初中学生英语语感培养论文
新课标下培养七年级学生英语语感方法和效用[论文]
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新课标下培养七年级学生英语语感的方法和效用新课标指出,英语课程承担着培养学生基本英语素养的任务,即学生发展的基本英语听说读写技能,这与培养语感密切相关。
根据教学经验,探讨培养七年级学生英语语感的方法和效用。
英语语感会话训练背诵训练听说训练阅读训练义务教育英语课程标准按照能力水平划分为9个级别,其中,七年级为三级,要求学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心,听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,与教师或同学就熟悉话题交换信息,读懂简单的书面材料,根据提示简要描述一件事,参与角色表演,等等。
这些集合了听说读写四项技能与语感密切相关。
语感是在长期的语言实践中形成的语音、语法、语义等直观感觉,可以有意识地判断语言的准确性和得体性。
语感直接决定了英语学习者的语言能力。
因此,在英语教学中重点培养学生的英语语感是十分必要的。
那么,教师该如何培养七年级学生的英语语感呢?一、教学方法1.模仿录音原声,强化听说训练在教学过程中我常发现,学生在单词上标注汉语拼音,这是一个很不好的习惯,不利于学生准确掌握单词发音以及英语语境的获得。
因此,我们学生的英语发音总是僵硬地并且带有浓重的地方音,这严重打击了学生的自信心和学习英语的积极性。
在学习单词初期,我尝试使用语音教学,在板书时使用彩色粉笔,把单词中字母和对应的音标用相同颜色表示,然后播放录音单词原声,让学生看黑板跟读单词。
形、声相结合的语音教学方法帮助学生挂钩,提高每个字母发音的准确性,以此改掉学生用拼音标注发音的习惯。
学生用准确的发音来记忆单词在口语表达时也必然能准确发音,因此我再把类似的听说练习运用到句子和段落中,要求学生反复模仿录音原声,熟练到听到录音就能反映到脑海并准确把句子默写出来,到了这个阶段效果显著,学生语感得到极大提高。
2.加强朗读背诵训练,体会语感在众多语言练习中,朗读背诵练习,可能是短时间内体会语感最有效的方法,与此同时,通过眼睛的视觉、嘴巴的朗读、耳朵的听觉和大脑的思考,可以刺激所有器官和大脑中枢神经系统活跃起来,使人的大脑思维更活跃,获得更好的语言技巧。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
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浅析初中英语教学中学生语感的培养【摘要】初中英语教学中学生语感的培养至关重要。
在课堂教学中,培养语感能够帮助学生更好地理解和运用语言,提高他们的语言表达能力。
多听多说是培养语感的有效方法,通过大量的听力和口语练习可以增强学生对语言的感知能力。
课外阅读也能够帮助学生拓展词汇量和理解能力,进一步提高语感。
培养学生对语言的敏感性可以让他们更加轻松地掌握语言规律和表达方式。
通过这些方法有效提升学生的语感,不仅可以提高他们的英语学习成绩,还能对他们的全面发展产生积极影响。
在初中英语教学中,重视学生语感的培养是至关重要的。
【关键词】初中英语教学,学生语感,课堂教学,多听多说,课外阅读,敏感性,语言表达能力,有效提升,全面发展。
1. 引言1.1 初中英语教学的重要性初中英语教学是学生扎实学习英语基础知识的重要阶段,它为学生未来的学习打下坚实基础。
通过英语学习,学生也能开阔视野,增长知识,丰富自己的人生经验。
初中英语教学不仅仅是简单地传授知识,更是在培养学生的语感和语言表达能力。
要提高初中英语教学的质量,不仅要注重知识的传授,还应该注重培养学生的语感,让学生在学完英语课程后能真正理解和运用英语,做到融会贯通。
只有这样,才能有效地提高学生的综合素质和竞争能力,为他们的未来发展打下良好的基础。
1.2 学生语感的定义学生语感的定义是指学生对英语语言的感知能力和理解能力,包括对语音、语调、语法、词汇等方面的感知和理解。
具体来说,学生语感的培养包括对英语语言的敏感度和表达能力的提升,使学生能够更准确、流畅地使用英语进行交流和表达。
在学习英语的过程中,通过不断地接触、熟悉和运用英语,学生能够逐渐形成自己独特的语感,从而更好地理解和运用英语语言。
学生语感的培养不仅能够帮助学生更好地掌握英语知识,还能够提高学生的学习兴趣和学习动力,从而有效提高学生的英语学习效果。
在初中英语教学中,通过系统的训练和指导,可以有效地培养学生的语感,使他们在英语学习中取得更好的成绩和表现。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
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浅析初中英语教学中学生语感的培养语感,是指对语言的敏感、感觉和理解能力。
在学习英语的过程中,培养学生的语感是非常重要的,因为语感直接关系到学生英语学习的效果。
在初中英语教学中,如何培养学生的语感成为了一项重要的任务。
本文将从词汇、语法和阅读三个方面来浅析初中英语教学中学生语感的培养。
一、词汇词汇是语言的基础,也是培养学生语感的第一步。
在教学过程中,教师应该注重培养学生的词汇感。
要注重词汇的积累。
教师可以通过课堂教学、课外阅读等方式来扩大学生的词汇量,让学生在词汇积累的过程中逐渐形成对于词汇的敏感和感觉。
要注重词汇的搭配和应用。
教师可以设计各种语境来让学生学会如何正确地运用词汇,比如搭配练习、造句练习等。
通过这些练习,学生可以逐渐形成对于词汇的理解和感觉,从而提高他们的语感。
要注重词汇的记忆和运用。
教师可以设计一些记忆技巧和游戏来帮助学生记忆词汇,在教学中要注重词汇的运用,让学生在实际运用中加深对于词汇的理解和感觉。
二、语法三、阅读阅读是学生培养语感的重要途径。
通过阅读,学生可以接触到各种语境和语言风格,从而提高他们的语感。
