24孟母断织劝学 课文
孟母断织文言文及翻译
昔孟母，三迁之教，择邻而居，务求子明。
孟母之子，孟轲，字子车，少而好学，不慕富贵，独乐圣贤。
然轲性顽劣，不修边幅，母常忧之。
一日，孟母见轲游于庭，手持短刀，舞于空中，状若戏弄。
母叹曰：“子车，吾闻良工必先砺其器，而后成其功。
今子舞刀不修，岂非自暴自弃乎？”轲笑而不答。
孟母遂命仆人取织机，立于庭前。
母操梭于织，转轴之间，梭飞织就，纹饰繁复。
孟母织织不息，视轲而叹。
轲见母如此，心生好奇，遂问：“母何为而织？”母答曰：“吾织以养家，以教子。
子车，尔能知织之难乎？”轲曰：“不知也。
”母遂停梭，举刀断织，曰：“此织一断，终不可续。
子车，若吾子顽劣不修，如断织一般，终不可成器也。
吾今日断织，以警尔心，使尔知学问之道，不可一日废也。
”轲闻言，顿觉汗颜，遂跪于母前，泣曰：“母言极是，儿知错矣。
自今日起，儿当发愤图强，勤学不辍，不负母望。
”自是之后，孟轲果奋发向学，日夜不辍。
其母见子有成，喜不自胜，遂曰：“吾儿今能知错改过，吾虽老矣，无憾矣。
”翻译：从前，孟子的母亲，三次搬家都是为了教育孟子，选择邻居而居，目的是为了使孟子明理。
孟子的儿子，孟子轲，字子车，从小好学，不追求富贵，只喜欢圣贤的学问。
然而孟子轲性格顽劣，不注重自己的仪容，母亲常常为此担忧。
有一天，孟母看到孟子在庭院中玩耍，手持短刀，在空中舞动，好像在嬉戏。
母亲叹息道：“子车，我听说好的工匠必须先磨砺他的工具，然后才能完成他的工作。
现在你舞刀不修，难道不是自暴自弃吗？”孟子笑着不回答。
孟母于是命令仆人拿来了织机，放在庭院前。
母亲拿起梭子在织机上操作，转动织轴之间，梭子飞快地织出了复杂的纹饰。
孟母不停地织着，看着孟子叹息。
孟子看到母亲这样，心中产生了好奇，于是问：“母亲为何织布？”母亲回答道：“我织布是为了养家，也是为了教育你。
子车，你能知道织布的困难吗？”孟子说：“不知道。
”母亲于是停下梭子，拿起刀割断了织布，说：“这织布一旦断开，就无法再续接。
子车，如果你顽劣不修，就像断布一样，最终无法成为有用的器物。
语文版：小学二年级上册语文第24课《孟母断织劝学(剧本)》原文及教案
【原文】［孟母正在織布，孟子推門走了進來。
］孟子：娘，我回來了。
孟母：你怎麼這麼早就回來了？今天不上課嗎？孟子：娘，我不想上學了。
孟母：你為什麼不想上學呢？孟子：娘，我覺得整天呆在學堂裏，沒有意思。
［孟母聽了，一句話也不說。
她拿起剪刀，把織布機上的布剪斷了。
孟子嚇呆了。
］孟子：娘，布都快織好了，您為什麼把它剪斷呢？孟母：剪斷的布還能接起來嗎？孟子：當然不能接起來。
孟母：剪斷的布還有用嗎？孟子：當然沒用。
孟母：娘把你送到學堂念書，想不到你卻翹課了。
剪斷的布，是一塊沒有用的布；翹課的孩子，是一個沒有出息的孩子。
［孟子低下頭，眼淚不斷地流出來。
］孟子：娘，我錯了，我一定改正。
【教案】教學目標：1、認知目標：認識“孟、推、剪”等10個字，會寫“母、淚、孩”等7個字及本課的詞語。
2、能力目標：分角色朗讀課文，並能演一演。
3、情感目標：使學生懂得學習、做事都要持之以恆，否則將一事無成的道理。
教學重點：學習生字詞語，分角色朗讀課文。
教學難點：表演課文，在情景表演中明白做事要持之以恆的道理。
教學準備：課文錄音、收集關於孟子的資料以及孟母教子的故事教學方法：講授法、學生自主探究學習、小組合作教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、開門見山，直接入題師述：同學們，我們今天要學習一篇和我們平時不大一樣的課文，它就是24課。
（板書課題）二、初讀課文，學時借助拼音讀准字音。
1、學生採用自己喜歡的方式自由讀課文。
畫出生字並讀准字音。
2、師範讀課文。
3、學生再讀課文，想一想：你有什麼發現？（啟發學生認識與以前學過的課文的不同之處，初步感知劇本的特點。
）三、識記生字1、學生自主識字。
2、形近字比較：黨——堂稚——推繼——斷桃——逃3、加一加：前——剪子——孟口——呆4、強調易錯字：念（不要少寫一點）四、寫字教學1、自主觀察生字在田字格中的位置。
2、老師範寫。
3、學生描紅、臨寫。
第二課時一、故事導入以“孟母三遷”的故事導入。
孟母是一位對孩子要求很嚴格而又講究教育方法的母親。
文言文孟母断织原文及翻译
文言文孟母断织原文及翻译
孟母断织原文
孟子少时，诵，其母方织。
孟子促然中止。
有顷，复诵。
其母知其喧也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。
