小学科学鄂教版五年级下册《21.一次性的生活用品》教案3
一次性的生活用品 教案
《一次性的生活用品》教学设计一、教材分析“一次性的生活用品”是湖北省教学研究室编写的五年级教材下册的内容。
意在通过“一次性生活用品”的教学，让学生对生活中的一次性用品有所认识和了解，通过自己的调查研究认识到一次性用品普及程度越来越高，使我们生活更加便捷，同时对环境造成影响。
并寻求解决问题的方法，最后培养学生动手实践能力，用自己所带材料进行“变废为宝”设计，制作工艺品。
通过本节课的教学，使学生学会关注绿色生活方式，养成有利于环境的生活习惯。
二、教学设计思路本课具较强的实践性，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，学会调查、统计、设计制作等一系列活动，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
“生活中的一次性用品”主要引导学生认识生活中的一次性用品的作用及危害，并寻求解决的办法，整个教学活动中还包含学生对一次性用品相关资料的调查了解，以及动手制作等相关实践环节，使学生在这一过程中不但培养动手实践能力，而且进行研究性学习，更重要的是把在学校学到的知识运用到家庭、社会中去，关注生活，关爱自然。
在本课教学中首先设计了认识一次性用品，目的是让学生了解一次性用品，其次是师生汇报交流调查到的生活中一次性用品的使用情况及相关资料，目的是让学生对一次性用品有一个新的认识，知道使用一次性用品带来的后果，最后是拓展与创新，通过“变废为宝”设计工艺品，促进学生养成良好的行为习惯，同时培养学生的动手操作能力。
三、教学目标1、让学生对生活中的一次性用品有所认识和了解，对环境造成的不良影响。
2、继续培养学生观察、记录、访问、上网搜集资料的能力以及户外调查、考察的能力。
3、通过此次活动，意识到人类正确使用物质的重要性，使用学会关注生活，关爱自然。
4、培养学生正确对待生活中的一次性用品，养成良好的行为习惯。
四、教学重点和难点重点：认识使用一次性用品带来的危害有哪些。
难点：养成绿色生活方式，变废为宝。
五、教学准备1、课前收集，调查有关一次性用品的使用情况。
五年级科学下册教案 《21 一次性的生活用品》 鄂教 版
21.《一次性的生活用品》教学设计教学目标：1、了解人们使用一次的性生活用品对环境造成的不良影响；2、知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染；3、知道正确使用和处理一次性的生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性；4、意识到物质的使用对人类的生活既存在有利的一面，也存在有害的一面。
教学准备：1、塑料袋、塑料杯、食品袋、方便筷、牙签、纸杯、餐巾纸等一次性的生活用品；2、PPT课件；3、小视频。
教学重点：知道正确使用和处理一次性的生活用品的方法。
教学难点：知道塑料制品会造成环境污染。
学时安排：一学时教学过程：导：一、实物展示，激趣导入1、师：老师在我们每个小组的桌面上放了一些常见的生活用品，大家看一看，这些物品我们都认识吗？2、找学生说一说，桌面上有哪些生活用品？（塑料袋、塑料杯、食品袋、方便筷、牙签、纸杯、餐巾纸等）3、这些物品有一个共同的名称，是什么？（一次性的生活用品）教师板书：一次性的生活用品4、为什么把它们叫做“一次性的生活用品”？5、你还知道哪些一次性的生活用品？找一找教室里的一次性的生活用品。
学：二、提出问题，引发思考1、人们为什么要大量使用这些一次性的生活用品？它们给人们带来了什么好处？（方便快捷卫生）2、观察一次性的生活用品，看看这些一次性的生活用品分别是用什么材料制作的？把结果填在观察记录表上。
3、一次性的生活用品主要由塑料和木材两种材料制作，其中有许多是用塑料制作的。
4、塑料制作的一次性的生活用品经人们使用后都到哪里去了？（四个去向：1、有的散落在我们周围；2、有的被烧掉；3、有的被填埋；4、极少部分被回收加工再利用。
）析：三、观察分析，实验探究1、我们大家一起来分析一下这四种处理方式有什么好处或坏处？2、塑料垃圾散落在我们周围会污染水体；给景观和生态环境带来破坏；若被牲畜误吃，就会生病甚至死亡。
所以这种处理方式不好。
3、塑料垃圾若被烧掉会释放大量有毒气体，污染空气，所以这种处理方式也不好。
鄂教版科学五下第21课《一次性的生活用品》课件3
