海洋教育的架构 9素养

挖掘蓝色基因,构建特色文化——航海院校海洋文化价值培育及学生素质培养路径

２００１年党中央颁布了公民道德建设实施纲要》，纲要明确提出： “ 学校要高度重视，学校是贯彻开展道德教育的主战场。 ” 而作为航海院校教育和人才的特殊性必须积极响应和贯彻《公民道德建设实施纲要》，加强航海人才的思想道德塑造。航海院校大部分毕业生要从事远洋运输特殊的职业，海员工作具有一些显著的特点是：技术业务强，精神生活乏味；聚少离多，家庭乐趣少，特殊风险大，活动的空间小等一系列特点。由于这个行业的特殊性，必须要求航海院校要提高航海院校学生的思想道德素质从而让学生在以后的工作中能够有个良好的道德素质来适应这个行业。航海学校要挖掘航海学子的 “ 蓝色基因” 使航海人
在当今航海新时代的形式下，航海院校要加强航海教育，研发航海教育战略，把提高和建设航海文化，培养学生德育航海素养作为航海学院的重要教育战略。积极构建航海文化，提高航海院校的软实力，根深航海人的“ 蓝色基因” ，努力培养既熟练航海专业技能，又具备高素质的航海文化素养的符合型的肮海人才。这样的人才才能适应新时代，才是２１实际需要的人才。由于当今航运人才的特殊性，航海教育的特色和航运业在国家以及国际的地位决定了我国必须重视航海院校的教育，加强航海教育建设，从而培养出更多的高素质航海

海洋平台结构课程设计

海洋平台结构课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握海洋平台结构的基本概念、类型、设计和应用；培养学生运用结构力学原理分析问题和解决问题的能力；提高学生对海洋工程领域的认识，培养学生的创新意识和实践能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够阐述海洋平台结构的基本概念、类型和应用；理解并掌握平台结构设计的原理和方法；了解海洋平台结构在我国海洋工程中的地位和作用。

2.技能目标：学生能够运用结构力学原理分析和解决海洋平台结构问题；能够运用相关软件进行简单的海洋平台结构设计和模拟；具备较强的动手能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对海洋工程领域的兴趣和热情，提高学生对国家海洋战略的认识；培养学生遵纪守法、诚实守信的职业道德，增强学生的社会责任感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.海洋平台结构的基本概念和类型：包括平台结构的定义、分类及其在海洋工程中的应用。

2.海洋平台结构设计原理：主要包括平台结构的受力分析、强度计算、稳定性分析和耐久性设计。

3.海洋平台结构设计方法：包括传统设计和现代设计方法，如数值模拟、优化设计等。

4.我国海洋平台结构发展现状和趋势：介绍我国海洋平台结构的发展历程、现状及未来发展趋势。

5.海洋平台结构案例分析：分析典型的海洋平台结构案例，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师通过讲解海洋平台结构的基本概念、原理和设计方法，引导学生掌握课程知识。

2.案例分析法：教师通过分析典型海洋平台结构案例，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.讨论法：教师学生就海洋平台结构的相关话题展开讨论，提高学生的思考和表达能力。

4.实验法：学生动手进行海洋平台结构模型制作和实验，培养学生的动手能力和团队协作精神。

四、教学资源为实现课程目标，我们将运用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、科学的海洋平台结构知识。

海洋教育教案

海洋教育教案教案标题：探索海洋奥秘——海洋教育教案教学目标：1. 了解海洋的重要性和价值，培养学生对海洋的兴趣和保护意识。

2. 掌握海洋生态系统的基本概念，了解海洋生物多样性和生态平衡的重要性。

3. 学习海洋资源的利用与管理，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

4. 培养学生的观察、实验和研究能力，提高科学素养和创新思维。

教学内容：1. 海洋的定义和特点：介绍海洋的概念、海洋的形成和分布、海洋的特点（咸水、深邃、广阔等）。

2. 海洋生态系统：介绍海洋生态系统的组成、生物多样性、食物链和生态平衡。

3. 海洋资源的利用与管理：介绍海洋资源的种类（鱼类、石油、矿产等）、利用方式、存在的问题以及可持续发展的重要性。

4. 海洋环境保护：介绍海洋污染的原因、影响和防治措施，培养学生的环保意识和行动能力。

5. 海洋科学研究：介绍海洋科学研究的重要性和方法，培养学生的观察、实验和研究能力。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频等多媒体资料，引起学生对海洋的兴趣，提出问题激发思考（例如：你知道地球表面的70%是什么？）。

