(完整版)观察叶片表面的气孔
气孔观察的实验报告
一、实验目的1. 了解气孔的结构和功能。
2. 观察气孔在叶片上的分布情况。
3. 掌握使用显微镜观察气孔的方法。
二、实验原理气孔是植物叶片表皮上的一种特殊结构,由两个相对的保卫细胞围成。
气孔的开闭受保卫细胞控制,是植物进行气体交换、水分蒸腾的重要通道。
通过观察气孔的结构和分布,可以了解植物对环境的适应能力。
三、实验材料与用具1. 实验材料:新鲜菠菜叶、紫甘蓝叶、胡萝卜叶。
2. 实验用具:显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、清水、碘液。
四、实验步骤1. 取一片菠菜叶,用镊子轻轻撕下一小块叶片,放入载玻片中央。
2. 在叶片上滴一滴清水,用盖玻片轻轻压平,使叶片细胞与盖玻片紧密接触。
3. 将载玻片置于显微镜下,先观察叶片的整体结构,再调整焦距,观察气孔。
4. 观察不同叶片的气孔结构,记录气孔的大小、形状、分布情况。
5. 分别观察紫甘蓝叶和胡萝卜叶,比较不同植物气孔的差异。
6. 取一片紫甘蓝叶,滴加碘液,观察碘液与气孔的关系。
7. 实验结束后,清理实验用具,归位。
五、实验结果与分析1. 观察到菠菜叶片上分布着许多气孔,气孔呈圆形或椭圆形,大小不一。
2. 紫甘蓝叶和胡萝卜叶上的气孔结构与菠菜叶相似,但分布密度和大小略有差异。
3. 滴加碘液后,气孔周围呈现蓝色,说明气孔具有选择性透过性,可以控制水分和气体的进出。
4. 通过观察不同植物气孔的结构,发现植物对环境的适应能力不同,气孔分布密度和大小与植物的生长环境密切相关。
六、实验结论1. 植物叶片上的气孔是进行气体交换和水分蒸腾的重要通道。
2. 气孔的结构和分布与植物的生长环境密切相关,具有选择性透过性。
3. 通过显微镜观察气孔,可以了解植物对环境的适应能力。
七、实验心得本次实验让我了解了气孔的结构和功能,掌握了使用显微镜观察气孔的方法。
通过观察不同植物气孔的差异,我对植物对环境的适应能力有了更深入的认识。
在实验过程中,我学会了如何操作显微镜,如何观察和分析实验结果。
(完整版)观察叶片表面的气孔
(2)、用显微镜观察叶表皮
(3)、画图
实验注意事项
1、撕取一小块表皮,注意大小要合适。 2、把表皮放在载玻片的水滴中,一定要用镊子展平,避 免细胞重叠,影响观察。 3、盖盖玻片时,用镊子夹起盖玻片,使其一边先接触载 玻片上的水滴,再缓缓放下,避免盖玻片下出现气泡, 影响观察。
4、使用显微镜之前一定要先对光。
5、先用低倍物镜找到物象,不物象移到视野中央,再换 高倍镜进行观察。
6、使用高倍镜时,一定要注意不要让镜头压碎装片,镜 筒下降过程中,眼睛一定要看着物镜。
气孔开闭的原理:
谢谢大家
实验用具显微镜镊子烧杯滴管载玻片盖玻片纱布吸水纸韭菜叶新鲜的萎蔫的油菜叶新鲜的萎蔫的新鲜的菠菜叶片实验步骤1撕取一小块表皮注意大小要合适
观察叶片表面的气孔
乳山市府前中学 刘李霞
目的要求
1.认识气孔的结构。 2.画气孔及叶片表皮细胞图。
实验用具
显微镜、镊子、烧杯、滴管、 载玻片、盖玻片、纱布、
生物实验探究叶片的气孔
生物实验探究叶片的气孔
编者按:查字典大学网为大家收集并发布了生物实验:
探究叶片的气孔,供大家参考,希望对大家有所帮助!
生物实验:探究叶片的气孔
目的:让学生明白叶片上面有气孔,且背面比正面多。
材料器具:小烧杯、清水、几片完整的菠菜叶(叶柄可稍长些,最好用菠菜里面较健壮的叶。
)
背景知识:小学自然课中,学生已学到植物具有光合作用的生理现象,知道植物进行光合作用时,吸收二氧化碳放出氧气,但气体是通过什么部位进出叶片,学生不甚了解。
因为气孔的结构是微观的,用肉眼看不到,虽然老师讲到叶片上有气孔,学生还是半信半疑。
进行本活动,可给学生一个直观、形象的印象。
方法步骤:
每人准备一个小烧杯(内装2/3的清水),几片完整的菠菜叶。
取一片叶,用洁净沙布把叶柄末端轻轻擦干净。
把这片叶的叶片完全浸沐于水中,并从叶柄末端用力吹气。
观察叶片表面有无气泡产生,是正面多还是背面多?
