首师大版科学五年级上教案
首师大小学科学五年级上册《塑料》精品教案教学设计
教案样本/年度：（首师大版）五年级科学上册教案塑料一、教学目标1.认识一些常见塑料的主要性质和用途。
知道塑料在给人们生活带来方便的同时，也会污染环境、对人们的生活造成危害。
2.具有搜集塑料资料的兴趣和表达交流信息的能力。
3.具有爱护环境，不乱扔废弃塑料袋的良好意识和行为习惯。
4.学习密封塑料袋的方法。
二、教学重点：认识一些常见塑料的主要性质和用途。
知道塑料在给人们生活带来方便的同时，也会污染环境、对人们的生活造成危害三、教学难点：探究塑料的特性。
四、教具准备：塑料袋、特殊的塑料制品：电木、导电、导磁等。
酒精灯、旧锯条或铁尺。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课谈话：我们周围哪些物品是用塑料做的？（二）探究密封塑料袋的方法把装有物品的塑料袋，比如装有糖或者书本、证件的塑料袋密封起来，有哪些方法? 1.用塑封机。
2.用封口机。
3.用电烙铁。
4.用小锯条加热：(1)把小锯条一端用棉布缠好。
(2)戴上手套。
(3)点燃酒精灯。
(4)把小锯条放在酒精灯上加热热要均匀。
(5)找一块玻璃纸。
(6)在塑料袋的封口处，放上玻璃纸。
(7)把烧热的小锯条，按在玻璃纸上刻后，拿起小锯条。
看看，塑料袋的口，是否封好。
（8）反复几次，找到小锯条加热的最佳时机。
（三）介绍塑料的相关知识1.人们从煤和石油中提炼出原料，用化学方法制成各种各样的塑料。
2.塑料的种类很多：(1)有的塑料轻如羽毛。
(2)有的塑料重如铁块。
(3)有的塑料绝缘。
(4)有的塑料导电。
(5)有的塑料耐高温。
(6)有的塑料耐腐蚀。
(7)有的塑料传热好。
(8)有的塑料导磁好。
(9)有一种塑料叫塑料王，耐腐蚀、耐高温、耐低温、表面光滑、无毒无害，在食品、医药、电器、化工等工业上广泛应用。
(10)有一种塑料叫工程塑料，有较好的机械强度，可以制机器零件、水暖卫生设备。
(11)有一种塑料叫泡沫塑料，它重量轻、抗震动，既能保暖又能隔音。
在包装、家庭装修中广泛应用。
（四）介绍塑料的害处1.塑料的发明是20世纪材料科学的重大进展。
首师大版五年级科学上册教案
首师大版五年级科学上册教案
首师大版五年级上科学全册教案
1水到哪里去了
2给水加热
3小水珠是从哪里来的
4冰
5云雾雨
6腊
7生锈
8发霉
9推力和拉力
10浮力
11摩擦力
12找找身边的力
期中检测
（一）《变化的水》单元
体现新课标：在这一单元，学生能够亲自动手进行科学的探究，进行试验、观察、记录、等活动，培养学生的实验记录能力。
在教学中应注重学生在解决问题先思考的习惯，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等。
单元教学内容
第1课水到哪里去了
第2课给水加热。
首师大小学科学五上《1.水到哪里去了》word教案(3)
（首师大版）五年级科学上册教案第一单元变化的水1.水到哪里去了教学目标：知道水在常温下会慢慢变成水蒸汽，蒸发时会降温。
初步具有根据蒸发想象蒸发过程的能力。
会做观测蒸发时温度变化的实验。
初步学会设计使酒精、汽油蒸发的实验。
感觉自然界的物质是变化的。
教学重点知道水在常温下会慢慢变成水蒸汽；知道蒸发时会降温。
初步具有根据蒸发现象想象蒸发过程的能力。
会做观测蒸发时温度变化的实验。
教学难点知道水在常温下会慢慢变成水蒸汽；知道蒸发时会降温。
教学准备1.教师准备：仪器、实物。
2.学生准备：垫板、毛笔等实物。
教学过程一、导入1.谈话：今天我们研究“水到哪里去了”（用湿布写出课题），请同学们用毛笔或手蘸着水在玻璃片上也写一个“水”字进行观察。
把你看到的和想到的记录下来。
写字、观察。
引起兴趣。
注意细心观察。
2.讨论：玻璃片和黑板上的水干了。
水到哪去了？你看到它跑了吗？水的变化是在什么情况下进行的？你怎样解释这种现象？讨论发言。
