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五年级集体备课活动记录表
2016-2017学年度第一学期活动主题第一单元集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-1活动地点教研室活动室周次第1周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟刘春菊活动记录人黄文娟活动内容记录一、本周工作计划1、加强学生上课的具体要求，包括坐姿、作业、及上课的基本要求。
2、加强学生的计算能力。
3、培优辅差落实到位。
二、本周集体备课1、备课内容：小数乘法2、知识与能力目标：理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算乘法，提高计算能力。
3、情感目标：感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。
4、重点：理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算乘法，提高计算能力。
5、难点：会正确运用小数乘法的竖式来计算。
2016-2017学年度第一学期活动主题积的近似数集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-8活动地点教研室活动室周次第2周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟娄婷婷活动记录人黄文娟活动内容记录一、上周工作总结1、课堂教学正常。
2、加强学生的上课纪律。
3、规范学生的作业。
二、本周工作计划1、本周的课堂教学继续加强。
2、加强学生的计算能力。
3、培优辅差落实到位。
三、本周集体备课备课内容：积的近似数。
知识目标：理解积的近似数，掌握求小数乘法的积的近似数的方法。
能力目标：培养学生思考问题和解决问题的能力。
情感目标：激发学生的学习兴趣，体验知识源于生活的思想。
重点：用“四舍五入”法取积是小数的近似值的一般方法。
难点：根据题目要求与实际需要取积是小数的近似值。
2016-2017学年度第一学期活动主题整数乘法运算定律推广到小数集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-22活动地点教研室活动室周次第4周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟活动记录人黄文娟活动内容记录一、上周工作总结1、加强对学生计算能力，对积的近似数，要根据要求保留相应的位数。
2、对学生的生活与书本知识的联系。
小学数学课程集体备课的实录
小学数学课程集体备课的实录介绍本文档记录了一次小学数学课程的集体备课过程。
我们的目标是通过简单的策略和不涉及法律复杂性的方式来设计课程，确保独立做出决策，不寻求用户帮助。
准备工作在开始备课前，我们收集了以下信息：- 教材：我们使用的是小学数学教材版本为X的教材。
- 学生特点：我们了解到学生对数学感兴趣，但在某些概念上可能存在困惑。
- 目标：我们的目标是帮助学生巩固基本数学概念，提高他们的计算能力和问题解决能力。
备课过程1. 第一节课主题确定- 我们选择了“加法与减法”的主题，因为这是小学数学的基础，并且与学生的实际生活经验相关。
2. 教学目标设定- 确定学生应达到的目标：掌握加法和减法的基本概念，能够进行简单的计算，并能应用到实际生活中。
3. 课程内容设计- 设计了一系列互动的活动和练习，帮助学生理解和掌握加法和减法的概念。
- 包括口头解释、示范、小组合作和个人练习等多种形式。
4. 教学方法选择- 采用多元化的教学方法，包括直观教学、游戏教学和问题解决等。
- 结合学生的兴趣和特点，提供具有挑战性和趣味性的教学活动。
5. 课堂组织和时间安排- 设计了每个教学环节的时间，确保充分利用课堂时间，提高学生参与度和学习效果。
6. 评估方式确定- 设计了简单的评估方式，包括小测验和课堂表现评估，以检查学生对加法和减法的掌握程度。
结束语通过这次集体备课过程，我们制定了一份简单而有效的小学数学课程，旨在帮助学生巩固基本概念并提高他们的计算和问题解决能力。
我们相信这个课程将对学生的数学学习产生积极影响。
五年级数学备课组活动记录
小学五年级数学备课组活动记录时间：地点: 会议室主题:新学期工作安排人员: 全体教师内容:（一）校长讲话：1、对本组上期各项工作给予充分肯定。
2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。
要有对工作的热情。
对学生要有爱心、耐心和信心。
不要体罚和变相体罚学生。
要积极勇跃参加各项教育研究活动。
鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。
（二）教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。
2、小黑板工程，教师用书工程。
3、小学生学科学习能力展示活动安排。
4、本期教研活动安排（见教研计划）5、本期要准备的资料及工作要求。
（特别是教学反思和教学设计的二备、三备）（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见数学教研组活动记录时间：地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。
应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
