说题：2019年全国Ⅱ卷历史第42题

----据（美）菲利普·费尔南德兹-阿迈斯托《世界：一部历史》 （注：“自然进程”是指人与自然的互动；“人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。)
有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出 你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。)
3、试题改编拓展（相似命题)
42、阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 纵向发展
横向发展
----据吴于廑《世界史·近代史编上卷》 （注：“纵向发展”是指人类物质生产史上不同生产方式的演进和由此引起的不同社会形态的更迭；“ 横向发展 ”是指历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，最终发展成为一部整体的世界历史。 )
1、试题材料呈现的方式多样
2016 世界史：（文字） 一卷
2016 中国史：（地图+文字） 二卷
2017 中国世界史：（表格） 2017 世界史：（表格）
一卷
二卷
2018 世界史：（文字） 一卷
2018 中国史：（文字） 二卷
2019 中国史：（文字） 一卷
2019 世界史：（时间轴） 二卷
2016 三卷
总之，构建人类命运共同体有利于推动国际秩序和国际体系朝着更加公正合理的方 向发展。
• 四、试题预测分析
2016 一卷
2017 一卷
2018 一卷
2019 一卷
世界史：（文字） 卢梭“《社会契约论》” 围绕“制度构想与实践”拟定 具体的论题
2016 二卷
中国世界史：（表格）
2017
明代与西方
二卷
14～17世纪中外历史事件简表。
描述和阐释事物 客观叙述历史事实
正确解释历史事物
认识历史事物的本质
论证和探讨问题 发现历史问题
论证历史问题
独立提出观点
三、试题拓展分析
• 1、试题解析拓展（方法技巧） • 2、试题答案拓展（答题模式） • 3、试题改编拓展（相似命题）
42．(2019年全国2卷)阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料
围绕见解（观点）说明理由即论证观点，做到持论有据，表述清晰。
具体步骤如下： （一）在审题的基础上提出见解（观点） 1、自然进程要坚持人与自然的可持续发展 2、人文进程体现全球治理体系的不合理性 3、自然进程与人文进程加速了全球化发展 4、把人文进程中的“自20世纪50年代初电视”修改为“20世纪六七十年代世界多极 化趋势的出现”
有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对世界历史的认识，对此认识提出你自己的见 解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。)
见解： 1、纵向发展体现人类文明由低级形态向高级形态演进 2、横向发展体现人类由孤立封闭向全球化发展的过程 3、纵向、横向发展互为条件共同推动世界整体化进程 4、在横向发展过程中增补“合作共赢、构建人类命运共同体”
中国史：（表格） 自拟论题
中国史：（表格） 提出论题
3、试题解法呈现的方式多样 ①评析: 材料观点---表明态度——持论有据、分析原因、影响——总结升华。
②评述: 叙述观点---表明态度——持论有据、分析原因、影响——总结升华。
③论证： 依据材料、自拟论题（观点）——持论有据、分析原因、影响——总结升华。
1、试题解析拓展（方法技巧）
第一：审题。 有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，
对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据， 表述清晰。)
要求做到：1、提出见解 2、说明理由 第二：写题。
理解“自然进程和人文进程”的含义，解读时间轴所表达的主题思想，结合所学知识写出自己的 见解（赞成、质疑、修改皆可）。 第三：论题。
总之，横向发展打破了世界的孤立封闭，体现了经济全球化发展过程。
【答案】示例二
观点：
在横向发展过程中增补“合作共赢、构建人类命运共同体”
论证：
当今世界面临诸多问题，如世界经济增长动力不足，南北经济差距拉大，天下不太 平，地区冲突不断，恐怖主义、网络安全、气候变化等，霸权主义和强权政治依然存 在，人类面临许多共同的难题。中国是世界和平的建设者、全球发展的贡献者和国际 秩序的维护者，为解决人类面临的共同问题，提供了中国方案，中国倡导构建人类命 运共同体，促进全球治理体系变革，更加有利于世界的和平与发展。
有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出 你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。)
一、试题考点分析
