学校教师绩效考核汇报PPT

全体参与
绩效管理的有效，强调全体成员的参与，包括全体管理者以及 全体员工。还强调全体成员在事前的计划、事中的管理和事后 的评估整个过程的参与。
误区
绩效指标的制定
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请在此处添加详细描述文本，尽量 与标题文本语言风格相符合，语言 描述尽量简洁生动。
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问题在于，公司上下都认为绩效 管理就是绩效考核，没有办法统 一大家对于绩效管理的认识，如 果绩效管理是从绩效考核开始的， 那么绩效管理工作注定将会走向 失败。
绩效管理的误区
期望 原则
SMART 原则
参与 原则
企业的期望是否明确？是否与全体员工的期望 统一？期望是否合理？经过努力是否可以达到？
S（specific）：目标是否具体、明确？ M（measurable)：目标是否可测量？ A（attainable）：目标是否可以实现？ R（realistic）：目标与现实工作是否紧密相关？ T（time—bound）：目标实现有无时间限制？ 员工不仅仅是被管理者，也是参与管理的一份子， 并且是从计划到改进整个过程管理的参与者。
中，有的是同性朋友，有的是异性朋友。当孩子与同性
绩效管理概述 朋友在一起学习、游戏时，父母往往比较放心；而一旦
发现孩子和某个异性朋友单独往来，就会视为早恋。其 实，在孩子们的世界里，无论是同性还是异性朋友，彼 此的友谊都是纯洁的。有时，孩子跟异性朋友在一起， 也许只
什么是绩效管理
管理方式
绩效管理方式，是从企业最高层开始，
辅导是改善员工知识、胜任能力的 过程。可用“师傅带徒弟”、“一对一” 方式。特别是新员工或实习生，一 定要安排一位“老手”进行“传帮带”。
自我控制 法
自我监控是借助于员工自身能力对自己 的行为进行自律的过程。这种方式一般 用于责任心比较强、技术比较全面的老 员工。
绩效管理实施
01 给与鼓励
共同职责
绩效管理的误区
企业的盈利是全体管理者以及全体员工共同努力工作的结 果，是每个人的行为结果积累而成的。因此，绩效管理一 定是与每个部门每个人有关，而不只是管理部的事情。
同心协力
每个基层员工都分布在各个部门工作，管理部在自己的服 务职责范围内工作。因此，管理部不可能了解到每个员工 的实际工作情况，所以，仅仅靠管理部的单一管理是不行 的。
不知道自己有多优秀 任何苦难，都需要自己去面对 行
到艰难处，不要抱怨，更不要放弃 不想妥协，你就努
力提高自己 你
2 绩效管理实施
3 绩效管理应用 4 绩效考核方式
若不勇敢，谁替你坚强 幸福女孩的励志故事：今天磨 炼自己，将来才能成就自己教育孩子交往适度而不是限 制其交友
01 教育孩子交往适度而不是限制其交友在孩子的各类朋友
是家，她的退路已经是长江了。如果她担不起这个家， 父母为她读书背下的债务怎么办？所以在大家看见她的 日子越过越好的时候，她脸上依旧那样歉逊地笑着，而 过去她在日本艰难度日时，也曾经回国探过一次亲，当
绩 效 考 核 管 理 培 训 时她的脸上也是这样怯怯地笑。没有人知道那时候她才
住在一个只有三平方米左右的隔断间里，房间里小的除 了一张床外，想放个桌子都放不下。有人说会笑的女人 有福气，因为大家都喜欢她，愿意帮助她，自然会有好 运，所以燕燕才成
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标题
标题 标题
标题
02
绩效管理实施
绩效管理实施
明确目的
绩效指标制定后，不能放置不管。因为它只 是告诉员工他的工作方向是什么，目的地是
哪里，什么时间完成
避免浪费
如果主管不闻不问，结果可能时间到了， 员工可能还在原地踏步，没有成效的绩效 管理，对企业也是一种浪费
1. 企业总目标由公司高层(总经理）制定； 2. 部门绩效指标由总经办与部门主管共同制定； 3. 员工个人绩效计划由部门主管与员工共同制定。
绩效指标的制定
绩效指标如何做
A. 罗列所有工作，并提炼出绩效指标； B. 筛选关键绩效指标； C. 设置指标权重； D. 修改并确认； E. 拟定绩效考核表。
请在此处添加详细描述文本，尽量 与标题文本语言风格相符合，语言 描述尽量简洁生动。
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绩效指标的制定
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标题
标题 标题
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绩效指标的制定方式
功了。我觉得不是，燕燕的成功没有一点运气，都源于
她自己的努力和坚持。大家喜欢她，是因为她不论多艰
目 难时都会像一朵向阳花一样，坚强地盛开，从不抱怨，
不轻言放弃 几个女孩的励志故事：真正的好运，都来
录 自你曾经的努力 叛逆少女高考逆袭的1故事绩：效你管必理须概足述
够努力，才能对过去不满意的自己说再见 你不努力就
关键词
提高员工自主性
提高员工自主性，避免“鞭打快马”现 象
绩效管理实施
回顾应该是分阶段进行管理的过程，而 不是一月一次，或一年一度的回顾。容 易发现与目标的差距和存在的问题，及 时解决。
回顾法
辅导法
咨询法Βιβλιοθήκη 咨询是管理者帮助员工克服遇到的障碍， 并想法解决的过程。可以用召开主题会 议，例会的形式为员工答疑。
03
管理目标
一个成年人的行为习惯已经形成一种惯性。 要想改变这种惯性，需要管理者不断地培 训，不断地引导，不断的纠正，才能形成
企业认为可行的行为结果
绩效管理的误区
误区一：绩效管理就是绩效考核
绩效管理是基于全体管理者和全 体员工对于绩效管理的认识 之上的。
结果是越努力，目的地越远， 等发现错了再掉头，迟到 就在所难免了。
逐级将期望的目标分解到每个部门，每
个岗位和每个人的行为之中。
02
管理基础
每一个员工的行为结果是企业目标实现 的“基础”，使企业努力的去要求每一个 员工的行为与企业的整个目标相一致， 并且这种一致性的要求，也会因为企业 的目标调整而调整
04
01
管理定义
企业的绩效管理就是一种由上而下的目 标分解部署，通过每个人的行为产生的 结果，实现部门目标；再由部门目标的 实现，最终实现企业的整体目标的管理 方式。