五年级数学集体备课活动记录
五年级数学集体备课活动记录五年级数学集体备课活动记录时间：主持人：参加人员：备课主题：《小数除法》备课内容：一、教材分析1.已学过的相关内容：除数是一位数的整数除法；除数是两位数的整数除法；商不变的规律；小数意义；小数加减法；小数乘法。
2.本单元的主要内容：除数是整数的小数除法；除数是小数的小数除法；积、商取近似值、除数大于、小于、接近1时，商和被除数的关系；循环小数；小数四则混和运算。
3.后续学习的相关内容：分数加减法；分数乘除法；分数混和运算。
二、教学目标1.结合具体情境、经历探索小数除法计算方法、与他人交流算法的过程；结合在生活中应用元角分的经验、直观图、整数除法中的知识基础等，理解计算方法的道理。
2.能运用小数除法的知识，寻找合理的运算途径解决一些简单的实际问题，能有条理的叙述自己的思考过程，发展应用意识。
3.能正确计算小数除法和小数四则混合运算；能用估算判断小数乘、除法结果的合理性，发展估算意识和能力；会求积、商的'近似值；了解循环小数。
三、教学难点1.商的小数点与被除数的小数点对齐。
2.除得的结果有余数，补“0”继续除。
3.会正确表示循环小数，掌握余数和商的特点以及它们和被除数、除数之间的关系。
四、教学重点1.小数除法的意义，小数除以整数的计算方法。
2.除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。
3.按照要求求出积、商的近似值。
4.认识循环小数，会用四舍五入对循环小数取近似值。
五、讨论要点1.分散教学难点，注重探究的层次性。
2.注意让学生经历小数除法计算方法的探究过程。
3.重视小数四则运算的综合应用与提高学生的估算能力。
五年级数学集体备课活动记录5.8
一年级有 3 个班，你来设计一个决定上场顺序的方案。
（1）讨论设计方案应注意什么。
强调设计的方案要满足两个条件：一要保证公平；二要切实可行，便于操作。
（2）怎样给一年级设计一个方案，公平决定各班出场顺序？小组讨论、构思，并可现场试验。
（3）引导学生交流，并让学生对这些方案进行比较。
2、应用巩固所学方法。 绿点部分：怎样为四年级设计一个决定各班出场顺序的方案？ 学
小学五年级数学集体备课活动记录表
活动 时间
主要 内容
12.18 可能性
活动 地点
办公室
年级 五年级
参加 人员 全体数学教师
主持人
叶老师
一、情境导入
师：同学们，你们看过足球比赛吗？还记得足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗？
是用抛硬币的方法决定由哪个队先开球的，那么你们认为用这种抛硬币的方法决定哪个队开
盘后，转动转盘，决定哪个组回答。 5、完成自主练习第 2 题。 6、师：智力大比拼到此结
束。看看哪个组获胜？ 如果我们的智力大比拼继续下去，一定是这个组获胜吗？
小结
反 思
通过本课的学习，你有什么收获？
我从身边的现实生活中发掘素材，组织活动，让学生从活动中发现数学问题，从而引入 学习内容和学习目标。这就激发了学生学习数学的兴趣，激起了自主参与的积极性和主动性， 为自主探究新知创设好了情境。
生在小组内讨论、试验。 组织交流，引导学生用简洁的语言汇报。 3、利用信息窗中的信
息，让学生自选年级进行设计。交流时关注学生能否抓住关键即等可能性进行设计。 三、
应用拓展： 1、师：刚才的学习，你们表现得很棒，学得很认真，现在老师要考考你们，会
不会用学到的新知识解决问题，有信心接受挑战吗？ 2、师：既然大家都认为这个转盘不公
五上数学教研活动记载
一、活动背景为了进一步提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年9月15日开展了五年级上学期数学教研活动。
本次活动以“提高数学教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，提高数学教师的教学能力和学生的数学素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体数学教师进行了集体备课。
针对五年级上学期数学教材的特点和教学目标，教师们共同探讨了教学重难点，并分享了各自的教学经验和教学方法。
2. 课堂观摩随后，由我校优秀教师进行课堂观摩。
观摩课内容为五年级上学期数学教材中的“分数的加减法”。
在观摩课中，教师注重培养学生的思维能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，掌握分数加减法的计算方法。
3. 交流研讨观摩课后，全体数学教师进行了交流研讨。
教师们就观摩课中的优点和不足进行了深入剖析，并针对以下问题展开了讨论：（1）如何提高学生对分数的认识和理解？（2）如何在课堂教学中培养学生的思维能力？（3）如何将信息技术与数学教学相结合？4. 教学经验分享在交流研讨环节，部分教师分享了他们在数学教学中的成功经验。
例如，一位教师介绍了如何利用多媒体课件辅助教学，使课堂更加生动有趣；另一位教师则分享了如何通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
5. 教学反思最后，教师们针对自己的教学进行了反思。
他们认识到，在今后的教学中，要关注学生的个体差异，注重培养学生的数学思维能力，同时将信息技术与数学教学相结合，提高数学教学质量。
三、活动总结本次五年级上学期数学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、交流研讨和教学反思，教师们对五年级上学期数学教学有了更深入的认识，并明确了今后的教学方向。