在我们的生活中，哪些地 方的灰尘会比较多？
怎样防止灰尘给人类带来 的危害？
讨论与思考
你用过一次性的生活用品 吗？它给我们带来了哪些 好处？
看图片，了解这些用品。
项目 食
品 袋
材料
塑 料
一次性的生活用品
纸杯
木材
方便筷
牙 签
包 装 袋
塑纸， 塑 料
塑 料
塑料制品用完后哪里去了？
看课本63页的图片，了解人们
是怎样处理这些塑料垃圾的。
这些行为中，哪些对，哪些错？
为什么？
垃圾掩埋场
恐怖的白色污染
在日常生活中，塑料袋，塑 料制品带给我们很多方便。 但如果我们不注意合理的处 理它们，就有可能造成污染。
白色污染的现象与原因
现象：乱丢乱扔的各色塑料袋、 白色泡沫饭盒堆积如山，污染 环境。
第四、火灾隐患。白色垃圾几乎都是可燃物，
遇明火或自燃易引起的火灾事故不断发生，时常 造成重大损失。
不可回收垃圾：主要是厨房垃圾，包括果 皮、菜叶、剩饭菜等；
有毒有害垃圾：电池、荧光灯管、水银温 度计、油漆桶、药品、化装品等。
可回收垃圾：纸、塑料、橡胶、金属、玻 璃等；
可回收垃圾标志 不可回收垃圾标志
原因：人们不经处理，直接将 各种塑料制品随意丢弃。这些 物质很难被分解。
白色污染的危害
第一、侵占土地。塑料类垃圾在自然界停留
的时间很长，一般可达200—400年。
第二、污染空气。塑料和粉尘随风飞扬。
第三、污染水体。水面上漂着的塑料瓶和饭
盒，树枝上挂着的塑料袋，不仅造成环境污染； 而且如果动物误食了白色垃圾会伤及健康，甚至 会因其绞在消化道中无法消化而活活饿死。
五年级下21一次性的生活用品鄂教版
常见的一次性用品
常见的一次性用品
常见的一次性用品
常见的一次性用品
探究用品的材质
焚烧
五年级下21一次性的生活用品鄂教版 五年级下21一次性的生活用品鄂教版
五年级下21一次性的生活用品鄂教版
垃圾掩埋场
五年级下21一次性的生活用品鄂教版
五年级下21一次性的生活特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
•
正方
一 次 性 用 品 利 大
反方
一 次 性 用 品 弊 大
五年级下21一次性的生活用品鄂教版
五年级下21一次性的生活用品鄂教版
一次性用品的好处
1 科学的一大成就
2
干净、卫生
3 方便、快捷、价格低廉
4 医疗用品必须采用一次性用品
五年级下21一次性的生活用品鄂教版
五年级下21一次性的生活用品鄂教版
五年级下21一次性的生活用品鄂教版 五年级下21一次性的生活用品鄂教版
鄂教版五年级下册科学全册教案
鄂教版五年级科学下册全册教案鄂教版五年级下期科学教案〔一单元〕一单元有趣的动物1、形形色色的动物教学目标：1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4. 会查阅书刊及其它信息源。
5. 意识到人与自然要和谐相处。
教学准备：1. 图片：各种不同环境下生活的动物。
2. 动物适应环境的相关资料或影片。
如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程：一、引入1. 教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。
让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。
2. 引导学生分类。
二、新授1. 出示第二组图片。
让学生观察、交流。
2. 让学生将情况整理后记录下来。
动物名称生活的环境……………………3. 学生分小组汇报。
4. 学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料，填写下面的表格。
动物特点动物名称资料来源最大的动物最高的动物在寒冷地方生活的动物夜间活动的动物3. 搜集资料、图片。
办一期“有趣的动物〞展览。
2、动物吃什么教学目标：1. 知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3. 能制定简单的调查方案收集证据。
4. 知道将自己的结果与已有的科学结论作比拟。
5. 尊重证据，愿意合作与交流。
教学准备：每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么〞的调查表教学过程：1. 学生出示“生活中觉动物吃什么〞的调查表。
2. 点局部学生汇报。
