20xx中小学校本研修培训计划正式版
学校校本研修培训工作计划模板(6篇)
学校校本研修培训工作计划模板根据《____中小学教师全员培训校本研修指导方案》的有关要求，结合我校实际情况制定本年度的校本研修工作计划，本计划将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。
努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。
一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。
形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。
同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以公开课教学、示范观摩课教学为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
中小学校本培训实施计划（五篇）
中小学校本培训实施计划一、指导思想校本培训工作是学校教学工作的重要组成部分，是提高教师道德修养和业务水平的主要内容与途径，因此说，校本培训应从老师的需要出发。
突出培训的针对性，强调培训的适用性，注重培训的实效性，应该在务实、求实、落实上下功夫。
即：务实：就是要从实际出发，培训内容能为教育教学服务，是教师迫切需要的。
求实：就是在培训目标上，培训方式上讲求实际效果。
落实：就是脚踏实地、把所有的操作都落到实处。
二、工作目标1、通过理论培训，更新教育观念，使教师能自觉地着眼未来的需要而实施教育。
2、提升教师的教学反思能力，使教学过程真正成为学会教学的过程。
3、适应课程改革的需要，形成良好的“以校为本”的教研机制。
4、教师能结合自己的工作实践，引发对教育教学问题的思考。
在一定理论的指导下，对问题要有自己鲜明的观点，并能将理论与实践有机的结合起来，加以讨论。
5、提高教师的信息技术水平，人人会上网查找资料，人人会自制适用的多媒体课件。
6、加强理论学习与教学实践的密切联系，促进每位教师的专业发展，力争达到“新教师要过关，青年教师要过硬，骨干教师要有个性，老教师要能适应新课程”的标准，实现教师队伍专业化。
三、培训内容为了实现校本培训应从教师的实际出发，突出培训的针对性，强调培训的适用性，注重培训的实效性，我们对培训内容做到精心筛选，使之更规范，更有序列。
所以培训内容确定为：学课标、览教材、写计划、听讲座、看课例、深反思、谈收获，达到由浅入深、环环紧扣，学以至用的目的。
(一)假期培训内容1、集中培训，看专家的录像课、讲评、课例，并完成一篇学习体会。
2、自修内容(1)学习课程标准，要求仔细研读，弄清课标的总要求，各学段的具体要求。
(2)统览教材：要求在充分理解课程标准的前提下，分章节按知识重点、难点、关键点、知识之间的联系等完成。
(3)教学计划：要求制定一份详细的，能指导全学期教学进程的实用计划，即：根据备、讲、批、辅、考几大教学环节，采取的教学对策、措施、教学进度、活动设计等。
中小学校本培训实施计划范文(五篇)
中小学校本培训实施计划范文一、指导思想以教育局课改工作要点为依据，以进修学校校本教研工作为依托，以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、培训目标通过开展校本培训，使全体教师在实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高;建设学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。
本学年培训着重是提高教师以下三个方面的能力：1.通过开展校本教学研究，强化教研组备课组校本教研的有效性。
构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课+领导评课”的教研模式。
从而增强校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。
2.通过开展各种形式的教师读书活动，提高教师的理念素养增强教师的本位知识，培养反思教师，促进教师专业化成长。
3.通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，提升教师实施新课程教育教学的能力。
三、培训对象全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
四、组织领导建立以校长任组长的校本教研工作领导小组，制定工作策略，强化行政职能，负责实施运作的决策管理。
五、制度管理与具体措施。
1、制定校本培训工作计划，实施全员培训。
2、教师拟定校本研修个人计划，改进和完善教学管理，把校本教研、校本培训的管理纳入《教学管理常规》之中，拓展常规教学管理的范畴，强化系统管理。
3、建立教师工作业绩考评机制，制定考评细则，量化考核教师参加教科研工作的表现、业绩，实施考评激励策略。
六、培训内容(1)专题培训：学习全国著名课改专家李炳亭教授的新课改互动问答，组织全体教师学习《五常市教育局____年课改工作要点》及本校的课堂教学改革实施方案，帮助老师树立正确教育观念，主动听取他人意见，激发教师自我提高意识。
校本研修培训计划(3篇)
校本研修培训计划（3篇）校本研修培训计划（精选3篇）校本研修培训计划篇1课程大纲：一、内容简介：(一)教师现状：从整体德育队伍而言，三个年级各有不同。
高三年级班主任队伍相对“班龄较长”，也最为成熟，他们在突发事件的应对、学生心态的把握上已多有心得;高二年级以中生代为主，一些班主任已经形成了自己鲜明的带班风格和教育思想，其个人魅力也深受学生肯定。