知识讲解与讨论：2. 介绍海洋的定义和特点，引导学生思考为什么海水是咸的，为什么海洋如此广阔。

3. 通过图片、图表等形式，讲解海洋生态系统的组成、生物多样性和食物链，引导学生了解海洋生态平衡的重要性。

4. 探讨海洋资源的利用与管理，引导学生思考海洋资源开发的问题和可持续发展的重要性。

5. 讲解海洋环境保护的重要性和措施，引导学生关注海洋污染问题，并提出环保行动建议。

6. 介绍海洋科学研究的重要性和方法，鼓励学生参与海洋科学实验和观察活动。

实践活动：7. 组织学生进行海洋生态系统观察活动，例如到海边、水族馆等地进行实地考察，记录观察到的海洋生物和生态现象。

8. 设计小实验，例如观察海水中的盐分浓度、观察海洋生物的适应特征等，培养学生的实验和研究能力。

9. 组织学生进行海洋环保宣传活动，例如制作海洋保护海报、参与海滩清洁等，培养学生的环保意识和行动能力。

海洋教育教学设计方案

海洋教育教学设计方案导言：海洋是地球上最广阔的生态系统之一，拥有丰富的生物和资源。

对于培养学生的环境意识、生态意识和科学素养，海洋教育起着重要的作用。

因此，合理设计海洋教育教学方案对于提高学生对海洋的认识和理解至关重要。

本文将探讨如何设计一套综合性的海洋教育教学方案。

一、教学目标设定1. 培养学生对海洋的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的环境意识和保护海洋的意识。

3. 培养学生的科学素养和科学实验技能。

4. 培养学生通过合作与团队合作能力。

5. 培养学生的口头表达和写作能力。

二、教学内容安排1. 海洋基础知识的讲授：教师可以通过课堂讲授的方式向学生介绍海洋的基本概念、海洋生物的种类和海洋资源的重要性。

2. 实地考察：组织学生到附近的海洋环境中进行实地考察，观察和记录海洋生物的生态习性及其与海洋环境的相互作用。

3. 实验设计与操作：引导学生设计和进行一些简单的海洋实验，例如测量海水的盐度、测量潮汐的变化等，培养学生的科学实验技能。

4. 社区服务学习：组织学生参与海洋保护相关的社区服务活动，如海滩清理、海底漂浮垃圾的收集等，培养学生的环境意识和团队合作能力。

5. 项目制作：组织学生完成海洋相关的项目制作，例如海洋生物标本的制作、海洋生态展板的设计等，培养学生的创造力和口头表达能力。

三、教学方法选择1. 问题导向学习法：通过提出问题的方式让学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习法：通过小组合作的方式进行学习，鼓励学生互相合作、交流和协作。

3. 实践探究法：通过实地考察和实验操作等实践活动，让学生亲身体验和感受海洋的奥秘。

4. 多媒体教学法：运用多媒体技术，例如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的兴趣和好奇心。

5. 评价和反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生认识自己的学习进步和不足。

四、教学资源准备1. 电子教具：准备相关的多媒体教具，如电脑、投影仪等；2. 实验器材：准备相关的海洋实验器材，如盐度计、温度计等；3. 实地考察场地：选择附近的海洋环境作为实地考察的场地；4. 社区合作伙伴：与当地的海洋保护组织合作，组织学生参与海洋保护相关的社区服务活动；五、教学评估方法1. 学生表现评估：通过观察和记录学生在实地考察、实验操作和社区服务学习等活动中的表现，评估学生的学习态度和能力。

学校海洋教育实施方案

学校海洋教育实施方案一、背景介绍。

海洋是地球上最为神秘和广阔的领域之一，而海洋教育作为培养学生环境意识和科学素养的重要途径，已经受到了越来越多学校和教育机构的重视。

为了更好地推动学校海洋教育的实施，制定一套系统的方案显得尤为重要。

二、目标和意义。

1. 目标，通过海洋教育，培养学生对海洋的兴趣和热爱，提高他们的环境保护意识，拓展他们的科学视野，培养他们的创新精神和实践能力。

2. 意义，海洋资源是人类赖以生存的重要资源之一，而海洋教育可以帮助学生更好地了解海洋，培养他们的环保意识，为未来的海洋保护和可持续利用奠定基础。

三、实施方案。

1. 课程设置，在学校的课程设置中，应该加入海洋相关的课程，如海洋生物学、海洋地质学、海洋环境保护等，让学生从小就接触海洋知识。

2. 实地考察，组织学生走出校园，到海洋博物馆、海洋科研机构、海洋生态保护区等地进行实地考察，让学生亲身感受海洋的魅力。

3. 主题活动，学校可以定期举办海洋主题的活动，如海洋知识竞赛、海洋科普讲座、海洋环保义工活动等，让学生在活动中学习和参与。

4. 社会实践，鼓励学生参与海洋环保和科研实践活动，如参与海滩清洁、海洋生物调查等，让学生亲自参与到海洋保护中去。

5. 课外阅读，鼓励学生课外阅读海洋类书籍和文献，扩大他们的海洋知识面，激发他们对海洋的兴趣。

四、保障措施。

1. 师资培训，学校应加强对海洋教育相关课程的师资培训，提高教师的海洋知识水平和教学能力。

2. 资源投入，学校应增加对海洋教育的资源投入，如购买海洋教育相关的教学设备、图书资料等。

3. 合作交流，学校可以与海洋科研机构、环保组织等建立合作关系，为学生提供更多的海洋实践机会。

4. 安全保障，在进行海洋实地考察和社会实践活动时，学校应加强对学生的安全保障，确保他们的身体健康和人身安全。

五、总结。

学校海洋教育实施方案的制定和实施，对于培养学生的环境意识、科学素养和实践能力具有重要的意义。

希望通过学校的努力，能够让更多的学生了解海洋、热爱海洋，为未来的海洋保护事业做出贡献。

海洋五大领域课程设计

海洋五大领域课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解海洋五大领域的概念、范围及特点，掌握各领域的生物、地理及环境知识。

