2019年部编人教版语文一年级下册优质课教案 后羿射日.
后羿射日的故事讲解教案
后羿射日的故事讲解教案后羿射日的故事讲解教案【一】教学目标1. 了解并理解后羿射日的传说故事，掌握故事的基本情节和含义；2. 掌握文化类故事的阅读方法；3. 锻炼学生的语文表达能力，启发学生的想象力和创造力。
【二】教学重难点1. 教学重点：让学生真正理解传说中神话角色的本质，掌握传说的流传背景和文化内涵；2. 教学难点：如何将中国传统的文化元素传授给学生，激发学生学习文化的兴趣。
【三】教学过程【导入】1. 借助多媒体设备，播放一段与传说故事相关的图片或录音；2. 引导学生讨论图片或录音，向学生提问：这是什么？这与我们今天要学习的东西有关吗？3. 引导学生回忆学习过的历史课程，引导学生了解中国历史发展过程中的神话故事和传说。
【讲解】1. 给学生呈现“后羿”的形象，让学生学习“后羿”的基本信息；2. 分析后羿射日的故事情节，引导学生思考故事中的意义和象征；3. 教学案例分析传说中的语言，并指导学生如何处理语言文化差异的问题。
【讲解后的思考和讨论】1.与学生展开讨论，探究传说故事中的不同命运人物的性格特点、经历、故事的含义及背景；2. 鼓励学生思考和提问，引导学生深入探究神话和传说对人类文化的影响；3. 通过课堂讨论，激发学生的创造性思考和团队合作精神。
【巩固和拓展】1. 推荐学生阅读与传说故事相关的文字材料，巩固学习并消化所学知识；2. 鼓励学生撰写小论文或随笔，记录自己的学习感受和思考，加强个人对文化传承的理解。
【四】教学评估通过课堂讨论、个人发言、文化创作等多种方式对学生的学习效果进行评估。
并对学生提出学习建议，激发学生的学习兴趣和创造力。
【五】教学反思本次课程应用图像、音频、视频等多种形式对学生进行教学，增加了学生的学习兴趣，同时也为学生了解中国传统文化的巨大魅力提供了机会。
在今后的教学中，我们还可以深入探究传说的起源、发展、流传，如何讲述更加生动、形象的传说，提高学生的文学素养和人文素养。
后羿射日教案
后羿射日教案教案标题：后羿射日教案教案概述：《后羿射日》是中国古代神话传说中的一则故事，讲述了后羿利用神弓射下九个太阳的故事。
该教案旨在通过让学生了解和分析这个传统故事，学习与之相关的语言知识、文化和价值观。
适用对象：本教案适用于小学中级年级（三至五年级）学生。
教学目标：1. 了解后羿射日故事的背景和情节，提高学生对中国神话故事的兴趣。
2. 学习和掌握与故事相关的语言知识，学生能够准确理解和运用故事中的生词和短语。
3. 培养学生的阅读理解能力，学生能够通过阅读故事和回答问题来展示对故事内容的理解和分析能力。
4. 通过学习后羿射日故事，引导学生思考勇敢、聪明和团结的重要性，并培养学生积极向上的价值观。
教学资源：1. 《后羿射日》故事书籍或故事视频。
2. 单词卡片或词语表。
3. 学生练习册和作业本。
4. 提问卡片和讨论题目。
5. 课堂展示用的图片/图表。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾和分享他们曾经听到过的或了解过的中国神话故事。
2. 引入本次课程的主题《后羿射日》，简要介绍故事背景和情节，并激发学生对故事的兴趣。
阅读理解：1. 学生个人阅读故事书籍或观看故事视频，理解故事情节。
2. 学生小组讨论故事的关键事件和角色，并总结故事的主题和含义。
语言学习：1. 教师引导学生学习和掌握与故事相关的单词、短语和句型。
2. 学生通过角色扮演或小组活动运用所学语言知识，讲述故事中的情节或对话。
个人思考：1. 学生独立思考并书写关于故事的个人思考和感想，鼓励他们表达他们对勇气、聪明和团结的理解。
2. 学生之间分享和讨论他们的思考和感想，引导他们思考其他可能的解释和观点。
扩展活动：1. 学生小组合作，创作属于他们自己的神话故事，并以漫画、绘本或剧本形式展示出来。
2. 学生进行班级展示，展示自己创作的故事，并相互评价和分享对彼此故事的认可和建议。
评估：1. 教师观察和记录学生在课堂中的参与度和表现，并提供反馈和认可。
《后羿射日》教案
第18课后羿射日第一课时教学目标：1、认识本课11生字，会写田字格里的8生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。
教具准备：相关课件生子卡片教学过程：一、激趣导入：在我们中国的历史长河中，流传着众多鲜艳、动人的神话传说。
《后羿射日》就是其中的一个。
（板书课题：《后羿射日》，齐读课题）二、学生质疑，导读课文(一）指导学生根据课题质疑。
(二）指名反馈，老师归纳题目，并出示：1、后羿为什么射日？2、后羿如何射日？3、结果如何？生答：当后羿从箭筒中抽出最后一支箭时，尧连忙按住他的手说：“太阳对人间是很有用的，太多了才会带来害处。
留下这最后一个，让它给人们带来光明和温暖吧。
”后羿听了点点头，把弓箭收了起来。
大恢复了正常。
人们纷纷从山洞里走出来，继续进行生产劳动。
三、初读课文,整体感知。
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
1、认读本课“央、丈、按、矩、顽、劣、恳、炎、余、劳”等11个生字。
2、指名分段朗读课文。
3、默读课文想一想：课文讲了一个什么故事？试着给同桌说一说，然后指名说一说。
4、出示文中的生字新词抢读，开火车读。
顽劣恳求理财炎热其余恢复感激高峻的山峰汹涌的河流茂密的森林鲜艳的花草四、书写生字，记忆字形1、生视察指出易错字。
2、重点引导：注意区分“耍”和“要”、“央、丈、炎”可以结合学生的生活实际，通过组词语记忆理解。