而高一年级则从65后跨度到90后，其相对个体差异较大。
其中班主任80后班主任有3名，90后班主任一名，35岁以下的青年班主任共计占到了11名。
青年班主任和学生的年龄代沟较浅，甚至可以做到0代沟，但对于学生的思想引导力、价值观培养力和成长指导力还有着较大的差异。
(二)培训理念：为进一步加强对于中学生的思想道德建设和引导，深化学校关于生涯发展教育的相关指导，铸就青春梦想，师生共同成长，从而开展本次活动。
(三)培训内容：1、自主学习通过自主阅读和材料的学习，了解“成功教育”的内涵，理清自我对于“成功”、“成功学生”的定义与理解。
2、自我成长结合“成功教育”理念与具体事例，就教育价值观、人生价值观、人才培养观等方面进行深入的探讨与培训。
3、互助成长开展青年班主任主题教育大奖赛，邀请校内外专家作为评委观摩参评，通过展示-点评-反思的过程，加速青年班主任成长。
二、三级提纲：(一)课堂教学预设与生成的研究1.高中语文课堂教学预设与生成的内涵及其关系(1)预设与生成的内涵(2)预设与生成的辩证关系2.新课改前后高中语文课堂教学预设与生成关系及其现实效果的变化(1)新课改前教学预设和生成关系及其现实效果(2)新课改后教学预设与生成关系及其现实效果3.新课改前后高中语文课堂教学预设和生成的矛盾成因及应对策略(1)预设与生成之间的矛盾成因(2)预设与生成矛盾的应对策略(3)预设与生成应注意的问题(二)提高课堂讨论的有效性的研究1.语文课堂讨论的内涵和意义2.当前语文课堂讨论存在的问题(1)所选的讨论问题内容不当(2)讨论过程时间把握不当(3)讨论成员分组不合理(4)讨论结果评价不得当(5)讨论等同于提问3.语文课堂讨论的要求(1)讨论要有课堂意识(2)课堂讨论要有教学价值(3)课堂讨论要从生活实际出发，贴近学生实际(4)讨论内容必须处在学生学习的最近发展区4.有效的课堂讨论的方法和策略(1)组织课堂讨论的问题要有较大讨论价值(2)教师对将要进行课堂讨论的.问题要进行学情预测。
小学校本研修培训计划
小学校本研修培训计划一、背景介绍随着时代的发展，教育工作也是不断发展和进步的。
小学教育是孩子们成长的起点，是其人生道路上的第一步。
因此，小学教师的培训和研修显得尤为重要。
为了提高小学教师的教学水平和专业素养，我校计划组织开展一次小学校本研修培训活动。
二、培训目标1. 提高小学教师的教学水平和专业素养；2. 增强小学教师的教学方法和教学技能；3. 帮助小学教师更好地适应教学环境和学科发展的需求；4. 提升小学教师的工作热情和责任感。
三、培训内容1. 教学方法与策略培训：包括多媒体教学、小组讨论、案例分析等教学方法，提高小学教师的教学效率；2. 课程设计与评价：培训小学教师如何设计一节高质量的课程，并对学生进行科学的评价；3. 学科知识更新：让小学教师了解最新的学科知识和课程标准，提高教学水平；4. 班级管理与学生心理健康：帮助小学教师更好地管理班级，关注学生的心理健康，提高教学效果。
四、培训形式1. 专家讲座：邀请教育专家、学科专家进行专题讲座和培训；2. 教学观摩：安排小学教师进行教学观摩，并进行教学交流；3. 小组讨论：组织小组讨论，分享教学心得和经验；4. 实战演练：进行教学案例分析、课程设计演练等形式。
五、培训时间和地点培训时间为寒假期间，具体时间安排根据教师的实际情况进行安排。
培训地点在学校内进行。
六、培训预算培训的费用包括专家讲座费、交通费、食宿费等，按照实际情况进行预算。
七、培训效果评估1. 学生评价：通过学生的监测结果了解教学效果；2. 教师评价：通过教师的反馈了解培训效果；3. 教学成果展示：组织小学教师展示培训后的教学成果。
八、培训后的跟进工作随着教学工作的展开，学校将对培训的效果进行不定期的跟踪和检查，并根据实际情况适时开展进一步培训活动。
九、培训总结此次小学校本研修培训活动吸引了广大教师的积极参与，为提高小学教师的教学水平和专业素养起到了积极的促进作用。
学校将继续开展这样的培训活动，并不断满足教师们的学习需求，推动学校发展。
学校校本研修培训工作计划范文6篇
学校校本研修培训工作计划范文6篇篇1一、引言校本研修是学校教育的重要组成部分，旨在提高教师的专业素养和教育教学能力。
本计划将结合我校实际情况，制定可行的研修培训方案，以促进教师的成长和发展，提高学校的教育教学质量。
二、培训目标1. 提高教师的教育教学理论水平，增强教育教学的针对性和实效性。
2. 提升教师的教学技能，优化教学方法和手段，提高课堂教学效果。
3. 培养教师的团队合作精神和社会责任感，促进教师的全面发展。
三、培训内容与形式1. 专题讲座：邀请专家学者或优秀教师，针对教育教学中的热点和难点问题，进行专题讲座，提供理论支持和指导。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的教学示范，学习先进的教学方法和手段，提高教师的教学技能。
3. 教学研讨：鼓励教师之间进行课堂教学研讨，分享教学经验，解决教学中的问题，促进教师的互相学习和提高。
4. 课题研究：引导教师结合自己的教学实际，开展课题研究，探索教育教学规律，提升教师的科研能力。
四、培训时间与安排本学期校本研修培训时间为每周X下午，共计X次。
具体安排如下：第X周：专题讲座，主讲人：XX教授，内容：教育教学的理论与实践。
第X周：教学观摩，对象：XX老师，内容：高效课堂构建与实践。
第X周：教学研讨，主题：如何提高学生的学习兴趣和积极性。
第X周：课题研究指导，内容：如何结合教学实际开展课题研究。
第X周：专题讲座，主讲人：XX博士，内容：教育教学的创新与发展。