"其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”自是之后，孟子不复喧矣。
——选自汉·韩婴《韩诗外传》
孟母断织翻译
孟子年少时候，有一次，他在背诵诗文，他的母亲在一旁纺织。
孟子（受了其中的影响）突然停了下来。
过了一会儿，又开始吟诵。
他的母亲知道他因分心而遗忘了，叫住了他就问：“为什么要中间停顿？”孟子回答说：“忘记了，一会儿又记起来。
”孟子的母亲拿起刀子就割断她的织物，说：“这个织物割断了，能够再次接上去吗？”从此之后，孟子读书专心，不再忘记了。
启示
这一个故事告诉我们：学习必须全神贯注，专心致志，否则将半途而废；父母教育孩子要采取适当的方法，言传身教事半功倍。
不可用粗鲁的打和骂。
孟子
孟子，战国时期儒家代表人物，是继承和发展由孔子创立的儒家学说的新儒家代表，是儒家第二大宗师，后世尊号亚圣。
孟子是中国古代著名思想家、教育家、政治家。
他是战国时期儒家的代表人物，属孔子第四代弟子，是曾子的再传弟子。
他继承并发扬了孔子的思想。
孔子是大成至圣，孟子被称为亚圣。
孟子与孔子合称孔孟其道，多数人称为“孔孟之道”。
孟子曾仿效孔子，带领门徒周游各国，但不被当时各国所接受，随后退隐与弟子一起著书。
孟子与其弟子的言论汇编于《孟子》一书，是儒家学说的经典著作之一。
最新人教部编版版小学二年级语文上册精品课件：24 孟母断织劝学
课外拓展
孟母三迁
相传孟子的母亲仉氏为了教育儿子学儒习 礼而三次搬迁居住。后用“孟母三迁”来称颂 贤母善于教子。
Байду номын сангаас
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
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天赋如同自然花木，要用学习来修剪。 —— 培根
第24课 孟母断织劝学（剧本）
语文S版 二年级上册
新课导入
我们都听过孟母三迁的故事，为了让儿 子成才，孟母可真是用心良苦。今天我们再 来学习孟母教育儿子的另一个故事——断织 劝学，看看我们从中又能明白什么道理吧！
字词积累
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整体感知
课文主要包括三个情节 ：
孟子逃学 ——孟母断织 —— 孟子悔悟
文中的对话基调：
首先是母询问、儿作答 然后是母断织、儿惊讶 最后是母述因、儿悔悟
细读感悟
读剧本，想一想：孟子不愿上学的原因是什么？ 孟子当时贪玩，分不清玩和学哪个更重要，所以
才会觉得学堂“没有意思”，不想去上学。
孟母：娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。 剪断的布，是一块没有用的布；逃学的孩子，是一个 没有出息的孩子。
孟母为什么剪布？
读剧本，想一想：孟母为什么剪布？
孟子的母亲知道，如果不及时制止孟子的想法及 行为，孟子就不可能养成持之以恒的良好习惯，因而 毫不犹豫地剪断布匹，让孟子惊醒，受到教育，体现 了孟母的果断及独特的教育方法。
中心思想
这篇课文讲述了我国古代大学问家孟子的母亲教 育他学习要持之以恒、不能逃学的事。孟母以剪断布 无法再接，告诉我们学习如果间断，将一无所获。
小学二年级上册语文第24课《孟母断织劝学(剧本)》原文及教案
小学二年级上册语文第24课《孟母断织劝学（剧本）》原文及教案【原文】［孟母正在织布，孟子推门走了进来。
］孟子：娘，我回来了。
孟母：你怎么这么早就回来了？今天不上课吗？孟子：娘，我不想上学了。
孟母：你为什么不想上学呢？孟子：娘，我觉得整天呆在学堂里，没有意思。
［孟母听了，一句话也不说。
她拿起剪刀，把织布机上的布剪断了。
孟子吓呆了。
］孟子：娘，布都快织好了，您为什么把它剪断呢？孟母：剪断的布还能接起来吗？孟子：当然不能接起来。
孟母：剪断的布还有用吗？孟子：当然没用。
孟母：娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。
剪断的布，是一块没有用的布；逃学的孩子，是一个没有出息的孩子。
［孟子低下头，眼泪不断地流出来。
］孟子：娘，我错了，我一定改正。
【教案】教学目标：1、认知目标：认识“孟、推、剪”等10个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。
2、能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。
3、情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。