1. 提高教师对分数的认识和理解，关注学生的个体差异，采用分层教学。
2. 注重培养学生的思维能力，通过合作学习、探究学习等方式，提高学生的数学素养。
3. 将信息技术与数学教学相结合，利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富课堂教学内容。
五年级数学备课组活动记录
五年级数学备课组活动记录时间：地点: 会议室主题:新学期工作安排人员: 全体教师内容:（一）校长讲话：1、对本组上期各项工作给予充分肯定。
2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养；做研究型、学者型的教师；形成自己的教学风格。
要有对工作的热情。
对学生要有爱心、耐心和信心。
不要体罚和变相体罚学生。
要积极勇跃参加各项教育研究活动。
鼓励老师们再接再厉；再创佳绩。
（二）教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。
2、小黑板工程；教师用书工程。
3、小学生学科学习能力展示活动安排。
4、本期教研活动安排（见教研计划）5、本期要准备的资料及工作要求。
（特别是教学反思和教学设计的二备、三备）（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见数学教研组活动记录时间：地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养；培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动；所获得的数学基础知识；基本技能；数学思想和观念；以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础；根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要；以及构建简明数学知识结构的要求；确定数学课程的内容；应抓住数学知识的主干部分；突出基本原理和通用方法；切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要；提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异；不同的学生可以有不同的数学发展；。
应提供具有差别性和多样性的数学课程设计；增加课程的可选择性；使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程；引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律；合理组织教学内容；要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程；加强数学学习的活动；提供学生亲身感受；体验的机会。
5、强化评价的教育功能；鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判；同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
五年级数学集体教研记录
一、教研背景随着新课程改革的不断深入，数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高五年级数学教学质量，我校数学教研组于2021年10月15日开展了五年级数学集体教研活动。
本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨五年级数学教学中的重难点问题，提高教师的教学水平和学生的学习效果。
二、教研内容1. 教学计划讨论首先，教研组长带领全体教师共同讨论了五年级数学的教学计划。
针对本学期教材内容和教学目标，教师们纷纷提出了自己的看法和建议。
经过讨论，教研组确定了以下教学计划：（1）注重基础知识教学，确保学生掌握基本的数学概念和运算方法。
（2）加强数学思维训练，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学，提高全体学生的数学素养。
2. 教学重难点分析接着，教师们针对五年级数学教学中的重难点进行了深入分析。
以下是部分重难点：（1）分数的意义和性质：学生难以理解分数的本质，容易混淆分子和分母的概念。
（2）面积计算：学生对于面积计算公式掌握不牢固，容易出错。
（3）方程求解：学生对于方程的解法掌握不熟练，容易陷入误区。
3. 教学策略探讨为了解决以上重难点问题，教师们纷纷提出了自己的教学策略：（1）分数的意义和性质：通过实际操作、直观演示等方式，帮助学生理解分数的本质。
同时，加强练习，提高学生对分数的运用能力。
（2）面积计算：结合生活实例，引导学生发现面积计算规律，培养学生的空间想象力。
同时，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对面积计算公式的掌握。
（3）方程求解：采用多种解法，如代入法、加减法、乘除法等，帮助学生掌握方程的解法。
同时，加强学生解题策略的培养，提高学生的解题能力。
4. 教学反思与改进最后，教师们结合自己的教学实践，对五年级数学教学进行了反思和改进。
以下是一些具体措施：（1）加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。
教师可以采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习热情。