五、培训考核与评价1. 考核方式：结合专题讲座、教学观摩、教学研讨和课题研究等环节的表现和成果进行综合考核。
2. 评价标准：从教师的理论水平、教学技能、团队合作和社会责任感等方面进行评价。
3. 评价结果：将考核结果纳入教师的年度考核和职称评定中，激励教师不断学习和提高。
六、保障措施1. 组织保障：成立校本研修培训工作领导小组，负责培训计划的制定、实施和监督。
2. 经费保障：学校将提供必要的培训经费，确保培训活动的顺利进行。
2023中小学校本研修培训计划
2023中小学校本研修培训计划一、培训目标：1. 提升教师教学能力，培养教师创新思维和教育教学研究能力。
2. 推进学校教育教学改革，促进教师专业成长和学校发展。
3. 提高学生学习能力和综合素质。
二、培训内容：1. 教育教学理论研修内容包括：教育教学理论的基本概念、原则和方法，教学设计与评价，多元智能理论与教学等。
形式：理论讲座、研讨会、课堂观摩等。
2. 教学技能研修内容包括：教学设计与实施，课堂管理与教学组织，教学评价与反思等。
形式：教学观摩、示范课、课堂研讨等。
3. 智慧教育技术应用研修内容包括：数字化教学资源开发与应用，网络教育平台使用与管理，在线教学工具与应用等。
形式：示范演示、实践操作、实际案例分析等。
4. 学科专业知识研修根据学校教师的学科分布情况，提供相应学科的专业知识研修，包括学科前沿动态、教学方法与技巧等。
形式：专题讲座、案例分析、学科研讨等。
5. 教师专业发展与成长研修内容包括：教师的职业道德与职业素养培养，教师团队建设与团队合作，教师生涯规划与发展等。
形式：导师指导、个案分析、教师座谈会等。
三、培训方式：1. 学校内部研修学校组织专题研讨会、教研活动等，邀请学科专家或优秀教师进行培训。
形式：课题研究报告、研讨会、教学观摩等。
2. 外部培训学校联系教育研究机构或培训机构，邀请专家进行外部培训。
形式：理论讲座、实践操作、教学示范等。
3. 在线学习学校利用互联网资源开展在线学习平台，提供教师在线学习的机会和资源。
形式：在线课程、网络研讨、在线交流等。
四、培训评估与总结：1. 培训期间的综合评估通过问卷调查、学员自评、观摩评价等方式，对教师在培训过程中的参与度和成效进行评估。
2. 培训后的总结和反思教师通过撰写教学心得、小结报告等形式，对培训内容和方法进行总结和反思，提出改进建议。
3. 培训成果展示学校组织教师交流会或学科研讨会，教师通过展示自己的教学成果和研究成果，分享经验和心得。
学校校本研修培训工作计划范本(5篇)
学校校本研修培训工作计划范本一、指导思想为适应素质教育的需要在教育局及学院的关心支持下，在大力改善办学条件的同时，把建设高素质的教师队伍作为素质教育工作的一次基础工程来抓，以“稳定、充实、提高、优化”为方针，以学习教育教研相结合为模式，融“师德、文化、业务”为一体，努力建设一支思想道德素质高，业务素质好，基本功扎实，适应21世纪需要的教师队伍。
二、培养目标一年转正合格，三年出徒提高，五年骨干优化。
三、具体措施（一）青年教师的培养措施1、组织好新教师入校教育活动，由校长向新教师介绍学校的优良传统，老教师的先进事迹及优秀品质，青年教师要以校荣为荣，人人立足岗位，比成绩，比贡献，牢固树立安心从教的思想。
2、加强政治理论、师德理论学习，教育青年教师爱学生，个性要爱后进生，把后进生转化率与教师工作业绩挂钩。
3、教研组内新老教师结对子，教师要言传身教指导新教师学习教学大纲及教学经验，共同进行教材教法研究，指导备课，追踪听课等;新教师要在三个月内掌握最基本的教学技能。
4、定期开展“竞赛”“一节好课”等岗位练兵活动，为青年教师带给展示自我的机会。
5、组织教师参加进修校组织的各种培训，支持教师参加继续教育及学历进修等活动，要求青年教师要不断充电，博采众长，勇于实践，厚积薄发。
6、推行“行者上、平者让、庸者下”的用人制度，“逼”着青年教师往上走，往前闯。
7、要善于看到青年教师身上的长处，要善于发挥青年教师身上的潜能，让他们扬长避短，从最佳的角度来展示自我的才华，从而提高自信心，发扬用心性。
（二）骨干教师的培养措施1、支持骨干教师外出学习考察，学校为其带给培训经费。
外出教师要把学习心得或观后感整理成汇报材料与全校交流。
2、适应教育发展的需要，骨干教师务必进行学历进修，三年内到达本科以上学历水平。
3、坚持学习先进理论并用以指导教育教学实践，每人每学期要有5000字的学习笔记和心得，____篇教育教学案例分析，骨干教师要不断增强科研意识，能从实践中发现问题、提出问题、解决问题，不断提高科研潜力每学期至少上交一篇论文。
中小学教师校本研修计划范文（精选20篇）
中小学教师校本研修计划范文（精选20篇）中小学教师校本研修计划范文篇1研修主题在推进课程改革教育的今天，部分农村的小学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。
在教育教学中有许多教师可能有以下的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。
针对农村小学生的特点及教师经常出现的同感，为此,本次我选择了《农村小学学困生的转化》作为我的研修主题.-----累死你，工作多、压力大、假材料多。
呵呵呵呵!研修目标我们的教育、教学是为了每一个学生的数学发展，为了学生的全面数学发展，为了“学困生”的个性数学发展。
能使“学困生”和普通生公平地学习，营造和谐的数学环境，着力地做好转化“学困生”的工作，推进学校的素质教育，提高数学学科教育质量。
通过对本课题的研究，总结出农村小学数学学困生形成的内因和外因，探索出对农村小学数学学困生转化的有效策略。
