叶片正面和背面的气孔一样多吗
小学实验手册614-2探究植物叶表面气孔分布情况
探究植物叶表面气孔分布情况一、实验目的知道植物的叶表面的气孔是植物进行蒸腾作用和气体交换的通道；知道绝大多数陆生植物的气孔主要分布在叶的下表面，上表面很少；浮水植物主要分布在叶片的上表面，下表面很少甚至为0；叶片直立生长的植物上下叶表面气孔分布相近；知道植物叶表面气孔的分布特点是植物对环境适应性的表现。
二、实验作用本实验是三年级第二学期（试用本）第二单元《绿色开花植物》中“植物的叶”中的内容。
本实验属于生物领域的实验，通过将新鲜植物叶片浸泡在70℃热水内，让植物叶片中气体受热膨胀，从气孔排出形成气泡，证明植物叶表面气孔可以进行气体交换；观察气泡数目和大小推断植物叶表面的气孔数目差异。
三、实验原理正常的植物叶片内会有一些气体，如氧气和二氧化碳。
在受热情况下气体会膨胀，并会通过气孔排出，形成气泡。
根据观察到的气泡的数目和大小，推断叶片上下表面气孔数目的差异。
根据此原理，测试比较不同植物叶表面气孔分布的差异，了解植物对环境的适应性。
四、实验过程【实验器材】新鲜菠菜叶、新鲜睡莲叶、新鲜燕麦叶，镊子、300毫升烧杯，70℃热水。
【实验装置】【实验步骤】（1）取300毫升烧杯1个，导入约200毫升70℃热水。
（2）用镊子夹取一片新鲜菠菜叶，夹住叶柄处，将叶片迅速放入（1）中热水，观察叶片上下表面产生气泡的数目和大小。
（3）分别夹取睡莲叶和燕麦叶，重复步骤（2）的操作，观察该2种叶片上下表面产生的气泡数目和大小。
叶片种类气泡数目气泡大小上表面下表面上表面下表面菠菜叶较多较少较大较大睡莲叶密集无大无燕麦叶较多较多较大较大气孔是植物叶片散失水分和进行气体交换的通道，热烫法将植物叶片内的气体迅速膨胀，从气孔散出，通过观察产生的气泡数目和气泡大小来判断叶的哪一个表面气孔较多。
气孔越多的叶表面形成的气泡个数越多，气泡体积越大。
从实验现象中看出，菠菜叶的上下表面均有气孔，上表面气孔数目比下表面多；睡莲叶上表面有气孔，下表面没有气孔；燕麦叶的上下表面均有气孔，数目差不多。
中学教师资格认定考试(初级生物学科知识与教学能力)-试卷23
中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）-试卷23(总分：74.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：50.00)1.叶肉细胞的下列生理过程中，一定在生物膜上进行的是( )。
A.O 2的产生√B.H 2 O的生成C.[H]的消耗D.ATP的合成解析：O 2产生于光反应中，场所是叶绿体类囊体薄膜，A项正确。
生成H 2 O的生理过程较多，如蛋白质的合成，场所是核糖体，B项错误。
消耗[H]的过程包括有氧呼吸第三阶段、无氧呼吸第二阶段和暗反应，场所分别是线粒体内膜、细胞质基质和叶绿体基质，C项错误。
ATP的合成场所有细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜、叶绿体类囊体薄膜．不一定有膜结构，D项错误。
2.下列有关细胞共性的叙述正确的是( )。
A.都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层B.都具有细胞核但遗传物质不一定是DNAC.都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中√D.都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体解析：细胞都具有细胞膜，一定具有磷脂双分子层，A项错误；原核细胞没有真正的细胞核，遗传物质一定是DNA，B项错误；都能进行细胞呼吸，但不一定发生在线粒体中，如原核细胞没有线粒体，但能进行细胞呼吸，C项正确：活细胞都能合成蛋白质，场所一定是核糖体，D项错误。
3.下列有关实验操作或方法所导致结果的描述不正确的是( )。
A.用纸层析法分离色素时，若滤液细线画得过粗可能会导致色素带出现重叠B.用葡萄制作果醋时，若先通人空气再密封发酵可以增加醋酸含量，提高品质√C.提取胡萝卜素时，若用酒精代替石油醚萃取会导致胡萝卜素提取率降低D.调查人群中色盲发病率时，若只在患者家系中调查将会导致所得结果偏高解析：用纸层析法分离色素时，若滤液细线画得过粗，因色素分离的起点不同步，可能会导致色素带出现重叠，A项正确。
醋酸杆菌属于需氧型微生物，通人空气后密封将导致醋酸菌死亡，不能产生醋酸，B项错误。
胡萝卜素在酒精中的溶解度低于石油醚，故用酒精代替石油醚萃取将会导致胡萝卜素提取率降低，C 项正确。
气孔在不同植物叶片上的分布研究
安徽农学通报，Anhui Agri，Sci，Bull，2021，27（20）气孔在不同植物叶片上的分布研究明星陈文年*（内江师范学院生命科学学院，四川内江641112）摘要：以刮片法研究了10种木本植物、10种草本植物以及2种水生植物叶片上、下表皮的气孔数量。
结果表明：木本植物叶片的气孔均分布在下表皮，上表皮没有气孔；双子叶草本植物叶片的气孔在上、下表皮均有分布，其中上表皮的气孔数量少于下表皮；单子叶草本植物叶片的气孔主要分布于下表皮，少数单子叶草本植物叶片的上表皮有少量气孔分布；浮叶型水生植物叶片的气孔仅分布于上表皮，下表皮无气孔分布；挺水植物叶片的气孔在上下表皮均有分布，且下表皮的数量多于上表皮。
