最新人教部编版版小学二年级语文上册精品课件：24 孟母断织劝学
语文版：小学二年级上册语文第24课《孟母断织劝学(剧本)》原文及教案
【原文】［孟母正在織布，孟子推門走了進來。
］孟子：娘，我回來了。
孟母：你怎麼這麼早就回來了？今天不上課嗎？孟子：娘，我不想上學了。
孟母：你為什麼不想上學呢？孟子：娘，我覺得整天呆在學堂裏，沒有意思。
［孟母聽了，一句話也不說。
她拿起剪刀，把織布機上的布剪斷了。
孟子嚇呆了。
］孟子：娘，布都快織好了，您為什麼把它剪斷呢？孟母：剪斷的布還能接起來嗎？孟子：當然不能接起來。
孟母：剪斷的布還有用嗎？孟子：當然沒用。
孟母：娘把你送到學堂念書，想不到你卻翹課了。
剪斷的布，是一塊沒有用的布；翹課的孩子，是一個沒有出息的孩子。
［孟子低下頭，眼淚不斷地流出來。
］孟子：娘，我錯了，我一定改正。
【教案】教學目標：1、認知目標：認識“孟、推、剪”等10個字，會寫“母、淚、孩”等7個字及本課的詞語。
2、能力目標：分角色朗讀課文，並能演一演。
3、情感目標：使學生懂得學習、做事都要持之以恆，否則將一事無成的道理。
教學重點：學習生字詞語，分角色朗讀課文。
教學難點：表演課文，在情景表演中明白做事要持之以恆的道理。
教學準備：課文錄音、收集關於孟子的資料以及孟母教子的故事教學方法：講授法、學生自主探究學習、小組合作教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、開門見山，直接入題師述：同學們，我們今天要學習一篇和我們平時不大一樣的課文，它就是24課。
（板書課題）二、初讀課文，學時借助拼音讀准字音。
1、學生採用自己喜歡的方式自由讀課文。
畫出生字並讀准字音。
2、師範讀課文。
3、學生再讀課文，想一想：你有什麼發現？（啟發學生認識與以前學過的課文的不同之處，初步感知劇本的特點。
）三、識記生字1、學生自主識字。
2、形近字比較：黨——堂稚——推繼——斷桃——逃3、加一加：前——剪子——孟口——呆4、強調易錯字：念（不要少寫一點）四、寫字教學1、自主觀察生字在田字格中的位置。
2、老師範寫。
3、學生描紅、臨寫。
第二課時一、故事導入以“孟母三遷”的故事導入。
孟母是一位對孩子要求很嚴格而又講究教育方法的母親。
(部审)新语文版二年级上册《二单元 7 断织劝学》精品课件_0
否则将一事无成。
场景一
场景二
场景三
【孟母正在织布，孟轲推门走了进来。】
孟轲：娘，我回来了。 孟母：你怎么这么早就回来了？今天不上课吗？ 孟轲：娘，我不想上学了。 孟母：你为什么不想上学呢？ 孟轲：娘，我觉得整天待在学堂里，没有意思。
【孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀，把织布 机上的布剪断了。孟轲吓呆了。】 孟轲：娘，布都快织好了，您为什么割断线呢？
孟母 教育 孟轲 不能 逃学 。
【孟母正在织布，孟轲推门走了进来。】 你今你怎天为么不什这 上么么课不早吗想就？上回学来呢了？？
娘娘娘，，，我我我不觉回想得来上整了学天。了呆。在 学堂里，没有意思。
无聊、厌烦 （半途而废）
孟母 孟轲
拼音
结构
部首
组词
句子
jīn 上下结构 人部 4画
今 今天 今年 如今 今日
2.用自己喜欢的方式来读。
zhī bù tuī mén jiǎn duàn mèng kē
织布 推门 剪断 孟轲
táo xué xiàdāi niàn shū xuétáng
逃学 吓呆 念 书 学堂
jīn tiān chū xi
今天 出息
yǎn lèi
眼泪
gǎi zhèng
改正
课文讲了一件什么事？
孟母：线割断了还能织布吗？
孟轲：当然不能。
孟母：娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。
割断的线，不能织布；逃学的孩子，没有出 息。
【孟轲低下头，眼泪不断地流出来。】
孟轲：娘，我错了，我一定改正！
课后作业：
• 找几个同学一起表演《断织劝 学》，比一比看谁是最棒的小 演员。
二上语文S24孟母断织劝学第2课时
师：是啊，那我们在用亲切的，关心的语气在读读这句话。
…….3、孟子：娘，我不想上学了。
师：面对母亲的询问，孟子是怎么回答呢？他又会用什么样的语气来回答呢？（投影打出第三句孟子的话：娘，我不想上学了。
）生：胆怯地，小声的，想说，但又怕母亲听见不高兴责怪他，打他。
师：对啊，孟子在说这句话的时候一定是很小心翼翼的样子，所以声音一定很轻，吞吞吐吐的，那我们就用这样的表情和语气来读读这句话。
生：读，轻声地，吞吞吐吐地：娘，我…不想…上学了。