培养他们学习数学的兴趣，使他们养成良好的数学学习习惯，提高他们的逻辑思维能力、计算能力。
总之，使他们达到课程标准的最低要求。
学习内容《新课程标准》小学数学20xx版《数学学困生的转化》华东师范大学出版社; 第1版(20xx年10月1日)《教师转化学困生的有效策略》新疆青少年出版社。
《小生学困生的转化，新课程教师》20xx.教育期刊《百福全论国培如何做作业》东方公司出版社20xx版实施计划(一)、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。
(二)、教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬,同时在生活上和思想上对学困生多加关心、爱护。
(三)、老师在教学中，要创造生活情景，从生活中提取数学问题，多布置一些与生活有关的作业,提高数学学困生的学习兴趣。
(四)、培养学困生良好的学习习惯.针对学困生的思维速度慢的特点，让他们提前预习新课。
针对他们的困难之处，老师提前辅导。
小学校本教研培训计划
小学校本教研培训计划一、培训目的本次培训的目的是为了提高教师的教育教学水平，推动学校教育教学的改革和发展，以提升学校整体的教学质量和教学效果。
二、培训内容1.学科知识更新：通过专家授课、教研组讨论和资源共享等形式，学习最新的学科知识和教学方法，提高教师的教学水平和专业素养。
2.教学方法培训：组织教师参与教学方法的培训，包括课堂管理、教学设计、教学评价等方面的内容，提高教师的教学能力。
3.素质教育培训：通过专家授课、案例分享等方式，培训教师在素质教育方面的理念和实践，提高学校素质教育的水平。
4.教学资源开发：学习如何更好地开发和利用教学资源，包括教材、多媒体教学、实验室设施等方面的内容，提高教学资源的利用率和效益。
5.教学评价与反馈：学习如何进行科学的教学评价和有效的教学反馈，提高教师的教学质量和学生的学习效果。
三、培训方式1.专家授课：邀请相关领域的专家进行授课，传授最新的学科知识和教学方法。
2.教研组讨论：组织教师进行教研活动，共同探讨教学问题、交流教学经验和分享教学资源。
3.案例分享：鼓励教师分享自己在教学实践中的经验和教训，促进教师之间的相互学习和成长。
4.资源共享：鼓励教师之间相互分享教学资源，包括教案、教材、多媒体课件等，提高资源的利用效率。
5.实践教学：组织教师进行实践教学活动，通过实际操作来巩固培训内容，提高教师的教学能力。
四、培训安排1.培训时间：本次培训安排为每周一次，每次培训时间为2小时，培训周期为2个月。
2.培训内容：第一周：专家授课，学科知识更新第二周：教研组讨论，教学方法培训第三周：案例分享，素质教育培训第四周：资源共享，教学资源开发第五周：实践教学，教学评价与反馈3.培训地点：教师会议室或多媒体教室五、培训评估1.培训前后进行调查评估，了解教师的培训需求和培训效果，并根据评估结果及时调整培训内容和方式。
2.培训结束后，进行反馈会议，总结培训效果和经验教训，为下一阶段的培训工作做好准备。
2023年中小学校本研修培训计划
2023年中小学校本研修培训计划标题：____年中小学校本研修培训计划一、培训目的和背景为了提高中小学教师的专业水平和教育教学质量，____年中小学校本研修培训计划将着重培养教师的教育教学能力和专业素养。
通过培训，进一步加强教师的教育教学理念，提升教师的知识储备和教学技能，使教师能够更好地适应新课程改革和教学模式，提供更优质的教育服务。
二、培训内容和方式1. 主题培训（1）核心理念：突出培养学生的综合素质，培养学生的自主学习和合作学习能力。
（2）核心任务：掌握最新的教育教学理论和方法，提升课程设计和教学方法的质量。
（3）内容安排：专题讲座、研讨会、案例分析、教学档案分享等形式。
（4）专家导师：邀请在教育教学领域有丰富经验的专家，包括学科专家、心理学家、教学设计师等。
2. 实践教学（1）教学观摩：学校内部教师互相观摩、交流和学习，提供具体案例和实践经验。
（2）教学设计：教师根据自己的教学需求和学生需求，设计具有针对性的教学实验。
（3）教学实施：实施教学实验，并将实施情况进行总结和反思。
3. 教研活动（1）研究方向：围绕学校教育教学中的研究热点，开展教师教育教学问题的研究。
（2）论文撰写：要求教师完成一篇教育教学研究论文，提高教师的写作和研究能力。
（3）研讨会：组织教师分享论文研究成果，交流思想和经验。
4. 自主学习（1）教师自主学习：提供自学材料和学习资源，指导教师开展自主学习和研究。
（2）学习小组：教师自行组建学习小组，互相交流学习心得和教学经验。
三、培训目标和效果1. 培训目标（1）提高教师的教育教学理念和技能，推动教学方式和方法的创新。
（2）培养教师的自主学习和研究能力，促进教师的个人发展和成长。
（3）提高教师的综合素质和教育教学水平，提供更优质的教育服务。
2. 培训效果（1）教师的教育教学理念得到提升，教学目标更加明确。
（2）教师的教学方法和技巧得到改进，教学效果得到提高。
（3）学生的学习兴趣和学习能力得到激发，学习效果得到提升。
2024年学校校本研修培训工作计划范本（3篇）
2024年学校校本研修培训工作计划范本一、指导思想：为进一步深化教师专业发展培训制度改革，根据《省教育厅关于深化教师教育改革____》），《省中小学教师专业发展培训学分制管理办法（试行）》（以下简称《办法》）等文件精神，结合本地本单位实际，认真____执行，认真学习、全面理解《办法》的基本精神、主要内容和操作方法，提高正确执行《办法》的能力和水平。
教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施课改的专业化水平。