另外，同一物种幼嫩叶片的气孔密度普遍大于成熟叶片；木本植物树冠外层叶片的气孔密度高于树冠内层叶片；木本植物叶的气孔密度通常大于草本植物；说明环境因素对植物叶片气孔密度的影响较大。
关键词：气孔密度；上下表皮；木本植物；草本植物；水生植物中图分类号Q948文献标识码A文章编号1007-7731（2021）20-0022-04Stomata Distribution in Leaves of Different PlantsMING Xing et al.（College of Life Science,Neijiang Normal University,Neijiang641112,China）Abstract:In this study,stomata of upper and lower epidermis of10species of woody plants,10species of herba⁃ceous plants and two aquatic plants were studied by using scraping method.The results showed that the stomata of arbors and shrubs were distributed only in the lower epidermis,and there was no stoma in the upper epidermis.The stomata of dicotyledonous herbaceous plants were distributed both in the upper and lower epidermis,and the upper epidermis had less stomata than the lower epidermis.Except for a few species,the stomata of monocotyledonous herbs mainly distributed in the lower epidermis.The floating-leaf aquatic plant had stomata only in the upper epi⁃dermis,and no stoma in the lower epidermis.The emergent plant had stomata in both upper and lower epidermis, with more in the lower epidermis.In addition,young leaves in this study universally had denser stomata than mature leaves of a same species.In woody plants,outer canopy had higher stomata density than inner canopy.Besides, leaves of woody plants had denser stomata than herbs.Obviously,environmental factors exerted great effects on plant’s stomata density.Key words:Stomata density;Upper and lower epidermis;Ligneous plant;Herbaceous plant;Aquatic plant气孔（stoma）由2个保卫细胞及中间的开口共同组成，是植物体叶片表面上的开口，是植物进行气体交换和水分蒸腾的通道［1］。
为什么叶下表皮的气孔数目一般比下表皮多
为什么叶下表皮的气孔数目一般比上表皮多？
气孔是植物气体出入的门户，上下表皮都有。
但由于植物叶片的上下表皮接受的光照不同，温度也就不同。
下表皮的温度低，气孔多，可以减少蒸腾作用。
反之，如果上表皮的气孔多，植物通过蒸腾作用散失的水分就会增多，这对植物体是极为不利的。
下表皮的气孔比上表皮的多，是大多数陆生植物的叶气孔分布特点。
可以防止植物体内的水分过度散失，因为避免了阳光的直射作用。
然而并非所有的陆生植物叶下表皮的气孔都比上表皮多。
如小麦、水稻等植物的叶是直立的，叶的上下表皮接受的光照差不多，被称为等面叶，上下表皮的气孔基本一样多。
一般草本双子叶植物叶下表皮气孔多于上表皮，如棉、马铃薯等的叶片；木本双子叶植物叶气孔一般集中在下表皮，如苹果、桑、桃等植物的叶片。
水生植物浮水叶的气孔一般分布于上表皮，沉水叶一般没有气孔。
叶片正面和背面的气孔一样多
叶片正面和背面的气孔一样多
树叶气孔是树叶和外界固氮交换液（CO₂）的重要通道，其在树叶片正反面一
样多的植物种类中普遍存在。
今天我们就来聊聊树叶片正反面气孔一样多的四大特点以及其中的科学原理。
一、气孔分布
首先，树叶片正反面的气孔一样多是有科学原理的：在树叶片正面气孔释放了CO₂，使树叶获得地球大气中含有氧气的养分；而在背面，气孔释放水分，帮助树叶调节水分平衡，保持正常的新陈代谢活动。