（2）注重学生个体差异，实施分层教学。
五年级数学集体备课活动记录
五年级数学集体备课活动记录活动时间：[具体时间]活动地点：[地点]参与人员：五年级数学组全体教师。
一、开场。
主持人：“亲爱的小伙伴们，咱们又聚在一起搞大事啦！今天的集体备课，咱们要把五年级数学这头‘大怪兽’给拿下！”二、回顾教学进度。
老师 A：“咱们先来说说上周的教学情况。
我感觉在小数乘法那块，好多同学还是有点迷糊，计算老出错。
”老师 B：“可不是嘛，我在课堂上反复强调了，还是有同学不长心。
”三、讨论本周教学内容。
主持人：“那咱们这周要讲小数除法啦，大家都来说说怎么能让孩子们轻松拿下这个重难点。
”老师 C：“我觉得得先从整数除法引入，让孩子们有个过渡，不然一下子就小数除法，他们得晕菜。
”老师 D：“对对对，还可以多举些生活中的例子，比如买东西算价钱，这样他们能更直观地理解。
”老师 A：“我准备弄些小组竞赛，看哪个小组算得又快又准，激发他们的积极性。
”老师 B：“这个主意不错，有竞争才有动力嘛。
不过咱们还得注意那些基础薄弱的同学，别让他们掉队。
”四、分享教学资源。
老师 C：“我在网上找了几个不错的教学视频，一会儿分享给大家。
”老师 D：“我也有一些练习题，有基础的，也有拓展的，大家可以根据自己班级的情况选用。
”五、制定教学计划。
主持人：“那咱们来定一下这周的教学计划吧。
周一先复习整数除法，周二引入小数除法的概念，周三周四进行练习和巩固，周五来个小测验，摸摸底。
大家觉得怎么样？”老师们纷纷点头：“行，就这么办！”六、交流教学心得。
老师 A：“我发现上课的时候多让孩子们发言，他们的注意力更集中。
”老师 B：“对，还有鼓励的作用也不能忽视，一句表扬能让他们高兴半天。
”老师 C：“咱们还得关注那些不爱说话的孩子，多给他们机会展示自己。
”七、总结。
主持人：“今天的备课活动很成功，大家都出了不少好点子。
希望咱们这周的教学能顺顺利利，让孩子们把小数除法拿下！”老师们：“加油！加油！”不知道这份活动记录是否符合您的需求？如果您还有其他要求，比如增加更多具体的讨论内容、修改语言风格等，随时告诉我。
数学北师大版五年级上册集体备课记录
数学北师大版五年级上册集体备课记录主题:五年级上册数学备课记录一、备课目标1.确定教学目标：通过本次备课，明确五年级上册数学教学内容的核心知识点、重点和难点，确立教学目标，提高学生数学素养和解决问题的能力。
2.确定教学重点：明确本节课的教学重点，突出重点难点，强化学生的学习重心。
3.确定教学难点：明确本节课的教学难点，找出学生普遍难以理解和掌握的知识点，针对性解决学生的疑惑。
二、备课内容本次备课主要围绕五年级上册数学的几个核心知识点展开，包括小数的加减法、数轴的运用、分数的认识和计算以及解决实际问题的能力等方面。
具体备课内容如下：1.小数的加减法（1）小数点的对齐原则（2）小数的加减运算规则（3）小数的加减法实际应用题2.数轴的运用（1）正数和负数在数轴上的表示（2）数轴上的加减法运算（3）数轴运用实际问题分析3.分数的认识和计算（1）分数的基本概念（2）分数的加减乘除运算（3）分数的实际问题应用4.解决实际问题的能力（1）数学解决实际生活问题的意义（2）运用数学知识解决实际问题的方法（3）实际问题的分析和解决三、备课步骤1.教学设计（1）根据教材内容和学生实际情况，设计合理的教学内容和教学方法。
（2）分析教学难点，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和巩固。
2.教学手段（1）多媒体课件：利用多媒体课件辅助教学，生动形象地展示数学概念和运算过程。
（2）教学实物：准备具体的教学实物，帮助学生理解抽象的数学概念。
3.教学方法（1）启发式教学法：通过举例、引导学生主动探索，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
（2）交互式教学法：注重师生互动，鼓励学生提出问题和思考，促进学生的学习兴趣和参与度。
4.教学过程（1）导入：通过启发性教学引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（2）展示：利用多媒体课件和教学实物展示相关数学概念，帮助学生理解。
（3）讲解：对本节课的重点难点进行详细讲解，解答学生问题，巩固学生基础知识。
五年级数学组单元集体备课教研记录5
四、整数
例1
整数部分够商1，能除尽。
例2
整数部分不够商1，能除尽。
例3
除到被除数的小数末尾还有余数，需要添0继续除。
例4
总结小数除以整数的计算方法。
五年级数学组单元集体备课教研记录
时间：2011.10
地点：五一教室
参加人员：五年级数学组
主持人：时光清
教研内容：第二单元小数除法
教研过程：
一、教材内容：1．小数除法的计算方法2．商的近似值3．循环小数4．用计算器探索规律5．用小数除法解决简单的实际问题
二、教学目标：1．掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2．会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3．能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。4．会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。
五、教学建议
