21《圆明园的毁灭》说课PPT
合集下载
圆明园的毁灭说课课件
《圆明园的毁灭》第二课时说课
教材分析：
• 《圆明园的毁灭》这篇课文以浅近的 语言描述了圆明园当年的繁华，讲述了 圆明园毁灭的过程。作者想让学生感受 到的是除了因祖国过去的贫穷落后而忍 受的耻辱以及由此而生的愤怒之外，更 重要的是想激发学生的爱国情感以及增 强振兴中华的责任感和使命感。
教学目标：
根据本课的学习内容和学生的 认知基础，我确定本课的教学目标： • 1.知识与技能 • 2.过程与方法 • 3.情感态度与价值观
2003年，何鸿燊出资600万人民币， 自海外购回猪首铜像，捐献给国家。今 年9月，再次出资6910万港元，购回圆 明园马首铜捐国家。
的牛 拍告四 总工 出诉大 价艺 了记兽 值的 者首 至复 ，平 少杂 万今时 超性 欧年保 过要 元三存 超 月在 亿过 的份北 元鼠 高，京 人、 价鼠保 民兔 ，、利 币， 由兔博 。因 于首物 虎 此 、在馆 四 猴法。 大 、国徐 兽 猪每延 首 、件彪 1400
金
碧
辉 煌 的 殿
堂
玲 珑 剔 透 的 亭 台 楼 阁
西洋景观
圆明园珍贵的历史文物：
• 1.重点词理解文本：通过上自……下 至……的时间观念的感知，让学生理 解圆明园里收藏的历史文物时间跨越 两千三百多年，各种奇珍异宝不计其 数。 • 2.感知珍贵青铜礼器的价值，进而感 受圆明园的价值是不可估量的。
自学提示： （1）交流你们组从本自然段中获取了哪些信 息？ （2）把不懂之处提出来小组解决。 （3）小组内不能解决的问题提出来全班解决。 （4）其他小组内不能解决的问题你若能解 答，请主动站出来解答。
圆明园众星拱月的布局：
词语解释：众星拱月
长春园
圆明园
万春园
• 圆明园风格各异的建筑：
教材分析：
• 《圆明园的毁灭》这篇课文以浅近的 语言描述了圆明园当年的繁华，讲述了 圆明园毁灭的过程。作者想让学生感受 到的是除了因祖国过去的贫穷落后而忍 受的耻辱以及由此而生的愤怒之外，更 重要的是想激发学生的爱国情感以及增 强振兴中华的责任感和使命感。
教学目标：
根据本课的学习内容和学生的 认知基础，我确定本课的教学目标： • 1.知识与技能 • 2.过程与方法 • 3.情感态度与价值观
2003年，何鸿燊出资600万人民币， 自海外购回猪首铜像，捐献给国家。今 年9月，再次出资6910万港元，购回圆 明园马首铜捐国家。
的牛 拍告四 总工 出诉大 价艺 了记兽 值的 者首 至复 ，平 少杂 万今时 超性 欧年保 过要 元三存 超 月在 亿过 的份北 元鼠 高，京 人、 价鼠保 民兔 ，、利 币， 由兔博 。因 于首物 虎 此 、在馆 四 猴法。 大 、国徐 兽 猪每延 首 、件彪 1400
金
碧
辉 煌 的 殿
堂
玲 珑 剔 透 的 亭 台 楼 阁
西洋景观
圆明园珍贵的历史文物：
• 1.重点词理解文本：通过上自……下 至……的时间观念的感知，让学生理 解圆明园里收藏的历史文物时间跨越 两千三百多年，各种奇珍异宝不计其 数。 • 2.感知珍贵青铜礼器的价值，进而感 受圆明园的价值是不可估量的。
自学提示： （1）交流你们组从本自然段中获取了哪些信 息？ （2）把不懂之处提出来小组解决。 （3）小组内不能解决的问题提出来全班解决。 （4）其他小组内不能解决的问题你若能解 答，请主动站出来解答。
圆明园众星拱月的布局：
词语解释：众星拱月
长春园
圆明园
万春园
• 圆明园风格各异的建筑：
《圆明园的毁灭》PPT说课课件
圆明园的建筑特色
总结词：皇家气派
详细描述：圆明园作为清朝皇家园林，处处彰显着皇家 的气派和尊贵。园内的建筑、雕塑和景观都以皇家标准 打造，极尽奢华之能事。同时，园内还设有各种皇家设 施，如行宫、御花园等，为皇室成员提供了休闲、娱乐 和办公的场所。这种皇家气派，使得圆明园成为了中国 园林艺术的巅峰之作。
情境教学法
通过展示圆明园的遗址和历史图 片，以及相关历史背景的介绍， 让学生身临其境地感受圆明园曾 经的辉煌与现在的苍凉，从而更
好地理解课文内容。
小组合作学习法
将学生分成小组，共同讨论圆明 园毁灭的原因、历史背景以及对 现代的启示，培养学生的合作意
识和探究精神。
任务驱动法
布置具体任务，如让学生查找圆 明园的历史资料、整理圆明园的 建筑特色等，让学生在完成任务
圆明园的艺术价值
总结词：文化瑰宝
详细描述：圆明园内收藏了大量的文物和珍 宝，如乾隆御笔的《圆明园三十景图》等， 这些珍品充分展现了中华民族优秀的文化传 统和艺术成就。同时，圆明园也是众多文人 墨客的创作源泉，许多脍炙人口的诗词都源 于此。因此，圆明园的艺术价值不仅仅体现 在其建筑和景观上，更体现在其深厚的文化
