做良师,更要做益友

做良师,更要做益友

摘要：新课标的实施需要建立新型的师生关系，新型的师生关系充分体现尊重、民主平等、和谐和发展精神。建立新型的师生关系有助于新课标的实施及教学改革的开展。

关键词：真情关爱；均匀播撤爱心；与学生为友

《从百草园到三味书屋》有这样的记述：鲁迅先生幼年在三味书屋读书时，进了学堂首先要做两件事：先拜孔子，再拜先生。可见传统的教育将教师放在何等尊贵的地位。但用今天的眼光来审视它，却发现其中有着很多的弊端。它使得学生在课堂上活泼不得，处在受压抑的状态之中，思维能力得不到充分发展，想象力和创造潜能得不到激发。新型的师生关系，应是一种充分体现尊重、民主平等、和谐和发展精神的新型师生伦理关系。

一、用真情关爱学生，保护他们的自尊

建立良好的师生关系，教师必须真情付出，用自己真诚的爱心关心爱护每一位学生。教师对学生的爱体现在多方面，但最重要的是对其心灵的关爱。要尊重学生的人格，保护他们的尊严。自尊之心人皆有之。每个学生都有自己独特的个性和尊严，更有自己的思想感情和需要。作为教师的我们，应该小心翼翼地保护他们的自尊，要给予他们更多的鼓励和表扬，少用甚至不用批评的方式，非批评不可时，要避免在大庭广众之下进行，要给学生留点面子。如果让他们在自己的群体里受到教师的斥责，他ffj往往会一1此产生自

卑心理或产生对抗情绪，从而使师生双方的心灵都受到伤害。苏霍姆林斯基把要珍惜和保护学生的自尊心形象地比喻为“要小心地像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。因此，我们在课堂上耍注重自己的言行举止，真情的鼓励和表扬成为我课堂上常用的手段。我深信，教师的真情投入一定会温暖学生的心，必定会得到他们的信任和回报。

二、均匀播撒爱心。不厚此薄彼

学生是有思想、有主见的人。他们的成长经历、家庭背景、个人性格都不相同，因而存在着明显的个性差异。作为教育工作者，我们应该用平等的眼光看待他们，将爱均匀地播撒在他们身上，不能厚此薄彼。坐在我们面前的郁是可爱的学生，他们机自己的长处和短处。我们应该注重发展学生的个性，让他们克服缺点，扬长避短，发挥自己的特长，并且为他们全面发展、发挥特长创造条件。在这个过程中，教师还要切忌“偏爱”与“溺爱”。

“偏爱”即是“偏心的爱”，这是一种厚此薄彼的爱。偏爱了某些学生也就意昧着漠视了另一部分学生。教师爱学生是应该的，对于表现较好的学生，不由自主地多关爱一些也看似正常。但这种过多的关爱会让被爱的学生欣喜、放纵，让没被关爱的学生消沉落寞、怅然若失。更有甚者，有些教师不能很好地把握“偏爱”的尺度，和学生“称兄道弟”，使师生关系柑俗化。因此，教师要很好地把握爱的尺度，将爱的光辉照耀在每个学生的身上。

“溺爱”即“过度的爱”。这是一种没有原则的爱，会让学生没有组织纪律性而为所欲为。因为学生毕竟是未成年人，他们思想幼稚，自控力差，可谓“给点阳光就灿烂”。因此，教师要“严慈相济”“恩威并重”，把握好爱的深度。不恰当的爱也会成为一种伤害。”偏爱”“溺爱”都不利于建立新型的师生关系，因此，教师要很好地把握。

三、与学生为友

新型的师生关系要求教师真正做学生的“益友”，而不是糯气凌人、凌驾于之上的管理者。教师应该放下架子，从高高的讲台上走下来，和学生共同讨论，真诚交流。让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，如同自己的挚友。这样，才能让学生“亲其师，信其道”，同时，在这种交流、沟通中，师生双方会更加理解对方。这种交流沟通使得教者乐其教，学者乐其学，师生关系更和谐、更融洽。

新课标指出：“学生是学习和发展的主体。”要让这一理念在课堂教学中成为现实，教师应更新观念，转变教学行为，树立以人为本的管理思想，纯化师生关系，创造有利的教育教学环境，努力创造能有效促进学生个性发展的新型师生关系，使良好的师生关系真正焕发出绚丽的光彩，使之成为新课标实施中一道亮丽的风景线。(作者单位江苏省连云港市东海县李埝中学)