铲花训练教材
五年级美术上册 小花铲 1教案 人美版
五年级美术上册小花铲 1教案人美版
一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生用具准备。
二、板书课题、展示样品。
引导学生欣赏由各种废弃材料制作的工艺品，体验其中的创作乐趣。
三、介绍制作方法：收集用坏的旧瓶子等废弃物，巧做利用，展开想象，化腐朽为神奇。
废旧饮料瓶别忙扔掉，再找一些鸡毛、贝壳、果壳等杂物，动脑筋，巧加工，就可以把他们变为既美观又有趣的小花铲。
你觉得怎么样？既能赏心悦目，又能为保护环境尽一份力量，是不是一举两得？还可以进行组合装饰加工，变成成组的工艺品。
今天，我们就来试一试。
四、教师提问：鼓励学生说明构思、设计意图，可请部分学生到讲台前介绍自己的想法。
其他同学进行补充。
五、黑板示范废瓶的设计制作：
1、重点演示剪与重塑的过程。
2、引导学生欣赏体验。
3、鼓励学生在小组内进行讨论，应该怎样设计制作？教师小结。
六、学生作业：
1、作业要求：利用废旧饮料瓶等制品和其它各种废弃物，制作一件小花铲工艺品。
动手试试你的想象力。
2、辅导要点：辅导学生完成小花铲设计稿，教师要巡视检查，协助修改使画稿完善。
七、课堂小结：将学生作品展示在黑
板上，办一个小型小花铲工艺品展览会，并指出优缺点，鼓励有创意的学生作品。
八、教学板书小花铲。
第19课 小花铲
教学课题第19课小花铲课型综合课本课题课时数： 1 本教时为第1教时备课日期 1 月 2 日教学目标：1、通过利用废旧塑料瓶设计制作小花铲，培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力，训练他们使用剪子的技巧。
2、培养学生的创新精神，感受制作的快乐，增强他们的小花铲环保意识。
教学重点、难点：重点：用废塑料瓶制作小花铲，造型要简练，并充分利用瓶子的形状。
难点：利用瓶子的形状进行设计教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程：教师活动学生活动设计意图做好准备工作。
第一课时：这把小花铲是用装洗液的塑料瓶制作的。
它可以在种花时铲土，做展示一把用塑料瓶制作的小花铲，并提出问题：说说这把小花铲是用什么材料制作的？它在生活中有什么用途？板书课题：小花铲，布置学生分析小花铲的构造教材中的小花铲作品，在斗与把手设计上有什么变化？是充分利用原有材料的？取一个塑料瓶，请一位同学用彩笔在瓶子上画出剪切线。
用剪子在划线去掉部分上钻一孔洞，注意防止打滑、伤手。
在距离划线1厘米左右处将多余部分米饭时从口袋中取米，小朋友在沙滩上盛沙土，清洁卫生时装垃圾······小花铲由斗和把手两部分组成。
根据塑料瓶原有的造型，在斗部分剪切出对称、圆滑、流畅的弧线，同时在把手处充分考虑到盛满物体时的重量，尽量保存原有形状，使斗和把手连接得更牢固。
为讲台上的学生提出修改建议。
仔细观察，掌握加工要领。
了解小花铲的用途，便于更好地设计。
为用塑料瓶做小花铲作进一步分析、引导。
进一步了解小花铲的用途，便于更好地设计。
进一步解决重点和难点。
观察、感受制作和设计、制作与安全操作的统一。
剪下。
接下来，做进一步调整，直到满意为止第二课时：提出设计要求：（1）造型简练，充分利用瓶子的形状。
（2）注意安全，防止伤手，剪下的碎霄要妥善处理。
及时表扬有新颖创意的作品。
小组内互相合作、交流。
各组代表向同学介绍本组的构思、立意、表现方法几遇到的困难和问题。
幼儿园小小铲子我们种花教案
幼儿园小小铲子我们种花教案教学目标：1. 了解种花的基础知识，如花的生长需求、种植方式等；2. 通过亲身参与体验，培养幼儿对植物的兴趣，增加其对自然的认知和欣赏；3. 培养幼儿的动手能力、表达能力、合作意识。
