圆明园的毁灭说课课件
《圆明园的毁灭》-说课课件-砬小-刘利
哀其不幸， 怒其不争！
5．评价和反思
1860年10月6日，英法联军侵入北京 ，闯进圆明园。他们把园内 凡是能拿走的 东西，统统 掠走；拿不动的，就用大车或 牲口搬运；实在运不走的，就 任意破坏、 毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日， 三千多名 侵略者奉命在园内放火。大火连 烧 三天，烟云笼罩了整个北京城。
我想对____说……
圆明园的毁灭
说课稿
大连市甘井子区砬子山小学 刘利
1．教材分析： 这篇精读课文描述了圆明园昔 日辉煌的景观惨遭侵略者肆意 践踏而毁灭的景象，表达了作 者对祖国灿烂文化的无限热爱， 对侵略者野蛮行径的无比仇恨。
2．学情分析： 教学的本质是促进学生的生命 发展，课堂学习过程就是学生 生命成长的历程，这正如新课 程标准所说：“要让学生在丰 富的情感活动中获得丰富的认 识和情感体验”。
方壶胜境
澹泊宁静
方外观
镂月开云
鸿慈永诂
万花阵
蓬莱瑶台
远瀛观
感受辉煌、走进圆明园 （字里悟真情，突破教学的重点） 利用图片和文本的结合，使学生 感受到昔日圆明园的建筑宏伟、 壮观、美丽。进一步增强学生对 圆明园的了解和热爱。进一步体 会昔日圆明园是一个不可估量的 文化。学生感受到圆明园的布局、 规模之大，不愧是园林艺术的瑰 宝，建筑艺术的精华。
创设情境、走近圆明园 （以情激情诉真情，激发学生兴趣）
感受辉煌、走进圆明园 （字里悟真情，突破教学的重点）
园林毁灭、走出圆明园 （字字句句表真情，突破教学难点）
创设情境、走近圆明园 （以情激情诉真情，激发学生兴趣） 利用多媒体播放圆明园的宏伟建筑， 激发出学生对圆明园热爱之情。课 件图片一切换、毁灭了使学生感到 惋惜、愤怒之情，爱国之情油然而 生，同时也为下文做铺垫。
《圆明园的毁灭》说课稿
圆明园的毁灭一、背景圆明园是清朝时期皇家园林，位于北京市海淀区，规模宏大，建筑精美，是中国古代园林艺术的代表之一。
圆明园始建于清康熙四十年（1701年），时任皇帝康熙在曾经被他统治过的南京明孝陵取得了启发，决心在北京打造一座独具特色的园林，以纪念曾在此建立大清朝的满族祖先。
圆明园历经三代皇帝的修建，拥有三个主要园区，分别为欧洲园、正大光明园和万寿山房。
园内修建了宏伟壮观的建筑群、广场、假山、池塘、花坛等。
圆明园以其独特的建筑风格、草木花木、书画艺术等吸引了众多游人。
二、毁灭1860年，第二次鸦片战争爆发，英法联军乘机侵华。
由于多次作战失利，清政府只好和英法两国签订《天津条约》，并同意支付3000万两白银赔款，并在北京城修建英国和法国的大使馆。
当时，圆明园内的建筑和园林布置精美，收藏了大量国宝级文物和艺术品。
为了确保安全，当时的清政府决定将这些文物和艺术品转移至北京城内安全地点，并告知英法联军不可进入圆明园。
但英法联军并没有遵守协议，反而在允许他们进入圆明园进行考察后，在沒有任何交涉的情况下，开始大肆破坏和掠夺圆明园。
他們以“押解文物”為名，在圆明园四处烧杀抢掠，毁坏了大量文物和园林建筑，致使圆明园尽失原貌。
据记载，英法联军先在圆明园刀杀了不少朝廷官员和士兵，然后开始焚烧和掠夺宫殿、庙宇、园林，专门选取珍贵的文物和艺术品运走，剩下的部分全部焚毁。
其中，“各式古玉器、陶瓷器皿、名画精品、雕塑、金银器皿等文物被抢掠一空，数量极多”，尤其是“八百里秦川图”、“冬景图”、“沁园春·雪”等珍贵文物都遭到了毁坏。
据当时的《北京颐和园志稿》记载：“此次手毁圆明园，不惟尽没圆余之动西洋珍玩、园林画卷、名器精品，其殿廊阁道坎、山石温泉、花木树势，无一不被肆意毁坏，劫而后焚，则同之灰烬……”三、影响圆明园是中国古代园林艺术的珍品，其园林建筑和文物珍品代表了清朝时期的文化和艺术成就。
圆明园的毁灭，不仅导致文物和艺术品的流失和毁坏，而且对中国文化、艺术和历史的保存造成了极大的伤害，成为中国文化史上不可磨灭的耻辱之一。
圆明园的毁灭 说课课件
感情升华， 总结全文
拓展
所用教学模式基本理念： 学生是学习的主体。鼓励自主阅读、自 由表达，积极倡导自主、合作、探究的 学习方式。语文学习应注重听说读写的 相互联系。着重培养学生的语文实践能 力。
五、教学方法
教法： 情景教学 以读促悟
学法： 读中悟 悟中感 讨论交流
教
学
设计意图：新《课程标准》指
方
部编版小学语文五年级上册
第四单元 爱国情怀 《圆明园的毁灭》
（第 二 课时）
教学目标 学情分析 教材分析