3、学生读读、写写五、课堂作业新设计：一、填上合适的词语（）的山峰（）的河流 ( )的森林（）的花草附答案：（高峻）的山峰（汹涌）的河流 ( 茂密 )的森林 ( 鲜艳）的花草二、我会写shuǎ yú gǔ guī yán dòng玩( ) 其( ) 山( ) ( )定 ( )热山( )附答案：二、我会写shuǎ yú gǔ guī yán dòng玩( 耍) 其( 余 ) 山( 谷 ) ( 规 )定 ( 炎 )热山( 洞 )三、给下列形近字组词谷（）耍（）安（）炎 ( ) 玩（）俗 ( ) 要（）按（）淡（）顽 ( )附答案：三、给下列形近字组词谷（谷物）耍（玩耍）安（安静）炎 ( 炎热 ) 玩（古玩）俗 ( 俗气) 要（要求）按（按照）淡（清淡）顽 ( 顽劣)第二课时教学目标1、正确、流利的朗读课文。
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《后羿射日》的故事情节，了解后羿射下九个太阳的神话传说。
（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解故事内容，把握人物形象。
（2）培养学生口头表达能力和创编故事的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的价值观，学会分辨善恶、美丑。
（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟读并理解《后羿射日》的故事情节。
（2）培养学生对神话传说的兴趣和热爱。
2. 教学难点：（1）引导学生深入分析后羿射日的原因和意义。
（2）让学生学会从神话传说中汲取启示，树立正确的价值观。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习神话传说的氛围。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究故事情节和人物形象。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，共同分析故事中的启示和价值观。
四、教学准备：1. 教师准备：了解《后羿射日》的故事背景，搜集相关资料，制作教学课件。
2. 学生准备：预习《后羿射日》的故事，了解故事情节，准备分享自己的心得体会。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示太阳的图片，引导学生思考太阳对人类的重要性。
（2）引出神话传说《后羿射日》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读故事，了解故事情节。
（2）学生分享自己的学习心得，交流对故事的理解。
3. 合作探讨：（1）组织学生分组讨论，分析后羿射日的原因和意义。
（2）引导学生从故事中汲取启示，树立正确的价值观。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调后羿射日的故事情节和价值观。
5. 课后作业：（1）让学生熟读《后羿射日》，加深对故事的理解。
（2）结合自己的生活经验，编写一个类似的神话故事，下节课分享。
后羿射日阅读教学教案设计
后羿射日阅读教学教案设计一、教学目标通过阅读古代神话故事《后羿射日》，达到以下教学目标：1. 学习了解中国古代神话故事的文化内涵；2. 提升学生阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣；3. 培养学生的想象力和创造力，引导学生进行文学创作。
二、教学内容与方案1. 教学内容：《后羿射日》是中国古代神话故事之一，讲述了伟大神箭手后羿射下九个太阳的故事。
通过阅读这个故事，学生能够学习到中国古代神话故事的文化内涵，锻炼阅读理解能力，同时也可以在故事的基础上展开文学创作。
2. 教学方案：（1）课前准备：教师可准备一段关于《后羿射日》的简短介绍，介绍故事的背景、主要情节，并准备相关的图片或绘本作为辅助教具。
（2）阅读教学：阅读前，教师可以先与学生讨论神话故事的特点以及学生对神话故事的了解。
然后引导学生根据故事标题“后羿射日”猜测故事的大致内容和情节。
阅读过程中，教师可以适时停顿，帮助学生理解生词或难句，并引导学生分析故事的主要人物、情节发展及故事的含义。
（3）阅读后讨论：阅读结束后，教师可以组织学生进行小组讨论。
引导学生回顾故事的主要情节，分析故事背后的寓意和思想。
同时，教师还可以引导学生分享自己对于故事的理解和感受。
（4）文学创作：教师可以要求学生以《后羿射日》为基础，进行文学创作。
学生可以选择角度，如写下自己对于后羿的理解与认识、编写类似神话故事等，鼓励他们发挥想象力和创造力。
三、教学评估方式1. 阅读理解评估：通过课堂提问、小组讨论等形式，评估学生对于《后羿射日》的理解程度。
2. 文学创作评估：对学生的文学创作进行评估，包括创作内容的创新性、表达能力以及对于《后羿射日》故事理解的展现等。
四、教学拓展与延伸1. 学生可以自行收集和阅读其他关于中国古代神话的故事，拓展对中国古代文化的了解。
2. 学生可以进行角色扮演，模仿神话故事中的人物，加深对神话故事的理解与感受。
3. 学生还可以尝试将《后羿射日》改编成小剧场剧本，进行表演。
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解中国古代神话故事《后羿射日》的基本情节和人物。
使学生掌握故事中的关键词汇和表达方式。
1.2 技能目标：培养学生朗读、复述和讨论故事的能力。
提高学生通过课文内容进行推理和分析的能力。
1.3 情感目标：培养学生对中国传统文化和神话故事的兴趣和热爱。
引导学生学会欣赏和理解神话故事中的道德观念和价值取向。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《后羿射日》选自中国古代神话故事，讲述了后羿射下九个太阳，拯救了人民的故事。