讨论:
叶片的背面比正面气孔多,这对植物有什么意义?
气孔除了是气体进出的门户外,还有什么作用?
评析:
这一探究是学生比较感兴趣的,容易操作且需要的材料简单好找的活动。
通过本次成功的探究活动,为其形象的理解“气孔”这一知识打下基础,也为后面教学及“观察叶片的下表皮”实验做了铺垫。
同时,也能进一步激发学生学习生物的兴趣。
关于气孔的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 观察植物叶片气孔的结构和分布;2. 探究气孔的开闭原理及其与植物生理功能的关系;3. 深入了解气孔在植物生理过程中的作用。
二、实验材料与用具1. 实验材料:新鲜菠菜叶、新鲜苹果叶、洋葱鳞片叶;2. 实验用具:显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、滴管、显微镜载物台、显微镜支架、显微镜目镜、显微镜物镜、显微镜光源、显微镜调节旋钮、显微镜细准焦螺旋、显微镜粗准焦螺旋。
三、实验步骤1. 取三片不同植物叶片,分别放置在载玻片上;2. 用镊子轻轻撕取叶片下表皮,制成临时装片;3. 将临时装片放置在显微镜载物台上,调整显微镜物镜和目镜,使视野清晰;4. 观察叶片下表皮的气孔结构,记录气孔的形状、大小、分布情况;5. 调整显微镜光源,观察气孔的开闭现象;6. 分别对菠菜叶、苹果叶、洋葱鳞片叶进行实验,比较不同植物气孔的差异;7. 根据实验结果,分析气孔的开闭原理及其与植物生理功能的关系。
四、实验结果与分析1. 观察结果显示,三种植物叶片下表皮均存在气孔。
气孔呈椭圆形或圆形,大小不一,分布较为均匀。
2. 在显微镜光源的照射下,气孔可以观察到开闭现象。
气孔在正常情况下处于开启状态,便于气体交换;在逆境条件下,气孔关闭,减少水分蒸发,降低植物体内水分损失。
3. 菠菜叶、苹果叶、洋葱鳞片叶的气孔结构存在一定差异。
菠菜叶气孔较大,苹果叶气孔较小,洋葱鳞片叶气孔形状不规则。
这可能与不同植物的生理功能和生活习性有关。
五、实验结论1. 植物叶片下表皮存在气孔,气孔在植物生理过程中发挥着重要作用;2. 气孔的开闭受外界环境因素和植物自身生理调节的影响;3. 不同植物的气孔结构存在差异,这与植物的生理功能和生活习性密切相关。
六、实验注意事项1. 在实验过程中,要注意保护显微镜,避免碰撞和损坏;2. 操作显微镜时,要保持手的稳定,避免抖动;3. 观察气孔时,要注意调整显微镜光源,使视野清晰;4. 实验过程中,要注意观察气孔的开闭现象,记录实验结果。
气孔状态观察实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 通过观察植物叶片气孔的状态,了解气孔的开闭规律及其与植物生理活动的相关性。
2. 掌握使用光学显微镜观察植物叶片气孔的方法和技巧。
二、实验原理气孔是植物叶片表皮上的微小开口,是植物体与外界进行气体交换的重要通道。
气孔的开闭受多种因素影响,如光照强度、温度、湿度等。
本实验通过观察植物叶片气孔的开闭状态,分析气孔与植物生理活动的关系。
三、实验材料与仪器1. 实验材料:新鲜植物叶片(如菠菜、玉米叶等)、载玻片、盖玻片、清水、镊子、剪刀、酒精灯、火柴、显微镜等。
2. 实验仪器:光学显微镜、白炽灯、计时器、温度计、湿度计等。
四、实验步骤1. 准备实验材料:将新鲜植物叶片用剪刀剪成适当大小的叶片,放入装有清水的培养皿中,保持叶片湿润。
2. 制备临时装片:用镊子取一片叶片,用剪刀从叶片的下表皮处撕下一小块,放置在载玻片上,用盖玻片覆盖。
3. 观察气孔状态:将临时装片放置在显微镜下,调整焦距,观察叶片气孔的开闭状态。
4. 记录观察结果:观察气孔在不同时间段的开闭状态,如光照、温度、湿度变化时气孔的开闭情况,并记录在实验记录表中。
5. 分析实验结果:根据观察结果,分析气孔开闭与植物生理活动的关系。