教学重难点：1. 难点：如何引导孩子正确地种植花卉。
2. 重点：培养幼儿的动手能力和团队精神。
教学准备：1. 准备种植花卉的土壤和种子；2. 为每个幼儿准备一个小铲子和幼儿园专用园手套；3. 准备一盆已经成长的鲜花，供幼儿观察。
教学过程：第一步：引入教师给幼儿讲解种植花卉的重要性。
例如，花卉可以美化环境，让人愉悦，还可以为自然生态系统提供帮助。
同时，教师还可以让幼儿看一看一盆鲜花，让他们感受花的美丽和生命力。
第二步：教授如何种花1. 教师将种花的工具和材料摆在桌子上，吸引幼儿的注意；2. 详细地讲解盆栽的步骤，从倒入土壤到播种、浇水、施肥等；3. 向幼儿介绍花的品种和花卉的需求（如充足的阳光和适宜的温度、水分等）。
第三步：动手实践1. 教师告诉幼儿每个人都会得到一个小铲子和认真园手套；2. 小组合作，轮流填土和播种花卉；3. 让每个孩子亲身体验浇水，开展园艺活动。
第四步：反思讨论1. 园艺作业结束后，老师鼓励幼儿展示他们种的花卉；2. 教师引导幼儿谈论感受和体验，分享学习和成长；3. 老师指导幼儿如何保护花卉并关心它们的生命。
教学评价：教师可以观察幼儿的行为，认真聆听他们的言语和想法。
通过这种方式，老师可以了解幼儿的能力和水平，以及是否掌握了种植花卉的基本知识和技能。
在此基础上，教师可以根据幼儿的表现来调整教学的方式和方法，以及为幼儿提供更好的补充教育。
幼儿园小小铲子我们种花教案
幼儿园小小铲子我们种花教案一、引言在幼儿园的教学中，培养幼儿的实践能力和团队合作意识是至关重要的。
而种植花草不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还可以培养他们的耐心和责任感。
本文将围绕幼儿园小小铲子我们种花教案展开探讨，探讨如何引导幼儿参与园艺活动，以及这一活动对幼儿全面成长的积极影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解植物的生长过程，培养他们对大自然的热爱和敬畏之心。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，引导他们在实践中学习。
3. 培养幼儿的团队合作意识，让他们在小组活动中学会互助和合作。
三、教学内容及流程1. 教学内容老师可以向幼儿们介绍一些常见的花草植物，如向日葵、小红花等。
老师可以和幼儿一起观察花草的生长过程，让他们了解种植花草需要的基本条件和步骤。
老师可以与幼儿一起动手，给他们每人分发一些小小的铲子和花盆，带领他们在花盆里播种和种植自己的花草。
2. 教学流程第一步，老师可以带领幼儿们一起观察不同种类的花草，引导他们对植物产生兴趣和好奇心。
这一步可以通过展示图片或实地观察来完成。
第二步，老师可以向幼儿们普及关于种植花草的基本知识，例如阳光、水分和土壤对植物生长的重要性。
而后，老师可以与幼儿讨论种植花草的具体步骤，并引导他们逐步操作。
第三步，老师可以将幼儿分成小组，在每个小组中分发小小的铲子和花盆，让他们动手进行实际的种植操作。
老师可以在旁边进行指导和帮助，同时让幼儿们相互合作，互相协助。
四、教学效果通过这样的园艺活动，幼儿们不仅能锻炼自己的动手能力和观察力，还能培养他们对植物和大自然的热爱。
在小组合作的过程中，他们也能懂得互相帮助和团队合作的重要性，培养责任感和团队精神。
五、个人观点及总结在我看来，幼儿园小小铲子我们种花教案是一种很好的教学活动。
通过种植花草，幼儿不仅能获得知识，还能在实践中学会动手和合作。
这样的活动既能促进幼儿全面发展，又能让他们在实践中感受到成功的喜悦。
我认为，这样的教育模式值得在幼儿园中推广。