故事中涉及到后羿、嫦娥等主要人物，以及他们之间的情感纠葛和英勇行为。
2.2 教学重点：故事情节的掌握和理解。
关键词汇和表达方式的学习和运用。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解和解读故事内容，引导学生理解和掌握知识。
3.2 互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
3.3 实践操作法：教师组织学生进行角色扮演、朗读和复述等实践活动，提高学生的表达和表演能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入话题，引导学生对神话故事产生兴趣，激发学习动机。
4.2 讲解：教师详细讲解故事情节，解释关键词汇和表达方式。
4.3 讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考和分析故事中的道德观念和价值取向。
4.4 实践活动：教师组织学生进行角色扮演、朗读和复述等实践活动，提高学生的表达和表演能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与程度和表现。
5.2 学生作业：评估学生作业中的故事复述和分析能力。
5.3 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
第六章：教学资源6.1 教材：选用适合学生水平的教材，如《后羿射日》的故事选本或神话故事集。
6.2 多媒体资源：利用图片、音频和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受故事内容。
6.3 学习材料：提供相关的阅读材料和参考书籍，供学生进一步学习和探索。
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《后羿射日》的故事情节和人物形象。
（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。
（2）学会通过人物描写、情节发展等分析人物性格和故事主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重传统文化、热爱祖国优秀民间传说的情感。
（2）引导学生从故事中汲取勇敢、智慧、正义等优秀品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）掌握《后羿射日》的故事情节和人物形象。
（2）理解故事背后的寓意和民间传说的价值。
2. 教学难点：（1）分析后羿射日这一英雄行为的背后意义。
（2）引导学生从故事中汲取优秀品质，培养正确价值观。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造有利于学生学习的情境。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，促进课堂互动。
3. 小组合作法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生合作能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《后羿射日》的故事内容，了解相关背景资料。
2. 学生准备：预习课文，了解故事梗概。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示后羿射日的图片，引导学生思考。
（2）简要介绍后羿射日的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）分组讨论，分析人物形象和故事主题。
3. 课堂讲解：（1）讲解后羿射日的故事情节，重点分析人物形象和寓意。
（2）引导学生从故事中汲取优秀品质，培养正确价值观。
4. 课堂练习：（1）学生口头复述故事情节。
（2）分组表演故事，增强对故事的理解和记忆。
6. 课后作业：（1）复述后羿射日的故事情节。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估学生的参与度和兴趣。
2. 知识掌握：通过课堂提问和课后作业，评估学生对故事情节和人物形象的掌握程度。
3. 思考与分析：评估学生在小组讨论中的思考深度和对故事寓意的理解。
《羿射九日》小学语文教案设计
《羿射九日》小学语文教案设计一、教材分析《羿射九日》是一篇中国古代神话故事，讲述了后羿为了拯救人类，射下九个太阳的英勇事迹。
这个故事充满了神奇的想象，展现了古代劳动人民对自然现象的解释和对英雄的崇敬。
在小学语文教学中，这篇课文有助于培养学生的想象力、阅读理解能力，以及对中国传统文化的热爱。
二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读、书写本课的生字词，如“射、值、熔、艰”等。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
理解课文内容，了解后羿射日的起因、经过和结果。
2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，如默读、分角色朗读等，体会故事中的人物形象和情感。
引导学生发挥想象，讲述故事中的画面，培养学生的想象力和语言表达能力。
小组合作探究，分析后羿的英雄品质，提高学生的合作学习能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标感受中国古代神话故事的神奇魅力，激发学生对中国传统文化的热爱。
