部编版小学语文一年级下册-21.小壁虎借尾巴(课堂实录)教学流程
一年级语文下册教案——《小壁虎借尾巴》教学实录
一年级语文下册教案——《小壁虎借尾巴》教学实录一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小壁虎借尾巴的原因和过程，明白尾巴的作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的参与度和合作意识。
（3）培养学生阅读课文、思考问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）引导学生学会分享、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇敢、自信的性格特点。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟练地朗读课文，注意语音语调和节奏。
2. 生字词学习：认读“壁、虎、借、尾、巴”等生字词，理解字词含义。
3. 故事情节理解：讲述小壁虎借尾巴的原因和过程，引导学生明白尾巴的作用。
4. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解尾巴的作用。
四、教学过程1. 课堂导入：（1）利用图片展示小壁虎、小鱼、老黄牛等动物，引导学生关注它们的尾巴。
（2）讲述小壁虎借尾巴的故事，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：（1）分组朗读课文，注意语音语调和节奏。
（2）引导学生理解故事情节，明白尾巴的作用。
3. 生字词学习：（1）认读生字词，理解字词含义。
（2）运用生字词到实际情景中，巩固记忆。
4. 角色扮演：（1）分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现。
（2）鼓励学生大胆表现，提高参与度和合作意识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我的尾巴”为主题，进行绘画创作。
2. 拓展作业：（1）调查其他动物的尾巴有什么作用，分享给同学。
部编版小学语文一2024年级下册小壁虎借尾巴课堂实录教学流程
分组讨论会主题设置
主题二
如果你是小壁虎，你会想什么 办法来解决尾巴的问题？
讨论方式
学生分组，每组选择一个主题 进行讨论，并选派代表上台发 言。
主题一
动物们为什么不愿意借尾巴给 小壁虎？
主题三
这个故事给了我们什么启示？
讨论目的
通过分组讨论，引导学生从不 同角度思考问题，培养他们的 思辨能力和口头表达能力。
部编版小学语文一2024年级
下册小壁虎借尾巴课堂实录
教学流程
汇报人：XX
汇报时间：2024-01-21
目录
• 课程介绍与背景 • 课前准备与导入 • 文本解读与赏析 • 互动环节与拓展活动 • 知识巩固与能力提升 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与背景
部编版小学语文教材特点
03
强调中华优秀传统文化的传承
THANKS
搜集相关的图片、视频、音频等教学 资源，制作多媒体课件，以便更好地 呈现教学内容。
制定教学计划
根据教材和学生的实际情况，制定详 细的教学计划，包括教学目标、教学 内容、教学方法、教学评价等。
学生预习任务安排
01
阅读课文
要求学生提前阅读小壁虎借尾 巴的课文，了解故事的主要内
容和情节。
02
思考问题
引导学生思考课文中的重点和 难点问题，如小壁虎为什么要 借尾巴？它都向谁借了尾巴？
一年级下册教学内容与目标
教学内容
识字与写字
阅读
口语交际
综合性学习
主要包括识字、写字、 阅读、口语交际和综合 性学习等五个方面。通 过本册教材的学习，学 生将进一步扩大识字量 ，提高阅读能力和口语 交际水平。
认识常用汉字400个左 右，会写其中的200个 字左右。
部编人教版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计
部编人教版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计一、教学背景分析《小壁虎借尾巴》是一年级下册语文教材中的一篇寓言故事，通过描述小壁虎因种种原因而借尾巴的故事，寓意着友谊、互助等价值。
本文将通过优质课教学设计，帮助学生理解故事内涵，培养学生的阅读能力和价值观念。
二、教学目标1.情感目标：通过教学，使学生领会友爱、助人为乐的道理，培养学生的团结协作精神。
2.认知目标：通过教学，使学生能够读通故事，理解故事主旨，提高学生的阅读能力。
3.能力目标：通过教学，使学生学会用简单的语言描述故事情节，培养学生的语言表达能力。
三、教学重点和难点重点：理解故事主旨，领会寓意，培养阅读能力。
难点：理解比较抽象的寓意，运用简单语言描述故事情节。
四、教学内容和教学过程1. 教学内容•故事《小壁虎借尾巴》•故事寓意和主旨2. 教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过提出引导性问题，引起学生兴趣，如“你们见过壁虎吗？壁虎有哪些特点？”让学生发表看法。
第二步：讲解故事（10分钟）教师讲解《小壁虎借尾巴》故事，让学生认真聆听，引导学生理解故事内涵。
第三步：讨论寓意（15分钟）教师与学生讨论故事寓意，引导学生思考友情和互助的重要性。
第四步：小组讨论（15分钟）学生分成小组，展开讨论，分享自己对故事的理解与感受，在小组中培养团结合作精神。
第五步：语言表达（10分钟）学生结合故事情节，用简单的语言描述故事，培养学生的语言表达能力。
第六步：总结（5分钟）教师对教学内容进行总结，强调故事的主旨和寓意，激励学生理解故事内涵，并在日常生活中实践友爱互助的精神。
