0-6岁智能发育筛查表
0-6岁儿童智能发展量化表
独自上楼
精细动作
从瓶中拿到小丸
模仿画道道
玻璃丝穿过扣眼
穿扣后拉过线
模仿画竖道
认知能力
翻书两次
方积木搭高四块
方积木搭高7-8块
一页页翻书
认识大小
语言
会指眼、耳鼻、口手
说十个字音
说句子，回答简单问题
说两句以上儿歌
说8-10个字的句子
社会行为
会脱袜子
白天会控制大小便
开口表示个人需要
说常见物用途
出生日期年月日
新老会第期
测试日期：年月日
实足月龄
分娩方式：顺产剖腹产产钳
出生体重：kg身高cm
孕周：周第胎
有无窒息评分
父亲年龄岁学历职业
家庭月收入：宝宝月消费
母亲年龄岁学历职业
监护人学历：电话
测量项目：
一、体格发育：身长cm体重kg
二、素质测试：大运动精细运动适应能力语言能力社会行为
三、测试结果：全量表分智商智能水平分
脱单衣或裤
30
33
36
42
48
大运动
独脚站2秒
立定跳远
两脚交替跳
两脚交替上楼
独脚站5秒
精细动作
穿扣子3-5个
模仿画圆，画的较圆
折纸边角整齐的长方形
模仿画方形
画人像3个部位
认知能力
知道红色
积木搭高10块
பைடு நூலகம்懂得“2”
懂得“5”
知道图画中少什么，如人脸（6幅图说出2幅）
语言
说出图片10种
说出性别
懂得“冷了、累了、饿了”
模仿亲人的口势发音
变换发音音调
模仿发语音，会叫爸、妈
幼儿(0-6岁)智能发展量表
变换发音音调
模仿发语音，会叫爸、妈
有意识的发一个字音
说两个以上的字，会用点头、摇头表示不要或要
社会行为
拍镜子，认生
懂得成人面部表情，玩具给人不放手
理解常用物品名
懂得自己的名字，配合穿衣
懂得挥手再见，用手指出想要的东西
引导下和其他小朋友玩
15
18
21
24
27
大运动
独走自如
扔球无方向
扶栏上楼
双脚跳离离地
独自上楼
精细动作
从瓶中拿到小丸
模仿画道道
玻璃丝穿过扣眼
穿扣后拉过线
模仿画竖道
认知能力
翻书两次
方积木搭高四块
方积木搭高7-8块
一页页翻书
认识大小
语言பைடு நூலகம்
会指眼、耳鼻、口手
说十个字音
说句子，回答简单问题
说两句以上儿歌
说8-10个字的句子
社会行为
会脱袜子
白天会控制大小便
开口表示个人需要
说常见物用途
对不适有情绪反应，逗时会微笑
跟他说话时有反应，会被把尿
主动对人笑
认得亲人，表现出认生
见到食物兴奋，会藏猫猫
自己喂饼干
7
8
9
10
11
12
大运动
独坐片刻，扶腋下能站立
双手扶物站立，用手支撑胸腹离床，独坐自如
会受膝爬，卧位起坐
拉着栏杆站起，扶者移步
扶物蹲下取物，独站约10秒
独站稳，牵一手可走
精细动作
把弄小丸，把方块握在手里
能握瓶吃奶，拿起面前的玩具
对敲，捡细小物品
拇食指动作娴熟
把东西放入盒内，玩球
0-6岁婴幼儿智能测评表
月龄
能区
1
月龄
能区
6
月龄
能区
11
月龄
能区
24
月龄
能区
42
月龄
能区
72
大运动
1□拉腕坐起头竖直片刻
大运动
26□仰卧翻身
大运动
51□独站片刻
大运动
76□双足跳离地面
大运动
101□一步一阶上楼
大运动
126□拍球2个
精细动作
2□触碰手掌能握拳
精细动作
27□会撒纸
精细动作
52□打开包方木的纸
适应能力
63□翻书两次
适应能力
88□知识红色
适应能力
113□图画中缺什么（3/6）
适应能力
138□一年有几个月
评议
14□笑出声
评议
39□模仿声音
评议
64□会指眼、耳、鼻、口、手
评议
89□说出10种图案
评议
114□衣服、钟、眼睛（2/3）
评议
139□寄信时信封上要贴什么？
社交行为
15□见人会笑
社交行为
适应能力
73□方木搭高7-8块
适应能力
98□懂得“”
适应能力
123□知道左右
评议
24□对人及物发声
评议
49□模仿发语声
评议
74□说3-5个句子
评议
99□懂得“冷了”、“累了”、“饿了”
评议
124□上班、窗、苹果与香蕉
社交行为
25□见物兴奋
社交行为
50□懂得常见物及人的会表示
社交行为
75□开口表示个人需要