学习后羿勇敢、无私奉献的英雄品质，培养学生积极向上的价值观。
三、教学重难点1.教学重点掌握生字词的读写，理解课文内容，能够清晰地讲述羿射九日的故事。
例如，“扶桑”这个词比较生僻，学生需要理解它是神话中的一种树，太阳居住的地方，这对于理解故事的背景很重要。
通过对课文的阅读分析，体会后羿的英雄形象。
如后羿看到人们生活在苦难中，“他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭”，从这些描写中可以看出后羿的勇敢和果断，引导学生抓住这些关键语句进行分析。
2.教学难点理解神话故事中夸张、想象的表现手法，并能体会其表达效果。
例如，文中描述“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地”，这种夸张的手法生动地表现出了太阳的炎热，让学生理解这种手法的作用是教学的难点。
引导学生发挥想象，对故事进行复述和拓展。
学生需要在理解原文的基础上，加入自己的想象，使故事更加生动，这对于三年级的学生来说具有一定的难度。
四、教学方法1.朗读法设计多种朗读形式，如自由读、指名读、齐读、分角色朗读等。
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案Teaching plan of Houyi shooting the sun《后羿射日》教学教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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教学目标：1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。
2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1、出示课件，播放《后羿射日》的故事。
2、天上的太阳到底能不能被射下来呢？引导学生交流课前查找的有关太阳的资料。
[为学生提供了一个开放的课堂，让学生在课前通过上网、看课外书知道的'有关太阳的课外知识得到了交流。
]3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。
（板书课题）二、初读课文，整体感知课文。
1、自由读课文。
2、通过阅读，你读懂了什么？3、识字检测：（1）同桌互相听读新认识的词语。
（2）开火车。
（3）找朋友：老师说生字，学生举字卡。
[培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路，并设计互动的平台，检测学生的识字情况。
]三、精读课文第一部分，感悟太阳的特点。
1、太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听――（课件播放：初升的太阳光芒万丈，光彩夺目的画面和太阳公公说话的录音。
）同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很热。
听了我的自我介绍，你们了解清楚了吗？（指名说）2、太阳公公没有说清楚它到底有多远、多大、多热。
你们能不能扮演太阳公公作一番详细的自我介绍？3、自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，用――划出有关句子，并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习。
4、分组交流。
（想学习远的分为一组，想学习大的分为一组，想学习热的分为一组。
后羿射日教案
后羿射日教案教学目标：1. 熟悉后羿射日的故事情节，并能够复述。
2. 理解后羿射日的寓意，并能够从中领悟到对我们生活的启示。
3. 能够运用合适的语言表达技巧，讲述自己的观点和想法。
教学准备：PPT、后羿射日的故事资料、相关图片、教学板书教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段描绘后羿射日的动画或者展示相关图片，引发学生对这个故事的兴趣，并激发他们对于传说和寓言的思考。
2. 讲解故事（15分钟）使用PPT或者故事卡片，向学生详细讲解后羿射日的故事情节，包括后羿的背景、他妻子嫦娥的出场、后羿获得不死药的传说和他射下九个太阳的过程。
通过图片以及生动的语言，让学生能够形象地理解整个故事。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就后羿射日这个故事展开讨论。
可以给学生提供一些问题，例如：- 故事中后羿的形象和性格特点是什么？- 故事中的九个太阳象征着什么？有什么寓意？- 后羿射日的行为给我们带来了什么启示？鼓励学生积极思考，并且相互交流观点和想法，促进他们对故事的深入理解。
4. 总结寓意（10分钟）请学生就前面的讨论结果，来总结后羿射日这个故事传达给我们的寓意。
引导学生思考：- 后羿射日的勇气和智慧对我们有什么启示？- 后羿为了拯救人民付出的努力和牺牲是什么意义？通过学生的回答，引导他们意识到后羿射日这个故事在传递着奋发向上、勇往直前的力量，以及关爱他人和牺牲奉献的精神。
5. 创作展示（20分钟）要求学生根据自己对后羿射日故事的理解和感悟，进行创作展示。
可以选择自己喜欢的方式，例如写一篇短文、设计一幅画、进行口头表达等等。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表达出他们对这个故事的理解和个人感悟。
6. 拓展延伸（10分钟）向学生展示后羿射日在中国文化中的地位和影响，如在中秋节的传统习俗中的体现，以及与其他文化的比较等。