五、实验结果与分析1. 观察结果:(1)在光照条件下,气孔张开,植物进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用;(2)在黑暗条件下,气孔关闭,植物光合作用停止,呼吸作用和蒸腾作用减弱;(3)温度升高,气孔张开,蒸腾作用增强;(4)湿度降低,气孔张开,蒸腾作用增强。
2. 分析结果:(1)气孔的开闭与植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用密切相关;(2)气孔的开闭受光照、温度、湿度等因素的影响;(3)气孔是植物体与外界进行气体交换的重要通道,其开闭状态反映了植物体的生理活动状况。
六、实验结论通过本次实验,我们了解了气孔的开闭规律及其与植物生理活动的相关性。
气孔的开闭受光照、温度、湿度等因素的影响,是植物体与外界进行气体交换的重要通道,反映了植物体的生理活动状况。
观察叶片表面的气孔实验结论
观察叶片表面的气孔实验结论一、实验简介在植物学中,气孔是植物体表面上的一种特殊结构,能够通过它们与外界进行气体交换。
气孔由两个相互对称的肾形细胞(叶肉细胞)组成,它们之间形成了一个空隙,称为气孔孔口。
本实验的目的是通过观察叶片表面的气孔结构来了解植物体对环境变化的适应性。
二、实验步骤1.准备实验材料:新鲜绿色叶子、显微镜、载玻片、盖玻片、荧光素液。
2.将新鲜绿色叶子切成小块,并用荧光素液浸泡5-10分钟。
3.取出浸泡好的叶片,并用滴管将其放在载玻片上。
4.将盖玻片放在载玻片上方,并轻轻压紧。
5.将载玻片放到显微镜下,调整焦距和光源强度,观察叶片表面的气孔结构。
三、实验结果经过观察发现,在叶子表面上可以看到许多小洞,这些小洞就是气孔。
每个气孔由两个相互对称的肾形细胞组成,它们之间形成了一个空隙,称为气孔孔口。
在显微镜下观察,可以看到气孔孔口的大小、形状和分布位置都不尽相同。
四、实验结论1.植物体能够通过气孔与外界进行气体交换,这是植物生长发育和代谢活动的重要保证。
2.不同植物种类或不同部位的叶子上气孔结构有所差异,这与其生长环境和适应性有关。
3.叶片表面的气孔数量和密度与植物光合作用的强度有关,光照强度越大,叶片表面上的气孔数量和密度也越大。
4.叶片表面上的气孔还可以根据环境变化来调节开合程度,以达到保持水分平衡和适应环境变化的目的。
五、实验意义通过观察叶片表面的气孔结构,可以了解植物对环境变化的适应性。
同时也可以帮助我们更好地理解植物生长发育过程中的重要生理过程,如光合作用和呼吸作用。
此外,对气孔的研究还可以为植物育种和农业生产提供参考依据。
正确使用显微镜(观察叶片气孔)
正确使用显微镜(观察叶片气孔)
实验名称:正确使用显微镜(观察叶片气孔装片)(教科版六年级下册《微小世界》单元第6课)
实验目的:会正确使用显微镜,观察记录叶片气孔
使用方法:
一、取镜、安放。
从镜箱中取出显微镜时,右手握住镜臂,左手扶住镜箱,取出后左手托住镜座;把显微镜放在实验台略偏左的位置。
安上目镜、物镜和反光镜;(如使用学生显微镜则无此要点。
)
二、对光
转动转换器,使低倍物镜对准通光孔;(如使用学生显微镜则无此要点。
)物镜下方距离载物台大约两厘米,转动遮光器,选择较大的光孔对准通光孔。
左眼注视目镜,右眼睁开;便于观察记录。
转动反光镜,从目镜往下看能看到一个亮的光圈,表示已经完成对光。
三、上片、调焦
取一片叶片横切面切片,放在载物台上,用压片夹夹住,要使标本恰好在载物台通光孔中央,转动粗准焦螺旋时眼睛要看着物镜镜头与载破片之间的距离,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片为止,这样做是为了避免镜筒下降时物镜与玻片相撞而损坏镜头。
左眼注视目镜,同时转动粗准焦螺旋,使镜筒上升到标本出现在视野为止,再微微转动细准焦螺旋,使物相更清楚,如果要再次下降镜筒,眼睛一定要注视物镜与玻片之间的距离。
四、观察
慢慢移动载玻片,观察标本的各部分,注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反,一边观察一边记录,用文字或图像把观察结果记录在记录单上。
五、清洁,收箱