教学模式
圆 明 园 的 毁 灭
教学方法 教学设计
板书设计
一、教材分析（横向）
本单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文《古诗三 首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》和略读课文《 小岛》。四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中 的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡， 匹夫有责”的责任感和使命感。
的思想
感情。 《古诗三首》
爱
国
情
怀
*《小岛》
语文 园地
围绕借助资料深入理 解课文内容、体会表 达的情感以及通过朗 读表达课文的情感等 方面的内容进行交流
交流平台
日积 积累与
月累
国家兴 衰有关
的成语
一、教材分析（纵向）
描写祖国优美风景，表现 作者对祖国的热爱和赞美
描写我国世界遗产，唤起孩子 们的爱国情感
作者是怎么评价昔日的圆明园的？你从哪里感受到圆明园是当时世界上最大的博 物馆、艺术馆？
设计意图：通过朗读交流，感受圆明园的历史地位。
设计意图：添加几张圆明园内的文物图片，有助于学生感悟文物珍贵、多、美。
圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》课件教学说课
2、为什么说这对父子了不起？ 这对父子内心充满了爱，父亲深爱儿子，
面对废墟虽然悲痛欲绝，却决不放弃，不顾自 己的安危终于救出儿子，他是一位意志坚强的 非常有责任感的父亲。儿子对父亲无比信任， 在危难中坚信会得到父亲 的救助，他把让同伴
先获救当做应尽的责任。这对父子之所以了不 起就是因为他们都是意志坚强、有爱心、有责 任感的人。
请同学们默读2-4自然段，画出让你感受到
圆明园昔日辉煌的词语或句子，读一读，在旁边
做简单的批注。
聚焦辉煌
CLICK
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家
园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，反以也
课 文
叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园
原
东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
文
圈画出一个最能 概括圆明园布局的词 语，并说说你的理解。
2.避震要点 震时是跑还是躲，我国多数专家认为：震时就
近躲避，震后迅速撤离到安全地方，是应急避震较 好的办法。避震应选择室内结实、能掩护身体的物 体下（旁）、易于形成三角空间的地方，开间小、 有支撑的地方，室外开阔、安全的地方。
身体应采取的姿势： 伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低 身体重心。 抓住桌腿等牢固的物体。 保护头颈、眼睛、掩住口鼻。 避开人流，不要乱挤乱拥，不要随便点灯火， 因为空气中有易燃易爆气体。
聚焦毁灭
CLICK
圆明园的毁灭是中国文化史上不 可估量的损失，也是世界文化史上不 可估量的损失！
主题导向
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ห้องสมุดไป่ตู้作者为什么用很多的笔墨写圆明园的 辉煌呢？
课后作业
1.继续搜集有关圆明园的资料，下节课进行分享. 2.积累背诵优美段落。
《圆明园的毁灭》说课稿
《圆明园的毁灭》说课稿标题：圆明园的毁灭一、引言圆明园，又称圆明三园，是清朝时期的皇家园林之一，以其园林布局宏伟壮观、雕梁画栋、林泉景色宜人而闻名于世。
然而，在1840年至1860年的鸦片战争和第二次鸦片战争期间，圆明园遭到了英法联军的毁灭，成为中华民族历史上的巨大痛点。
二、核心内容1. 介绍圆明园的建设和规模- 圆明园位于北京西郊，占地面积达到350公顷，由三个相连的园林组成，分别为圆明园、长春园和绮春园。
- 其建设始于1709年，经过多个朝代的改建和扩建，规模逐渐壮大，成为举世无双的皇家园林。
- 圆明园的建筑风格独特，融合了中西方文化元素，是中国传统园林艺术的杰出代表。
2. 描述圆明园的毁灭过程- 1840年至1842年的第一次鸦片战争中，英军进攻北京，圆明园遭到了袭击，但并未造成重大破坏。