促使学生从更宏观的角度去思考故事所承载的文化内涵。
7. 小结（5分钟）通过学生的创作展示和讨论，总结本节课的主要内容和学习收获。
后羿射日活动教案
后羿射日活动教案一、教学目标1. 让学生了解中国古代神话传说中后羿射日的故事情节。
2. 培养学生对传统文化的热爱，提高学生的文学素养。
3. 通过对后羿射日故事的分析，引导学生学习后羿勇敢、智慧、正义的品质。
二、教学内容1. 后羿射日的故事情节。
2. 后羿射日故事中的主要人物及其特点。
3. 后羿射日故事所蕴含的传统文化内涵。
三、教学重点1. 后羿射日的故事情节及人物特点。
2. 引导学生理解后羿射日故事所蕴含的传统文化内涵。
四、教学难点1. 引导学生深入理解后羿射日故事中的象征意义。
2. 培养学生对传统文化的认识和热爱。
五、教学方法1. 讲授法：讲解后羿射日的故事情节，分析人物特点。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对后羿射日故事的理解和感受。
3. 案例分析法：分析后羿射日故事中所蕴含的传统文化内涵。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍后羿射日的故事背景。
2. 引导学生思考：为什么会有后羿射日的神话传说？二、讲解后羿射日的故事情节（10分钟）1. 讲述后羿射日的故事情节，强调重点情节和人物。
2. 分析后羿射日故事中的矛盾冲突，引导学生理解故事的发展。
三、分析后羿射日故事中的人物特点（10分钟）1. 分析后羿的形象特点，如勇敢、智慧、正义等。
2. 引导学生思考：后羿射日故事中的其他人物有什么特点？四、讨论后羿射日故事所蕴含的传统文化内涵（10分钟）1. 引导学生分组讨论，分享对后羿射日故事的理解和感受。
2. 分析后羿射日故事中的象征意义，如太阳的象征意义等。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结后羿射日故事的主要情节和人物特点。
2. 引导学生反思：我们从后羿射日故事中学到了什么？如何将这些品质应用到现实生活中？教学评价：1. 学生对后羿射日故事情节的掌握程度。
2. 学生对后羿射日故事中人物特点的理解程度。
3. 学生对后羿射日故事所蕴含的传统文化内涵的认识程度。
六、教学拓展（10分钟）1. 引导学生了解后羿射日故事在不同文化背景下的版本和演变。
《羿射九日》优秀教案
《羿射九日》优秀教案一、教学目标1、会认“射、值”等 12 个生字，会写“觉、值”等 9 个字，会写“光明、觉得”等 18 个词语。
2、能根据表格提示的内容讲故事。
3、默读课文，做到不指读。
能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，正确、流利地朗读课文。
（2）能根据表格提示的内容讲故事。
2、教学难点感受神话故事中想象的神奇，体会羿的英勇无畏。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、练习法四、教学过程（一）谈话导入1、同学们，你们喜欢听神话故事吗？今天老师给大家带来了一个非常精彩的神话故事——《羿射九日》。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
3、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？（三）精读课文，感悟神奇1、学习第 1-3 自然段（1）默读第 1-3 自然段，思考：十个太阳出现在天空中，给人类带来了怎样的灾难？（2）交流汇报①禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。
②人们的生活非常艰难。
（3）指导朗读，读出灾难的严重。
2、学习第 4-6 自然段（1）默读第 4-6 自然段，思考：羿是怎样射日的？（2）交流汇报①羿翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。
②他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
（3）体会羿射日的艰难和英勇①从“九十九座高山”“九十九条大河”中你体会到了什么？②指导朗读，读出羿的英勇无畏。
3、学习第 7 自然段（1）默读第 7 自然段，思考：羿射下九个太阳后，大地发生了什么变化？（2）交流汇报①土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
（3）指导朗读，读出大地的变化和人们的喜悦。
25.羿射九日(优质教案)
25 羿射九日教学目标【知识技能】学会本课的9个生字，认识本课的10个生字。
理解词语的意思。
【过程与方法】正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述羿射九日的神话故事。
【情感态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】1．教学重点是了解课文内容。
2．能够讲述羿射九日的故事。
第一课时（一）引入课题。
1．动画片《女娲补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？2．今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题：羿射九日]（二）初读课文，感知内容1.咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频。
