最新教科版二年级科学第4课观察月相
【生物课件】教科版二年级科学第四课观察月相课件
好好学习，天天向上。
观察照片，描述月相的样子和变化。
聚焦
持续观察月相的变化，
我们该怎么做？
记录月相（14秒）
探索
记录月相的方法
描阴影法
把月球不亮的部分用画斜 线的方法表示阴影。
剪纸法
根据月相剪白色纸片，把 剪好的白色纸片粘贴在黑 色纸片上。
探索
学生活动手册 第 4页
探索
画法：先用线条 区分明亮和不明 亮的部分，再将 不明亮的部分用 画上斜线或涂黑。
9月19日
研讨
1.不同夜晚的月相相同吗？
2.连续观察，月相是怎样变化的？
研讨
九月份月相
连续观察，月 相是怎样变化
的？
研讨
九月份月相
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
小学科学教科版二年级上册第一单元4《观察月相》教学课件(2023秋新课标版)
)
× 3 . 阴 历 初 十 的 月 亮 比 十 五 的 更 圆 。 (
)
× 4 . 月 球 自 己 不 发 光 ， 在 阳 光 的 照 耀 下 月 球 只 有 一 半 是 明 亮 的 。 (
)
5.每个晴朗的晚上 8:00，月亮总是出现在几乎同一个位置上，只
× 是 形 状 不 同 。 (
)
我们发现：连续几天 的月相会逐渐变化。
课后我们继续观察月相吧！
练一练
一、选择题
1.两次月圆的时间相隔大约 ( B )。
A.24 小时 B.30天 C.360天 D.2年
2.关于月相的说法中正确的是( C )。
A.“月有阴晴圆缺”，是由于周围气候在变化才产生月相变化。 B.月相的变化与月球、地球运动无关。 C.月相是地球上能看到的月球亮面的不同形状。 D.月相有三种类型，主要为新月，上弦，和满月。
教科版小学《科学》二年级上册《我们的地球家园》单元
4.观察月相
小学科学教学网资源建设团队 郭建军
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 听故事
看一看
我们看到的月亮发光部分 的形状叫做月相。
看一看
guān chá yuè xiàng 观 察月相
看一看
活动一：观察月相
看一看
活动一：观察月相
看一看
活动一：观察月相
看一看
活动一：观察月相
3.月球上的黑夜和白天分别长达半个月，这种现象说明( B )。
A.月球不会自转，月球上的昼夜交替现象是由月球公转形成的。 B.月球在不停地自转，它自转一圈的时问大约需要一个月。 C.月球偶尔会自转，但绝大部分时间是不自转的。 D.月亮发光的部分自东向西变化。
4.一个完整的农历月，从初一开始到月末，月相的变化规律是 ( C )。
二年级上册科学课件1.4《观察月相》 教科版
二年级上册科学课件-1.4《观察月相 》 教科版(共30张PPT)
月球在圆缺变化过程中出现的 各种形状叫做月相。
下弦月
凸月
满月 凸月
上弦月
二年级上册科学课件-1.4《观察月相 》 教科版(共30张PPT)
娥眉月
娥眉月
二年级上册科学课件-1.4《观察月相 》 教科版(共30张PPT)
二年级上册科学课件-1.4《观察月相 》 教科版(共30张PPT)
二年级上册科学课件-1.4《观察月相 》 教科版(共30张PPT) 二年级上册科学课件-1.4《观察月相 》 教科版(共30张PPT)
二年级上册科学课件-1.4《观察月相 》 教科版(共30张PPT)
月球是个球体
为什么总是看到月球的一面？
二年级上册科学课件-1.4《观察月相 》 教科版(共30张PPT)
小结
月球由最初的看不
见，到慢慢看到半圆的
月球，接着可以看见一
个圆盘形的月球。慢慢
地圆盘形的月球又变成
了半圆，只是朝向变了，
二年级上册科学课件-1.4《观察月相 》 教科版(共30张PPT)
然后半圆变得越来越小。
二年级上册科学课件-1.4《观察月相 》 教科版(共30张PPT)
二年级上册科学课件-1.4《观察月相 》 教科版(共30张PPT)
二年级上册科学课件-1.4《观察月相 》 教科版(共30张PPT)
小结
由于月球本身不能发 光，月球反射太阳光，因 此我们在地球上看到的是 月球被照亮的部分，也就 是月相。
月相是变化的。
二年级上册科学课件-1.4《观察月相 》 教科版(共30张PPT)
最新教科版科学二年级上册科学1.4 观察月相 课件
课堂小结
观察月相
月相是逐渐发生（变化）的 上半月月相亮面逐渐（ 变大） 下半月月相亮面逐渐（ 变小 ） 月球是地球的卫星，围绕着地球（有规律）地运动着。
课堂练习 判断关于月相的表述是否正确
1、每天的月相都是圆的。（ ） 2、月相是月球被照亮那部分的形状。（ ） 3、月相有时像弯弯的眉毛，有时像圆圆的盘子。（ ）
新知讲解 上弦月与下下弦月
亮面在右（西边） 上弦月
亮面在月
凸月
活动探究
认一认不同的月相
分别说一说上半月和下半月月相的变化规律 上半月：由缺变圆，亮面在右（西边） 下半月：由圆变缺，亮面在左（东边）
下半月 下弦月
残月
凸月
满月
凸月
上半月 上弦月
新月
研讨探究
1.4观察月相
教科版 二年级上
新知导入
猜一猜
月亮
有时落在山腰，
有时挂在树梢，
有时象面圆镜，
有时象把镰刀。
新知导入
古人对月球十分向往，有很多神话传说
