沉与浮 教材分析
大班科学《沉与浮》说课稿
大班科学《沉与浮》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学领域教案《沉与浮》含反思
幼儿园中班科学领域教案《沉与浮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《水的世界》第三节《沉与浮》。
详细内容包括：了解物体在水中的沉浮现象，通过实验观察不同物体在水中的沉浮状态，探究影响物体沉浮的因素。
二、教学目标1. 了解物体在水中的沉浮现象，能够分辨沉浮状态。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握影响物体沉浮的因素。
教学重点：观察物体在水中的沉浮现象，培养实验操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（石头、塑料球、橡皮泥、木块等）、水、盆子、教学课件。
2. 学具：每组一份实验器材，水、盆子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的盆子，提出问题：“同学们，你们知道哪些东西会沉到水底，哪些东西会浮在水面上吗？”邀请几名幼儿进行实验操作，观察并记录实验结果。
2. 例题讲解（10分钟）分析影响物体沉浮的因素，如物体的密度、体积等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
强调实验过程中的注意事项，如安全、卫生等。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识。
鼓励幼儿课后继续探索科学现象。
六、板书设计1. 《沉与浮》2. 内容：物体在水中的沉浮现象影响物体沉浮的因素实验操作注意事项七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一些物品，预测它们在水中的沉浮状态，并进行实验验证。
家长协助幼儿记录实验过程和结果。
2. 答案：根据实验结果，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对不足之处，思考改进方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的沉浮现象，如船、救生圈等。
探索其他影响物体沉浮的因素，如液体密度、物体形状等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是课程设计的核心，应确保幼儿能够掌握物体沉浮的基本概念，并理解影响沉浮现象的因素。
最新科学沉与浮教案及反思（5篇）
最新科学沉与浮教案及反思（5篇）科学沉与浮教案及反思篇一1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。
2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。
教师准备：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。
二、实验幼儿尝试（1）：谁沉谁浮请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？幼儿尝试、得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
幼儿尝试（2）重沉轻浮同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。
装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。
将科学现象与生活紧密联系在一起。
为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。
让每位幼儿都能动手操作。
通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。
尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。
幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
不足之处：1、活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。
幼儿科学探索活动《沉与浮》优秀说课稿
幼儿科学探索活动《沉与浮》优秀说课稿幼儿科学探索活动《沉与浮》优秀说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿科学探索活动《沉与浮》优秀说课稿，欢迎大家分享。
幼儿科学探索活动《沉与浮》优秀说课稿1尊敬的各位评委老师：大家上午好。
我是应聘幼儿园教师的XX号考生。
我今天的说课题目是《沉与浮》，下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸六个方面展开我的说课。
一、说教材《沉与浮》是选自幼儿园中班科学领域活动，旨在让幼儿通过常见的材料，有趣的实验，让幼儿对物体在水中的沉浮现象进行感知，萌发对科学实验的兴趣，激发幼儿探索欲。
符合《纲要》指出：“科学教育是贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”这一要求。
结合《纲要》要求以及中班幼儿特点，我设置了如下三维目标：认知目标：初步感知各类物体在水中沉浮现象。
能力目标：可以将物体按沉浮特征进行分类，并可以利用“”和“”来进行记录。
情感目标：乐意参加沉与浮实验，感受实验带来的快乐。
结合本次活动的主要内容以及以上确定的三维目标，本次活动我设立了如下教学活动重难点：活动重点：初步感知各类物体在水中沉浮现象，并可以将物体按沉浮特征进行分类。
活动难点：可以利用“”和“”进行记录。
二、说幼儿情况在活动中，我们不仅要对教材进行分析，还应该对幼儿进行分析，这样才保证因材施教。
接下来我将对幼儿情况进行简要分析：中班幼儿有意性行为开始发展，活泼好动，好模仿，求知欲强，喜欢与同伴进行交往，而思维处于具体形象思维阶段，因此我设计的《沉与浮》活动为幼儿提供了大量感性材料，可以让幼儿在活动中学会如何利用简单常见的材料，进行有趣的科学游戏，并可以对它们的现象进行记录表达。
