北师大语文二年级下《杨树之歌》
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》PPT课件(5篇)
我们的名字叫大叶杨, 成天喜欢哗啦啦地歌唱
刮风时——欢快
刮风时唱得欢快, 下雨时唱得响亮。
下雨时——响亮
没有风雨来帮忙,
我们的歌儿也悄悄地唱。 没有风雨时——悄悄地唱
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
【自主探究】
自学第二小节，说一说，大叶杨给谁唱歌呢？
唱给学步的小宝宝, 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶, 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷, 和他悠闲度时光。
这么大的差异，该怎北京师么范大学办出版呢社 二年？级 | 下对册
那些掌握得快的学生，我及
时地给予表扬，可对那些没
能背出的学生就该指责吗？ 指责他们就能背出了吗？— —不，我相信所有的人都渴 望得到别人的理解和尊重，
有可能他们尽力了，可给他
们的时间太少了，以至于背 不下。
所以，我告诉他们：北京师你范大学朗出版读社 二年这级 | 下首册 诗歌时很有感情，只要你花 心思，多读几遍，你一定能 将它背下来的，老师相信你 能行，你什么时候会背了， 自己来找老师背诵，好吗？ 在接下去的几天里，那少部 分学生陆续来找我背诵，有 些学生的表现甚至大大出乎 我的意料。
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
所以，不妨根据学生的差异，设 计不同层次的要求，让他们 跳跳、伸伸手就能触摸到各 自的胜利果实。在识字教学 中也一样，要求识的字，有 些学生写一遍就会了，就没 有必要让他们抄写好多遍；
响亮 下棋
帮忙
蝴（dié PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：/jiaoan/
北师小学语文二下第四单元《杨树之歌》课文解读
课文解读
杨树在我国是分布很广的一种树。
在《杨树之歌》中，诗人借杨树之口，抒发了对自然、对生活的热爱，赞美了默默为人类奉献关爱和欢乐的精神。
第1节写大叶杨的可爱性格——喜欢哗啦啦地歌唱。
“哗啦啦”是一个象声词，表现了大叶杨唱歌时的愉快心情。
刮风时唱，下雨时唱，风和日丽的时候也唱，“刮风时唱得欢快”是因为有风伴奏，“下雨时唱得响亮”是雨点在与“我们”合唱，或欢快或响亮或宁静，不管以何种形式歌唱，歌声中总是充满了快乐。
体现了大叶杨乐观、向上的精神。
第2节写杨树给人们带来的快乐生活。
小宝宝和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在树下聊家常，老爷爷在树下下棋，这是一幅多么安宁美好、幸福祥和的图画呀！
第3节写大叶杨美化了人们的生活。
“我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽”，“拉起手”写的是大叶杨生长态势很好，越长越大，枝繁叶茂，相互牵手，连成一片，给人们带来阴凉；“轻轻鼓掌”写出了生命成长的欢乐；“金色”“翠绿”“金黄”写出了颜色的美丽，勾勒出一幅美丽的图画。
全诗用第一人称、用拟人的手法抒发感情，似诉说，像欢歌，也仿佛在自言自语。
这首诗歌意境美，韵律强，感情充沛。
北师大版语文教材二年级下册杨树之歌课件
第三节
大叶杨为什么要感谢 金色的太阳？
让我们在朗读中和大 叶杨一起感谢太阳。
第三节 我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
杨树之歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦的歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱—— 唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
第二节
成天快乐歌唱的 大叶杨都把歌 唱给谁听了？
第二节
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
杨树之歌
小宝宝常 悠闲度时光
和
老爷爷
第二节
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
qí 棋
杨树之歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦的歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱—— 唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
我们（ 为（ 我们（ 感谢（ 春天（ 秋天（
）， ）。 ）， ）， )， ）。
拓 展
柳树的头发
柳树的头发又细又软， 他舍不得剪短， 就越留越长， 长到把脸遮住， 把身体遮住， 这时候风来帮他梳头， 柳树说： 不必了，谢谢 你越梳越乱。
小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思小学二年级语文《杨树之歌》原文1我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。
小学语文教案《杨树之歌》2一、引导交流，启动情感。
1.教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什么喜欢它。