在初中英语教学中,教师应该注重培养学生的阅读感。
要注重阅读量。
教师可以指导学生多读一些英语文章、故事等,让学生在阅读中感受语言的魅力。
要注重阅读技巧。
教师可以教授学生一些阅读技巧,比如快速阅读、细节理解等,让学生在阅读中逐渐形成对于语言的感觉。
初中英语教学中学生语感的培养是一个系统工程,需要教师和学生一起共同努力。
教师应该注重词汇、语法和阅读的教学,同时引导学生在实际运用中逐渐形成对于语言的敏感和感觉,从而提高他们的语感。
只有通过不断的努力和实践,才能让学生在英语学习中更加得心应手,更加游刃有余。
论初中英语教学中学生英语语感的培养
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论初中英语教学中学生英语语感的培养【摘要】初中英语教学是培养学生英语语感的重要阶段。
英语语感是学生对英语语言的敏感度和理解能力,对提高学生的语言综合能力至关重要。
在教学中,必须注重提高学生的听说能力,培养学生的阅读能力,加强学生的写作能力,拓展学生的词汇量,激发学生的学习兴趣。
加强师生互动,多角度培养学生英语语感,注重实践和反馈。
只有通过综合性的教学方式和方法,才能有效地培养学生的英语语感,使他们能够更好地理解和运用英语,提高英语表达能力和沟通能力,为将来的学习和工作打下坚实的基础。
【关键词】初中英语教学、学生、英语语感、提高、听说能力、阅读能力、写作能力、词汇量、学习兴趣、师生互动、多角度培养、实践、反馈1. 引言1.1 初中英语教学的重要性英语是一门重要的语言工具。
随着经济全球化和文化多元化的发展,英语已成为与世界各国进行交流和合作的重要语言。
无论是在国际商务、科技交流还是跨文化交流中,英语都扮演着举足轻重的角色。
初中英语教学的重要性不仅体现在学生日常生活中的实用性,更体现在未来各类工作和发展的需求。
初中英语教学有助于培养学生的综合语言能力。
通过学习英语,学生可以培养听、说、读、写全面的语言技能,提高跨文化交流和沟通的能力。
英语学习也有助于开拓学生的思维方式,促进学生全面发展,培养终身学习的能力。
初中英语教学的重要性在于为学生的未来发展奠定坚实的语言基础,提高学生的综合语言能力,拓展学生的视野,促进学生全面发展。
只有通过高质量的初中英语教学,才能为学生的未来人生道路打下坚实的基础。
1.2 学生英语语感的定义与作用学生英语语感是指学生对英语语言的敏感度和感知能力,包括语音、语调、词汇、句法等方面的理解和运用能力。
学生英语语感的培养在初中阶段尤为重要,因为这是学生建立起良好英语基础的关键时期。
通过培养学生的英语语感,可以帮助他们更好地理解和运用英语,提高英语的学习效果。
学生英语语感的培养不仅可以提高学生的英语水平,更可以增强他们的语言表达能力和沟通能力。
初中英语教学中语感培养论文
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试论初中英语教学中语感的培养所谓语感,就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解,是自动化的意识活动。
语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志,也是综合运用语言能力的最高体现。
在《中学英语新课程标准》的新形式下,老师要注重培养学生的综合语言运用能力。
如何在初中英语教学中培养学生的语感呢?主要从以下几方面着手:一、在听、说、读、写中培养语感语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读、写的反复实践,日积月累而形成的一种条件反射。
⒈强化听说训练,培养语感(1)教师要用得体的英语授课,师生之间、学生之间也尽可能地用英语交流,鼓励学生大胆开口,语法也尽可能放在一定的情境中来学习,久而久之,学生会把所学的语法知识和词汇联系起来理解和运用,英语语感就会在实际运用中逐渐增强。
(2)运用游戏模式,让学生在轻松愉快的气氛里,提高语言的交际使用能力游戏是中小学生最喜欢的活动之一,让学生在做游戏的过程中,在轻松愉快的气氛里感到学英语的乐趣,了解掌握词汇,提高语言的交际使用能力,培养学生的思维和想象力。
(3)创设情境对话,让学生分角色扮演,提高学生语言交际能力与语感对话教学是最直接、最有效的形式。
要求学生仿照教材中对话的模式,联系学过的语言知识,扩展对话,进行自由表达。
对话可让同桌两位同学结成对子表演或上讲台表演。
如对话:a:hello, my name is liming .nice to meet you!b: my name is zhaolei. nice to meet you,too!⒉在朗读和背诵中培养语感反复朗读,特别是模仿正确地道的英语语音、音调来朗读,有助于学生领悟语言的分寸感、畅达感、情味感和美感,进而促使学生正确语感的形成,此外,教师还要经常要求学生背诵常用的句子、习惯用语、精彩片断,优美的小短文等,这也有助于语感的形成。
通过朗读和背诵,使学生积累了大量实用的英语语言材料,扩大视野,了解英语国家的生活风俗人情,历史地理知识等,使他们的眼耳口等感觉器官同时参与学习,综合提高听说读写能力。
中学生英语语感的培养论文
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中学生英语语感的培养论文中学生英语语感的培养论文英语新课程标准强调对学生加强素质教育,形成良好的学习习惯和自主学习的能力。
在语言能力上,除了提出使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能外,还提出了培养学生的语感,使学生获得初步运用英语的能力,为学生将来更好地学习英语和用英语进行交际打下基础。
在英语学习中,加强培养学生正确良好的语感,能使学习收到良好的效果,得到越来越多的英语教师的认可。
所谓语感,就是人们对言语的感受,是对语言文字或语言现象的敏锐感和迅速领悟的能力,是对语言文字从语表到语里,从形式到内容,包括语音、语义、语法等在内的一种正确丰富的“了解力”。