从而可以丰富幼儿经验与认识，激发幼儿学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏的方式引导他们在与环境的积极作用中得到发展。
最新《沉与浮》教案11篇
最新《沉与浮》教案11篇最新《沉与浮》教案(篇1)尊敬的评委老师大家好，我说课的内容是教科版小学《科学》五年级下册第一单元“沉和浮”的第一课“物体在水中是沉还是浮”。
一、教材说明本课由三个部分组成。
第一部分是先观察一些常见物体在水中的沉浮，交流观察到的发现，从而得出观察物体沉浮的科学方法。
第二部分是完成实验二，先预测所观察物体的沉浮，并让他们说说想法，然后让学生实验，观察更多的物体在水中的沉浮，从而知道哪些物体预测错了，根据学生的讨论让学生明白实践是检验真理正确与否的唯一标准。
第三部分就是进入本课的重点探究活动，让学生探究萝卜由小到大、橡皮由大到小时它们在水中的沉浮状况。
从而明白同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
这三个部分的内容安排环环紧扣，步步深入，让学生在探究解决一个问题的同时马上生成一个新的问题，即进入下一个探究活动。
二、学情分析学生在探究物体的沉浮上一定很感兴趣。
根据学生的生活经验能判断出一些常见物体的沉浮情况。
也会很自然地想到物体的沉浮与它们的大小、轻重有关。
因此学生在探究物体的沉浮时会积极投入，充分发挥出他们的积极性和主动性。
通过动手探究后，会发现原来的认识可能有偏差。
这就进一步促进了学生的学习和明白实践是证明猜想的最好方法。
三、教学目标结合教学内容及五年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，使学生在获得知识与研究方法的同时，树立正确的价值观和积极的人生观。
科学知识目标：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
科学探究目标：1、对物体的沉浮做出大胆预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感态度与价值目标：1、体会到科学就在我们的身边，培养学生学习科学的兴趣。
2、认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
四、重点难点本课的重点是让学生了解一些常见物体在水中的沉浮情况。
沉和浮说课稿
沉和浮说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《沉和浮》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《沉和浮》是小学科学课程中的重要内容，这一单元主要引导学生探究物体在水中的沉浮现象以及影响沉浮的因素。
通过本单元的学习，学生将对物体的沉浮有更深入的理解，培养他们的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
本节课是本单元的起始课，主要让学生通过观察和实验，初步认识物体的沉浮现象，为后续探究影响沉浮的因素奠定基础。
教材中安排了多个实验活动，如观察不同物体在水中的沉浮情况、改变物体的重量和体积来观察其沉浮的变化等，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神。
二、学情分析在学习本节课之前，学生在日常生活中已经对物体的沉浮现象有了一定的感性认识，但他们对沉浮现象的原因还缺乏科学的理解。
此外，三年级的学生正处于好奇心强、喜欢动手操作的年龄阶段，但他们在实验操作和观察记录方面还需要进一步的指导和训练。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）知道物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
（2）了解同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状态不改变。
2、过程与方法目标（1）通过观察、猜测和实验，经历探究物体沉浮的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）能对物体的沉浮提出自己的猜想，并通过实验进行验证，学会记录和分析实验结果。
3、情感态度与价值观目标（1）在探究活动中，培养学生乐于探究、实事求是的科学态度。
（2）激发学生对科学的兴趣，感受科学探究的乐趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）观察物体在水中的沉浮现象，判断物体的沉浮。
（2）通过实验，探究同种材料构成的物体，改变重量和体积，沉浮状态不变。
2、教学难点理解同种材料构成的物体，改变重量和体积，沉浮状态不变的原因。
《浮与沉》说课稿（精选5篇）
《浮与沉》说课稿（精选5篇）《浮与沉》说课稿（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《浮与沉》说课稿（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《浮与沉》说课稿1尊敬的各位领导评委老师：大家好。
我是花官营中心小学的——张艳萍。
我说课的内容是小学三年级上册第五单元第九课《浮与沉》。
下面，我将从以下几个方面阐述对本课的构思和设想。
一、教材分析本课在学生已有日常生活经验基础上，安排了三个逐层递进的教学活动：1、认识物体的浮沉现象；2、认识改变物体在水中沉浮的方法；3、感受浮力。
旨在通过学生动手实验，自主探究出改变物体沉浮的方法。
从而学会探究式学习的方法。
二、学情分析三年级的同学刚接触科学学科不久，热情很高，已初步掌握了一些观察的方法。
对于“浮与沉”的知识，他们有着一定的生活经验。
但接触实验探究还比较少。
根据以上分析，结合学生的认知特点，我确定以下教学目标和教学重难点：知识目标：1、认识物体的浮沉现象；2、了解沉浮在一定条件下可以相互转变；能力目标：1、能根据生活经验预测物体在水中的沉浮状态并用实验的方法验证；2、能根据物体在水中沉浮的状态给物体分类；3、能找出改变物体沉浮的方法。
情感价值观目标：培养学生认真的观察现象和积极思考问题的科学态度，激发学生研究生活中的科学和运用科学的兴趣。