教学重点：学习生字词语，分角色朗读课文。
教学难点：表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学准备：课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事教学方法：讲授法、学生自主探究学习、小组合作教学课时：两课时教学过程：第一课时一、开门见山，直接入题师述：同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。
（板书课题）二、初读课文，学时借助拼音读准字音。
1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。
画出生字并读准字音。
2、师范读课文。
3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。
）三、识记生字1、学生自主识字。
2、形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃3、加一加：前——剪子——孟口——呆4、强调易错字：念（不要少写一点）四、写字教学1、自主观察生字在田字格中的位置。
2、老师范写。
3、学生描红、临写。
《孟母断织劝学》PPT课件
【孟子低下头，眼泪不断地流事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 欲为诸佛龙象，先做众生马牛。 不要拿过去的记忆，来折磨现在的自己。 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 沉默是毁谤最好的答复。 每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。 你要感谢告诉你缺点的人。 努力为生，还要努力为死。 书到用时方恨少、事非经过不知难。 许多时候，与现实之间，往往具有一定的距离。我们必须学会随时去调整，无论如何，人不应该为不切实际的誓言和愿望而活着。 给自己一片没有退路的悬崖，就是给自己一个向生命高地冲锋的机会。
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【孟母正在织布，孟子推门走了进来。】 你今你怎天为么不什这上么么课不早吗想就？上回学来呢了？？
娘娘，娘，我，我觉我不得回想整来上天了学呆。了在。 学堂里，没有意思。
孟母
孟子
【孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】
【孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】
【孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】 孟子：娘，布都快织好了，您为什么把它剪断呢？ 孟母：剪断的布还能接起来吗？ 孟子：当然不能接起来。 孟母：剪断的布还有用吗？ 孟子：当然没用。 孟母：娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。
孟母教子经典故事文言文及翻译
《三字经》：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
孟母三迁原文：昔孟子少时，父早丧，母仉氏守节。
居之所近于墓，孟子学为丧葬，躄踊痛哭之事。
母曰：“此非所以居子也”。
遂迁居市旁，孟子又嬉贾人炫卖之事，母曰：“此又非所居子也”。
舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。
孟母又曰：“亦非所以居子也”。
继而迁于学宫之旁。
每月朔、望，官员入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见之，习记。
孟母曰：“此真可以居子也”。
遂居于此（注二）。
翻译：孟子小的时候，父亲早丧，母亲守节不嫁。
家住的地方离墓地很近，孟子和邻居的孩子们，就学习丧葬的人们哭嚎的样子。
孟母说“这不是我的孩子应该住的地方’。
于是就把家搬到集市的旁边，孟子又和邻居的孩子们，学习商人们高声叫卖、讨价还价的事。
孟母看了说，”这里也不是我的孩子居住的地方”。
就离开了集市，搬到屠户的旁边，孟子又和小朋友们学习杀猪宰羊的事，孟母又说”这也不是我孩子应该住的地方“。
于是又搬到了学堂的旁边。
每月的初一、十五，官员们进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，温文儒雅，孟子见了，一一学习、记住。