71□扶栏上楼
CDCC小儿智能发育检查表
CDCC小儿智能发育检查表•检查表概述•认知与语言发育检查•运动与协调发育检查•社会情感与自理能力发育检查目•问题识别与干预建议•总结与展望录01检查表概述目的和意义评估小儿智能发育水平通过检查表各项指标的评估，可以全面了解小儿在认知、语言、运动、社交等方面的发育情况，为家长和医生提供客观、科学的评价依据。
发现发育迟缓或异常通过对比同龄儿童的发育水平，可以及时发现小儿是否存在发育迟缓或异常，以便尽早采取干预措施，促进小儿健康发展。
指导家长科学育儿检查表的结果可以为家长提供有针对性的育儿建议，帮助家长更好地了解孩子的发育需求，制定科学合理的育儿计划。
适用范围和使用对象适用范围适用于0-6岁的小儿，可根据不同年龄段的发育特点进行相应的评估。
使用对象主要面向儿科医生、儿童保健医生、家长等关心小儿智能发育的人群。
•结构：检查表通常包括个人信息、评估项目、评估结果和建议四个部分。
个人信息部分包括小儿的姓名、性别、年龄等基本信息；评估项目部分根据小儿的年龄和发育特点，设置相应的评估指标，如认知、语言、运动、社交等方面的能力；评估结果部分根据小儿在各项评估指标上的表现，给出相应的评分和等级；建议部分根据评估结果，为家长和医生提供有针对性的指导和建议。
检查表的内容通常包括以下几个方面内容1. 认知能力2. 语言能力主要评估小儿的感知、注意、记忆、思维等方面的能力，如视觉追踪、听觉分辨、物体恒存等。
主要评估小儿的听说能力，如发音清晰度、词汇量、语法掌握情况等。
0302013. 运动能力主要评估小儿的大运动和精细运动能力，如爬行、走路、抓握等。
4. 社交能力主要评估小儿与他人的互动能力，如情感表达、人际交往等。
02认知与语言发育检查评估小儿对颜色、形状、大小等视觉刺激的感知能力。
视觉感知评估小儿对声音、音调、音量等听觉刺激的感知能力。
听觉感知评估小儿对温度、质地、重量等触觉刺激的感知能力。
触觉感知感知能力评估注意力集中程度评估注意力广度评估小儿在同一时间内能够注意到的信息数量。
0-6岁儿童发育筛查量表
早产儿的测试
对于1岁以内早产儿，应将年龄作适当调整，根据 儿童的生理年龄减去其早产的天数。若儿童是过期产 儿，则不必作任何调整。
五.三个能区的测试程序
首先测试智力能区的项目，其次测定社会适应能区 的项目，最后测定动能区的项目。因为如果先测定运动 能区项目，有些孩子到处走动游玩后不易再安静地坐下 来完成其他能区的项目。
三.测 验 表 的 结 构
测验表由一般情况部分和正式测验部分 组成。正式测验部分由三个能区即运动能 区，社会适应能区和智力能区组成。在每 个能区分区中，从左到右依次为年龄组， 项目号，得分栏，情景栏和项目名称。其 中项目号是每个项目在所处能区中的编号 ，根据其在各能区中出现的先后依次排号 ；
得分栏用以记录项目测试结果；情景栏是指同一情景 的项目标以相同的英文字母，测试者只需浏览附近相 同的字母，即可很快找到同一情景的项目。如在操作 “ 仰 卧 抬 头 9 0 º ” 时 ， 该 项 目 的 情 景 编 码 为 “A” ， 浏 览附近的情景编码，很快找到有2个项目的情景编码为 “A”，他们是“跪爬状动作”和“短暂抬头”。这些 项目均是在小儿俯卧姿势时测试的，应连在一起完成 。
八.量表评分和常模表的使用方法
（一）量表原始分的计算 每个能区的原始分就是小儿在该能区通过的项目
数。测验表中每个能区均有“项目号”栏，将得分为“P” 的最后一个项目号减去此项目前的失败项目数，即可 很快的得到该能区的原始分数。三个能区原始分数之 和即为测验原始总分。
（二）
附表2、3分别列出了与原始总分相当的发育商（DQ)以及与 智力能区原始分相当的智力指数（MI）二种常模表。
谢 谢！
二.内容