我国著名教育家叶圣陶先生认为:“语言文字的训练最要紧的是语感。
”因为语感是学习理解和运用一切文字的基础,也是准确把握语言文字的前提,它不是与生俱来的,它需要长期生活经验的沉淀,众多信息知识的储备,教师要通过英语课堂教学、课外活动等途径,用心引导,螺旋式地循环往复加强训练和培养,帮助学生养成一种正确的.语言习惯,一种敏锐的语言直觉,当学生接触到新的语言文字时,立即就能直觉地判断正误是非,进而获得文感、意感和情感,达到准确全面地理解语言文字的目的。
目前,我省所使用的北京仁爱教研所编著的初中英语教材,充分体现了新课标的指导思想,内容安排由浅入深,重视新旧知识和语言现象的复现,话题环环相扣,单词、句型再现率特别高,利于语感的培养和形成,那么如何在英语学习中培养学生的语感呢?一、强化听说训练,培养语感众所周知,一个小孩在学习母语的过程中,总是先学会口语的。
他在用口语表达自己的意愿时,并不懂得语法规则,而是通过反复接触和摄取大量的语言信息,在语音、词汇和句子中感受和领悟语言的实际意义,在实际交际中不断掌握母语。
因此英语语感的培养也要从听说训练入手。
1、通过听力活动,训练语言感知能力现行仁爱版新教材配有齐全的录音带,听力练习册,能按课本同步教学时间使用教材学习内容,在教学中充分利用,对学生的听说水平及良好的语感形成大有帮助。
初中英语教学中怎样培养学生语感论文
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初中英语教学中如何培养学生的语感
语感是人们对语言的领悟感应能力,是语言训练达到一定水平的表现。
叶圣陶先生曾说过:“在语言教学中,语感是听说读写四种能力中最核心的因素。
离开了语感,文学作品无从欣赏,听说读写能力无从起;语感的水平决定着听说读写的水平。
” 英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。
它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是感性认识上升为理性认识的经验和体会。
语感来自于语言实践,又指导语言实践,正如球类运动员要打好球必须熟悉球性,游泳运动员要有良好的水性,搞音乐的人要有良好的乐感一样,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。
对以英语为外语的中国学生来说,培养好的语感无疑是最有效的方法。
那么,如何培养学生的语感呢?
一、在多听中形成语感
教材中的听力训练、对话和课文都配有由英美人士示范朗读的录音磁带,这是学生感知语感的首选。
教师要充分利用这些音像材料,最大限度地让学生多听、多感受、多模仿,使学生充分感知标准的语音、语调、意群停顿、句子重音和节奏语气等,建立声音图示记忆,从而形成英语语感的第一性感觉。
在课堂上,教师尽量使用课堂习惯用语。
课堂教学中可以使用的日常用语十分广泛,只要教师灵活地、恰如其分地运用,就会收到很好的效果。
尽可能多地使用如下用语,就更能体现出课堂中的。
谈英语教学中如何有效地培养学生语感论文
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谈英语教学中如何有效地培养学生的语感摘要:初中英语教材是新课程改革的第一轮实验教材。
本套教材理论新颖,时代感强,实用性强,人文情怀浓郁,教材内容更加贴近现实生活。
新教材主要以人物为主线,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,注重培养学生综合运用语言的能力。
在长期的教学过程中,我深深的感到培养学生的英语语感对英语教学和英语的实际运用起着重要作用。
关键词:初中英语新课改语感英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。
笔者认为英语语感的学习应从以下几方面着手。
一、运用英语思维英语语感的成熟和成型就是运用英语思维的能力。
因而,英语思维与语感有密切的联系。
卡尔.马克思说过“当你在学习外国语时,就应该忘记自己的母语。
”所以,在教学中我坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。
在备课过程中,吃透教材,把所要传授的知识点变成自己的身边语言。
把身边的物品当作活教具,随时随地用简单易懂的英语句子讲解或解释。
这样使学生感到遥不可及的英语就像日常生活中的汉语一样。
其次,要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典,这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延,因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应、完全准确。
碰到一些难以解释的词或语句时,我经常给出一些包含该词、句的句子,让学生在具体的语境中去猜测、理解。
所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似,而且是学生熟悉或容易接受的,这样既可以给学生的理解以铺垫,达到帮助学生理解掌握词、句的目的,又能增强语言实践的量,也能有效提高学生的英语理解能力,有助于培养学生运用英语思维的习惯。
在语音学习中渗透语感。
语音教学应是英语学习初级阶段的重要任务。
因此,要把好语音关,从而渗透语感。
二、培养朗读习惯语言不是静寂的字符,而是有声的艺术,学习外语就要进行朗读练习。
古人云:“书读百遍、其义自现”即道出了朗读与理解的意义。
学生如何培养英语语感作文