教学重点：认识物体沉浮现象；教学难点：改变物体沉浮的方法。
三、教法与策略科学教学力争在教给学生知识的同时，培养学生获取知识的方法和能力。
因此，本节课我将从学生实际出发，主要采用探究发现法进行教学，让学生分组实验，合作交流，充分体现“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念。
[教学准备]教师准备：多媒体课件；实验记录表；水槽等演示设备学生准备：水槽、水、曲别针、橡皮泥、小石头、螺丝钉、钥匙、乒乓球、塑料瓶、海绵、铅笔等。
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）幼儿园幼儿中班《沉与浮》含反思篇1活动目标1、感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
活动过程(一)创设情景幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
(二)幼儿尝试教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?幼儿尝试,得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
(三)幼儿尝试1、教师提出尝试：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。
这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮等。
)2、各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
3、教师总结(演示)，验证幼儿猜测的(正确与否。
对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。
(四)实验1、教师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?2、幼儿试验，得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。
可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
(五)幼儿尝试1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢?幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。
幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思
幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域教材，涉及《沉和浮》章节。
详细内容包括：物体重力和浮力的概念，物体沉浮现象的原因，以及简单实验操作。
二、教学目标1. 了解物体沉浮的基本原理，知道影响物体沉浮的因素。
2. 通过实验操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点难点：理解物体沉浮的原理。
重点：通过实验观察，让幼儿掌握影响物体沉浮的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如石头、木头、塑料球、橡皮泥等）、水盆、水、教学PPT。
2. 学具：记录表、画笔、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同物体在水中的沉浮现象，引导幼儿观察并表达自己的发现。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解物体沉浮的基本原理，让幼儿理解重力、浮力的概念。
3. 实验操作（15分钟）将幼儿分成小组，每组进行实验。
实验过程中，引导幼儿观察、记录不同物体的沉浮情况，并讨论影响物体沉浮的因素。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿结合实验结果进行回答。
六、板书设计1. 板书《沉和浮》2. 板书内容：物体沉浮现象影响物体沉浮的因素重力、浮力七、作业设计1. 作业题目：观察家中的物体，判断它们在水中是沉还是浮，并记录下来。
答案：根据实验结果，如实记录物体的沉浮情况。
2. 作业题目：与家长一起讨论，为什么有的物体沉，有的物体浮？答案：因为物体的密度、形状、重量等因素影响其在水中的浮力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验操作，让幼儿直观地感受到了物体沉浮现象，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了水，还有哪些液体或气体可以影响物体的沉浮？在生活中，我们可以如何运用这一原理？鼓励幼儿进行家庭小实验，进一步探索物体沉浮的奥秘。
重点和难点解析1. 实验操作环节中幼儿的观察和记录。
2. 例题讲解中重力、浮力的概念阐述。
沉和浮说课稿
沉和浮说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《沉和浮》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《沉和浮》是小学科学教材中的一个重要单元，它引导学生通过观察、实验和探究，认识物体在水中的沉浮现象，探究影响物体沉浮的因素，培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。
本单元的内容与学生的生活实际密切相关，通过对常见物体沉浮现象的观察和实验，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
同时，这部分内容也为学生后续学习浮力的知识奠定了基础。
二、学情分析在学习本单元之前，学生在日常生活中已经对物体的沉浮现象有了一定的观察和经验，但这些经验往往是零散的、不系统的。