观察完毕,及时取出切片,放回原处。
把显微镜擦拭干净,恢复原状;.用与取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。
观察叶片表面的气孔实验步骤
观察叶片表面的气孔实验步骤嘿,朋友们!今天咱来聊聊怎么观察叶片表面的气孔呀!这可是个超有趣的事儿呢。
你想想看,那小小的叶片就像一个神秘的小世界,气孔就是这个世界的通道。
要观察它们,咱得先准备点东西。
就好像你要去探险,总得带上合适的装备吧!咱得有新鲜的叶片,最好是那种看起来就很健康的,就像我们要找个精神饱满的小伙伴一起玩一样。
然后呢,还得有个能把叶片放大的工具,显微镜就很不错啦!这就好比给咱装上了超级眼睛,能看清那些平时看不到的小细节。
把叶片准备好了,接下来咋办呢?嘿嘿,把它放在显微镜下面呀!就像让它站在舞台中央,等着我们去好好观察它呢。
这时候,你就能看到叶片上那些小小的气孔啦,它们就像一个个小窗户,是不是很神奇?你说这气孔有啥用呢?哎呀,那用处可大了去啦!它们就像是叶片的呼吸器官,让空气能进进出出,就跟我们呼吸一样重要呢。
想象一下,如果叶片没有气孔,那会怎么样?就像人不能呼吸一样,那可不得了啦!所以啊,观察气孔可不是瞎玩,是能让我们更了解植物这个神奇世界的呢。
在观察的时候,你可得仔细点,别走马观花似的。
要像个侦探一样,不放过任何一个小细节。
有时候,你可能会发现一些特别的地方,那可就是大发现啦!你说观察气孔难不难?其实也不难啦,只要你有耐心,有兴趣,肯定能发现很多好玩的东西。
这就像你去探索一个新地方,一开始可能会觉得有点陌生,但慢慢地,你就会找到很多有趣的角落。
观察叶片表面的气孔,让我们能更亲近大自然,更了解那些平时被我们忽略的小生命。
它们虽然小小的,却有着大大的奥秘呢!所以呀,别再犹豫啦,赶紧去试试吧,你一定会被这个小小的世界所吸引的!总之,观察叶片表面的气孔就是一次奇妙的旅程,能让我们看到不一样的世界,感受到大自然的神奇和美妙。
观察植物叶表皮的气孔
观察植物叶表皮的气孔实验教案实验名称观察植物叶表皮的气孔实验目的学会叶表皮临时装片的制作方法,培养学生分析的能力,画图能力以及实验探究的能力。
重点难点重点:学会叶表皮临时装片的制作方法难点:培养学生分析的能力,画图能力以及实验探究的能力实验关键培养学生分析的能力,画图能力以及实验探究的能力材料用具显微镜、透明直尺(最小刻度为1mm)、载玻片、盖玻片、镊子、解剖针、清水、滴管等;吸水纸、50%甘油、不同种的植物叶片等。
背景资料表皮细胞是叶肉细胞外的一层细胞,外有一层没有细胞结构的角质层,对叶片起支持和保护作用。
表皮细胞中有成对出现的呈半月形的细胞,这对细胞就是保卫细胞,之间形成的孔就是气孔。
保卫细胞的颜色比表皮细胞要深,在光学显微镜下容易辨别,气孔是气体进出叶的通道,在缺水的情况下可以自行闭合以减少蒸腾作用散失的水分。
学情分析不同植物的叶、同一植物不同的叶、同一片叶的不同部位(包括上、下表皮)都有差异,且受客观生存环境条件的影响。
浮水植物只在上表皮分布,陆生植物叶片的上下表皮都可能有分布,一般阳生植物叶下表皮较多。
可以让学生做多组实验。
实验过程【实验步骤】1.复习显微镜的使用方法和注意点。
2.按照显微镜的使用方法,取出、安装、调节好显微镜。
3.拿起叶片,使下表面朝上,以一定角度撕取一部分下表皮。
撕下的应是伸到叶片绿色部分以外的、窄而无色的边缘部分。
4.把表皮放在载玻片上,用解剖刀切成小块,滴加一滴清水,盖上盖玻片,勿使表皮干燥。
5.在低倍境下找到一些气孔。
换到高倍镜下观察。
6.估略出视野中气孔的数目。
7.用同样的方法对同一叶片的上表皮上的气扎进行计数,尽可能现察多种类型的叶。
比较每类叶的上、下表皮上的每的气孔教目。
8.画出页表皮气孔的模式图。
讨论1.叶片上表皮不同区域每平方毫米的气孔数目有何不同?2.叶片下表皮不同区域的气孔数目有何不同?3.叶片上表皮与下表皮相比,气孔数目有何不同?4.在你得出结论前,必须做出什么假设?5.不同的植物叶片上表皮或下表皮气孔数目及分布有何差异?作业布置完成实验报告。