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学生如何培养英语语感作文As we all know, having a good sense of language is essential for learning English. But how can we cultivate this sense of language? Here are some tips for students to develop their English language skills.Firstly, reading is an important way to develop language sense. Reading English books, newspapers, and magazines can help students to learn new words, phrases, and sentence structures. They can also learn how to use English in different contexts, which can improve their communication skills.Secondly, listening to English is also crucial for developing language sense. Students can listen to English songs, watch English movies and TV shows, and even listen to English podcasts. This can help them to become familiar with different accents, intonations, and pronunciation, which can improve their listening and speaking skills.Thirdly, speaking English as much as possible is essential for developing language sense. Students can practice speaking English with their classmates, friends, and teachers. They can also participate in English clubs or activities, such as debating clubs, drama clubs, or English conversation clubs. This can help them to improve their fluency, accuracy, and confidence in using English.Fourthly, writing in English can also help students to develop language sense. Students can write essays, journals, or even emails in English. This can help them to practice using different writing styles, structures, and expressions, which can improve their writing skills.Finally, having a positive attitude towards learning English is also important for developing language sense. Students should enjoy learning English and be willing to take risks and make mistakes. They should also be patient and persistent in their efforts to improve their language skills.In conclusion, developing language sense is essentialfor learning English. By reading, listening, speaking, writing, and having a positive attitude towards learning, students can cultivate their language sense and become proficient English speakers.。
学生英语语感的培养论文
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学生英语语感的培养论文英语语感是指英语的掌握程度无限接近母语水平,可灵活的使用流利的、纯正的英语表达所思所想,形成本能的、条件反射式的思维方式,让语言回归于实际生活应用。
下面是小编精心整理的学生英语语感的培养论文,希望对你有帮助!学生英语语感的培养论文篇1摘要:本文从夯实基础、创设英语语境、增大学生的积累量、了解中西方文化差异四个方面阐述了如何培养学生的英语语感,目的在于提高学生的英语综合能力。
关键词:英语语感;培养;教学法进入21世纪,社会日益信息化,经济全球化,这使得作为重要信息载体的英语成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言,而要提高学生的英语水平,英语语感起着非常重要的作用。
语感就是人们对语言的领悟能力,是语言训练到熟能生巧的表现。
语感是一种看不见,摸不到的东西,但它确实存在着,并在英语的学习中起着积极的作用。
有效的培养语感,会加速语感的早日形成和优化。
下面笔者从几个方面谈谈如何培养中学生的英语语感。
一、夯实基础是英语语感的前提1.语音教学,渗透语感。
英语与其它任何一门语言一样,都有着自己独特的语音和语调,如果我们细心感受就会发现它有一种韵律美。