孟母说“这才是我孩子居住的地方啊”。
于是就在这里定居下来。
三断机杼原文：孟子少时，诵，其母方织。
孟子辍然中止，乃复进，其母知其谖也，呼而问之：“何为终止？”对曰：“有所失复得”。
其母引刀裂其织，以此戒之。
自是之后，孟子不复喧矣。
翻译：孟子小的时候，有一天他正在背诗，孟母正在织布。
这时孟子突然停止了背诵，一段时间过后再背下去，孟母知道他是因为分心而忘记了，就叫过来而问他，为什么背不下去了？孟子回答说“忘记了，后来又想起来了”。
孟母拿起刀来剪断了他正在织的布，以此来告戒他，学习和织布一样不能间断，不能分心。
从这以后，孟子的背诵不再忘记。
原文：孟子之少时，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也”。
孟母以刀断其织。
孟子惧而问其故。
孟母曰：“子之废学，若我断斯织也。
夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害，今而废之，是不免于斯役，而无以离祸患也······”孟子惧，旦夕勤学不息。
断织劝学故事介绍
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱmu
duan
zhi
【一天，孟子的母亲正在织布，孟子推门走了进来】 孟子：“娘，我回 来了。” 孟母：“你怎么这 么早就回来了？今 天不上课吗？”
孟子：“娘，我不 想上学了。”
孟母：“你为什么 不想上学呢？” 孟子：“娘，我觉 得整天呆在学堂里， 没有意思。”
【孟母听了， 一句话也不 说。她拿起 剪刀，把织 布机上 的布剪断了。 孟子吓呆 了。】
孟子：“娘，我错了，我一定改正。”
【故事启示：学习就如同织布,要一根一根、一寸一寸地 积累,才能成功,不能半途而废.】
后来，孟子经 过不断的努力学习， 成为战国时期伟大 的思想家、政 (zheng)治家，成为 儒（ru）家学派的 代表人物。与孔子 并称“孔孟”。
孟子：“娘，布都快织好了。您为什么把它剪断呢？”
孟母：“剪断的布还能接起来吗？”孟子：“当然不能接起来！”
孟母：“剪断的布还能用吗？”孟子：“当然不能用！” 孟母：“娘把你送到学堂念书，你却逃学了。剪断的布，是一块没 有用的布；逃学的孩子，是一个没有出息的孩子。”
【孟子低下头，眼泪不断地流出来。】
孟母断织_文言文翻译
昔孟母，择邻而居，以教子之道。
孟子少时，好学而志高远，然性顽劣，不务正业，游荡于市井之间，嬉戏无度。
孟母见之，忧心忡忡，恐其不成器，遂思以教诲之。
一日，孟子归家，孟母问之：“吾儿今日学何事？”孟子答曰：“今日无所事事，闲游于市井。
”孟母闻言，怒不可遏，遂取刀断其织布。
孟子惊愕，不知所以然，问其故。
孟母曰：“织布须一缕不断，方能成匹。
吾儿今日所为，如断织一般，学业不成，岂非败坏家声？”孟子听后，羞愧满面，遂发誓改过。
自是之后，孟子谨遵母训，刻苦学习，不敢懈怠。
孟母见其有长进，喜不自胜。
一日，孟子问母：“吾何以为人？”孟母答曰：“为人之道，孝悌为本，诚信为基，勤劳为径，谦逊为舟。
吾儿当以此为准则，努力践行。
”孟子牢记母训，以此为座右铭。
孟子成年后，果然成就非凡，成为一代儒家宗师。
其言传千古，教化万世，后世尊称其为“亚圣”。
然孟子之所以能有此成就，皆源于孟母之教诲。
孟母断织之事，传为佳话，世人皆以之为楷模。
孟子曰：“昔孟母断织，吾得改过自新；今吾母虽逝，吾当以母训为舟，乘风破浪，勇往直前。
”孟子之志，可谓至诚至孝。
夫教子之道，非一日之功，需耐心引导，严以律己。
孟母断织之举，实为教育子女之良策。
孟子之所以能成为一代宗师，与其母之教诲密不可分。
故古有云：“教子先教母，母教子成人。
”孟子少时，顽劣不堪，若非孟母断织之教，恐难成大器。
孟母断织之事，成为后世教育子女之典范。
夫教子之道，贵在严慈相济，既要有严父之威，又要有慈母之爱。
如此，方能培养出品德高尚、才学出众之子嗣。
孟子曰：“吾母断织，吾得改过；吾母虽逝，吾当铭记母训，努力前行。
”孟子之母，教子有方，断织之举，成为千古佳话。
世人当以此为鉴，严以律己，教育子女，使之成才。
孟子断织之事，虽已过去千年，但其精神仍激励着我们。
今日之父母，当效仿孟母之教子之道，严慈相济，培养子女成才，为中华民族之复兴贡献力量。
孟子断织，成为千古美谈。
孟母之教诲，为后世传颂。
夫教子之道，贵在严慈相济，父母当以此为鉴，教育子女，使之成为品德高尚、才学出众之人。
《孟母断织劝学》PPT课件 (共16张PPT)
【孟母正在织布，孟子推门走了进来。】 你今你怎天为么不什这上么么课不早吗想就？上回学来呢了？？