人美版小学美术五年级第九册教案第19课小花铲
人美版小学美术五年级第九册教案第19课小花铲第19课小花铲教学目标一、通过利用废旧塑料瓶设计制作小花铲，培育学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力，训练他们利用剪子的技术。
二、培育学生的创新精神，感受制作的欢乐，增强他们的环保意识。
教学重点用废塑料瓶制作小花铲，造型要精练，并充分利用瓶子的形状。
教学难点利用瓶子的形状进行设计。
教学预备各类废塑料瓶、剪子、课件、小装饰、小花铲的成品和半成品。
教学进程一、组织教学检查学生桌上的用具安排。
摆放好用具。
二、导入一、乱扔废塑料瓶对环境有什么危害？二、废塑料瓶的潜在利用价值是什么？学生发表。
（如：污染环境……）学生试探后发言。
三、新授一、观看，小花铲如何制作的？在制作时要注意什么？可能会发生什么问题？如何解决？二、学生观看、分析：外形与瓶子接近，要有手柄，要有突出的部份用来铲土。
（注意要平安利用剪子。
可能会剪不动，能够用刀子割。
）四、实践一、请你试着做一做。
碰到困难能够和同窗商量，也能够寻求教师的帮忙。
二、学生尝试制作。
五、小结点评作业：夸奖有创意、造型精练的作品。
六、拓展一、塑料瓶子还能做什么用？你还能够如何处置它们？二、学生发言。
3、教师小结。
第19课小花铲教学目标一、通过利用废旧塑料瓶设计制作小花铲，培育学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力，训练他们利用剪子的技术。
二、培育学生的创新精神，感受制作的欢乐，增强他们的环保意识。
教学重点用废塑料瓶制作小花铲，造型要精练，并充分利用瓶子的形状。
教学难点利用瓶子的形状进行设计。
教学预备各类废塑料瓶、剪子、课件、小装饰、小花铲的成品和半成品。
教学进程一、组织教学检查学生桌上的用具安排。
摆放好用具。
二、导入一、乱扔废塑料瓶对环境有什么危害？二、废塑料瓶的潜在利用价值是什么？学生发表。
（如：污染环境……）学生试探后发言。
三、新授一、观看，小花铲如何制作的？在制作时要注意什么？可能会发生什么问题？如何解决？二、学生观看、分析：外形与瓶子接近，要有手柄，要有突出的部份用来铲土。
五年级上册美术 小花铲课件 人美版
、画切割线设计2、沿线切割开3、铲头切割设计 4、铲柄粘贴
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1谢谢观赏来自You made my day!
我们，还在路上……
幼儿园小小铲子我们种花教案
幼儿园小小铲子我们种花教案小小铲子我们种花教案引言：幼儿园是孩子们开始接触社会以外世界的重要阶段，让他们在这个阶段接触到大自然，并学习种植花卉，能够对他们的成长和发展起到积极的促进作用。
在本文中，我们将介绍一套适用于幼儿园的小小铲子种花教案。
通过这个教案，孩子们将学习到如何种花以及观察花朵生长的过程，同时也培养了他们的耐心和责任心。
一、准备工作1. 确定种植花卉的种类：选择适合幼儿园环境的花卉，如向日葵、玫瑰、郁金香等。
2. 准备种子或幼苗：可以购买已经发芽的幼苗或者种子。
3. 准备好种植的土壤和盆栽：选择适合花卉生长的土壤，并提前准备好盆栽。
二、教学过程1. 引入：通过图片或者实物向孩子们展示不同种类的花卉，并引导他们讨论花卉的形状、颜色等特点，激发他们的兴趣。
2. 讲解种花的步骤：向孩子们讲解种花的步骤，包括准备土壤、挖洞、放入种子或幼苗、浇水等。
并与孩子们一起进行示范。
3. 实践种花：将孩子们分成小组，每个小组分配一盆土壤和一些种子或幼苗。
让他们按照讲解的步骤进行实践。
4. 照顾花朵：教育孩子们要经常浇水、修剪枯叶，并观察花朵的生长情况。