在教学中,元音有长短音,所以读起来要有抑和扬的反差,而辅音连缀和爆破使辅音连读时会失爆,所以一定要读得一泻而下,要使学生听起来感到流畅和潇洒。
重音、多音节的单词有重读音节,有时还有一个次重读音节,这样就显出了抑扬和强弱。
英语的句子也一样:动词、名词、形容词、副词、数词等实词通常要重读,其它的虚词如冠词、介词、代词等一般要轻读,这样句子的节奏就读出来了。
所以教师在语音训练时一定要富有节奏地,有声有色地朗读,学生就会自然而然地形成一种英语语感。
2.词汇教学,深化语感。
单词是英语学习的基础。
掌握了单词,才有可能准确地表达个人在交际时的真实想法。
所以单词的教学是培养语感的关键所在。
首先,教师要认真地讲解每一个单词,并让学生对单词有一个整体的认知,当然我们可以利用一切可以利用的资源,如声音、图像、肢体语言等使学生对单词的学习简单化,从而达到快速、深刻地记忆单词。
论初中英语教学中学生英语语感的培养
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论初中英语教学中学生英语语感的培养【摘要】初中英语教学中学生英语语感的培养对学生的英语学习至关重要。
本文旨在探讨如何培养学生对英语的感知能力,包括正确理解和运用单词、词组,对语法和句型结构的敏感度,以及拓展阅读和写作能力。
注重听力和口语训练的有效性也是关键所在。
通过对学生英语语感的培养,可以提升他们的英语学习能力和长远发展。
在初中英语教学中,应更注重培养学生英语语感,教师在教学过程中也应有针对性地指导学生,以达到更好的教学效果。
【关键词】初中英语,教学,学生,英语语感,培养,感知能力,单词,词组,语法,句型结构,阅读,写作,听力,口语训练,教师,指导1. 引言1.1 论初中英语教学中学生英语语感的培养的重要性在初中英语教学中,培养学生英语语感的重要性不言而喷,英语语感是指学生对英语语言特点的敏感度和把握能力。
通过培养学生的英语语感,可以帮助他们更好地理解和运用英语,提高学习效率,培养语言表达能力,更好地应对各种语言环境。
英语语感的培养可以帮助学生更准确地把握语言的用法和表达方式,使他们能够更流利地交流和表达自己的想法。
通过培养学生的英语语感,可以让他们更容易理解和记忆英语知识,提高学习的效率。
英语语感的培养还能够提升学生的自信心和学习动力,增强他们对英语学习的兴趣和热情。
在初中英语教学中,应该更加注重培养学生英语语感,通过多种教学方法和手段,帮助学生提升对英语的感知能力,从而更好地掌握这门语言,为将来的学习和工作打下坚实的基础。
1.2 研究目的本研究旨在探讨初中英语教学中学生英语语感的培养,明确其重要性,并提出相应的培养方法和策略。
通过对学生英语语感培养的研究,旨在帮助学生更好地理解和运用英语,提高他们的语言表达能力和交流能力。
具体研究目的包括:1. 分析当前初中英语教学中学生英语语感的现状,找出存在的问题和不足之处;2. 探究培养学生英语语感的重要性,分析其对学生英语学习的影响和意义;3. 提出具体的培养方法和策略,以帮助学生更好地理解和运用英语,提升他们的语言表达能力和交流能力;4. 总结研究成果,为初中英语教学提供可行性建议和参考,促进学生英语语感的全面提升。
培养中学生英语语感,提高读写能力论文
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培养中学生的英语语感,提高读写能力中学英语课堂教学既要突出体现语言交际能力的发展,明确听、说、读、写技能的教学目标;又要在传授语言知识的同时,进行思想情感教育。
提高学生阅读理解能力和写作能力是中学英语教学工作的中心环节之一,两者直接影响学生语言能力的发展,许多学生掌握了一定的词汇和语法知识,一旦动笔写一篇文章的读后感或某种形式的文体的小品文时,往往束手无策,“知而无言,言而不顺”,学生容易产生畏难情绪。
我在多年英语教学工作中,注重听、说、读、写技能的综合训练,结合教学内容和班级学生的实际情况,侧重地培养学生的英语语感,提高阅读理解和写作能力。
何谓语感呢·语感是指读者的语言感受活动。
我国著名的作家、教育家—叶圣陶认为,语感是“正确丰富的了解力”,即对语言文字的敏锐感受,是一种语言修养,是在长期训练中养成的一种带有浓重的经验色彩的比较直接、迅速的感悟、领会语言的能力。
培养学生的英语语感,提高阅读理解和写作能力,并非一朝一夕之事。
正如俗话所说:冰冻三尺,非一日之寒。
阅读语言材料的目的是为了理解读物的内容并获取所需要的信息,理解是一个从感性认识上升到理性认识的过程。
写作主要是训练学生组词、遣句和谋篇布局的能力。
在教学上,我主要从如下几个方面培养学生的英语语感:第一、丰富和提高学生的词汇知识在阅读理解过程中,既要充分利用词汇知识、语法知识、社会文化背景知识,又要边读边猜,运用推断、演绎、归纳等阅读技巧,理顺思路、弄懂句子意思、段落大意的作者组段、谋篇结构关系。
没有掌握一定数量的词汇就难以读懂一篇程度相关的文章,故此在教学中积极引导学生运用良好的记忆方法和学习习惯牢记单词和词组,要求学生背诵英语单词时语音正确,朗读句子时音调准确,所谓“语感”只能从音调里体会出来,也只能通过音调表达出来。
第二、加强朗读和背诵,培养敏锐的语言感从朗读背诵中学习英语深受其益的许多专家和语言家对于“朗诵”的作用都做了很多精辟的见解。
培养中学生英语语感,提高读写能力论文
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培养中学生的英语语感,提高读写能力
中学英语课堂教学既要突出体现语言交际能力的发展,明确听、说、读、写技能的教学目标;又要在传授语言知识的同时,进行思想情感教育。
提高学生阅读理解能力和写作能力是中学英语教学工作的中心环节之一,两者直接影响学生语言能力的发展,许多学生掌握了一定的词汇和语法知识,一旦动笔写一篇文章的读后感或某种形式的文体的小品文时,往往束手无策,“知而无言,言而不顺”,学生容易产生畏难情绪。
我在多年英语教学工作中,注重听、说、读、写技能的综合训练,结合教学内容和班级学生的实际情况,侧重地培养学生的英语语感,提高阅读理解和写作能力。