娘娘，娘，我，我觉我不得回想整来上天了学呆。了在。 学堂里，没有意思。
孟母
孟子
【孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】
【孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】
•
5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。
•
6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。
•
激励自己的名言
•
1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
•
2、销售是从被别人拒绝开始的。
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3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。
•
4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
•
4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
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5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
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国学经典名句
•
1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）
•
2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）
•
3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）
•
4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）
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孟母戒子文言文原文
孟母戒子文言文原文
孟子少时诵，其母方织。
孟子辍然中止，乃复进。
其母知其愃也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。
”其母引刀裂其织，以此诫之。
自是之后，孟子不复喧矣。
一、译文
孟子年轻时背诵的时候，他的母亲正在织布。
孟子突然停止背诵，然后又继续背诵下去。
孟子的母亲知道他因为分心而遗忘了书中的内容，于是把他叫来问道：“为什么中断背书？”孟子回答说：“有的地方忘记了，后来又想起来了。
”这时孟子的母亲拿起刀割断了布，说：“这织物断了，还能连接起来吗？”以此来告诫孟子，从此之后，孟子不再因分心而遗忘书中的内容了。
二、注释
少时：年轻的时候。
诵：背诵。
方：正在。
织：织布。
辍（chuò）然：突然中止的样子。
辍，停止。
乃复进：然后再背诵下去。
乃：于是，就。
复：再，又。
进：背诵下去。
愃（xuān）：也作“喧”，指因分心而遗忘。
三、拓展信息
孟母戒子的故事体现了古代母亲对子女教育的重视和智慧。
孟母通过实际行动，即割断织布来告诫孟子，学习必须专心致志，不能三心二意。
这种教育方式既生动又深刻，对孟子产生了深远的影响，也为后世留下了宝贵的教育经验。
同时，这个故事也强调了持之以恒、专心致志在学习和生活中的重要性。
古诗孟母断织教子翻译赏析
古诗孟母断织教子翻译赏析文言文《孟母断织教子》选自初中文言文大全，其古诗原文如下：【原文】孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也。
”孟母以刀断其织。
孟子惧而问其故。
孟母曰：“子之废学，若我断斯织也。
夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。
今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。
"何以异于织绩而食，中道废而不为，宁能衣其夫子而长不乏粮食哉？女则废其所食，男则堕于修德，不为窃盗，则为虏役矣。
”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。