因此，为了使树叶得到地球大气中的养分和调节水分，植物叶片正反面的气孔数据是一样的，以便保持生物新陈代谢的平衡。
二、正反面气孔性质的不同
尽管树叶片正反面的气孔一样多，但它们的性质并不相同：正面的气孔更多的从树叶进行CO₂的吸收，而背面的气孔则更多的进行水分的排放。
另外，树叶片正面的
气孔较大，更容易进行气体交换；而背面的气孔较小，它们能防止水分太多的流失。
三、气孔保护性
正反面气孔一样多还具有一个保护性：正面的气孔可以防止过多的水分进入树叶，从而防止树叶受潮，背面的气孔也具有同样的作用，可以防止树叶失水过多，从而保护树叶。
四、适应性
植物的叶片正反面气孔一样多，还具有一定的适应性：在阳光充足的地方，叶片背面的气孔数量比正面的要多，这样可以减少叶片失水过多、叶片受潮的可能；而在阳光不足的地方，叶片背面的气孔数量比正面的要少，这样可以增加叶片吸收足够多的CO₂。
综上所述，树叶片正反面气孔一样多是有其必要性和科学原理的，它们可以帮
助树叶得到地球大气中的养分；另外，它们也可以防止树叶失水或受潮，保护树叶正常的新陈代谢、生长和发育；此外，树叶的正反面气孔一样多也具有一定的适应性，可以使它们更好地适应外界环境。
叶面肥的施肥原理及施用方法
叶面肥的施肥原理及施用方法一、叶面肥的施肥原理从作物叶片结构看，在叶片的表面有一层角质层，角质层下是叶表皮细胞，表皮细胞下面是叶肉细胞。
营养物质只有进入细胞后才能起到营养的作用。
在叶片的上下表面还有一种称为气孔的结构，气孔是叶片内部与外界沟通的渠道。
早期人们认为喷施到叶面上的肥料溶液是通过气孔被动地流入叶片内部，但是水表面张力很大，气孔直径很小，喷施肥到叶片上，肥料溶液在气孔上形成水膜，进入不了叶片的内部。
后来研究表明在叶片表面的角质层上有很多裂隙，细胞通过质外连丝与外界相通，喷施到叶片表面的肥料溶液中的营养物质，是通过叶片细胞的质外连丝，像根系表面一样，通过主动吸收把营养物质吸收到叶片内部的。
因此，叶片与根系一样，对营养物质也有选择吸收的特点。
所以在进行叶面施肥时也应考虑到，植物叶片是有选择地吸收那些能够进入叶片细胞的营养物质的。
二、叶面肥的施用技术要点1.选择适宜的肥料品种叶面肥选择要有针对性。
例如根据作物的生育时期选择适宜的叶面肥品种，在作物生长初期，为促进其生长发育选择调节型叶面肥；若作物营养缺乏或生长后期根系吸收能力衰退，应选用营养型叶面肥；根据作物的施肥基本状况选择适宜的叶面肥品种，在基肥施用不足的情况下，可以选用含有大量元素氮、磷、钾为主的叶面肥，在基肥施用充足时，可以选用微量元素型叶面肥；根据作物的生长发育及营养状况选择适宜的叶面肥品种，例如棉花落蕾落铃与硼营养不足有关，所以在现蕾期可叶面喷施硼肥2～3次，保蕾保铃效果较好；番茄茎腐病与缺钾有关，可在坐果后15d喷施磷酸二氢钾2～3次；芹菜的裂茎病也是缺硼所引起的，可以喷施硼砂或硼酸等。
2.选择适当的喷施浓度叶面施肥浓度直接关系到喷施的效果。
在一定浓度范围内，养分进入叶片的速度和数量随溶液浓度的增加而增加，如果肥料溶液浓度过高，则喷洒后易灼伤作物叶片，造成肥害，尤其是微量元素肥料，作物营养从缺乏到过量之间的临界范围很窄，更应严格控制；若肥料的溶液浓度过低，既增加了工作量，又达不到补充作物营养的要求。
八年级科学下册4.5植物的叶与蒸腾作用2同步练习新版浙教版1321
4．5 植物的叶与蒸腾作用(2)1．蒸腾作用对植物生长的意义是(D)①降低叶片的温度，避免阳光灼伤②促进根系吸收水分和水分向上运输③促进溶解于水中的无机盐向上运输A．①B．①②C．②③D．①②③2．高大的乔木，根吸收的水分要到达树冠的每一片叶。
促进水分运输的动力是(A)A．蒸腾作用B．光合作用C．吸水作用D．呼吸作用3．一株玉米生长旺盛时，一天要从土壤吸收几千克的水，其中大部分水的去向是(A)A. 通过蒸腾作用散失B. 合成其他物质C. 作为组成植物体的成分D. 储存在植物体内(第4题)4．如图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，长势相同的两枝条经过橡皮塞塞入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡。
一个小时后，其结果是(C)A. 光合作用量不等，天平向左边倾斜B. 呼吸作用量不等，天平向左边倾斜C. 蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜D. 两边作用几乎相同，天平依然平衡5．夏季移栽植物时，常常选择在清晨或傍晚，而且要注意遮阳和剪去部分叶片，这主要是为了(B)A. 减小植物吸收水分和无机盐B. 降低植物的蒸腾作用C. 降低植物的呼吸作用D. 减少植物的营养损失6．如图A、B、C所示为研究植物蒸腾作用的实验装置。
请回答：(第6题)(1)能得到较为准确的实验数据的装置是B。
(2)装置A和C产生错误的原因是A盆植物缺少叶片，实验现象不明显；C盆泥土中的水分也要蒸发，实验数据不准确。
(第7题)7．观察如图所示的甲、乙两幅图，请据图回答问题：(1)从狭义上说，图中②④表示气孔。
(2)能调节气孔张开和闭合的细胞是图中的①和③，它总是成对存在的。
(3)对比甲、乙两图，植物蒸腾作用减弱的是乙。