三年级的学生正处于具体运算阶段，他们具备了一定的观察能力和动手操作能力，但思维还主要以形象思维为主，对于抽象的科学概念和原理的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过观察、实验和分析，将感性认识上升为理性认识，帮助学生建立科学的思维方式。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）知道物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
（2）了解影响物体沉浮的因素，如物体的重量、体积、材料等。
2、科学探究目标（1）能够通过观察、比较和实验，对物体的沉浮现象进行描述和记录。
（2）能够运用控制变量的方法，探究影响物体沉浮的因素。
3、科学态度目标（1）培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，乐于探究和发现周围的科学现象。
（2）培养学生实事求是的科学态度，能够尊重实验结果，敢于提出不同的见解。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解物体沉浮现象在生活中的应用，如潜水艇、轮船等。
（2）意识到科学技术的发展对人类生活和社会进步的影响。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识物体在水中的沉浮现象，掌握判断物体沉浮的标准。
（2）通过实验探究影响物体沉浮的因素。
教科版五年级科学下册第一单元《沉和浮》说课稿
教科版五年级科学下册第一单元《沉和浮》说课稿一. 教材分析教科版五年级科学下册第一单元《沉和浮》是根据新课程标准编写的一篇教科书。
本单元共安排了4课，分别是《沉与浮》、《影响浮力的因素》、《沉没的物体》和《救生圈和救生衣》。
本节课，我们主要学习《沉与浮》这一课。
《沉与浮》这一课的主要内容是通过实验和观察，让学生了解物体在水中的沉浮现象，探究影响物体沉浮的因素，并运用科学知识解释生活中的沉浮现象。
教材中安排了丰富的实验材料，引导学生动手动脑，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对于生活中的沉浮现象也有了一定的认知。
但在实验操作和数据分析方面，还需要老师在课堂上进行引导和培养。
此外，学生在日常生活中可能会接触到一些关于沉浮的错误观念，需要在课堂上进行纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验和观察，了解物体在水中的沉浮现象，探究影响物体沉浮的因素，并运用科学知识解释生活中的沉浮现象。
2.过程与方法：通过动手实验、观察分析、讨论交流等方法，培养学生的实验操作能力、观察分析能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生尊重事实、乐于探究的科学精神，培养学生关爱生命、关爱环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实验和观察，了解物体在水中的沉浮现象，探究影响物体沉浮的因素。
2.教学难点：运用科学知识解释生活中的沉浮现象，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法、交流法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的沉浮现象，引发学生对沉浮现象的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究沉浮现象：引导学生动手实验，观察物体在水中的沉浮现象，让学生亲身体验和感受沉浮现象。
大班科学《沉与浮》说课稿
大班科学《沉与浮》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是报考XX市专业化教师岗的大班科学组选手。
今天我的说课内容为：大班科学活动《沉与浮》。
一、说教材背景及设计理念1.教材分析《沉与浮》是幼儿园《科学》领域大班科学活动。
在活动过程中，要求幼儿尝试用不同的方法使物体下沉或浮起；体验与同伴一起探索的乐趣。
该活动有助于提升幼儿的科学素养，增强感知力、判断力和操作力。
2.设计理念《纲要》指出：科学教育是发展幼儿个性、开发幼儿智力的一种十分有效的手段，能使幼儿完成入小学所必须的发展方向，适应竞争激烈的新社会。
几千年以来，人类就不停地使用各种材料作为载体开展科学研究活动，其中利用物体沉浮的原理制作应用已经涉及方方面面。
本次活动的设计理念是：重视培养幼儿探索和解决问题的能力；以幼儿兴趣为出发点，游戏中提高科学素养；“从生活中来，到生活中去”，探索活动。
3.活动目标（1）情感目标：激发幼儿对科学研究的兴趣，体验探索科学的喜悦。
（2）能力目标：大胆提出自己的想法，初步探究造成物体沉浮的因素。
（3）认知目标：理解什么是沉下去和悬浮，感知外部环境变化对沉浮的影响。
4.活动准备盐、纸、水桶、羽毛、树叶、石头、白纸等自然材料若干。
二、说学情为了保证本次活动的顺利开展，小朋友们已经初步掌握了基础性物理知识，知道加入适量食盐的水能加快木船“前进”的速度等。
在本节活动中，多数孩子已有沉浮的意识，知道哪些物体可能会浮起来，哪些可能会沉下去，并在此基础上展开深层次的探讨与分辨。
对于大班的孩子来说，动手操作更是他们学习的重要途径。
所以在本次活动中，我突出了亲历操作的学习方式，表达出“让孩子整节课都在玩科学，且玩得有收获、有意义”的教育目标。
三、说教学方法1.整体思路：互动引导、游戏体验、合作探究结合教学内容及幼儿特点，以“互动引导、游戏体验、合作探究”三步骤教学方法，给幼儿提供充分的自主活动空间，鼓励幼儿根据不同种类的物品灵活应对，找到问题的解决方案。
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思「篇一」活动目标1、引导幼儿观察，比较物体在水中的沉浮现象。
2、引导幼儿积极思考，大胆操作用自己的语言表达意思。
3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点1、教学重点：引导幼儿观察沉与浮的现象，幷会用语言描述。
2、幼儿学会操作，会用不同符号记录。
活动准备1、各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜（小青菜），蘑菇，胡萝卜，青椒2、大水盆两只，记录单一人一份。