1、考点体现：本题以“自然进程和人文进程”作为考查内容。
2、热点体现：本题重点考查“科技创新与生态文明建设、国际关系与全球治理体 系建设”等问题，引导学生树立正确的生态观、文化观，形成维护世界和平、促进世 界发展的全球治理理念，坚定走可持续发展、合作共赢的道路。
2017 三卷
2018 三卷
2019 三卷
中国史：（文字+地图） 中国史：（文字） 中国史：（表格） 中国史：（表格）
2、试题设问呈现的方式多样
2016 一卷
2017 一卷
2018 一卷
世界史：（文字） 自拟论题
中国世界史：（表格） 自拟论题
世界史：（文字） 提取情节
2016 二卷
2017 二卷
中国史：（地图+文字） 解读材料，提炼观点，
中国世界史：（表格） 提取信息，拟定论题
2018 中国史：（文字） 二卷 阅读材料，提炼启示
2019 中国史：（文字） 一卷 评析观点，得出结论
2019 世界史：（时间轴） 二卷 对此认识，提出见解
2016 三卷
2017 三卷
2018 三卷
2019 三卷
中国史：（文字+地图） 提取信息
中国史：（文字） 自拟论题
自拟论题，并结合所学知识予
以阐述。
世界史：（文字） 鲁宾逊 从上述梗概中提取一个情节， 指出它所反映的近代早期重大 历史现象，并概述和评价该历 史现象。。
2018 二卷
中国史：（文字）
2019
钱穆《国史大纲》
二卷
评析材料中的观点（任意一点
或整体），得出结论。（要求：
结论不能重复材料中观点，持
论有据，论证充分，表述清
示例二 见解：人文进程体现全球治理体系的不合理性 理由：19世纪中期西方自由资本主义的发展需要市场与原料，列强对中国发动鸦片战 争；法德列强为争夺欧洲霸权引发普法战争；19世纪末西方列强掀起瓜分世界的狂潮， 20世纪初资本主义世界体系最终确立，但加剧了列强间的矛盾，引发了第一次世界大 战；1929-1933年世界性经济危机，引发了货币大战、关税大战、贸易大战，进而引 发了第二次世界大战；二战后美苏冷战威胁着世界的和平与发展。 总之，近现代西方主宰下的世界，缺乏全球治理体系的公平正义性，不利世界的整体 发展。
【答案】示例一 见解：自然进程要坚持人与自然的可持续发展 理由：第一次工业革命，人类进入蒸汽时代，主要以无节制的开发煤炭为能源，促 使全球人口剧增，同时加剧了环境污染；第二次工业革命，人类进入电气时代，无 节制地向大自然掠夺资源，破坏了生态环境，致使1870---1900年间世界范围的饥 荒和干旱发生；第三次科技革命，人类进入信息、生物、原子时代，工业化的进一 步发展，大肆毁林，恶化了生态环境，致使全球变暖威胁人类健康。 总之，人与自然的互动，应坚持绿色发展理念，才有利于人类的健康发展。
示例三 见解：自然进程与人文进程加速了全球化发展 理由：第一次工业革命推动西方自由资本主义发展，列强对外殖民扩张，如英国1840 年发动鸦片战争等，导致19世纪中期世界市场初步形成；第二次工业革命推动西方垄 断资本主义发展，列强掀起瓜分世界的狂潮，如1885年柏林会议召开瓜分非洲，导致 20世纪初殖民体系最终形成；第三次科技革命尤其是20世纪90年代国际互联网的发展， 进一步促使全球化深入发展。
要求
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
目标
2、学获取情和滞解后读：信息
理解试题提供的图文材料和考
理解材料，最大限度的获取
对有效信息进行完整、准确、合理的
高中学生对“自试然要进求程和人文进程”的概念有不效理信解息，同时世界通史的解思读维能力差，学生不知从何下
手；调学动生和运阅用读知理识解与辨提别取历信史事息实能与力历差史叙，述因。此立意理不解准历史确叙；述学与生历史审结题论偏。离出说题明者和证的明角历度史、现答象和题历模史式观不点 懂。
说题：2019年全国Ⅱ卷历史分析 二、试题学情分析 三、试题拓展分析 四、试题预测分析
42．(2019年全国2卷)阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料
----据（美）菲利普·费尔南德兹-阿迈斯托《世界：一部历史》 （注：“自然进程”是指人与自然的互动；“人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。)
【答案】示例一
见解：
横向发展体现人类由孤立封闭向全球化发展的过程
论证：农耕文明时代，生产力的发展，丝绸之路的开通，欧亚大陆实现了局部联系； 1500年欧洲资本主义萌芽，地理大发现第一次打破了世界的孤立，世界开始联系成为 一个整体；西欧殖民扩张，1763年英国确立日不落帝国，1840年世界市场基本形成； 1900年列强瓜分世界，殖民体系最终建立起来；二战后由关贸总协定到WTO组建，世界 经济向制度化、体系化方向发展，推动了世界经济全球化深入发展。
2016 三卷
2017 三卷
2018 三卷
世界史：（时间轴） 自然进程与人文进程。 材料反映了一位学者对19和20世纪世界 历史的认识，对此认识提出你自己的见 解（赞成、质疑、修改皆可），并说明 理由。（要求：见解明确，持论有据， 表述清晰。)