量表测验内容分为运动、社会适应、智力3个能 区，共有120个项目。3个能区的项目比例按1:1:2由 易到难排列。在运动能区和社会适应能区各有30个 项目，在智力能区则有60个项目。测验项目编排从 0～96个月龄共分29个年龄组，1岁以内每月为一组， 1～3岁每三个月为一组，3岁以上每六个月为一组。 在每个年龄组中运动和社会适应能区各有1个项目， 智力能区则有2个项目。0月组除外，各能区的项目 数比其他年龄组加倍。DST的适用年龄是出生到实际测试项目的数量和复杂性、孩子反应的 敏捷性以及测试者操作的熟练程度而异。对于一个熟 练的测试者来说，平均测试时间约15分钟，包括记 录和评分。
丹佛发育量表(DDST)
丹佛发育筛查测验(DDST)(1)测验目的旨在进行智力筛选，以便对可疑者作进一步诊断性的检查。
(2)编制者William K.Frankerburg等，1967年公开发表.(3)适用范围0～6岁婴幼儿。
(4)测验时间15分钟左右。
(5)量表构成量表有105个要求或项目，根据婴幼儿智能发育的次序先后不同，各项目与0～6岁的某个年龄段相对应。
这些项目在测验表分别安排于4个能区，包括：粗大动作、精细动作、语言、身边处理及社会适应能力4大项。
(6)测验结果分为正常、可疑、异常及无法解释4种。
(7)评价操作简便，花费时间少，工具简单。
能从多个维度（能区）评价儿童的心理行为 发 育，帮助我们了解儿童发育的程序性和时间性；同时，其检查、评价方法也是我们了解其他的儿童发育评价方法的基础。
但实际应用中，4岁以上项目明显不足。
标准翻查用具进行发育筛查采用下列各项用具（1）红色绒线团（直径约10厘米）（2）葡萄干若干粒（或类似葡萄干大小的小丸）（3）细柄拨浪鼓。
（4）11块每边2.5厘米长的方木（红色8块、蓝、黄、绿各一块）（5）无色透明玻璃小瓶（瓶口直径1.5厘米）。
（6）小铃（7）花皮球两个（直径7厘米一个，直径10厘米一个）（8）红铅笔。
筛查性智力测验是一种比较简单、快速、经济的方法，有的也适用于群体测试，可在较短的时间内就可以筛查出在生长发育或智力方面有问题的小儿。
比较常用的方法就是丹佛婴儿发育量表（简称DDST）：该方法包括测试小儿的个人-社会适应、精细动作、语言和大运动四方面的能力，共有104个项目，适宜于新生儿至6岁的小儿。
丹佛发育筛查测验（Denver Development Screen Test DDST）也是我国的一种标准化儿童发育筛查方法，被广泛用于各大医院适用于0~6岁儿童。
它由104个项目组成，分为四个能区。
1、个人—社交能区：这些项目表明小儿对周围人们的应答能力和料理自己生活的能力。
2、精细动作—适应性能区：这些项目表明儿童看的能力和用手取物和画图的能力。
DST(0-6岁小儿发育筛查量表)
DST(0-6岁小儿发育筛查量表) DST(0-6岁小儿发育筛查量表)1.简介1.1 背景和目的1.2 适用人群1.3 评估内容2.评估项目2.1 运动发育a. 头控能力b. 翻身能力c. 爬行能力d. 坐立能力e. 站立能力2.1.6 行走能力2.1.7 跳跃能力2.2 语言和沟通能力a. 语音能力b. 词汇理解和使用c. 声音模仿d. 眼神交流e. 手势和指示理解2.3 认知发展a. 视觉注意力b.听觉记忆c. 视觉认知d. 触觉认知e. 空间认知2.3.6 数量概念和计数2.4 社交和情绪发展a. 父母关系互动b. 异性关系互动c. 同性关系互动d. 社交焦虑e. 情绪控制3.评估方法3.1 统一操作流程3.2 评估工具和设备要求3.3 评估指标和判定标准4.评估结果解读4.1 评估报告解读4.2 结果分类和建议4.3 注意事项和训练指导5.相关法律名词及注释5.1 发育筛查发育筛查是指通过对婴幼儿进行系统的观察、测评和询问，确立其在生理、心理和社会方面的发育状态和潜在问题，以及早期发现和干预婴幼儿发育障碍和风险因素的一种方法。
5.2 评估内容评估内容指的是对婴幼儿各方面发育水平进行评估，包括运动发育、语言和沟通能力、认知发展以及社交和情绪发展等方面。
5.3 评估项目评估项目是指针对不同发育领域的具体能力进行评估，如头控能力、语音能力、触觉认知等。
5.4 评估方法评估方法是指对婴幼儿进行评估的具体操作步骤和使用的工具与设备。