3、盒子，毛巾活动过程一．激发幼儿探究兴趣。
1、提出问题师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能安全过河吗？谁浮在水面上谁就能安全过河。
2、介绍蔬菜老师今天带了许多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁？3、把它们放在水里会怎么样呢？你们猜猜看？这些蔬菜中哪些能浮在水面上？哪些能沉在水里呢？二．认识“沉”“浮”学习用来表示沉浮现象。
1、小朋友，如果蔬菜浮在水面我们用“↑”来表示，如果蔬菜沉在水里我们用“↓”来表示。
2、交流猜测的`情况3、师：怎样来证明谁的猜测对呢？三．幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。
1、师：看老师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样？你会用什么符号做记录？（学生边思考边观察边做记录）2、自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小朋友交流一下。
3、交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观察它是沉还是浮。
第二步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观察结果。
3、幼儿实验，教师观察幼儿的动手操作情况。
4、幼儿讲解操作结果。
四．拓展延伸，活动结束。
水真的好神奇啊，人们利用水的神奇力量（浮力）做出了许多事情，你们知道都有哪些吗？轮船就是利用这种神奇的力量才能在海上行走。
以后我们还要探索水的奥秘。
教学反思1、通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。
幼儿园中班教案《沉与浮》含反思
幼儿园中班教案《沉与浮》含反思一、主题：沉与浮二、教学目标：1. 能了解物体的“沉”和“浮”的概念，用简单词语表达。
2. 察看物体在水中的变化，感知物体的“沉”和“浮”。
3. 能辨别物体的“沉”和“浮”，并能呈现出本身的表达。
4. 能够用简单的物品制作出能“浮”和“沉”的模型。
三、教材分析：本次教学主题为“沉与浮”，重要涉及关键词汇为“沉”和“浮”，是幼儿园中班的自然科学教学内容之一、通过通过情境游戏、实物教具让幼儿们动手察看和实践，从而让幼儿们初步了解物体的“沉”和“浮”的概念。
四、教学准备：1. 一桶盛满水的水桶。
2. 多种不同材质、形状、大小的物品，如石头、木块、塑料球、泡沫、纸张等。
3. 手工工具，如剪刀、胶水等。
4. 用于演示的制作好的不同类型的纸艇。
5. 用于绘画的颜料、画笔、纸张等。
五、教学内容和流程：1. 游戏互动（10分钟）：老师和幼儿们来到教室外面，老师手持一块小石头，告知孩子“老师这是一块很重的石头，假如老师把石头放进水里，会发生什么呢？”接着抛出石头，孩子们立刻异口同声地喊道：“水会把它压下去……”等表达。
2. 察看试验（25分钟）：老师让幼儿察看一些物品的“沉”和“浮”的状态。
首先，老师在水桶中放下一块重石，并询问幼儿们这种物品的现象称为什么？为什么？然后，老师再放下一块泡沫，仿佛地提出问题。
全方位地让孩子们察看这个活动，引导他们总结和分析现象。
3. 实践活动（40分钟）：幼儿分组自行选择不同材质、形状、大小的物品，并让他们自行探究这些物品的沉与浮。
（1）创意制作、演示（20分钟）：依据老师供给的纸艇制作图纸，幼儿们分组制作本身的纸艇，并测试其“沉”和“浮”的状态，最后演示。
（2）绘画活动（20分钟）：幼儿们自上课开始，都用眼中记录着老师、物质、活动等，此时将为每位幼儿供给绘画平台，老师供给颜色、形状、材质的一个个难度加深的创意要求，让幼儿们用画笔和本身理解的方式，呈现出他们对“沉”和“浮”的理解。
教科版科学三下《沉和浮》教案
教科版科学三下《沉和浮》教案一. 教材分析《沉和浮》这一单元主要让学生通过观察和实验，了解物体在水中的沉浮现象，探究影响物体沉浮的因素，培养学生的实验操作能力和观察能力。
本节课是这一单元的第一课，主要让学生初步了解沉浮的概念，通过实验观察不同物体在水中的沉浮情况，引发学生对沉浮现象的思考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，他们对周围的事物充满好奇，喜欢通过实验和观察来解决问题。
但部分学生可能对沉浮现象的理解有一定的困难，需要老师在教学中进行耐心引导。
三. 教学目标1.让学生了解沉浮的概念，知道物体在水中的沉浮现象。
2.培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。
3.引导学生思考影响物体沉浮的因素，培养学生的思维能力。
四. 教学重难点1.让学生理解沉浮的概念，知道物体在水中的沉浮现象。
2.引导学生探究影响物体沉浮的因素。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，让学生在实验和观察中了解沉浮现象，通过讨论交流，共同探究影响物体沉浮的因素。
六. 教学准备1.实验材料：石头、木块、铁块、塑料泡沫等。
2.实验工具：盆、水、尺子、记录本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中常见的沉浮现象，激发学生的兴趣，引发学生对沉浮现象的思考。
2.呈现（10分钟）教师展示实验材料，向学生介绍实验目的：观察不同物体在水中的沉浮情况，探讨影响物体沉浮的因素。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察并记录不同物体在水中的沉浮情况。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行实验结果的交流分享，让学生描述所观察到的沉浮现象，引导学生思考影响物体沉浮的因素。
5.拓展（10分钟）教师提出问题：如何使一个沉在水中的物体浮起来？学生分组讨论，尝试用实验方法解决问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，明确物体在水中的沉浮现象及影响因素。
大班科学《沉与浮》教案与反思