2. 掌握海洋资源利用与保护的基本原则，了解我国海洋资源现状及政策。

3. 了解海洋科学研究的基本方法，掌握海洋数据收集、分析的基本技能。

技能目标：1. 培养学生运用地理、生物等多学科知识综合分析问题的能力。

2. 培养学生进行科学探究的能力，包括观察、实验、调查、数据分析等。

3. 培养学生团队协作、沟通表达及批判性思维能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对海洋环境保护的意识和责任感，树立可持续发展的观念。

2. 增强学生对海洋科学的兴趣，激发探索未知、勇于创新的科学精神。

3. 培养学生热爱祖国、关心国家海洋事业的情感。

课程性质：本课程为跨学科综合实践活动课程，结合地理、生物等多学科知识，以项目式学习为主。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力，好奇心强，善于观察和发现，对实践活动有较高的兴趣。

教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，关注学生个体差异，提高学生的综合素养。

通过课程学习，使学生达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 海洋领域的概念与划分- 了解海洋领域的定义，掌握五大领域（沿岸带、大陆架、公海、深海和极地）的特点及范围。

- 教材章节：第一章海洋与海洋领域2. 海洋生物多样性- 学习海洋生物的分类、分布及生态习性。

- 教材章节：第二章海洋生物多样性3. 海洋资源利用与保护- 掌握海洋资源的种类、分布和利用方式，了解海洋资源保护的原则和措施。

- 教材章节：第三章海洋资源的利用与保护4. 海洋环境问题及治理- 分析海洋环境的主要问题，了解国内外海洋治理的政策和措施。

- 教材章节：第四章海洋环境问题及其治理5. 海洋科学研究方法- 学习海洋科学调查、观测和实验方法，掌握数据收集、分析和处理的基本技能。

- 教材章节：第五章海洋科学研究方法6. 海洋科学项目实践- 开展跨学科项目式学习，结合实际案例，培养学生综合分析问题和解决问题的能力。

海洋教育知识点总结

海洋教育知识点总结导言海洋是地球上最神秘、未被完全探索的领域之一。

作为地球表面的七成，海洋对于地球自然系统的运行和人类发展具有至关重要的作用。

而海洋教育则是传播海洋知识和观念、培养人们对海洋的关注和保护意识、提高人们海洋科学素养的一项重要工作。

本文将从海洋的基本特征、生物多样性、环境保护、海洋资源利用和海洋科技五个方面总结海洋教育的知识点。

一、海洋的基本特征1. 海洋的地理位置：地球上的七成面积被海洋覆盖，其地理位置呈现“大陆环绕着海洋”的特征。

不同的洋流和洋团对全球气候和物质循环具有重要影响。

2. 海洋的构成元素：海洋主要由水和盐组成，其中水的含量占比99%。

海水中的盐度和温度对海洋生物和生态系统有着重要影响。

3. 海洋的地形特征：海洋的地形特征主要包括海底山脉、海沟、海山、大陆架等，它们对海洋生物和海洋环境有着显著影响。

4. 海洋的运动特征：海洋主要通过洋流、海浪等方式进行运动，这些运动对于全球气候和自然系统有着重要影响。

5. 海洋的气候特征：由于海洋的大面积和高热容性，它对气候的形成和调节具有至关重要的作用。

例如，热带海洋对于热带气候的形成起着关键作用。

二、海洋生物多样性1. 海洋生物的分类：海洋生物按照其生物学特征和生态习性可以分为浮游生物、底栖生物、游泳生物等多种类别。

它们在海洋生态系统中扮演着不同的角色。

2. 海洋生物的生存环境：海洋生物生存的环境包括海水的温度、盐度、氧含量等因素，以及海底地形、洋流等地理因素。

3. 海洋生物的生态系统：海洋生物构成了庞大的海洋生态系统，包括食物链、生物圈、水生植被等。

不同的海洋生物之间存在着复杂的相互关系。

4. 海洋生物资源的价值：海洋生物资源具有极高的经济和科研价值，包括食用海产品、医学海产品、海洋生物提取物等。

同时，海洋生物资源也需要被合理保护和利用。

三、海洋环境保护1. 海洋污染：海洋污染主要包括油污、废水排放、垃圾堆积等多种形式。

海洋污染对海洋生物和海洋生态系统造成了严重影响。

海洋学科设置方案

海洋学科设置方案背景海洋学是研究海洋的地质、物理、化学、生物、工程、法律等方面的综合学科。

海洋是地球上绝大部分的水域，具有广阔的空间和丰富的资源，对人类的生产和生活具有重要的影响。

海洋科学的研究不仅可以使人们更好地认识和利用海洋资源，而且可以促进海洋保护和海洋环境的可持续发展。