五、教学反思本节课教学通过生动的故事情节，引导学生领会友爱互助的重要性，培养学生的价值观念和团结协作精神。
但在实际教学过程中，应注重学生的理解能力培养，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、课后作业1.家长帮助下，学生用自己的语言复述故事。
2.思考并写下一篇关于友情和互助的小故事。
人教部编版一年级下册语文教案21.《小壁虎借尾巴》
人教部编版一年级下册语文教案21.《小壁虎借尾巴》一、教学目标知识目标1.理解并掌握课文内容，包括《小壁虎借尾巴》故事情节和主要人物。
2.复述课文中小壁虎通过借尾巴脱险的过程。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，能够根据课文内容回答问题。
2.提升学生的语文表达能力，让学生在课文内容的基础上进行简单的表达和创作。
情感目标1.培养学生对自然生态的保护意识，引导学生尊重和保护动物的观念。
2.通过故事情节引导学生学会互助合作，理解团结的重要性。
二、教学重难点教学重点1.理解课文《小壁虎借尾巴》的主要内容，把握故事情节。
2.引导学生在课文基础上进行简单的语文表达，复述故事。
教学难点1.让学生能够深入理解小壁虎通过借尾巴脱险的寓意和故事背后的道理。
2.激发学生对虫子和小壁虎的兴趣，提高课文的生动性和趣味性。
三、教学过程1. 导入教师可以用动物的图片引入话题，引起学生对动物的兴趣，让学生猜一猜今天要讲的故事可能涉及到哪些动物，并引出本课的故事《小壁虎借尾巴》。
2. 学习课文阅读课文《小壁虎借尾巴》，教师可以先念一遍文中的主要内容，然后逐段解释故事情节，确保学生理解每一部分内容。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们围绕《小壁虎借尾巴》进行讨论，可以讨论小壁虎为什么要借尾巴、借尾巴的结果是如何等问题，引导学生展开思考和探讨。
4. 情景再现教师可以设计一些小活动或情景，让学生分角色演绎《小壁虎借尾巴》中的情节，通过角色扮演加深学生对故事的理解和记忆。
5. 课文复述让学生在小组或个人进行课文的复述，确保学生能够清晰描述小壁虎通过借尾巴逃脱危险的过程。
6. 总结通过让学生讲述自己对《小壁虎借尾巴》的理解和体会，教师可以对课堂进行总结，强调团结互助的重要性，以及尊重和保护动物的理念。
四、课后作业1.让学生口头或书面复述《小壁虎借尾巴》的故事情节。
2.写一篇小短文，表达自己对小壁虎和动物保护的态度和看法。
五、教学反思本节课主要通过故事《小壁虎借尾巴》引导学生对动物保护和互助合作进行一定的思考和体会，同时也培养了学生的语文表达能力和阅读理解能力，但在教学中也要注重如何让学生更深入地理解故事的寓意和内涵，有针对性地引导学生进行思考和讨论。
部编版小学语文一年级（下册）-21.小壁虎借尾巴（课堂实录）教学流程图
部编版小学语文一年级（下册）-21.小壁虎借尾巴（课堂实录）教学流程图小壁虎借尾巴师：小朋友们好！今天老师给大家带来一位朋友（贴壁虎图），认识它吗？生：（齐）壁虎。
师：了解它吗？说一说。
生：壁虎的舌头能伸出来卷住蚊子。
生：壁虎的尾巴断了以后又会长一条新的出来。
（下面有生补充）：新长出来的会比原来的小一些。
师：对，这叫做再生。
生：壁虎的爪子，能爬墙和一些光滑的地方。
师：爪子上有吸盘，能在光滑的墙面甚至玻璃上垂直爬行，很厉害。
师：大家都挺了解小壁虎的，认识壁虎这两个字吗？（屏幕出现本课生字）师：对，这两个字你们有什么好办法记住他们吗？师：这个像“户”字的头就是虎字头，认一认。
生：（齐）虎字头。
师：小壁虎很高兴，愿意跟咱班同学交朋友，还想为大家讲讲他的故事。
板书：借尾巴师：谁会读师: 你向别人借过什么东西吗?谁来说说.师：借的东西用完要还给同学，你们都向别人借过东西,可你们听说过借尾巴的吗?而我们的朋友小壁虎呀就要借尾巴，一起来读读课题生齐读课题师: 读了课题,你有什么问题要问吗?生1: 我想问：“小壁虎为什么要借尾巴？”生2：我想问：“小壁虎向哪几个人借尾巴？”生3：我想问：“小壁虎借到尾巴了吗？”生4：我想问：“小壁虎为什么没借到尾巴？”师：小朋友提的问题老师也想知道答案，我们去课文中看看吧。
（翻书）师：发现课文有什么不同了吗？生：啊，没有拼音啦。
师：没有拼音朋友的帮忙，小朋友碰到不认识的字怎么办呢？生：请会认的同学教一下。
师：这是个好办法，遇到困难勇敢地向别人求助。
那如果同学也不认识呢？生：可以问老师。
师：老师愿意帮助你们，读书的时候，老师到你的座位旁边，你可以问我。
如果担心自己记不住，别人告诉你之后，可以把拼音写在这个字上。
还可以怎么办？生：可以借助课后的生字表来认字。
师：生字表就是我们的好帮手。
还有什么办法呢？生：还可以根据前面后面的字组词，比如尾字后面应该就是巴字。
师：这是根据前后的字来猜测，也是个好办法。
一年级语文下册教案——《小壁虎借尾巴》教学实录
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小壁虎借尾巴的原因和过程，明白尾巴对小壁虎的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述小壁虎尾巴的特点。
（2）分角色扮演，让学生体验小壁虎借尾巴的过程。
（3）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的口语表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物，保护自然环境的意识。