底蕴上。
圆明园的艺术价值
总结词：绘画雕刻
详细描述：圆明园内的建筑雕刻和绘画艺术堪称一绝。墙上的浮雕、栏杆上的镂空雕刻以及各种彩绘 图案都展示了极高的艺术水准。这些雕刻和绘画作品不仅具有美观性，更承载了丰富的历史文化信息 ，为后人了解和研究清朝时期的文化艺术提供了宝贵的资料。
圆明园的艺术价值
总结词：音乐舞蹈
学生参与度
在PPT的讲解过程中，学生们表现出 浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论，对 圆明园的历史和文化有了更深入的了 解。
圆明园的毁灭ppt课件
当时世界上最大的博物馆、艺术馆
读2-4自然段，边读 边想象画面，体会圆明园 昔日的辉煌。
这是怎样的圆明园？
的圆明园
有一天，两个强盗闯 进了圆明园。一个强 盗洗劫，另一个强盗 放火。一个叫法兰西， 另一个叫英吉 利！ ——雨果
读了这段文字你有什么感受？ 哪些地方可以看出侵略者的残暴？
统统掠走 就用大车或牲口搬运 就任意破坏、毁掉
局
园林艺术的瑰宝
建 圆明园中，有金碧辉煌 筑 的殿堂，也有玲珑剔透的亭
台楼阁；有象征着热闹街市 的“买卖街”，也有象征着 田园风光的山乡村野。
建 园中许多景物都是仿照各地名胜建 筑 造的，如海宁安澜园，苏州的狮子林，
杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有 很多景物是根据古代诗人的诗情画意建 造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不 仅有民族建筑，还有西洋景观。
如今，站在 圆明园的断壁残 垣前，你们想说 些什么？
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
——艾青
读读下面的"阅读链接",结合相关资料，体会其与《圆明园的毁
灭》表达情感的相似之处。
七子之歌（节选）
澳门
闻一多
香港
你可知“妈港”不是我的真名姓？ 我好比凤阙阶前守夜的黄豹，
我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。 那三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，
你知道这是什么地方吗？
毁灭
从图1到图2的巨变，你会用什么词来形容？
圆明园为何会有如此高的低位呢？ 从文中找找答案吧！
当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
自由朗读课文，作者从哪几个 方面写了圆明园昔日的辉煌的？
《圆明园的毁灭》ppt课件
。
举世闻名 玲珑剔透 平湖秋月 武陵春色
众星拱月 亭台楼阁 雷峰夕照 诗情画意
ห้องสมุดไป่ตู้
金碧辉煌 山乡村野 蓬莱瑶台 奇珍异宝
词语解析
【众星拱月】 群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。 【玲珑剔透】 玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明
晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。
【金碧辉煌】 形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
第2课时
毁灭
圆明园
边读课文边思考：为什么英法联军毁 了一座圆明园，就会激起我们这么大的愤 恨、这么大的怒火？
因为它是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。
因为圆明园不但建筑宏伟，而且收 藏着许多珍贵的历史文物。
那么 我们的国宝现在在哪里？
英国大英博物馆收藏的中国文物，青铜器、瓷器、玉 器、书画、雕刻品等共计2.3万件，中国珍贵文献和古籍 6万多种。
法国枫丹白露宫。宫中的中国馆可以说是圆明园在西 方的再现。收藏的中国历代名画、金银首饰、瓷器、香 炉、编钟、宝石和金银器有3万件。
美国旧金山亚洲艺术博物馆。世界上收藏中国玉器最 丰富的博物馆，有1200多件。陶瓷2000多件。青铜器 约800件。
……
主题归纳