校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径之一。
本学期我校将继续围绕“有效课堂学习”为中心、以校本教研（集体备课）为主要内容，调整教师校本培训内容，适应课堂变革的节奏，进而推进课改，提升教师学科素养。
二、校本培训主要内容及形式：以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。
1、职业道德与法规培训目标：力行师德规范，培育敬业精神，弘扬伟大师魂，努力培养和造就一支德才兼备、充满活力的高素质专业化教师队伍，不断提升我校教师的可持续发展，培训形式：本次培训采用集中培训和分散学习相结合的形式，结合教育局的“群众路线”活动，分主题讲座，集中家访和自学方式。
2、教学理论与实践培训鼓励教师参加各类各类教育主管部门组织的培训，同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为教师的学习搭建平台。
现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。
3、新课改培训组织教师学习先进的教育理论和外出教学考察、学习交流。
我们将划拨一定数量的经费，安排部分教师外出访问考察，学习先进的教育教学理念，学习科学的教育教学方法，推动我校教师队伍整体素质建设。
中小学校本研修培训计划
中小学校本研修培训计划引言：中小学校是培养下一代的摇篮，教师是教育事业的主体力量。
为了提升教师的教育教学水平，进一步提高学校教育质量，本文设计了一份中小学校本研修培训计划，旨在帮助教师增强专业素养、提高教育教学能力。
一、培训目标：1. 提高教师的教育理论知识水平，加强教师的教育教学理论素养。
2. 培养教师的创新意识和创新能力，鼓励教师以创新的方式进行教学活动。
3. 培养教师的团队合作精神，提高团队合作能力。
4. 提高教师的学科知识水平，掌握新学科知识，了解学科前沿动态。
5. 培养教师的人文素养，提高对学生身心健康的关注。
二、培训内容：1. 教育理论知识讲座。
邀请专家学者对教师进行教育理论知识讲座，深入探讨教育教学的原理和方法，引导教师进行教育教学思考。
2. 教师教学方法讲座。
邀请优秀的教师代表分享自己的教学经验，介绍有效的教学方法，帮助教师提高教育教学能力。
3. 创新教学案例分享。
邀请具有创新意识和能力的教师分享自己的创新教学案例，激发教师的创新热情，促进教师创新实践。
4. 学科知识研修。
根据学校教学科目情况，组织教师参加相关学科的知识研修，提升教师的学科素养和课程设计能力。
5. 身心健康教育培训。
邀请专业的心理健康教育师为教师进行身心健康教育培训，帮助教师提高对学生身心健康的关注和指导能力。
6. 团队合作活动。
开展各种团队合作活动，加强教师之间的交流和合作，培养团队合作精神。
7. 学校实际工作研究。
组织教师深入学校实际，针对学校存在的问题进行研究，提出改进意见和措施。
三、培训形式：1. 集中培训。
每学年开展一次集中培训，时间为2周，分为教育理论知识培训和教学方法培训两个阶段。
2. 分散培训。
每学期根据教师的需求和学校的实际情况，组织相关的研修培训活动，培训内容包括学科知识研修、创新教学案例分享等。
3. 在线学习。
利用网络平台搭建在线学习平台，提供教师在线学习的机会，开设教育理论知识、教师教学方法等课程，教师可以自主学习。
2024年中小学校本研修培训计划（二篇）
2024年中小学校本研修培训计划一、项目与班级活动要求1. 全市研训基地、首批“促进有效学习”课堂变革优秀项目，全区“学本课堂”学科示范基地，及八（9）班作为全区“样本班级”，需严格按照市基地学校、学科示范基地及“样本班级”的标准执行活动，确保在小组合作学习及学本课堂实践方面引领全区，充分发挥其学科基地与“样本”的示范作用。
2. 活动后，需认真且及时地完成记录与宣传工作，所有活动记录均需统一上传至学校校本研训博客，确保信息的完整性与透明度。
3. 各教研组应严格执行考勤制度，采用实名签到制，并将考勤结果与期末目标考核及学科素养提升考核中的“校本研训”分相挂钩，以强化管理，确保活动质量。
二、特色学生素养活动要求1. 活动应充分发挥学科组教师的专业优势，体现新课标精神，旨在提升学生学习兴趣与学科素养。
2. 活动组织需严谨，记录详尽，奖励机制明确。
材料整理需规范美观，全组教师积极参与，氛围热烈。
应及时进行通讯报道，以扩大活动影响，形成良好效应。
3. 每组每学年至少举办一次活动，需精心选择内容与时间。
学校将根据活动质量与效果给予经费支持。
三、备课组层面要求1. 集体商讨活动：需深入领会教办研相关文件精神，全面把握课程要求，科学制定教学计划。
落实学本课堂理念，精心设计教学方案。
在组长带领下，就教学计划、进度、教材处理、教学疑难等问题进行充分讨论，明确教学目标，精选教学内容与方法，合理设计教学过程。
2. 集体备课活动：采用“97531备课模式”，确保备课任务明确，流程规范。
集体备课过程中，需及时反馈前阶段问题，并提出整改措施。
期末时，组长需收集所有备课电子稿及相关课件，存于教科室及校资源库。
3. 认真做好“阶段清”工作，以减轻学生学业负担为前提，进行基础知识测验。
4. 深化试卷质量分析工作，每次大型质量检测后均需进行成绩分析，教师需对题目得分率与失分原因进行深入剖析，组长则需从总体上把握答题情况、典型错误及改进措施等方面进行分析。
2023年中小学校本研修培训计划范文
2023年中小学校本研修培训计划范文序言：教育是人类社会发展的重要基石，也是培养未来社会发展人才的关键环节。