目前，我国的海洋事业处于快速发展阶段，国家对海洋领域的关注度和重视程度也日益提高。

为了更好地满足海洋事业的需求，建立和完善海洋学科设置成为必然。

本文将针对海洋学科设置方案进行探讨。

海洋学科设置方案学科设置的基本原则海洋学科的设置应当遵循以下基本原则：1.综合性原则。

海洋学科应当综合地研究海洋的各个方面，包括海洋生物、海洋物理、海洋化学、海洋地质、海洋资源、海洋环境、海洋法律等。

2.应用性原则。

海洋学科研究的目的在于应用，需要研究出具有实际应用价值的成果，为国家经济和社会发展服务。

3.前瞻性原则。

海洋学科研究需要具有前瞻性，关注未来可能出现的问题和挑战，提前做好相关研究和准备工作。

4.国际化原则。

海洋学科需要具有国际视野，关注国际前沿、学术交流和国际合作。

涉及学科海洋学科的设置应该涵盖以下各个方面：海洋生物学海洋生物学是研究海洋生物的起源、进化、形态、生理、生态、遗传和利用等方面的学科。

它探讨了海洋中广泛存在的各种生物，如海藻、海绵、水母、海葵、甲壳类、鱼类、鲸类等，以及它们之间以及与环境的相互关系。

海洋物理学海洋物理学是研究海洋中的物理现象和规律的学科，包括海洋流动、海洋波浪、海洋气候、海洋深度、海洋水文等。

它为其他海洋学科的研究提供了物理学基础。

海洋化学海洋化学是研究海洋中化学成分、化学反应、化学平衡等方面的学科。

它研究了海水中的元素、无机盐、有机物质、微量元素等成分以及它们之间的相互转化和循环。

海洋地质学海洋地质学是研究海洋地质构造、地质历史、地球动力学等方面的学科。

它研究海底世界的构成、形成和演化过程，以及与陆地之间的关系。

幼儿园小海洋世界教育文案

幼儿园小海洋世界教育文案一、引言幼儿园小海洋世界教育旨在通过创设仿真的海洋环境，为幼儿提供探索、学习和体验的机会，使他们在游戏中培养对海洋生物的兴趣，增强科学观察和动手能力，激发他们的想象力和创造力，提供一个全面培养幼儿综合素养的教育平台。

二、教育目标1.培养幼儿对海洋生物的兴趣和热爱。

2.增强幼儿的科学观察和动手能力。

3.激发幼儿的想象力和创造力。

4.培养幼儿的团队合作和社交能力。

5.提供全面培养幼儿综合素养的教育平台。

三、教育内容1.海洋生物观察与认知通过设置各种仿真的海洋生物展示场景，让幼儿观察并认知各种海洋生物的特点、习性和生活环境。

通过亲身观察和参与，让幼儿深入了解海洋生物的多样性，培养对海洋生物的兴趣和热爱。

2.海洋实践活动组织幼儿进行各种海洋实践活动，如制作海洋生物模型、绘制海洋生物图画、模拟海底探险等。

通过动手实践，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿科学观察能力和动手能力。

3.海洋游戏体验设计各种有趣的海洋游戏，如海洋拼图、海底冒险、海洋记忆等。

通过游戏体验，让幼儿在愉悦中学习，培养他们的注意力和集中力，并锻炼幼儿的团队合作和社交能力。

4.海洋知识普及教育借助多媒体设备，进行海洋知识普及教育，将海洋生物的科学知识以富有趣味和互动性的方式呈现给幼儿，引导他们了解海洋生物多样性，培养科学素养和环保意识。

5.海洋科学实验利用简易化的海洋科学实验设备，进行海洋科学实验，如海水质量测试、海洋酸化实验等。

通过实验，让幼儿亲身体验科学探索的乐趣，培养幼儿的实验思维和科学方法。

6.海洋主题故事讲解通过讲解海洋主题故事，引导幼儿了解海洋生物的特点和生活方式，培养他们的阅读兴趣和想象力。

四、教育方法1.情景教学法以仿真的海洋环境为教学背景，通过创设丰富多样的情境场景，让幼儿身临其境地感受海洋的神秘和奇妙。

2.游戏化教学法将教育内容转化为富有趣味性和挑战性的游戏，让幼儿在游戏中学习，提高学习的积极性和主动性。

关于我国中小学开展海洋教育的建议

关于我国中小学开展海洋教育的建议【摘要】我国中小学开展海洋教育是当前教育改革的重要议题。

本文从加强海洋文化教育、开设海洋知识课程、组织海洋科普活动、加强海洋保护教育和推动学校与海洋相关机构合作等方面提出建议，旨在提升学生的海洋意识和科学素养。

通过加大海洋教育力度，有助于培养未来的海洋人才，全面提升学生综合素质。

希望相关部门和学校共同努力，推动海洋教育在中小学的全面推广，为我国的未来发展打下坚实的基础。

【关键词】海洋教育、中小学、学生、海洋文化、海洋知识、科普活动、海洋保护、合作、资源、海洋人才、综合素质、推广1. 引言1.1 当前我国中小学开展海洋教育的现状当前我国中小学开展海洋教育的现状并不乐观。