本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意 践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热 爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨，激发人们不 忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
作者通过举例，概括地写出了圆明园 中的主要景物，让人感受到了圆明园 中的景点之多，景致之美，不禁心生 向往之情。
各种奇珍异宝
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史 文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、 明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它 又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园的毁灭(王崧舟)PPT课件
这把火烧毁了
，
这把火烧毁了
，这把火还
烧毁了
······
-
33
断 壁 残 垣 课后习题3
热 爱
勿忘国耻，振兴中华
-
35
作业：
1、有感情地朗读课文。背诵 第三、四自然段。
2、讨论：现在有人建议在圆 明园的旧址上重建圆明园， 恢复它的原貌。对这个问题， 你有什么看法？
-
8
有如漫游在天南海北，饱 览着中外风景名胜；流连其间， 仿佛置身在幻想的境界里。
-
9
我知道
圆明园不但（建筑宏伟 ），还收藏着
珍贵的（ 历史文物 ）。上自先秦时代的 （ 青铜礼器 ），下自唐、宋、元、明、 清历代（名人书画 ），各（奇珍异宝）。 所以，又是当时世界上最大的（ 博物馆 ）
（ 艺术馆 ）。
奇珍异宝
-
27
奇 珍 异- 宝
28
奇 珍- 异 宝
29
奇 珍 异- 宝
30
漫步园内，有如 漫游在天南海北，饱 览着中外风景名胜； 流连其间，仿佛置身 在幻想的境界里。
点 击 播 放
他们把园内凡是能拿走的东西，统统统统掠掠走，拿不动的， 就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁 掉。为了销毁罪证，10月18日19日，三千多名侵略军奉 命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。
-
6
圆明园在北京西 北郊，是一座举世闻 名的皇家园林。
-
7
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂， 也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征 着热闹街市的“买卖街”，也有象征 着田园风光的山乡村野。园中许多 景物都是仿照各地名胜建造的，如 ，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭 州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还 有很多景物是根据古代诗人的诗情 画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春 色。园中不仅有民族建筑，还有西 洋景观。
《圆明园的毁灭》ppt教学课件与说课课件
民族建筑 宏 世 建筑 西洋景观 伟 界 博物馆 珍 名 文物 贵 艺术馆 园
智 慧 才 干
能让读者更加全面的了解圆明 园的昔日的辉煌同时更能突出英法 联军所犯的滔天罪行以及中华民族 所受的苦难。这也是作者构思的巧 妙之处。
作业：
1、有感情地朗读课文。背诵 第三、四自然段。
2、讨论：现在有人建பைடு நூலகம்在圆 明园的旧址上重建圆明园， 恢复它的原貌。对这个问题， 你有什么看法？
勿 忘 国 耻
振 兴 中 华
圆明园不但建筑宏 伟，还收藏着最珍贵的历 史文物。上自先秦时代的 青铜礼器，下至唐、宋、 元、明、清历代名人书画， 各种珍奇异宝。所以，它 又是当时世界上最大的博 物馆，艺术馆。
流杯亭基座
安 佑 宫 华 表
鎏金编钟
青铜雕像
安佑宫龙云石
漆器
缂丝制品 青山玉子 海晏河清尊瓷
青铜鎏金塔
高约2米的 巨大佛塔，通体 各层镶嵌着绿宝 石，与故宫现存 佛塔基本相似。 被法国侵略者掠 夺，现存于法国 博物馆。