4、孟母：你为什么不想上学呢？师：母亲终于明白孟子为什么跑回家来了，他逃学啊，他不想读书了！听到儿子这个样子回答，孟母会怎么问，她又会用什么样的语气来问呢？生：着急的样子。
（师让学生用着急的语气来读一读，其余学生也跟着体验一下着急的样子）。
生：也许母亲很生气，会用严厉的，责备的语气问孟子。
师：对，这么小，不读书怎么行呢？做做生气的样子，用严厉责备的语气在读读。
师：在启发，如果孟子的母亲想，孩子这么小，还不懂事，不要吓着他了，那她又会用什么样的语气来跟孟子说呢？生：亲切地，和蔼地。
（体验亲切地，和蔼的语气读孟母的话）5、孟子：娘，我觉得整天呆在学堂里，没有意思。
师：孟子见母亲虽然很生气，但并没有骂他，于是，终于鼓起勇气说出了憋在心里很久的话。
想想看，这时的孟子，说话时会是什么样的表情和语气？生：觉得上学很无聊，烦人的样子。
师：你从那个词语看出孟子觉得上学很无聊，甚至很烦人？生：“整天”“呆”“没有意思”。
师：师啊，整天都要呆在学堂里，又没有动画片，老师也不组织大家玩游戏，真是有些无聊、烦人哦！的确有些厌烦哈！谁能把孟子厌烦的语气读出来？生:表演读，厌烦地，无聊的语气。
师：既然读书这么无聊，又要费钱，还不如回家帮帮母亲干活，也能让母亲轻松一些是吧！如果孟子是这么想的话，那他在回答的时候一定是觉得自己很懂事的样子，他会自豪地，理直气壮地说——生：很自豪的，理直气壮的读：娘，我觉得整天呆在学堂里，没有意思。
24_孟母断织劝学(剧本)ppt课件
16
课文主要内容
《孟母断织劝学》这篇课文 讲的是我国古代思想家、政治 家、教育家孟子的（母亲）通过 （剪断）布无法再接，教育他 （ 学习）要持之以恒，不能逃学 的事。
17
剧情一
剧情二
剧情三
18
【孟母正在织布，孟子推门走了进来。】
孟子：娘，我回来了。 孟母：你怎么这么早就回来了？今天不上课吗？ 孟子：娘，我不想上学了。 孟母：你为什么不想上学呢？ 孟子：娘，我觉得整天呆在学堂里，没有意思。
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【孟子低下头，眼泪不断地流出来。】
孟子：娘，我错了，我一定改不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】 孟子：娘，布都快织好了，您为什么把它剪断呢？ 孟母：剪断的布还能接起来吗？ 孟子：当然不能接起来。 孟母：剪断的布还有用吗？ 孟子：当然没用。 孟母：娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。
剪断的布，是一块没用的布；逃学的孩子， 是一个没有出息的孩子。
12
读好长句的方法：
不多字 不少字 不倒字 不错字 注意停顿
13
娘把你送到学堂念书， 想不到你却逃学了。剪断的 布，是一块没有用的布；逃 学的孩子，是一个没有出息 的孩子。
14
孟母以剪断的布无法再接， 比喻学习如果间断，将一无所获。
学习、做事都要持之 以恒，否则将一事无
成。
15
【孟子低下头，眼泪不断地流出来。】
娘娘，娘，我，我觉我不得回想整来上天了学呆。了在。 学堂里，没有意思。
孟母
孟子
9
【孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】
10
【孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】
24 孟母断织劝学(剧本)_课件
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
hái
子部
左右结构 孩子 小孩儿
孩子可以疼爱，但不可以溺爱。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
gǎi
攵部
左右结构 改正 改变
我把试卷上做错的地方都改正过 来了。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
zhī
纟部
左右结构 织布 编织
一只小蜘蛛在墙角编织了一张网。
小组合作 1.分组：3人一个小组，一人扮演孟 子，一人扮演孟子的母亲， 一人朗读旁白。 2. 练习要求： （1）进行对话练习，重点练习读好 问句。 （2）尝试带上表情、加入动作分角 色朗读。 （3）分角色表演课本剧。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
lâi
氵部
左右结构 眼泪 泪水