（2）教育学生勇敢、独立，善于与人相处的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱动物，保护自然环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小壁虎借尾巴的原因和过程。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、生字词图片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、卡片等。
3. 课前准备：学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件播放课文动画视频，引导学生关注小壁虎的尾巴。
（2）邀请学生分享预习成果，介绍小壁虎尾巴的特点。
2. 学习课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分角色朗读课文，让学生体验故事情节。
（3）讲解生字词，让学生理解并学会运用。
3. 讨论与思考：（1）引导学生讨论小壁虎为什么要借尾巴。
（2）思考小壁虎借尾巴的过程，总结小壁虎的品质。
4. 课堂练习：（1）运用生字词造句。
（2）绘制小壁虎借尾巴的场景。
5. 总结与拓展：（1）总结课文大意，强调尾巴对小壁虎的重要性。
（2）教育学生关爱动物，保护自然环境。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的特征。
3. 拓展作业：（1）以“我眼中的小壁虎”为主题，进行绘画创作。
（2）邀请家长参与课堂，分享家庭中的关爱动物的故事。
人教部编版一年级下册语文教案 21 《小壁虎借尾巴》
人教部编版一年级下册语文教案 21 《小壁虎借尾巴》
一、教学目标
1.了解小壁虎生活的环境和特点，培养学生对动物的爱护意识。
2.理解小壁虎为什么要借尾巴，并学会关注困难时的互助和宽容。
3.通过本文的学习，培养学生的语文表达能力，提高学生的口头表达技
巧。
二、教学重点
1.掌握《小壁虎借尾巴》的故事情节。
2.理解小壁虎为什么要借尾巴的原因。
三、教学难点
1.学生理解小壁虎借尾巴时的情感转折。
2.学生观察小壁虎的生活环境和习性。
四、教学过程
1. 创设情境
教师播放小壁虎的视频，介绍小壁虎的生活习性，激发学生对小壁虎的兴趣。
2. 导入新课
教师向学生提问：“你知道小壁虎为什么要借尾巴吗？”
3. 教学展开
1.学生认真阅读课文，了解小壁虎因何原因要借尾巴。
2.分组讨论小壁虎和小鸽子之间的友情互助。
3.学生表演小壁虎和小鸽子借尾巴的情景。
4. 拓展延伸
1.学生可以观察周围动物的生活习性，写一篇关于动物帮助彼此的小故
事。
2.学生发挥想象力，写一篇自己与小壁虎借尾巴的故事。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生了解了小壁虎借尾巴的故事，培养了对动物的爱护意识，同时也理解了互相帮助和宽容的重要性。
六、课后练习
1.家长指导孩子观察小虫子和小动物的生活习性，并在家和孩子分享观
察心得。
2.孩子可以画一幅小壁虎和小鸽子借尾巴的图画，并用简单的语言描述
这个故事。
以上是本节课《小壁虎借尾巴》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，培养良好的品德和观察力。
一年级语文下册教案——《小壁虎借尾巴》教学实录
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小壁虎借尾巴》。
（2）能够理解课文的主要内容，了解小壁虎借尾巴的原因和结果。
（3）能够认识生字词，并能够正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
（3）通过书写练习，提高学生的书写能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
（2）培养学生热爱大自然，保护动物的美好情感。
（3）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）认识生字词，能够正确书写。
（3）培养学生朗读课文、表达能力和合作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的认识和书写。
（2）理解小壁虎借尾巴的原因和结果。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
4. 小组讨论材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）利用课件或黑板，展示课文《小壁虎借尾巴》，引起学生的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
（3）学生分组朗读课文，互相评价。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生互相交流生字词的意思和用法。
（3）教师进行生字词测试，检查学生的掌握情况。
4. 理解课文内容：（1）学生简要复述课文内容，检查学生对课文的理解。
（2）教师引导学生讨论小壁虎借尾巴的原因和结果。
（3）学生回答问题，表达自己的观点。
5. 书写练习：（1）教师出示生字词，引导学生正确书写。
（2）学生在练习本上进行书写练习，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的书写作品，互相评价。
五、课后作业：1. 请学生回家后，给家长朗读课文《小壁虎借尾巴》。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