5.5 评估结果解读评估结果解读是指根据评估报告中的得分和标准，对婴幼儿的发育水平和潜在问题进行解释和说明。
6.附件附件1：________DST评估表格附件2：________DST评估指南本文档涉及附件，请参考附件以获取更详细的信息。
本文所涉及的法律名词及注释：________●发育筛查：________通过对婴幼儿进行系统的观察、测评和询问，早期发现和干预婴幼儿发育障碍和风险因素的一种方法。
0~6岁儿童发育行为评估量表
以下是一些常用的0~6岁儿童发育行为评估量表:
1. 丹佛发育筛查量表（Denver Developmental
Screening Test, DDST）: 该量表是一种用于筛查6个月至
24个月龄婴儿发育异常的工具。
包括视听反应、觅食、拥抱、肢体运动、语言和社交行为等5个方面的评估。
2. 婴幼儿神经发育评估量表（Newcastle-Ottawa Scale, NOS）: 该量表主要用于评估婴幼儿神经发育评估量表的质量
和可靠性。
包括质量评估、信度评估和效度评估三个方面。
3. 儿童行为问卷（Child Behavior Checklist, CBCL）: 该量表是一种用于评估6岁及以上儿童行为问题的问卷。
包
括攻击性、焦虑、抑郁、依赖、强迫、社交障碍等各个方面。
4. 婴幼儿发育评估量表（婴幼儿发育评估量表，
Toddler Development Inventory, TDI）: 该量表是一种用
于评估0~6岁儿童发育情况的问卷。
包括认知、语言、社会
适应、情感和运动等五个方面。
这些量表可以帮助家长、医生、教育工作者等专业人员对
儿童的发育行为进行评估和监测，及时发现问题并采取相应
的干预措施。
婴幼儿智能发育筛查参考表
Δ 能画出人体三个或更多部 位 模仿画出正方形
Δ 能脚跟对着脚尖向前走4步或 更多
Δ 会独立穿衣
5岁-6岁
Δ
能画出人体六个或更多部位Δ Δ
能单足站立10秒或更长时间 能抓住蹦跳的球
Δ 认出红黄蓝绿四种颜色中的三种
Δ 能讲出球，房子，桌子等常见物体的作 用 Δ 能说出日常用品是由什么做成的
年龄 精细动作
婴幼儿智能发育筛查（丹佛）参考表
大动作
个人与社会
语言
1月龄
Δ 小儿腿、双侧动作对称等
同
Δ 俯卧时试举抬头
Δ 视线能随目标移动90度
Δ 小儿仰卧时能注视家长 （相距30cm）
Δ 听到玲声有眨眼、呼吸节律和活动改变 等反应 Δ 除哭声外能发出喉音
2月龄
Δ 抬头时，脸与桌面约 成45度
Δ 不接触小儿，对他逗笑时， 他会微笑
3月龄 Δ 小儿手指能互相接触
Δ 会自动微笑
Δ 不接触小儿，经逗引能笑出声笑
4月龄
Δ 视线能随目标移动180 Δ 抬头时，脸与桌面约成90度
度，
Δ 扶小儿坐时，举头正而稳，不
Δ 用摇铃接触小儿手指能我 摇动，
住，
5月龄
Δ 坐在家长腿上能伸手向着 Δ 俯卧时手臂能支撑身体抬胸
桌面上的玩具
Δ 扶站时腿能支撑体重片刻
Δ 对扫地等简单家务进行模仿
Δ 至少会针对特殊物、 人或动作讲三个字
18月龄--21月龄Δ 能叠稳四块方木而不倒
Δ 不扶任何物体会将球向前踢出 Δ 喜欢学做简单家务如收拾玩 Δ 能指出自己的眼、鼻子或身体其他部位
能扶着墙或栏杆上楼梯
具，帮助家长取指定的东西 Δ 会说两个或更多词、表示有意义的短语
0-6岁儿童发展测评量表
0-6岁儿童发展测评量表
0-6岁儿童发展测评量表包括大运动、精细动作、语言、适应能力和社会行为五个能区。
大运动能区主要测试身体的姿势、头的平衡以及坐、爬、立、走、跑、跳的能力；精细动作能区主要测试使用手指的能力；语言能区主要测试理解和表达能力；适应能力能区主要测试儿童对周围自然和社会环境的反应和适应能力；社会行为能区主要测试与周围人们的交往能力以及生活自理能力。
通过这个量表，可以对儿童的发展情况进行全面评估，帮助家长和教师了解孩子在各个方面的能力和需求，从而制定更符合孩子发展的教育计划。
中国0～6岁小儿神经心理发育检查表