- 1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军再次入侵北京，圆明园成为他们的主要目标。
- 英法联军在圆明园进行了长时间的洗劫和烧毁，毁坏了园内的建筑、文物和植被。
- 以焚毁圆明园主体建筑群“阳明堂”为标志，圆明园遭到了彻底的破坏。
3. 分析毁灭背后的原因和影响- 圆明园的毁灭是鸦片战争及其后续战争中的一个事件，是西方列强对中国侵略的具体表现。
- 毁灭行为对中国人民的心灵造成了极大的伤害，国家和民族尊严受到了严重侵犯。
- 毁灭行为的发生使中国人民认识到了中国的落后和弱小，并促进了中国的近代化进程。
- 圆明园的毁灭也对中外文化交流和世界历史产生了深远影响，成为中西文化冲突的重要象征。
三、教学设计1. 目标通过本节课的学习，学生应该能够了解圆明园的建设和规模、掌握圆明园毁灭的过程和原因、理解毁灭对中国历史和文化的影响。
2. 教学方法- 合作探究法：学生小组讨论圆明园的建设和规模，搜集相关资料并进行分享。
- 案例分析法：通过对圆明园毁灭过程的描述，引导学生进行分析和思考。
- 图片展示法：通过展示圆明园建筑和毁灭后的照片，引发学生对毁灭行为的思考。
部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》电子课件教学说课
植物
动物
气候及气象 防治 其他 变化 疾病
中心句
太阳与人类 关系密切
没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
植物
动物
气候及气象 防治 其他 变化 疾病
发芽 长叶 开花 结果
生存 繁衍
云 雨或雪
风
杀菌 ……
庄 稼
树 木
鸟
兽
鱼
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
虫
课题
云 小水滴 水蒸气
水
雨或雪
思维导图：
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳
【识字加油站】
z
摄殖
liáo
炭疗
dǐ
gū liáng qū
jūn
抵 氏 估 粮 区 杀菌
【识字加油站】
（翘舌音） 摄、氏、殖、杀 （边 音） 粮、疗
【识字加油站】
低
植
娘
抵
值
踉
氏
殖
粮
【词语大冲关】
煤炭
【词语大冲关】
煤炭 杀菌
【词语大冲关】
煤炭 杀菌 粮食
【词语大冲关】
煤炭 杀菌 粮食 繁殖
有些地区吸收的
热量少，那里的空气就比较 冷。
有些地区吸 收的热量多，那 里的空气就比较 热。
地球上的光明和温暖，都是
太阳送来的。如果没有太阳，地 球上将到处是黑暗，到处是寒冷，
没有风、雪、雨、露，没有草、 木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们 这个美丽可爱的世界。
没有太阳，就没有我 们这个美丽可爱的世界。
我们看太阳，觉得它并不大，实际上
它大得很，（
）个地球的体积
才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太
人教部编版五年级上册语文14《圆明园的毁灭》说课课件
（三）学情分析
• （一）已有知识经验 • 1.字词：“皇、杭、宋”这几个生字已会写，“估、宏”会认。 • 2.读通课文，概括每段大意。 • （二）已有策略经验： • 1.借助工具书会认“剔、瑶、烬” • 2.通过课前预习能正确、流利地朗读课文。 • 3.通过搜集材料，了解祖国屈辱的生有感情的朗读课文。(一颗星） • 2、学生能用普通话交流搜集的材料。（一颗星） • 3、能概括文章的主要内容，并划分部分。（一颗星） • 4、能划出描写辉煌的词语或句子，并批注。（一颗星） • 5、能结合重点词句，说出自己的感受。（一颗星）
教学重难点
• 【教学重难点】 • 1.默读课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感
（四）品读课文 体会感悟
下面我们就一起走进字里行间，看看哪些语句也能让我们感受到圆明园的美丽与 辉煌？
1、默读课文2—4自然段，画出描写圆明园辉煌的句子，圈圈词语，边读边批注。 2、交流：好了我们就一起交流一下，哪些语句最能让我们感受到圆明园的辉煌。 预设一：布局巧妙，众星拱月