虽然海洋涵盖了地球表面的70%，但在我国的中小学教育中，海洋教育却常常被忽视。

许多学校的课程设置中几乎没有涉及海洋知识，学生对海洋的了解大多停留在表面的认知，缺乏深入的了解和探究。

海洋科普教育也相对薄弱，学校很少组织相关的科普活动，导致学生对海洋的兴趣和认识不足。

在教育资源方面，我国中小学的海洋教育资源也相对匮乏。

很少有专门针对海洋教育的教材和教辅资料，师资力量的培训和提升也相对不足。

海洋教育的实践活动和参观游学机会也较少，学生很难通过实践来感受和认识海洋。

我国中小学开展海洋教育存在着内容单一、资源匮乏、学生参与度低等问题。

急需加大海洋教育的力度，全面推动海洋教育在中小学的发展，使学生能够全面、深入地了解海洋，培养他们对海洋的热爱和关注。

1.2 重视海洋教育的重要性海洋教育的重要性体现在多个方面。

海洋是地球上最大的生态系统之一，保护海洋环境关乎全球生态平衡和人类生存。

通过加强海洋教育，可以提高学生对海洋环境问题的认识和理解，培养他们的环保意识，从而推动海洋环境的可持续发展。

海洋资源丰富，对于我国来说尤其重要。

加强海洋教育可以帮助学生了解和利用海洋资源，激发他们对海洋经济的兴趣，培养相关专业人才。

海洋科学是一个领域广阔、涉及多方面知识的学科，通过开展海洋教育可以提升学生的综合素质，拓宽他们的视野，培养解决问题的能力和创新精神。

海底世界教学评价及建议

海底世界教学评价及建议一、评价海底世界教学是一种以海洋生物为主题的教学模式，通过模拟海底环境、展示海洋生物、讲解相关知识等方式，帮助学生了解海洋生态系统、培养环保意识和科学素养。

以下是对海底世界教学的评价：1. 教学内容丰富：海底世界教学内容包括海洋生物的分类、特征、习性、生态环境等方面，能够满足学生对海洋生物的好奇心和求知欲。

同时，教学还包括海洋保护、海洋污染等相关知识，有助于培养学生的环保意识。

2. 教学形式多样：海底世界教学采用多媒体展示、实地观察、互动体验等形式，能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和学习效果。

3. 教学资源丰富：海底世界教学需要借助海洋生物馆、水族馆等教学资源，这些资源丰富多样，能够提供真实的海洋生物展示和观察环境，有助于学生深入了解海洋生物。

4. 教学效果显著：通过海底世界教学，学生能够直观地感受到海洋生物的美丽和神奇，增强他们对自然界的敬畏和保护意识。

同时，学生还能够通过实地观察和互动体验，加深对知识的理解和记忆。

二、建议为了进一步提高海底世界教学的效果，我有以下几点建议：1. 教学内容更新：海洋生物是一个庞大而复杂的系统，教学内容应该与时俱进，及时更新。

可以加入最新的海洋科研成果、海洋保护案例等，让学生了解到最新的海洋知识。

2. 引入科学实验：在海底世界教学中，可以引入一些简单的科学实验，让学生亲自动手操作，增加他们的实践能力和科学思维。

例如，可以通过模拟海洋环境，观察海洋生物的适应性和互动行为。

3. 增加互动环节：在教学过程中，可以设置一些互动环节，让学生积极参与。

例如，可以设置问答环节、小组讨论等，激发学生的思考和表达能力。

4. 加强教师培训：海底世界教学需要教师具备一定的海洋生物知识和教学技巧。

学校可以组织相关培训，提高教师的专业素养和教学水平，确保教学质量。

5. 扩大教学资源：学校可以与当地的海洋生物馆、水族馆等合作，争取更多的教学资源。

同时，可以积极申请相关项目资助，提供更好的教学设备和场地，为学生提供更好的学习环境。

试论海洋类高校学生海洋文化素养的培育

维普资讯
第２卷期３第４
浙江海洋学院学报（人文科学版）
ｖ．ｏｏ３Ｎ．１２４
２０年１月ＯＵＮＨＥＮＥＮＵＲｎＨ０６２ＪＲＡＬＺ ⅡＡＧＯａＡＮＯＦＳＵＭＡＩＩＳＳＩＮＣ）Ｄｃ２０ＮＴＥＣＥＥｅ．０６，
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不足。对此，我们应采取科学而有效的措施，构建浓厚的物质性海洋文化氛围，优化海洋文化教学体系，开展多样的学生涉海实践活动。

海洋课程实施方案

海洋课程实施方案一、课程背景随着社会的发展和人们对自然环境的关注，海洋课程作为一门重要的学科逐渐受到人们的重视。

海洋涉及广阔的领域，包括海洋生物、海洋地质、海洋环境等多个方面，具有重要的科学研究和教育意义。

因此，开展海洋课程教学对于学生的全面发展和科学素养的提高具有重要意义。

二、课程目标1. 培养学生对海洋的兴趣和热爱，增强保护海洋环境的意识；2. 培养学生对海洋科学知识的掌握和应用能力；3. 培养学生的观察、实验和分析能力；4. 培养学生的团队合作和创新精神。