传说,太阳和月亮是兄妹,太阳哥哥热情奔放,月亮妹妹美貌害 羞。太阳哥哥乘一辆金车,车前有一盏光亮无比的大灯,每天白天 在天上从东到西走一趟,把光亮带给人间;月亮妹妹乘一辆银车,车 前也有一盏光亮无比的大灯,每天晚上在天上从东到西走一趟,把 银辉洒向大地。
A、一个月 B、半个月 C、一周
解析：一个月内月相呈现有规律地变化，两个相同的月相间隔时间为一个月。
课堂练习 选一选 3、关于“床前明月光，疑是地上霜”的说法正确的是。（ A ）
A、可能是满月 B、可能是峨眉月 C、可能是新月 解析：满月有球被照亮的部分最大，反射的光最强，所以把地面 照亮的像“霜”一样亮白，所以可能是满月的月相。
最新教科版二年级科学上册《观察月相》精品教学课件
观察下面的照片，有什么相同点？
这几张照片里的月球有什么不同？
小结
由于月球本身不能发光， 月球反射太阳光，因此我们在 地球上看到的是月球被照亮的 部分，也就是月相。月相是变 化的。
观察并描述月相
展示课前月相记录并交流
1.不同夜晚的月相 相同吗？
2.连续观察几天， 我们观察到的月相是怎 样变化的？
小结
月球由最初的看不见，到 慢慢看到半圆的月球，接着可 以看见一个圆盘形的月球。慢 慢地圆盘形的月球又变成了半 圆，只是朝向变了，然后半圆 变得越来越小。
拓展——了解月相的命名
我们观察的家园
课堂小 结
通 结
学完这课，你收获了什么？ 有什么样的感悟？与同学相 互交流讨论。
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时
的习题.
结束 语
大千世界，充满着无 数的奥秘，希望同学们能 遇事独立，积极探索钻研 ，解决更多的难题。
谢谢观看，再见! !
最新教科版科学二年级上册《观察月相》精品课件
4、观察月相
为什么总是看到月球的一面？
月球在圆缺变化过程中出现的 各种形状叫做月相。
下弦月
凸月
满月
凸月
上弦月
娥眉月
娥眉月
1、根据我们观察的月相，涂黑表中的圆圈。
提 示 ： 不 要 忘 记 在 表 上 写 观 察 日 期
2、根据月相剪白色纸片，然后把剪好的白 色纸片贴在黑色纸片上。
笔者留言
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话激励着无数人 在知识的海洋里奋力前行，吸取着各自喜欢的知识，使自己变 得更加强大与自信。但愿我的努力与劳作能带给你一丝帮助。 愿你我携手共同在知识的海洋里进步遨游。您的意见和建议将 使我渴望得到的营养饵料和前进的方向。
天分南北，知识无疆界。 祝愿我们彼此安康幸福！
初一新月不可见，只缘身陷日地中。 初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。 满月出在十五六，地球一肩挑日月。 二十二三下弦月，月面朝东下半夜。
课后反思
1.通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 2.同桌之间相互交流学习心得和学习方法。 3.教师引导学生进行归纳总结本课知识要点。
今日作业
1.完成课本练习题。 2.完成本课达标练习题作业。
提 示 ： 不 要 忘 记 在 表 上 写 观 察 日 期
8
残月（朔）
下弦月
7 二十二三
6 凸月 十八
二十七八
5
望月 满月 十五
1
4
（朔）
新月
2
初一
3
凸月 十一二
峨眉月 初三
上弦月 初七八
朔又称新月，指当时的月相。此时地面观测适与地对，自地球视月，恰是正圆，称望月。也称满月。
(2024秋)科教版科学二年级上册《观察月相》教案
第4课观察月相课型观察探究课课时1课时学情分析通过生活经验和课外阅读，大多数学生知道月相是变化的，但对具体的月相变化过程是模糊的。
本课通过实际观察让学生确认月相是变化的，并且能用画图的方式连续记录描述观察到的月相，发现月相是逐渐变化的。
长时间的观察记录对于二年级的学生是个挑战，教师要及时提醒学生。
教学目标科学观念：*通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状。
*知道月相是逐渐发生变化的，有时亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学思维：*通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相是不同的。
探究实践：*在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。
态度责任：*通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。
教学重难点重点通过长时间的观察，知道月相是变化的，而且这种变化是有一定规律的。
难点能坚持客观及时的记录月相的变化。
教学准备教师准备教学课件、月相图片学生准备白色圆纸片（若干）、铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、学生活动手册、实验记录单，提前一周布置的观察月相任务教学环节师生活动指导与评价设计意图课前活动 1.提前一周布置的观察月相任务。
2.讲解记录月相的方法。
方法1：贴纸法。