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春 园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面， 众星拱月般环绕在圆明园周围。
我们要不忘国耻，振兴中华。只有把祖国建设的更加繁荣 富强，才不会有这样耻辱的事情发生。
拓展延伸
阅读语文主题丛书《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的 信》，梳理文章主要内容。思考：雨果在文章中表达了怎样的 思想感情？
板书设计
圆明园的毁灭 毁灭 损失 不可估量 痛惜
布局 众星拱月 辉煌 建筑 风格各异 热爱
1）通过关键词、联系上下文感受布局的精美和宏大。 2）读了这段话，你觉得哪个词用的最妙？ 3）品读“众星拱月”：为什么你觉得这个词用的最妙？ 4）动手画画，感受“众星拱月”的布局。（板书：布局 众星拱月）
人教部编版五年级上册语文14《圆明园的毁灭》说课课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
圆明园的毁灭
勿忘国耻 振兴中华
布局之美
建筑宏伟 举世闻名
爱文物珍贵
侵入 说教学反思
回顾自己的教学，我发现了很多问题： 1、对时间把握不准，在昔日的辉煌讲解时间过多，导致在毁灭部分过于仓促，这也是我最大的遗憾。 2、课堂中语言不够精炼，啰嗦重复，唯恐学生不会自学！ 3、在教学时提问的指向性不够明确，造成部分学生不知所措，当看到学生的表现不是我预设的，显得有些着 急。 4、学生对历史的了解不够，再加上本课的时代背景距离学生较远，学生不能入情入境应多增加些背景讲解 ，引起学生共鸣。 5、朗读还须增加层次，激发学生情感 6、过度衔接不够自然等等。 怎样利用课堂中的40分钟，采用各种形式让学生充分接触文本，是我今后努力的目标。通过这节课我体会到 有效课堂要求：教师对教材的理解、对学生的了解、对教学环节的安排等，有太多的内容需要把握。 这次公开课，让我深深的认识到了自己的不足。但我相信，不足并不可怕，努力学习，更新观念，才是首要 的。 总之，学习、学习、再学习，静下心来学习，提练自己的教学语言，找出自己的教学方法，提升自己的语文 素养，努力让自己早日成为成为一名合格的小学语文老师。
1．结合文字、图片等资料，抓关键词句了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体 会作者情感的变化。 2．有感情地朗读课文，领悟课文通过对比表现主题的写法。 3．在反复朗读中，激发学生热爱祖国的情感，增强学生振兴祖国的责任感和使命感 。
四、说教学重难点
根据文本特点及学情，我将“结合相关资料，抓关键词句理解课文 内容，领悟课文通过对比表现主题的写法。”作为重点，将“在反 复朗读中，激发学生热爱祖国的情感，增强学生振兴祖国的责任 感和使命感。”作为难点。
圆明园的毁灭说课课件
点 击 播 放
断 壁
残 坦
热 爱
勿忘国耻 振兴中华
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级上册
一、把握联系，领悟教材。
1、由读通课文到初步读懂课文，并指 导学生读书的方法。
2、奠定情感基调，以情促读，从读中 体悟语感。 3、把阅读、感悟、想象结合起来，了 解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激 发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情 感，增强振兴中华的责任感和使命感。
二、注重迁移，选择教法。
1、情景教学法
2、扶放结合法 3、以读代讲法
4、以练促读法
三、培养能力，指导学法。
读、思、划、议、提（质疑）
四、训练思维，优化程序
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级上册
他们把园内凡是能拿走的东西， 凡是 统统掠走，拿不动的，就用大车或 统统 掠 牲口搬运。实在运不走的，就任意 任意 搬 破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月 毁 18日19日，三千多名侵略军奉命在 园内放火。大火连烧三天，烟云笼 烧 罩整个北京城。
圆明园全景
众星
颐和园
圆明 三园
拱月
颐春园 （清华） 句园 （北大）
蔚秀园
承泽园
近春园
山乡村野 买卖街