三、课程内容1. 海洋生物：介绍海洋生物的分类、生态习性、生存环境等，通过实地考察和实验，让学生了解海洋生物的多样性和生态系统的脆弱性。

2. 海洋地质：介绍海洋地质构造、海底地貌、海啸地震等知识，通过模拟实验和图像资料展示，让学生感受海洋地质的神秘和壮丽。

3. 海洋环境：介绍海洋污染、海洋保护、海洋资源利用等内容，通过案例分析和讨论，引导学生关注海洋环境问题，提高环保意识。

4. 海洋科技：介绍海洋科学研究的最新成果和技术应用，通过实验操作和科普讲座，激发学生对海洋科技的好奇心和探索欲。

四、教学方法1. 多媒体教学：结合图片、视频、动画等多媒体资源，直观展示海洋的神奇之处，激发学生的学习兴趣。

2. 实验探究：设计简单易操作的实验项目，让学生动手操作，体验海洋科学的乐趣和探索过程。

3. 实地考察：组织学生进行海洋考察活动，走进海洋，亲身感受海洋的魅力，增强学生的实践能力和团队合作意识。

五、评价方式1. 考试评价：设置海洋知识的选择题、填空题等形式，考察学生对海洋知识的掌握情况。

2. 实验报告：要求学生结合实验成果，撰写实验报告，评价学生的实验设计和分析能力。

3. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，包括参与讨论、展示作品、展示实验成果等。

六、课程实施建议1. 教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动；2. 注重培养学生的实践能力和团队合作精神，组织学生进行小组合作探究活动；3. 结合社会实际，引导学生关注海洋环境问题，培养环保意识和责任感。

海洋素养教育

海洋素养教育
海洋素养教育是近年来备受关注的教育理念，它将海洋教育融入学校教学中，培养学生对海洋的认识、保护意识和探索精神。

海洋素养教育旨在让学生深入了解海洋，保护海洋环境，关爱海洋生物，增强对海洋资源的利用和管理能力。

海洋素养教育的核心是培养学生的海洋意识和责任感。

通过课堂教学、实地考察、讲座等形式，让学生了解海洋的重要性和脆弱性，引导他们从小事做起，如减少使用一次性塑料制品、不随意乱扔垃圾等。

这些行为看似微不足道，但却能在日常生活中培养学生的环保意识和责任感，让他们从小就养成保护海洋的习惯。

除了培养学生的责任感，海洋素养教育还注重培养学生的海洋科学知识和技能。

学校可以通过组织海洋知识竞赛、海洋科研项目等形式，引导学生主动了解海洋科学，提高他们的海洋科学素养和动手能力。

这不仅可以增加学生对海洋的了解，还可以培养学生的科学探索精神和创新能力，为未来的海洋保护和利用奠定基础。

此外，海洋素养教育还注重培养学生的团队合作和实践能力。

学校可以组织学生参与海洋环保志愿活动、海洋科考实践等，让学生亲身感受海洋，增强他们的团队协作和实践能力。

通过这些活动，学生不仅可以学到更多的海洋知识，还可以培养他们的团队合作意识和实践能力，为将来的社会实践打下坚实的基础。

综上所述，海洋素养教育是一种全面的教育理念，它不仅注重学生的知识素养，更注重培养学生的责任感、动手能力和团队合作精神。

通过海洋素养教育，我们可以帮助学生树立正确的海洋观念，培养他们的环保意识和科学探索精神，为保护和利用海洋资源做出自己的贡献。

希望未来，海洋素养教育能够在更多的学校得到推广，让更多的学生受益于此。

融合思政教育的高中地理“海洋教育”单元教学设计

融合思政教育的高中地理“海洋教育”单元教学设计蔡凯特1，2李加林1刘伟龙3陆雄风1，2曹琪1，2徐皓11.宁波大学土木工程与地理环境学院（315211）2.宁波大学教师教育学院（315211）3.宁波市李惠利中学（315041）［摘要］探索在高中地理课程中融入思政教育是育人之需、时代之需。

“海洋教育”内容与“海洋强国”背景密切相关，蕴含诸多尚待挖掘的思政元素。

文章利用单元教学设计，以单元教学目标为指导，以“知识基础—思维进阶—价值升华”为主线，依次设置“海洋空间资源”“海洋经济可持续发展”“国家海洋权益”三大版块，生成“海洋教育”单元，以“版块I”为例，借助“四环节”和“双链条”开展融合思政教育的地理教学活动，以期为相关教育工作者提供借鉴。

［关键词］单元教学设计；思政教育；海洋教育；高中地理［中图分类号］G633.55［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2023）07-0096-04一、引言培养能够担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人，全面贯彻落实党的十八大提出的“立德树人”根本任务，是当下亟须研究的重要课题［1］。

