陕西师范大学教育心理学考试及答案
陕西师范大学《919心理学综合》考研真题详解
陕西师范大学《919心理学综合》考研真题详解2021年陕西师范大学《919心理学综合（含普通心理学、发展心理学、心理测量、学校心理学）》[专业硕士]考研全套目录•全国名校普通心理学考研真题汇编•全国名校发展心理学考研真题汇编说明：本科目考研真题不对外公布（暂时难以获得），通过分析参考教材知识点，精选了有类似考点的其他院校相关考研真题，以供参考。
2．教材教辅•彭聃龄《普通心理学》（第5版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•彭聃龄《普通心理学》（第5版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】•林崇德《发展心理学》（第3版）笔记和课后习题详解•林崇德《发展心理学》（第3版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】说明：以上为本科目参考教材配套的辅导资料。
•试看部分内容考研真题精选一、单项选择题1不同年龄儿童认识能力的差异主要是由加工容量、加工策略等方面的差异造成的。
持此观点的学派是（）。
[统考2019年研]A．皮亚杰学派B．新皮亚杰学派C．社会文化历史学派D．精神分析学派【答案】B查看答案【解析】A项，皮亚杰学派的主要代表人物是皮亚杰。
他以儿童心智发展为基础，进而研究人类认识的发生和变化，创立了发生认识论。
B项，新皮亚杰理论学派是对皮亚杰学派的修正和发展。
皮亚杰之后的发展心理学家认为应该通过将皮亚杰理论与信息加工理论结合起来，从而研究儿童智力的发展。
如果能用信息加工理论来建立一个不同年龄阶段儿童智力发展的程序模式，就可以对儿童的智力发展设计出比较确切的模式。
C项，社会文化历史学派认为人的高级心理机能是在与周围人的交往过程中产生和发展的，受人类的文化历史所制约。
D项，精神分析学派由弗洛伊德开创。
弗洛伊德主要着重于精神分析和治疗，并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。
弗洛伊德精神分析学说的最大特点，就是强调人的本能的、情欲的、自然性的一面，它首次阐述了无意识的作用，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域；它重视人格的研究与心理的应用。
陕西师范大学成人教育教育心理学期中考试答案
陕西师范大学成人教育教育心理学期中考试答案陕西师范大学成人教育教育心理学期中考试答案1、在德育过程中起主导作用的是（A．受教育者B．教育者C．教育内容D．教育方法正确答案：B解析：教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。
2、对人的发展起着决定性作用的是（）。
A．社会实践B．遗传C．教育D．成熟正确答案：C学习在人的心理发展中起着决定性的作用，学习决定着人的社会性和个性的发展，这里的学习即为教育。
（共4条）匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆遗传素质对人的发展不起决定性作用，社会环境对人的发展起决定性作用，但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
所以A 追问采纳为答案投票(0)匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆c追问采纳为答案投票(0)匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆d追问采纳为答案投票(0)匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆C追问采纳为答案投票(0)3、思维根据客观情况的变化而变化体现了思维的（A．深刻性B．批判性C．灵活性D．敏捷性正确答案：D解析：敏捷性是指思维活动的速度，它反映了智力的敏锐程度。
思维敏捷性强的人，在处理问题和解决问题的过程中，能够适应变化的情况来积极地思维，周密地考虑，正确地判断和迅速地作出结论。
4、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法正确答案：D5、注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是（）。
A. 研究型课程B. 拓展型课程C. 基础型课程D. 实践型课程正确答案：AA[解析]研究型课程是指学生在教师指导下，从自身的学习生活和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取研究专题(课题、主题)，以探究的方式主动地获取知识、应用知识解决问题的学习方式。