金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台色
平 湖 秋 月
漫步园内，有如漫游 在天南海北，饱览着 中外风景名胜；流连 其间，仿佛置身在幻 想的境界里。
奇 珍 异 宝
圆明园的毁灭说课
《圆明园的毁灭》说课(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《圆明园的毁灭》说课《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。
一、说教材：捧读这篇教材，我有一份压抑不住的激动。
文章描述了圆明园昔日辉煌以及被侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，更表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨，是啊，落后就要挨打，这样的历史教训，更激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感!诵读此文时，心情是沉痛的，是愤概的!而文章那精准、恰如其分的语言表达，那一连串的形容词和动词，更激起我内心的冲动!二、说教学目标：依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的教学目标确定为以下几点：1、知识目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情。
2、能力目标：以悟促读，提高朗读能力;以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
3、情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，体会作者热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。
并激发孩子们的爱国主义思想。
这样确定教学目标，体现了大纲在语言文字的训练中进行思想教育，达到文理结合、教书育人的要求三、说教学重难点：我们知道，《圆明园的毁灭》是一篇精读课文，精读课文的教学过程是在教师的指导下，学生自己阅读、感悟的过程，为此，我将本课的重点设为：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。
教学难点则在于：文章题目明明写的是《圆明园的毁灭》，而为什么通篇竟花大笔墨来写它昔日的辉煌呢?让学生体会作者安排材料的匠心。
在文章的教法和学法上，我始终坚持以学生为本。
怎么样才能让学生和作者产生12下一页。
部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》PPT课文电子课件说课
就这样化成了一片灰烬。
课文赏析
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找出描写圆明园的形容词
金碧辉煌
玲珑剔透
众星拱月
课文赏析
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圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
是 … 也是 …
课文赏析
CLICK
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑 剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
【文物】 历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西，如建筑、碑刻、 工具、武器、生活器皿和各种艺术品等。
【奇珍异宝】 奇异难得的珍宝。 造句：这座博物馆收藏了大量的奇珍异宝 。 【销毁】 烧掉；毁掉。 【笼罩】 像笼子似的罩在上面。 【瑰宝】 特别珍贵的东西。
造句：《清明上河图》是我国绘画艺术宝库中的瑰宝。 【精华】（事物）最重要、最好的部分。
知识链接
1709 年开始兴建，经历了康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道 光、咸丰六代清朝皇帝，1860 年被英法联军焚毁。 圆明园占 地面积约 5200 多亩，有 150 余景，被 称为“万园之园”，是世界上最 大的皇家园林。圆明园是中国人 民智慧和血汗的结晶，也是中国 人民建筑艺术和文化的典范。
