课程标准_电气工程制图与识图
《工程制图与识图》课程标准
《工程制图与识图》课程标准一、课程性质与任务工程制图与识图课程是畜牧工程技术专业的专业基础课，本课程设置的目的是培养学生的空间想象能力和思维能力，进而培养学生的识读和绘制图样的能力，为提高学生素质、形成综合职业能力和继续学习打下基础。
通过本课程学习可以使学生掌握基本视图、绘图技巧，熟练绘制工程图纸。
具备独立运用AutoCAD设计和制作工程图的能力。
达到专业绘图员等专业岗位的综合素质。
本课程的知识和技能都是在行业、企业充分调研的基础上，基于职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，重新进行了整合，教学内容充分体现了高等职业教育的实践性、职业性、开放性。
二、课程教学目标（一）知识目标:1.掌握工程制图的基本概念、制图基本知识；2.掌握三视图的基本理论及应用；3.熟练掌握《工程制图》国家标准；4.掌握零部件图样的计算机绘制方法和图纸要求；5.掌握徒手绘制工程图样方法；6.掌握利用工具按国家标准绘制工程图样方法；7.掌握AutoCAD绘制工程图样方法。
（二）能力目标:1.能够正确识读中等难度的零件图和装配图；2.能正确查阅《工程制图国家标准》，并根据国家标准正确绘制工程图样；3.能够利用手工和计算机绘制工程图样；4.能独立运用AutoCAD设计方案、绘制工程图样；5.能使用各种工具拆装部件或机器；能使用绘图工具绘制工程图样；6.能使用技术测量工具进行零件、装配体测绘。
（三）素质目标1.培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；2.培养学生的自主学习意识和自学能力；3.培养学生的创新意识与创造能力；4.培养学生的团结、合作精神。
5.具有终身学习的意愿。
三、参考学时64四、课程学分4学分五、课程内容和要求六、教学建议（一）教学方法（1）采用项目教学、任务驱动的教学方法。
①根据目标，设计任务。
教师根据课程的教学目标，精心设计工作任务。
在总体教学目标的基础上，把总体目标合理地分解成若干个任务。
②引导学生，分析任务。
工程制图与识图电子教案
工程制图与识图电子教案第一章：工程制图基础1.1 制图国家标准学习国家制图标准的基本规定，如图幅、比例、线型、字体等。
练习正确使用图框、栏及比例尺。
1.2 绘图工具与设备介绍绘图板、丁字尺、三角板、圆规、曲线板等基本绘图工具的使用方法。
学习使用计算机辅助设计（CAD）软件进行工程制图。
1.3 基本绘图方法学习点、线、面的绘制方法及相互之间的关系。
练习正交投影、斜投影和透视投影的绘制方法。
第二章：平面图形2.1 基本图形绘制学习绘制直线、圆、弧、椭圆等基本图形。
练习图形变换，如平移、旋转、镜像等。
2.2 平面图形解析学习平面图形的识读方法，如点、线、面的相互关系。
练习图形的尺寸标注、角度标注和文字说明。
2.3 平面图形应用学习平面图形的解析方法，如平面图形的面积计算、重心计算等。
练习绘制机械零件的平面图形，并进行尺寸标注和文字说明。
第三章：立体几何3.1 立体几何基础学习立体几何的基本概念，如点、线、面、体等。
练习立体图形的绘制方法，如正交投影、斜投影等。
3.2 立体几何变换学习立体图形的变换方法，如平移、旋转、翻转等。
练习立体图形的尺寸标注、角度标注和文字说明。
3.3 立体几何应用学习立体图形的解析方法，如立体图形的体积计算、表面积计算等。
练习绘制机械零件的三视图，并进行尺寸标注和文字说明。
第四章：机械制图4.1 机械制图标准学习机械制图的国家标准，如图样、标注、符号等。
练习正确使用图样、栏、比例尺等。
4.2 机械零件图学习机械零件图的绘制方法，如轴、齿轮、螺纹等。
练习机械零件图的尺寸标注、角度标注和文字说明。
4.3 机械装配图学习机械装配图的绘制方法，如装配关系、运动关系等。
练习机械装配图的尺寸标注、角度标注和文字说明。
第五章：工程识图5.1 工程图纸识读学习工程图纸的基本元素，如线型、符号、标注等。
练习工程图纸的识读方法，如平面图、立面图、剖面图等。