新部编版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计
一、教材分析
1. 教材背景
《21 小壁虎借尾巴》是新部编版一年级下册语文课本中的一篇课文。
该故事讲述了小壁虎因为生病借了大壁虎的尾巴，借尾巴后小壁虎迅速康复，同时也学到了与他人分享帮助的重要性。
这个故事旨在教育学生勇敢面对困难，学会互助友爱。
2. 教学目标
•知识目标：学生能够读懂《21 小壁虎借尾巴》这篇课文, 理解故事中的道理。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和合作意识。
•情感目标：培养学生的友爱互助意识，培养勇敢面对困难的品质。
二、板书设计
板书内容：
1.《21 小壁虎借尾巴》
2.互助友爱
3.勇敢面对困难
板书制作方法：
•使用大字体突出主题词汇
•墙上张贴，配以简单的插图或装饰
三、教学过程
第一步：导入
教师引导学生回想曾经遇到的困难，了解他人是如何帮助自己的。
第二步：学习
1.朗读课文，学生跟读。
2.分组讨论小壁虎的困难以及大壁虎的帮助。
3.教师讲解课文中生字词和反复强调课文中的道理。
第三步：整合
学生分角色表演这个故事，加深对内容的理解。
第四步：拓展
让学生思考，如果自己遇到困难，会如何解决？可让学生互相分享和讨论。
四、教学反思
通过本次课程的设计，学生对互助友爱有了更深刻的理解，同时也培养了他们的勇敢面对困难的品质。
在未来的教学过程中，可以通过更多的故事和角色扮演来培养学生的阅读理解能力和情感情商。
同时，也要注意引导学生将这些美好的品质融入日常生活中，实践友爱和互助。
一年级语文下册教案——《小壁虎借尾巴》教学实录
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小壁虎借尾巴的原因和过程，明白尾巴的作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对故事的兴趣。
（2）分角色朗读，提高学生的朗读能力。
（3）小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物的情感。
（2）教育学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会故事的情感。
3. 朗读课文，提高朗读水平。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 理解小壁虎借尾巴的原因和过程。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小壁虎的图片，引导学生关注小壁虎的特点。
（2）邀请学生分享他们对小壁虎的了解。
（3）板书课题《小壁虎借尾巴》，引导学生齐读课题。
2. 学习课文：（1）引导学生跟随课件或黑板，逐句朗读课文。
（2）遇到生字词，停下来让学生认读，并解释字词的意思。
（3）分角色朗读，增加学生的参与度。
3. 理解课文：（1）引导学生讲述小壁虎借尾巴的原因和过程。
（2）讨论：为什么小壁虎要借尾巴？尾巴有什么作用？4. 朗读练习：（1）邀请学生上台朗读，其他学生听后给予评价。
（2）分组朗读，比赛谁读得最好。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，让学生复述故事大意。
（2）强调生字词的学习，鼓励学生在课后继续巩固。
六、教学拓展：1. 引导学生发挥想象，续编故事：小壁虎借到尾巴后，会发生怎样的故事呢？2. 学生分享续编的故事，大家共同讨论。
3. 选取几个有趣的故事进行表演，增加课堂趣味性。
七、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 回家后，向家长讲述课文内容，并分享自己的感悟。
3. 观察生活中关爱动物的行为，下节课分享。
八、教学反思：2. 针对学生的表现，调整教学策略，提高教学效果。
部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案
部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生爱护小动物，增加生态保护意识。
2.能理解小壁虎为什么要借尾巴。
3.能在老师的示范下模仿小壁虎的动作。
4.能够朗读课文，并理解课文大意。
二、教学重点1.理解小壁虎为什么要借尾巴。
2.朗读课文。
三、教学难点1.理解和表达个别难句及词语。
2.模仿小壁虎的动作。
四、教学准备1.课文教材和幻灯片。
2.道具：小壁虎玩偶和尾巴道具。
五、教学过程1. 温故启蒙1.复习前几课讲的小动物有哪些。
2.复习前面学过的动作词汇。
2. 导入新课1.介绍小壁虎和讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。
2.演示小壁虎的动作。
3. 学习新知识1.听课文录音，学习课文。
2.教师引导学生朗读课文，并讨论学生对小壁虎借尾巴的看法。
4. 操作练习1.让学生模仿小壁虎的动作，感受借尾巴的过程。
2.分角色朗读课文，练习语音语调。
5. 拓展训练1.让学生画出小壁虎的形象。
2.自由发挥，编写小壁虎的故事。
6. 归纳总结1.教师和学生一起总结今天的教学内容。
2.回答学生提出的问题。
六、作业布置1.背诵课文《小壁虎借尾巴》。
2.家长邀请孩子讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。
七、教学反思1.教学中要引导学生理解小壁虎的感受。
2.学生的听力和表达能力需要在课下多加练习。
以上是关于部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案的设计，希望能够帮助到您的教学工作。