2.你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生字？在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。
课件出示：借助拼音自由去拼音读,指名读，齐读。
教师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。
告诉我你读懂了那个词语？你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。
3. 练习朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文。
教师提出读书要求：其他同学认真听，评议朗读情况。
（3）教师重点指导以下4个句子：①禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。
②他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。
③他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
④土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
人教部编版《羿射九日》首课时优秀公开课教学方案
人教部编版《羿射九日》首课时优秀公开课教学方案一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“羿、射”等10个生词，理解词语的意思。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法1. 学生通过课内外资料的搜集，了解中国古代神话故事，培养搜集和处理信息的能力。
2. 学生通过合作学习，培养相互配合、共同完成任务的能力。
情感态度与价值观1. 学生感受羿的英勇和无私奉献精神。
2. 学生激发对神话故事的兴趣，培养热爱祖国传统文化的思想感情。
二、教学重点1. 生字新词的学习。
2. 课文的理解与朗读。
三、教学难点1. 理解羿射下九个太阳的过程。
2. 感悟羿的英勇和无私奉献精神。
四、教法学法教法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入神话故事情境。
2. 谈话法：通过提问引导学生思考和讨论。
3. 合作学习法：小组合作完成任务，培养团队精神。
学法1. 自主学习法：学生自主探究生字新词，提高自学能力。
2. 合作学习法：小组合作讨论，共同解决问题。
3. 交流展示法：学生通过展示和分享，提高表达和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课1. 谈话导入：引导学生回顾神话故事，激发兴趣。
2. 出示课题：羿射九日，引导学生思考。
2. 学习课文1. 自读课文：学生自主探究生字新词，理解课文内容。
2. 检查反馈：教师提问，检查学生学习情况。
3. 精讲细读：教师引导学生深入理解羿射九日的过程。
3. 朗读感悟1. 学生齐读课文，感受羿的英勇。
2. 分组朗读，体会羿与人们心中的英雄。
4. 课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
5. 课后作业1. 熟读课文，巩固生字新词。
2. 搜集其他神话故事，了解中国古代神话文化。
六、板书设计羿射九日一、羿的英勇1. 射下九个太阳2. 拯救人们二、羿的无私奉献1. 为了人们的生活，牺牲自己2. 成为人们心中的英雄七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
新部编版级下语文《羿射日》优质示范公开课教案 (一)
新部编版级下语文《羿射日》优质示范公开课教案 (一)随着新的教材改革，语文教育也开展出了一系列改革和创新。
其中，“新部编版”作为当前最为时尚、先进的课程设计之一，深受广大教师的喜爱。
在新课改的推动下，教师们将书本知识融入到全新的课堂教学模式之中，其中《羿射日》的优质示范公开课教案更是给大家指出了新的方向，旨在为学生带来更多的成果。
紧扣课程要求，精选文本，选取优秀的教学内容优质的课程首先要从优秀的文本、内容和资料入手。
在《羿射日》这篇文章中，教师选择了具有代表性、含有深厚文化内涵的故事，如此能让同学更好地理解课程内容，有针对性地进行学习。
还将全文逐段进行分析，并对每一部分的注重理解的重点展开详细阐述，全方位地告诉学生如何从不同角度，多方面地把控文本。
通过多元教学手段来提升教学效果教学过程中，优质示范公开课教案通过不同的教学手段提升了教学效果，例如教师使用了视觉、音频等多种多样的方式，丰富了教学过程，让学生能够更好地感受到课程、理解课程。
同时，在课堂中，学生的参与度是比较高的，通过开展一些小组活动和讨论，让同学之间深入交流，增强学习的互动性和生动性。
重点突出，难点攻克，理解全面升华文化基础是最重要的教育之一，优质示范公开课教案注重在讲解故事主线的同时，增强文化内涵的深入理解，帮助同学更好地感受、理解、启迪文化内涵。
在讲解羿夫射日、后羿飞升等内容的同时，也切实地体现了人生活和社会规律等方面的思考和探究。
总之，在《羿射日》的优质示范公开课教案中，教师精心设计了教学内容，使用了多元化的教学手段，强化了学生对文化内涵的理解，课程有效地提高了学生的阅读理解能力和内涵领悟能力。
这类优秀的教案必将在广大教师的参与下，创造出更多的教学成果，不断提升新部编版语文课程的质量，让学生能够充分感受到语文教育的魅力和实用价值。
【部编版】《25.羿射九日》一年级语文下册教案教学设计(最新人教版)
25羿射九日教学目标【知识与技能】1．会认12个生字，会写9个生字。
2．默读课文，做到不指读。
3．根据提示，讲讲这个故事。