1．抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。小数除法的计算法则是以整数除法中被除数和除数同时乘上相同的数（0除外）商不变，以及小数点位置移动规律等知识为基础来说明的。小数除法的试商方法、除的步骤和整数除法基本相同，不同的只是小数点的处理问题。2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。小数除法的重点是突出小数点的处理问题，而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐要涉及数的含义。
一个数除以小数
例5
一个数除以小数。
例6
被除数的小数位数比除数少。
五年级数学集体备课活动记录
过程确认
教研组签精心整理，校对难免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下载。
___五___年级数学集体备课活动记录
年级
五年级
活动时间
2.13
活动地点
五年级办公室
主备人
任万芸
参加人员
五年级全体数学老师
申请课时
1课时
备课内容
认识负数
初案
补充发言
目标确立：
1、结合现实生活，进一步了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反
意义的量。
2、感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
重、难点：进一步认识正、负数
过程设计：一、师生谈话，复习导入。
谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？ （引导学生复习正、负数的知识） 小结：同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗？ 二、自主合作，探究新知。 谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗？（学生写出—3℃ 、—10℃ ） 谈话：很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？ 课件出示第三个红点问题： —3 ℃与—10℃ 哪个温度更低？ 师说：同学们先来猜一猜，并说说为什么？讨论：可以用什么方法进行比较？ 借助温度计比较：学生会发现—10℃ 表示的温度低。 三、巩固练习，加深理解。 1、自主练习第2题（这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目） ①先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。 ②独立完成用正负数表示这些温度。③学生独立把这些温度从高到低排列起来。 ④集体交流，引导学生说出比较的办法。⑤教师根据学生的回答适时给予评价，鼓励其进步。 2、自主练习第5、7题。 四、总结收获，评价提高。今天这节课你最大的收获是什么？谈谈自己的感受吗？
数学教研活动记录五年级
活动时间：2021年10月15日活动地点：五年级数学教研组办公室参与人员：五年级全体数学教师活动主题：提升学生数学思维能力，优化课堂教学策略一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。
五年级学生正处于数学学习的关键阶段，为了提高学生的数学思维能力，优化课堂教学策略，我校五年级数学教研组特此开展此次教研活动。
二、活动内容1. 集体备课（1）分析教材，明确教学目标教研组长带领全体教师对五年级上册数学教材进行了深入分析，明确了本册教材的教学目标、重难点和教学策略。
（2）分享教学经验，共同探讨教学方法教师们结合自身教学实践，分享了在教学中遇到的问题和解决方法，共同探讨了如何提升学生数学思维能力，优化课堂教学策略。
（3）制定教学计划，明确分工根据教材内容和教学目标，教师们共同制定了本学期的教学计划，明确了各阶段的教学任务和分工。
2. 课堂教学观摩（1）观摩课例教研组邀请了经验丰富的教师进行课堂教学观摩，展示了如何运用多种教学方法提升学生数学思维能力。
（2）课后研讨观摩课后，全体教师针对观摩课例进行了深入研讨，分析了课堂教学中的优点和不足，提出了改进建议。
3. 专题讲座（1）讲座主题：如何培养学生的数学思维能力讲座邀请了数学教育专家进行专题讲座，从理论层面阐述了如何培养学生的数学思维能力。
（2）讲座内容讲座内容包括：1. 数学思维能力的内涵与特点2. 培养学生数学思维能力的途径与方法3. 课堂教学中的实践案例4. 互动环节讲座结束后，教师们积极参与互动环节，就讲座内容提出了自己的疑问和看法，专家对教师们的问题进行了详细解答。
三、活动总结1. 提高认识，明确方向通过此次教研活动，全体教师进一步认识到培养学生数学思维能力的重要性，明确了今后的教学方向。
2. 优化教学方法，提高教学质量教师们将结合本次教研活动所学，优化教学方法，提高教学质量，为提升学生数学思维能力奠定基础。
3. 加强交流与合作，共同进步教师们将加强交流与合作，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，共同提高。
五年级数学备课组活动记录
小学五年级数学备课组活动记录时间：地点: 会议室主题:新学期工作安排人员: 全体教师内容:（一）校长讲话：1、对本组上期各项工作给予充分肯定。
2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。
要有对工作的热情。
对学生要有爱心、耐心和信心。
不要体罚和变相体罚学生。
要积极勇跃参加各项教育研究活动。
鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。