3. 教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
4. 学生看黑板，分小组交流。
按食性可以把动物分为哪几类？5. 学生汇报分类情况。
6. 教师小结：按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。
7. 学生分小组交流。
猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。
将结果记录在课本P6页。
8 学生汇报讨论结果。
9 课后及延伸。
鄂教版小学五年级科学下册《一次性的生活用品》教案教学设计反思
鄂教版小学五年级科学下册《一次性的生活用品》教案教学设计反思1. 背景本次教学是小学五年级科学下册中第二单元《一次性的生活用品》的教学设计，属于常识教育的一部分，旨在通过让学生了解一次性用品的含义、特点、优缺点等，引导学生减少使用一次性用品，保护环境，提高环保意识。
2. 教学目标•知识目标：了解一次性用品的含义及特点，区分其与可持续使用的物品的差异•能力目标：能够简单阐述一次性用品的优缺点，了解环境保护和可持续发展的重要性。
•情感目标：培养学生环保意识，懂得爱惜资源，保护环境。
3. 教学内容及过程（1）教学内容•知识点：什么是一次性用品，一次性用品的分类，一次性用品的优缺点•能力点：学会使用生活中的个人餐具，了解可持续发展的意义（2）教学过程•热身活动：教师出示生活中的一次性用品，让学生辨认并谈谈其使用场景。
•导入新课：教师用图片和PPT展示不同类型的一次性用品，并询问学生冗余使用的情况，提出相关问题和话题。
•讲解新课：教师详细讲解什么是一次性用品，其分类和优缺点，让学生明白其对环境和个人的影响。
•实践操作：教师分发生活中的个人餐具，让学生使用并了解其优点，同时开展环保倡议活动，提倡可持续使用。
•活动终结：集体讨论，回顾课程知识点，引导学生发表看法和建议，巩固和提高学习效果。
4. 教学评估•学生自评：学生对自己的感受和收获进行评价•教师评估：教师根据学生的表现、作业等给予评定•课后反思：教师对本堂课程进行总结和反思，根据评估结果调整和优化课程设计和教学方法。
5. 教学反思在授课过程中，我意识到一次性用品是一个广泛的话题，而学生对其了解程度不尽相同。
一些学生对环保意识缺乏认识，不能有效地辨别和使用一次性用品，这也影响了课程的效果。
在今后的教学中，我将以更多的例子、图片和视频等具体形式来展示“环保”的概念，从而增加学生的兴趣和参与度。
在教学过程中，我还发现一些学生对使用餐具有困难，如手部协调能力较差和习惯性依赖一次性用品等。
鄂教版五年级下册科学第21课《一次性的生活用品》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第21课《一次性的生活用品》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解一次性生活用品的种类和使用情况，强化保护环境意识，理解环境保护的重要性。
2. 过程与方法：激发学生的环保意识，积极参与环保，采取实际行动保护环境。
3. 情感态度：关注周围生活中的一次性生活用品，讨论有效地保护环境及未来，结合实际情况提倡环保。
二、教学重难点1. 一次性生活用品的种类和使用情况。
2. 宣传环保，培养学生保护环境的意识。
三、教学准备1. 面向学生，根据课程内容准备相关教学资料。
2. 搜索适当的图表，以便向学生生动地展示此次课程的内容。
3. 检查音频和视频资料的准备情况，确认它们能否用来富化正在授课的内容。
4. 班级墙刊、学生草图纸以及相应的裁纸和制作工具。
5. 常规教育资讯（课堂管理规定、安全教育计划等等）。
四、教学过程1. 导入（5分钟）(1) 观看影片《一次性的生活用品》。
影片中所涉及的问题和对自然环境的影响。
学生们也可以通过观察自己的生活，看看一次性生活用品的使用情况等。
(2) 利用概括性问题引导学生在课程之前思考：什么是一次性生活用品？为什么在某些情况下它们是有用的？它们使用后的影响是什么？等等。
2. 学习课文（20分钟）(1) 给学生发放课本，让学生读一遍：一次性的生活用品。
通过读书，学生可以更好地理解本课程的主题和内涵。
(2) 配合ppt呈现、提问的方式，让学生积极参与，加深对本话题认知程度，并掌握掌握关键词语。
