生活中的教育资源来挖掘、整合、修改现有小学英语教材的内容，从学生喜欢、熟悉的事物入手，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，让学生在用中学、学了就用，增强英语教学的开放性和灵活性，锻炼学生的综合语言运用能力。
像三年级可以先教单词课，再去上阅读课,适当去调整课时；字母教学易也可以集中放在一起教学。
其次，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。
要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。
此外，在教学中还可以实行3个方面的根本转变：
1、教师要把单一知识传授的过程，转变为促进学生个性发展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。
2、要把教学中对前人知识的复制、灌输过程，转化为学生乐于接受，培养学生思维品质的过程。
3、把知识的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注重培养学生探求新知识的能力。
慢慢地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会感到轻松、愉快。
二、注重作业的布置
实践告诉我，英语教学中的作业是一个不容忽视的重要环节。
课外作业是课堂教学的补充和延伸，如果我们将英语课堂比喻成学生的"文化大餐"，那么课外作业就是他们的"休闲点心"了。
科学合理的作业设计不仅能使学生在作业中喜欢上英语，学到学习英语的方法，还能巩固知识、训练技能、发展智力；对于教师检查教学效果、指导学生学习、调整教学方案，也发挥着重要作用。
作业对于学生及时巩固、掌握课堂所学，对于教师实时检查自己实际的教学效果、修正教学方案、指导学生学习都有着非凡的意义。
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的
不是强制而是激发学生的兴趣。
”形式丰富的作业设计能有效地使学生获得成功的体验，能极大地激发学生学习英语的兴趣，学生一旦具备了学习英语的兴趣，也就意味着其具有了学习的无尽动力,离成功也就不远了。
那么，如何合理地布置作业，设计好每份作业，开发作业应有的价值，让学生充分体验作业的快乐，而不是负担，又能收到应有的效果呢？
首先，作业布置应体现实践性。
《英语课程标准》指出:具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力,使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格,而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。
在课外与同学之间尽量用英语交流;在家里要求学生与懂英语的家长用英语交流,还可以饶有兴趣的充当Little teacher的角色教父母学英语,真正达到学以致用的目的。
这种实践性的英语家庭作业,既可以提高他们的交际能力,更有利于学生综合素质的发展。
其次，作业布置应体现探究性。
在作业布置时，教师应注重培养学生独立思维,自主学习的能力。
实践证明,讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。
同样,讨论式、质疑式的课外作业也更有利于培养学生的发散思维和创新思维。
所以,要让学生丰富想象,积极探索求异,坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘作业中蕴含的创造性因素,通过设疑,给予每位学生思考的时间和空间。
让学生积极运用所学的知识,大胆进行发散创造。
这样,学生相互启发、相互交流,从而以创新意识来灵活运用语言知识。
让学生凭自己的能力去摸索解决新问题、掌握新知识，在此过程中学生的创新实践能力也得到真正提高。
再次，随着课堂教学的生活化，布置的作业形式也应逐步走向生活化。
生活化的家庭作业,不仅可以激发学生的好奇心,提高学生学习英语的积极性,而且还可以培养学生思维的灵活性和敏捷度。
比如,让学生收集摘抄身边的英语,让学生留意自己周围的英文商标、中英文广告、标牌。
并自己动手去收集,摘抄。
通过这一作业,学生为自己能发现并学到这么多身边的英语而十分欣喜。
又如,学了家庭生活用品、学习用品等词后,我布置学生为这些物品贴标签,学生的兴致特别的高。
这种作业既有启发性,又有趣味性,不仅培养了学生总结、归纳整理知识的能力,而且增强了他们学习英语、使用英语的能力,不会让学生产生厌倦心理。
三、多些“创意活动”
游戏与活动对于孩子们来说，总是最具吸引力的。
让孩子们“在玩中学，在学中玩”，
“快乐学习”才是减负的正途。
小学英语课堂上讲求“Practice”，往往让学生重复操练，作业一般也以机械性的重复抄写为主，它的一成不变、没有难度和缺乏创造性将会挫伤学生的学习兴趣，使作业成为一种负担、一种任务。
为学生减负，需减少这种效果不大的重复，为学生提供更多开放性的、需要学生积极参与、体验、合作与交流的活动。
应多开展一些英语活动，如英语广播、英语兴趣小组、英语橱窗、英语布置教室、英语课文剧表演等。
引导课内知识向课外延伸，巩固学生听、说、读、写的水平，发展学生的各种能力。
总之，减轻学生过重的课业负担，教师必须把学生的需要放在第一位，改变低效、无效的教学行为，采取行之有效的教学措施，提高课堂教学实效，真正做到让学生快快乐乐走进课堂，轻轻松松学习英语，实实在在的提高学生实际运用英语的水平。