2.小组交流活动：我喜欢的一棵树。
3.配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读《杨树之歌》。
二、整体感知，自主识字。
1.初读诗歌。
要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。
2.学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。
要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。
三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。
(一)品赏第1小节。
1.教师语言渲染：“杨树长在蓝蓝的天底下，他们的根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的小伙子哟！你们听，他们在风中唱起了歌。
”课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。
读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，怎么快乐就怎么读。
2.学生自由展示。
教师引导：把自己想像成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。
教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。
要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理，不必强求一致。
3.教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧！(二)品赏第2小节。
1.课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：“请大家欣赏一下课文的插图，你看到了什么？”2.播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想像你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树快乐的歌。
北师大版语文二年级下册4.1《杨树之歌 》(第1课时)ppt课件共26页文档
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为
小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计
小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计北师大版小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计【教材分析】《杨树之歌》是北师大版小学语文第四册第四单元以“植树”为主题中的一首诗歌，这首小诗以优美的语言文字形象地描述了杨树歌唱时的欢乐，赞美了杨树及像杨树一样虽然普通但默默地为人类奉献关爱和欢乐的品质。
诗歌意境美，韵律强，琅琅上口。
【学情分析】二年级学生己经具备了一定的阅读能力，理解诗歌内容难度不大。
可如何通过优美而富有情趣的文字把诗歌中所蕴涵的情感点化出来，真正打动学生的心弦，使“爱绿护绿”的思想随同文字渗入其内心深处，自然就成了木节课要攻破的教学重难点。
【教学策略】根据学生的实际，结合教材自身特点，我摒弃逐句逐段讲解的作法，而是注重从整体入手，注重以读为本，在反复诵读的基础上引导学生抓住“成天”、“欢快”、“响亮”、“悠闲”等重点词来品析、体会诗歌内容；我根据低年级学生善于想象的特点，让学生借助插图，通过角色置换“如果你是大叶杨，你会对人们说些什么”,给予学生充分发挥想象的空间，感受杨树带给人们的欢乐和关爱。
我还在教学内容的开放上作了大胆的尝试，即将学生的学习知识由课木延伸到课木外。
课文虽写杨树，但不拘泥于只谈杨树，我让学生联系实际，谈谈身边像杨树那样为人们提供方便、带来快乐的树。
【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1.运用综合识字的方法认读本课的4个生字，培养学生自主识字的能力。
2.引导学生把诗歌读正确、流利，并初步感知诗歌内容。
3.正确书写本课部分生字。
【第一课时教学过程】一、揭题导入1、同学们，你们认识哪些树，能说岀它们的名字吗？2、（出示杨树图）你们知道图上画的是什么树吗？3、师简介杨树：这种树的名字叫大叶杨，它是杨树的.一种。
大叶杨树叶茂盛，为人们遮风挡雨，特别在夏天，是人们乘凉、游戏的好地方。
（板：大叶杨）4、导入：你们听过大叶杨唱歌吗你们想知道它在唱什么吗就让大叶杨自己来告诉我们吧！二、正确认读生字词，读准、读通诗歌1.（课件播放朗读录音）：请大家打开书21页，认真听录音。
小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思
【导语】《杨树之歌》是北师⼤版⼩学语⽂⼆年级下册第四单元《植物》中的⼀⾸诗歌，本⾸诗歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上⼝，很适合学⽣朗读。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《杨树之歌》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《杨树之歌》原⽂ 我们的名字叫⼤叶树， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快， 下⾬时唱得响亮。