（二）教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。
2、小黑板工程，教师用书工程。
3、小学生学科学习能力展示活动安排。
4、本期教研活动安排（见教研计划）5、本期要准备的资料及工作要求。
（特别是教学反思和教学设计的二备、三备）（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见数学教研组活动记录时间：地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。
应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
五年级教研活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学在五年级阶段也面临着新的挑战。
为了提高五年级数学教学质量，我校五年级数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“深化数学教学，提高学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨如何提高五年级数学教学质量，促进学生核心素养的发展。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长带领全体五年级数学教师对本周的教学内容进行了集体备课。
针对教材内容，教师们共同分析了教学目标、重难点，并制定了相应的教学策略。
在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩为了更好地了解五年级数学课堂教学情况，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。
观摩课分别由两位经验丰富的教师执教，内容为“分数的加减法”。
在课堂观摩过程中，教师们认真记录，仔细观察，从教学设计、教学方法、课堂互动等方面进行评价。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，教研组组织全体教师进行教学研讨。
首先，观摩课的教师分别对自身的教学进行了反思，分析了课堂教学中存在的问题，并提出了改进措施。
接着，其他教师针对观摩课进行了点评，从不同角度提出了意见和建议。
最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了以下几方面：（1）加强学生对基础知识的学习，提高学生的数学素养；（2）注重培养学生的数学思维，提高学生的解决问题的能力；（3）关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步；（4）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
三、活动成果通过本次教研活动，五年级数学教研组取得了以下成果：1. 教师们对五年级数学教材有了更深入的理解，明确了教学目标、重难点；2. 教师们在课堂教学方面有了新的认识，提高了课堂教学质量；3. 教师们对学生的核心素养有了更明确的认识，为提高学生核心素养奠定了基础；4. 教师们之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
五年级数学集体备课活动记录5.8汇编
一年级有 3 个班，你来设计一个决定上场顺序的方案。
（1）讨论设计方案应注意什么。
强调设计的方案要满足两个条件：一要保证公平；二要切实可行，便于操作。
（2）怎样给一年级设计一个方案，公平决定各班出场顺序？小组讨论、构思，并可现场试验。
（3）引导学生交流，并让学生对这些方案进行比较。
过
2、应用巩固所学方法。 绿点部分：怎样为四年级设计一个决定各班出场顺序的方案？
球公平吗？
（可能有的学生认为是公平的，有的学生认为不公平，重要的是教师要引导学生说一说理由。）
师：掷硬币的方法对每个队都是非常公平的。但只适合于两个队。现在和平小学要组织广播
操比赛，体育老师在组织过程中遇到了这样一个问题：用什么方法公平决定各个班级的出场
顺序？
学生说说各自的方法。
二、合作探索：
1、学习设计方案的基本方法。
师按照你们的修改意见，改成三种颜色各占的转盘。
出示方案二：三种颜色各占 1／3
帮助学生理解：指针停在红色、黄色、蓝色区域的可能性各是，这并不是说转盘转动三次，
就会依次停在红色、黄色、蓝色区域一次。当有的小组总无法获得答题机会时，师生可商量
把答题机会让给他们，让每个组都有表现的机会。
4、设计好转盘后，转动转盘，决定哪个组回答。
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小学五年级数学集体备课活动记录表
活动
时间
12.18
活动 地点
办公室
五年级 年级
主持人
叶老师
主要 内容
可能性
参加 全体数学教师
人员
一、情境导入
师：同学们，你们看过足球比赛吗？还记得足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先硬币的方法决定哪个队开
五数_教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升五数教研组的教学质量，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校五数教研组于2021年10月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学效率”的教研活动。