大班科学《沉与浮》教案与反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《探索身边的科学》中的第四章“沉与浮”。
具体内容包括：了解沉与浮的现象，探索影响物体沉浮的因素，通过实验操作，观察和分析物体的沉浮状态，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解沉与浮的概念，知道什么是沉，什么是浮。
2. 让幼儿通过实验操作，观察和分析物体沉浮的原因，培养幼儿的探究能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握影响物体沉浮的因素。
教学重点：通过实验操作，让幼儿观察和分析物体的沉浮现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮力球、石头、橡皮泥、木块、塑料杯等）、教学PPT。
2. 学具：实验器材（同上）、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同的物体（如石头、木块、塑料杯等）在水中的沉浮状态，引导幼儿观察并描述它们的状态。
2. 讲解沉与浮的概念（5分钟）解释什么是沉，什么是浮，让幼儿理解这两种现象。
3. 实验操作（10分钟）（1）将幼儿分组，每组发放实验器材。
（2）引导幼儿进行实验操作，观察不同物体在水中的沉浮状态。
（3）让幼儿记录实验结果，并引导幼儿分析影响物体沉浮的因素。
4. 例题讲解（5分钟）以石头和木块为例，讲解影响它们沉浮的因素。
5. 随堂练习（5分钟）（2）拓展思考：如何改变物体的沉浮状态？七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家中的物体，判断它们在水中是沉还是浮，并记录下来。
（2）思考：如何让一个沉入水底的物体浮起来？2. 答案：（1）记录表格见附件。
（2）通过增加物体的体积或者改变物体的密度，可以使沉入水底的物体浮起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验操作，让幼儿观察和分析物体的沉浮现象，培养了幼儿的观察力和思考能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿合作交流，提高幼儿的语言表达能力。
沉和浮中班科学教案评析
沉和浮中班科学教案评析一、引言沉和浮是中学物理课程中一个重要的主题，也是让学生容易混淆的一个概念。
因此，在中班科学教案中对沉和浮的教学设计及评析非常关键。
本文将从中班科学教案中对沉和浮的教学内容、教学目标、教学方法、教学资源等方面展开评析。
二、教学内容1.教学目标教材中对沉和浮的教学目标通常包括：了解物体沉和浮的基本概念；了解物体的密度与沉浮的关系；能够观察和描述物体沉或浮的现象。
2.教学重点通常教材中将沉和浮的基本概念作为教学的重点，即让学生明确什么是沉，什么是浮。
3.教学难点教材中将物体的密度与沉浮的关系作为教学的难点，需要引导学生理解密度对沉浮的影响。
三、教学方法1.探究式学习在教学过程中，可以采用探究式学习的方法，通过观察和实验让学生自主发现沉和浮的规律。
比如，可以准备一些不同密度的物体和一个水池，让学生观察不同物体在水中的表现，并引导学生总结密度对沉浮的影响。
2.多媒体辅助教学在教学过程中，可以使用多媒体教具，如图片、动画等，来辅助讲解和呈现沉与浮的现象。
通过直观的图像，可以帮助学生更好地理解和记忆相关概念。
3.集体讨论和合作学习在教学过程中，可以组织学生进行集体讨论，通过合作学习，让学生互相交流和分享对沉与浮的理解，促进彼此之间的学习和进步。
四、教学资源1.实物观察在教学过程中，可以准备一些实物，如金属球、木块等，让学生亲自观察和操作，以便更好地理解和掌握沉与浮的概念。
2.多媒体教具可以使用多媒体教具，如图片、PPT等，辅助讲解和演示沉与浮的现象。
可以通过图像的呈现，让学生直观地感受和理解相关概念。
五、教学评析中班科学教案对于沉和浮的教学设计和展示是非常关键的。
通过教学目标的设定，让学生了解沉和浮的基本概念，是非常重要的起点。
而教学重点和难点的确定，则需要根据学生的认知发展水平和学科特点进行合理的设定。
教学方法方面，提倡探究式学习可以激发学生的主动性和探索欲望，让学生通过实际观察和实验，自主发现学习。
沉与浮教材分析
《沉与浮》单元教材分析单元结构：本单元分为八个部分，分别为：1物体在水中是沉还是浮、2沉浮与什么因素有关、3橡皮泥在水中的沉浮、4造一艘小船、5浮力、6下沉的物体会受到水的浮力吗、7马铃薯在液体中的沉浮、8探索马铃薯沉浮的原因。
教学目标：通过本单元的学习，要使学生能用感官判断物体的沉浮特征，认识某些材料的沉浮性，根据这些沉浮性对材料进行分类。
能讲材料的特性与它的用途相联系。
知道生活中常见的浮力。
单元分析：整个单元按科学探究的程序编写，首先第一小节提出问题，然后第二小节大胆猜想，前两节主要在于通过一系列实验，让学生对物体沉浮有意识，再对不同物体沉浮现象不一样产生疑问。
从而和老师教学内容产生共鸣，为后面的学习铺垫。
第三，五六七八节是求证探究并且一步步得出结论的过程。
第三节的内容通过改变同一块橡皮泥的形状来观察不同沉浮现象，然后学习不同形状的橡皮泥排水量是否相同，在这个实验中寻求同材料不同现象的答案。
其中的第四小节，讲沉浮的原理联系科技社会，是STSE范畴。
由上一节橡皮泥的引入来学习船的原理。
动手做小船，船的展览会都是对生活中的科技社会的进一步的了解。
本单元的教学难点在于第五节浮力的学习，重点在于探究第二节探究沉浮与什么因素有关以及探究马铃薯沉浮的原因。
《浮力》课时分析课时结构：感受浮力、测量泡沫塑料块受到的浮力、测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力。
实验一：将泡沫块或者小船放置于水面上，然后用手按，会感受到一个向上的力，从此引出浮力。
这样的实验活动直观简便，把很抽象的浮力形象化，适应于五年级学生的认知水平。
实验二：第一层次，泡沫放入水中会受到浮力，浮力是否有变化？是多大呢？能不能用弹簧测力计进行测量呢？教师将学生可以分为小组讨论，然后得出各个小组的猜想。
第二层次，安装上滑轮来测量浮力。
这个是本节教学的难点，如何去给学生解释滑轮测出的力是浮力，以及整个过程的受力分析图。