圆明园
西
北
北京城
南
东
圆明园在北京西北郊， 是一座举世闻名的皇家园 林。它由圆明园、万春园 和长春园组成，所以也叫 园明三园。此外，还有许 多小园，分布在圆明园东、 西、南三面，众星捧月般 地环绕在 圆明园周围。
圆明园在北京西北郊， 是一座举世闻名的皇家园 林。它由圆明园、万春园 和长春园组成，所以也叫 园明三园。此外，还有许 多小园，分布在圆明园东、 西、南三面，众星捧月般 地环绕在 圆明园周围。
金碧辉煌
冰雪鉴碧亭
雾绕仙山亭
万佛壁
远瀛观
渔舟唱晚
圆明园不但建筑宏 伟，还收藏着最珍贵的历 史文物。上自先秦时代的 青铜礼器，下至唐、宋、 元、明、清历代名人书画 各种珍奇异宝。所以，它 又是当时世界上最大的博 物馆，艺术馆。
圆明园的毁灭 说课课件
1
通过重点词句的品读，感悟圆明园 的辉煌。
教 学 目 标
2
有感情的朗读课文，背诵课文第三、 四自然段。
3
了解圆明园辉煌的过去和毁灭的 经过，激发学生的爱国热情和增 强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点与难点
重点：有感情地朗读课文，通过想象、感悟圆明 园的辉煌。
难点：通过对圆明园毁灭经过的了解，激发学生 的爱国热情以及对侵略者的仇恨之情。
（四）总结提高，布置作业
教师根据板书进行课堂总结，并布置课 外作业。为了学习课文的写作特点，为了将 感情延伸，我把作业定为： 1.背诵课文第三、四自然段。 2.搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙 受的耻辱和今日祖国的强大。
4
板书设计
21.圆明园的毁灭
布局：众星拱月 建筑：中西结合 收藏：历史文物
《圆明园的毁灭》 第二课时说课
17号参ห้องสมุดไป่ตู้选手
主 要 内 容
教法学法教学过程法
本组教材以勿忘国耻为专题，展现的是 在中国近代史上，中华民族受尽耻辱、中华 儿女奋力抗争的一幕。课文《圆明园的毁灭》 是人教版小学语文五年级上册第21课的一篇 精读课文，描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭 侵略者肆意践踏的景象。表达了作者对祖国 灿烂文化的热爱，对侵略者野蛮行径的无比 仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的 责任感和使命感。
1.请学生带着问题默读第二至四自然段。整体感受圆明园毁灭 前的辉煌。 2.通过分组合作探究等方式分步学习课文第二至四自然段，感 受圆明园的布局、建筑、收藏。重点学习第三自然段，通过关 联词“有…也有…还有…不仅有…”来感受圆明园的辉煌。 3.请学生齐读最后一个自然段，引导学生抓住词语“凡是、统 统、任意、连”来体会原来的“有”变成了“没有”。 4.通过对圆明园昔日辉煌和毁灭经过的学习，回头感受课文第 一自然段中说的两个“不可估量”。
21 圆明园的毁灭 课件(共58张PPT)
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
新课导入与教学方法总结（四）
课件PPT
圆明园的毁灭
课件PPT
资料宝袋
讯 息 台
圆明园：坐落在北京西北郊，是清朝著名的皇家园林，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。圆明园始建于1709年（康熙48年），1744年（乾隆9年）初步建成，全园占地5200余亩。1860年遭英法联军焚毁，掠夺文物约150万件，并纵火焚烧了三天三夜。圆明园不复存在。
新课导入与教学方法总结（一）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
例如，可以在导入时说：“同学们，圆明园是清朝皇家园林的代表之一，也是中国文化宝库的重要组成部分。但是，它却在19世纪末遭受了英法联军的洗劫和破坏，从此成为了历史的记忆。今天我们要学习的就是关于圆明园毁灭的一篇课文。让我们一起来感受其中的悲痛和愤怒吧！”或者，“圆明园是中国的文化遗产，也是我们的民族瑰宝。但是，它却在清朝末年遭受了巨大的灾难和损失。今天我们要学习的就是关于圆明园毁灭的一篇课文。让我们一起来探讨历史事件的原因和影响，以及我们应该如何珍惜和保护我们的文化遗产吧！”
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