部编版一年级下册语文小壁虎借尾巴教案设计5篇
部编版一年级下册语文小壁虎借尾巴教案设计5篇1.部编版一年级下册语文小壁虎借尾巴教案设计篇一【学习目标】１、会认壁虎等９个生字，会写“河、姐”等６个字。
２、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
３、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点及难点】识字；读好对话的不同语气；了解动物尾巴的作用。
【课前准备】课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树（卡纸做）。
学生收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友，你们见过壁虎吗？（课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面）大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么人们叫它壁虎吗？（真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。
）今天，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。
（板题，读题）二、借助图画初读课文，创意识字１、谈话：这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗？２、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。
３、小组互助读书：先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文读通顺。
４、全班交流：你们小组新认识了什么字？是用什么方法认识的？（如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表）５、课件展示词语（生字带拼音），请小老师带读。
６、交流记字方法：你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子？７、课件展示词语（去掉拼音），齐读。
８、出示生字卡片：开火车认读生字。
９、玩摘桃子的游戏：小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，（师出示结满桃子的桃树）桃树上的桃子又大又红，你们想要吗？不过，你得会读桃子上的生字。
三、朗读课文，整体感知１、同桌按自然段分读课文，思考：小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？２、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。
然后指导读第１、２自然段，比比谁读得难过。
３、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。
相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。
部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼩壁虎借尾巴》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 名师教学设计⽚段 ◆精⼼设问，激活思维；扶放结合，培养能⼒ 师：同学们⾃由读第3⾃然段，给每句话标上序号，想想每句话的意思。
(⽣⾃读课⽂。
) ⽣：这段共有四句话。
师：好，下⾯我们来逐句理解。
请同学们看⿊板，读⼀读，再⽐较哪句话写得好？ 出⽰句⼦：1.⼩壁虎爬到⼩河边。
2.⼩壁虎爬呀爬，爬到⼩河边。
⽣：这两句话都是说⼩壁虎爬到了⼩河边，但第2句更好⼀些，因为说得更具体。
师：⽼师也同意你的看法。
第2句更好，从“爬呀爬”可以看出⼩壁虎爬了很远，他是从墙脚爬到⼩河边的，爬了很远的距离。
⽣：从“爬呀爬”还可以看出他爬得很慢。
因为⼩壁虎的尾巴断了。
他⼜疼，⼜伤⼼，所以爬得慢。
师：你们真会讲道理，谁来读⼀读？ (⽣读出伤⼼的语⽓，“爬呀爬”语速稍慢⼀些。
) 师：⼩壁虎来到河边看到了什么？(⽣读第2句。
) 师：什么是“摇着”，谁能来解释⼀下？ ⽣1：“摇着”就是摆着。
⽣2：“摇着”就是鱼在⽔⾥游，尾巴不停地动着。
师：(出⽰图⽚)⼩壁虎看到鱼在⽔⾥摇尾巴摇得这样开⼼，⼼⾥会怎么想？ ⽣1：⼩壁虎会想：⼩鱼姐姐的尾巴真漂亮，要是我也有这样⼀条尾巴，该多好啊！ ⽣2：⼩壁虎会想：如果我有了尾巴，就可以和⼩鱼⼀样⾃由⾃在啦…… 师：同学们的想象真丰富，咱们接着往后看。
(⽣读第三句。
) 师：(出⽰句⼦)⽐⼀⽐这两句哪句写得好。
为什么？ 出⽰句⼦：1.⼩壁虎说：“⼩鱼，你把尾巴借给我。
”2.⼩壁虎说：“⼩鱼姐姐，您把尾巴借给我⾏吗？” ⽣1：第2句好⼀些，因为第2句中⼩壁虎喊的是⼩鱼姐姐，表现出⼩壁虎说话很客⽓。
⽣2：第2句好，“您”说明⼩壁虎很有礼貌。
部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案
部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标
知识与能力
1.理解课文内容，能够流畅朗读。
2.掌握生字词：壁虎、尾巴、长、短、不见了。
3.能够用自己的语言讲述故事情节。
情感态度价值观
1.培养学生爱护小动物的意识。
2.培养学生乐于助人，乐于分享的品质。
二、教学重点
1.理解课文内容。
2.掌握生字词。