5.2 建筑图纸识读学习建筑图纸的基本元素，如建筑构件、建筑符号、标注等。
电气CAD制图与识图1-4(2007)
第四节 电气图标准
一、电气图标准
电气制图标准 电气图形符号标准 项目代号、文字符号和其他标准
二、电气图标准的特点 三、与电气图有关的一些其他标准
第五节 电气制图的一般规则
一、图纸的幅面和分区 1、图面的构成及幅面尺寸 2、标题栏和明细栏 3、图号 4、图幅分区
6) 等效电路图 图1-11就属于这种图。 7）功能表图 图12-2属于这种图。 8）顺序表图 计数器状态图属于这种图。 9）时序图 图1-12属于这种图。 10）电路图 图1-6属于这种图。
第二节 电气图的分类
三、位置类图
1) 总平面图 2）安装图 3）安装简图 4) 装配图 5）布置图
第一节 信息、媒体和电气图
三、信息流与电气图种类
表示电气系统、装置和设备的功能、特性及内部 关系的电气图，在许多情况下可以根据信息流 运动状况来描述，以图示变压器工作系统为例。 这一系统由电源、开关Q、控制装置C、变压器T 构成。这一系统中，Q、T、C之间存在以下关系， 见图1-2：
第一节 信息、媒体和电气图
第三节 电气图的一般特点
一、简图是电气图的主要表达形式
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
图1-16（a）是某35KV简易变电所的断面布置图。 如果仅仅为了表示这一变电所的电气设备构成及其连接关系，则可 绘制成1-16（b）所示的电气系统图。该图具有以下特点： 1）各种电气设备和导线用图形符号表示，而不用具体的外形结构 表示； 2）各设备符号旁标注了代表该种设备的文字符号； 3）按功能和电流流向表示各电气设备的连接关系和相互位置； 4）没有尺寸标注。 类似于图1-16（b）的图称为简图。简图是用图形符号、带注释的围 框或简化外形表示系统或设备中各组成部分之间相互关系及连接关 系的一种图。 注意：简图并不是简略的图，而是一种术语。
电气工程制图与识图基础知识
WL1—VV（3×25+1×16）SC40—FC
室内配线工程
室内配线方式的分类
5条6平方 阻燃铜芯聚氯乙烯绝缘电线
N1—ZRBV5X6 CT/PC25—WC/CC
回路编号 穿直径25mm硬塑 料管桥架敷设
暗敷设在墙内 、屋面活顶板 内
室内配线工程
常用电缆型号名称及用途
附表
室内配线工程
常用电缆型号名称及用途
电气工程制图与识图
2013年12月
基本知识
直流电：
直流电（Direct Current，简称DC），是指方向和时 间不作周期性变化的电流，但电流大小可能不固定， 而产生波形。所通过的电路称直流电路，是由直流电 源和电阻构成的闭合导电回路。直流电主要应用于各 种电子仪器，电解，电镀，直流电力拖动等方面。
明敷设：导线直接或在管子、线槽等保护体内，敷设于墙体 、顶棚的表面及桁架、支架等处。
暗敷设：导线在管子、线槽等保护体内，敷设于墙体、顶棚 、地坪及楼板等的内部或在混凝土板孔内敷设。
室内配线工程
室内配线方式-附表
常见的室内线路敷设方式及工程图上文字符号和导线敷设部 位的标注见下表。
室内配线工程
室内配线方式-附表
基本知识
交流电：
交流电（英语：Alternating Current，简写AC）是 指大小和方向都发生周期性变化的电流，因为周期电 流在一个周期内的运行平均值为零，称为交变电流或 简称交流电。不同于方向不随时间发生改变的直流电 。 通常波形为正弦曲线。交流电可以有效传输电力。 三相交流电在生产、输送和应用等方面有很多的优点 ，交流电力系统采用三相三线制供电，三相四线制配 电或三相五线制（增加一条接地保护线）配电。
工程制图与识图课程标准
《工程制图与CAD》课程标准课程名称：工程制图与CAD学时：80（一）课程性质《工程制图与CAD》是工程造价专业的专业基础课，也是主干课程之一。
培养学生识读水利工程图和房屋建筑图的技能，该技能是水利工程专业领域工程技术人员必须具备的职业技能。