3. 教师展示（10分钟）与课本配合，给学生展示相关图表，比如一次性生活用品的种类等等。
通过视频、音频、图片等方式，让学生加深对该情况的理解，并与身边的实际情况进行比较，以更好地理解一次性生活用品在生活中的使用情况。
4. 分组探究和讨论（15分钟）将学生分为小组，在教师指导下，让他们讨论一下如何减少一次性生活用品的使用数量，如何避免对环境造成的危害，如何促进环保，把课上所学的内容与实际情况联系起来，并能产生实际行动。
鄂教版小学科学五下《21.一次性的生活用品》word教案(3)
一次性的生活用品第一课时教学目标1. 了解人们使用一次性生活用品对环境造成的不良影响。
2. 知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染。
3. 知道正确使用和处理一次性生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性。
4. 意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教学准备1. 纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。
教学过程第一课时一、导入1. 放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用2. 它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。
（板书课题：一次性的生活用品）也就是说它们原本的功能只能被使用一次。
二、讨论1. 你们还知道哪些一次性的生活用品？2. 这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论结果写在62页的表格中。
3. 小组汇报4. 将学生汇报的情况记录在以下表格中材料一次性生活用品名称木材方便筷. 牙签. 纸杯…………5. 讨论：（1）这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后，你一般怎么处理它们？（2）被丢弃的一次性生活用品最后到哪里去了？（3）这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外，还可以怎么处理？三、塑料制品的处理方式1. 刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性生活用品的处理。
正好书上63页也提到了这类一次性生活用品的处理。
一起来看看，书上说的和你们说的有哪些相同和不同的。
2. 看过以后你有什么感想？3. 当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随意丢弃和填埋在地下。
虽然塑料制成的一次性生活用品大多数是无毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性质。
它们还是对环境造成了很大的污、4. 布置实验任务。
分组实验：将一个塑料袋.一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇水，保持盆内泥土的湿润。
每隔1周挖开泥土观察并记录（64页表格）一次它们的变化，持续观察1个月5. 各小组制定考察计划。
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学五下《21一次性的生活用品》word教案(2)
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学五下《21一次性的生
活用品》word教案(2)
一、交流
1. 各小组在实验之后有什么发现？
2. 介绍：塑料制品在自然条件下大约需要200~400年才可以像木制牙签和餐巾纸一样被分解掉。
当它们被埋在地下，会妨碍植物的生长；当它们飘散在四周，会丑化环境，如果被动物误食会使动物死亡；当它们被随意焚烧，会释放有毒气体污染空气。
由于废旧塑料制品多数是白色的，所以它们又被称为“白色污染”。
二、正确使用塑料制品
1. 我们的生活中可以不用塑料制品吗
2. 在塑料制品的使用上我们要注意些什么？
3. 怎样正确处理被使用过的塑料制品？
三、正确使用一次性生活用品
1. 我们需要付出很长时间的努力才能改变目前塑料制品对环境的危害。
那么，像方便筷.