0～6岁小儿神经心理发育检查表姓名：性别：测查日期：年月日大运动：社交行为：身高：厘米体重：公斤出生日期：年月日精细运动：全量表分：头围：厘米实足年龄：年月日适应能力：智龄：语言：发育商：《0-6岁儿童神经心理发育量表》首都儿科研究所出长发育研究室研制的《0-6岁小儿神经、心理发育诊断量表》，是与全国12个省，市密切合作，旧在收集15053例婴幼儿神经、经理发育宝贵资料的基础上，历时10年完成的，它不仅摸清了我国各地区婴幼儿神经、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我国国情的有系统、有代表性的婴幼儿神经、心理发育常模。
本《量表》不仅可以用发育商来评价孩子的智能发育速率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可靠的早期诊断依据。
五大智能，婴幼儿的智能主要表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面的能力。
一、大运动大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应，躯体平衡等各种运动能力。
婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。
二、精细动作精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力，比如抓握、摇动、耙弄、拇食指对捏、握笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、折纸、用筷子、画人像等。
这些动作为书写、绘画和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。
精细动作的发展和婴幼儿整个神经、心理的发展也是密切相关的，从某个角度说，大运动的精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运动和精细动作的逐步成熟开始的。
三、适应能力适应能力主要指婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。
如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器官的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。
由此可见，适应有力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力，通过它可直接观察婴幼儿的智慧。
0～6岁儿童智能发育筛查测验（DST）
0～6岁儿童智能发育筛查测验（DST）DST0～6岁儿童智能发育筛查测验(Developmental Screening Test for Child under six,DST)是我国自己编制的用于0～6岁儿童的智力筛查工具。
在20世80年代，儿童保健工作范围逐渐扩大，不仅关注儿童营养与体格生长，也开始从事开展儿童早期教育和认知、行为等发育领域的工作。
在发育行为领域工作中，需要有一个适用于0～6岁儿童的智能发育筛查测验，以便在社区儿童保健工作中开展定期发育监测，从而达到早期发现发育偏离、早期诊断和早期干预的目的。
当时国内应用的是国际上常用的丹佛发育筛查测验( DDST)，虽然适用于0～6岁儿童，但4岁以上项目明显不足，导致假阴性率较高，且部分内容受文化差异的影响，不适合中国儿童的实际情况。
因此，在原卫生部“七五”攻关科研项目资助下，由当时的上海医科大学儿科医院（现为复旦大学附属儿科医院）郑慕时、冯玲英、刘湘云、朱畅宁、华健等领衔编制，符合我国国情的0～6岁儿童智能发育筛查测验，并组织全国6个单位协作完成国常模的制定，1996年通过了原卫生部课题验收，1998年获原卫生部科技成果三等奖。
量表的内容量表测验内容分为运动、社会适应、智力3个能区，共有120个项目。