观察叶片气孔实验报告
一、实验目的1. 了解叶片气孔的结构和分布特点。
2. 掌握观察叶片气孔的方法和步骤。
3. 认识气孔在植物生理活动中的作用。
二、实验原理气孔是植物叶片表皮上的一种开口,由两个半月形的保卫细胞围成。
气孔在光合、呼吸、蒸腾等生理活动中具有重要作用,是植物体与外界进行气体交换的“窗口”,同时也是植物蒸腾失水的“门户”。
三、实验材料与仪器1. 实验材料:新鲜菠菜叶片、韭菜叶片、浮萍叶片若干。
2. 实验仪器:镊子、载玻片、盖玻片、显微镜、吸水纸、小纱布、清水、碘液。
四、实验步骤1. 准备实验材料:选取新鲜菠菜叶片、韭菜叶片、浮萍叶片若干,用镊子撕取下叶片的下表皮。
2. 制作临时装片:将撕取的叶片下表皮放在载玻片上,用吸水纸吸去多余的水分,然后盖上盖玻片。
3. 观察气孔结构:将临时装片置于显微镜下,调整光圈和反光镜,观察叶片气孔的结构。
4. 统计气孔数量:在显微镜下,选取一定面积的叶片,统计气孔数量,并计算气孔密度。
5. 观察气孔分布:观察叶片上下表皮气孔的分布特点,比较不同植物叶片气孔的分布差异。
五、实验结果与分析1. 观察气孔结构:在显微镜下,叶片气孔呈椭圆形或长条形,由两个半月形的保卫细胞围成,中间为气孔腔。
2. 统计气孔数量:以菠菜叶片为例,选取一定面积的叶片,统计气孔数量为100个,气孔密度为100个/cm²。
3. 观察气孔分布:菠菜叶片的下表皮气孔数量明显多于上表皮,韭菜叶片和浮萍叶片也呈现出类似的分布特点。
六、结论1. 叶片气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”,同时也是植物蒸腾失水的“门户”。
2. 植物叶片气孔在下表皮分布较上表皮多,有利于降低蒸腾作用,减少水分散失。
3. 通过观察叶片气孔,可以了解不同植物叶片气孔的结构和分布特点,为植物生理学的研究提供参考。
七、注意事项1. 在制作临时装片时,注意吸去多余的水分,以免影响观察效果。
2. 观察气孔时,要调整好显微镜的光圈和反光镜,确保视野清晰。
实验二气孔状态观察
我们对实验结果的可靠性进行评估,考虑了实验误差、样 本数量和实验重复性等因素,确保结果的准确性和可靠性。
数据解读与结论推导
数据解读
根据实验结果和数据分析,我们对气孔状态变化的规律和趋势进行 解读,探讨了气孔状态与环境因素之间的内在联系。
结论推导
基于数据解读和结果分析,我们推导出实验结论,总结了气孔状态 变化的特点和规律,以及其对植物光合作用和水分利用效率的影响。
实际应用价值
我们探讨了实验结论在实际应用中的价值,如指导农业生产、提高植 物抗逆性和促进生态恢复等方面的应用前景。
05
实验总结与展望
实验总结
实验目的
实验方法
通过观察不同条件下植物气孔的状态,了 解气孔对环境条件的响应机制。
采用显微镜观察不同处理条件下(如光照 、湿度、CO2浓度等)植物叶片上气孔的 开闭状态和数量变化。
我们整理了实验数据,制作了详细的数据分析表格,包括各项指标的平
均值、标准差和变异系数等信息。
结果分析
数据分析
我们对实验数据进行统计分析,运用t检验、方差分析和回 归分析等方法,对不同处理条件下的气孔状态进行比较和 评价。
结果解释
根据统计分析结果,我们解释了气孔状态变化的可能原因, 如光照、湿度和CO2浓度等环境因素对气孔开度、气孔密 度和气孔导度的影响。
04
实验结果与数据分析
实验结果展示
01 02
实验数据记录
在实验过程中,我们详细记录了不同处理条件下(如不同光照、湿度和 CO2浓度)的气孔状态变化,包括气孔开度、气孔密度和气孔导度等数 据。
图片展示
我们拍摄了不同处理条件下叶片的气孔照片,通过显微镜观察并记录气 孔的形态、大小和分布情况。
观察植物叶片气孔.
讨论
1、叶片表面会产生气泡吗?上下表面产生的气 泡数目一样多吗?哪面比较多?
2、表皮细胞的颜色和排列状况如何?除了表皮 细胞,还有哪些细胞?
3、气孔是由什么组成的?
4、保卫细胞与一般表皮细胞的形态、结构和排 列方式有什么不同?
5、猜想气孔的开闭机制?