培养想象能力。
3.通过观察我们知道水在常温下，会慢慢变成水蒸气，飞散到空气中，这是一种蒸发现象。
因为水蒸气是无色、无味的气体，因此我们看不见水蒸发的过程。
二、新授1.怎样能知道现在室温是多少？2.再测量一下烧杯中的水温有多少度？哪一处的温度稍低一些？3.思考：把温度计从低于室温的水中拿出来，温度计显示的温度会有什么变化？记录下你的猜想。
学生看教室里挂着的气温计，再测量水的温度，报告气温、水温的温度数猜想。
培养实验能力、记录能力。
4.把温度计从水中拿出来时，要特别注意观察温度在最初一段时间里的变化并作记录。
5.你有什么发现，和同学研究一下，为什么会有这样的结果。
解释实验结果。
培养分析能力。
6.讲述：刚才看到的温度下降的现象说明，水在蒸发时会带走周围环境的热量，所以物体的温度会降低。
有的同学曾发现，运动后身体出大汗，这时人会感到很热，但人体的温度并没有升高，反而有所下降，就是因为汗液的蒸发带走了人体上的部分热量的缘故。
五年级上册科学教案- 第二单元 生活与技术(一单元教案) 首师大版
蜡【教学目标】1．科学概念知道蜡的形成，初步建立蜡的概念。
2．过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解蜡。
3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与蜡有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关蜡的信息。
【教学重难点】重点：建立蜡的概念。
难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解蜡。
【教学过程】一、创设情境，提出问题点燃生日蜡烛后，蜡烛将会出现哪些奇妙的变化呢？二、活动推进，观察探究1．认识蜡是什么来的？小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)，再汇报交流。
归纳总结：蜡是一种成分十分复杂的物质。
在一般情况下，加热固体状态的蜡能融化成液体状态的增，冷却液体状态的增能凝固成固体状态的蜡。
在温度较高时，蜡的各种成分会陆续变成气体。
2．和同学一起，共同制作一支蜡烛。
将成比例的白腊切成小块状、黄腊和蜜(蜂)腊，放入锅中用瓦斯炉小火、隔水或用电磁炉(约80度) 加热，使其完全熔化成液态。
熔化后，依个人喜好加入油性色粉或蜡笔颜色调色(需充分搅拌均匀，否则颜色易沉淀)，通常颜色所用为三原色(黄、红、蓝)，可互相调色。
调色后，将过完腊之棉心(棉心长度需高过容器约2-3公分)及底座，放入模具或容器之正中央，用胶带、小发夹或其他可稍固定棉心之用具，稍加固定后将调好色的液态腊油缓缓倒入。
待其冷却硬化后，将上端过长之棉心减去，然后脱去模具即成为蜡烛。
三、汇报展示，建构新知让四个学生配合，实验已经填写报告。
四、延伸课堂，拓展观察今天我们学习了蜡的概念，并学会运用收集资料的方法来认识和了解蜡。
最后，给大家出一道课后思考题：我们周围常见的物质都会发生哪些变化？生锈【教学目标】1．科学概念知道生锈的形成，初步建立生锈的概念。
2．过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解生锈。
3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与生锈有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关生锈的信息。
【教学重难点】重点：建立生锈的概念。
难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解生锈。
五年级上册科学教案-合金首师大版.doc
这些独特的性质是它具有奇妙的用途。
