旧时的生活用品(教案)
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教学重点：收集和观察日常生活用品，从新旧生活用品的不同中，知道家庭生活用品随着时代的发展，科技的进步发生了很大的变化。
教学难点：知道家里旧时生活用品慢慢消失、被替代或沿用的原因，感受时代在发展，生活水平不断提高！
2、学生分析
根据平时对学生的观察和了解，可以发现在学生日常生活中，他们对于祖辈或者父辈曾经用过的生活用品不了解，对过去的生活方式和生活水平不熟悉。因此，通过课前资料的收集，激发学生实际的生活经验，一起追溯历史故事；其次，读懂课文唤起对生活的回忆，使用新旧物品对比的方式，让学生更直观的体会新旧生活方式和生活水平的差异，激发学生对于绿色生活的追求意愿。
二、目标制定依据
1、教材分析
整体分析：
《旧时的生活用品》是《城市的记忆》中第三课《旧物的诉说》第四课时。教材提供了三组图片，第一组列举了三祖日常生活用品：洗衣机代替了搓板，电灯代替了煤油灯，计算机代替了算盘；第二组呈现的是农村的生活用品；纺车和织布机；第三组展现了黄道婆教授村民纺织新技术的情景。本课主要让学生知道家庭生活用品会随着时代发展、科技的进步而变化，感受到社会的进步，在单元的总结及单元与单元的衔接中起着举足轻重的位置。
以小组学习为单位，在观察比较中，实证感悟到科技的进步，社会的发展，以及人们对绿色低碳自然生活的向往！
三、总结布置作业
（约2分钟）
1、总结谈话：旧物让我们看到了时代的变迁和进步，人们对美好生活的追求和向往！而这一切只有靠我们不断学习，不断创新，科技才能进步，社会才会发展，我们的生活才会更加美好。
2、在今天的课堂上，你又得到了哪些收获呢？请你拿出评价表，根据自己这节课的表现完成评价表中“课堂表现”的自评部分。
2关于黄道婆的介绍，从中你了解了什么？
小结：虽然纺车、织布机这些旧物已经不用了，过时了，但是今天的纺织技术是在它的基础上发展起来的。黄道婆这种不断改良技术的创新精神是需要我们一代代传承下去的。
齐读课题
学生介绍旧时生活用品
组内交流
因为不再满足人们的生活需求，所以……
学生交流
学生完成探究表
学生交流
初步体会旧时的生活用品在过去是必不可少的，但随着时代的变迁，科技的进步，人们生活水平不断提高，旧物逐步淡出人们的视线。
3、.剩下的内容，请你课后选择合适的交流方式，和老师、同学，或者家长交流。邀请他们和你共同完成这份评价表。
完成自评
表现性评价表能让学生对自己的课堂所学给予及时性的评价。请学生在课外通过合理交流的方式完成，能让学生真正将交流的本领运用的生活中去。
教学设计方案
学校
设计者
执教者
学科
品社
单元
第三
课题
Fra Baidu bibliotek旧时的生活用品
课时
1
班级
日期
一、教学目标
1、能调查祖辈和父母辈曾用过的生活用品及其用途，知道家庭生活用品随着时代的发展、科技的进步而发生了很大的变化。
2、观察日常生活用品，在讨论、交流中分析新旧生活用品的不同，看到新旧生活方式和生活水平的差异。
3、初步理解人们对生活方式的多元追求；具备对健康绿色生活追求的美好意愿。
(认一认，这是什么)
为什么旧物会被新物替代？
活动四：旧物的沿用
是不是所有的旧物都消失或被替代了呢？
出示：菜篮子、自行车
活动五：旧物的传承
1、出示图片：纺车、织布机（看视频）
师：在上海，把棉花纺成纱线，再把纱线染上各种颜色，然后用织布机把线织成布料称为“老布”，当时的人们穿的衣裤都是用这种布做的。
师：说到这里，我们不得不提到一个人，一个在纺织史上做出突出贡献的人，她就是黄道婆。
三、板书设计（可手写）
旧时的生活用品科技进步社会发展生活美好
四、教学准备
调查祖辈和父母辈曾用过的生活用品及其用途。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入，揭示课题。
二、回味探究旧时的生活用品，体悟时代的变迁，科技的进步
师：同学们，今天老师要和大家一起追忆往昔，寻找旧时的生活用品
揭示课题：旧时的生活用品
活动一：旧物的交流
学生简单介绍调查的旧物
组内交流
师：这些看似破旧的生活用品，在过去的生活中可是必不可少的。可如今，它们已经渐渐淡出我们的视线，有的已经销声匿迹了。
活动二：消失的旧物