第三层次，分小组实验“泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表”，实验用控制变量法同一个塑料块，变量为小部分侵入水，大部分侵入水，完全浸入水，测量浮力，拉力大小，观察排开的水量。
课程设计评析沉与浮
课程设计评析沉与浮一、教学目标本课程的教学目标是让学生了解和掌握“沉与浮”的相关知识，包括物体的沉浮原理、物体的密度与浮力的关系等。
知识目标要求学生能够解释物体为什么会沉或浮，能够计算物体的浮力。
技能目标要求学生能够进行简单的实验，观察和记录实验结果。
情感态度价值观目标则是培养学生对科学的兴趣和好奇心，以及对实验的积极态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括物体的沉浮原理、密度的概念和计算、浮力的计算等。
教学大纲将按照以下顺序进行：首先介绍物体的沉浮原理，让学生了解物体沉浮的原因；然后讲解密度的概念和计算方法，使学生能够理解密度与物体沉浮的关系；最后讲解浮力的计算方法，让学生能够计算物体的浮力。
三、教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用多种教学方法。
首先，通过讲授法，向学生讲解沉浮原理、密度和浮力的概念和计算方法。
然后，通过实验法，让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验结果，增强学生对知识的理解和记忆。
此外，还会采用讨论法和案例分析法，让学生分组讨论问题，分析实际案例，培养学生的思考和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源。
首先，教材《物理》的相关章节，作为学生学习的基础资料。
其次，参考书《物理解题技巧》和《物理学实验指导》，为学生提供更多的学习参考和实验指导。
此外，还会准备多媒体资料，如实验视频和动画，以直观地展示实验过程和原理。
最后，准备实验设备，如浮力计、密度计、物体模型等，让学生能够进行实验操作，增强学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现评估将根据学生在课堂上的参与度、提问回答和小组讨论的表现来进行。
作业评估将包括练习题和小实验报告，以检验学生对知识的掌握和应用能力。
考试则是对学生综合运用知识的能力进行评估，将包括选择题、填空题和计算题等。
评估方式将力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将在每周的固定时间进行，总共安排10次课，每次课时长为1.5小时。
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《沉与浮》教材分析
本单元知识点
1.不同物体在水中沉浮现象不同
2.物体在水中的沉浮与物体的体积和轻重没有关系
3.控制变量法的学习和探究
4.潜水艇的沉浮原理在于不断改变自身重量
5.材料相同，重量相同的物体，改变其形状，沉浮状态发生改变
6物体在水中排开水的体积叫做排开水的水量
7.船造得大，装载货物就多；把货物均匀分配在船上，可以是船更平稳
8.船的发展史，各类船的相关知识
9.浮在水面上的泡沫块，会受到浮力作用，并且该浮力和重力相等，方向相反
10 用加滑轮的方法可以测得浮在水面上的物体的浮力，并且浮力大小等于物体自身重力和弹簧测力计拉力的和
11.弹簧测力计的使用
12.等量的水中加入不同量的食盐，马铃薯在食盐多的液体中浮得更高
13．同一物体在不同液体中受到的浮力大小不同。
本单元与其他单元的联系
《沉与浮》是科学课程标准中，物质世界的学习中，其中的知识点
包涵物质的特征，材料的性质与用途，常见的力几部分。
为学生系统学习物质科学知识，必不可少的部分。
本单元各节教材内容之间的联系
第一节的通过实验得出“同种材料在水中的沉浮与物体体积和轻重无关”。
第二节在第一节实验探索出的基础上，进一步唐所物体在水中沉浮的规律：通过控制变量法就可以看出体积和轻重对沉浮的影响。
第三节在运用第二节的探究方法，探究同材料，同重量，形状对沉浮的影响。
学习排开的水量，为浮力学习打下基础。
第四节联系生活实际，动手做，造小船来探究浮力。
第五节有了前面三、四节课的基础，对浮力进行较为抽象的学习。
学会测量浮在水面上的物体的浮力大小的测量，练习使用弹簧测力计。
第六节在学习了浮力和测量了浮在水面上的物体的浮力的测量之后，探究下沉的物体是否会受到浮力。
第七节和第八节，首先是对马铃薯在不同液体的沉浮现象不同有个初步认识，然后根据实验具体研究马铃薯在怎样的液体中会浮，在怎样的液体中会沉。
本单元教材的科学内容
概念：控制变量法排开水的水量浮力
性质：同种材料的物体的沉浮和物体重量体积无关。
同种材料，同等重量，不同形状的物体沉浮状态不同。
不论是上浮还是下沉的物体都会受到浮力
马铃薯在不同液体的沉浮现象会发生变化
本单元联系实际内容
潜水艇的沉浮原理制作小船船的展览会船的发展史淹不死人的湖——死海的原理酒厂中比较液体轻重的原理王冠的秘密曹冲称象的故事常见物体的轻重比较
本单元习题与例题
一物体在水中是沉还是浮
1 整理自己的预测，想想物体沉浮可能与什么因素有关呢？
2一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水中，还是浮的吗？
3如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？
4同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律？
二沉浮与什么因素有关
1物体的沉浮和物体的轻重有关系吗？
2物体的沉浮和物体的体积大小有关系吗？
3不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律？
三橡皮泥在水中的沉浮
1橡皮泥的形状改变了，它的轻重改变了吗？
2铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。
对于这个问题，我们能解释了吗？
四造一艘小船
1各组的橡皮泥轻重相同怎样把船造得更大一点儿呢？
2什么方法增加小船的装载量？
3什么方法保持船的平稳？
五浮力
1弹簧测力计只能拉，不能压，怎么办呢？
2 大小不同的泡沫塑料块，完全侵入水中，它们受到的浮力相同吗？
3把泡沫塑料块压入水中，一松手，为什么它会上浮?