牙签这样使用后不会对环境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以随意使用呢？（1m³木材可生产13000双方便筷，目前我国一年消耗约260亿双木筷，大约需要200万m³木材）无节制的使用这些一次性的木制生活用品会造成什么后果？
2. 讨论：一次性的生活用品我们该不该用？应该怎么用？。
鄂教版五年级下册科学第21课《一次性的生活用品》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第21课《一次性的生活用品》教案教学设计一、教学目标1.了解一次性生活用品的定义和种类；2.了解一次性生活用品的优缺点；3.引导学生树立环保意识，明确减少使用一次性生活用品的重要性；4.培养学生的观察、分析和判断能力。
二、教学重点1.让学生了解一次性生活用品的定义和种类；2.引导学生思考一次性生活用品的优缺点。
三、教学内容1.一次性生活用品的定义和种类；2.一次性生活用品的优缺点。
四、教学过程步骤一：导入新课1.将标题《一次性的生活用品》写在黑板上，让学生对此主题进行联想和猜测。
步骤二：概念解释1.让学生讨论一次性生活用品的定义并总结，教师进行讲解和解释。
2.列举一些常见的一次性生活用品，例如一次性餐具、一次性杯子等。
步骤三：一次性生活用品的优缺点1.教师先引导学生讨论一次性生活用品的优点，例如方便、卫生等，并帮助学生总结。
2.接着引导学生讨论一次性生活用品的缺点，例如对环境造成污染、浪费资源等，并帮助学生总结。
步骤四：讨论案例1.教师给出一个案例：王明每天用一次性筷子，一年大约用掉365双筷子，请学生思考这种使用一次性筷子的行为对环境的影响是什么？2.学生进行小组讨论后，由小组代表向全班汇报讨论结果。
步骤五：展示环保方式1.教师给学生展示一些环保的生活方式，例如使用可重复使用的餐具、带水杯等。
2.让学生思考如何避免使用一次性生活用品，提出自己的环保建议。
步骤六：小结1.教师对本节课所学内容进行小结，强调减少使用一次性生活用品的重要性。
2.对学生提出的环保建议进行点评和赞赏。
五、教学反思本节课通过引导学生了解一次性生活用品的定义和种类，让他们思考一次性生活用品的优缺点，引发学生对环保的思考和意识。
通过小组讨论和展示环保方式，培养学生的观察、分析和判断能力。
下一节课可以安排学生实践操作，进行制作可重复使用的生活用品的活动，进一步加深学生对环保意识的认识。
2019-2020年五年级科学下册 一次性的生活用品第一课时教案 鄂教版
2019-2020年五年级科学下册一次性的生活用品第一课时教案鄂教版教学目标1. 了解人们使用一次性生活用品对环境造成的不良影响。
2. 知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染。
3. 知道正确使用和处理一次性生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性。
4. 意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教学准备1. 纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。
教学过程第一课时一、导入1. 放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用2. 它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。
（板书课题：一次性的生活用品）也就是说它们原本的功能只能被使用一次。
二、讨论1. 你们还知道哪些一次性的生活用品？2. 这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论结果写在62页的表格中。
3. 小组汇报4. 将学生汇报的情况记录在以下表格中材料一次性生活用品名称木材方便筷. 牙签. 纸杯…………5. 讨论：（1）这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后，你一般怎么处理它们？（2）被丢弃的一次性生活用品最后到哪里去了？（3）这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外，还可以怎么处理？三、塑料制品的处理方式1. 刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性生活用品的处理。
正好书上63页也提到了这类一次性生活用品的处理。
一起来看看，书上说的和你们说的有哪些相同和不同的。
2. 看过以后你有什么感想？3. 当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随意丢弃和填埋在地下。
虽然塑料制成的一次性生活用品大多数是无毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性质。
它们还是对环境造成了很大的污、4. 布置实验任务。
分组实验：将一个塑料袋.一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇水，保持盆内泥土的湿润。
小学科学鄂教版五年级下册第21课《一次性的生活用品》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学鄂教版五年级下册第21课《一次性的生活用品》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、使学生对生活中的一次性用品有所认识和了解,知道使用一次性生活用品的利与弊。
2、懂得节约资源,知道少用或不用一次性用品是保护大自然的行为。
3、培养学生养成良好的行为习惯,正确使用和处理生活中的一次性用品。
2学情分析
本课是鄂教版科学五年级下册第21课内容。
现代生活中充斥着许多一次性用品:一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、一次性筷子、塑料袋等等。
一次性用品,表面上给我们的生活带来了便利,却让生态环境受到了破坏,他们加快了地球资源的耗竭,同时也给地球带来了垃圾灾难。
3重点难点
重点:认识到使用一次性用品带来的危害。
难点:减少使用一次性用品,学会如何保护环境。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
一、实物展示,激趣导入。
1、师:今天老师给同学们带来了一些礼物,我请同学们一件一件地从礼品袋中取出来。
(学生取出食品包装袋、纸碗、塑料杯、方便筷、牙签等)
这些物品你们认识吗?有哪些用途?用过之后你是怎么处理的?......