（月球发亮的形状用白色卡纸表示，粘贴在记录表上）方法2：阴影法。
（突出月球没有发亮的地方，将没有发亮的地方用铅笔画阴影）通过讲解让学生意识到记录的规范性、科学性，为后续教学奠定基础。
一、聚焦（6分钟） 1.谈话：夜晚，我们抬头仰望夜空，我们能观察到什么？预设：星星、月亮2.提出问题：每天看到的“月亮”都一样吗？3.讲述：我们生活中所说的月亮，在天文学上称之为“月球”。
月球是一个接近圆的球体，从地球上看月球，它有一部分是了解学生对月相的前概念，让学生理解月球与月亮两种发亮的，所以我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。
4.聚焦本课主题：观察月相。
说法，讲解月相的定义。
二、探索（18分钟）活动一：观察月相图片，描述月相1.播放记录月相变化的视频或图片。
第4课 《观察月相》教案(教科版小学二年级科学上册第一单元)
教科版小学二年级上册科学第一单元第4课《观察月相》教学设计教学导航【教材分析】月球是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。
本课观察月球，从观察月相变化切入，从月相变化中，学生发现一些变化规律，提高对观察天体的兴趣。
月相的形成原因，不要求学生掌握。
教材的要求是哪些呢？一是实际观察月相，二是学会用图画等方式记录描述观察到的月相，三是通过分析观察到的月相，发现月相是逐渐变化的。
本节课的难点在于组织和督促学生进行连续地观察。
只有获得了月相观察记录的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。
因此，教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。
如果有的学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。
指导观察记录的方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应的指导。
【学情分析】学生对月相的认识有一定生活经验，知道月亮有时像小船，有时像圆盘，但是大部分学生无法确定月相变化的顺序，基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过看不见月球的暗部。
大部分学生对月球的观察方法和知识有限。
【教学目标】科学概念目标1.月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
2.月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学探究目标1.能连续几天持续观察月相。
2.会记录和描述月相变化的过程。
3.能发现月相是逐渐变化的。
科学态度目标1.对观察记录月相等活动感兴趣。
2.能坚持客观及时的记录。
【教学重点】通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。
【教学难点】坚持客观的观察、记录月相。
【教学准备】多媒体课件、月相图、记录单、记号笔。
【课时安排】1课时教学过程一、课前活动在课前至少提前一周布置观察月相的任务，并让学生在活动手册上记录观察到的月相。
讲解教材上记录月相的两种方法。
二、导入1．（PPT展示几幅不同地方拍摄的含有不同月相的景观照）同学们，你们看看老师展示的这几幅图有什么相同点呢？（学生会发现都有月球）2．这几幅图里的月球有什么不同？（学生会发现形状不同）3．教师小结：由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。
教科版二年级科学第四课观察月相课件生物课件PPT
观察月相
关于月亮，你知道什么？ 你还想了解什么？
古朗月行
唐·李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
月球是个球体
这几幅图有什么相同点？ 里面的月亮有什么不同？
聚焦
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
探索
连续一周的月相观察
观察照片，描述月相的样子和变化。
聚焦
持续观察月相的变化， 我们该怎么做？
记录月相（14秒）
探索
记录月相的方法
描阴影法
把月球不亮的部分用画斜 线的方法表示阴影。
剪纸法
根据月相剪白色纸片，把 剪好的白色纸片粘贴在：先用线条 区分明亮和不明 亮的部分，再将 不明亮的部分用 画上斜线或涂黑。
9月19日
研讨
1.不同夜晚的月相相同吗？ 2.连续观察，月相是怎样变化的？
研讨
九月份月相
连续观察，月 相是怎样变化 的？
研讨
九月份月相