没有风⾬来帮忙， 我们的歌⼉也悄悄地唱—— 唱给学步的⼩宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给⽩发的⽼奶奶， 陪她在树下聊家常。
唱给下棋的⽼爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起⼿来， 为⾏⼈送去⼀⽚凉爽。
我们边唱边轻轻⿎掌， 感谢⾦⾊的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上⾦黄。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《杨树之歌》教案 教学⽬标 1、认识7个⽣字，会写9个⽣字。
2、⽤喜欢的⽅法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3、激发学⽣对杨树以及⼤⾃然的热爱。
教学重点 ⽤⾃⼰喜欢的⽅法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。
教学准备 关于杨树的课件或图⽚，⽣字卡⽚。
第⼀课时 ⼀、导⼊ 欣赏。
观看有关杨树的课件或图⽚，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习⼀⾸有关杨树的诗歌。
⼆、新课 （⼀）⾃学 ⾃主读⽂，⽤喜欢的⽅法识字。
1、⾃读识字：⾃读课⽂，并⽤喜欢的⽅法识字。
2、再读课⽂，注意读准字⾳，并标出⼩节序号。
（⼆）识字 多种形式识字。
1、同桌交流识字⽅法。
2、认读⽣字新词卡⽚，⽐⼀⽐，看谁读得⼜快⼜准。
3、⼩组内组织识字抢答游戏。
（三）交流 整体感知。
1、同桌合作读⽂。
2、⼩组合作，选喜欢的⽅式读⽂。
（四）诵读 合作读⽂，体会诗歌韵律美。
以⼩组为单位，选⽤不同的⽅式汇报读⽂。
（五）评价 全⽅位评价。
1、同桌合作读⽂时，相互评价。
2、⼩组合作汇报读⽂时，全班范围内评价。
（六）写字 ⾃学易学的⽣字。
北师大版小学二年级语文下册语文第四册《杨树之歌》精品ppt课件
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/9/15
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2019/9/15
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我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
仿说课文
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 我们唱歌 听，
杨树之歌
杨树之歌
杨树之歌 我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌 唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地 唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
读一读
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喜 欢 响 亮 蝴蝶
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北师大版小学二年级下册语文《杨树之歌》PPT优秀课件
二、拓展课堂，披文入情
为了加深对诗歌意境地体会，在课前我 组织学生了解自己喜欢的树。课上通过 课件让学生倾听杨树唱歌，观察大叶杨 的样子。了解他们在人们生活中的作用。 然后再次让学生品读，从而很自然的引 出诗歌的中心：其实在生活中有许许多 多像大叶杨一样默默奉献的人们，他们 在带给别人快乐的同时自己也在快乐的 生活着！让孩子们带着对他们的赞美再 次深情诵读诗歌。
这是一首借杨树之口，抒发对自 然、对生活的热爱的诗歌。本首 诗歌意境优美，韵律强，读起来 朗朗上口，很适合学生朗读。本 课的设计，我注重以读为本，注 重学生的个性化感悟。
一、以读代讲，激发想象 首先我让学生自由阅读诗歌，在 小组中互相交流预习成果。而后 让学生们畅谈对这首诗歌的初步 理解，说说从这首诗歌里知道了 什么。在师生对话、文本对话中， 孩子们了解了大叶杨的外形特点， 也喜欢上了大叶杨可爱的性格。
所以，我告诉他们：你朗读这首 诗歌时很有感情，只要你花心思， 多读几遍，你一定能将它背下来 的，老师相信你能行，你什么时 候会背了，自己来找老师背诵， 好吗？在接下去的几天里，那少 部分学生陆续来找我背诵，有些 学生的表现甚至大大出乎我的意 料。
所以，不妨根据学生的差异，设 计不同层次的要求，让他们跳跳、 伸伸手就能触摸到各自的胜利果 实。在识字教学中也一样，要求 识的字，有些学生写一遍就会了， 就没有必要让他们抄写好多遍；
有些学生写二遍、三遍还不会， 就应要求他们多写几遍，直到掌 握了为止。 每位学生都有一件适合自己的 “衣裳”，教师应当好“裁缝”， 为他们“量体裁衣”，客观地对 待每位学生，做到因材施教，促 进每位学生共同进步、健康成长。
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北师大版小学二年级下册语文：《杨树之歌》教案