师:像这种用过一次便丢弃的物品,它们有一个共同的名字叫:一次性的生活用品。
今天,我们就一起走近一次性用品,去了解它……(板书:一次性的生活用品)
二、交流与讨论
1、交流:除了这些老师陈列的之外,你们还知道哪些一次性的生活用品呢?下面老师带同学们去超市看看,看看还有哪些?(观看逛超市录像)。
小学科学鄂教版五年级下册高效课堂资料《21.一次性的生活用品》教案1
小学科学鄂教版五年级下册高效课堂资料一次性的生活用品第一课时教学目标1. 了解人们使用一次性生活用品对环境造成的不良影响。
2. 知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染。
3. 知道正确使用和处理一次性生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性。
4. 意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教学准备1. 纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。
教学过程第一课时一、导入1. 放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用2. 它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。
（板书课题：一次性的生活用品）也就是说它们原本的功能只能被使用一次。
二、讨论1. 你们还知道哪些一次性的生活用品？2. 这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论结果写在62页的表格中。
3. 小组汇报4. 将学生汇报的情况记录在以下表格中材料一次性生活用品名称木材方便筷. 牙签. 纸杯…………5. 讨论：（1）这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后，你一般怎么处理它们？（2）被丢弃的一次性生活用品最后到哪里去了？（3）这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外，还可以怎么处理？三、塑料制品的处理方式1. 刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性生活用品的处理。
正好书上63页也提到了这类一次性生活用品的处理。
一起来看看，书上说的和你们说的有哪些相同和不同的。
2. 看过以后你有什么感想？3. 当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随意丢弃和填埋在地下。
虽然塑料制成的一次性生活用品大多数是无毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性质。
它们还是对环境造成了很大的污、4. 布置实验任务。
分组实验：将一个塑料袋.一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇水，保持盆内泥土的湿润。
鄂教版五年级下册科学第21课《一次性的生活用品》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第21课《一次性的生活用品》教案教学设计一、教学目标1.了解一次性生活用品的概念和种类。
2.掌握减少使用一次性生活用品的方法。
3.增强环保意识，积极参与垃圾分类行动。
二、教学重点和难点教学重点：1.掌握一次性生活用品的种类和使用。
2.学习减少使用一次性生活用品的方法。
教学难点：1.学生对一次性生活用品的使用习惯难以改变。
2.学生环保意识尚不够强。
三、教学方法本课采用情景教学法，学生通过观看实物模型和图片、听老师讲解、讨论等方式学习。
四、教学过程1. 导入Step 1. 导入新课老师进入教室，简单问好后，可告诉学生今天要讲的是一次性的生活用品这个话题。
请同学们想一想我们平常都使用哪些一次性的生活用品。
Step 2. 生活用品分类游戏老师在黑板上写出膳具、餐纸、手套、杯子等几个单词，然后请学生自由分为环保和不环保两组。
组内讨论后，将生活用品的不同种类和环保程度进行分类。
2. 新课讲解Step 1. 了解一次性生活用品给同学们展示一些一次性生活用品的图片，让学生了解各种一次性生活用品的名称和用途，并教授相关的专有名词。
Step 2. 一次性生活用品的影响通过一个实例，让学生了解过多使用一次性生活用品会对环境造成什么样的危害。
同时，教授生活中我们应该如何减少这些用品对环境的影响。
3. 操作练习Step 1. 分组讨论组内讨论减少使用一次性生活用品的方法。
每组选择一位小组代表汇报给全班同学。