3个能区的项目比例按1:1:2由易到难排列。
在运动能区和社会适应能区各有30个项目，在智力能区则有60个项目。
测验项目编排从0～96个月龄共分29个年龄组，1岁以内每月为一组，1～3岁每三个月为一组，3岁以上每六个月为一组。
在每个年龄组中运动和社会适应能区各有1个项目，智力能区则有2个项目。
0月组除外，各能区的项目数比其他年龄组加倍。
DST的适用年龄是出生到72个月，即用于6岁以下儿童。
量表中的运动能区主要测定神经肌肉成熟状况，全身运动的发展，运动协调和平衡等。
运动能力的发展对儿童（特别对婴幼儿）的智力和社会交往能力的发展都有重要意义。
婴幼儿阶段运动发育障碍或迟缓常常是神经系统损伤，脑发育不全，特别是脑瘫的早期迹象。
婴幼儿智能发育测试表
婴幼儿智能发育测试表
本文将介绍一份婴幼儿智能发育测试表，旨在帮助父母了解和监测婴幼儿的智力发育状况。
此测试表分为多个部分，涵盖了婴幼儿智能发育的各个方面，旨在为他们的成长提供有益的参考。
第一部分：感知与运动发育
该部分主要评估婴幼儿在感知与运动方面的发育情况。
请根据婴幼儿的实际表现，在每个项目后标记相应的符号，以表示其完成情况。
项目未发生有时发生经常发生始终发生
1. 目光跟随物体移动
2. 对声音产生反应
3. 坐起来的平衡能力
4. 爬行或翻身能力
5. 抓取物体的协调性
第二部分：语言与沟通能力
该部分评估婴幼儿的语言与沟通发展情况。
请根据婴幼儿的实际表现，在每个项目后标记相应的符号，以表示其完成情况。
项目未发生有时发生经常发生始终发生
1.。
婴幼儿智能发育筛查(丹佛)参考表格模板
4岁～5岁
△能画出人体3个或更多部位△模仿画出正方形
△能脚跟对着脚尖向前走4步或更多
△会独立穿衣
△认出红、黄、蓝、绿4种颜色中的3种
△见生人表现出犹疑或有点害羞△能玩“藏猫猫”游戏
9
△会用两指抓握小丸
△无意识地叫“爸爸”、“妈妈”
10
△能拿取放在桌上的小方块作相互敲击
△会从站到自己单独坐下
△能玩拍手或挥手表示再见
△咿咿呀呀地学成人说话△能自己扶着把手站接触桌面
△扶站时能把足提起片刻
△成人逗引着试取小儿手中的玩具时，小儿能将玩具伸向成人，但不放下
△拉坐时，头部始终不后垂
△试拉小儿手中玩具会表示拒绝
7
△两只手能同时各握一块积木△只能抓起小丸
△会从俯卧转向仰卧或仰卧到俯卧的翻身△能独坐5秒或更长时间
△对距离较远的玩具有企图攫取的要求
△从背后20厘米处轻呼名字数次，小儿能向着声音方向转头
8
△能把一只手中的积木递交到另一只手
△能扶着硬物体站立5秒或更多时间
5岁～6岁
△能画出人体6个或更多部位
△能单足立10秒或更长时间△能抓住蹦跳的球
△能讲出球、桌子、房子等常见物品的作用△能说出日常用品是由什么做成的
△不接触小儿，经逗引能笑出声
4
△视线能随目标移动180°△用摇铃接触小儿手指能握住
△抬头时，脸与桌面约成90°扶小儿坐时，举头正而稳，不摇动
△经逗引能发出兴奋的高音或尖声
5
△坐在家长腿上，能伸手向着桌面上的玩具
DST(0-6岁小儿发育筛查量表)
N 抓柄取铃
Q 无意识叫‘爸爸、妈妈’
按令用眼睛找人
P 二方木互击
N 有意识摇铃
O 小丸垂指摘
P 从杯中取出方木
模仿发音
按令给人看鞋
Q 有意识叫‘爸爸、妈妈’
P 叠方木二块
自发倒出小丸
R 指出画片一张 盖紧瓶盖
R 画片说出二张
会说2--3词的句子 P 叠方木6块
杯子和笔的用途
（2对2
说出姓名
搭桥
选钮扣
11
按令再见
21
22
D 扶家具行走
12
配合穿衣
23 24
D 独立稳
13
会表示需要
25
26
D 走得好
27
14
K 玩具给人
28
E 过肩仍球
15
捧杯喝水
29
30
D 扶栏上楼
16
白天完全控制大小便
31 32
E 踢球不示范
17
经帮助洗手、搽干
33 34
D 跑得好
18
自解裤子坐便盆
35 36
F 双足并跳
19
穿鞋不系带
B 腿有力蹬踢
3
逗引时会微笑
5
6
C 扶腋支持部分体重
4
7 把尿时会解尿
8
A 俯卧抬头90。
5
自己玩弄双手