出示图片：脚炉（了解用途）
说说为什么现在消失了？（使用不方便，不易携带，不安全，不环保等）
活动三、旧物的替代
出示旧物与新物的对比图片
教学难点：知道家里旧时生活用品慢慢消失、被替代或沿用的原因，感受时代在发展，生活水平不断提高！
2、学生分析
根据平时对学生的观察和了解，可以发现在学生日常生活中，他们对于祖辈或者父辈曾经用过的生活用品不了解，对过去的生活方式和生活水平不熟悉。因此，通过课前资料的收集，激发学生实际的生活经验，一起追溯历史故事；其次，读懂课文唤起对生活的回忆，使用新旧物品对比的方式，让学生更直观的体会新旧生活方式和生活水平的差异，激发学生对于绿色生活的追求意愿。
二、目标制定依据
1、教材分析
整体分析：
《旧时的生活用品》是《城市的记忆》中第三课《旧物的诉说》第四课时。教材提供了三组图片，第一组列举了三祖日常生活用品：洗衣机代替了搓板，电灯代替了煤油灯，计算机代替了算盘；第二组呈现的是农村的生活用品；纺车和织布机；第三组展现了黄道婆教授村民纺织新技术的情景。本课主要让学生知道家庭生活用品会随着时代发展、科技的进步而变化，感受到社会的进步，在单元的总结及单元与单元的衔接中起着举足轻重的位置。
以小组学习为单位，在观察比较中，实证感悟到科技的进步，社会的发展，以及人们对绿色低碳自然生活的向往！
三、总结布置作业
（约2分钟）
1、总结谈话：旧物让我们看到了时代的变迁和进步，人们对美好生活的追求和向往！而这一切只有靠我们不断学习，不断创新，科技才能进步，社会才会发展，我们的生活才会更加美好。
2、在今天的课堂上，你又得到了哪些收获呢？请你拿出评价表，根据自己这节课的表现完成评价表中“课堂表现”的自评部分。
2关于黄道婆的介绍，从中你了解了什么？
小结：虽然纺车、织布机这些旧物已经不用了，过时了，但是今天的纺织技术是在它的基础上发展起来的。黄道婆这种不断改良技术的创新精神是需要我们一代代传承下去的。
齐读课题
学生介绍旧时生活用品
组内交流
因为不再满足人们的生活需求，所以……
学生交流
学生完成探究表
学生交流
初步体会旧时的生活用品在过去是必不可少的，但随着时代的变迁，科技的进步，人们生活水平不断提高，旧物逐步淡出人们的视线。
3、.剩下的内容，请你课后选择合适的交流方式，和老师、同学，或者家长交流。邀请他们和你共同完成这份评价表。
完成自评
表现性评价表能让学生对自己的课堂所学给予及时性的评价。请学生在课外通过合理交流的方式完成，能让学生真正将交流的本领运用的生活中去。
教学设计方案
学校
设计者
执教者
学科
品社
单元
第三
课题
Fra Baidu bibliotek旧时的生活用品
课时
1
班级
日期
一、教学目标
1、能调查祖辈和父母辈曾用过的生活用品及其用途，知道家庭生活用品随着时代的发展、科技的进步而发生了很大的变化。
2、观察日常生活用品，在讨论、交流中分析新旧生活用品的不同，看到新旧生活方式和生活水平的差异。
3、初步理解人们对生活方式的多元追求；具备对健康绿色生活追求的美好意愿。
(认一认，这是什么)
为什么旧物会被新物替代？
活动四：旧物的沿用
是不是所有的旧物都消失或被替代了呢？
出示：菜篮子、自行车
活动五：旧物的传承
1、出示图片：纺车、织布机（看视频）
师：在上海，把棉花纺成纱线，再把纱线染上各种颜色，然后用织布机把线织成布料称为“老布”，当时的人们穿的衣裤都是用这种布做的。
师：说到这里，我们不得不提到一个人，一个在纺织史上做出突出贡献的人，她就是黄道婆。
三、板书设计（可手写）
旧时的生活用品科技进步社会发展生活美好
四、教学准备
调查祖辈和父母辈曾用过的生活用品及其用途。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入，揭示课题。
二、回味探究旧时的生活用品，体悟时代的变迁，科技的进步
师：同学们，今天老师要和大家一起追忆往昔，寻找旧时的生活用品
揭示课题：旧时的生活用品
活动一：旧物的交流
学生简单介绍调查的旧物
组内交流
师：这些看似破旧的生活用品，在过去的生活中可是必不可少的。可如今，它们已经渐渐淡出我们的视线，有的已经销声匿迹了。
活动二：消失的旧物
出示图片：脚炉（了解用途）
说说为什么现在消失了？（使用不方便，不易携带，不安全，不环保等）
活动三、旧物的替代
出示旧物与新物的对比图片