中小学校是教育的主要阵地，为了提高中小学教师的教育教学水平，我们校制定了2023年中小学校本研修培训计划。
本计划旨在通过持续的教师培训，提升教师的专业素养和教育教学能力，为学校的发展提供坚实的支撑。
一、培训目标：本研修培训计划旨在帮助中小学教师深入研究教育教学理论与实践，介绍先进的教育教学方法，提升教师的教育教学水平，进一步提高教育教学质量。
二、培训内容：1.教育教学理论研究为了提高教师的教育教学理论素养，我们将组织教师研讨会，邀请专家学者介绍最新的教育教学理论，探讨教育教学的前沿问题，促进教师的理论研究和思考。
同时，我们将推出在线课程，为教师提供随时随地的学习机会。
2.教育教学方法探讨通过教师研讨会和教学观摩活动，我们将推广和分享先进的教育教学方法，如案例教学、合作学习、探究式学习等。
教师将有机会观摩他校优秀教师的课堂，借鉴他们的教学经验，并在自己的实践中不断调整和提升。
3.学科专业知识更新随着社会的发展和科技的进步，学科知识也在不断更新和演进。
为了确保教师能够跟上学科知识的最新进展，我们将定期组织学科专业知识的培训。
教师将通过参加学术研讨会、参观学校实验室、参与教材编写等方式，更新和拓展自己的学科知识。
4.教师职业发展规划教师是一个需要专业素养和持续发展的职业。
我们将为教师提供职业规划和发展的指导，帮助教师明确自己的教育教学目标和职业发展方向。
我们还将组织教师评聘和竞聘活动，为教师提供更多的发展机会。
三、培训形式：1.研讨会定期举办研讨会，邀请专家学者进行专题讲座，组织教师进行深入的讨论和交流，促进教师之间的互相学习和成长。
2.观摩教学安排教师到其他校区进行教学观摩，让教师亲自感受到优秀教师的教学方法和实践，从中汲取灵感，提升自己的教育教学能力。
3.在线学习利用互联网平台，开设在线学习课程，使教师可以随时随地的进行学习。
【写作范文3篇】校本研修培训计划
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目录1.20xx年度校本研修培训计划2.20xx年质量工作计划参考3.部门主管年度工作计划校本研修培训计划为了贯彻好上级关于教师校本研修的精神指示，把工作落实到实处，达到真正为教师发展负责，提高岗位上教育教学水平，制定本计划。
一、培训对象在岗的全体教师。
二、培训内容及要求本学年计划完成不少于48学时。
具体内容如下：1、xx教育培训内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《xx中小学教师职业行为规范》，校本研修5学时。
2、新课程培训培训内容主要有：课程标准与新教材培训，课程改革目标、内容，新课程与教学改革，课程标准解读。
重点开展新教材研究及新课程案例分析，校本课程开发理论与实践等。
研修20学时。
3、中小学管理与教育培训主要内容有：《*中央国务院关于进一步加强为成年人思想道德建设的若干意见》，中小学心理xx。
研修5学时。
4、中小学教师心理健康教育培训主要内容有：教师心理及心理健康。
研修5学时。
5、《学科专题》培训主要内容：学科专业知识拓展及更新，课堂教育教学问题解决等。
校本研修10学时。
三、相关要求1、村级小学成立一个独立的研修小组，校长负责。
英语、音乐、美术，体育等学科成立学科教研组，由教研组长负责。
课任教师研修的新课程为独立内容，其他的项目为全员统一内容。
2、各研修小组在校本研修活动中必须是带着问题先确立研修主题，然后进行研修，活动后要有总结（如活动经过、采取的方法、活动的成效、改进的措施等）3、以上为内容为必修的内容，xx并通过考核后，每10学时计1分。
20xx年质量工作计划参考作为惯例，公司在1月4日颁布了新年的第1号文件，推出了《xx有限公司xx年质量工作计划》。
与以往不同的是，今年的质量工作纲要没有连篇累牍的说教，的是言简意赅的思路目标和求实务真的工作要求。
2023年学校校本研修培训工作计划参考模板(三篇)
学校校本研修培训工作计划参考模板一、指导思想：为适应教师终身教育的需要，以区教育局校本研修相关工作规定为依据，以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的，开展校本研修工作，在形式内容与管理方面求实创新，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，切实提高教育质量，引领教师实现有效的专业发展与个人成长，为我校新发展奠定坚实的基础，开创校本研修新面貌。
二、研修目标通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提升教师的教育素养与课堂教学能力，提升学校的教育教学质量，促进教师队伍整体水平有效提升，促成教师有效的专业发展。
三、研修内容1、教师职业道德修养。
学习有关学校教育的政策法规，中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、理念等，激发教师爱岗敬业的精神，完善人格。
2、现代教育理论、新课程教学理论与人文社会科学知识的学习。
组织教师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高教师的业务能力与水平。
3、有效课堂教学研究。
以主题式研修方式，针对教学中的热点、难点问题，指导教师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学能力。
4、教研科研方法的学习与实践。
5、现代教育信息技术的学习实践。
四、研修形式1、专题讲座。