9
10
B 拉坐头不后垂
6
见妈妈或领养人高兴
11 12
C 自动跳跃
7
躲猫猫
13 14
翻身
8
J 蒙脸试验II
15 16
独坐稳
17
9
J 蒙脸试验III
0-6岁智能发育筛查表
△能叠稳两块方木
△会在纸上有目的地划线
△经示范能把小瓶（口径1。5厘米）内的丸粒倒出
△能向后退两步或更多步
△对扫地等简单家务进行模仿
△至少会针对特殊物体、人或动作讲3个字
21个月
△能叠稳4块方木而不倒
△不扶任何物体会将球向前踢出
△喜欢学做简单家务,如收拾玩具、帮助家长取指定的东西
△不接触小儿，经逗引能笑出声
4
△视线能随目标移动180°
△用摇铃接触小儿手指能握住
△抬头时，脸与桌面约成90°
△扶小儿坐时，举头正而稳,不摇动
△经逗引能发出兴奋的高音或尖声
5
△坐在家长腿上，能伸手向着桌面上的玩具
△俯卧时手臂能支撑身体抬胸
△扶站时腿能支撑体重片刻
6
△能自己拿着饼干吃 △手中握着一块方木，又能注意到第2块方木
△见生人表现出犹疑或有点害羞
△能玩“藏猫猫”游戏
9
△会用两指抓握小丸
△无意识地叫“爸爸”、“妈妈”
10
△能拿取放在桌上的小方块作相互敲击
△会从站到自己单独坐下
△能玩拍手或挥手表示再见
△咿咿呀呀地学成人说话
△能自己扶着把手站起来
11
△会用拇指和食指抓握小丸，手掌不接触桌面
△扶站时能把足提起片刻
△成人逗引着试取小儿手中的玩具时，小儿能将玩具伸向成人，但不放下
5岁～6岁
△能画出人体6个或更多部位
△能单足立10秒或更长时间
△能抓住蹦跳的球
△能讲出球、桌子、房子等常见物品的作用
△能说出日常用品是由什么做成的
△能指出自己的眼、鼻或身体的其他部位
△会说两个或更多词表示有意义的短语△会扶墙或栏杆上楼梯
DST(0-6岁小儿发育筛查量表)
DST(0-6岁小儿发育筛查量表) 目录1. 引言2. 背景知识3. 目的4. 适用范围5. 筛查方法及过程6. 评估结果及解读7. 结论8. 附件9. 法律名词及注释1. 引言本文档是关于DST(0-6岁小儿发育筛查量表)的详细说明和使用指南。
通过本文档，用户可以了解DST的背景知识、目的、适用范围、筛查方法及过程，并学习如何评估结果和解读。
本文档旨在帮助用户正确使用DST进行小儿发育筛查，并加深对其理解。
2. 背景知识在小儿发育评估中，DST(0-6岁小儿发育筛查量表)是一种常用的评估工具。
它具有简单易行、操作方便等优点，能够全面、客观地评估小儿的发育情况。
DST由一系列项目构成，涵盖了婴幼儿不同发育领域的能力，包括语言、动作、认知、社交互动等。
3. 目的使用DST的主要目的是进行小儿发育筛查，早期发现和干预发展异常，促进儿童健康成长。
通过对小儿进行DST评估，可以及早发现潜在的发育问题，提供相应的干预和支持，以便帮助他们达到正常的发育里程碑。
4. 适用范围DST适用于0-6岁的小儿，旨在对小儿的发育情况进行评估。
它可以被广泛应用于儿科门诊、儿童保健机构、早期教育机构等相关领域。
5. 筛查方法及过程5.1 筛查方法DST采用观察和测评相结合的方式进行。
评估者通过观察小儿的日常表现，同时根据DST量表中的项目进行测评。
5.2 筛查过程5.2.1 确定评估时间和地点根据小儿的年龄和实际情况，确定合适的评估时间和地点。
通常建议在小儿兴奋、安静并能够全面配合的状态下进行评估。
5.2.2 进行评估根据DST量表，依次进行不同领域的评估项目。
评估者根据实际情况进行观察和记录。
对于各个项目，评估者需要记录小儿的表现情况，以便后续的评估结果分析。
6. 评估结果及解读根据DST评估的结果，可以对小儿的发育情况进行初步判断。
评估结果可以分为正常、可疑异常和异常三个类别。
评估者应根据具体情况进行结果的解读，并提出相应的干预建议。
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△会说反义词(括号内的)如火是(热)的，冰是(冷)的，妈妈是(女人)，爸爸是(男人)，马是(大)的，鼠是(小)的