君子谓孟母知为人母之道矣。
【注释】⑴既：已经。
⑵绩：把麻纤维披开再接续起来搓成线。
这里指织布。
⑶以刀：用刀。
⑷故：原因。
⑸子：古代指你。
⑹斯：这。
⑺立：树立。
⑻是以：因此。
⑼则：就。
⑽惧：恐惧，惧怕。
⑾旦：早晨。
⑿夕：泛指晚上（夜晚）。
⒀事：侍奉。
⒁子思：人名，指孔子嫡孙孔伋，字子思。
⒂道：法则、方法。
【翻译】孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，（见他回来）便问道：“学习怎么样了？”孟子（漫不经心地）回答说：“跟过去一样。
”孟母（见他无所谓的样子，十分恼火）就用剪刀把织好的布剪断。
孟子见状害怕极了，就问他母亲为什么要剪断布。
孟母说：“你荒废学业，如同我剪断这布一样/b/20460。
有德行的人学习是为了树立名声；问，才能增长知识。
所以平时能平安无事，做起事来就可以避开祸害。
如果现在荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，而且难于避免祸患。
”孟子听后吓了一跳，自此，从早到晚勤学不止，把子思当做老师，终于成了天下有名的大儒。
有德行的人认为孟母懂得做母亲的做人法则。
---来源网络整理，仅供参考。
孟母断织文言文翻译
昔孟母，居於邹城之东，教子孟子，有以成其名。
孟子少时，嬉戏於草莽之间，不修学业，其母甚忧。
一日，孟子归，母见之，问曰：“子何不学？”孟子对曰：“草莽之中，何学之有？”母曰：“草莽之中，可学勇猛、可学仁爱，子独何无学？”孟子默然，不得其辞。
孟母知孟子之性，非不欲学，盖以嬉戏为乐，不以为事。
乃曰：“吾闻之，人之所以贵於万物者，以其能自为也。
今子欲学，吾将为之具。
”遂命繇人断织。
繇人闻命，乃取织机，解其经纬，断其丝缕，曰：“吾母命吾断织，吾敢不从？”孟子见之，惊愕失色，曰：“吾母何为？”母曰：“吾闻之，织者，织丝成布，布者，布以御寒。
今子不学，如织者不织，布者不布，岂不废其用乎？吾恐子不学，终无成也。
”孟子闻言，悔惧交集，顿首谢曰：“吾知过矣，愿母教之。
”自是孟子奋发向学，日以继夜，不遑暇食。
孟母见其志，喜曰：“善哉，吾儿有志矣！”遂督之，使读《诗》、《书》、《礼》、《易》，习《春秋》，遂成一代圣贤。
孟子既长，游说诸侯，宣扬仁政，以平治天下。
时，齐宣王暴虐，孟子往见之，曰：“大王，吾闻之，天子有道，诸侯守国；诸侯有道，卿大夫守家；卿大夫有道，士庶守身。
今大王无道，吾恐齐国将乱矣。
”宣王不悦，曰：“子何敢言乱？”孟子对曰：“大王不修仁政，不爱百姓，吾故敢言乱。
若大王能修仁政，爱百姓，则齐国可保。
”宣王闻言，默然良久，终不能答。
孟子见宣王无动于衷，遂辞归。
归途中，孟子感慨万千，谓其母曰：“吾母教吾以断织之喻，吾今始知其意。
吾母之教，真可谓深远矣！”孟母笑曰：“吾儿能悟，吾无憾矣。
”孟子自是，益加勤学，遂成一代儒宗。
后世称其母为“孟母”，以赞其教子有方，成就子业。
孟母断织，遂成千古美谈，传颂不衰。
译：从前，孟子的母亲居住在邹城东边，教育孟子，成就了他的名声。
孟子小时候，在草丛中嬉戏，不学习，他的母亲非常担忧。
一天，孟子回家，母亲看到他，问他说：“你为什么不好好学习？”孟子回答说：“草丛中有什么可以学习的？”母亲说：“草丛中可以学习勇敢和仁爱，你为什么就不学习呢？”孟子无言以对。
S版二年级语文上册《孟母断织劝学》教学PPT课件(3篇)
dāi táng táo gǎi
呆 堂 逃改
孟 推 剪断 呆Βιβλιοθήκη 堂逃 改读一读织布 推开 剪刀 断开 判断 呆住 接受 学堂 课堂 逃学 改正 出息
lè i
泪
L
（眼泪）（流泪）（泪水）
hái
孩
H
（孩子）（男孩）（女孩）
ɡǎi
改
G
（改过）（改正）（改变）
zhī
织
L
（织布）（组织）（纺织）
2. 简单了解孟子
孟子，名轲。战国 时期鲁国人。中国古代 著名的思想家、教育家， 战国时期儒家代表人物。 著有《孟子》一书。孟 子继承并发扬了孔子的 思想，成为仅次于孔子 的一代儒家宗师，有 “亚圣”之称，与孔子 合称为“孔孟”。
【孟母正在织布，孟子推门走了进来。】 孟子：娘，我回来了。 孟母：你怎么这么早就回来了？今天不上课吗？ 孟子：娘，我不想上学了。 孟母：你为什么不想上学呢？ 孟子：娘，我觉得整天呆在学堂里，没有意思。
剪断的布，是一块没用的布；逃学的孩子， 是一个没有出息的孩子。
【孟子低下头，眼泪不断地流出来。】
孟子：娘，我错了，我一定改正。
课文主要内容