新课导入与教学方法总结（二）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《圆明园的毁灭》的课后总结： 课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习《圆明园的毁灭》这篇文章，营造了一个庄重、沉痛的课堂氛围，让学生深刻感受到祖国历史的悲痛和沉重，激发了他们的爱国情感和历史意识。 教学内容：本节课主要涉及《圆明园的毁灭》这篇文章的教学，包括文章背景、圆明园的历史、毁灭的原因和过程、以及对后人的启示等方面。我通过引导学生阅读和理解文本，帮助他们理解文章的思想和意义，并引导他们感悟其中的爱国情感和历史意识。 学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生能够较好地理解文章的思想和意义，并且在表达自己的看法和情感时表现得较为真实和有感染力。
《圆明园的毁灭》ppt课件
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
作者通过举例，概括地写出了圆明园中的主要景物，让人感受到圆明园中的景点之多，景致之美，不禁心生向往之情。
这是本段的总结句。。漫步在圆明园内，游客仿佛置身于天南海北的风景名胜之中，感受到中外文化的魅力，仿佛进入了一个幻想的世界。
亲爱的同学们，再见
境
jìnɡ
笔顺：
- 境：左边的“土”要写得窄一些，右边的“竟”要写得宽一些，下面的“儿”要写得小一些。
宏
hónɡ
笔顺：
- 宏：上面的“宀”要写得宽一些，下面的“厷”要写得窄一些。
唐
tánɡ
笔顺：
- 唐：“广”字头要写得宽一些，下面的“口”要写得小一些，“口”下面的“厂”要写得扁一些。
闯
chuǎnɡ
资料卡片
玲 透 波 武
量 金碧辉 堂
伟 命 灰
gū huáng diàn
hóng fèng jìn
估
煌
陵
宏
奉
烬
lóng tī lán líng
圆明园有“万园之园”之称，但是今天，我们来到北京却只能看见一片断壁残垣，因为----它被毁灭了。昔日圆明园是怎样辉煌、壮观，又是怎样被毁灭的呢？下面让我们走进课文去看一看。
圆明园：
位于北京西北郊，由圆明园、万春园、长春园三园组成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时150多年。全园占地约350公顷，建筑面积近16万平方米，超过故宫，圆明园被誉为“万园之园”，艺术价值极高。1860年 10月，英法联军劫掠园中珍宝11天，并纵火焚烧了三天三夜。当圆明园被烧时，咸丰帝和慈禧等仓皇逃跑，他们的懦弱使中华民族受尽屈辱。1983年，北京市人民政府集资修整，万春园、福海、万花阵等逐步恢复，并定名为“圆明园遗址公园。”
作者通过举例，概括地写出了圆明园中的主要景物，让人感受到圆明园中的景点之多，景致之美，不禁心生向往之情。
这是本段的总结句。。漫步在圆明园内，游客仿佛置身于天南海北的风景名胜之中，感受到中外文化的魅力，仿佛进入了一个幻想的世界。
亲爱的同学们，再见
境
jìnɡ
笔顺：
- 境：左边的“土”要写得窄一些，右边的“竟”要写得宽一些，下面的“儿”要写得小一些。
宏
hónɡ
笔顺：
- 宏：上面的“宀”要写得宽一些，下面的“厷”要写得窄一些。
唐
tánɡ
笔顺：
- 唐：“广”字头要写得宽一些，下面的“口”要写得小一些，“口”下面的“厂”要写得扁一些。
闯
chuǎnɡ
资料卡片
玲 透 波 武
量 金碧辉 堂
伟 命 灰
gū huáng diàn
hóng fèng jìn
估
煌
陵
宏
奉
烬
lóng tī lán líng
圆明园有“万园之园”之称，但是今天，我们来到北京却只能看见一片断壁残垣，因为----它被毁灭了。昔日圆明园是怎样辉煌、壮观，又是怎样被毁灭的呢？下面让我们走进课文去看一看。
圆明园：
位于北京西北郊，由圆明园、万春园、长春园三园组成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时150多年。全园占地约350公顷，建筑面积近16万平方米，超过故宫，圆明园被誉为“万园之园”，艺术价值极高。1860年 10月，英法联军劫掠园中珍宝11天，并纵火焚烧了三天三夜。当圆明园被烧时，咸丰帝和慈禧等仓皇逃跑，他们的懦弱使中华民族受尽屈辱。1983年，北京市人民政府集资修整，万春园、福海、万花阵等逐步恢复，并定名为“圆明园遗址公园。”