字词学习
的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、
准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。
第
二
字词学习
节
字词学习
CLICK
字词学习
CLICK
第
三
课文赏析
节
课文赏析
CLICK
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，
课
也是世界文化史上不可估量的损失！
文
原 文
五年级语文上册说课课件14.《圆明园的毁灭》_人教部编版(共47张PPT)
►说教材分析 ►说学情分析 ►说教学目标 ►说教学重点、难点 ►说教学方法 ►说教学过程 ►说板书设计 ►说讲课反思
一、教材分析
《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上 册第七单元的开篇之作,本组课文以“勿忘国 耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华 民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。 《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园 昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭 的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热 爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们 不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感！
句园
（北大）
蔚秀园
承泽园
近春园
圆明园中,有有金碧辉煌的殿 堂，也有 玲珑剔透的亭台楼阁；有 象征着热闹街市的“买卖街”，有也
有象征着田园风光的山乡村野。园 有中有许多景物都是仿照各地名胜建
造的，如，海宁的安澜园，苏州的
狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷 峰夕照；有还有很多景物是根据古代
诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱 瑶台，武陵春色。园中不有仅有民族 建筑，有还有西洋景观。
（二）质疑问难，自主学习
1、齐读第一自然段。 引导学生思考问题：“为什么说圆明园的毁灭 是不可估量的损失？” 2、快速默读课文2—4自然段。 并分组讨论找出“圆明园的毁灭是不可估量的 损失”的依据：昔日的圆明园拥有什么？
(这既体现了自主合作的学习模式，又让学生直 接接触课文中的语言材料，通过读、思、勾、 画等多种方式，抓住重点，整体把握作者的行 文思路。)
七、板书设计
圆明园的毁灭
有。。。也有。。。
不可估量的拥有（文化）
如。。。还如。。。 不仅。。。还。。。
灰烬
上自。。。下至。。。
不可估量的损失
圆明园的毁灭 说课课件
1
通过重点词句的品读，感悟圆明园 的辉煌。
教 学 目 标
2
有感情的朗读课文，背诵课文第三、 四自然段。
3
了解圆明园辉煌的过去和毁灭的 经过，激发学生的爱国热情和增 强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点与难点
重点：有感情地朗读课文，通过想象、感悟圆明 园的辉煌。
难点：通过对圆明园毁灭经过的了解，激发学生 的爱国热情以及对侵略者的仇恨之情。
（四）总结提高，布置作业
教师根据板书进行课堂总结，并布置课 外作业。为了学习课文的写作特点，为了将 感情延伸，我把作业定为： 1.背诵课文第三、四自然段。 2.搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙 受的耻辱和今日祖国的强大。
4
板书设计
21.圆明园的毁灭
布局：众星拱月 建筑：中西结合 收藏：历史文物
《圆明园的毁灭》 第二课时说课
17号参ห้องสมุดไป่ตู้选手
主 要 内 容
教法学法教学过程法