100.炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。 68.舞台再大，自己不上台 ，永远是个观众；平台再好，自己不参与，永远是局外人；能力再大，自己不行动，只能看别人成功。只有参与、实干、拼搏的人才会收获！ 89.你有多努力，就有多幸运。 9.只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。 9.每天提醒自己，你有多自律，就有多美好。只要你还愿意努力，生活会不断给你惊喜！ 42.我宁愿不断犯错，也不愿什么都不做。 40.天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 47.生活不是用来度过的，而是用来突破的。 44.世上没有白费的努力，更没有碰巧的成功，不要揠苗助长，不要急于求成，只要一点一点去做，一步步去走，成功，不过是水到渠成！ 84.拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。 90.成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 87.失败缘于忽视细处，成功始于重视小事。 59.成功人记住经验，忘记痛苦所以勇往直前；失败人记住痛苦忘记经验所以裹足不前。 96.长在我们大脑左右的耳朵，往往左右我们的大脑。 66.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 27.生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你坚持下去，一定会有收获，即使最后失败了，你也获得了别人不具备的经历。 53.多少人说不能没有你，后来他们在哪里。 87.成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 63.人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
2024年教科版二年级科学第四课观察月相课件
2024年教科版二年级科学第四课观察月相课件一、教学内容本节课我们将学习2024年教科版二年级科学第四课《观察月相》。
本课主要涉及教材第一单元《天空中的星星》中的第三节，详细内容为：引导学生观察月亮在不同时间的变化，了解月相的概念，探究月相变化的原因。
二、教学目标1. 让学生了解月相的概念，知道月亮在不同时间呈现不同形状的现象。
2. 培养学生观察月亮的兴趣，提高观察能力和思维能力。
3. 使学生了解月相变化的原因，初步形成天文现象的科学认识。
三、教学难点与重点教学难点：月相变化的原因。
教学重点：观察月亮的形状变化，认识月相。
四、教具与学具准备1. 教具：月亮形状变化的图片、地球仪、手电筒等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于月亮的神话故事，激发学生对月亮的好奇心，引入课题。
2. 实践观察：组织学生分组观察月亮，记录月亮的形状变化，引导学生发现月相现象。
3. 例题讲解：展示不同时间月亮的图片，讲解月相的概念和变化规律。
4. 随堂练习：让学生根据观察记录，画出月相变化图，加深对月相的理解。
5. 探究原因：利用地球仪和手电筒，模拟月相变化的原因，使学生明白月相是地球、月球和太阳相对位置变化的结果。
六、板书设计1. 月相的概念2. 月相变化规律3. 月相变化的原因七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内月亮的形状变化，画出月相变化图。
2. 答案：根据观察记录，完成月相变化图。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生对月相感兴趣的同学，开展课后观察活动，进一步了解月相变化规律，培养科学探究精神。
同时，引导学生关注其他天文现象，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 实践观察环节中，学生分组观察月亮的指导方法。
2. 例题讲解中，月相变化规律的详细解释。
3. 探究原因环节，如何利用教具模拟月相变化的原因。
4. 作业设计中，观察记录的准确性和月相变化图的绘制方法。
教科版二年级科学上册 4 观察月相 课件(共25张PPT)
做一做
绘制月相图
在准备好的纸板上，我 们需要绘制一个月相图，从 新月到满月的过程。这个过 程需要我们按照真实的月相 变化来绘制，可以更直观的 理解月相的变化。
拓展
伊斯兰历
伊斯兰历是一种基于月相的阴历，也称为回历或穆斯林历。每个月从 新月的出现开始，每个月的长度为29或30天。伊斯兰历的一年由12个月 组成，平年354天，闰年355天，每30年中有11个闰年
月相变化原理 月球围绕地球转
月球围绕着地球不断旋转， 就像地球围绕着太阳一样，这就 是我们看到月亮从新月到满月再 到新月的变化。
月相变化原理
月球的自转和公转
月球自身也会旋转，这叫做自转 ，它围绕地球的转叫做公转。由于 我们只能看到月球的一面，所以我 们总是看到相同的一面。
月相观察方法 观察月相的最佳时间
月相的种类
残月：下弦月之后，月亮继续变细，称为残月，这时月亮的亮 面继续减少，直至回到新月。
想一想 为什么我们要观察月相？
探索宇宙奥秘 学习天文知识 培养科学兴趣
月相与潮汐的关系
月相对于地球上的潮汐也有重要影响，满月时，月亮、太阳和地球在 一条直线上，形成的引力最大，所以会有大潮；而新月时，月亮对地球的 引力最小，所以会有小潮。
观察月相最佳的时间是满月前后，这时月亮 的形状变化最为明显。