针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，聘请专家、教研员来校作专题讲座、教学指导，引领我校教师提高课堂教学水平。
同时发挥学校现有的学科带头人、骨干教师的力量，让他们承担校本培训讲座任务，交流平时的心得体会，发挥其示范引领作用。
2、主题式研修活动。
由教研组确定研修主题，通过听评课、专题研讨、经验交流、展示课、赛课等活动形式，聚焦教学研究，提高课堂教学能力，为教师搭建自我展示的平台，营造积极向上的成长氛围。
3、集中学习与自学。
学校利用每周的政治学习与业务学习时间，对教师进行师德教育和教育教学方法培训，同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论，撰写读书笔记。
4、主动反思。
教师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。
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Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation. 20xx中小学校本研修培训计划正式版20xx中小学校本研修培训计划正式版下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。
文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。
xx年中小学校本研训项目计划一指导思想认真贯彻《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、《xx省深化义务教育课程改革指导意见》、《xx市教育局关于进一步提高中小学教育教学质量的若干意见》、《xx市教育局开展的“促进有效学习”课堂变革的实施意见》、《xx区中小学“学本课堂教学改革建设年”活动实施方案（征求稿）》、《区教育局关于进一步加强xx区义务教育阶段学校教师备课及管理工作的通知》，和《区教师发展中心xx年科研训工作计划》，紧紧围绕基础教育改革重点任务，着力做好“课程发展、课堂教学、质量评价、教师成长”四方面改革，切实履行“研究、指导、服务、管理”四项职责，助推我校教育教学质量整体提升，为创设适合学生的教育服务。
二重点和主要内容研训重点：1.立足学生的“学”，促进学生“有效学习”着眼于研究学生的“学”：明确目标，做好学生的学情分析；围绕目标，设计学生的学习活动；关注学生的学习状态；关注学生学习结果的呈现方式等等。
教师必须始终予以关注学生从明确学习任务到学习结果的呈现整个过程，在整个过程中，应该怎样获取学生的各种信息？应当提供哪些支持和帮助？如何根据学习结果的反馈，适时地并有针对性地采取恰当的补救措施，从而促进学生的学习。
2.立足教师的“教”，促进教师“有效教学”① 促进教师教学行为和观念的转变通过借助承办市区两级教研活动，开展“学本课堂”赛课活动和“学本课堂”活动，力邀专家指导等平台，促进教师教学行为和观念的转变。
② 转变教师备课思路，提高备课质量认真落实区教育局《关于进一步加强xx区义务教育阶段学校教师备课及管理工作的通知》，将以“教”为中心进行教学设计的思路向以“学”为中心进行助学设计的思路转变，强化课堂关键学习活动的设计、展开和落实，促进学生真正有效的学习；强化核心知识梳理、核心问题设计和板书设计，通过提高备课质量促进学本课堂研究。
③ 引领教师爱上阅读通过推荐阅读，自由阅读，合作阅读来提高教师阅读的欲望，让教师在读书交流活动中分享阅读的感想，收获阅读的幸福感。
3.突出教研组、备课组的教研基地和平台作用进一步加强、规范学科教研组、备课组校本教研活动的管理和指导，发挥名师、三坛、骨干教师的示范作用，激发教研组、备课组“蚂蚁精神”，合力提升课堂实效。
4.发挥教科室的桥梁纽带作用教科室带头引导教师发现教学工作中的实际问题，积极研究问题，加强合作意识、团队精神的培养，从而提高教师解决教学中实际问题的能力，发展教师的研究能力，提升学校的办学水平。
5.深化“学本课堂”建设以课型探索为切入口，深化新授课、复习课、作业讲评课和试卷分析课的课型研究；在完善“3+4”学本课堂形式基础上，探索“3+4+x”学本课堂新思路，丰富学生的学习方式和学本课堂形态。
研训主要内容：（一）校级层面：概括起来：我们学校校本研训是按学科素养“三专一特色”开展培训活动，让校本培训在规范中寻求创新与特色。
主要包括四个方面：专业精神、专业知识与技能、专题培训和特色培训。
1.专业精神。
组织一次先进教师经验交流会、组织教师读一本书，写一篇读书体会或心得，组织一次读书交流活动。
2.专业知识与技能培训。
贯彻区《校本研训实施意见》精神，开展有效活动。
（1）管理教研组的公开课活动与备课组的集体备课活动。
以教研组1人1课为基本单位，结合教育共同体等活动，每位教师每学年至少上校级以上公开课1次、评课1节；以备课组为单位，组织6次集体备课活动，一次评价研究活动；每位教师每学期听课次数不少于10节等等（详见“教研组层面”与“备课组层面”)。
（2）组织一次教师复习提纲拟定评比与试卷命题评比活动，以此作为教师技能培训，切实提高复习效率。
提纲与试卷内容由各备课组内商量并分工，力求做到每一份提纲与试卷都具备指导学生复习的功效。
（3）开展七年级“学本课堂”赛课活动。
七年级教师赛课，八、九年级担任评委，并参加评课。
3.专题培训。
严格按照有关要求开展xx年度下半年的选课工作。
除此之外，我们根据学校课堂变革发展的实际情况，开展教育科研培训和信息技术培训。
4.特色培训（1）第一个特色培训：继续成立课堂变革实施小组，由各学科的“领头羊”组成，及时对课堂变革中的教学行为进行指导、监督和修正。