（二）课程设计思路本课程立足于职业能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以预期的职业能力为中心组织课程内容和课程教学，实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。
其理论知识的选取紧紧围绕培养相应的职业能力的需要来进行，让学生在完成具体训练的过程中来发展职业能力；以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效地完成工程建设岗位上相应的工作任务。
（五）课程内容及教育教学要求（见附表15）（六）教材选择1、程时甘主编.现代机械制图.北京:电子工业出版社,20052、程时甘主编.现代机械制图习题集.北京: 电子机械工业出版社,2005参考书：1、《水利工程制图》及《水利工程制图习题集》河海大学出版社印翠凤张牧主编2、《房屋建筑学》中国水利水电出版社凌卫宁李柯主编（七）课程教学资源的使用与建设1、网络资源利用教师借助网络课程，完成与学生的教学交互，了解学生的学习动态。
以学生为中心，指导学生的学习探索活动。
同时学生通过互联网精品课程网站共享型教学资源自主学习专业课程。
2、实训资源利用学生通过实训能随时验证教学内容，丰富学生自主学习手段，发挥学生的主观能动性。
学生利用课余时间到实训中心去完成某项仿真或真实工作项目。
（八）学习场地、设施要求1、多媒体教学设备2、专业绘图实训室（九）教师要求专职教师两名（十）教学组织与设计实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。
(建筑电气工程)附录一电气制图与读图
（建筑电气工程）附录一电气制图与读图附录一电气制图与读图电气控制线路是由多种电器组成的，为了分析各个电器的工作情况和控制原理，便于电气元件的安装、调整、使用和维修，需要把控制线路中各电气元件的连接用一定的图表示出来，这种图叫电气线路图，简称电气图。
电气图有三种：电气原理图、电气接线图、电器布置图。
电气图上，用不同的图形符号表示各种电气元件，用不同的文字符号表示各元件的用途。
第一节电气图的图形符号和文字符号为了适应改革开放和加强对外技术交流的需要，国家标准局于1984、1985、1987年分批发布了图形符号和文字符号新标准，新标准基本采用国际电工委员会（IEC）发布的图形符号和制图标准，旧的国家标准（60年代制订）相继作废和被取代。
且规定1990年1月1日起，所有电气技术文件和图纸一律使用新国家标准。
电气图中常用图形符号及电气设备常用文字符号见表1.1，表1.2，表1.3。
关于图形符号应用的几点说明：1．所有的图形符号，均按无电压、无外力作用的正常状态示出。
例如，继电器、接触器的线圈未通电，开关未合闸，按钮未按下等。
2．同一电气元件有多个图形符号时，尽可能采用优选形和最简单的形式。
3．符号的大小和图线的宽度一般不影响符号的含义。
4．为了保持图面的清晰，避免导线弯折或交叉，在不致引起误解的情况下，可以将符号旋转或镜象放置。
文字符号分为基本文字符号和辅助文字符号。
基本文字符号分为单字母符号和双字母符号。
基本文字符号用来表示各种电气设备、装置和元器件的类别，如“R”表示电阻器类。
辅助文字符号是用以表示电气设备、装置和元器件以及线路的功能、状态和特征的，如“RD”表示红色（Red）。
关于补充文字符号的原则：在电气图和其它电气技术文件中，若基本文字符号和辅助文字符号不敷使用时，可按文字符号组成规律和下述原则予以补充：1．采用有关电气名词术语国家标准或专业标准中规定的英文术语缩写而成。
当设备名称、功能、状态或特征为两个或三个英文单词时，一般采用两个或三个单词的第一位字母，或采用缩略语。
电气工程制图与识图基础知识(一)
电气工程制图与识图基础知识(一)电气工程制图与识图基础知识电气工程制图是一种资料传递和交流方式，是电气工程设计中不可或缺的环节。
电气工程制图主要包括构图和管线图两部分。
为了更好地理解电气工程制图，以下是制图过程中的一些基础知识。