新部编版语文五年级上册14《圆明园的毁灭》说课(课件)
谢谢大家的倾听，请多提宝贵意见！
部编版小学语文五年级上册
《圆明园的毁灭》说课
《圆明园的毁灭》说课：
一、说教材
《圆明园的毁灭》是五年级 上册第四单元的一篇文章。课 文描述了圆明园昔日辉煌的景 观和惨遭侵略者肆意践踏而毁 灭的景象，表达了作者对祖国 灿烂文化的无限热爱，对侵略 者野蛮行径的无比仇恨，激发 人们不忘国耻，振兴中华的责 任感和使命感。
四、说学法：
五年级学生已初步具备了独 立学习的能力，所以在学习新课 之前我先下发导学卡，让学生根 据导学卡的问题进行预习，搜集 与本课相关的资料；在课上让学 生根据导学卡的问题进行自主探 究、小组合作、展示交流等方法 来理解掌握本课内容。
五、说教学过程
（一）情景导学 提出问题 出示法国最著名的作家雨果说的一
1、我是搜集能手。（搜集和课文有关的背景资料、 图片）
2、我是字词行家。（课文中的生字新词的认读、 理解、积累运用）
3、我是概括专家。（概括课文的主要内容）
4、我是阅读高手。（圆明园是一座怎样的园林？ 为什么说圆明园的毁灭是历史上不可估量的损失？）
5、我是语言大师。（积累文中优美的语句、段落）
6、我是写作达人。(望着圆明园的残垣断壁，你想 说……）
此环节引导学生说出心里话，激发学生不忘 国耻，振兴中华的责任感和使命感。
教学过程中根据学生的表现评出智慧之星、 阅读之星、写作达人、最佳合作组等等，希望学 生在老师的鼓励下会学、爱学。
总之，本节课的教 学着眼于学生的主动发 展，致力于自主学习、 自主探究课堂教学的研 究，培养学生的自主阅 读、理解、感悟的能力， 提高语文素养。
接着让学生说一说：此刻你的心里是什么 感受？（或许有的学生说太可惜了有的说恨、 有的说要报仇、说清政府腐败无能等等）
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学语文第九册第七单元
圆明园的毁灭
\
一、说教材
• 《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册 第七单元的一篇讲读课文。这是一篇精读课 文，课文采用倒叙的方法，先阐述了圆明园 的毁灭是祖国乃至世界文化史不可估量的损 失；接着描述了圆明园昔日辉煌的景观；最 后描述了圆明园惨遭侵略者肆意践踏而毁灭 的景象。表达了作者对祖国灿烂文化的无限 热爱，及对侵略者野蛮行径的无比仇恨。 • 设计这篇课文的意图：激发学生的爱国情感 以及增强振兴中华的责任感和使命感。
第三模块：情感升华，总结课文
抓住课文结尾情感表达的空白点— —我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术 的精华，就这样化为一片灰烬。让同学 们谈谈：面对这场罪恶的大火，面对这 圆明园的残垣断壁，你有什么想说的吗 ？可以想象，此刻学生的情绪必定高涨 ，此时老师要做的就是安排自由创作空 间，给学生一个表达心声的平台，让学 生抒发内心的真实感受，把这份情感升 华为民族的责任感。
1、了解圆明园的历史地位
理解“举世 闻名”、“不 可估量”。
这个模块分五个方面讲解。 让学生细读探究每个自然段， 感受圆明园从辉煌到毁灭的 过程。让学生的情感也随之 起变化。由对祖国灿烂文化 的热爱转变为对统治者懦弱、 及帝国主义侵略行为的痛恨。
圆明园被毁前的旧照
第二模块、品读交流，体悟情感 2、品味圆明园昔日的辉煌——“布局美”
有金碧辉煌宫殿
也有玲珑剔透的亭台楼阁
有热闹的“买卖街”
也有山乡村野
各地名胜建造 海宁的安澜园
苏州的狮子林
杭州西湖的平湖秋月
雷 峰 夕 照
根据诗情画意建造 蓬莱瑶台
武 陵 春 色
不仅有民族建筑
金碧辉煌的殿堂 亭台楼阁 买卖街
山乡村野
平湖秋月
雷峰夕照
安澜园
狮子林
蓬莱瑶台
而 且 有 西 洋 景 观
• 六、说板书 • 板书设计既要表现圆明园是园林艺术 的瑰宝、建筑艺术的精华，又要再现 侵略者如何把它化为灰烬的变化，体 现学生由爱到恨的情感变化。让学生 永记“勿忘国耻，振兴中华”。
21 圆明园的毁灭
勿忘国耻
举世闻名 布局美 建筑美 收藏美 一片灰烬
振兴中华
通过图示理解 “众星拱月”词意， 体会圆明园的面积 之大，设计之巧妙。
第二模块： 品读交流，体悟情感
3、品味圆明园昔日的辉煌——“建筑美”
• 自读课文， 自主感悟， 学会边读边 思考。
结合图像进行更直观 的教学演示。
1、走进园内，园 内有些什么？ 2、为什么好像漫 游在天南海北，可 以饱览中外名胜呢？