Байду номын сангаас泡
低倍镜下
高倍镜下
保卫细胞
创意自评
本节课《绿色植物参与生物圈的水循环》原本 课本设计的实验为“观察叶片的结构”,叶片 的结构学习内容相对简单,易达成教学目标。 而本节课主要讲的是绿色植物参与水循环,而 绿色植物参与水循环的重要结构是气孔。因此, 气孔的结构和气孔的开闭机制是本节的重难点, 假若能够通过实验探究,学生就能更好地突破 难点。因此本实验的设计有利于突破难点和生 物课程标准的达成。
实验 观察植物叶片气孔
潮州市高级实验学校 徐衡
初中生物实验
人教版七年级上
《绿色植物参与生物圈的水循环》
实验原理
制作临时装片是生物学科常用的实验 方法之一。通过制作芥兰叶表皮临时 装片,观察植物表皮细胞和气孔结构。 并利用5%甘油溶液能使植物细胞失水 收缩(质壁分离),使气孔关闭,再 滴清水使细胞吸水(质壁分离复), 使气孔打开,探究气孔开闭的机制。
目的要求:
一、认识叶片结构 二、观察叶片上下表皮细胞和气孔 三、观察气孔的开闭,探究气孔的开闭机制 四、探究上下表皮气孔的数目 五、画叶片的表皮细胞和保卫细胞图
材料用具:
新鲜的芥兰叶,烧杯,镊子,70℃以上的 热水,温度计,蒸馏水,5%甘油溶液, 载玻片,盖玻片,滴管,吸水纸
方法步骤:
一、制作芥兰叶表皮细胞临时装片 二、观察芥兰叶表皮和气孔 三、探究叶片上下表皮的气孔数目 四、画叶片的表皮细胞和保卫细胞图
观察叶片的结构气孔课件
有些植物的叶子具有储藏营养物质的功能,如白菜、松树 的叶子。
蒸腾作用
通过叶片的气孔把水分以水蒸气的形式释放到大气中,这 个过程可以降低植物体的温度,促进根系对水分的吸收以 及水分在植物体内的运输。
繁殖作用
有些植物的叶子可以繁殖出新的植株,如落地生根、芦荟 等植物。
02
பைடு நூலகம்气孔的结构与功能
气孔的分布
05
叶片结构气孔的未来研究 展望
深入研究叶片结构气孔的机理
总结词
深入理解叶片结构气孔的机理
详细描述
叶片结构气孔是植物进行光合作用和气体交换的重要结构,深入研究其机理有助于揭示植物生长和发 育的奥秘。未来研究可以进一步探究气孔的形成、发育和调节机制,以及气孔与植物生理活动的相互 关系。
提高观察叶片结构气孔的技术水平
总结词
提升观察叶片结构气孔的技术手段
详细描述
随着科技的发展,观察叶片结构气孔的技术也在不断进步。未来可以通过改进显微技术、发展无损检测方法等手 段,提高观察叶片结构气孔的分辨率和准确性,为相关研究提供更加可靠的数据支持。
拓展叶片结构气孔的应用领域
要点一
总结词
要点二
详细描述
扩大叶片结构气孔的应用范围
光学显微镜观察法
总结词
光学显微镜是最常用的观察叶片结构气孔的方法之一,具有操作简便、成本低廉等优点 。
详细描述
使用光学显微镜观察叶片结构气孔时,需要将叶片置于载玻片上,用盖玻片轻轻盖上, 然后通过显微镜观察气孔的形态和分布。通过调整显微镜的焦距和放大倍数,可以清晰 地观察到气孔的结构和细节。此外,光学显微镜还可以通过染色等技术手段来增强气孔
叶脉
贯穿于叶肉中的维管束,主要起输 导和支持作用。
正确使用显微镜(观察叶片气孔)
实验名称:正确使用显微镜(观察叶片气孔装片)(教科版六年级下册《微小世界》单元第6课)
实验目的:会正确使用显微镜,观察记录叶片气孔
使用方法:
一、取镜、安放。
从镜箱中取出显微镜时,右手握住镜臂,左手扶住镜箱,取出后左手托住镜座;把显微镜放在实验台略偏左的位置。
安上目镜、物镜和反光镜;(如使用学生显微镜则无此要点。
)
二、对光
转动转换器,使低倍物镜对准通光孔;(如使用学生显微镜则无此要点。
)物镜下方距离载物台大约两厘米,转动遮光器,选择较大的光孔对准通光孔。
左眼注视目镜,右眼睁开;便于观察记录。
转动反光镜,从目镜往下看能看到一个亮的光圈,表示已经完成对光。
三、上片、调焦
取一片叶片横切面切片,放在载物台上,用压片夹夹住,要使标本恰好在载物台通光孔中央,转动粗准焦螺旋时眼睛要看着物镜镜头与载破片之间的距离,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片为止,这样做是为了避免镜筒下降时物镜与玻片相撞而损坏镜头。