一、标准符号在电气绘图中，为了保证其严密性、准确性和可读性，必须遵循一定的规范和标准符号，通常来说，我们称之为元件和符号。
这些标准符号是在不同的电气设备制造厂家，不同的行业和国家之间协调一致的。
通过这些标准符号，我们可以对不同的元件进行准确的理解和沟通。
标准符号分类很广泛。
具体而言，包括电源，开关，变压器，图案元素和线路以及其他非常重要的元件。
二、电气的组成要素在电气工程制图的过程中，常见的组成要素包括电源、负载、导线、开关，其他元件的组成要素。
具体而言，电源是指将电能转换成其他形式的元件。
负载是指电路中获取电能的元件。
导线是电路中传递电能的元件。
开关是电气设备中一种常见的控制元件。
然而，其他元件的组成要素是根据具体设备不同而不同的，需要根据情况进行具体分析和理解。
三、电气元件的连接方式电气元件之间通常通过相应的连接方式进行连接。
这些连接方式包括内部联锁、外部联锁和并联。
在内部联锁中，元件的控制引脚连接在同一元件内。
在外部联锁中，元件的控制引脚连接在不同元件之间。
并联则指多个元件连接到相同的控制信号上。
四、绘图工具和技术在电气工程制图的过程中，使用绘图工具和技术对图纸进行制作和修饰非常重要。
像AutoCAD这样的电子绘图工具非常流行，但手绘图仍然是一种有效的方式，仍被广泛应用于电气工程制图的过程中。
在手绘图的过程中，需要具备精细的笔触和精确的勾画方法。
在电气工程制图的过程中，还有许多特殊的绘图技术和工具需要使用。
综上所述，以上是电气工程制图中的一些基础知识。
在电气工程制图的过程中，标准符号、电气的组成要素、电气元件连接方式以及绘图工具和技术都是非常重要的。
理解和应用这些基础知识将为电气工程制图提供更加准确、可靠和高效的方式。
《电气制图与CAD》课程标准
《电气制图与CAD》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质《电气制图与CAD》是工业过程自动化、电气自动化、机电一体化等专业的一门专业基础课。
是研究电气工程图样的一门科学，它既有系统的理论性，又有较强的实践性，旨在培养学生阅读和绘制较为复杂的工程图样能力，熟练掌握用AutoCAD软件绘制电气控制线路图的方法。
1.2设计思路本本课程通过选择难易程度不同的电气控制图样，采用“项目驱动”教学方法，构建模块化、组合型、进阶式能力训练体系。
将综合能力分解成若干项小的基本能力，选择能涵盖基本能力要素的训练项目实施基本能力训练。
通过模块项目训练，建立电气线路图设计的整体概念，从而掌握设计方法和基本AutoCAD绘图指令，提高计算机辅助设计的应用能力。
2.课程目标《电气CAD》既有系统的理论性，又有较强的实践性，旨在培养学生阅读和绘制较为复杂的电气工程图样能力，熟练掌握运用AutoCAD软件绘制各种电气工程图的方法。
1.1能力目标1．能进行AutoCAD的基本操作，包括但不限于绘图、修改、标注、保存等操作。
2．能正确绘制及使用常用电气元器件简图。
3．能创建合适的块及插入需使用的块。
4. 能正确使用状态栏中包括但不限于正交、极轴、捕捉、线宽等辅助工具。
5．能正确选用尺寸链条标注法，坐标注法对图纸进行标注。
6．能正确使用文字替换修改标注数值或表述，修改标注上下偏差；能输出包括但不限于”φ”、”°”、”±”的常用符号。
7．能正确的使用及绘制形位公差。
8．能将实物转换成CAD图纸（包括绘制及标注）。
9．能进行识图及读图，能绘制BOM表。
10．能进行保存、输出、显示等设置。
1.2知识目标1．了解电气工程制图的基本要求。
2．掌握AutoCAD的基本操作，包括但不限于绘图、修改、标注、保存等操作。
3．掌握常用电气元器件简图及其代表的含义。
4．掌握块的创建及插入方法。
5．掌握状态栏的使用，包括但不限于正交、极轴、捕捉、线宽等辅助工具的使用。
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《电气工程制图与识图》课程标准
课程名称：电气工程制图与识图
学分：4
计划学时：64
适用专业：光伏应用技术
1．前言
1.1课程性质