8．气孔是植物体与外界环境进行气体交换的门户。
一天中气孔的大小会发生变化吗？小明带着这个疑问，对校园内香樟树的气孔开放情况做了观察和测量，并获得以下数据：时间8时9时10时11时12时气孔平均宽度(微米) 5.81 6.67 7.75 4.95 4.92 根据表中数据，在这五个时间中，香樟树气孔开得最大的时间是(B)A．8时B．10时C．11时D．12时(第9题)9．叶片背面和正面的气孔数目一样多吗？小鹏同学做了如下实验：将一片刚摘下的叶片浸在盛有50%左右热水的烧杯中，立即观察并比较叶片背面和正面气泡数目的多少(如图所示)。
【精品讲义】浙教版 科学 8年级下册 4.5.1 植物的叶与蒸腾作用——叶片的结构(教师版含解析)
浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第4章植物与土壤4.5-1植物的叶与蒸腾作用——叶片的结构目录 (1) (2) (3) (6) (8)叶的结构1.叶的形态不同植物的叶的大小和形状差异很大，叶的形态、结构和功能等特征与植物生长的环境密切相关。
例如，生活在潮湿、阴暗环境下的植物，一般叶片较大且叶表面无角质层，以增加换气的面积；生活在干旱环境下的植物，叶片一般较小甚至退化成针刺状或小鳞片状，叶表面多覆盖有蜡质和不易透水的角质层。
2.叶的结构叶是植物体和非土壤环境接触面积最大的器官。
叶的形态虽然是多种多样的，它的基本结构却是相似的。
片叶是由叶柄和叶片组成的，叶片是由表皮、叶肉和叶脉三部分组成的(如图所示)。
(1)表皮：表皮覆盖在叶片的表面，分为上表皮和下表皮。
表皮是由大量排列紧密、无色透明的表皮细胞构成，有利于光线的透过和对叶内结构的保护。
表皮上有成对的半月形细胞，叫作保卫细胞，保卫细胞的里面有绿色的颗粒——叶绿体。
两个半月形的保卫细胞之间的小孔是气孔，在进行蒸腾作用时，叶中的水以气体形式从气孔中散发出来。
气孔是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，气孔的开闭由保卫细胞控制着(如图)。
【点拨】叶片上的气孔，不仅是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，而且是散失体内水分的“门户”叶片里的水分蒸腾出去以后，叶肉细胞缺水，就要吸收叶脉导管里的水分。
这样，就促使水分从根上升到叶里，同时，也促使根从土壤中吸收水分。
在水分上升的时候，进入根里的无机盐也随着上升，最终进入叶片。
(2)叶肉：叶肉在上下表皮之间，由含有许多叶绿体的薄壁细胞组成，是植物体进行光合作用的主要场所。
(3)叶脉：叶肉组织中分布着大量的叶脉。
叶脉具有支持作用；叶脉内有输导组织，担负着运输水分、无机盐和有机物的功能。
3.水在植物体内的运输路径。
根毛从泥土中吸收水分→水从根部运输到叶→水从气孔中蒸腾而出。
探究叶片上、下表皮气孔相对多少的方法方法Ⅰ操作：先制备两张带有氯化钴溶液的干燥试纸，向一份试纸上呵气或滴加水，观察其颜色变化。
叶片正面和背面的气孔数一样多吗？
生物实践作业
材料用具：玻璃杯、70°C热水、多种植物叶片。
实验过程：把刚摘下的叶片浸在盛有70°C左右的热水中。
结论：植物叶片两面的气孔都是不同的。
不同的植物两面的气孔数也是不同的，因为叶片两面受光照的强度不同。
因此，两面的气孔都是不同的，生活在不同植物，气孔的分布的个数也不同。
属于等面叶类型。
如水稻，小麦，玉米，稗草，狗尾，这一类的植物两面的受到的光线、呼吸等因素大致相同，所以此类植物的气孔上下面的个数也大致相同。
沙漠的植物绝大数叶的下表皮气孔多，上表皮气孔少，因为在阳光直射下，水分丧失的很快，所以下面的气孔多，浮水植物的气孔一般分布在叶的上表皮，下表皮气孔的数目很少，甚至为0，这是因为植物在水下不能呼吸，所以上面的气孔多，这是植物对外界适应的一种自然现象。
蒸腾作用资料气孔的形态结构及生理特点
《蒸腾作用》资料气孔的形态结构及生理特点1．气孔数目多、分布广气孔的大小、数目和分布因植物种类和生长环境而异．一般单子叶植物叶的上下表皮都有气孔分布，而双子叶植物主要分布在下表皮．浮水植物气孔都分布在上表皮．2．气孔的面积小，蒸腾速率高气孔一般长约7～30μm，宽约1～6μm．而进出气孔的CO2和H2O分子的直径分别只有0．46nm和0．54nm，因而气体交换畅通．气孔在叶面上所占面积百分比，一般不到1%，气孔完全张开也只占1%～2%，但气孔的蒸腾量却相当于所在叶面积蒸发量的10%～50%，甚至达到100%．也就是说，经过气孔的蒸腾速率要比同面积的自由水面快几十倍，甚至100倍．这是因为气体通过多孔表面扩散的速率，不与小孔的面积成正相关，而与小孔的周长成正相关．这就是所谓的小孔扩散律(small pore diffusion law)．这是因为在任何蒸发面上，气体分子除经过表面向外扩散外，还沿边缘向外扩散．在边缘处，扩散分子相互碰撞的机会少，因此扩散速率就比在中间部分的要快些．扩散表面的面积较大时(例如大孔)，边缘周长与面积的比值小，扩散主要在表面上进行，经过大孔的扩散速率与孔的面积成正比．然而当扩散表面减小时，边缘周长与面积的比值即增大，经边缘的扩散量就占较大的比例，且孔越小，所占的比例越大，扩散的速度就越快．3．