月相观察方法 确定清晰的观察地点
选择开阔且无遮挡的地方进行 观察，如学校的操场或者附近的公 园，以确保能清楚看到整个月亮的 形态。
月相观察方法 考虑天气和光线条件
在晴朗无云的夜晚进行观察， 确保月光明亮。
使用观察工具 使用望远镜
使用望远镜观察月亮，可以更 清晰地看到月面的纹理和特征。在 使用时，应将望远镜对准月亮，调 整焦距，使月亮清晰可见。
小学科学二年级教科版《观察月相》优质课件
小学科学二年级教科版《观察月相》优质课件一、教学内容本节课，我们将在小学科学二年级教科版教材《我们身边科学》第四章《天空中秘密》中，深入学习“观察月相”内容。
具体包括：解月相概念，观察月相变化规律，探索月相形成原因。
二、教学目标1. 让学生解月相概念，知道月相变化规律。
2. 培养学生观察、描述、记录月相变化能力。
3. 激发学生对天文学兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：月相变化规律理解。
教学重点：观察月相、记录月相、解月相变化原因。
四、教具与学具准备教具：月相变化模型、天文望远镜、月相卡片。
学具：观察记录本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用月相变化模型，展示月相连续变化过程，引导学生关注月相现象。
2. 例题讲解（1）什是月相？（2）月相为什会变化？（3）月相有哪些变化规律？3. 随堂练习学生分组观察月相卡片，记录月相变化，讨论月相变化规律。
4. 知识讲解详细讲解月相概念、变化规律及形成原因。
5. 学生实践学生利用天文望远镜观察实际月相，记录月相变化。
六、板书设计1. 月相概念2. 月相变化规律3. 月相形成原因七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内月相变化。
2. 答案：根据观察，记录月相变化，绘制月相变化图。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，持续观察月相，探索更多天文学知识。
组织学生开展“月相知识竞赛”，提高学生对天文学兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入为让学生对月相产生直观、深刻认识，我会在课堂上充分利用月相变化模型。
我会操作模型，展示月相连续变化过程，引导学生关注月相现象。
同时，我会提出引导性问题，如：“你们在生活中看到过月亮变化？”“月亮为什会变圆变缺？”通过这些问题，激发学生好奇心和探索欲望。
二、例题讲解在讲解月相概念、变化规律和形成原因时，我会用生动语言和形象比喻，帮助学生理解。
2024年教科版二年级科学第四课观察月相课件
2024年教科版二年级科学第四课观察月相课件一、教学内容本节课选自2024年教科版二年级科学第四课，主题为“观察月相”。
教学内容主要包括教材第二章第三节“月亮的变化”，详细内容涉及月相的定义、月相变化的原因、月相的观察方法以及月相与时间的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解月相的概念，掌握月相变化的原因，学会观察月相的方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作和实践探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的探究精神，增强学生对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：月相变化的原因及月相与时间的关系。
教学重点：月相的定义、观察方法以及月相变化的规律。
四、教具与学具准备教具：月相变化演示仪、月相图、地球仪、手电筒、卡片等。
学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示月相变化演示仪，引导学生观察月亮的变化。
（2）提问：“同学们，你们注意过月亮的变化吗？为什么月亮会有不同的形状呢？”2. 例题讲解（1）讲解月相的概念，引导学生了解月相变化的原因。
（2）讲解月相的观察方法，指导学生如何记录月相变化。
3. 随堂练习（1）让学生分组观察月相图，找出月相变化的规律。
（2）分组讨论：月相变化与时间的关系。
4. 学生动手操作（1）分组制作月相变化卡片，加深对月相变化规律的理解。
（2）利用地球仪、手电筒等教具，模拟月相变化过程。
（1）让学生分享观察月相的心得体会。
六、板书设计1. 月相的概念2. 月相变化的原因3. 月相观察方法4. 月相与时间的关系七、作业设计1. 作业题目：观察月相，记录一个月内月亮的变化，绘制月相变化图。
2. 答案：根据观察记录，绘制月相变化图，标注日期、时间、月相形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能积极观察、思考、动手操作，但部分学生对月相变化规律的理解仍需加强。
教科版二年级科学第四课观察月相课件全面版
观察月相
关于月亮，你知道什么？ 你还想了解什么？
古朗月行
唐·李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