2022年陕西师范大学应用心理学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案)
2022年陕西师范大学应用心理学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案）一、单项选择题1、对某个体或某些被试者在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法叫（）。
A．产品分析B．谈话法C．个案法D．调查法2、“感觉剥夺”实验说明（）。
A．感觉提供了心理的原料，是一切心理活动的最初基础B．感觉为适应生存提供了重要线索和依据C．感受器只接受适宜刺激的现象，称作感觉器官专门化D．感受器不同，接受适宜刺激不同3、协助大脑维持身体平衡，协调肌肉紧张和协调人的随意运动机能的脑区主要是（）。
A．中脑B．间脑C．小脑D．脑桥4、人以知识经验为基础对感知的事物加以处理并做出解释或判断的组织加工过程是（）。
A．知觉整体性B．知觉选择性C．知觉理解性D．知觉恒常性5、认为“血管运动的混乱，血管宽度的改变，以及与此同时各个器官中血液量的改变，乃是激情的真正的最初的原因”的心理学家是（）。
A．坎农B．兰格C．巴德D．沙赫特6、根据鲁利亚的观点，由边缘系统与脑干网状结构等组成的机能系统是（）。
A．平衡系统 B．调节系统 C．动力系统D．信息接受、加工和存储系统7、某人每天早上起来都自动的会先刷牙，再洗脸，穿衣服……这属于（）。
A．情景记忆B．语义记忆C．动作记忆D．程序记忆8、有研究表明，大脑中掌管言语运动的主要是（）。
A．威尔尼克区B．布洛卡区C．枕叶区前面角回D．额中回后部9、学生想参加校篮球球队为学校争光，又怕耽误时间影响自己的学习成绩。
这反映的是（）。
A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．以上皆非10、积极情绪有助于拓宽注意的范围，促进问题的解决，这体现了情绪的（）。
A．组织功能 B．动机功能 C．适应功能 D．社会功能11、下列选项中，属于晶体智力的是（）。
A．词汇理解能力 B．类比推理能力 C．演绎推理能力D．运算速度12、关于气质的说法以下哪种正确？（）A．可用于评估智商B．可用于评估情商C．具有择业价值D．有优劣之分13、学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于（）。
教育心理学作业答案-陕西师范大学考试答案
《教育心理学》作业概念解释：1.教育心理学2.顺应3.去中心化4.心理理论5.自我同一性6.晶体智力7.顿悟学习8.抛锚式教学9.程序性知识10.内部学习动机11.描述研究12.图式13.自我中心14.最近发展区15.学习风格16.经典性条件反射17.非指导性教学18.资源管理策略19.正迁移20.习得性无助21.相关研究22.同化23.观点采择24.有意义学习25.随机通达教学26.元认知策略27.学习迁移28.因果研究29.客体永久性30.流体智力31.先行组织者32.发现学习33.随机通达教学34.认知策略35.自我效能感36.答案请加ylitw200837.搜索智金宝资料库Ⅱ. 填空1.遗传与成熟是个体发展的前提与基础，是发展的决定性因素。
2.皮亚杰认为，认知的基本结构是。
3.维果茨基强调人的心理活动是以工具为中介的，和。
4.吉利根认为存在两种取向的道德观：一种公正取向的道德观，另一种是的道德观。
5.斯滕伯格的三元智力理论包括：、分析性智力和创造性智力。
6.奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的其固定作用的观念的可利用性，为此，他们提出了的教学策略。
7.教育心理学一般倾向于把建构主义分为和两种。
8.知识学习一般经过以下三个阶段：、知识的巩固和知识的应用。
9.皮亚杰认为，儿童通过两种方式逐渐适应环境，与环境不断取得平衡，并逐渐习得新的图式，从而使心理不断得到发展。
10.塞尔曼提出观点采择的发展经历了五个阶段或水平：自我中心的观点采择、主观的观点采择、自我反省的观点采择、、社会信息的观点采择。
11.在研究儿童的道德认知发展的方法上，皮亚杰使用的是；科尔伯格使用的是。
12.布鲁纳认为教学的目的在于理解学科的。
13.程序性知识的表征方式主要是，有时也通过图式来表征。
14.奥苏贝尔认为影响学习迁移的三个认知结构变量已有知识的、、新、旧知识的可辨别性。
15.四因素说认为品德包含道德认识、、道德意志和道德行为的因素结果。
高校教师资格证考试《高等教育心理学》习题及参考答案1
高校教师资格证考试《高等教育心理学》习题及参考答案1一、选择题1. 在高等教育心理学中，心理的基本活动是指（）。