人造卫星的天线很大，不好带，人们用镍钛合金在40℃以上做成天线，然后冷却到40℃以下，在折叠成小球团，，使它的面积大大缩小。人造卫星升空后，取出天线，在太阳照射下温度很快升到40℃以上，天线很快记忆起原来的形状，自动伸展开来。
阅读课文
讨论
激发兴趣
培养探究的兴趣和能力
了解合金的性质和用途
感受科学技术发展给生产和生活带来的便利。
合金
一、教学目标
1．认识几种常见的合金制品。知道合金的主要性质和用途。了解新合金材料的发展。
2．具有搜集合金资料的兴趣和表达交流信息的能力。
3．感受新材料、高技术给人们生活带来的便利。
二、教学重点难点
探究合金的主要性质和用途。
三、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
教学目标
创设情境，引入新课
合金的特性
介绍合金的基本性质和用途
课后延伸
周围哪些物品使用合金制作的？
合金有哪些特性呢？
1．保险丝的特性
保险丝为什么能保险呢？
2．焊锡丝的特性
焊锡丝为什么能焊金属呢？
1．纯铜比较软。在铜中加入一定的锡、铅一起冶炼，得到的合金叫青铜。
跟纯铜比，青铜熔点低、硬度高。用青铜造的农具、工具和兵器，锋利耐用。战国的编钟，商代的司母戊鼎都是用青铜造的。青铜还可以铸造塑像。
在青铜中加入铍，制成“铍青铜”弹性极好，可以造手表的游丝，精密仪器上的弹簧，以及告诉轴承、齿轮等。
首师大小学科学五上《4.冰》 教案.doc
（首师大版）五年级科学上册教案
第一单元变化的水
4.冰
教学目标：
学生了解谁有三种形态：固态、液态和气态；通过认识水、冰和水蒸气之间的相互转化条件，体会温度的改变可是物质的形态发生变化；知道水的冰点是零摄氏度。
初步学会做水结冰的实验，在实验过程中培养学生的观察能力、实验能力；通过认识水的三态变化循环图，培养学生分析、归纳的思维能力。
在学习的过程中，具有严谨踏实，求真求实，愿意与人合作与交流的科学态度和科学精神。
教学重点：
学生了解谁有三种形态：固态、液态和气态；通过认识水、冰和水蒸气之间的相互转化条件，体会温度的改变可是物质的形态发生变化；通过认识水的三态变化循环图，培养学生分析、归纳的思维能力。
在学习的过程中，具有严谨踏实，求真求实，愿意与人合作与交流的科学态度和科学精神。
教学难点：
通过认识水的三态变化循环图，培养学生分析、归纳的思维能力。
在学习的过程中，具有严谨踏实，求真求实，愿意与人合作与交流的科学态度和科学精神。
教学过程：
第一课时：
1
第二课时：
2
3。
首师大小学科学五年级上册《找找身边的力》精品教案教学设计
教案样本/年度：（首师大版）五年级科学上册教案第三单元力与生活12.找找身边的力教学目标：1.通过观察比较大量的有弹性物体的特点，引导学生理解什么是弹性，在认识弹性的基础上体会弹力是一种力，认识弹性和弹力的区别，知道物体弹性在生活中的应用。
2.在动手实验中培养学生实验能力、归纳概括能力等。
3.通过观察、比较、实验、归纳概括等活动，培养学生认真细致、勇于探究、独立思考等科学态度情感。
教学重点：理解弹性、弹力，以及二者的区别。
教学难点：认识弹性和弹力的区别。
教学用具：锯条、尺子、弹簧、注射器、皮筋、有弹簧的圆珠笔、海绵、橡皮、篮球等弹性物体教学时间：一课时教学过程：一、导入新知：1.谈话：圆珠笔是我们每天都要用到的学习用具，不知你们仔细观察过没有，课前老师让大家带一个有弹簧的圆珠笔，现在大家拆开来仔细观察一下，是什么物体使笔芯能上下移动？（估计：学生能发现是弹簧），能说说弹簧是怎么使笔芯能上下移动的吗？（手摁—弹簧压缩—笔芯向下移动；再摁—弹簧松开—笔芯向上移动。
板书弹簧摁（压缩）再摁（松开）2.还有什么物体也具有弹簧这种特性呢？（估计：学生能说出：皮筋、海绵、橡皮、篮球等）这些物体是不是具有弹簧这种特性我们还要动手试一试。
（5分钟）二、探究新知1.认识弹性（12分钟）（1）谈话：桌上老师给大家准备了一些实验材料，象刚才研究弹簧一样压一压、摁一摁，试一试看有什么新发现？注意填写实验记录单。