《孟母断织劝学》这篇课文 讲的是我国古代思想家、政治 家、教育家孟子的（ ）母亲通过 （ 剪）断无布法再接，教育他 （ 学习）要持之以恒，不能逃学 的事。
学习了这个剧本，你有什么收获？
【孟子低下头，眼泪不断地流出来】
孟子：娘，我错了，我一定改正。
学习、做事都要持之 以恒，否则将一事无
成。
三、演一演
四、拓展阅读
孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为 了让他受好的教育，花了好多的心血呢！
四、拓展阅读
孟母断织翻译
原文：孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣?”孟子曰：“自若也。
”翻译：孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，见他回来便问道：“学习怎么样了?”孟子漫不经心地回答说：“跟过去一样。
”
原文
孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣?”孟子曰：“自若也。
”孟母以刀断其织。
孟子惧而问其故。
孟母曰：“子之废学，若我断斯织也。
夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。
今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。
何以异于织绩而食，中道废而不为吗，宁能衣其夫子而长不乏粮食哉?女则废其所食，男则堕于修德，不为窃盗，则为虏役矣。
”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。
君子谓孟母知为人母之道矣。
翻译
孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，见他回来便问道：“学习怎么样了?”孟子漫不经心地回答说：“跟过去一样。
”孟母见他无所谓的样子，十分恼火，就用剪刀把织好的布剪断。
孟子见状害怕极了，就问母亲：“为什么要发这样大的火?”
孟母说：“你荒废学业，如同我剪断这布一样。
有德行的人学习是为了树立名声，问才能增长知识。
所以平时能平安无事，做起事来
就可以避开祸害。
如果现在荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，且难于避免祸患。
”孟子听后吓了一跳，自此，从早到晚勤学不止，把子思当做老师终，于成了天下有名的大儒.。
德行的人认为孟母懂得做母亲的法则。
24.《孟母断织劝学》ppt (1)完美版
从这句话中你认为孟母是一 个（用心良苦）母亲
孟母以剪断的布无法再接，比喻学 习如果间断，将一无所获。
学习、做事都要持之 以恒，否则将一事无成。
【孟子低下头，眼泪不断地流出来。】
孟子：娘，我错了，我一定改正。
你觉得孟子是个怎样的孩子呢？
孟子的故事
孟子是战国时代伟大的思想家，政治家，是孔子 去世百年后另一位天下有名的大儒。但是孟子并非天 生就有学问，他幼年时候甚至不喜欢读书。
一次，在孟子六岁的时候，他家附近的墓地有人 发丧，小孟子看着她们哭，觉得很有意思，就在家的 院子里和同伴玩起发丧的游戏来，母亲看到他不认真 认字很生气，觉得住在这儿，他是不会明白读书认字 的重要性的，于是就决定搬家。在搬家路上，孟子问 母亲要搬到哪里，母亲就说只要搬到没有墓地的地方 就行。他们来到城里安了新家，母亲觉得有了新家， 孟子就可以安心读书了。
知错就改
想一想：
你在学习上有过偷懒 或不认真的时候吗？
剧情一
剧情二
剧情三
自由朗读剧本 想一想：你有什么发现？
本课的体裁是剧本，人物的语言就 是台词。
全文分为三个情节：孟子逃学—— 孟母断布——孟子悔悟
第一个情节是母询问，儿作答；第二 个情节是母断布，儿惊讶；第三个情 节是母讲因，儿悔悟。
孟母听了孟子的话，做 了些什么？说了些什么？
孟子听了孟母的话， 心里想些什么？说了些什 么？他以后会怎么做？
一次，孟子看到对面有卖鲜肉的，于是和 同伴在家里拿着萝卜也学叫卖，母亲看见后 又决定搬家了。这次他们走了很久都没安定 下来，母亲告诉孟子，虽然他爱模仿，可是 应该懂得更重要的本领，做更重要的事。他 们走过一个村庄，母亲听到了读书声，就决 定留下来安家。母子俩天天跑到家附近的学 堂去，学堂的先生读 书很认真，后来就越来越不专心，经常贪玩。
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什么？说了些什么？他以后会 怎样做？
[孟子低下头，眼泪不断地流出来。]
孟 子 悔 悟
娘，我错了，我一定改正。
孟子低下头，眼泪不断地流出来。