三、教学难点
1.能够用简洁的语言描述故事情节。
2.灵活运用生字词进行句式变换。
四、教学过程
1. 导入
•教师向学生展示壁虎的图片，让学生瞧一瞧壁虎的尾巴有多长，引导学生展开对话。
2. 学习新课
1.老师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生字词，让学生理解词义。
3.学生齐声朗读课文。
3. 情景训练
1.学生分组，进行小组讨论，讨论壁虎为什么要借尾巴。
2.每组派代表演示小组讨论的成果。
4. 拓展练习
1.学生个人动手创作另一个小动物的故事，要求其中一只小动物帮助另一只小动物，借用某个部分。
2.学生逐个展示自己的故事，其他同学进行评价。
5. 完成作业
学生回家后，写下自己的小动物故事，并背诵课文。
五、板书设计
•生字词：壁虎、尾巴、长、短、不见了
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对于小动物的爱护意识有所增强，也培养了他们愿意帮助别人的品质。
在后续的教学中，可以通过更多的情景教学来巩固学生对课文的理解和记忆，以及培养他们的想象力与创造力。
小学语文一年级下册《小壁虎借尾巴》课堂实录
小学语文一年级下册《小壁虎借尾巴》课堂实录一年级下册的小学语文课程，通常会教授一些小故事来引导学生学习语文知识。
其中一则小故事是《小壁虎借尾巴》。
通过这个故事，学生可以学会如何用好语言表达自己的需要、学会与他人共享资源等等。
下面就让我们来看一下这个小学语文一年级下册的《小壁虎借尾巴》的课堂实录吧！【课程开端】教师：同学们，进入语文课堂后，我们的掌声送给大家。
请大家安静坐好准备开始今天的学习内容。
今天我们要讲的是一个小故事——《小壁虎借尾巴》。
你们对这个小故事有什么了解呢？【学生回答】学生一：我知道小壁虎可以爬得很高。
学生二：小壁虎有尾巴，可以掉下来逃生。
学生三：小壁虎还可以变色。
【教师点评】教师：你们说出了小壁虎的一些特点，这些特点很有趣。
但是，今天我们要了解小壁虎的另一个有趣的特点，在这个小故事中小壁虎的这个特点有派上用场了，我们一起来看看吧。
【讲解小故事】教师：今天要讲的故事是《小壁虎借尾巴》。
小壁虎发现自己的尾巴被一只老鼠咬断了，它想要回到树上但是没有尾巴就没有办法攀爬了。
这时候，小壁虎看到了一只刚刚落在树上的大蜥蜴。
小壁虎向蜥蜴借尾巴，蜥蜴同意了。
小壁虎抓住了蜥蜴的尾巴，用蜥蜴的尾巴爬上了树。
等到它到了枝头之后，它又还给了蜥蜴它的尾巴。
【学生探讨】教师：听了这个小故事，你们有什么想法？学生一：小壁虎真的很聪明呀。
学生二：蜥蜴也很好心，借给小壁虎自己的尾巴。
学生三：小壁虎为了自己的事情向别人借东西好吗？【教师解答】教师：你们说得很好，这个故事到底告诉我们些什么呢？讲这个故事的目的是要让你们明白，这个世界不是只有自己一个人独立生活的，有时候需要借力、协作、相互帮助。
当然，在借别人的东西时，我们也应该把它用好、用对、用完之后还给别人。
【总结收官】教师：今天我们学习了一个故事——《小壁虎借尾巴》。
这个故事告诉我们，生活中我们不是孤立的，需要相互帮助，分享资源。
也告诉我们，当我们拥有别人的资产时，我们应该负责地保管好、使用好，还回去，和别人建立互助的关系。
【部编版语文一年级下册】(课堂实录)21 小壁虎借尾巴
21 小壁虎借尾巴课堂实录（第二课时）一、启发谈话，提示课题师：小朋友，看老师给你们带来了什么？（出示课件，展示小壁虎的形象）生：（齐说）是一只小壁虎。
师：好。
今天，我们继续学习第21课—《小壁虎借尾巴》（齐读）师：谁来说说小壁虎是什么样子的？仔细观察图片。
生1：小壁虎的身体扁扁的，嘴巴大大的。
生2：小壁虎还有一条长长的尾巴。
师：你们说的都很好。
我们观察到的小壁虎是有尾巴的呀！课文中的小壁虎为什么还要借尾巴？向谁去借？借到没有？（课件出示以上问题的字幕）二、初读课文，整体感知师：请小朋友带着这些问题，一边听配乐朗读，一边想。
师：小朋友听得多认真呀！你们想谈点什么吗？生1：小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴为什么没借到？生2：小壁虎多可怜，当时为什么不喊救命呀？生3：小壁虎的尾巴怎么会再长出来呢？……（讨论热烈，提出了许多富有想象力的问题）师：都是爱动脑筋的小朋友，说说小壁虎为什么要去借尾巴呢？生1：小壁虎的尾巴挣断了。
生2：没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。
三、学习1～2自然段师：谁来读课文的1～2自然段？（生读）师：壁虎的尾巴怎么会挣断呢？小壁虎在墙角捉蚊子时遇到了谁？生1：小壁虎在捉蚊子时遇到了一条蛇。
（点击课件，出示蛇的样子）师：小壁虎的尾巴被蛇咬着了，它的心情会怎么样？生2：慌张。
生3：惊恐。
生4：着急、害怕。
……师：小朋友说得真好！它一心想干什么？生1：想逃命。
生2：喊救命。
（众笑）生3：拼命挣扎。
生4：用力挣，挣断尾巴赶快逃。
师：这个办法想得好。
（课件演示小壁虎挣断尾巴的场景，同时讲请“挣断”一词）师：这是小壁虎尾巴的特点，遇到坏人抓住它的尾巴，就可以挣断尾巴，保护自己。
师：小壁虎虽然逃命了，可是心情怎么样？生5：没有尾巴多难看啊！生6：难过、伤心。
四、学习课文3—5自然段（一）学习第3自然段师：于是，小壁虎想去借一条尾巴。
他向谁去借呢？生1：小鱼（课件出示小壁虎向小鱼借尾巴的场景）师：请小朋友找出课文哪一自然段是写小壁虎向小鱼借尾巴的。
部编版语文一年级下册21《小壁虎借尾巴》教案
部编版语文一年级下册21《小壁虎借尾巴》教案
一、教学目标
1.了解故事情节，理解故事主题。
2.掌握关键词语、句子。
3.能够模仿叙述故事情节。
二、教学重点
1.掌握关键词语句子。
2.能够用简单语言叙述故事情节。