保卫细胞体积小，膨压变化迅速保卫细胞比表皮细胞小得多．一片叶子上所有保卫细胞的体积仅为表皮细胞总体积的1/13或更小．因此，只要有少量溶质进出保卫细胞，便会引起保卫细胞膨压(turgor pressure)迅速变化，调节气孔开闭．4．保卫细胞具有多种细胞器保卫细胞中细胞器的种类比其他表皮细胞中的多，特别是含有较多的叶绿体．保卫细胞中的叶绿体具有光化学活性，能进行光合磷酸化合成ATP，只是缺少固定CO2的关键酶Rubisco，但是保卫细胞的细胞质中含有PEP羧化酶，能进行PEP 的羧化反应，其产物为苹果酸(PEP+HCO3-→苹果酸)．叶绿体内含有淀粉体，在白天光照下淀粉会减少，而暗中淀粉则积累．这和正常的光合组织中恰好相反．此外，保卫细胞中还含有异常丰富的线粒体，为叶肉细胞的5～10倍，推测其呼吸旺盛，能为开孔时的离子转运提供能量．5．保卫细胞具有不均匀加厚的细胞壁及微纤丝结构高等植物保卫细胞的细胞壁具有不均匀加厚的特点．例如水稻、小麦等禾本科植物的保卫细胞呈哑铃形(dumbbell shape)，中间部分细胞壁厚，两端薄，吸水膨胀时，两端薄壁部分膨大，使气孔张开；棉花、大豆等双子叶植物和大多数单子叶植物的保卫细胞呈肾形(kidney shape)，靠气孔口一侧的腹壁厚，背气孔口一侧的背壁薄．并且在保卫细胞壁上有许多以气孔口为中心辐射状径向排列的微纤丝，它限制了保卫细胞沿短轴方向直径的增大．当保卫细胞吸水，膨压加大时，外壁向外扩展，并通过微纤丝将拉力传递到内壁，将内壁拉离开来，气孔就张开．6．保卫细胞与周围细胞联系紧密保卫细胞与副卫细胞或邻近细胞间没有胞间连丝，相邻细胞的壁很薄，质膜上存在有ATPasE．K+通道，另外在保卫细胞外壁上还有外连丝(ectodesmata)结构，它也可作为物质运输的通道．这些结构有利于保卫细胞同副卫细胞或邻近细胞在短时间内进行H+、K+交换，以快速改变细胞水势．而有胞间连丝的细胞，细胞间的水和溶质分子可经胞间连丝相互扩散，不利于二者间建立渗透势梯度．另外，保卫细胞能感受内、外信号而调节自身体积，从而控制气孔大小，主宰植物体与外界环境间的水分、气体等交换．因此，保卫细胞可说得上是植物体中奇妙的细胞．够降低叶片表面的温度．。
不同叶位气孔分布
不同叶位气孔分布同学们，今天咱们来探讨一个有趣的话题——不同叶位气孔分布。
咱们先来说说啥是气孔哈。
气孔就像是植物叶片上的小窗户，它们对植物的呼吸、蒸腾作用可重要啦！那不同叶位的气孔分布到底有啥不一样呢？比如说，在一棵植物上，靠近顶部的叶子，也就是上部叶位，它们的气孔分布可能就和下面的叶子不太一样。
上部的叶子通常接受到的阳光更多，所以它们的气孔分布可能会相对少一些。
这就好像咱们在大太阳下，会想把窗户关小一点，避免热气进来太多一样。
再看看中部的叶子，它们的气孔分布可能就比较适中。
既不会像上部叶子那么少，也不会像下部叶子那么多。
这部分的叶子处于一个比较“中庸”的位置，光照和其他条件都相对平衡，所以气孔分布也比较均衡。
而靠近底部的叶子，也就是下部叶位，它们的气孔分布可能会相对多一些。
因为下部的叶子接受到的阳光没那么充足，为了能更好地进行呼吸和蒸腾作用，它们就得多开一些“小窗户”。
为了更清楚地了解不同叶位气孔分布的情况，科学家们会用显微镜来观察。
他们会把叶子切成薄薄的片，然后放在显微镜下，这样就能看到气孔的样子和分布啦。
比如说，有一种植物叫向日葵。
科学家们观察向日葵不同叶位的气孔分布时发现，上部叶子的气孔密度相对较低，而下部叶子的气孔密度就明显高一些。
再比如常见的杨树，也是同样的情况。
上部叶位气孔少，下部叶位气孔多。
了解不同叶位气孔分布对我们有啥用呢？这能帮助我们更好地照顾植物呀！如果我们知道了某种植物不同叶位气孔的分布特点，就能根据这些来调整浇水、施肥的方式，让植物长得更健康。
同学们，是不是觉得不同叶位气孔分布这个知识很有趣呢？以后咱们在观察植物的时候，也可以留意一下，看看是不是真的像我们今天说的这样！。
气孔的类型及分布特征
气孔的类型及分布特征
气孔是植物体上用于进行气体交换的微小开口，主要分布在植物的叶片表面，也可分布在茎和果实表面。
根据气孔的结构和功能差异，可以将气孔分为以下几种类型。
1. 正常型气孔：正常型气孔是最常见的气孔类型，它包括两个相对的气孔细胞，即两个绿色细胞和一个开口，两个气孔细胞之间有一个细胞壁。
在光合作用进行时，气孔打开以允许二氧化碳进入叶片，并释放氧气和水蒸气。
2. 异常型气孔：异形气孔通常是极少数，在一些植物中可见到。
异常型气孔具有与正常类型不同的形态和结构，例如由一个气孔细胞和一个不完全发育的气泡细胞组成。
这种气孔通常没有呼吸功能，而是用于植物排出代谢废物和吸收空气中的水分。
3. 扩张型气孔：扩张型气孔是植物生长过程中发生的一种气孔类型。
它由多个气孔细胞组成，通常在植物幼苗或发育过程中出现。
扩张型气孔与正常型气孔类似，但其大小和开口数量更大。
4. 直立型气孔：直立型气孔通常只存在于某些草本植物中，其气孔细胞直立或近直立。
这种类型的气孔可以更有效地控制气孔的开放和关闭，以减少水分蒸发。
总体来说，气孔的分布特征主要集中在植物的叶片表面，尤其是叶片的下表皮。
叶片的上表皮上也可以存在一些气孔，但数量相对较少。
气孔的分布密度和大小与植物的物种、环境条件
和生长阶段等因素有关。