定期与孩子们交流，鼓励他们分享观察到的变化。
5. 丰富活动：在花朵生长的过程中，可以进行一些与花卉相关的活动，如画画、观察不同的花朵、讲解花卉的知识等，以加深孩子们对花卉的认识和体验。
三、总结回顾1. 回顾种花的过程：提醒孩子们回顾种花的整个过程，并总结每个步骤的重要性。
2. 分享观察结果：鼓励孩子们分享他们观察到的花朵生长的变化和感受，让他们以小组形式进行展示。
3. 思考和讨论：帮助孩子们思考种花的收获，讨论他们在整个过程中学到了什么，比如耐心、责任感等。
观点和理解：种植花卉对幼儿园孩子的发展有着积极的影响。
通过种花教案，孩子们不仅学习到了实际动手的技能，如挖洞、种植等，还培养了他们的观察力和耐心。
这个教案还促使了孩子们与花朵的亲密接触，帮助他们建立起对大自然的敬畏之情。
花卉修整--劳动课教学安排
花卉修整--劳动课教学安排
一、教学目标
通过花卉修整的劳动实践，使学生掌握花卉的基本修剪技巧，
提高花卉的观赏价值和生长质量，培养学生的动手能力和环保意识。
二、教学内容
1.花卉修剪的基本知识
介绍花卉的生长性、修剪的作用和修剪的基本原则。
2.花卉修剪的技巧
教授如何根据花卉的生长情况进行合理的修剪，包括剪枝、疏枝、整形等。
3.花卉修剪的实践操作
指导学生进行实际的修剪操作，培养学生的动手能力。
三、教学安排
1.第一课时：花卉修剪的基本知识
讲解花卉的生长性、修剪的作用和修剪的基本原则。
2.第二课时：花卉修剪的技巧
讲解如何根据花卉的生长情况进行合理的修剪，包括剪枝、疏枝、整形等。
3.第三课时：花卉修剪的实践操作
指导学生进行实际的修剪操作，培养学生的动手能力。
四、教学评价
通过学生在实践操作中的表现，评价学生对花卉修剪知识的掌握程度和动手能力。
五、教学资源
1.花卉修剪工具：剪刀、修枝剪等。
2.教学素材：花卉生长的图片和视频。
3.指导教材：《花卉修剪指南》。
六、教学建议
建议学生在课前先了解一些花卉的基本知识，以便更好地进行研究和实践。
七、教学反馈
在课程结束后，收集学生的反馈意见，以便对教学进行改进。
以上就是花卉修整劳动课的教学安排，希望通过这次课程，学生能够掌握花卉修剪的基本知识和技巧，提高动手能力，培养环保意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.美化外觀：鑄件經鉋床加工後,會有毛絨狀之表面可藉鏟花予 以消除,此外如工作母機之工作台,若祇靠輪磨加工,一但有刮痕 除非在輪磨無法恢復舊觀,而適當的鏟花紋路有相當之遮掩作 用,固高級之零組件常可見刻意安排的鏟花紋路,如方塊紋、蝴 蝶紋、新月紋等,以塑造產品形象。
鏟花面的評判：隨著鏟花之使用性質,一般常以每平方英寸 幾個承斑來概括其品質。 1.靜止表面或兩固定接合之平面~每平方英寸1至5點。 2.一般性之滑軌及滑道~每平方英寸5至10點。 3.承受負荷的滑動面~每平方英寸10至20點。 4.精密平板~每平方英寸30至35點以上。
鏟花的使用方法→平鏟花的使用
使用鏟刀必須了解如何握平鏟刀,左手儘可能握住刀口附近,力量 必須充分用於刀口部,右手則保持鏟花的角度,從下方抓住握炳。 有那種將鏟花刀往上提的感覺,鏟花與銼刀不同之處在手腕一直保 持一定的形狀不動,以身體運動來鏟花,左手則控制對刀具的壓力, 以自由調節其切削的深度。
較小的平面《如圖a》,為極精密鏟花之要領左手至於刀具之附近 , 一面向下壓 ,一面以右手往前推,若將平鏟花之 刀炳以右腹壓住往前推亦可。
三塊面板如‘A”.”B”及“C”的交錯 匹配加工.此技術與各面板的起始 準確性無關聯.“A”對“B”匹配鏟花 ,同時對C匹配鏟花.在此僅可造成 二塊面板之間的各各相含.當將 “B”與“C”相比較時,才可顯現真平 的誤差.