三、教学难点
1.能够用简单语言叙述故事情节。
2.理解故事中人物的行为。
四、教学准备
1.课件：包含故事图画和关键词语句子。
2.教案备课，熟悉故事情节。
3.学生绘本：供学生跟读使用。
五、教学过程
1. 热身
教师用简短的故事启发学生讨论：动物之间互相帮助的重要性，引入今天的故
事主题。
2. 导入
教师简单介绍故事背景，引出故事主题，并让学生猜测可能发生的故事情节以
激发学生兴趣。
3. 教学内容呈现
教师利用课件或故事绘本，呈现故事情节，引导学生跟读，并注重重音、语调
的模仿。
4. 深入教学
结合故事中的关键词语句子，教师进行详细解释，并帮助学生理解句子的含义。
5. 操作练习
学生分组，模仿故事情节，展示他们的表演，并互相评价。
6. 拓展延伸
教师提出问题，引导学生展开讨论：小壁虎是怎么帮助小猴子的？我们生活中是否也有类似的情况？
六、教学总结
教师强调故事中的友谊和互助精神，帮助学生从中汲取教训。
七、课后作业
让学生用自己的语言再次叙述故事情节，并写一段感想。
（提供辅助词汇）
以上是本节课的教学内容，希望学生在体会故事情节的同时，也能从中学到如何与他人相互帮助。
部编版一年级语文下册第八单元《21 小壁虎借尾巴》优质教案
部编版一年级语文下册第八单元《21 小壁虎借尾巴》优质教案一、教学目标1.能理解故事中的情节，抓住主要事件，描绘故事的基本情节。
2.能模仿并背诵课文，培养学生良好的语言表达能力。
3.能体会小壁虎的友好品质，引导学生关心他人，培养学生的友爱情感。
4.能培养学生初步的阅读理解能力，能根据课文内容进行简单的表达。
二、教学重难点1. 教学重点1.让学生理解故事中的各种事件，抓住主要情节。
2.帮助学生掌握并背诵课文。
3.引导学生思考故事中人物的品德。
2. 教学难点1.培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语言表达能力和感悟品质的能力。
三、教学准备1.教师准备教案、课文、黑板、多媒体课件等。
2.学生准备教材、笔和本书。
四、教学过程1. 导入教师出示课文标题，并简要讲述小壁虎借尾巴的故事背景，引导学生思考。
2. 学习课文1.教师鼓励学生跟读课文，注意发音和语速。
2.学生一起分析课文内容，探讨故事的情节和人物性格。
3. 深入学习1.学生分组讨论小壁虎借尾巴的情节，每组呈现自己的理解。
2.教师逐步引导学生总结故事的主题，展示小壁虎的友好品质。
4. 课文背诵1.学生进行课文背诵，并逐段展示表演，激发学生的兴趣和表现欲。
5. 课文理解及情感表达1.学生通过提问、讨论课文，深入理解小壁虎借尾巴的故事。
2.引导学生从故事中感悟到友好、乐于助人的品质，互相分享自己的感悟和体会。
五、课后作业1.写一篇关于小壁虎借尾巴故事的心得体会。
2.背诵并理解本课文，准备口头测试。
3.家长共读《21 小壁虎借尾巴》，与家长分享故事中的内容和体会。
六、板书设计•标题：小壁虎借尾巴•主题：友爱乐助•关键词：友好、借尾巴、乐于助人七、教学反思在这节课中，学生积极参与，表现出对故事情节的兴趣和对友爱品质的感悟。
但在今后的教学中，可以加强学生的阅读理解能力和语言表达能力。
希望通过教学，学生可以更好地理解故事中的主题，培养出良好的品质和品德。
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部编版小学语文一年级下册-21.小壁虎借尾巴(课堂实录)教学流程
小壁虎借尾巴
师：小朋友们好！今天老师给大家带来一位朋友（贴壁虎图），认识它吗？
生：（齐）壁虎。
师：了解它吗？说一说。
生：壁虎的舌头能伸出来卷住蚊子。
生：壁虎的尾巴断了以后又会长一条新的出来。
（下面有生补充）：新长出来的会比原来的小一些。
师：对，这叫做再生。
生：壁虎的爪子，能爬墙和一些光滑的地方。
师：爪子上有吸盘，能在光滑的墙面甚至玻璃上垂直爬行，很厉害。
师：大家都挺了解小壁虎的，认识壁虎这两个字吗？
（屏幕出现本课生字）
师：对，这两个字你们有什么好办法记住他们吗？
师：这个像“户”字的头就是虎字头，认一认。
生：（齐）虎字头。
师：小壁虎很高兴，愿意跟咱班同学交朋友，还想为大家讲讲他的故事。
板书：借尾巴
师：谁会读
师: 你向别人借过什么东西吗?谁来说说.
师：生字表就是我们的好帮手。
还有什么办法呢？
生：还可以根据前面后面的字组词，比如尾字后面应该就是巴字。
师：这是根据前后的字来猜测，也是个好办法。
有了这么多识字得好办法，老师相信你们一定能自己把课文读正确。
开始读书吧。
生自由读书，讨论，教师巡视。
师：读完了吗？
生：读完了。
师：老师从课文里挑了几个词语，想考考你们，敢接受挑战吗？如果你还不会，别人读的时候要认真听记。
师：谁来读给大家听一听。
指名读（4人），正音。
齐读（小老师带读）
师：我来检查一下学得怎么样，如果你还不会，别人读的时候要认真听记。
师：这些生字宝宝的朋友都走了，就剩下生字宝宝了，你还认识他们吗？
师：指名读
字音都读准了，现在看看在字形方面有什么要提醒大家或你有什么好办法帮住大家记住字形的？
生：蚊：和说虫子有关，右边也念文，这就是形声字，
师：利用汉字的造字方法来记，好办法。
你令大家读一遍。
生：蛇虫加它
生：姐组-姐
逃：桃-逃换偏旁的方法。
难：谁-难难是多音字，在本文中读难，难看的难，还可以什么词：难过、困难、，还有一个音读难，灾难，
新：反义词：旧说话训练
师：在拼音朋友的帮助下，你都会读了，如果没有了拼音的帮助，你还认得吗？
（出示去掉拼音的字）
师：那就拿出你准备好的字卡，同桌互相认一认，全认识的表扬他，有不会的字你再教教他。
师：小火车开起来，小组认读。
师：如果把这些生字宝宝送回课文，你还会读吗？老师请同学来分段读课文，大家思考：小壁虎为什么借尾巴？小壁虎向谁借尾巴?小壁虎借到尾巴没有?