一般来说，气孔密度越高，植物在光合作用过程中的二氧化碳吸收和水分蒸发速度就越快。
浙教版八年级下册科学第四章植物与土壤经典易错题专训含答案解析版
浙教版八年级下册科学第四章植物与土壤经典易错题专训含答案解析版一、选择题1．为了确定某种矿质元素是否是植物的必需元素，应采用的方法是（）A．检测正常叶片中该矿质元素的含量B．分析根系对该矿质元素的吸收过程C．分析环境条件对该矿质元素吸收D．观察含全部营养的培养液中去掉该矿质元素前、后植株生长发育状况的影响【答案】D2．某地区的土壤本来适宜种大麦，但由于近年来酸雨污染严重，大麦产量急剧下降。
根据A.小麦【答案】C3．把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4.8牛。
其重量减少的主要原因是（）A．蒸腾作用B．运输作用C．呼吸作用D．光合作用【答案】A4．AC．叶片呼吸作用释放二氧化碳D．叶片光合作用释放氧气【答案】A【解析】该实验没有验证是否产生氧气、二氧化碳及淀粉的生成。
5．在两个烧杯（一杯装清水，另一杯装盐水）中各放入一个同样大小的萝卜条．过一段时间，观察到甲、乙两个杯里的萝卜条的形态如右图所示．则下列判断正确的是（）A．甲杯装的是浓盐水，泡在盐水里的萝卜条变得软缩B．乙杯装的是浓盐水，泡在浓盐水里的萝卜条更加硬挺C．甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条变得软缩D．甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条更加硬挺【答案】D【解析】【分析】此题是一道跨学科的题目，主要是利用细胞的失水与吸水的原理，当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时细胞失水，小于细胞液浓度时吸水．【解答】解：在甲装置中萝卜变得硬挺说明细胞吸水，细胞液浓度大于外界溶液浓度，是清水；在乙装置中萝卜变得软缩说明失水，细胞液浓度小于溶液浓度，是浓盐水．故选D【点评】此题是一道细胞失水与吸水的考查题，解题的关键是掌握利用外界溶液的浓度与细胞液浓度的关系进行分析解答．6．洋葱被称为“蔬菜皇后”，其营养成分丰富，对癌症，心血管疾病等有预防作用，如图所示洋葱根尖的结构及部分生理过程，其中说法错误的是（）A．幼根的生长主要依赖于a区和b区B．c区细胞能进行①过程，所以c区属于分生组织C．②表示分化过程，它使细胞的形态结构发生变化，各自具有了不同的功能，从而形成组织D．a区表皮细胞形成根毛，扩大吸收面积【答案】A【解析】解：A、C分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区。
叶片正面和背面的气孔一样多吗
叶片正面和背面的气孔一样多吗？一.提出问题叶片正面和背面的气孔一样多吗？二.作出假设将叶片浸于70℃的热水中，叶片正面和背面的气孔不一样多做出假设的依据是：正常的植物叶片内会有一些气体，如氧气、二氧化碳等，在受热的情况下气体会膨胀，并会通过气孔排出，形成气泡。
我们可以通过对观察到的气泡的数目和大小，推理出叶片正面和背面的气孔数目的差异四、制定计划- 把70℃热水倒进一个杯子中，把叶子浸入杯子中，看看正面气泡多还是反面气泡多，若正面气泡多则正面气孔多，反之，若方面气泡多则反面气孔多。
实验用具：一个杯子，70℃热水，几种植物叶片五、实施计划把70℃热水倒进一个杯子中，然后把准备好的植物叶子用镊子夹住浸入水中，得出数据。
两面都有气泡，但正面气泡少，反面气泡多六、得出结论陆生植物叶片正面和背面的气孔不一样多，正面气孔少，反面气孔多。
测定不同水果中维生素C的含量【问题情境】维生素C广泛存在于新鲜的蔬菜和水果中，但不同的蔬菜和水果中所含的维生素C的量是不同的。
维生素c能够增强体质，如促进儿童身体发育，预防感冒，减少牙龈出血，帮助消化等。
维生素C易溶于水，加热时易被破坏，如果遇到高锰酸钾溶液就会使高锰酸钾溶液很快改变原来的颜色。
因此，可以将蔬菜和水果中含有维生素C的汁液滴到高锰酸钾溶液中，通过滴定的数量来判断某种蔬菜或水果中维生素C的基本含量。
你最爱吃的水果和蔬菜中，哪种的维生素C的含量高?【面临任务】设计一个实验，测定蔬菜或水果中维生素C的含量。
【探究建议】知识准备：查阅资料，了解有关维生素C的知识和使用滴管进行滴定的技能。
材料准备：1．水果榨汁机(或研钵)、4个小烧杯(或玻璃器皿)、4个棕色小瓶、漏斗、纱布(滤纸)、4只滴管、量筒、天平、0．02％高锰酸钾。
2．制备水果汁液：各取新鲜的苹果、梨、葡萄、柑橘50g，洗净擦干后，分别用水果榨汁机快速粉碎榨取汁液或用研钵磨碎过滤取汁液。
将汁液倒入棕色小瓶内，分别贴上A、B、C、D汁液名称标签备用。
对“叶片正面和背面的气孔一样多吗?”实验的改进
对“叶片正面和背面的气孔一样多吗？”实验的改进
解金辉;王雯斌
【期刊名称】《生物学通报》
【年(卷),期】2012(47)7
【摘要】生物学人教版7年级上册中的探究实验“叶片正面和背面的气孔一样多吗？”方法虽然可行,但实验现象不明显且学生参与程度低.通过在选材、实验步骤方面进行改进,可以使实验现象更明显、更可控制,同时学生参与程度更高,起到更好的教育、教学效果.