原野上的小草没有泪水，它总是 微笑地面对一切艰难和困苦。
24 孟母断织劝学（剧本）
板块：教学设计—课件
孟子 呆板 眼泪
推门 学堂 孩子
剪断 逃学 织布
断定 改变 拿起
念书
会认字：
mâng zhī
tuījiǎn duàn jiē
dāi táng táo
gǎi
孟 织 推 剪 断 接呆 堂 逃 改
会写字：
lâi
hái
gǎi
Байду номын сангаас
zhī
dāi
niàn
ná
泪 孩 改 织 呆 念 拿
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
二上《孟母断织劝学》ppt课件1
孟母
孟子
【孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】
【孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】
娘，布都快织好了，您为 什么把它剪断呢？
【孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】
生活实苦，没有谁的天空永远阳光明 媚，也 许只有 熬过了 不如意 ，才能 更好地 拥抱诗 和远方 ，活着 ，只要 今天比 昨天有 一点进 步，就 要懂得 满足。 如果你没有梅花的清香，牡丹的华贵 ，那就 做一株 向日葵 ，温暖 向阳， 简简单 单，快 快乐乐 的过好 每一天 。
人生最重要的，保特一份好心情，做 一个快 乐的人 ，将美 好收藏 ，不必 纠结遗 憾，也 不要总 是后悔 彷徨， 只有心 胸宽广 ，才能 释然， 只有懂 得取舍 ，才能 接近幸 福。 岁月深重，阳光满目是日子，大雨倾 城也是 日子， 阴与晴 ，风景 自在人 心，微 笑是一 种力量 ，能选 择微笑 时，请 一定不 要忧伤 。 一个人，能做到不被环境左右，不被 天气变 化影响 ，始终 与自己 微笑明 亮着， 就是最 好的修 行。 揽一份从容，一起见证岁月的美，将 心停泊 在温暖 明媚的 地方， 未来的 路上， 微笑向 暖，安 之若素 。 人生这趟烈车，总有人上车，总有人 离开， 让人无 从把握 ，慢慢 地才感 觉到， 那个一 直在心 里陪伴 的人有 多重要 。 总有一个懂你的人，会走进你的生活 ，出现 在你未 来的每 一天， 如果你 还没有 遇到， 就请等 待，如 若遇见 ，请珍 惜。
23、面试需要注意的有4点 1、工作经验2、态度3、能力4、保障
24、生意是生意，交情是交情。 25、你来工作是来赚钱的，不是来交朋 友的， 如果能 交到朋 友那是 惊喜， 交不到 朋友那 才是正 常的。 26、现在做到韬光养晦很重要，做好自 己的业 绩，任 人评说 ，你自 己的业 绩做好 了，自 然会有 人来成 为你的 合伙。 27、不要去做客户没有要求你去做的事 情，不 要给客 户免费 的午餐 ，你是 计时收 费的， 而且还 不便宜 。 28、用最少的时间赚最多的钱，这就是 高效。 ——贺 涵首先 最重要 的就是 你的工 作经验 ，其次 态度。
24、孟母断织劝学
【二年级第六单元】24、孟母断织劝学【第一课时】教学目标:1、认识“孟、织、推、剪”等10个字，会写“泪、孩、改、织” 4个字以及词语眼泪、孩子等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，感知故事大意。
3、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。
教学重点: 学会本课生字，流利地朗读课文。
教学难点: 理解部分新词。
教学准备: 多媒体课件教学过程:一、激情导入，揭示课题。
1、师：同学们，在战国时期有一位母亲为了让孩子有一个好的学习环境曾经搬了三次家，你们知道这位母亲是谁吗？（生：孟母）师：对，这就是历史上有名的《孟母三迁》的故事。
谁能给大家讲讲这个故事?师：多么了不起的的母亲啊！孟子后来成为了一名伟大的思想家, 政治家、教育家，人们尊敬的称他为亚圣！可是像孟子这样的人小的时候也逃学呢！为了劝说孟子读书，发生了这样一个故事一一孟母断织劝学（出示题目）师：请同学们齐读课题。
2、师：小朋友们，通过课前的预习，你记住“孟”“织”这两个字了吗?生：我是用加一加的方法记住这两个字的，子+皿二孟，孟子的孟;纟+只二织，织布的织。
师：非常棒，你们真的很了不起。
接下来，就让我们一起去课文中看一看，了解一下这到底是一个什么故事。
二、识认生字1、教师范读课文，学生听准字的发音。
师：请小朋友们轻轻地将书本打开到第111页，接下来老师来范读课文，请小朋友们认真听，听准每个字宝宝的发音。