交流：小壁虎为什么要借尾巴？
师：小壁虎为什么要借尾巴？课文从哪到哪是写这个问题的？（把这两段话读一读）
生：课文的第一、第二自然段是写这个问题的。
师：小壁虎的尾巴很容易断，这样在被敌人咬住尾巴的时候就可以挣断尾巴套怕，可以起到保护自己性命
生：没有尾巴多难看呀！所以小壁虎要去借尾巴，
师：谁能用：“因为……所以……”的句式说出小壁虎为什么要借尾巴？
生：因为没有尾巴很难看，所以小壁虎要借尾巴。
师：你们说得可真好！
师：这时小壁虎的心情会怎么样呢？
生：很难过，很焦急。
师：小壁虎的尾巴断了，他觉得很难看，就忙着借尾巴，他都来到了什么地方？向谁借尾巴？借到没有？为什么？课文从哪到哪是写这几个问题的？
生：课文的三到五自然段是写这几个问题的。
请同学们轻声读课文：想想：小壁虎都向谁借尾巴了，试着用上“先……接着……最后”
师:请一位同学来读这第三自然段，其他同学想想小壁虎来到哪？遇到谁了？它在干什么？
师：小壁虎先来到了哪里？
师“小壁虎爬到小河边看到了什么？
生：小壁虎看到小鱼在河里摇着尾巴游来游去。
师：（板书摇）
小鱼为什么要摇着尾巴？
生：小鱼摇着尾巴拨水。
（板书：拨水）
师：小壁虎怎样向小鱼借尾巴的？
生：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
比较句子：
A、“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
B、“小鱼，你把尾巴借给我！”
师：这两句话有何不同？哪句好？为什么？（是呀，这样说话才看出小壁虎很有礼貌，我们向别人借东西的时候也要懂礼貌。
）你来试着像小壁虎这样说一说，生读
小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么，他是怎么说的。
出示：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”分角色、有感情地读一读。
师：小壁虎在小鱼那里没有借到尾巴，又到哪里去借呢？小声读下面一节。
生：（小声读第四节。
）
师：小壁虎又爬到哪里？向谁借尾巴？它怎么说的？谁能把这些意思连起来说。
生：小壁虎爬到大树上，看见老黄牛在吃草，小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”
师：老黄牛怎样用尾巴赶蝇子？（板书：甩赶蝇子）
生：老黄牛甩着尾巴赶蝇子。
（教师反复纠正“甩”字的读音。
）师：蝇子是什么？
生：就是苍蝇。
师：是一般的苍蝇吗？
生：专门叮牛的蝇。
师：专门叮牛的蝇叫蝇子。
牛被蝇子叮得很痛，就甩着尾巴赶它。
请一个同学读一下小壁虎和老黄牛的对话。
（出示对话。
）
生：（读对话。
）
师：老黄牛的话，应该用什么语气？
生：用老人说话的语气，因为是老黄牛，声调慢一些，声音粗一些。
师：对。
大家再读一遍。
生：（齐读小壁虎和老黄牛的对话。
）
师：读得很好。
师：小壁虎在老牛那里没有借到尾巴，又到哪里去借呢？小声读下面一节。
生：（学生默读。
）
师：（放出小壁虎向燕子借尾巴的幻灯）你们看着幻灯，把他们的对话读一读。
生：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。
”
师：什么叫掌握方向？
生：掌握方向就是把住方向。
师：对！（用手势演示燕子如何用尾巴掌握方向）船上的舵、飞机的尾巴也是掌握方向的。
（板书：燕子摆巴掌握方向）
师：小壁虎向小鱼老牛燕子借尾巴，可他们的尾巴各有各的用处，（按板书提问）鱼的尾巴有什么用处？
生：拨水。
师：怎样拨水？
生：摇着尾巴拨水。
师：黄牛的尾巴有什么用？
生：赶蝇子。
师：怎么赶？
生：甩着尾巴。
师：燕子的尾巴呢？
生：飞的时候掌握方向。
师：能不能说燕子甩着尾巴掌握方向，这三种动物尾巴的用处不同。
作者里用“摇”、“甩”、“摆”三个不同的字来表示动作，这三个词用得多恰当呀。
师：你还知道哪些动物的尾巴有什么用途？
随机出示：
松鼠的尾巴——翘跳跃时保持身体的平衡
猴子的尾巴——竖跳跃时掌握平衡
狐狸的尾巴——拖天冷时当被子盖
师：请大家想一想，小壁虎借尾巴的时候，还可能遇见我们刚才说到的哪一种动物，她可能还会跟谁借尾巴？请大家模仿书上的叙述方式来说一说。
可以先自己练习说，然后讲给大家听。
每种小动物的尾巴都有自己的作用，都不能借给小壁虎，
3、引读六、七自然段。
师：小壁虎借不到尾巴，心里————（生：很难过）
师：他爬呀爬，只好爬回家找妈妈，小壁虎把借尾巴的事告诉妈妈，妈妈笑着说———（生：傻孩子，你转过身子看看）师：小壁虎转身一看，高兴地叫起来————（生：我长出一条新尾巴啦！）
师：如果你是小壁虎特别高兴时，会做出什么样的动作？（指名表演读）。
小壁虎的尾巴挣断了，还能再长出来，这就叫再生，比如我们的指甲长长了，剪掉，还能再长，这也叫再生。
这是壁虎尾巴的特点，他也能利用这个来保护自己。
师：但是新长出来的尾巴，同原来的尾巴不一样，要比原来的短而粗些。
现在你们再来读读这几句话：出示：（小壁虎爬啊爬，爬到小河边……小壁虎爬啊爬，爬到大树上……小壁虎爬啊爬，爬到房檐下……）如果我把它改成“小壁虎爬到小河边……小壁虎爬到大树上……小壁虎爬到房檐下”行吗？小壁虎爬啊爬，爬到小河边……这句话出现了三个“爬“字，这样写就不啰嗦吗？这样写能说明什么？（生自由说）
师：说明小壁虎爬了较长的时间，他尾巴不是断了立即就长出来的。
是要经过较长的时间才能长出来的，所以课文上写了“爬啊爬”，而不是写“爬到……”这回再来读课文，老师相信你们一定读得更好了，我们一起来读。