A. 感觉、知觉、觉醒B. 语言、思维、意志C. 认知、情绪、行为D. 学习、记忆、思考2. 知觉是指个体通过感觉器官对（）的过程。
A. 外界刺激B. 内部感受C. 意象的体验D. 内部思维3. 个体内部对外部刺激进行选择、组织和加工的心理过程是（）。
A. 感知B. 认知C. 情绪D. 回忆4. 以下关于“记忆”的说法，正确的是（）。
A. 记忆是一种全脑过程，不受其他心理活动的影响B. 记忆过程不可逆，一旦遗忘即永久消失C. 记忆是个体通过感知获取的外界信息D. 记忆是个体通过经验积累形成的能力5. 情绪包括（）。
A. 感知、思维、行为B. 知觉、记忆、注意C. 感觉、内省、挫折D. 情感、意识、心理成分参考答案：1. C2. A3. B4. D5. C二、问答题1. 请简要解释高等教育心理学中的“认知”概念。
答：认知是指个体对所接受到的外界刺激进行感知、加工、组织和理解的心理过程。
它包括感知、知觉、思维、学习等多个心理活动，是个体获取和处理信息的基本过程。
通过认知过程，个体能够选择、预测和解决问题，对世界进行理解和改变。
2. 请简要说明高等教育心理学中的“情绪”与“情感”的差异。
答：情绪与情感是高等教育心理学中的两个重要概念，它们在表达和体验上存在一定的差异。
情绪是指个体对特定刺激产生的生理和心理反应，包括生气、快乐、悲伤等，具有一定的强度和持续时间。
情绪通常是较短暂的，且会受到外界环境的影响。
而情感是对某一对象、事物或事件所形成的稳定的态度和评价，如喜欢、厌恶、关心等。
情感相对较为稳定，往往是个体在长期经历和体验中形成的。
3. 请简要介绍高等教育心理学中“记忆”的类型。
答：高等教育心理学中，记忆可以分为感性记忆和理性记忆。
感性记忆是指个体通过感知和认知获取的外界刺激的印象和信息保持在脑中的过程。
陕西师范大学《普通心理学》期末考试题参考答案
2004—2005学年第一学期校级教考分离2004级心理学专业《普通心理学》试题参考答案（二）一、填空（20分，每空1分）1．①因果，②个案2．①表象，②形象3．①中枢，②周围4．①自下而上的加工，②自上而下的加工5．①一分钟以内，②7±26．①持续性注意，②分配性注意7．①1905，②比奈和西蒙8．①判断，②推理9．①激动-平静，②紧张-松弛10．①三色说，②颉颃理论（或对立过程理论）二、名词解释（30分，每小题3分）1．感觉编码：感觉器官将外界输入的物理能量或化学能量通过换能作用，转化为神经系统可以接受的神经能或神经冲动，这个过程就叫感觉编码。
2．意志：意志是有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。
3．似动现象：指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。
4．二因素说：1927年，英国心理学家斯皮尔曼（Spearman）提出能力有两种因素组成。
一种是一般能力或一般因素，它是人的基本心里潜能；另一种是特殊能力或特殊因素，它是保证人们完成某种特定的作业或活动所必需的。
5．联想：由一个事物想到另一个事物的心理活动称之为联想。
6．知觉恒常性：指知觉条件在一定范围内改变时，知觉的效果仍然保持不变。
智商：智商也叫智力商数，是衡量智力水平高低的一种客观指标，分为比率智商和离差智商。
7．应激：指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。
8．聚合思维：指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。
也就是从给与的信息中，产生逻辑的结论。
9．神经—体液调节：中枢神经系统通过对内分泌腺的作用，间接地调节机体的活动形式，成为神经-体液调节。
10．智力的PASS模型：PASS是指“计划-注意-同时性加工-继时性加工”（Planing-arousal-simultaneous-successive，PASS）。
它包含了三个认知系统和4种认知过程。
陕西师范大学成人教育心理学期中考试答案
陕西师范大学成人教育心理学期中考试答案陕西师范大学成人教育心理学期中考试答案1、用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（。
A.感性知识B.理性知识C.程序性知识D.陈述性知识正确答案：C学习程序性知识实质上就是掌握做事的规则，即解决问题的方法。
2、进行德育的基本途径是（。
A.思想品德课和其他各科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作正确答案：A思想品德课与其他学科的教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育培养的基本途径。