(2)学生动手实验，教师巡视指导。
（10分钟）(3)分析汇报实验结果：说一说你们组用什么物体？怎么做的？发现了什么？师适当板书：谈话：比较这些物体的实验现象，你们发现它们有什么相同点？（引导学生发现：它们都是受到外力，形状或体积发生变化；去掉外力，形状或体积恢复成原来的样子）物体的这种性质叫弹性。
(4)、想一想：在我们的生活中，那些地方应用了弹性物体？（估计：篮球、足球等、皮筋、衣服袖口等）老师根据情况适当补充：沙发、席梦思床垫、弓箭、运动员撑杆跳高、跳水跳板、测力计。
五年级科学上册教案 给水加热 2 首师大版.doc
（首师大版）五年级科学上册教案
第一单元变化的水
2•给水加热（第一课时）
一、教学目标
（一）态度、情感
初步具有“自然界的物质是变化的”科学观点，知道科学探究要胆大心细。
（二）科学能力
学习使用酒精灯，初步学会加热试管里的水。
（三）科学知识
知道使用酒精灯的注意事项
二、教学重点
学习使用酒精灯，初步学会加热试管里的水。
三、教学难点
学习使用酒精灯，初步学会加热试管里的水。
四、教学准备
酒精灯、火柴、水、废物盒、试管、酒精灯的使用的课件。
五、教学过程
第二课给水加热
酒精灯加热试管里的水
第二课给水加热（第二课时）
一、教学目标
（一）态度、情感
初步具有“自然界的物质是变化的”科学观点，知道科学探究要胆大心细。
（二）科学能力
会使用酒精灯给水加热，初步具有在实验中边观测边记录的能力。
（三）科学知识
知道水的沸腾现象。
知道蒸发和沸腾现象的异同。
二、教学重点
知道沸腾现象，知道蒸发和沸腾现象的异同。
三、教学难点
初步具有在实验中边观测边记录的能力。
四、教学准备
酒精灯、火柴、铁架台或三脚架、温度计、石棉网、烧杯、水、废物盒五、教学过程
六、板书设计
第二课给水加热
蒸发相同：都是水变成水蒸气，都要吸热。
沸腾不同：蒸发是常温，沸腾是100度；蒸发是慢慢的，沸腾是迅速的。
蒸发是发生在水的表面，沸腾是发生在内部。
首师大小学科学五上《7.生锈》 教案(1)
（首师大版）五年级科学上册教案
第二单元生活与技术
7.生锈
一、教学目标
（一）态度、情感
感受人工加膜技术对金属防锈的作用和贡献。
（二）科学能力
初步具有探究金属生锈的兴趣，培养记录观察和描述事物变化的能力。
（三）科学知识
1.知道空气（氧气）、水和酸是影响金属生锈的主要原因。
2.了解人工防锈技术。
二、教学重点
金属生锈的主要原因。
三、教学难点
影响金属生锈的主要原因的实验设计。
四、教具准备：
（一）教师准备：铁、铝、铜、金银饰品、新铁钉、缝衣针、铝片、试管、砂纸、烧杯、防锈资料等。
（二）学生准备：收集生锈了的金属。
五、教学过程：
第一课时
1
第二课时
六、板书设计
2
7.生锈
金属生锈的原因———空气、水、酸
3。
(首师大版)2020年 五年级科学上册教案 打包45套
（首师大版）五年级科学上册教案第一单元变化的水1.水到哪里去了一、目的要求：1. 通过本课教学，要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热；能联系实际举例说明周围的蒸发现象。
2.培养学生的想象能力——根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。
3.渗透“自然界的物质是变化的”科学观点二、重点与难点：1.重点：认识蒸发现象。
2.难点及突破方法：通过实验了解影响水蒸发快慢的因素。
三、课前准备：挂图：水的蒸发四、教学过程板书设计：1.水到哪里去了水蒸气：没有颜色蒸发吸热没有气味没有味道加快蒸发：温度高透明的气体蒸发面积大有风（首师大版）五年级科学上册教案第一单元变化的水1.水到哪里去了（第一课时）一、教学目标（一）态度、情感感受自然界的物质是变化的。
（二）科学能力1.初步具有根据蒸发现象想象蒸发过程的能力。