左眼注视目镜,同时转动粗准焦螺旋,使镜筒上升到标本出现在视野为止,再微微转动细准焦螺旋,使物相更清楚,如果要再次下降镜筒,眼睛一定要注视物镜与玻片之间的距离。
四、观察
慢慢移动载玻片,观察标本的各部分,注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反,一边观察一边记录,用文字或图像把观察结果记录在记录单上。
五、清洁,收箱
观察完毕,及时取出切片,放回原处。
把显微镜擦拭干净,恢复原状;.用与取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。
观察叶片的结构气孔课件
目录
• 叶片的基本结构 • 气孔的结构与功能 • 观察叶片结构的方法 • 观察叶片气孔的实验操作 • 叶片气孔与植物生长的关系
01
叶片的基本结构
叶片的组成
表皮层
叶脉
叶片的最外层,由单层细胞构成,具 有保护作用。
叶片中的脉络,负责输送水分和养分 。
叶肉组织
位于表皮层内,由薄壁细胞组成,负 责光合作用。
电子显微镜观察法
总结词
电子显微镜具有更高的放大倍数和分辨率,可以更清晰地观察叶片的超微结构,包括气孔的细微特征 。
详细描述
电子显微镜是一种使用电子替代传统光源进行成像的显微镜。它具有更高的放大倍数和分辨率,可以 更清晰地观察叶片的超微结构,包括气孔的细微特征,如气孔的开口大小、保卫细胞的形态等。通过 电子显微镜观察,可以更深入地了解气孔的结构和功能。
气孔的功能
控制气体交换
气孔是植物进行气体交换的主要 通道,包括氧气、二氧化碳和水
蒸气的交换。
调节水分平衡
气孔能够调节植物体内的水分平衡 ,通过控制蒸腾作用来调节植物的 水分吸收和流失。
响应环境变化
气孔对环境变化非常敏感,如光照 、温度、湿度等,能够快速地作出 反应来适应环境变化。
03
观察叶片结构的方法
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形状
叶片的形状因植物种类而 异,常见的有椭圆形、卵 形、心形、披针形等。
颜色
叶片的颜色通常为绿色, 但也有一些植物的叶片具 有其他颜色,如紫甘薯、 红苋菜等。
质地
叶片的质地因植物种类而 异,有的叶片较厚,有的 较薄,有的具有革质或蜡 质表面。
02
气孔的结构与功能
气孔的分布
叶片气孔的小实验作文
叶片气孔的小实验作文朋友们!今天我要和你们分享一个超级有趣的小实验——观察叶片气孔。
我跑到小区花园里,左看看右瞧瞧,挑了一片绿油油的叶子。
这叶子看起来普普通通,可谁能想到它身上藏着神奇的秘密呢!
我把叶子小心翼翼地放进一个小碟子,然后倒上了一些热水。
接下来就是见证奇迹的时刻啦!我瞪大眼睛盯着叶子,不一会儿,就发现叶子的表面冒出了好多小泡泡。
“哇塞!”我忍不住叫了出来,“这些小泡泡肯定就是从气孔里跑出来的气体!”就好像叶子在呼吸,通过这些小小的气孔和外界交流呢。
我又拿了个放大镜,凑过去仔细瞧。
这下看得更清楚啦,气孔就像一个个小小的门,平时不太起眼,关键时刻可发挥大作用了。
这个小实验让我觉得大自然真是太神奇啦!一片小小的叶子都有这么多的奥秘等着我们去发现。
怎么样,朋友们,是不是觉得这个实验很有趣?你们也赶紧试试看吧!。
探究叶表面是否有气孔的实验
青岛版科学三年级上册科学实验探究叶表面是否有气孔的实验
活动目的:探究叶的表面是否有气孔。
实验材料:刚采摘的叶子、热水、玻璃杯、镊子、水温计等。
实验步骤:1、把热水倒入玻璃杯中。
2、等热水的温度达到70℃左右时,把叶子进入水中。
3、观察叶的表面有什么现象。
实验现象:浸入热水中的叶子表面有气泡。
实验结论:叶子的表面有气孔。
主义事项:1、要采摘像玉兰等表面没有蜡质层的叶子。
2、发现浸入水中的叶子表面有气泡后,马上把叶子从水中取出。
3、不要被热水烫伤。
观察叶片表面的气孔实验结论
观察叶片表面的气孔实验结论引言气孔是植物叶片表面的细小开口,它们负责植物的气体交换,包括水分蒸腾和气体吸收。
观察叶片表面的气孔结构和特性对我们了解植物的生理过程具有重要意义。
本实验旨在观察叶片表面的气孔结构,并得出相应的实验结论。
实验材料和方法材料•新鲜植物叶片样本(例如苹果、草等)•显微镜•叶片切片刀•高锰酸钾溶液•镊子•盖玻片•试管•显微镜玻璃片•水方法1.选择新鲜的植物叶片样本,例如苹果或草。