（提醒坐姿）2、小组长检查预习情况。
师：课前小朋友们已经对本篇课文进行充分的预习，相信大家一定有了很多的收获吧！都想快些的分享给自己小组的伙伴们，对不对？那还等什么，开始吧!3、小组汇报:教师出示本课生字:认写字：改会认字：孟剪断接堂逃会写字：泪师：课文中有许多陌生的生字宝宝，老师将它们请到了黑板上,快来和它们打声招呼吧，希望我们本节课能和他们成为好朋友。
刚刚老师在巡视的过程中发现每个小组都讨论的非常激烈，老师非常的开心，迫不及待的想知道小朋友们的收获，相信其他小朋友也是一样的，哪个小组愿意先来和大家一起分享呢?(1)带拼音读生字一组: 生1:我们小组来带着大家带拼音读生字。
二年级语文上册第24课孟母断织劝学(剧本)ppt课件语文S版
心里想些什么？说了些
什么？他以后会怎么做？
孟子悔悟 【孟子低下头，眼泪不断地流出来。】
剧情三：
娘，我错了， 我一定改正。
分角色朗读，再演一演
剧情一
剧情二
剧情三
剧情一：
孟子逃学
孟子：娘，我回来了。 孟母：你怎么这么早就回来了？今 天不上课吗？ 孟子：娘，我不想上学了。
孟母：你为什么不想上学呢？
孟子：娘，我觉得整天呆在学堂里， 没有意思。
我会认
mèng zhī tuī jiǎn duàn
孟 织 推 剪 断
dāi jiē táng táo gǎi
呆 接 堂 逃 改
字 词 学 习
织布
吓呆
推门
连接
剪断
学堂
孟子
逃学
改正
字 词 学 习
逃——桃 断——继 堂——党 推——堆
剪——前 呆——口
孟——子 织——只
剧情一：
孟子逃学
【孟母正在织布，孟子推门走了进来。】
孟子：娘，我错了，我一定改正。
谢谢
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
二上语文S24孟母断织劝学第1课时
师：同学们已经预习过这个故事了，谁知道“断织”是什么意思？
生：就是孟子的母亲把正在织的布剪断。
师：嗯，为了劝说孟子读书，家里那么困难，孟母也毫不心疼的把正在织的布剪断了，我仿佛看见了母亲正含着眼泪拿起剪刀把布剪断的情境。我们在读读题目，就像我们经历过这件事一样，把“孟母断织”连起来读得重一点。
板书设计
24孟母断织劝学
泪孩改织布呆念拿
作业设计
朗读课文
抄写生字时数
两课时
总第1课时
教学过程（第1课时）
个性思考部分（手写）
一.第一幕解读题目
师：同学们，在战国时期有一位母亲为了让孩子有一个好的学习环境曾经搬了三次家，你们知道这位母亲是谁吗？
生：孟母。
师：对，这就是历史上有名的《孟母三迁》的故事。谁能给大家讲讲这个故事？
生：讲述——（提前布置学生读《孟母三迁》的故事）
生：读“孟母断织劝学”（如见其事）
师：你听见孟母在劝说孟子读书的声音了吗？你听——“儿啊，读书可不能半途而废啊！……”（师轻声的情境引导读）我们在读读这句话，把“断织劝学”连起来读的重一点。
生：读“孟母断织劝学”（如闻其声）
师：孟子为什么要逃学，孟母是怎么劝说他的，故事的结果又将怎样呢？
今天，老师做导演，你们就是演员，咱们把这个故事演出来，同学们有兴趣吗？不过当好演员可不容易哦，必须要先熟悉剧本，尤其要把人物的话读好。你们看，剧本老师已经带来了，（投影出示课本剧）。快来读一读吧!(同学们也可以打开书，先自己练一练，注意，先把字音读准确了。
师：多么了不起的的母亲啊！孟子后来成为了一名伟大的思想家，政治家、教育家，人们尊敬的称他为亚圣！可是像孟子这样的人小的时候也逃学呢！为了劝说孟子读书，发生了这样一个故事——
小学二年级上册语文孟母断织劝学(共7张PPT)
作业：
完成24课课练、以及24 课会写生字，
娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。
逃学 改正 出息
逃学的孩子，是一个没有出息的孩子。
• 我认为孟子是一个（ 知错就）改的孩子 逃学 改正 出息
孟子我国古代著名的思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。 娘，我觉得整天呆在学堂，没有意思。 逃学 改正 出息
剪断的布，是一块没有用的布；
孟子我国 古代著名的思 想家、教育家， 战国时期儒家代 表人物。
我认为孟子是一个（
）的孩子
织布 推开 剪刀
织布 推开 剪刀
断开 判断 呆住
断开 判断 呆住
孟子我国古代著名的思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。
断开 判断 呆住
我认为孟子是一个（
）的孩子