北师大版小学二年级下册语文：《杨树之歌》教案教材分析：《杨树之歌》是以拟人的手法，优美的诗句赞美杨树，赞美了杨树的优美普通、活泼、欢快。
它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献，显示了人与自然的和谐状态；其中也蕴涵着颂扬奉献精神，并表明“为他人，为人类做出贡献的人自身也是欢乐的”深刻意义。
插图中高大挺拔的杨树也给孩子们以正直，伟岸的“杨树性格”的直感。
诗歌意境美，韵律强，朗朗上口。
本课要求认识的字15个：杨、之、亮、蝴、蝶、陪、聊、染。
写会9个字：杨、之、亮、陪、伴、爽、掌、感、谢。
课后思考题：你听过大叶杨唱歌吗？他在歌中唱了什么？目的在于拓展学生的思维空间，展开想象，增强环保意识。
教学目标：1、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。
2、认识7个生字，正确书写9个字。
能找出自己书写中形体较美的字。
3、在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌：会背诵全诗。
教学建议：1、课前可以让学生搜集有关树的资料，或者到大自然中走一走看一看，认识一些树种，想想自己喜欢哪些树，为什么？2、上课开始可以小组交流自己喜欢的树，并说说理由。
然后指名几名学生到前台说说。
3、读教学的重点是培养学生具有感受、理解、评价的能力，因此在本节课的阅读教学中，可组织小组学习，在小组中读读自己喜欢的自然段，并说说读明白了什么？着重引导学生读出自己的情感来。
也可以让学生在自读、自评中加深理解和体验。
4、课文虽然写杨树，但不拘泥于写杨树，可以启发学生联系实际，谈谈身边像杨树那样的树，那样的人，虽然都是普普通通，却在默默的奉献、为人们提供方便、带来快乐。
拓展练习：一、读拼音，写词语。
Peibanyangshuganxieliangshuangguzhang二、照样子接词。
例：杨（杨树）（树叶）（叶子）爽（）（）（）陪（）（）（）三、按照课文内容选词填空。
1、我的名字叫大叶杨，成天喜欢________（哗啦啦、啥啦啦）地歌唱。
小学二年级语文《杨树之歌》北师版原文及教案
小学二年级语文《杨树之歌》北师版原文及教案一、教学目标1.能够正确地朗读并背诵《杨树之歌》。
2.理解诗歌的内容，感受诗歌的节奏和韵律美。
3.培养学生对自然环境的热爱和关爱。
二、教学重点1.掌握生字词。
2.体会诗歌的韵律美。
三、教学难点1.理解诗歌中比喻和拟人的修辞手法。
2.培养学生观察大自然的能力。
四、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示杨树的图片，引导学生观察并说出杨树的特点。
2.提问：同学们，你们知道杨树吗？它是什么样的？二、学习原文1.老师范读《杨树之歌》。
2.学生自读，注意节奏和韵律。
3.学生交流感受，分享对诗歌的理解。
三、分析诗歌1.学习生字词，理解字义。
2.分析诗歌的结构，体会韵律美。
3.讨论诗歌中的比喻和拟人修辞手法。
四、实践活动1.分组讨论：杨树的特点和象征意义。
2.小组合作：创作一首关于杨树的诗歌。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了《杨树之歌》，你们对杨树有什么了解？2.学生分享上节课的学习心得。
二、深入学习诗歌1.老师讲解诗歌的背景和创作意图。
2.学生再次朗读诗歌，感受诗歌的意境。
3.学生交流对诗歌的理解和感悟。
三、观察大自然1.带领学生走出教室，观察周围的杨树。
2.引导学生用诗歌中的语言描述杨树。
3.学生分享观察心得。
2.拓展活动：让学生回家后，观察其他树木，尝试用诗歌的形式表达自己的感受。
五、作业布置1.背诵《杨树之歌》。
2.观察其他树木，创作一首诗歌。
六、教学反思本节课通过学习《杨树之歌》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生对自然环境的关爱。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，激发学生的学习兴趣。
同时，通过实践活动，让学生在实践中学习，提高了学生的语文素养。
附：原文《杨树之歌》北风那个吹，雪花那个飘，杨树那个挺，绿叶那个摇。
根深那个叶茂，枝繁那个叶茂，杨树那个美，绿化那个好。
雄鹰那个展翅，小鸟那个欢叫，杨树那个伴，春天那个笑。
北师版二年级下册语文《杨树之歌》课文、教学设计及练习题
【課文】我們的名字叫大葉樹,成天喜歡嘩啦啦地歌唱。
颳風時唱得歡快,下雨時唱得響亮。
沒胡風雨來幫忙,我們的歌兒也悄悄地唱——唱給學步的小寶寶,伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱給白髮的老奶,陪她在樹下聊家常。
唱給下棋的老爺爺,和他悠閒度時光。
我們邊唱邊拉起手來,為行人送去一片涼爽。
我們邊唱邊輕輕鼓掌,感謝金色的太陽,春天它使我們翠綠,秋天它為我們染上金黃。
【教學設計】教學目標：１．認讀本課的７個生字，規範地書寫９個生字。
２．學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
３．描述自己熟悉的樹。
教學過程：一、激情導入，揭示課題同學們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？板書課題：指導“之”的讀音和寫法，學生書空。