何谓语感呢•语感是指读者的语言感受活动。
我国著名的作家、教育家一叶圣陶认为,语感是“正确丰富的了解力”,即对语言文字的敏锐感受,是一种语言修养,是在长期训练中养成的一种带有浓重的经验色彩的比较直接、迅速的感悟、领会语言的能力。
培养学生的英语语感,提高阅读理解和写作能力,并非一朝一夕之事。
正如俗话所说:冰冻三尺,非一日之寒。
阅读语言材料的目的是为了理解读物的内容并获取所需要的信息,理解是一个从感性认识上升到理性认识的过程。
写作主要是训练学生组词、遣句和谋篇布局的能力。
在教学上,我主要从如下几个方面培养学生的英语语感:
第一、丰富和提高学生的词汇知识。
如何培养初中生的英语语感获奖科研报告论文
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如何培养初中生的英语语感获奖科研报告论文摘要:英语语感是学生对英语的感觉、领悟的能力,语感不但指导着我们的语言实践活动,而且对我们语感对学生学习英语和运用英语有着有着巨大的促进作用。
但学生的语感不是天生就有的,尤其对于汉语为母语的中国学生来说,语感的培养是漫长而艰巨的过程。
那么英语教师该如何培养学生的语感呢?本文结合教学实践就此进行了论述。
关键词:初中生;培养;英语语感00G632 000B 001002-76610002-226-01周所周知,让学生有良好的英语语感,不仅能使学生在学习英语的过程中获得充实的英语基础知识和增强英语交际能力外,而且又能使学生在学习英语的同时增强应试能力。
但是,对现在的很多初中学生来说,英语是一个大门槛。
有学生甚至发出这样的感慨:“我每篇课文的单词都背熟了,老师在课堂上讲的语法我也都记熟了,可我的英语成绩就是上不去。
”这是什么原因呢?其实,说到底还是因为学生的语感不强,正如球类运动员要打好球必须熟悉球性,游泳运动员要有良好的水性一样,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。
那么要有效地培养和提高中学生的英语语感能力,应该如何进行和从哪里开始呢?一、通过多听,让学生领悟英语语感语感的培养离不开浓厚的语言环境。
但是在一个英语非本族语的环境中,要让学生课余主动地去接触地道的英语是比较困难的。
因此,在课堂上教师必须尽可能多地为学生创设英语环境,尤其是英语听的环境,使学生时时沉浸在英语的氛围中。
1、教师说学生听,教师读材料学生做练习我们放弃了录音机,就不用专门录磁带,只需在幻灯片上写上听力题目,材料由老师当场读出来。
这种训练方法有比较强的针对性。
对于单纯练习听力来说,这是比较好的一种方法。
同时,边读还可以边检查学生听的效果,如果觉得学生做得不是很好,可以适当减缓语速。
个别重点的可能会影响学生听力的词组与句子可以着重读。
2、听力测试,测验中的听力练习在考试中我们常用这种方法。
听力材料稍纵即逝,需要我们集中全部的注意力,选择有用的信息,以完成听力题目。
浅谈初中学生英语语感的培养
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教学视点•118浅谈初中学生英语语感的培养初中阶段的英语语感培养要取得显著的成果,就要抓住英语的四个要素“听、说、读、写”,并结合实践练习来巩固教学成果,这样才能够真正地做好语感培养的教学。
在这一过程中,初中英语教师要做好恰当的教学计划,将有限的教学时间有计划地分配到听、说、读、写、练这五个板块之中,通过全方位的训练和良好的教学计划设计来保障学生在初中英语教学中的语感培养。
1 以听说训练实现语感熏陶英语语感在听说能力上的体现是最为明显的,语言学科最重要的一点就是人与人的口头沟通和交流,具备良好的英语语感甚至能够从一些不甚理解的英语表达中理解到谈话人的意图,这种语感的表现是十分惊人的。
英语教师要注意到这一点,通过情景的创设来促使学生们能够张口以英语对话进行交流,保证基本的英语表达,只有增加听、说的机会,并愿意说、努力说才能够让英语语感在练习中取得提升。
在实际教学之中,随着初中生英语能力的不断提升,英语教师应当适时尝试使用全英文教学的方式开展教学工作,这样能够让学生在教学之中更加多地听到英语。
同时要积极设问,让学生们保持着注意力高度集中的状态,让学生们能够聚精会神地听教师的发音以及语言构造,并保持着随时以英语问答问题的状态。
因为教学中教师的发言是连续的,学生们不可能以小学时期学习英语的思维模式来实时进行中英思维切换,这样的模式下能够很好地营造出英语语言环境,保证学生的思维在线,对于学生英语语感的培养有着很好的促进作用。
2 以朗读背诵促进语感沉淀除了以听说的方式来养成基本的英语语感外,还需要通过朗诵的形式来进一步加强语感的领悟,实现语感的沉淀。
朗读的过程是对感官的多方面调动,通过对于不同文章的朗读,不同的思想情感凝聚在文章中,朗读的过程势必不同。
不同的文章带给朗读者的不仅仅是文字的冲刷,对于其思想也有着不同程度的影响。
只有让学生的思想和思维真正地沉浸在了英语的世界,才能够实现英语语感的养成,同时对于学生深入理解文章也有着相当重要的作用。
初中英语教学论文培养学生语感论文初中英语教学要注意培养学生的语感
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初中英语教学论文培养学生语感论文:初中英语教学要注意培养学生的语感所谓语感,就是人们对语言的感受能力。
英语语感包括听说活动中语音的轻重缓急、语言的抑扬顿挫、以及由听说内容带来得情感体验等,所以语感是建立在听说训练上的,但语感又高于听说活动。
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。
英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。
虽然语感随着语言实践的积累必然会产生,但教师认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,会加速学生语感的早日形成和优化。