2.滑動面鏟花：滑軌及鞍座等有相對運動之部位,需藉鏟花以 改進滑動面之接觸面積及含油能力,甚至修正因加工或零件 重量所造成之運動誤差。
鏟花動作之循環：整個工件面之高點鏟除完後,又回覆到 去毛邊、抹紅丹等工作不斷循環,直至表面狀況滿意為止, 刀方向有下列二種交替(a)(b)如此可 補償因疲勞或相對位置關係造成刀痕深淺及長度的誤差, 當精鏟時期,用力越來越輕,承斑亦越來越細,需特別注意 紅丹等介質均勻及薄層效果,必要時可用酒精代替紅丹,利 用酒精乾燥後霜狀之薄膜判斷高點。
前言
所謂鏟花是經銑床、鉋床所加工後之平面,以及車床加 工後之襯套內孔,為了再提高其表面之精度,而以鏟花刀 ﹝scraper﹞每次削出少量切屑的一種精密加工方法,完全 以人力操作,是一種費時之加工作業,但一般所用之標準平板, 以及工具機之滑動面等細加工,非依靠鏟花不可。
在細加工以及裝配線上更是不可缺少的重要工作。
平面鏟花之基本程序：鏟花整個過程均在重複『發現高點, 去除高點』直至表面之承斑達到滿意之程度。《程序如下》 建立斑點：使紅丹等介質易於附著及判斷,在已經前加工
之表面上均勻鏟出相同深度及長度之紋路,以利產生承斑。 去毛邊：用毛刷掃除鐵屑,將油石輕滑動,以摩擦殘留毛邊。 抹紅丹：以擦拭紙拭淨工件表面,再用海綿墊沾取用油調製
鏟花之基本原理
鏟花之定義及目的：鏟花是一項手動的加工程序,在已經 銑、鉋、磨等前加工之工件面上,將測出之高點以鏟花刀 一片片的剔除,使工件表面得到高度一致且分怖均勻的承 斑謂之鏟花。 依加工面之使用目的可概分以下四類： 1.基準面鏟花：產生真平平面之傳統方法,以三塊面板的 交 產生真平平面的傳錯統匹方法配係基以於驗證平面度並藉鏟花消除高點。《如圖所示》
刺、推、挑三種。
初下刀有“刺”之意
向前鏟有“推”之意 收起刀有“挑”之意
鏟花刀之操作方法：依出力方式不同 可分為→腰力鏟法及臂力鏟法。一般 而言,腰力鏟法於粗鏟時有較高之效率 ,且不易疲勞是使用較多的一種方法； 臂力鏟法則多用於精鏟後之檢修或不 方便使用腰力鏟法之場合。 刀痕深度及長度：針對鑄鐵而言,腰力躬 ,雙身腳約呈4馬5°步左狀手態伸兩出壓腿住直刀視口刀,口彎前曲端處.後端 鏟法每刀深度約在0.025mm至0.002mm之間 ,刀痕長度則在 25.4至50.8mm,臂力鏟法則較小量,再精修時深度可小到0.2µ ,刀痕深度及長度影響到鏟花面之品質甚鉅。 高點之定義：高點係指工件面上較平均平面隆起之點或脊。 以樣板塗以紅丹等介質,藉摩擦將樣板上之介質傳至工件上 之高點,使其凸顯。予以鏟除達到改善平面度之目的。
妥當之紅丹,均勻抹於工作面,拭去多餘紅丹,過厚紅丹會造 成誤判,在可辨識下前提下紅丹越薄越佳。 顯現高點及承斑：樣板與工件小心疊置, 並作平行於接觸面 方向之來回推移。 去除高點：樣板移開工件面後,可見工件表面有一片片較亮 (黑)的點,即為原來面上之高點,需以準確之刀法將逐點鏟除, 鏟除高點時應由前向後鏟,以免鏟到先前鏟下之鐵屑,造成滑 刀。
鏟花基本工具：《鏟花刀》一般分為平口鏟花刀及鉤型鏟 花刀兩類。前者主要用於精度之鏟修,後者多用於裝飾紋之 鏤刻。鏟花刀之材質多為高速鋼,經由鍛造成形、表面磨光 及整形,再施以淬火、回火即可裝上刀炳,以便研磨刃口,刃口 研磨是鏟花人員必修之課程。
刀刃角度b
平行磨出A面
平行磨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱB面
鏟花動作機構：鏟花之姿勢雖有數種,但經分解其動作不外
a.較小的平面
大工作物時《如圖b》左邊輕輕往上浮,右腳 必須用力踏實,體重壓於鏟花刀上,木柄必須堅 固之木材,柄舌之部分箍以鐵環。長300-600mm 為最常用的鏟花刀。
工作物與鏟花刀以成30°之角度為最佳《如圖》, b.大工作物時 此角度對切削量與鏟花後之面有重要之影響,鏟花
《鏟花刀》
“鏟花”又為以將作為基準的平面或軸與工作物配合 時，所接觸之高點而以鏟花刀將其鏟出，因此也稱為一 種配合的作業，但也有只用鏟花刀具將加工面作出花樣 而已的工作。
如果只為了求加工面的真直度、平面度或平行度而已 的話則以精密之輪磨即可。但是若為配合的加工面，則 與輪磨面同等，而卻不能比這有更高的精度。由於鏟花 面有分佈許多小的凹槽，故可增加工具機滑動面的潤 滑，此為其之特長也！一般標準平台的鏟花，是以三塊 平台的配合的方法，雖沒有精密的量測儀，但也可以得 到一高精度的平面，此為鏟花作業的奧妙處。