习近平总书记强调，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人［2］。

从这些论述中可提炼出新时代思政教育的实施路径，即学校在开展思政教育的过程中，需充分调动各门课程的思政育人潜力，全面推进课程思政建设。

地理学科肩负着将学生培养成爱家、爱国、爱社会的社会主义建设者和接班人的重任。

如何深挖中学地理教材中的思政元素，将思政教育有机融入地理教学，成为新时代中学地理教育工作者亟待研究的重要方向［3］。

高中地理课程中的“海洋教育”内容与“建设海洋强国”这一重大战略任务密切相关，其思政育人潜力巨大。

然而，该部分地理课标的制定和地理教材的编写侧重于学科的逻辑与架构，重视知识间的衔接与呼应，故其内容顺序和版块设计若从落实思政教育的角度来看，尚有可优化的空间。

青岛：将在义务教育学校开设海洋教育地方课程

国防、海洋环保、海洋经济、海洋科技、海洋文化等学校课程，将海洋教育贯彻到中小学教育教学全过程到
２０ｌ５年，青岛要基本建成全国重要的海洋职业技术教育基地，海洋教育成为青岛教育改革和学校特色发展的
品牌项目。也是到２０１５年，要建成１００所左右海洋教育特色学校，形成区域海洋教育特色品牌。青岛市教育局副局长周民书告诉记者，要加强海洋教育专职教师培养和管理，引入海洋教育实验学校所需课程建设、学生海洋专业素养培养等方面的特殊人才。建立评估奖励机制，鼓励学校进行海洋特色建设，对取得成绩的学校进行奖励。
记者日前从青岛市教育局获悉，创建蓝色海洋教育特色，打造教育新品牌，从今年秋季新学期开始，青岛将在全市义务教育学校全面开设海洋教育地方课程。开设年级为义务教育学校小学一年级到初中二年级。海洋教育地方课程，每学年为１８课时。课时从地方与学校课程或综合实践活动中安排，可集中使用，也可分散安排。青岛市教育局要求，海洋教育课程作为必修学习内容。各级教育行政部门和学校要根据课程实施的需要妥善解决好师资问题。要鼓励教师承担海洋教育地方课程教学工作。要
各区、市教育行政部门要加强海洋教育地方课程实施的评估，并纳入学校办学质量评估指标体系中。海洋
教育地方课程作为考查科目，各中小学要全面抓好落实。学生相关的研究性学习报告和标志性成果等纳入学
生综合素质评价的内容。

海洋教育是推进海洋强国的战略基础——访宁波大学海洋教育研究中

《世界教育信息》：尊敬的刘主任袁您好浴很高兴您能接受本刊的专访遥首先袁请您向我们简单介绍海洋教育的重要性及其对于中国的特殊意义遥刘训华：21世纪是海洋的世纪，开展海洋教育研究与实践，无论是基于对海洋的认知、对传统海洋文化的继承、对现实海洋资源的开发和保护，还是对海权意识的维护，乃至对于实现中华民族的伟大复兴，均具有极为重要的现实意义。

纵观近现代世界发展史，大国崛起来自海上，认识海洋、了解海洋、通达海洋是世界大国不可或缺的战略规划。

认识海洋和实施海洋教育是保护海洋的基础和前提。

十九大报告指出，“坚持陆海统筹，加快建设海洋强国”。

海洋是人类生存的重要资源，目前却面临着严重的生态危机，需要社会各界、特别是学生主动接触海洋，了解海洋常识、环保理念。

我国民众的陆地意识根深蒂固，对海洋进行了解和探索的欲望不高，对于海洋活动的参与有待进一步开发。

海洋教育是世界性教育问题。

联合国2017年提出“全民海洋扫盲”战略目标，海洋教育在世界大国崛起的征程中扮演着重要的地位，我国学校教育对此需有明确的回应。

进入新时代，我国中小学需要有科学的海洋教育引领，加强海洋教育实践研究。

《世界教育信息》：海洋教育的发展势必需要进行深入的学术研究来正本清源遥您所在的中心在这一领域形成了野海洋教育学冶袁请您解释一下什么是野海洋教育学冶袁其建构的价值和意义体现在哪些方面钥刘训华：当前我国海洋教育存在很多问题，如缺乏顶层设计、重视程度不足，即使是海洋大学的专业类学生，也常因缺乏研究海洋的兴趣，导致发展前景不大，这也影响了海洋专业人才的发展。

编者按：宁波大学海洋教育研究中心成立于2016年10月袁并于2018年11月入选野CETTE 双一流高校教育智库冶袁其定位是野中国海洋教育的研究型特色智库冶遥除了专职研究人员以外袁中心还有来自教育部尧国家海洋局尧北京师范大学尧华中师范大学尧美国哥伦比亚大学等机构的专家组成的特约研究员队伍曰设有办公室尧学术部尧编辑部尧评价部4个部门和舟山研究所1个分支机构曰开设野海洋教育沙龙冶袁编辑叶海洋教育研究通讯曳袁研制叶中国海洋教育推进指数曳叶中国海洋教育年度评价报告曳袁建设野海洋教育研究冶专栏袁承担各类重点尧重大项目遥为探讨海洋教育的重要意义以及构建海洋教育学的必要性袁本刊对宁波大学海洋教育研究中心执行主任刘训华教授进行了专访遥海洋教育是推进海洋强国的战略基础———访宁波大学海洋教育研究中心执行主任刘训华教授采访、整理/郭瑞采访整理：郭瑞袁天津大学教育学院硕士研究生长期以来，海洋教育存在的重要问题是研究视野的单一性。