2.会做观测蒸发时温度变化的实验。
（三）科学知识1.知道水在常温下会慢慢变成水蒸气。
2.知道蒸发时会降温。
二、教学重点知道水在常温下会慢慢变成水蒸气，知道蒸发时会降温。
三、教学难点会做观测蒸发时温度变化的实验。
四、教学准备分组：烧杯里装温度略低于室温的水、毛笔、玻璃片、温度计等。
五、教学过程六、板书设计第一课水到哪里去了水去哪了？蒸发———水常温慢慢的水蒸气（温度会降低）（首师大版）五年级科学上册教案第一单元变化的水1.水到哪里去了教学目标：知道水在常温下会慢慢变成水蒸汽，蒸发时会降温。
初步具有根据蒸发想象蒸发过程的能力。
会做观测蒸发时温度变化的实验。
初步学会设计使酒精、汽油蒸发的实验。
感觉自然界的物质是变化的。
教学重点知道水在常温下会慢慢变成水蒸汽；知道蒸发时会降温。
初步具有根据蒸发现象想象蒸发过程的能力。
会做观测蒸发时温度变化的实验。
教学难点知道水在常温下会慢慢变成水蒸汽；知道蒸发时会降温。
教学准备1.教师准备：仪器、实物。
2.学生准备：垫板、毛笔等实物。
教学过程一、导入1.谈话：今天我们研究“水到哪里去了”（用湿布写出课题），请同学们用毛笔或手蘸着水在玻璃片上也写一个“水”字进行观察。
首师大小学科学五上《小水珠是从哪里来的》word教案 (1)
（首师大版）五年级科学上册教案
第一单元变化的水
3. 小水珠是从哪里来的
一、教学目标
（一）态度、情感
感受自然界的物质是变化的。
（二）科学能力
1.初步具有根据凝结实验想象露的形成过程的能力。
2.会做水的凝结对比实验，会做露的模拟试验。
（三）科学知识
1.知道水蒸气遇到冷的物体会变成小水珠。
2.知道露的成因。
二、教学重点
（一）知道水蒸气遇到冷的物体会变成小水珠。
（二）知道露的成因
三、教学难点
热水不容易采集和管理，要注意学生的安全。
四、教学准备
（一）分组：烧杯里装温度略低于室温的水、试管架、试管、酒精等、小铁桶、托盘。
（二）学生准备：冰块儿
五、教学过程
六、板书设计
第三课小水珠是从哪里来的凝结水蒸气小水珠
吸热
水蒸气水
（气体状态）（液体状态）
放热。
首师大小学科学五上《8.发霉》word教案
（首师大版）五年级科学上册教课设计
第二单元生活与技术
8.发霉
一、教课目标：
认识霉的形态和成长条件 .认识防范物件发霉的方法 .初步拥有探究事物发霉的兴趣，发展学生想象能力和推理能力 .培育学生认真认真的科学态度，促进学生养成卫生的优异行为习惯 .
二、教课要点：
认识霉的形态和成长条件.认识防范物件发霉的方法.
三、教课难点：
学生认识霉的生长条件
四、教课准备：
放大镜塑料袋霉的样品
五、教课过程：
教师活动媒体学生活动
一、联系生活实质导入：
1.展现发霉物体或观察课文图示，指引学生观察发霉现象学生观察
（学困）学生交流
2.关于食品、物件发霉现象的想法
二、学习新课：
1.让学生观察食品上的发霉现象和橘皮上的霉.（学困）学生观察
2.指导学生推想霉产生的原由和条件 . 课件学生谈论
3.学生小结：学生观看
湿润和暖和的条件下简单发霉 .
4.显微镜下认识霉的颜色和形态 .
5.总结：霉是一点点生长成丝状，最后使物件发霉，发霉
是霉的生长发育过程 .
三、领会、牢固
发霉需要必定的条件，那么不让物体发霉你准备怎么学生分组谈论办？
小结：防范物体发霉的方法.
发言：介绍霉和人类的关系.。
首师大小学科学五上《6.蜡》 教案(3)
（首师大版）五年级科学上册教案
第二单元生活与技术
6.蜡
教学目标：
学生知道蜡的状态变化和化学变化。
引领学生研究蜡物质的各种变化，培养学生分析、归纳的思维能力。
在与学生一起做蜡烛的过程中，具有踏实，愿意合作的科学态度和科学精神。
会使用托盘填平。
教学重点：
知道蜡的状态变化和化学变化。
教学难点：
通过实验培养学生分析、归纳的思维能力。
教学准备：
蜡托盘天平烧杯砝码酒精灯火柴试管夹
教学过程：
1
板书设计：
6.