二、創設情境，感知課文１．老師配樂範讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現畫面。
２．通過聽，你瞭解了什麼？指導說。
三、自主識字１．自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀准字音。
２．小組合作交流，學習生字並檢查。
３．全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。
４．學生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。
５．同桌互相讀課文，達到讀通讀准。
四、再讀課文，瞭解內容１．自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。
２．學生彙報，教師指導學生讀書。
准能把自己讀得的詩句讀給大家聽？根據學生讀書情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閒。
３．配樂、配畫朗讀課文，昇華情感。
４．背誦自己喜歡的詩句。
五、語文實踐，拓展延伸１．你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什麼？師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”“老奶奶，頭髮白……”“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”２．同桌編一編，唱一唱。
３．指導唱，評議。
４、同學們，大葉楊是我們的朋友，其他的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？①小組交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹；②每組選一個代表全班交流；③把自己說的寫下來。
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计16篇)
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计16篇）2022-12-12北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案（精选16篇）北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案篇1知识目标：理解课文，认识7个生字，会写9个字，会背《咏柳》，熟读《记住》。
能力目标：有语气朗读课文，能够描述观察到的树的样子。
情感目标：了解人类与树木的密切关系，赞美虽然普通，但默默为人类奉献的树。
教学重点：此诗意境美，韵律强，因此着重练习语气朗读。
教学难点：诗的意思稍难理解，可引导学生在朗读中体会。
教学时间：3课时教学用具：大叶杨图片、课件、挂图。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、准备谈话，揭示课题：1、今天我给大家带来一位和我们关系非常密切的朋友，你们知道它是谁吗？出示大叶杨图片，谁说说这是什么树？你对它有哪些了解？（大叶杨：杨树的一种。
杨树，落叶乔木。
种类很多，有山杨、白毛杨、小叶杨等，木材供建筑、做器具、造纸等。
）2、今天我们就学习一首赞美杨树的诗歌，题目叫----板书：杨树之歌读课题杨：说说你怎样记住它？（与汤区别，为什么是木字旁？）之：这个字谁认识？谁来写写这个字？书空。
师：之当的讲，杨树之歌就是杨树的歌，歌颂杨树的诗歌。
再读课题。
[导语的语言亲切而又简单，使学生不仅能明确本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。
]二、初读课文，学习生字。
1、听读课文：要求听准字音。
2、自读课文：要求把生字画下来，用自己喜欢的方式解决，最后再读课文。
3、互读课文：纠正对方不准确的读音，之后交流如何记住生字。
[让学生学会合作，学会接受别人的意见,在初读中给足时间，使学生充分读书，为后面的自主识字、自主阅读做良好的铺垫。
]4、集体交流生字掌握情况：认读：蝴蝶：你怎么记住这两个字，为什么是虫字旁？与胡、湖碟区别。
陪：和我们见过的哪个字长得像？想办法与部区别。
聊：为何是耳字旁？哪易写错？（右面是柳右边，不是迎上边。
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教学课件(课文讲解)
你听过杨树唱歌吗？它在歌 中唱了什么？
捉 聊
度
家常 时光
迷藏
第三节 我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
大叶杨为什么要感谢秋天里 金色的太阳？让我们在朗读中和 大叶杨一起感谢太阳。
再读读第一节和第二节， 想想：大叶杨还想感谢谁呢？ 为什么要感谢他？
自读提示
将读音与老师不一样的字 圈出来，注意倾听！
读准字音 读通句子
我会读
蝴 hú 蝶 diã 陪 pãi
棋 qí
闲 xián 染 rǎn
hú diã 蝴 蝶 rǎn 染 上 zhǎnɡ 手 掌
qí yōu xián 下棋 悠 闲 cuì pãi bàn 翠 绿 陪 伴 xiǎnɡ liànɡ 响 亮
பைடு நூலகம்
）， ）。 ）， ）。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 大叶杨想对小宝宝说： _________________ _________________
唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 大叶杨想对老奶奶说： _________________ _________________
唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。 大叶杨想对老爷爷说： _________________ _________________
第二节
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
第二节 1、杨树都给哪些人带来了快乐？用 横线画出来。 小宝宝、老奶奶、老爷爷 2、你能想象大叶杨还给谁带来了快 乐吗？ 上班的叔叔、阿姨们； 我们的爸爸、妈妈……
北师版二年级下册语文《杨树之歌》课文、教学设计及练习题
【导语】《杨树之歌》是植树这⼀主题的⼀⾸诗歌。
全诗共三节，⽤第⼀⼈称述说了杨书树成天喜欢歌唱的可爱形象，⼈们在⼤叶杨下的快乐⽣活，⼤叶杨美化了⼈们的⽣活环境。
借赞美杨树，赞美各地可能虽然普通，但默默地为⼈类奉献关爱的树。
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【课⽂】 我们的名字叫⼤叶树, 成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快, 下⾬时唱得响亮。
没胡风⾬来帮忙, 我们的歌⼉也悄悄地唱—— 唱给学步的⼩宝宝, 伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给⽩发的⽼奶, 陪她在树下聊家常。
唱给下棋的⽼爷爷, 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起⼿来, 为⾏⼈送去⼀⽚凉爽。
我们边唱边轻轻⿎掌, 感谢⾦⾊的太阳, 春天它使我们翠绿, 秋天它为我们染上⾦黄。
【教学设计】 教学⽬标： １．认读本课的７个⽣字，规范地书写９个⽣字。
２．学⽣通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的诗句。
３．描述⾃⼰熟悉的树。
教学过程： ⼀、激情导⼊，揭⽰课题 同学们，在我们的⼤⾃然中有许多歌声，⾮常动听，有⼩朋友唱的，有⼩鸟唱的，还有⼩蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，⽽且⾮常美妙，想听吗？ 板书课题：指导“之”的读⾳和写法，学⽣书空。
⼆、创设情境，感知课⽂ １．⽼师配乐范读课⽂，学⽣闭上眼睛听，展开想像，浮现画⾯。
２．通过听，你了解了什么？指导说。
三、⾃主识字 １．⾃由读课⽂，遇到不认识的字，⽤笔圈起来，想办法读准字⾳。
２．⼩组合作交流，学习⽣字并检查。
３．全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记⽣字的好办法。
４．学⽣认读含⽣字的词句，检测认字效果。
５．同桌互相读课⽂，达到读通读准。
四、再读课⽂，了解内容 １．⾃由读课⽂，对⾃⼰喜欢的诗句多读⼏遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论⼀下。
２．学⽣汇报，教师指导学⽣读书。
准能把⾃⼰读得的诗句读给⼤家听？根据学⽣读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教学课件
唱给下棋的老爷爷，
和他悠闲度时光。
大叶杨在对小宝宝轻声地唱： 哗啦啦，哗啦啦，
小宝宝，慢慢走，
小心别摔跤！
大叶杨在对老奶奶唱：
哗啦啦，哗啦啦，
大叶杨在对老爷爷唱：
哗啦啦，哗啦啦，
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。
春天它使我们翠绿，
秋天它为我们染上金黄。
杨树之歌
大叶杨
猜谜语：一家十Βιβλιοθήκη 口,一家二十口, 两家合一起,
喜
万事都不愁。
学步的小宝宝 白发的老奶奶
下棋的老爷爷 聊家常
蝴蝶
悠闲
捉迷藏
选字填空：
（湖 糊 蝴 葫） （蝴）蝶 （葫）芦 （湖）水 （糊）涂
哗啦啦，哗啦啦， ……
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。
我们边唱边轻轻鼓掌，
感谢金色的太阳，
春天它使我们翠绿，
秋天它为我们染上金黄。
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
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假如你是一棵杨树，你会 唱什么呢？
杨树之歌
王 婷
观察大叶杨的叶子是什么样子？
春天
秋天
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地唱歌。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
大叶杨是怎么给人们。 没有风雨也悄悄地唱。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
大叶杨给我们带来了什么？
大叶杨给我们带来了快乐的生活。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
这小节主要讲了什么？
大叶杨给人们带来了方便， 美化了人们生活的坏境。
大叶杨给人们带来了快乐的 生活，美化了人们生活的环 境。它就是这样成天唱着欢 乐的歌，默默地为人类奉献 关爱和欢乐。