以问题式研学推动海洋教育发展——核心素养下的海洋研学方案设计

一、引言素养是指个人在后天生产生活实践中形成的相对稳定的品质和能力。

基础教育阶段是素养形成的关键时期。

我国于2016年正式发布《中国学生发展核心素养》。

该核心素养总体框架以基础知识和基本能力为基础，以获取知识和解决问题的能力为核心，以正确的价值观和科学的方法论为导向，指明了我国基础教育的改革与发展方向。

核心素养突出问题意识、注重实践、强调方法、看重过程，因此，问题驱动式教学将成为核心素养下引领深度学习的典范。

研究性学习，简称为“研学”，是问题驱动式教学的一种重要形式。

2000年，教育部印发了《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，将研究性学习列入综合实践活动板块。

[1]此后，在全国普及研究性学习的基础上，国家又出台了一系列政策文件，将研学与旅行相结合，主推研学旅行，并将研学旅行纳入中小学教学计划。

研究性学习，特别是研学旅行，已然成为当前的教育热点。

无论是核心素养的提出，还是研学实践的兴起，其中一个落脚点都在于“问题”。

问题驱动已成为教育教学实践探索的一个重要方向。

如何在研学实践中落实核心素养？如何以问题引导研学实践？如何体现过程与方法导向？这些问题有待进一步思考与解答。

本文系统分析“守护蔚蓝海洋：我们在行动”研学方案设计，对核心素养下的问题式研学进行探讨，为研学方案的优化设计提供参考。

二、海洋强国背景下的海洋研学21世纪是海洋世纪，海洋事业关系民族生存发展摘要：核心素养和研学实践都强调问题意识，问题驱动是教育实践探索的一个重要方向。

本文在海洋强国的战略背景下，制定海洋研学方案，围绕海洋垃圾治理主题，以核心素养为目标和指导，通过问题驱动式的方案设计，引导学生主动提出问题、分析问题、运用方法、收集数据、解决问题，进而巩固深化所学知识、增强自主学习和解决问题的能力、提高海洋意识和环保意识。

问题驱动、方法运用、过程导向的属性也充分体现在其评价方式上。

关键词：核心素养；问题驱动；海洋教育；研学实践杜鹃1,2 卢灵3（1. 北京大学深圳研究生院, 广东深圳 518055; 2. 北京大学香港科技大学深圳研修院深港发展研究院, 广东深圳518057; 3. 泉州第五中学, 福建泉州 362000）以问题式研学推动海洋教育发展——核心素养下的海洋研学方案设计状态，关系国家兴衰安危。

幼儿园小朋友的海洋教育

幼儿园小朋友的海洋教育幼儿园小朋友的海洋教育海洋教育对幼儿园小朋友的成长和发展具有重要意义。

通过引入海洋教育，我们可以帮助孩子们培养对海洋的兴趣与关注，开阔他们的视野，提高他们的环保意识和科学知识水平。

本文将从幼儿园教育的价值、教育方法以及课程内容等方面进行探讨。

幼儿园教育的价值1. 激发兴趣和好奇心：海洋是一个神秘而广阔的领域，学习海洋知识可以激发幼儿对未知事物的好奇心和兴趣，培养他们对自然世界的探索精神。

2. 开拓视野：通过海洋教育，幼儿可以了解到地球上70%以上的面积都被海洋所覆盖，这将帮助他们拓宽自己的视野，认识到人类与大自然的广阔关系。

3. 培养环保意识：海洋生态系统的破坏对人类、动植物和整个地球都造成了巨大威胁。

通过海洋教育，我们可以引导幼儿了解海洋生态系统的重要性，培养他们的环保意识，教育他们保护环境、保护海洋的重要性。

4. 培养科学素养：海洋是一个广阔而复杂的生态系统，它涉及到地理、地质、物理、化学、生物等多个学科。

通过海洋教育，我们可以引导幼儿探索和理解这些学科知识，培养他们的科学思维和科学素养。

海洋教育的教学方法1. 视觉教学法：利用图片、图表、模型等直观的教具，让幼儿通过观察、比较、分类等方法，了解海洋的基本特征和生物多样性。

2. 实践教学法：通过组织户外活动，如参观海洋博物馆、参加海滩清理等活动，让幼儿亲身体验海洋的魅力，激发他们的学习兴趣和学习动力。

3. 合作学习法：通过小组讨论、合作游戏等方式，鼓励幼儿之间的交流和合作，促进他们的思维发展和社交能力的培养。

4. 故事教学法：通过讲述有关海洋的故事，或者使用绘本、动画等媒体资源，给幼儿带来生动有趣的学习体验，培养他们的想象力和语言表达能力。

海洋教育的课程内容1. 海洋环境和地理：介绍海洋的特征、海底地貌、海流等基本知识，让幼儿了解海洋生态系统的基本组成和运行机制。

2. 海洋动植物：介绍海洋中常见的动植物，如鱼类、海洋哺乳动物、珊瑚等，让幼儿了解它们的特点、生活习性和保护意义。