月球是个球体
这几幅图有什么相同点？ 里面的月亮有什么不同？
聚焦
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
探索
连续一周的月相观察
9月19日
Байду номын сангаас 研讨
1.不同夜晚的月相相同吗？ 2.连续观察，月相是怎样变化的？
研讨
九月份月相
连续观察，月 相是怎样变化 的？
研讨
九月份月相
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论 了近一个小时 后来，一个不小心进错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕
2024年教科版二年级科学第四课观察月相课件
2024年教科版二年级科学第四课观察月相课件一、教学内容本节课我们学习的是《2024年教科版二年级科学》第四课“观察月相”。
教学内容主要包括教材第二章“探索太空”的第三节“月亮的形状”，详细内容为月相的形成、月相变化的原因、月相的周期性以及如何观察月相。
二、教学目标1. 让学生了解月相的形成和变化规律，理解月相背后的科学原理。
2. 培养学生观察和描述自然现象的能力，提高科学思维能力。
3. 激发学生探索宇宙的兴趣，培养他们的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：月相变化的原因及周期性。
教学重点：月相的形成过程和观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：月相演示模型、月相变化图、天文望远镜。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段关于月亮变化的短视频，引导学生关注月相的变化。
2. 讲解月相的形成：通过月相演示模型和月相变化图，讲解月相的形成过程和变化规律。
3. 例题讲解：通过具体实例，分析月相变化的原因和周期性。
4. 随堂练习：让学生分组观察天文望远镜中的月相，填写观察记录表，并讨论月相的变化规律。
六、板书设计1. 月相的形成2. 月相变化的原因3. 月相的周期性4. 观察月相的方法七、作业设计1. 作业题目：观察一个月内的月相变化，记录在观察记录表上，并分析月相变化的规律。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察月相，了解月相与农业生产、潮汐等方面的关系，提高科学素养。
同时，组织学生开展关于月相的科普活动，如制作月相变化图、编写月相故事等，激发学生探索宇宙的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：月相变化的原因及周期性。
2. 实践情景引入：通过短视频关注月相变化。
3. 例题讲解：分析月相变化的原因和周期性。
4. 随堂练习：分组观察天文望远镜中的月相，填写观察记录表。
5. 作业设计：观察一个月内月相变化，分析变化规律。
一、教学难点解析月相变化的原因及周期性是本节课的教学难点。
二年级科学上册1.4观察月相课件教科版
初一
峨眉月
上弦月
朔又称新月，指当时初的三月相。此时地面初观七测八者看不到月面任何明亮的部分。
此时地球在日月之间，月之光面适与地对，自地球视月，恰是正圆，称望月。也
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谢谢
4、观察月相
观察和记录月相 1、观察月相图 片、描述月相。
月球在圆缺变化过程中出现的 各种形状叫做月相。
下弦月
凸月
满月
凸月
上弦月
娥眉月
娥眉月
观察和记录月相 2、实际观察和 记录月相。1ຫໍສະໝຸດ 根据我们观察的月相，涂黑表中的圆圈 。
提 示 ： 不 要 忘 记 在 表 上 写 观 察 日 期
2、根据月相剪白色纸片，然后把剪好的白 色纸片贴在黑色纸片上。
提 示 ： 不 要 忘 记 在 表 上 写 观 察 日 期
一、不同夜晚的月相相同吗？
二、连续观察几天，我们观 察到的月相是怎么变化的？
8
残月（朔） 二十七八
下弦月
7 二十二三
6 凸月
十八
5
望月 满月 十五
1
4
（朔） 新月
2
3
凸月 十一二
新科版小学科学二年级上册 4、观察月相 (精品课件)
为什么总是看到月球的一面？
月球在圆缺变化过程中出现的 各种形状叫做月相。
下弦月
凸月
满月
凸月
上弦月
娥眉月
娥眉月
1、根据我们观察的月相，涂黑表中的圆圈。
提 示 ： 不 要 忘 记 在 表 上 写 观 察 日 期
2、根据月相剪白色纸片，然后把剪好的白 色纸片贴在黑色纸片上。
提 示 ： 不 要 忘 记 在 表 上 写 观 察 日 期
知识拓展 月
7 二十二三
6 凸月 十八
二十七八
5
望月 满月 十五
1
4
（朔）
新月
2
初一
3
凸月 十一二
峨眉月 初三
上弦月 初七八
朔又称新月，指当时的月相。此时地面观测者看不到月面任何明亮的部分。
此时地球在日月之间，月之光面适与地对，自地球视月，恰是正圆，称望月。也称满月。