通过语言文字的感悟，激起学生情感的共鸣， 是本节课的关键。
五、教学程序设计
第一模块：名言引题，激趣导入
在世界东方的中国，有 着人类一大奇迹，有一 座言语无法形容的建筑， 一种恍若月宫的建筑， 这就是圆明园 ! ——雨果 出示名言，激起学 的兴趣。让学生同 老师一起走进这举 世闻名的圆明园。
第二模块：品读交流，体悟情感
奇珍异宝
项 链
高足金杯
第二模块： 品读交流，体悟情感
为什么？
5、细探圆明园毁灭的过程——“一片灰烬” 残垣断壁
• 观看影片， 理解圆明园 毁灭的过程。 • 思考：
1、英法联军采用了哪 些毁灭性手段？
让学生穿越时空的隧道，亲眼目睹圆明园是如何变 成一片废墟的真切画面，同时让学生说说观看影片后 的感受，让学生带着这份感情再一次走进文本，进行 有感情的朗读，从而激发学生对侵略者的野蛮行径， 对清政府无能的无限憎恨之情。
（一）说教学目标
知识与 技能：
根据对教材的理解和学生的实际， 把本课的教学目标分为：
要求学生能抓住重点词句、透过课文内容体会。 文章思想感情，并学会这种阅读方法。
过程与 1通过观看影像、图片、文字，强化学生的直观效果。 2让学生以 2让学生以悟促读，以悟促诵，积累语言。 方法：
让学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过， 情感、态 激发学生热 激发学生热爱祖国文化和仇恨侵略者的情感。增 度与价值 强振兴中华的责任感和使命感。 观： 过对文章
第二模块： 品读交流，体悟情感
4、品味圆明园昔日的辉煌——“收藏美”
• 默读第四自 然段，学生 讨论：
仿若人间仙境，圆明 园不仅有“众星拱月”的 独特布局，雄伟壮丽的 建筑，它的收藏也相当 可观。
为什么说圆明园 是当时是世界最 大的博物馆、艺 术馆？
流杯亭基座
安 佑 宫 华 表
鎏金编钟
青铜礼器
名人书画
第四模块：深化感悟，提高认识
圆明园为什么会毁灭？通 过这一问题来训练学生的思维 发散点。安排学生小组合作讨 论。这样的安排体现了学生自 主学习、合作学习、探究学习 的能力。有效地培养了学生的 思维和合作精神。
第五模块：布置作业，拓展延伸 • 我本着作业设计以学生发展为本， 充分考虑学生特点，有效地激发学生 学习语文的兴趣，拓展知识面的观点 ，因此我布置这样一道作业题“有人 建议在圆明园的旧址上重建圆明园， 恢复它的原貌，对这个问题，你有什 么看法？”
(二）说重点、难点
教学 重点： 通过阅读，了解圆明园被毁灭 这一屈辱的历史，激发爱国热 情。
教学 难点：
引导学生读文、感悟、想象， 在脑海中再现圆明园昔日的 辉煌壮观。
精读课文教学应以教师为辅，学生自己阅 读、感悟为主。
二、说教学法
启发式教学
教学过程应突出学生的实践活动， 指导学生主动去获取知识。
三、媒体设计
名言引题
以下几个步骤来辅助课堂教学
布局美
建筑美
影像辅助 教学
收藏美
残垣断壁
激发爱国之情
四、说教学程序设计(五大模块)
（一）名言引题，激趣导入(1分钟)
（二）品读交流，体悟情感（25分钟） （三）情感升华，总结课文（6分钟） （四）深化感悟，提高认识 （6分钟）
（五）布置作业，拓展延伸（2分钟）
圆明园的毁灭
\
一、说教材
• 《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册 第七单元的一篇讲读课文。这是一篇精读课 文，课文采用倒叙的方法，先阐述了圆明园 的毁灭是祖国乃至世界文化史不可估量的损 失；接着描述了圆明园昔日辉煌的景观；最 后描述了圆明园惨遭侵略者肆意践踏而毁灭 的景象。表达了作者对祖国灿烂文化的无限 热爱，及对侵略者野蛮行径的无比仇恨。 • 设计这篇课文的意图：激发学生的爱国情感 以及增强振兴中华的责任感和使命感。
第三模块：情感升华，总结课文
抓住课文结尾情感表达的空白点— —我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术 的精华，就这样化为一片灰烬。让同学 们谈谈：面对这场罪恶的大火，面对这 圆明园的残垣断壁，你有什么想说的吗 ？可以想象，此刻学生的情绪必定高涨 ，此时老师要做的就是安排自由创作空 间，给学生一个表达心声的平台，让学 生抒发内心的真实感受，把这份情感升 华为民族的责任感。
1、了解圆明园的历史地位
理解“举世 闻名”、“不 可估量”。