那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?一、注重培养学生养成良好学习习惯众所周知,好的习惯可以让人终身受益;同样,好的学习习惯可以让学生在学习中达到事半功倍的效果。
英语是一门学习语言的课程,作为一门外来语言的学习课程,没有和汉语一样的母语环境,其学科本身就是有难度的。
学好一种语言不是一朝一夕的事,它需要的正是一种良好的学习习惯。
这种良好的学习习惯,不仅是学生学好英语的途径,也是学生受用一生的宝贵财富。
学生在学校学习的时间总是很有限的,在离开校园以后,在社会日新月异的大环境下,他们需要不断的补充新的知识,活到老,学到老。
没有好的学习习惯,离开学校后的他们就如同折断翅膀的飞鹰,失去了飞翔的能力。
1、培养学生运用英语思维的习惯。
在教学中,教师要坚持"尽量使用英语,适当利用母语"的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。
2、培养学生善于积累的习惯。
大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法,现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性,这些都告诉我们积累在语言学习中的重要性。
教学中,教师应要求学生养成记笔记的习惯,让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文,还要他们经常翻阅或背诵,并多加模仿运用。
"九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。
初中英语教学论文培育语感的方式
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初中英语教学论文-培育语感的方式初中英语教学论文-培育语感的方式英语语感是人们对英语语言的感觉,包括对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。
在英语教学中要成心识地培育学生的语感,加速学生语感的早日形成。
语感的培育一样能够用以下几种方式:利用英语,培育语感;增强阅读,体会语感;背诵课文,深化语感;精泛结合,培育语感和制造有利于学生学习英语的环境和气氛,在适合的语言环境和气氛中培育语感。
英语语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。
它是人们对英语语言的感觉,包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。
它是人们对英语语言的直接感知能力,是通过反复感性熟悉上升为理性熟悉的体会和体会。
语感来自于语言实践,又指导语言实践,要学好用好英语,就应该具有良好的语感。
成心识地培育学生的语感,会加速学生语感的早日形成和优化。
那么,在教学中如何培育学生良好的英语语感呢?通过教学实践,我以为能够采纳以下几种具体方式:利用英语教英语,培育语感;增强英语阅读,体会语感;背诵英语课文,深化语感;精泛结合,培育语感和制造有利于学生学习英语的环境和气氛,用适合的语言环境和气氛培育语感等。
一、利用英语,培育语感在教学中教师要坚持“尽可能利用英语,适当利用母语”的教学原那么。
教师的教和学生的学都尽可能不用母语,即便利用也应该增强分析对照。
要求学生利用英汉双解词典并慢慢过渡到利用英英词典,这有利于学生准确把握辞汇的内涵和外延,有助于英语语感的形成。
教师都有如此的经历,即有些英语词、句用汉语很难说明,乃至会显现越说明越糊涂的现象。
在这种情形下,教师给出一些包括该词、句的英语片断或句子的材料或录音,让学生在具体的语境中反复听、读和明白得。
如此既能够培育语感,也会给学生的明白得以铺垫,达到帮忙学生明白得、把握词、句的目的,又能有效提高学生的英语明白得能力,有助于培育学生运用英语思维的适应。
二、增强阅读,体会语感教学实践证明,增强阅读,能够体会语感,而且读的文章越多,即阅读量越大,越能增强语感,也越能体会到思想内容并受感染。
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浅谈初中学生英语语感的培养
【摘要】英语语感是人们对英语语言的一种直觉,它包括人们英语的语言感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。
如在同一课堂上我们常发现:有的同学说起英语,表情丰富,语音纯正,滔滔不绝;有的同学却支支吾吾,上句不接下句,显得十分吃力,究其原因,可能有很多,但是语感强弱是其中十分重要的原因。
语感对促进英语学习听、说、读、写基本技巧的提高和发展起到了神奇的推动作用。
没有完好的语感,任何一种语言都是难以学会、学好、学精的,因此,在英语教学中,有效地培养学生的语感就显得尤为重要。
【关键词】英语朗诵背诵培养听说能力运用英语思维一、重视朗读和背诵,培养英语语感
朗读与背诵历来是中国人学习语言的“看家本领”,在古代,学习集中识字以后,就开始诵读经典文章。
学生学习主要靠自己在“诵”上下功夫,朝夕吟读,文字读通顺了,文章的大意也就掌握了。
在外语学习中,朗读与背诵也被众多学者的成功经验证明是切实有效地手段。
1、加强朗读,增强语感。
朗读是书面语言转化为优胜语言的再创作活动,朗读的过程中,学生的心理活动是全方位和多层次的,它的具体程序是眼—脑—口—耳—脑,多种感官都被调动起来,自然能取得特殊的效果。
因此,对于英语的学习,读的越多,读的越好,就越能帮助学生加深对语言材料的理解并受到感染,当读到滚
瓜烂熟时,文中的短语、句子的表达方法就会被学生消化和吸收,从而激发学生的情感,使他们产生对语言文字敏锐的感受力。
2、先听后模仿,体会语感。
根据语言学习的理论,孩子在学一种语言前,都要经过一到二年的纯听来累积原始的语言材料。