•初一新月不可见，只缘身陷日地中。 •初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。 •满月出在十五六，地球一肩挑日月。 •二十二三下弦月，月面朝东下半夜。
祝愿同学们身体健康！学习进步！
2024年教科版二年级科学上册观察月相精品课件
2024年教科版二年级科学上册观察月相精品课件一、教学内容本节课选自2024年教科版二年级科学上册教材，具体章节为《探索天空》中的“观察月相”一节。
详细内容包括：介绍月相的基本概念，指导学生观察月相变化，探讨月相形成的原因，以及了解月亮与地球之间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握月相的基本概念，了解月相变化规律。
2. 培养学生观察、描述、分析月相变化的能力，激发学生对天文现象的兴趣。
3. 引导学生了解月亮与地球之间的关系，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：月相变化规律的理解，月亮与地球之间的关系。
教学重点：月相的基本概念，观察月相的方法，月相形成的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：月相演示模型、地球仪、月亮图片、天文望远镜。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示月相图片，引导学生关注月相变化，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍月相的基本概念，引导学生学习月相知识。
a. 用月相演示模型展示月相变化过程。
b. 分组讨论：让学生探讨月相形成的原因。
3. 实践活动：观察月相a. 指导学生使用观察记录表记录月相变化。
b. 学生分组，利用天文望远镜观察月亮，记录月相。
c. 分组讨论：分析月相变化规律，探讨月亮与地球之间的关系。
4. 例题讲解：讲解月相变化规律，分析月相形成原因。
5. 随堂练习：让学生根据观察记录，回答月相相关问题。
六、板书设计1. 月相的基本概念2. 月相变化规律3. 月相形成原因4. 月亮与地球之间的关系七、作业设计1. 作业题目：观察记录表（包括月相变化、月亮与地球之间的关系等）。
2. 答案：根据学生观察记录，给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察月相，了解月亮与地球之间的更多关系，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：月相变化规律的理解，月亮与地球之间的关系。
2. 实践活动：观察月相，特别是学生使用观察记录表记录月相变化。
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课堂小结 观察月相
月相是逐渐发生（变化）的 上半月月相亮面逐渐（ 变大） 下半月月相亮面逐渐（ 变小 ） 月球是地球的卫星，围绕着地球（有规律）地运动着。
课堂练习 判断关于月相的表述是否正确
1、每天的月相都是圆的。（ ） 2、月相是月球被照亮那部分的形状。（ ） 3、月相有时像弯弯的眉毛，有时像圆圆的盘子。（ ）
研讨探究 不同夜晚的月相相同吗？
月相的形状不同，有的是圆圆 的、有的是弯弯的、有的像弓箭。
月相出现的时间不同。 月相出现的位置不同。
研讨探究
连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？
农历每一天的月相都有自 己的名字，如初一的月相称为 新月，初五的月相称为峨眉月 ，初八的月相称为上弦月，十 五的月相称为满月或望月，二 十二或二十三的月相称为下弦 月等。
活动探究 观察和描述月相
弯弯的月相
弯弯的月相像小船
弯弯的月相像细细的眉毛
活动探究 观察和描述月相
圆圆的月相
圆圆的月相像盘子
古朗月行 唐：李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
活动探究 观察和描述月相
有的月相像半圆、像耳朵
新知讲解 新月与残月
亮面在右（西边） 新月
亮面在左（东边） 残月
由于太阳哥哥热情大胆,所以他的光亮天天都一样。月亮妹妹 就不同了,她年轻美丽又害羞,总是躲躲闪闪地不大愿意让人们看 见,每个月只有十四、十五、十六这三天才肯羞羞答答地露出脸 来,人们只有在这几天才能好好看看她。
新知讲解 聚焦1 一周内，月相是什么样的？
月球 地球的好伙伴
月球 地球唯一的天然卫星
新知讲解 月相—— 月球被照亮的部分的形状 就像一束光照到一个皮球上，亮的区域就是我们看到的“月相”
一月内，月相是什么样的？ 月相的变化是月球在围绕
地球公转过程中形成的，是按 一定顺序有规律地变化的，有 圆有缺，一个月内周而复始， 循环往复地变化。
课堂点拨
月相变化歌 初一新月不可见，只缘身陷日地中。 初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。 满月出在十五六，地球一肩挑日月。 二十二三下弦月，月面朝东下半夜
板书设计
观察月相 月相—— 月球被照亮的部分的形状 上半月：由缺变圆，亮面在右（西边） 下半月：由圆变缺，亮面在左（东边）
谢 谢!