六下沉的物体会受到水的浮力吗
1水桶在水中也受到水的浮力？
2石头受到的浮力大小，与什么因素有关？为什么把石头放入水中，它就下沉了？
七马铃薯在液体中的沉浮
1 不同的液体产生的浮力大小会有大有小？
2是不是液体里只要溶解了其他物质，马铃薯就一定能浮起来？八探索马铃薯沉浮的原因
1物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同？
2把塑料块放如清水、浓盐水和食用油中，它的沉浮情况会怎样？
本单元教学目标
知识与技能：
1.能用感官判断物体的沉浮特征，
2.认识某些材料的沉浮性，
3.能根据这些沉浮性对材料进行分类。
4.能讲材料的特性与它的用途相联系。
5.知道生活中常见的浮力。
过程与方法：
1.通过“确定同种材料，体积不变，改变重量”或者“确定同
种材料，重量不变，改变体积”的方法，学习体会控制变量
法。
2.通过对第四课造一艘小船的学习，学会制作小船，分析小船
性质并加以改进。
3.通过测量浮力，学会弹簧测力计的使用，学会小滑轮的使用。
4.计算浮力的过程中，学习对物体的受力分析。
5.“观察比较两种液体”学节时，学习把液体放在玻璃片，然
后在酒精灯上烘烤的方法来辨别与清水的区别。
6.通过对本单元各种表格的实验数据的对比，学会分析处理数
据，并从中找出规律。
7.通过对本单元的学习，进一步加强对科学探究过程的理解的
掌握。
情感态度价值观：
1．通过对本单元不同物体的沉与浮的实验，马铃薯在不同液体内沉浮现象不同等的实验，激发学生对生活中科学现象
的观察和兴趣。
2．制作一艘小船，来培养学生主动动手动脑能力。
3．通过对浮力的测量的装置的学习过程，来培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
4．通过对船的发展史和展览会的学习，加强学生对生活中的科学的关注程度，从小培养在身边的事物中学习的习惯。
本单元教学重点
第五节浮力的学习
第七八节马铃薯在不同液体的沉浮的学习
本单元教学难点
1让学生认识到物体在水中的沉浮与物体的体积，轻重无关
2 排开的水量的原理
3 浮在水面上的泡沫的浮力的测量原理
4 下沉的物体的浮力的测量原理
5 马铃薯在不同液体的沉浮
《浮力》小节分析
本节知识点
1.浮力的存在和感知
2.浮力的性质
3.泡沫塑料块所受浮力的测量方法
4.大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力区别
本节与其他小节的内在联系
《浮力》是本章重点，是对前面研究物体的沉浮现象的升华，从现象慢慢引导学生走向沉浮现象的本质，从具象思维进入抽象思维。
也是对后面学习“下沉的物体会受到水的浮力吗”“马铃薯在液体的沉浮”“探究马铃薯沉浮的原因”的学习铺垫。
、
本节的科学内容
1.泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，
且方向相反。
2.弹簧测力计一般只能测量拉力
3.拉力加上塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮
力大小。
本节联系实际内容
泡沫压入水里，一松手，就立即浮上来。
本节习题与例题
1.能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小
吗？
2.通过泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表的数据分析，能得出
什么结论？
3.通过大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表的数据，能得
出泡沫塑料块受到的浮力大小主要与什么因素相关？
4.把泡沫塑料块压入水中，一松手，为什么它会上浮？
本节教学目标
知识与技能：
1.知道生活中常见的力——浮力
2.能使用弹簧测力计，和滑轮。
3.能对物体所受的力进行简单分析。
4.能对表格的数据加以分析并得出相关结论。
过程与方法：
1.通过“感受浮力”中按压泡沫塑料块，来感受抽象的力的方法。
2.通过测量浮力的装置，学会简单机械的使用，并理解提高工作效
率。
3.学习过程中，学会对物体进行受力分析以及受力图的方法。
情感态度与价值观：
1.学生通过感受浮力的活动，能学会悉心观察生活中抽象的力。
2.通过测量浮力的装置的讨论的改进过程，学习合作的精神，积极
动脑的态度。
本节重点
浮力的性质
浮力的测量方法
物体的受力分析以及受力图
本节难点
浮力的测量方法
物体的受力分析、受力图。