如巡视课堂，及时把控教师在课堂中状态，如果偏离了方向，第一时间交流矫正；定期召开每周一次的协调会，交流心得，及时商讨课改中过程中出现的问题。
（2）第二个特色培训：力邀各教研员亲临现场把脉支招，指导课堂教学，提升教学能力。
为了使我们的这次课堂变革取得实效，学校力邀我们中心各学科教研员亲临现场把脉支招，指导课堂教学，提升教学能力。
（3）第三个特色培训：借助承办市区两级教研活动平台，推动学校课堂变革。
（4）第四个特色培训：开展各类深化课堂变革的工作。
①在不同会议上反复强调小组合作学习教学模式的操作与策略等，让全体文化科教师深入理解其真正内涵。
②经常深入教师中间听取意见，不定期开展小组合作学习阶段反馈会议，了解教师在开展小组合作学习模式工作中的实际困难，尽力提供咨询与培训服务。
年级段需协助配合。
③继续开展学生小组合作情况的座谈、问卷工作，及时了解学生学习动态并及时予以反馈改进。
④协同教务处开展听随堂课活动，了解教师对小组合作学习教学模式的把握情况，以做新的思考与举措。
⑤不定期地开展“小组合作学习教学模式”工作推进会，及时改进工作思路。
⑥继续课题《小组合作学习教学模式的实践与研究》的研究工作。
（5）第五个特色培训：重视学生素养同步提升，开展丰富多彩的学生素养活动。
打造学生活动特色一直是我校教学工作的重点，近几年我校由教研组组织的学科节活动与备课组组织的学生素养竞赛活动为培养我校学生学习兴趣、营造我校校园文化起到了积极的作用。
根据我们的活动方案，每学期要举行两个学科节，各组自由报名。
各备课组也每学期至少举行一次切实能提高学生学习兴趣与学科素养的活动，部分备课组已经参与了教研组的学科节活动了，可以不独立举行。
（二）教研组层面：1.举行开课研讨活动提升教师课堂教学水平研讨主题：探索“3+4+x”学科学本课堂新思路确保开课数量：（1）90学分及区级以上且学习时间达2天以上的教师必须开课。
（2）参与师徒结对的新教师。
（以上两类教师如不开课，在期末目标考核中按一节同级别的公开课予以扣分。
）（3）自愿要求开课者。
（4）除以上三类教师外，部分教师在一学年内尽量要以随堂课、职称评比课等形式开课，但不享受公开课待遇。
每个教研组至少还要开出3次5节以上带有评课活动的公开课活动，技能类的备课组（体育、艺术信、综合、心理），每组至少开出2次2节以上。
不完成的，优秀两组一票否决。
2.至少推荐一名教师参与校统一组织的先进教师经验交流会。
3.在第15周，举行一次拟订复习提纲评比活动或试卷命题活动，学校予以适当的经费补助。
4.及时组织本组教师参与区12学时集中培训。
5.鼓励本组教师积极参与相关教师业务评比活动，如与课堂教学相关的必须组织集体磨课活动，尽量发挥集体智慧，力争出精品。
同时，及时组织学生积极参与上级相关的学生竞赛活动并组织相关辅导。
6.按照区要求我校的社会组作为全市的研训基地、市第一批“促进有效学习”课堂变革优秀项目，全区的“学本课堂”学科示范基地，和八（9）班作为全区“样本班级”，要认真按照市基地学校、学科示范基地和“样本班级”的要求开展活动，要在小组合作学习的学本课堂实践方面走在全区前列，发挥学科基地和“样本”的效应。
7．认真及时完成活动后的记录工作与宣传工作。
所有的活动记录都统一上传到学校校本研训博客。
8.各教研组要做好严格的考勤工作，考勤采用出勤实名签到制，考勤结果与期末目标考核挂钩，与学科素养提升考核中的“校本研训”分挂钩。
9.举行特色学生素养活动要求：发挥学科组教师自身优势；活动体现新课标精神，切实能提高学生学习兴趣与学科素养；能形成活动模式，能有经验积淀，以慢慢成为本组今后学生固有的特色活动；活动有组织、有记录、有奖励，活动过程严谨，材料整理美观；全组教师与教师参与，气氛活跃；通讯报道及时跟上，努力形成轰动效应；每组每学年至少活动一次，尽量选对内容与时间。
学校将视活动质量与强度对这些活动予以大力的经费支持。
（三）备课组层面：1.集体商讨活动：认真贯彻xx教办研【xx】20号《关于进一步加强xx区义务教育阶段学校教师备课及管理工作的通知》的文件精神，全面把握课程要求，合理制定教学计划；落实学本课堂理念，精心设计教学方案。
在组长的组织下开展备课组常规事宜的讨论，如教学计划的安排，教学进度的统一、教材处理的分析、教学疑难的讨论、突出学情分析，明晰教学目标，精选教学内容与方法（教学内容的取舍），合理设计教学过程，规范教学方案的基本形式，周周清命题分工，高效作业的设计、复习计划的安排、考试质量的分析（重点）、学生学情的调查等，可以涉及到教学方面的所有内容。
活动模式为：备课组长提前定好沙龙主题并通知各组员à各组员围绕主题认真准备沙龙内容à活动日中，大家各抒己见，自由，组长做好记录，组长做好总结记录，并当场把沙龙结果反馈给组员。
建议：此活动与集体备课可以安排在同一个时间点，以提高互动效率。
2.集体备课活动：导学案集体备课其流程开学前做好备课任务分工与教材的大致解读→至少9天前备课组长通知主备人备课→至少7天前交给组长开展集体备课讨论修改活动→至少5天前主备人拿出定稿，并经各学科审核人审核后，由备课组长及时上交给胶印室胶印→至少3天前，备课组长把定稿发放给组员，组员及时二次备课→至少1天前发放讲学稿给学生预习。
这是新的“97531备课模式”。
其中集体备课研讨时，必须对前阶段中存在的问题及时反馈并提出整改措施，期末，组长要收集所有的备课电子稿及相关课件存到教科室和校资源库。
3.认真做好“阶段清”工作以不加重学生学业负担为前提，对一篇、几篇或单元的基础知识做简单的测验，适当的考虑层次性，内容尽量采用导学案中的试题，分值不一定采用百分制，尽量体现鼓励性原则。