A、一个月 B、半个月 C、一周
解析：一个月内月相呈现有规律地变化，两个相同的月相间隔时间为一个月。
课堂练习 选一选 3、关于“床前明月光，疑是地上霜”的说法正确的是。（ A ）
A、可能是满月 B、可能是峨眉月 C、可能是新月 解析：满月有球被照亮的部分最大，反射的光最强，所以把地面 照亮的像“霜”一样亮白，所以可能是满月的月相。
观察月相
教科版 二年级上
新知导入
猜一猜
月亮
有时落在山腰，
有时挂在树梢，
有时象面圆镜，
有时象把镰刀。
新知导入
古人对月球十分向往，有很多神话传说
传说,太阳和月亮是兄妹,太阳哥哥热情奔放,月亮妹妹美貌害 羞。太阳哥哥乘一辆金车,车前有一盏光亮无比的大灯,每天白天 在天上从东到西走一趟,把光亮带给人间;月亮妹妹乘一辆银车,车 前也有一盏光亮无比的大灯,每天晚上在天上从东到西走一趟,把 银辉洒向大地。
课堂练习 选一选 1、观察月相时，错误的方法是。（ C ） A、进去上到户外观察月相要有家长陪同。 B、可以带上手机或望远镜观察月相。 C、面向北面寻找月亮，观察月相的方向与位置。
解析：面向北面看不到月亮，月相的观察需要面向南，观察东、南、西三个方 向月相的变化，这是月球围绕地球运动的规律。
课堂练习 选一选 2、满月到下一次满月的时间大约是。（ A）
新知讲解 上弦月与下下弦月
亮面在右（西边） 上弦月
亮面在左（东边） 下弦月
新知讲解 满月与凸月
满月
பைடு நூலகம்
凸月
活动探究
认一认不同的月相
分别说一说上半月和下半月月相的变化规律 上半月：由缺变圆，亮面在右（西边） 下半月：由圆变缺，亮面在左（东边）
下半月 下弦月
残月
凸月
满月
凸月
上半月 上弦月
新月
研讨探究
观察月相 （1）2尽、量观在察同地一点个推地荐点观察，最好 在视野开阔、四周没有高楼或其他物 体遮挡的空地（如阳台） （2）注意安全，不要到有危险的地 方观察，如果是外出观察，一定要有 家长陪同。 （3）观察记录
新知讲解
记录月相 记录月相的方法多种多样，观察 贵在坚持。我们通过一两周甚至更 长时间的观察，会发现月相的变化 由新月到满月再到残月的变化，还 会发现在每天同一时间观察，月相 出现的时间与位置都不一样。
活动探究 观察和记录月相
观察时间和方向 适合观察月相的时间： 每月农历的上半月，从初三 到十五，在晚上6时到9时 左右观察月相。
活动探究 观察和记录月相
观察和记录月相的方法 观察记录月相方向的方法： 面向南面站立观察月相，注意这 时左侧是东边，右侧西边，发现 月亮后，记录所在方向与位置。
活动点拨
研讨探究 观察下面两幅图，哪幅图是上半月，哪幅图是下半月，说一说你的理由？ 上半月：由缺变圆，亮面在右（西边）
下半月：由圆变缺，亮面在左（东边）
拓展延伸
古人与月相 古人长期观察月相， 发现了一个月内月相周期性 变化规律，从而制订了历法 ，并寄情于月亮创造出了许 多经典传颂的古诗词、神话 传说和像中秋节、元宵节等 团圆喜庆的节日。
新知讲解 月相有好多种不同的“照片”
课堂点拨
月球是一个本身不发 光的星球，光亮的部分是 由太阳光照射在月球表面 发光形成的月相，并且月 相的形状不断地发生着变 化
月似珍珠月似弓
易错提示 月相是月球发亮部分的形状，不是指我们到的月球表面的图案
新知讲解 聚焦1 一周内，月相是什么样的？
不断变化的