3、“现代教育派”的代表人物是（）A.洛克B.杜威C.斯宾塞D.夸美纽斯正确答案：B（共2条）匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆杜威追问采纳为答案投票(0)匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆杜威追问采纳为答案投票(0)4、中国特色社会主义理论体系包括（A．毛泽东思想B．邓小平理论C．三个代表D．科学发展观正确答案：BCD解析：毛泽东思想不属于中国特色社会主义理论体系。
5、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。
（）此题为判断题(对，错)。
正确答案：√√[解析]《教师资格条例》第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。
题干说法正确。
18，学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（）A. 选择性B. 理解性C. 整体性D. 恒常性正确答案：AA[解析]知觉的特性包括：整体性、恒常性、理解性、选择性。
(1)整体性是指个体对物体整体的认识通常要快于对局部的认识。
(2)恒常性是指尽管作用于个体感官的刺激在不断地变化，但个体所知觉到的物体却保持着相当程度的稳定性。
(3)理解性是个体以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定的意义。
(4)选择性是个体在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物和对象。
陕西师范大学成人教育教育心理学真题及答案
陕西师范大学成人教育教育心理学真题及答案
陕西师范大学成人教育教育心理学真题及答案
1、在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为（）。
A. 社会关系
B. 人际关系
C. 教育关系
D. 师生关系
正确答案：D
D[解析]师生关系是指在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。
2、小学班主任工作的具体任务包括（。
A.对学生进行品德教育
B.教育学生专业知识
C.指导学生校外、课外生活和活动
D.管理班集体，指导少先队工作
E.协调各任课老师的工作
正确答案：ACDE
ACDE选项均为小学班主任工作的具体任务。
B是各科老师职责。
3、我国幼儿教育管理主要是由（。
A.中央政府负责
B.地方政府负责
C.民间团体负责
D.幼儿园自治
正确答案：B
我国幼儿教育管理主要是地方政府负责。
4、教育的着眼点在于生产力的发展。
（
此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
教育的着眼点应该是培养人。
5、班杜拉将强化方式分为（。
A.替代强化
B.直接强化
C.自我强化
D.负强化
正确答案：ABC
班杜拉将强化方式分为直接强化、替代强化和自我强化。
负强化是斯金纳提出来的。
7、（是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。
A.生源
B.师资
C.园所文化
D.信誉
正确答案：C
略
青海师范大学师范类教育类期末考试答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育心理学作业一、单选题1、心理学的研究对象是（A）。
A．心理与行为的规律 B．人的本性及其改变的规律C．行为变化规律 D．心理活动的规律2、将认识过程看成是个体接受、加工、储存、提取和使用信息过程的是（C）。
A．普通心理学 B．社会心理学C．认知心理学D．实验心理学3、学习动机与学习效果的关系是（D）。
A、呈正相关的关系B．呈负相关的关系 C．呈一对一的关 D、呈倒Ｕ型曲线的关系4、采用因素分析方法把特质区别为表面特质和根源特质的心理学家是（D）。
A、费斯廷格B、桑代克C、马斯洛D、卡特尔5、人的个性在形式和结构上是一样的，而在质（内容）和量上存在着差别，每个人表现出独特性，这是个性特征的（B ）。
A．先天性和后天性 B．共同性和差异性 C．稳定性和可变性 D．独立性和统一性6、教师职业最显著的特征是（C）。
A．学生楷模 B．严格管理者 C．知识传授者 D．心理调节者7、在心理评估中，较为科学、准确和客观的评估手段是（D）。
A．问卷法 B．观察法 C．个案法 D．心理测量法8、影响问题解决的主观因素主要是（D）。