【过程与方法】分组讨论，学生自主感悟。
【情感、态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的愿望。
重点难点重点1．会认12个生字，会写9个生字。
2．默读课文，做到不指读。
3．能够根据提示讲讲《羿射九日》这个故事。
难点体会上古时代人类征服自然的愿望。
教学准备教师：多媒体课件，生字卡。
学生：搜集关于羿的资料。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认12个生字，会写9个生字。
2．默读课文，了解课文的主要内容。
二、重点难点重点会认12个生字，会写9个生字。
难点默读课文，了解课文的主要内容。
三、揭示课题1．师：同学们，你们知道女娲补天的故事吗？(师讲故事) 2．师：今天咱们再来读一个神话故事。
(板书课题，齐读课题)四、初读课文，扫清字词障碍1．学生默读课文，圈出生字新词。
2．学习生字。
出示生字：射值熔艰箭裂窜炎庄稼滋腾(1)指名读。
(2)同桌互读。
(3)“开火车”读。
(4)全班齐读。
3．学习新词。
出示词语：东边光明觉得值日火球沙石人类艰难决心苦海炎热害怕从此东方西方花草树木重新生机(全班齐读，老师相机指导。
)4．引导：请你再读课文，找出你不懂的词语，集体讨论。
五、默读课文1．自己默读课文，注意不出声、不指读。
边读边标出自然段序号。
2．你知道课文主要讲了什么事吗？(天空中出现了十个太阳，羿射掉了九个，只留下一个为人类造福。
)六、指导写字1．课件出示要求会写的生字。
2．运用课件形象地指导书写。
(1)写正确。
值：人(亻)站得直，“直”别少写一横。
(2)写美观。
“类”上小下大，“大”要托住“米”。
3．师范写，学生书空。
4．学生在书中田字格里描红、临写，写完后小组评比，将写得正确美观的字在全班展示。
板书设计羿射九日觉值类艰弓炎害此新第二课时一、课时目标1．根据提示讲讲这个故事。
2．理解课文内容，体会上古时代人类征服自然的愿望。
最新整理一年级语文教案32后羿射日.docx
最新整理一年级语文教案32后羿射日一、教学目标1.会认12个字，会写6个字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
3.通过朗读课文，了解后羿射日为民除害的故事，感悟祖国民间神话的美好。
二、教学重点1.掌握本课生字新词。
会认12个字，会写6个字。
2.通过后羿射日的故事，了解后羿为民除害的美好传说。
三、教学难点指导学生朗读课文。
四、教学准备1.教师查找有关太阳与大自然关系的资料及与本课有关的神话故事。
2.投影用品。
3.教学用识字卡片。
五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时（一）导入课题。
1.教师提问：同学们，你们听过哪些神话故事？2.下面我们就来听一听《后羿射日》这个故事吧！板书课题，放配乐朗读录音。
（同学边看书边听故事）（二）初读课文，读准字音。
1.这个故事有趣吗？你们自己借助拼音读读这篇课文。
2.自己借助生字表拼读生字并和同桌的小伙伴一起互评，看谁读得好。
3.小组学习：每人拿出自己的识字卡片，组长在小组里带领大家认读这些卡片。
4.全班反馈：教师出示不带拼音的识字卡片，进行读准字音的检查。
（包括会写字）出示词语卡片：（指名读、齐读）大火球禾苗晒渴死拉开对准一团团黑暗掉温暖升起5.再读课文，把字音读正确。
（三）品读课文，了解内容。
1．学习课文一、二自然段。
（1）问：十个太阳在天上，大地是什么样的？学生找到相应的自然段读文后回答问题。
（2）追问：你知道了什么？投影填空：江河里的水（）了，禾苗（）了，土地（）了，牲畜（）了，连地上的沙石好像都要（）了。
人类的日子非常艰难。
（3）指导朗读：①请用重音读出（）里的词语。
②想一想，人们的日子非常艰难，是一种什么心情，将这种心情带进读中去。
（意图：恰当的运用重音和感情）2．学习课文三至七自然段。
（1）面对人类出现的灾害，后羿是怎么想的又是怎么做的？（2）自己读三至七自然段，两个小伙伴为一组，说一说后羿是怎么射日的。
（3）可以自结合用读书的方法汇报，也可以边说边表演。
《后羿射日》教案
第18课后羿射日教学目标：1、认识本课11生字，会写田字格里的8生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。
教具准备：相关课件生子卡片教学过程：一、激趣导入：在我们中国的历史长河中，流传着众多鲜艳、动人的神话传说。
《后羿射日》就是其中的一个。
（板书课题：《后羿射日》，齐读课题）二、学生质疑，导读课文(一）指导学生根据课题质疑。
(二）指名反馈，老师归纳题目，并出示：1、后羿为什么射日？2、后羿如何射日？3、结果如何？生答：当后羿从箭筒中抽出最后一支箭时，尧连忙按住他的手说：“太阳对人间是很有用的，太多了才会带来害处。
留下这最后一个，让它给人们带来光明和温暖吧。
”后羿听了点点头，把弓箭收了起来。
大恢复了正常。
人们纷纷从山洞里走出来，继续进行生产劳动。
三、初读课文,整体感知。
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
1、认读本课“央、丈、按、矩、顽、劣、恳、炎、余、劳”等11个生字。
2、指名分段朗读课文。
3、默读课文想一想：课文讲了一个什么故事？试着给同桌说一说，然后指名说一说。
4、出示文中的生字新词抢读，开火车读。
顽劣恳求理财炎热其余恢复感激高峻的山峰汹涌的河流茂密的森林鲜艳的花草四、书写生字，记忆字形1、生视察指出易错字。
2、重点引导：注意区分“耍”和“要”、“央、丈、炎”可以结合学生的生活实际，通过组词语记忆理解。