【总页数】1页(P40)
【作者】解金辉;王雯斌
【作者单位】北京市第二中学分校,北京 100010;首都师范大学附属中学,北京100048
【正文语种】中文
【中图分类】G634
【相关文献】
1.K+对植物叶片表面气孔开度影响实验改进 [J], 刘亚丽;刘海英
2.宏观显气孔,漫漫开闭路——植物叶片气孔模拟实验的创设与应用 [J], 毛周丽
3.对\"叶片正面和背面的气孔一样多吗\"实验的改进 [J], 刘昕;庄阳
4.宏观显气孔,漫漫开闭路——植物叶片气孔模拟实验的创设与应用 [J], 毛周丽;
5.论光和电子的衍射与双缝干涉实验及其中的成因:障碍物边缘的正面反射和背面反射 [J], 高国昌
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观察比较植物叶上下表皮的气孔的多少
《观察比较植物叶上下表皮的气孔的多少》实验学案【学习目标】1．通过实验与观察认识气孔并能描述气孔的组成，了解其开闭原理，比较上下表皮气孔的多少2．进一步熟悉显微镜的使用，培养学生制作临时装片的能力、画图能力、培养学生动手实践探究的能力、分析能力3．初步形成生物体的结构和功能是相适应的基本观点，生物与环境相适应的观点【学习重点、难点】学习重点：制作并观察叶上下表皮的临时装片学习难点：培养学生分析的能力，画图能力以及实验探究的能力，通过实验观察画叶表皮细胞和由保卫细胞形成的气孔图。
【材料用具】显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、解剖针、清水、滴管等；吸水纸、植物叶片等。
【背景资料】表皮细胞是叶片表面一层排列紧密、形状不规则的细胞，其内不含叶绿体，表皮上有成对出现的呈半月形的细胞，这对细胞就是保卫细胞，保卫细胞之间形成的空腔就是气孔。
保卫细胞的颜色比表皮细胞要深，在光学显微镜下容易辨别，气孔是气体进出叶的通道，在缺水情况下可以自行闭合以减少蒸腾作用散失的水分。
【实验步骤】1.制作临时装片①擦拭载玻片、盖玻片②在载玻片的中央滴一滴清水③拿起叶片,使下表面朝上,以一定角度撕取一部分下表皮。
（也可用指甲油或透明胶带）④用镊子将下表皮置于载玻片的清水中，并使之铺开⑤从一侧开始慢慢盖上盖玻片，不能有气泡产生⑥然后用吸水纸吸取玻片上多余的水分（不用染色）2.回忆显微镜的使用方法和注意点。
按照显微镜的使用方法，取出、安装、调节好显微镜。
3.把临时装片放在低倍境下观察找到一些气孔。
4.估计出视野中气孔的数量。
5.用同样的方法对同一叶片的上表皮上的气孔进行观察并与下表皮比较气孔多少。
6.画出叶表皮气孔的模式图。
讨论：①叶片上表皮与下表皮相比，气孔数目有何不同？②不同的植物叶片上表皮或下表皮气孔数目及分布有何差异？7.把新鲜的叶片浸在盛有70 o C左右热水的烧杯中，观察比较叶片上下表面产生气泡数量的多少。
【作业布置】完成实验报告。
叶片的上下表皮都存有气孔.下表皮的数量多于上表皮．．题目和参考答案
叶⽚的上下表⽪都存有⽓孔，下表⽪的数量多于上表⽪．
．（判断对错）
考点：叶⽚的基本结构及其主要功能
专题：
分析：叶⽚的结构包括叶⾁、叶脉、表⽪，植物叶⽚的上下表⽪都有⽓孔，⽓孔是蒸腾作⽤⽔分出⼊的门户．
解答：解：⽓孔在表⽪上的数⽬、位置和分布，与植物的种类、品种和⽣态条件有关．⼀般草本双⼦叶植物下表⽪⽓孔数⽬多于上表⽪，如棉、马铃薯等的叶⽚，因为，上表⽪直接接受阳光的照射温度⽐下表⽪相对较⾼，叶⽚中的⽔分⽐较容易从上表⽪的⽓孔散失．⽓孔作为蒸腾作⽤⽔分出⼊的门户，如果⽔分蒸发过多，尤其是炎热的夏季，会让植物萎蔫甚⾄死亡，所以下表⽪⽓孔多会避免该种现象发⽣；⽊本双⼦叶植物叶⽚的⽓孔集中分布于下表⽪，如桑、桃、苹果等的叶⽚；⽔⽣植物浮⽔叶的⽓孔通常只分布在上表⽪，如睡莲的叶；⽽沉⽔植物的叶，⼀般没有⽓孔．
故答案为：√
点评：⽓孔在表⽪上的数⽬、位置和分布，与植物的种类、品种和⽣态条件有关．。
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叶片正面和背面的气孔一样多吗？
一.提出问题
叶片正面和背面的气孔一样多吗？
二.作出假设
将叶片浸于70℃的热水中，叶片正面和背面的气孔不一样多