Step 2. 整理生活用品老师将提供给学生一些日常使用时可替代一次性生活用品的实物，如可重复使用的餐具、纸袋、纱布等，让学生一起把它们摆在黑板前。
老师组织学生分别对比和评价这些实物与一次性生活用品的优缺点。
4. 课堂总结和作业Step 1. 总结总结本节课讲了哪些知识点，以及尝试总结一下如何减少一次性生活用品的使用。
Step 2. 作业在下一节课开始前，每组制定一份其建议可以减少使用一次性生活用品的方案，并分别在课上展示给全班同学。
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小学科学鄂教版五年级下册
（鄂教版）五年级科学下册教案
21.一次性的生活用品（第一课时）
教学目标
1. 了解人们使用一次性生活用品对环境造成的不良影响。
2. 知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染。
3. 知道正确使用和处理一次性生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性。
4. 意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教学准备
1. 纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。
教学过程
一、导入
1. 放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用途？
2.
它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。
（板书课题：一次性的生活用品）也就是说它们原本的功能只能被使用一次。
二、讨论
1. 你们还知道哪些一次性的生活用品？
2. 这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论结果写在62页的表格中。
3. 小组汇报
4. 将学生汇报的情况记录在以下表格中
材料一次性生活用品名称
木材方便筷. 牙签. 纸杯……
……
5. 讨论：
（1）这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后，你一般怎么处理它们？
（2）被丢弃的一次性生活用品最后到哪里去了？
（3）这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外，还可以怎么处理？
三、塑料制品的处理方式
1. 刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性生活用品的处理。
正好书上63页也提到了这类一次性生活用品的处理。
一起来看看，书上说的和你们说的有哪些相同和不同的。
2. 看过以后你有什么感想？
3. 当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随意丢弃和填埋在地下。
虽然塑料制成的一次性生活用品大多数是无毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性质。
它们还是对环境造成了很大的污染。
4. 布置实验任务。
分组实验：将一个塑料袋.
一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇水，保持盆内泥土的湿润。
每隔1周挖开泥土观察并记录（64页表格）一次它们的变化，持续观察1个月。
5. 各小组制定考察计划。
明确分工，明确实验方法. 实验地点等
第二课时
一、交流
1. 各小组在实验之后有什么发现？
2.
介绍：塑料制品在自然条件下大约需要200~400年才可以像木制牙签和餐巾纸一样被分解掉。
当它们被埋在地下，会妨碍植物的生长；当它们飘散在四周，会丑化环境，如果被动物误食会使动物死亡；当它们被随意焚烧，会释放有毒气体污染空气。
由于废旧塑料制品多数是白色的，所以它们又被称为“白色污染”。
二、正确使用塑料制品
1. 我们的生活中可以不用塑料制品吗？
2. 在塑料制品的使用上我们要注意些什么？
3. 怎样正确处理被使用过的塑料制品？
三、正确使用一次性生活用品
1. 我们需要付出很长时间的努力才能改变目前塑料制品对环境的危害。
那么，像方便筷. 牙签这样使用后不会对环境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以随意使用呢？（1m³木材可生产13000双方便筷，目前我国一年消耗约260亿双木筷，大约需要200万m³木材）无节制的使用这些一次性的木制生活用品会造成什么后果？
2. 讨论：一次性的生活用品我们该不该用？应该怎么用？。