3、学生读读、写写五、课堂作业新设计：一、填上合适的词语（）的山峰（）的河流 ( )的森林（）的花草附答案：（高峻）的山峰（汹涌）的河流 ( 茂密 )的森林 ( 鲜艳）的花草二、我会写shuǎ yú gǔ guī yán dòng玩( ) 其( ) 山( ) ( )定 ( )热山( )附答案：二、我会写shuǎ yú gǔ guī yán dòng玩( 耍) 其( 余 ) 山( 谷 ) ( 规 )定 ( 炎 )热山( 洞 )三、给下列形近字组词谷（）耍（）安（）炎 ( ) 玩（）俗 ( ) 要（）按（）淡（）顽 ( )附答案：三、给下列形近字组词谷（谷物）耍（玩耍）安（安静）炎 ( 炎热 ) 玩（古玩）俗 ( 俗气) 要（要求）按（按照）淡（清淡）顽 ( 顽劣)第二课时教学目标1、正确、流利的朗读课文。
小学语文说课稿后羿射日
小学语文说课稿后羿射日《后羿射日》是一篇源自中国古代神话传说的课文，讲述了英雄后羿为了拯救苍生，勇敢射下九个太阳的故事。
在小学语文的教学中，这篇课文不仅能够激发学生的想象力，还能够传递正义与勇气的价值观。
以下是一份针对《后羿射日》的说课稿。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事情节。
- 学生能够认读并正确书写本课生字新词。
- 学生能够复述故事的主要内容，并能够用自己的话讲述故事。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
- 通过讨论和角色扮演，提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够体会到后羿的英勇无畏和舍己为人的精神。
- 学生能够认识到团结协作的重要性，并在日常生活中实践。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 让学生理解并掌握故事的主要情节。
- 培养学生运用想象力复述故事的能力。
2. 教学难点：- 引导学生深入理解后羿射日的动机和意义。
- 帮助学生理解并运用课文中的难词难句。
三、教学准备1. 教师准备：- 准备多媒体课件，包括故事插图和相关视频资料。
- 准备生字新词卡片，以及相关的练习题。
2. 学生准备：- 提前预习课文，尝试朗读并标记不认识的字词。
- 准备与小组合作交流的故事复述活动。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们知道太阳对我们的生活有多重要吗？”激发学生的兴趣。
- 展示太阳的图片，引导学生讨论太阳的作用和过多太阳可能带来的问题。
2. 朗读课文- 教师示范朗读，注意语音语调的变化，以增强故事的感染力。
- 学生跟读，注意模仿教师的语音语调，感受故事的情感。
3. 学习生字新词- 利用生字新词卡片，教师带领学生学习并记忆新词。
- 通过小游戏或者小测试的方式，巩固学生的记忆。
4. 理解故事情节- 分组讨论，每组用自己的话复述故事的一个部分。
- 教师巡回指导，帮助学生理解和运用难词难句。
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后羿射日
教学目标：
知识与技能
1.认读本课的10个生字，会拼写11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。
3.理解文章主要内容，并能用自己的话再讲一讲这个故事。
过程与方法
1.学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民除害的好品质。
2.反复诵读，在充分的朗读中感悟、理解课文。
3.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观
1.激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。
2.培养学生助人为乐的好品质。
学习后羿为民除害的大无畏精神。
重难点、关键：
1.识字、写字。
2.知道后羿是怎样射日的。
课时划分：两课时
课前准备：再重温一下《女娲和人》的故事。
教学过程：
一、激趣导入
师：昨天老师布置大家看《女娲和人》的故事，还记得这个故事吗？能向大家介绍一下吗？
师：大家说得真好，神话传说是中国传统文化的重要组成部分，今天就让我们再来欣赏一篇神话故事，你们愿意吗？（齐读课题）
师：看到课题你有什么问题，大胆得提出来。
学生根据课题进行提问，可能出现的问题有：
１.后羿为什么要射太阳？
２.后羿是怎样射太阳的？
二、自主学习
师：下面就请大家认真读书，解决这两个问题。
可以自己寻求答案，也可以找到你的好朋友互相帮助解决问题。
１.学生采用自己喜欢的方式读书，边读边思考。
２.自由结组，借助于合作学习解决问题。
三、汇报交流
师：通过学习相信大家一定解决了提出的问题，下面就让我们一起来交流一下吧！
1.因为十个太阳的贪玩，造成了严重的后果，人们希望能射下太阳。
引导学生想象：十个太阳同时出现在天空中时，世界将是什么样的，人们会说些什么、怎样做？
学生要根据第四自然段的内容理解进行想象。
2.后羿是怎样射下太阳的要结合文章第六自然段的内容来理解。
抓住非常“难过”体会后羿的心地善良。
抓住“立刻”体会后羿一心为民除害的急切心情。
抓住“搭上、拉满”体会后羿的威武与应用。
引导学生想象太阳射下来之后世界的景色与人们的喜悦。
教师要注意朗读的指导，要让学生带着自己的感受朗读课文。
学生的想象要与文章的第三与第七自然段的内容相联系。
师：后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十个怎样的人呢？
四、生字书写
五、拓展延伸
师：孩子们，相信大家已喜欢上了这有趣的神话童话了吧！课下大家可以找一些神话来读一读。