电气工程制图与识图课程是光伏应用技术专业的一门专业核心课程，也是一门实践应用性强的专业技术课。
该课程既有系统的理论性，又有较强的实践性，旨在培养学生阅读和绘制较为复杂的电气工程图样能力，熟练掌握运用AutoCAD软件绘制各种电气工程图的方法。
为今后从事专业工作打下较坚实的基础。
前修课程为：《高等数学》、《电工基础》、《电子技术》。
后续课程为：《电力系统分析》、《电气安装与调试技术》、《供配电系统运行与维护》、《工厂供电技术》、《电机拖动及控制》、《电气控制基础与系统》、《变频调速系统与运动伺服控制技术》。
1.2设计思路
通过对本专业工作岗位的分析，确定了课程的设计思路为：围绕工作岗位所需职业技能要求，根据学生的认知规律和职业能力培养规律，选取典型的学习项目，通过理论学习和实践训练，逐步培养学生的职业工作能力和自主学习能力。
2．课程目标
2.1总体目标
通过本课程学习，学生初步掌握终身发展必备的电气工程制图与识图技术相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在生产实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。
理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
2.2具体目标
2.2.1知识目标
1.熟悉电气制图的基本要求；
2.掌握电气制图的基本方法；
3.掌握电气图纸识读的要求；
4.掌握电气图纸识读的方法；
5.掌握ＡＵＴＯＣＡＤ的操作方法；
6.掌握ＡＵＴＯCAD绘制电气图纸的方法；
2.2.2能力目标
1.能完成常用工程图纸的识读；
2.能完成简单电气图的绘制；
3.能完成结构框图的绘制；
4.能完成简单零件图的绘制；
5.能完成零件的测绘
6.能完成三视图的绘制；
7.能完成图纸的检查和审核；
2.2.3素质目标
（1）培养学生沟通能力及团队协作精神。
（2）培养学生分析问题，解决问题的能力。
（3）培养学生勇于创新，敬业乐业的工作作风。
（4）培养学生的质量意识，安全意识。
（5）培养学生社会责任心，环保意识。
（6）培养学生谦虚好学的能力。
（7）培养学生勤于思考，做事认真的良好作风。
（8）培养学生良好的职业道德。
3．课程内容与要求
注：“课程内容及教学要求”中，要分别体现技能内容及要求、知识内容及要求。
4．实施建议
4.1 教材选用和编写建议
选用刘宏主编的工程制图与AutoCAD绘图. 北京：人民邮电出版社，2009。
参考资料AutoCAD2008使用手册。
4.2教学建议
由于本课程学时有限，很多实际项目在课堂内难以完成，建议学生在课堂内提交作品、教师检查提问；具体制作由课外完成。
4.3教学考核评价建议
本课程采用过程评价与结果评价相结合、理论与实践知识相结合的考核方式，考核的重点在于测评学生是否具备了电气图纸的绘制与识读。
以学生完成项目的态度、操作规范、相关理论测试、工作质量的内容综合评定，采取学生互评、指导教师评价、理论测试、模块考核等形式进行评定。
考核涵盖项目任务全过程。
过程考核：
主要考察学生理论学习、实验操作、项目完成情况。
4.4课程资源的开发与利用
参考教学资料：教学课件、视频、实验指导书。
学习网站：电气工程制图网、电气工程制图精品网。
4.5教学条件配备建议
本学习领域课程教学需要计算机机房教室、电气图纸案例。
4.6其它说明
1.本标准适用于三年制高职高专光伏应用技术专业。
2.以项目为载体、以工作过程为导向组织教学、以技能训练带动知识点的学习。
教学过程中，学生在情景的完成过程中掌握电气图纸识图与制图等方面的实践能力，以及培养学生读图与分析问题的能力等。
3.以学生为主体，旨在培养学生综合素，如独立工作能力、协作意识和创新精神等。
4.学习领域和学习情境的涉及由浅入深、由单一到整体再到系统的形式进行，一般采用典型教学程序法，即从实例引入→提出问题→分组实验（讨论）→分析结果→初步结论→创新思考→归纳总结→活学活用→评价。
非常注重从实际出发，又回到实际中去，讲、练、做相结合。