做出假设的依据是：正常的植物叶片内会有一些气体，如氧气、二氧化碳等，在受热的情况下气体会膨胀，并会通过气孔排出，形成气泡。
我们可以通过对观察到的气泡的数目和大小，推理出叶片正面和背面的气孔数目的差异
四、制定计划
- 把70℃热水倒进一个杯子中，把叶子浸入杯子中，看看正面气泡多还是反面气泡多，若正面气泡多则正面气孔多，反之，若方面气泡多则反面气孔多。
实验用具：一个杯子，70℃热水，几种植物叶片
五、实施计划
把70℃热水倒进一个杯子中，然后把准备好的植物叶子用镊子夹住浸入水中，得出数据。
两面都有气泡，但正面气泡少，反面气泡多
六、得出结论
陆生植物叶片正面和背面的气孔不一样多，正面气孔少，反面气孔多。
测定不同水果中维生素C的含量
【问题情境】维生素C广泛存在于新鲜的蔬菜和水果中，但不同的蔬菜和水果中所含的维生素C的量是不同的。
维生素c能够增强体质，如促进儿童身体发育，预防感冒，减少牙龈出血，帮助消化等。
维生素C易溶于水，加热时易被破坏，如果遇到高锰酸钾溶液就会使高锰酸钾溶液很快改变原来的颜色。
因此，可以将蔬菜和水果中含有维生素C的汁液滴到高锰酸钾溶液中，通过滴定的数量来判断某种蔬菜或水果中维生素C的基本含量。
你最爱吃的水果和蔬菜中，哪种的维生素C的含量高?
【面临任务】
设计一个实验，测定蔬菜或水果中维生素C的含量。
【探究建议】
知识准备：查阅资料，了解有关维生素C的知识和使用滴管进行滴定的技能。
材料准备：
1．水果榨汁机(或研钵)、4个小烧杯(或玻璃器皿)、4个棕色小瓶、漏斗、纱布(滤纸)、4只滴管、量筒、天平、0．02％高锰酸钾。
2．制备水果汁液：各取新鲜的苹果、梨、葡萄、柑橘50g，洗净擦干后，分别用水果榨汁机快速粉碎榨取汁液或用研钵磨碎过滤取汁液。
将汁液倒入棕色小瓶内，分别贴上A、B、C、D汁液名称标签备用。
3．0．02％高锰酸钾溶液的配置方法(略)。
组织准备：(略)
探究步骤：
1．取4个小烧杯分别贴上甲、乙、丙、丁标签，然后向每个小烧杯内注入15mL0．02％高锰酸钾溶液。
注意：需要先观察高锰酸钾溶液的颜色并记录下来。
2．两人合作，一同学用滴管吸取A汁液滴人甲烧杯中，另一同学眼睛盯住高锰酸钾颜色的变化，并记下滴入的汁液滴数，直到高锰酸钾颜色改变为止。
3．两位同学相互核实，记录高锰酸钾溶液变色时所滴定的汁液数。
4．其他同学用另外3只滴管，分别吸取B、C、D3种汁液重复上述作法，滴定到乙、丙、丁的小烧杯中，直到使高锰酸钾溶液改变颜色，并记录每种汁液的滴点数。
分析结果,得出结论：
通过分析判断，维生素C含量高的是____________________________________。
含量低的是____________________。
根据是____________________________________________。
【交流与讨论】
建议讨论时关注以下问题：
1．你的小组测定结果与预测是否一样?与其他小组结果是否一样?如不一样，原因是什么?
2．对误差进行分析?
3．通过交流，你发现了其他探究蔬菜、水果中维生素C含量的更好方法了吗?
你注意了吗?
1．不论用什么方法制取汁液，一定要尽量磨碎并尽量迅速。
2．滴液要慢，一次一滴，不能连续滴，滴后应摇晃，观察颜色变化需要细致。
把你的研究成果告诉家人，对家庭日常饮食提出建议吧!
教学准备:带领学生挖取一定数量的蚯蚓并培养蚯蚓，木板，白纸，玻璃板等
一、请参与挖蚯蚓的学生，为同学们介绍蚯蚓的生活环境和习性，以提问的方式问蚯蚓有什么用途，学生们争先回答，做鱼饵、中药、松土……这样学生们知道了蚯蚓是益虫，接着继续启发学生，我们用蚯蚓做实验，在实验过程中应该怎样对待蚯蚓，学生们回答，善待蚯蚓。
二、按照实验分组，每组三条蚯蚓，拿到了蚯蚓，学生们非常好奇，这时候让学生用手指在蚯蚓身上来回抚摸，有什么感觉，有的学生说有细刺，有的学生说粗糙不平。
告诉学生这是因为摸到了刚毛。
接下来进行探究实验：
一、提出问题：蚯蚓的刚毛在运动中起什么作用
二、作出假设：刚毛起支撑和固定的作用
三、实验：
1、制定实验方案：各小组分别把木板、白纸、玻璃板放在课桌上，然后在其上各放一条蚯蚓，观察它们的爬行快慢和身体的变化。
再将三条蚯蚓交换位置，看一下实验现象和结果。
2、进行实验
四、得出结论：刚毛是蚯蚓的运动器官，它起支撑和固定作用
实验结束后，引导学生将蚯蚓放归大自然。