我错了，我一定改正。
知错就改 我认为孟子是一个（ ）的孩子
剧情一
剧情二
剧情三
【孟母正在织布，孟子推门走了进来。】 孟子：娘，我回来了。 孟母：你怎么这么早就回来了？今天不上课吗？ 孟子：娘，我不想上学了。 孟母：你为什么不想上学呢？
孟母三迁
孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育， 花了好多的心血呢！有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和 邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事 的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：不行！我不能让 我的孩子住在这里了！孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边 去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的 样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客 人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉 头：这个地方也不适合我的孩子居住！于是，他们又搬家了。 这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼 貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说： 这才是我儿子应该住的地方呀！后来，大家就用“孟母三迁” 来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯！
24.孟母断织劝学（剧本）
孟母通过（剪断快要织好的布）来（教育） 孟子学习，使孟子最终成了伟大的教育家。
读一读 -复习
织布 断开 接受 逃学
推开 判断 学堂 改正
剪刀 呆住 课堂 出息
孟子我 国古代著名的 大学问家。
用自己喜欢的方式朗读课文，想 一想，你有什么发现？
旁白
剧本 人物对白
[ ]括号外，有几个 人在对话？ 孟子 孟母
娘，布都快织好了。您为什么把它剪断呢？ 剪断的布还能接起来吗？
孟 母 断 布
当然不能接起来。 剪断的布还有用吗？ 当然没用。 娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。 剪断的布，是一块没有用的布；逃学的孩 子，是一个没有出息的孩子。
娘把你送到学堂 书，想不 到你却逃学了。剪断的布， 是一块没有用的布；逃学的 孩子，是一个没有出息的 子。 从这句话中你认为孟母是一个 （ ）母亲
[ ]括号里，表示场 景、人物神态、动 作、心理。
[孟母正在织布，孟子推门走了进来。]
娘，我回来了。
孟 子 逃 学
你怎么这么早就回来了？今天不上课 吗？ 娘，我不想上学了。 你为什么不想上学呢？
娘，我觉得整天呆在学堂里，没有 意思。
重点讨论：
孟母听了孟子的话，做了
些什么？说了些什么？
[孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。]
读好长句的方法： 不多字 不少字 不倒字 不错字 注意停顿
娘把你送到学堂念书， 想不到你却逃学了。剪断 的布，是一块没有用的布； 逃学的孩子，是一个没有 出息的孩子。
孟母以剪断的布无法再接，比 喻学习如果间断，将一无所获。
学习、做事都要持之以恒， 否则将一事无成。
重点讨论：
孟子听了母亲的话，想了些
是一个没有出息的孩子。
【孟子低下头，眼泪不断地流出来。】
孟子：娘，我错了，我一定改正。
课文主要内容
《孟母断织劝学》这篇课 文讲的是我国古代思想家、政 母亲 ）通 治家、教育家孟子的（ 剪断布 ）无法再接，教育他 过（ （ 学习 ）要持之以恒，不能 逃学的事。
学习了这个剧本，你有什么收获？
孟子：娘，我觉得整天呆在学堂里，没有意思。
【孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】
孟子：娘，布都快织好了，您为什么把它剪断呢？ 孟母：剪断的布还能接起来吗？
孟子：当然不能接起来。
孟母：剪断的布还有用吗？ 孟子：当然没用。 孟母：娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。 剪断的布，是一块没用的布；逃学的孩子，