A．问题的呈现方式 B．问题的具体性 C．问题中信息的多少 D．知识结构9、父母逝世或父母离婚，常使孩子感到茫然失措、孤立无援，这是（A）。
A．亲和挫折 B．顺应挫折 C．成就挫折 D．自责挫折10、正确运用表扬与批评时应注意（A）。
A．一般来说，表扬应多于批评 B．批评越严厉效果越好C．表扬越多越有利于学生的进步 D．批评越多效果越好11、学校里面最重要、最基本、最经常、最活跃的一种人际关系是（C）。
A．学生与学生的关系 B．教师与教师的关系C．教师与学生的关系 D．教师与领导的关系12、艾宾浩斯提出的记忆遗忘曲线，可以归纳为（A）。
A．遗忘进程不均衡，先快后慢 B．遗忘进程不均衡，先慢后快C．遗忘进程均衡，等速率减少 D．遗忘没有一定规律可循13、个性倾向性最基础、最积极的成分是（B）。
A．动机 B．需要 C．兴趣 D．理想14、要使学生的道德行为经常化、自动化，必须对学生进行（D）。
A．道德行为观察 B．道德行为指导 C．道德行为模仿 D．道德行为习惯培养15、动作系统就是由一连串的动作组成的（B）。
A．分离式结构Ｂ．连锁式结构 C．独立结构 D．非循环结构16. 斯普兰格认为冷静而客观地观察事物，以追求真理为生活目的性格类型属（A）。
A．理论型 B．权力型C．宗教型 D．经济型17. 向受测者提供一些无确定含义的刺激，让受测者在不知不觉中自由地把自己的思想感情和内心感受流露出来的心理测验是（D）。
A．智力测验 B．情绪测验 C．意志测验D．投射测验18. 在心理学研究中贯彻实事求是、尊重客观事实这一原则，叫（A）A．客观性原则B．整体性原则C．发展性原则D．教育性原则19. 有目的地控制一定的条件或情境，以引起被试的心理反应的研究方法是（B）。
A．观察法 B．实验法 C．测量法 D．调查法20. 关于需要产生的理论认为，人的需要的发展是由于长期积累的结果，这叫（B）。
A．激发论 B．积累作用论C．情绪体验强化论 D．意识调节论21. 提出了认知失调的动机理论的美国心理学家是(A)A、费斯廷格B、桑代克C、马斯洛D、罗杰斯22. 美国心理学家赫茨伯格提出来的所谓双因素，即指（D）。
A、保健激励因素B、自然社会因素C、长期短期因素D、直接间接因素23. 社会知觉中，人们会将自己的想法或情感移加在别人的身上叫（D）。
A、第一印象B、近因效应C、刻板效应D、投射效应24. 斯普兰格认为，以经济的观点和实际效果来判断事物的性格类型属（D）。
A、理智型B、情绪型C、意志型D、经济型25. 瑞士心理学家荣格按照个体的心理活动的倾向，把人的性格分为（C）。
A、理论和宗教型B、社会和经济型C、外倾和内倾型D、高尚和低俗型26. 一般认为，比较理想的师生关系应是（C）。
A、权威型B、情绪型C、民主型D、放任型27. 有目的、有计划地观察记录被研究对象行为活动的研究方法是（A）AA．观察法B．实验法C．测量法 D．调查法28. 在心理学研究中，要求研究者以发展变化的观点看待心理的原则，叫（C）。
A．客观性原则B．整体性原则C．发展性原则29. 对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求是（B）。
A．信念 B．理想C．兴趣 D．世界观30. 动机系统发生转化，一是动机种类的转化，二是动机（A）。
A．强度的转化 B．方向的转化 C．结构的转化D．诱因的转化31、在心理学研究中，要求研究者以发展变化的观点看待心理的原则，叫（C）。
A．客观性原则B．整体性原则C．发展性原则D．教育性原则32. 学习动机与学习效果的关系是（D）。
A、呈正相关的关系 B．呈负相关的关系C．呈一对一的关系． D、呈倒Ｕ型曲线的关系３3、对某些事物或某些观念抱有坚定的确信感，并力求实现的心理倾向是（A）。
A．信念 B．理想 C．兴趣D．世界观3４、“进退维谷”所描述的动机冲突是（B）A．双趋冲突；B．双避冲突 C．趋避冲突 D．双重趋避冲突3５、把成败的原因归结为外部的或不可控的因素，对个体对后继行为的动力会（B）。
A．提高 B．降低 C．维持 D．增强3６、根据智力机能在性格结构中占有优势，可把人的性格区分为（A）。
A．理智型B．情绪型 C．意志型 D．情感37. 采用因素分析方法把特质区别为表面特质和根源特质的心理学家是（D）。
A、费斯廷格B、桑代克C、马斯洛D、卡特尔3８、向受测者提供一些无确定含义的刺激，让受测者在不知不觉中自由地把自己的思想感情和内心感受流露出来的心理测验是（D）。
A．智力测验 B．情绪测验 C．意志测验D．投射测验。
39. 人的个性在形式和结构上是一样的，而在质（内容）和量上存在着差别，每个人表现出独特性，这是个性特征的（B）。
A．先天性和后天性 B．共同性和差异性 C．稳定性和可变性 D．独立性和统一性4０、人能根据新的任务，主动地把注意从一个对象移到另一个对象上是（A）。