蜡蜡新物质
（固体）（液体）（光、热）
2。
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五年级第五册科学全册备课一、对全册的课程的理解：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。
努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。
二、我认为主要体现三个要点：〈1〉指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。
〈2〉指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。
〈3〉指导培养学生科学探究性学习。
三、在教学过程中要体现以下几个基本理念：面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。
四、教学目标：1、知识技能：激发学生学习科学的兴趣，发展学生对大自然、对科学和科学技术的好奇心和求知欲；以人类的生活和自然环境为载体，使学生生活与日常生活联系密切的简单的生命科学、物质科学、地球与空间科学等方面的科学知识和学习科学的基本方法，使学生初步认识自然界是一个统一的整体和人类与自然的依存关系；初步感受自然界事物质的，物质是不断运动变化的、变化是有规律的；初步体验科学技术的发展与人类生活的密切关系。
2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括、解决问题等，获取学习科学基础知识的能力。
3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。
能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。
发展学生热爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科学、技术、社会、环境的关系，以及科学午对人类和自然环境的负面和正面影响。
五、教学重点：1、培养学生探究学习方法，指导学生参与一系列有序的观察观察、思考、讨论、试验、比较、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。
2、事观察，动手、动脑、动口等的经历。
3、培养学生观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力，参与实践活动。
六、教学难点：1、组织学探究性学习科学知识的课堂教学。
2、指导学生正确、规范、熟练、操作分组实验。
3、指导学生了解自然资源的重要性。
（一）《变化的水》单元教学内容和教学基本标准一、单元教学内容：第一课水到哪里去了第二课给水加热第三课小水珠是从哪里来的第四课冰第五课云、雾和雨二、单元教学基本标准：（一）科学态度、精神、情感、价值观1、初步具有自然界的物质是变化的，变化是有规律的，科学观点。
2、具有探究科学问题的兴趣。
3、发展仔细观察、认真记录的科学态度。
（二）科学能力1、初步学会定量观察。
2、会观测蒸发、沸腾时水温的变化。
3、会使用酒精灯给水加热。
4、会做蒸发、沸腾和水蒸气凝结条件的对比实验，以及露、雾、雨的模拟实验。
5、具有初步的用差异法进行归纳的能力，发展推理和想象能力。
6、自行探究一天中的体温变化、如何加快蒸发，具有初步的自主学习、创新学习的能力。
（三）科学知识、技能。
1、认识蒸发、沸腾、凝结的现象。
2、认识谁有三种形态的变化。
3、知道雾、云、雨是怎样形成的。
1、水到哪里去了一、教学目标：知道水在常温下会变成水蒸气，水蒸发时会降温；会做观测蒸发现象时温度变化的实验；学会设计汽油、酒精蒸发的实验；感受自然界的物质是变化的。
二、教学重点：认识蒸发是在带走了周围环境的热的条件下进行的，因此蒸发时的温度会降低。
三、教学难点：认识蒸发时水变化的条件。
四、教学准备：仪器、实物、抹布2、给水加热一、教学目标：会实用酒精灯给水加热，初步具有在实验中边观测边记录的能力；知道水的沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同；初步具有“自然界的物质是变化的”科学观点。
二、教学重点：会实用酒精灯给水加热，初步具有在实验中边观测边记录的能力，知道水的沸腾现象。
三、教学难点：知道蒸发和沸腾的异同，初步具有“自然界的物质是变化的”科学观点。