这个模块分五个方面讲解。 让学生细读探究每个自然段， 感受圆明园从辉煌到毁灭的 过程。让学生的情感也随之 起变化。由对祖国灿烂文化 的热爱转变为对统治者懦弱、 及帝国主义侵略行为的痛恨。
圆明园被毁前的旧照
第二模块、品读交流，体悟情感 2、品味圆明园昔日的辉煌——“布局美”
有金碧辉煌宫殿
也有玲珑剔透的亭台楼阁
有热闹的“买卖街”
也有山乡村野
各地名胜建造 海宁的安澜园
苏州的狮子林
杭州西湖的平湖秋月
雷 峰 夕 照
根据诗情画意建造 蓬莱瑶台
武 陵 春 色
不仅有民族建筑
金碧辉煌的殿堂 亭台楼阁 买卖街
山乡村野
平湖秋月
雷峰夕照
安澜园
狮子林
蓬莱瑶台
而 且 有 西 洋 景 观
• 六、说板书 • 板书设计既要表现圆明园是园林艺术 的瑰宝、建筑艺术的精华，又要再现 侵略者如何把它化为灰烬的变化，体 现学生由爱到恨的情感变化。让学生 永记“勿忘国耻，振兴中华”。
21 圆明园的毁灭
勿忘国耻
举世闻名 布局美 建筑美 收藏美 一片灰烬
振兴中华
通过图示理解 “众星拱月”词意， 体会圆明园的面积 之大，设计之巧妙。
第二模块： 品读交流，体悟情感
3、品味圆明园昔日的辉煌——“建筑美”
• 自读课文， 自主感悟， 学会边读边 思考。
结合图像进行更直观 的教学演示。
1、走进园内，园 内有些什么？ 2、为什么好像漫 游在天南海北，可 以饱览中外名胜呢？
通过语言文字的感悟，激起学生情感的共鸣， 是本节课的关键。
五、教学程序设计
第一模块：名言引题，激趣导入
在世界东方的中国，有 着人类一大奇迹，有一 座言语无法形容的建筑， 一种恍若月宫的建筑， 这就是圆明园 ! ——雨果 出示名言，激起学 的兴趣。让学生同 老师一起走进这举 世闻名的圆明园。
第二模块：品读交流，体悟情感
奇珍异宝
项 链
高足金杯
第二模块： 品读交流，体悟情感
为什么？
5、细探圆明园毁灭的过程——“一片灰烬” 残垣断壁
• 观看影片， 理解圆明园 毁灭的过程。 • 思考：
1、英法联军采用了哪 些毁灭性手段？
让学生穿越时空的隧道，亲眼目睹圆明园是如何变 成一片废墟的真切画面，同时让学生说说观看影片后 的感受，让学生带着这份感情再一次走进文本，进行 有感情的朗读，从而激发学生对侵略者的野蛮行径， 对清政府无能的无限憎恨之情。
（一）说教学目标
知识与 技能：
根据对教材的理解和学生的实际， 把本课的教学目标分为：
要求学生能抓住重点词句、透过课文内容体会。 文章思想感情，并学会这种阅读方法。
过程与 1通过观看影像、图片、文字，强化学生的直观效果。 2让学生以 2让学生以悟促读，以悟促诵，积累语言。 方法：
让学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过， 情感、态 激发学生热 激发学生热爱祖国文化和仇恨侵略者的情感。增 度与价值 强振兴中华的责任感和使命感。 观： 过对文章
第二模块： 品读交流，体悟情感
4、品味圆明园昔日的辉煌——“收藏美”
• 默读第四自 然段，学生 讨论：
仿若人间仙境，圆明 园不仅有“众星拱月”的 独特布局，雄伟壮丽的 建筑，它的收藏也相当 可观。
为什么说圆明园 是当时是世界最 大的博物馆、艺 术馆？
流杯亭基座
安 佑 宫 华 表
鎏金编钟
青铜礼器
名人书画
第四模块：深化感悟，提高认识
圆明园为什么会毁灭？通 过这一问题来训练学生的思维 发散点。安排学生小组合作讨 论。这样的安排体现了学生自 主学习、合作学习、探究学习 的能力。有效地培养了学生的 思维和合作精神。
第五模块：布置作业，拓展延伸 • 我本着作业设计以学生发展为本， 充分考虑学生特点，有效地激发学生 学习语文的兴趣，拓展知识面的观点 ，因此我布置这样一道作业题“有人 建议在圆明园的旧址上重建圆明园， 恢复它的原貌，对这个问题，你有什 么看法？”
(二）说重点、难点
教学 重点： 通过阅读，了解圆明园被毁灭 这一屈辱的历史，激发爱国热 情。
教学 难点：
引导学生读文、感悟、想象， 在脑海中再现圆明园昔日的 辉煌壮观。
精读课文教学应以教师为辅，学生自己阅 读、感悟为主。
二、说教学法
启发式教学
教学过程应突出学生的实践活动， 指导学生主动去获取知识。
三、媒体设计
名言引题
以下几个步骤来辅助课堂教学
布局美
建筑美
影像辅助 教学
收藏美
残垣断壁
激发爱国之情
四、说教学程序设计(五大模块)
（一）名言引题，激趣导入(1分钟)
（二）品读交流，体悟情感（25分钟） （三）情感升华，总结课文（6分钟） （四）深化感悟，提高认识 （6分钟）
（五）布置作业，拓展延伸（2分钟）