A．注意的转移 B．有意后注意 C．无意注意 D．注意的分配4１、与陌生人初次见面时留给自己的印象，叫（A）。
A．第一印象B．晕轮效应C．刻板效应D．投射效应4２、在时间上最近获得的信息给人留下深刻印象和强烈影响的心理效应是（B）。
A．第一印象 B．近因效应C．刻板效应D．投射效应4３、人们以知识经验为基础对知觉加工处理并用语词加以概括，叫知觉的（C）。
A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性4４、灵感是由于偶然因素触发而突然出现的（C）。
A．再造性思维B．逻辑思维C．顿悟思维D．动作思维4５、西蒙强调：专家型知识工作者大学毕业之后需要辛苦奋斗（D）。
A．３～５年 B．５～６年C．８～９年D．10～15年46. 根据意志机能在性格结构中占有优势，可把人的性格区分为（C）。
A．理智型B．情绪型C．意志型 D．情感型47. 斯普兰格认为，重视亲情和爱，以爱他人为其最高价值的性格类型属（B）。
A．理论型 B．社会型C．宗教型 D．经济型48. 对孩子具有始发性、权威性、稳定性、长期性影响的教育是（D）。
A．理论教育B．社会教育C．学校教育 D．家庭教育49. 没有预定目的的，也不需要意志努力的注意是（C）。
A．有意注意 B．有意后注意C．无意注意D．随意注意50教师职业最显著的特征是（C）。
A．学生楷模 B．严格管理者 C．知识传授者 D．心理调节者 51. 教师职业最显著的特征是（C）。
A．学生楷模 B．严格管理者 C．知识传授者 D．心理调节者52. 在心理评估中，较为科学、准确和客观的评估手段是（D）。
A．问卷法 B．观察法 C．个案法 D．心理测量法53. 影响问题解决的主观因素主要是（D）。
A．问题的呈现方式 B．问题的具体性 C．问题中信息的多少 D．知识结构54、有目的、有计划地观察记录被研究对象行为活动的研究方法是（A）A．观察法B．实验法C．测量法 D．调查法55、心理学是一门界与自然科学与（A）之间的跨界学科。
A社会科学 B人文科学 C思维科学 D生命科学56、动机是直接推动一个人进行（D）的内部动力。
A思考 B调整 C 知觉D行动57、激发学生学习动机的关键在于提供学习（B）。
A原因 B诱因 C好处 D难点58、（C）是人对客观现实稳定的态度及相应的行为方式表现出的个性心理特征。
A气质 B人格 C性格 D特质59、阿尔波特认为，特质分为一般特质和（A）。
A个别特质 B特别特质 C共同特质 D次要特质60、诱因可分为（D）和负诱因两种。
A特殊诱因 B一般诱因 C特别诱因 D正诱因61、在心理学研究中贯彻实事求是、尊重客观事实这一原则，叫（A）A．客观性原则B．整体性原则C．发展性原则D．教育性原则62、有目的地控制一定的条件或情境，以引起被试的心理反应的研究方法是（B）。
A．观察法 B．实验法 C．测量法 D．调查法63、关于需要产生的理论认为，人的需要的发展是由于长期积累的结果，这叫（B）。
A．激发论 B．积累作用论C．情绪体验强化论 D．意识调节论64、提出了认知失调的动机理论的美国心理学家是(A)A、费斯廷格B、桑代克C、马斯洛D、罗杰斯65、美国心理学家赫茨伯格提出来的所谓双因素，即指（A）。
A、保健激励因素B、自然社会因素C、长期短期因素D、直接间接因素66、采用因素分析方法把特质区别为表面特质和根源特质的心理学家是（D）。
A、费斯廷格B、桑代克C、马斯洛D、卡特尔67、父母逝世或父母离婚，常使孩子感到茫然失措、孤立无援，这是（A）。
A．亲和挫折 B．顺应挫折 C．成就挫折 D．自责挫折68、瑞士心理学家荣格按照个体的心理活动的倾向，把人的性格分为（C）。
A、理论和宗教型B、社会和经济型C、外倾和内倾型D、高尚和低俗型69、一般认为，比较理想的师生关系应是（C）。
A、权威型B、情绪型C、民主型D、放任型70、有预定目的，但不需要有太多意志努力的注意是（B）。
A、有意注意B、有意后注意C、无意注意D、随意注意71、人的感官对各种适宜刺激的感觉能力叫（B）。
A、知觉B、感受性C、注意D、感觉阈限72、由对人的某些品质特征的认识，而扩展到对其余品质的社会心理效应是（B）。
A．第一印象B、晕轮效应C．刻板效应D．投射效应A73、知觉过程中人们能够迅速从背景中识别出知觉对象的特性，叫知觉的（A）。
A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性74、美国心理学家托兰斯发现，儿童至成人的创造性思维的发展是呈（A）。
A．犬齿状分布B．平均分布C．上升分布D．下降分布75、美国学者奥斯本于1939年提出来的创造方法是（D）。
A．再造想象法B．逻辑思维法C．顿悟思维法D．智力激荡法76. 将认识过程看成是个体接受、加工、储存、提取和使用信息过程的是（C）。