4岁～5岁
△能画出人体3个或更多部位
△模仿画出正方形
△能脚跟对着脚尖向前走4步或更多
△会独立穿衣
△认出红、黄、蓝、绿4种颜色中的3种
5岁～6岁
△能画出人体6个或更多部位
△能单足立10秒或更长时间
△能抓住蹦跳的球
△能讲出球、桌子、房子等常见物品的作用
△能说出日常用品是由什么做成的
△不接触小儿，经逗引能笑出声
4
△视线能随目标移动180°
△用摇铃接触小儿手指能握住
△抬头时，脸与桌面约成90°
△扶小儿坐时，举头正而稳，不摇动
△经逗引能发出兴奋的高音或尖声
5
△坐在家长腿上，能伸手向着桌面上的玩具
△俯卧时手臂能支撑身体抬胸
△扶站时腿能支撑体重片刻
6
△能自己拿着饼干吃 △手中握着一块方木，又能注意到第2块方木
△拉坐时，头部始终不后垂
△试拉小儿手中玩具会表示拒绝
7
△两只手能同时各握一块积木
△只能抓起小丸
△会从俯卧转向仰卧或仰卧到俯卧的翻身△能独坐5秒或更长时间
△对距离较远的玩具有企图攫取的要求
△从背后20厘米处轻呼名字数次，小儿能向着声音方向转头
8
△能把一只手中的积木递交到另一只手
△能扶着硬物体站立5秒或更多时间
△能举手过肩抛
△会双足同时离地向前跳
△能不扶物体独脚站直1秒钟或更长时间
△能与小朋友一起玩△会洗手并擦干
△会穿短裤、短袜或鞋
△从图片上能识别日常用品或常见动物
2岁半～3岁
△能叠稳8块方木而不倒
△能模仿成人搭“桥”等简单积木
△会骑儿童三轮车
△能单足跳过21厘米的宽度
△能穿、脱衣服，区别衣服的前后
△能说出自己的姓名
15～18个月
△能叠稳两块方木
△会在纸上有目的地划线
△经示范能把小瓶(口径1.5厘米)内的丸粒倒出
△能向后退两步或更多步
△对扫地等简单家务进行模仿
△至少会针对特殊物体、人或动作讲3个字
18～21个月
△能叠稳4块方木而不倒
△不扶任何物体会将球向前踢出
△喜欢学做简单家务，如收拾玩具、帮助家长取指定的东西
月
精细动作
大运动
个人与社会
语言
1
△小儿腿、臀双侧动作对称等同
△视线能随目标移动90°
△俯卧时试举抬头
△小儿仰卧时能注视家长(相距30厘米)
△ 听到铃声有眨眼、呼吸节律和活动改变等反应
△ 除哭声外，能发出喉音
2
△抬头时，脸与桌面约成45°
△不接触小儿，对他逗笑时，他会微笑
3
△小儿手指能互相接触
△会自动微笑
△能指出自己的眼、鼻或身体的其他部位
△会说两个或更多词表示有意义的短语△会扶墙或栏杆上楼梯
21～24个月
△不经示范能把丸粒倒出小瓶外
△会脱外衣、鞋、短裤、短袜等
△独立吃饭洒地不多
△会看图说出画的名字
△能听懂“给妈妈”、“放在桌上”、“放在地上”中的两个
2岁～2岁半
△模仿画长于2.5厘米歪度不超过30度的直线
12
△会扶着家具行走△能独立2秒或更多时间
△能观察出成人乐意或不乐意的表情并作出相应的反应
婴幼儿智能发育筛查(丹佛)参考表
月份
精细动作
大运动
个人与社会
语言
12～15个月
△不撑住地面能单独弯腰拾起玩具
△步行自如，左右不摇摆
△需要东西时会作表示，指点或讲出事物名称
△会举杯饮水而洒出不多
△会正确地称呼母亲为“妈妈”，父亲为“爸爸”
3岁～3岁半
△不受方向的限制，能比较出两条画线的长短
△会模仿画闭合的圆形
△能扣纽扣
△已理解冷、累、饿的含义，如问“冷了怎么办?”回答“穿衣服”或“到房间里去”均为正确
3岁半～4岁
△经示范，会画出在任何点上相互交叉的两线
△能用一只脚独立站5秒或更多时间(3试2成)
△不扶任何物体独脚连续跳2次或更多次
△成人外出时，请其他人陪着小儿，小儿能接受
△见生人表现出犹疑或有点害羞
△能玩“藏猫猫”游戏
9
△会用两指抓Biblioteka 小丸△无意识地叫“爸爸”、“妈妈”
10
△能拿取放在桌上的小方块作相互敲击
△会从站到自己单独坐下
△能玩拍手或挥手表示再见
△咿咿呀呀地学成人说话
△能自己扶着把手站起来
11
△会用拇指和食指抓握小丸，手掌不接触桌面
△扶站时能把足提起片刻
△成人逗引着试取小儿手中的玩具时，小儿能将玩具伸向成人，但不放下