剪断的布，是一块没有用的布；
学习情景二
• 娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学 了。剪断的布，是一块没有用的布；逃 学的孩子，是一个没有出息的孩子。
（剧本）
读一读
织布 推开 剪刀
断开 判断 呆住 接受 学堂 课堂 逃学 改正 出息
学习情景一
娘，我觉得整天呆在学堂， 娘，我觉得整天呆在学堂，没有意思。
娘，我觉得整天呆在学堂，没有意思。
逃学 改正 出息
没有意思。 孟子我国古代著名的思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。
逃学 改正 出息 断开 判断 呆住
• 从这句话中你认为孟母是一个（
）母亲
用心良苦
学习情景三
• 低下头，眼泪不断地流出来。我错了， 孟子我国古代著名的思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。
娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。
织布 推开 Leabharlann 刀我一定改正。 接受 学堂 课堂
孟母断织劝学(剧本)孟母断织劝学(剧本)ppt
剧情二： 孟母断织
【孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】 孟子：娘，布都快织好了，您为什么把它剪断呢？ 孟母：剪断的布还能接起来吗？ 孟子：当然不能接起来。 孟母：剪断的布还有用吗？ 孟子：当然没用。 孟母：娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。
剪断的布，是一块没用的布；逃学的孩子， 是一个没有出息的孩子。
（ 剧 本 ）
泪（眼泪）（流泪）（泪水） 孩（孩子）（男孩）（女孩） 改（改过）（改正）（改变） 织（织布）（组织）（纺织） 吓（吓呆）（呆笨）（书呆子） 念（念书）（怀念）（纪念） 拿（拿笔）（捉拿）（拿起）
自读要求：
1.要读准字音，读通句子。 遇到不认识的生字圈起来，多读 几次。
2.用自己喜欢的方式来读。
娘，布都快织好了，您为 什么把它剪断呢？
剧情二：
娘把你送到学堂念书，想不 到你却逃学了。剪断的布， 是一块没有用的布；逃学的 孩子，是一个没有出息的孩 子。
剧情二： 孟母断织
孟母以剪断的布无法再接， 比喻学习如果间断，将一无所获。
学习、做事都要持之 以恒，否则孟子低下头，眼泪不断地流出来。】
织布机
剧情一： 孟子逃学 【孟母正在织布，孟子推门走了进来。】 你今你怎天为么不什这上么么课不早吗想就？上回学来呢了？？
娘娘，娘，我，我觉我不得回想整来上天了学呆。了在。 学堂里，没有意思。
孟母
孟子
剧情【二孟：母听了，一句话也不说。她拿起剪刀，
把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】
剧情二：
【孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀， 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】
义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级上册
24 孟母断织劝学
二年级语文上册第24课孟母断织劝学(剧本)精选教学PPT课件语文S版
人定时分，独自侧倚栏杆，回看历史长河，人生只不过是转瞬而逝的浪花。自己的一生应由自己掌握，无需受世俗左右。在短暂的一生中，让自己的灵魂做主，即使在风烛残年之时也不会有悔恨一生的虚度。正如公元4世纪时的荷马，他处在一个迷茫的时代，当时没 有人知道未来是什么样的社会。人们纵酒欢歌，而荷马却在人声的喧闹中跟随自己的灵魂，独自寒窗沥血，青灯走笔，为自己奔跑，用灵魂铸造了《荷马史诗》，同时也铸就了自己不朽的名声。 跟随自己，为自己奔跑，抵制物欲的袭击，使心不为形役。即使自己不能成为圣人，只要心中有了圣人的目标，在别人眼里，你也将成为一位圣者。
你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康…… 你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……北国的深秋，万物开始凋谢，朔风阵阵，红叶飘零。一声嘹亮的啼哭，划破秋的寂静，一个非凡的生命降临人世。一位富商的家中，多了几分繁忙， 多了几分喜悦。他就是李叔同，后来的弘一大师。早年严格的家教，使他成为一名绅士，少年完善的教育使他成为文人，自己的勤奋又使他成为画家。青年时，他远渡重洋到日本留学，并在日本娶妻生子。这时的他，可谓达到完美。人间凡是想得到的优点他几乎都拥有：