四、教学准备：酒精灯、水、烧杯、试管、铁价台、木夹等3、水珠是从哪里来的一、教学目标：知道水蒸气遇到冷的物体会发生凝结现象；露是空气中的水蒸气遇到冷的物体凝结而成的；会做比较冷热不同条件与小水珠形成关系的探究实验及露珠形成的模拟实验；初步具有运用差异法归纳水蒸气凝结原因的能力和类比推理出露珠的成因的能力；初步具有“自然界的物质是变化的，变化是有规律的”科学观点。
二、教学重点：会做比较冷热不同条件与小水珠形成关系的探究实验及露珠形成的模拟实验；初步具有运用差异法归纳水蒸气凝结原因的能力和类比推理出露珠的成因的能力。
三、教学难点：初步具有“自然界的物质是变化的，变化是有规律的”科学观点。
四、教学准备：器材：玻璃杯、玻璃片、温水4、冰一、教学目标：了解水有三种形态：固态、液态和气态；通过认识水、冰与水蒸气之间的相互转化条件，体会温度的改变可是物质的形态发生变化；知道水的冰点时零摄氏度。
初步学会做水结冰的实验，在实验过程中培养学生的观察能力、实验能力；通过认识水的三种变化循环图，培养学生分析、归纳的思维能力。
具有严谨踏实，求真求实，愿意合作与交流的科学态度和科学精神。
二、教学重点：了解并感受水有三种形态：固态、液态和气态和它们之间的相互转化。
三、教学难点：水的三种形态变化在互相转化时的条件变化。
四、教学准备：冰块食盐黑铁桶温度计试管五、云、雾和雨一、教学目标：知道云和雾是空气中的水蒸汽与冷凝结成许多小水珠和小冰晶，飘浮在空气中的现象；了解雨形成的原因。
会做观察“白气”的实验。
初步学会用试验的方法模拟雾、雨的形成。
具有初步的类比推理能力，能根据“白气”的成因推想云、雾的形成。
初步建立“自然界的物质是变化的，变化是有规律的”科学观点。
二、教学重点：了解雨形成的原因。
会做观察“白气”的实验。
初步学会用试验的方法模拟雾、雨的形成。
三、教学难点：具有初步的类比推理能力，能根据“白气”的成因推想云、雾的形成。
初步建立“自然界的物质是变化的，变化是有规律的”科学观点。
四、教学准备：器材：玻璃杯、玻璃片、温水云，教师应该多鼓励孩子，用事实说话。
（二）、《生活与技术》单元教学内容与教学基本标准一、单元教学内容第六课生锈第七课发霉第八课水垢二、单元教学基本标准（一）态度、情感、精神、价值观1、感受自然物质变化的多样性和珍惜植物资源的重要性。
2、培养认真细致的科学态度和探究物质变化的兴趣。
3、初步具有不怕困难和勇于实践的精神。
4、初步体会科学技术对人类的作用和贡献。
（二）科学能力1、初步学会用分析比较的方法认识物质。
2、具有初步的实验观察能力。
3、能根据实验现象分析、归纳和概括的能力。
4、初步具有发现和探究物质变化的能力。
（三）知识和技能1、人事金属生锈的主要原因，了解人工防锈技术。
2、认识霉的生长条件，了解霉和人类的密切关系。
3、认识水垢的形成。
了解人们除垢的方法。
6、蜡一、教学目标：1、指导蜡的状态变化和化学变化。
2、引领学生研究蜡物质的各种变化，培养学生分析、归纳的思维能力。
3、在与学生一起做蜡烛的过程中，具有踏实，愿意合作的科学态度和科学精神。
4、会使用托盘填平。
二、教学重点：指导蜡的状态变化和化学变化。
三、教学难点：培养学生分析、归纳的思维能力。
四、教学准备：蜡托盘天平烧杯砝码酒精灯火柴试管夹6、蜡蜡蜡新物质（光、热）（固体）（液体）7、生锈一、教学目标：1、指导空气（氧气）、水和酸是影响金属生锈的主要原因。
了解人工防锈技术。
2、初步具有探索金属生锈的兴趣、培养记录观察和描述事物变化的能力。
3、感受人工加膜技术对金属防锈的作用和贡献。
二、教学重点：知道影响金属生锈的主要原因三、教学难点：使学生了解如何除锈、防锈的方法四、教学准备：金属制品酒精灯玻璃瓶图像资料砂纸8、发霉一、教学目标：1、认识霉的形态和成长条件。
了解防止物品发霉的方法。
2、初步具有探索事物发霉的兴趣，发展学生想象能力和推理能力。
3、培养学生认真细致的科学态度，促进学生养成卫生的良好行为习惯。
二、教学重点：认识霉的形态和成长条件。
了解防止物品发霉的方法。
三、教学难点：学生认识霉的生长条件四、教学准备：放大镜塑料袋霉的样品浮力一、教学目标：知道水中的物体都要受到水的浮力作用，学会用测力计测量并计算出物体在水中受到的浮力的大小，具有初步的定量观察和分析的能力。
二、教学重点：知道在水中下沉的物体也受到水的浮力三、教学难点：知道物体占据水的空间越大受到的浮力也就越大。
四、教学准备：乒乓球、木块、石头、铁钉、塑料泡沫、橡皮泥、带盖的小瓶、橡皮筋等常见物体。