2.使用叶片切片刀将叶片切割成薄片,尽量保持其完整性。
3.将切片置于高锰酸钾溶液中,用镊子轻轻搓揉几分钟以去除叶片表面的蜡质覆盖物。
4.将切片取出,用清水冲洗干净。
5.用镊子将切片放置于盖玻片上。
6.在盖玻片上加几滴水,以尽量保持切片湿润。
7.轻轻覆盖一个延展片,以防止切片移动。
8.使用显微镜将切片放置在镜台上。
9.逐渐增加放大倍数,观察并记录切片上的气孔结构。
10.重复观察不同叶片样本,确保结果的可靠性。
结果与讨论叶片表面的气孔结构通过观察和分析切片样品,我们确认了叶片表面的气孔结构。
气孔通常由两个成对的气孔皮层细胞围绕的孔径组成,这两个细胞被称为气孔口细胞。
气孔口细胞的数量和形状可以根据植物的种类和环境条件而有所不同。
气孔的功能气孔在植物中具有重要的生理功能。
首先,它们负责植物的气体交换,其中包括二氧化碳的吸收和氧气的释放。
气孔通过调节气体的进出,帮助植物进行光合作用,并维持植物细胞内的合适的气体浓度。
同时,气孔也是植物水分蒸腾的主要通道,通过调节气孔的开闭程度,植物可以控制水分的丧失。
气孔的调节机制植物能够根据环境条件和生理需求来调节气孔的开合程度。
这个调节机制涉及到多个因素,包括光照强度、温度、湿度和水分状况等。
当光照强度增加时,植物通常会打开气孔以进行光合作用。
高温和干燥条件会导致植物关闭气孔以减少水分蒸腾。
气孔结构与植物适应性气孔的数量和形状与植物的适应性有关。
一些热带植物拥有比较大的气孔,以便在高温条件下释放更多的水分。
观察植物叶片表皮气孔
观察植物叶片表皮气孔
植物叶片表皮气孔的观察
[实验目的和要求]
1.掌握指甲油法观察植物气孔的基本原理和步骤
2.熟悉设计性实验的一般流程
3.了解植物上下表皮气孔的区别
4.比较手撕法和指甲油法观察植物气孔
[实验材料和试剂]
材料:美人蕉叶片,
仪器和试剂:显微镜、载玻片、盖玻片、指甲油、镊子
[实验原理]
利用指甲油的黏附性将表皮与叶肉分离,从而达到观察表皮气孔的效果。
[实验过程]
在供试植物的上下表皮均匀的轻刷一薄层指甲油稍待片刻, 薄膜即翘起, 用镊子取下薄膜, 放在载玻片上, 若薄膜太大可用双面刀片切成盖片大的片, 然后, 盖上盖玻片制成临时装片, 放在显微镜下观察, 先低倍镜后高倍镜, 可以清楚地看到气孔的位置、数目、分布及气孔的开闭情况。
在装有目镜测微尺的显微镜下观察并测量28 个气孔的张开宽度, 求出平均值, 以此来代表供试植物在当时条件下的气孔开张度。
薄膜放在载玻片上时需先呵几口热气使载玻片稍有湿润, 然后放上薄膜, 盖上盖玻片, 用镊子轻轻按几下, 这样制成的临时装片平整又不会变形。
[实验结果]
图一美人蕉的上表皮(指甲油法)
图二美人蕉的下表皮(指甲油法)
图三某藤本植物下表皮(指甲油法)
图四美人蕉下表皮(手撕法)
[实验结果分析]
测量美人蕉表皮气孔结果(指甲油法)
个,说明下表皮的气孔比上表皮的气孔发达。
注2:通过美人蕉与其他植物(例如:藤本)表皮气孔的比较,得出单子叶植物表皮的气孔较整齐明显,观察效果好。
[优点]
优点:胶膜干燥速度快, 就地取材, 价格低廉。
与手撕法比较,观察效果明显。
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实验注意事项
1、撕取一小块表皮,注意大小要合适。 2、把表皮放在载玻片的水滴中,一定要用镊子展平,避 免细胞重叠,影响观察。 3、盖盖玻片时,用镊子夹起盖玻片,使其一边先接触载 玻片上的水滴,再缓缓放下,避免盖玻片下出现气泡, 影响观察。
4、使用显微镜之前一定要先对光。
5、先用低倍物镜找到物象,不物象移到视野中央,再换 高倍镜进行观察。
6、使用高倍镜时,一定要注意不要让镜头压碎装片,镜 筒下降过程中,眼睛一定要看着物镜。
气孔开闭的原理:
谢谢大家
观察叶片表面的气孔
乳山市府前中学 刘李霞
目的要求
1.认识气孔的结构。 2.画气孔及叶片表皮细胞图。
实验用具
显微镜、镊子、烧杯、滴管、 载玻片、盖玻片、纱布、
吸水纸、韭菜叶(新鲜的、萎 蔫的)、油菜叶(新鲜的、萎 蔫的)、新鲜的菠菜叶片
实验步骤
(1)、制作叶表皮的临时装片
(2)、用显微镜观察叶表皮