我们每个人都有这样的体会,三岁以前学说母语时,总是先不断的听身边的人说,然后进行模仿,在学习表达自己的意思时,不懂得结合的语法规则,而是在语音、词汇、句子中感受语言的实际意义,在实际交际中不断掌握母语。
而今天我们学生学习英语是在一种特殊的环境条件下学习的,并且是语音、词汇、语法同时进行的,对事物的感知、认知是从无到有、从简到繁。
因此,在初中学英语阶段特别要加强英语听力的学习。
(一种语言有一种语言的精神,而传达这种精神的是音调,所谓“语感”只能从音调里体会出来,也只能通过音调表达出来,胡春洞1996)。
有了一定量的听的积累,然后尽量地去模仿,模仿时要做到发音准确,语调正确。
比如:我教学第一册unit 6第三部分时,先让学生反复听对话3—4遍,然后让他们现场模仿表演,也许是优美的原声语调感染了他们,全班同学都跃跃欲试,神情振奋,活跃了整个课堂。
3、背诵课文,深化语感。
背诵课文可以使学生丰富词汇,增加语言积累,促进写作水平的提高,再使学生在背诵过程中认真观察语言现象,掌握语言规律,使用语言材料,这就是古人说的“书读百遍,其意自现”。
同时,我们也应该防止对课文的死记硬背,对照内容,配合情境,有条理地巧妙串联,以“in a toy shop”为
例,我们可以创设给朋友买生日礼物的场景,于是相约”go shopping”,在“toy shop”中看到好多“toys”。
如dog、cat、pande、monkey等,这样,文中的重要句型、单词就都串联起来了。
由于内容简练且情节生动有趣,学生就乐意背诵,这样在学生浓厚兴趣支持下的背诵,往往会收到比原文更好的效果。
从而简化了语言表达,并在无形中提高了学生的语感能力。
二、发挥学生自身主动作用,全面发展语感
多听和多读有助于预感的发生和发展,这种发展常常是潜意识的。
多说特别是多写有助于语感的表现和成型,由潜意识进入意识,由内在的潜能化为外在的行动,使语感得到全面的发展。
所以,语感的培养还应该发挥学生的主动性,充分调动学生自主学习的积极性。
不仅要在课堂教学中激发学说英语,用英语交流。
而更进一步让学生把生活当做语言大材料,将学校生活当做语言教材,布置语言环境,让学生在环境中“默化”形成语感。
其主要采用如下形式:1、周末英语角。
要求学生将本周所学语言以及以往所学知识在“英语角”活动中自由使用,通过交际,取他人之长,补自己之短,提高英语语感的感受性。
2、班级英语报。
各小组定期轮流出一期英语小报,内容包括口语训练、阅读训练、词汇练习、语法讲解、背景知识介绍等,做到内容丰富,图文并茂,有利于培养学生语感。
3、学校广播室。
在学校广播室中安排一档英语节目,配合英语广播员,用英语播放节目,并且用英语播放一些适度的英语阅读材
料、英文歌曲等,创设环境,激发兴趣,培养学生的语感。
4、开展英语活动。
将课本所学对话或节选课外内容,将其改编成英语话剧,积极引导学生进行创作、表演、评比。
强调学生的语言感受性,尽量把表情和形体语言发挥出来,做到表情、动作、意境戏剧化,使学生在英美化环境中和英美人士交谈中体会语言的“真实感“。
三、培养学生运用英语思维的习惯,提高语感
在教学中,教师要坚持“尽量使用英语,适当利用英语”的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。
教师的叫和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法,即使使用液应该加强分析对比。
要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典,这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延,因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确教师都有这
样的经历,在讲解完型填空或者阅读理解时,有些词、句用汉语很难解释,甚至会出现越解释越难的现象。
在这种情况下,我经常会给出一些包含该词、句的句子,让学生在具体的语境中去猜测、理解。
比如在讲解完形填空中出现“…the board______‘thepainting is fresh’______.”。
我便先给it reads,“no smoking”这种关于read的用法的类似的句子,学生就能很容易地理解这一空格就是填“reads”。
这样所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似,而且是学生熟悉或容易接受的,这样既可以给学生的理解以铺垫,达到帮助学生理解和掌握词、句的目的,又能增强语言实践的
量,也能有效提高学生的英语理解能力,有助于培养学生运用英语思维的习惯。
四、运用音形结合的方法,适时进行音标教学
教学中我们经常发现有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的现象,这不利于学生准确地听说英语,不利于学生掌握单词的音与形的联系,不利于创造英语语境。
学生说出来的英语,汉语味很浓,听起来别扭生硬,严重影响学生学好英语的信心,严重挫伤学生学习的积极性。
在学生开始学单词时,可以结合单词教学进行音标教学。
在教学中,教师可经常运用彩色粉笔,用同一种颜色的粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标。
这样可以形象地帮助学生把字母与读音联系起来,以加强音形联系。
要求学生在需要注音时必须用音标,而不能用汉语。
用音形结合的方法进行音标教学,学生不仅能顺利准确地给单词标注音标或根据音标读准单词,而且还有助于学生在听到读音或能说出、想起读音的情况下,准确写出或头脑中马上就能反应出该词的拼写形式,并能够准确读出单词,这对培养学生的语感很有好处。
总之,语感是英语教学的支点;语感的形成是学习英语的关键;语感的发展是学生初步应用英语的着眼点;语感的提高是满足哦学生英语发展的动力;语感的训练,应该贯穿于英语教学与活动的各个环节,只要教师有意识地对学生加强语感的培养,才能不断提高学生的英语技能。