高大帅气，诗文书画，珍宝钱财，应有尽有，而且家庭和睦。 正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。
这时的他已经是享誉国内外的名画家。
202X语文S版语文二上《孟母断织劝学(剧本)》ppt课件4
一、回顾
1. 第22课《手捧空花盆的孩子》告诉我们：
要做一个诚实的孩子
2. 第23课《九色鹿》告诉我们：
做人要信守诺言，不能忘恩负义、 见利忘义
3. 读一读
织布 推开 剪刀 断开 判断 呆住 接受 学堂 课堂 逃学 改正 出息
二、读课文
1. 自由读课文。读准字 音，读通顺。
2. 简单了解孟子
剪断的布，是一块没用的布；逃学的孩子， 是一个没有出息的孩子。
【孟子低下头，眼泪不断地流出来】
孟子：娘，我错了，我一定改正。演
四、拓展阅读
孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为 了让他受好的教育，花了好多的心血呢！
四、拓展阅读
有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居 的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办 理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头 说：不行！我不能让我的孩子住在这里了！
四、拓展阅读
孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。 到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生 意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客 人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟 子的妈妈知道了，又皱皱眉头：这个地方也不适 合我的孩子居住！
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.3021.4.30Fr iday, April 30, 2021
孟母：你怎么这么早就回来了？今天不上课吗？ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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课外拓展
孟母三迁
相传孟子的母亲仉氏为了教育儿子学儒习 礼而三次搬迁居住。后用“孟母三迁”来称颂 贤母善于教子。
Байду номын сангаас
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
天赋如同自然花木，要用学习来修剪。 —— 培根
第24课 孟母断织劝学（剧本）
语文S版 二年级上册
新课导入
我们都听过孟母三迁的故事，为了让儿 子成才，孟母可真是用心良苦。今天我们再 来学习孟母教育儿子的另一个故事——断织 劝学，看看我们从中又能明白什么道理吧！
字词积累
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
整体感知
课文主要包括三个情节 ：
孟子逃学 ——孟母断织 —— 孟子悔悟
文中的对话基调：
首先是母询问、儿作答 然后是母断织、儿惊讶 最后是母述因、儿悔悟
细读感悟
读剧本，想一想：孟子不愿上学的原因是什么？ 孟子当时贪玩，分不清玩和学哪个更重要，所以
才会觉得学堂“没有意思”，不想去上学。
孟母：娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。 剪断的布，是一块没有用的布；逃学的孩子，是一个 没有出息的孩子。
孟母为什么剪布？
读剧本，想一想：孟母为什么剪布？
孟子的母亲知道，如果不及时制止孟子的想法及 行为，孟子就不可能养成持之以恒的良好习惯，因而 毫不犹豫地剪断布匹，让孟子惊醒，受到教育，体现 了孟母的果断及独特的教育方法。
中心思想
这篇课文讲述了我国古代大学问家孟子的母亲教 育他学习要持之以恒、不能逃学的事。孟母以剪断布 无法再接，告诉我们学习如果间断，将一无所获。