本组教材以勿忘国耻为专题，展现的是 在中国近代史上，中华民族受尽耻辱、中华 儿女奋力抗争的一幕。课文《圆明园的毁灭》 是人教版小学语文五年级上册第21课的一篇 精读课文，描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭 侵略者肆意践踏的景象。表达了作者对祖国 灿烂文化的热爱，对侵略者野蛮行径的无比 仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的 责任感和使命感。
1.请学生带着问题默读第二至四自然段。整体感受圆明园毁灭 前的辉煌。 2.通过分组合作探究等方式分步学习课文第二至四自然段，感 受圆明园的布局、建筑、收藏。重点学习第三自然段，通过关 联词“有…也有…还有…不仅有…”来感受圆明园的辉煌。 3.请学生齐读最后一个自然段，引导学生抓住词语“凡是、统 统、任意、连”来体会原来的“有”变成了“没有”。 4.通过对圆明园昔日辉煌和毁灭经过的学习，回头感受课文第 一自然段中说的两个“不可估量”。
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圆明园不但建筑宏伟 ，还收藏着最珍贵的历史 文物。上自先秦时代的青 铜礼器，下至唐、宋、元 、明、清历代名人书画， 各种珍奇异宝。所以，它 又是当时世界上最大的博 物馆，艺术馆。
圆明园不但建筑宏伟 ，还收藏着最珍贵的历史 文物。上自先秦时代的青 铜礼器，下至唐、宋、元 、明、清历代名人书画， 各种珍奇异宝。所以，它 又是当时世界上最大的博 物馆，艺术馆。
安
佑
宫
流杯亭基座
华 表
鎏金编钟
青铜雕像
安佑宫龙云石
漆器
缂丝制品
青山玉子
海晏河清尊瓷
青铜鎏金塔
高约2米的 巨大佛塔，通体 各层镶嵌着绿宝 石，与故宫现存 佛塔基本相似。 被法国侵略者掠 夺，现存于法国 博物馆。
奇珍异宝
项 链 高足金杯
1860年10月6日，英、法联军侵 入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是 能拿走的东西，统统掠走，拿不动的， 就用大车或牲口搬运。实在运不走的， 就任意破坏，毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略军奉命在 园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整 个北京城。我国 这一园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬 。
勿
振
忘
兴
国
中
耻
华
世 界
建筑
民族建筑 西洋景观
宏 伟
智 慧
名
博物馆 珍 才
园 文物 艺术馆 贵 干
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
圆明园的毁灭
有一座言语无法形 容的建筑，某种恍若月 宫的建筑，这就是圆明 园。
—雨果
圆 明 园 的 废 墟
诗
损失 杭州 宏伟 侵入
统治 销毁 瑰宝 灰烬
安澜园 皇家园林 玲珑剔透
蓬莱瑶台
武陵春色
圆明园的毁 灭是祖国文化史 上不可估量的损 失，也是世界文 化史上不可估量 的损失！
圆明园的毁 灭是祖国文化史 上不可估量的损 失，也是世界文 化史上不可估量 的损失！
武 陵 春 色
会心晨之桥 长春园
福海远眺 冰雪鉴碧亭
平湖秋月轩
石狮子的诉说
蓬 莱 瑶 台
仙人承露 大水法 万花阵 方外观
圆明园不但建筑宏伟 ，还收藏着最珍贵的历史 文物。上自先秦时代的青 铜礼器，下至唐、宋、元 、明、清历代名人书画， 各种珍奇异宝。所以，它 又是当时世界上最大的博 物馆，艺术馆。
458.9 公 顷
圆明园在北京西北郊， 是一座举世闻名的皇家园 林。它由圆明园、万春园 和长春园组成，所以也叫 圆明三园。此外，还有许 多小园，分布在圆明园东 、西、南三面，众星捧月 般地环绕在 圆明园周围。
金碧辉煌
海 宁 的 安 澜 园
苏州的狮子林
杭州西湖的平湖秋月
雷峰夕阳
蓬莱瑶台
圆明园的毁 灭是祖国文化史 上不可估量的损 失，也是世界文 化史上不可估量 的损失！
假如你正站在圆明园ຫໍສະໝຸດ 废 墟旁，你想说些什么？有一把火曾把耻辱烙在每一 个中国人的脸上，同时在每一个 中国人的心里烙上了深深的仇恨 。这把火腾空燃烧的时候，一个 拥有黄河和长江滚滚波涛的民族 ，一个拥有亿万双有力的手和亿 万双眼泪汪汪的眼睛的民族，却 只能握着空拳，眼睁睁看着这座 万园之园化为一片灰烬……