本次活动邀请了市教研员莅临指导，全体五数教师参加了此次教研活动。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校会议室四、活动内容1. 集体备课（1）本次集体备课的主题为“人教版五年级数学上册《分数的加减法》”。
首先，教研组长对本次备课的主题进行了简要介绍，强调了本节课的教学目标和重难点。
（2）各备课组分别对《分数的加减法》这一课题进行了深入的探讨，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法等方面进行了详细的阐述。
（3）教研组全体成员对备课内容进行了评议，提出了宝贵的意见和建议。
2. 课堂观摩（1）由我校五年级数学教师王老师执教《分数的加减法》一课。
王老师以生动有趣的故事情境引入课题，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，王老师注重引导学生自主探究、合作交流，充分发挥了学生的主体地位。
（2）观摩课后，教研组全体成员对王老师的课堂教学进行了点评。
大家认为，王老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，注重培养学生的核心素养，教学效果显著。
3. 专家讲座（1）市教研员针对《分数的加减法》这一课题进行了专题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等。
（2）教研组全体成员认真聆听了讲座，并对讲座内容进行了热烈的讨论。
大家纷纷表示，通过本次讲座，对《分数的加减法》这一课题的教学有了更深入的认识。
4. 教研组总结（1）教研组长对本次活动进行了总结，肯定了大家在集体备课、课堂观摩、专家讲座等方面的表现，同时也指出了存在的问题和不足。
（2）教研组长要求全体五数教师要以本次活动为契机，加强学习，提高自身教育教学水平，为学校教育教学工作做出更大贡献。
五、活动效果1. 通过本次教研活动，五数教研组成员对《分数的加减法》这一课题的教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
数学教研活动记录五年级
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高五年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升五年级数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，促进学生数学素养的全面提升。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：五年级数学组办公室三、活动内容1. 集体备课（1）活动主题：五年级上册《分数的意义》一课的集体备课。
（2）活动过程：1. 主备教师：王老师2. 参与教师：张老师、李老师、刘老师3. 集体讨论：a. 确定教学目标：通过本节课的学习，使学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够运用分数解决简单的实际问题。
b. 教学重难点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
c. 教学方法：情境教学法、直观教学法、合作探究法。
d. 教学过程：导入新课、探究新知、巩固练习、课堂小结。
4. 教学设计：a. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生发现分数的存在，激发学生的学习兴趣。
b. 探究新知：通过小组合作，引导学生自主探究分数的意义，掌握分数的读写方法。
c. 巩固练习：设计分层练习，让学生在练习中巩固所学知识。
d. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点难点。
2. 课堂观摩（1）观摩教师：王老师（2）观摩内容：《分数的意义》一课（3）观摩过程：1. 王老师通过生动有趣的生活实例，激发了学生的学习兴趣。
2. 在探究新知环节，王老师采用了小组合作的方式，让学生在合作中探究分数的意义，培养了学生的合作能力。
3. 在巩固练习环节，王老师设计了分层练习，满足了不同学生的学习需求。
4. 课堂小结环节，王老师总结了本节课所学内容，强调了重点难点。
3. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高五年级数学教学质量（2）研讨过程：1. 参与教师：张老师、李老师、刘老师、王老师2. 集体讨论：a. 加强教学研究，提高教师自身素质。
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活Байду номын сангаас 时间
12.18
活动 地点
办公室
年级 五年级
主持人
叶老师
主要 内容
过 程
小结
可能性
参加 全体数学教师
人员
一、情境导入 师：同学们，你们看过足球比赛吗？还记得足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗？ 是用抛硬币的方法决定由哪个队先开球的，那么你们认为用这种抛硬币的方法决定哪个队开 球公平吗？ （可能有的学生认为是公平的，有的学生认为不公平，重要的是教师要引导学生说一说理由。） 师：掷硬币的方法对每个队都是非常公平的。但只适合于两个队。现在和平小学要组织广播 操比赛，体育老师在组织过程中遇到了这样一个问题：用什么方法公平决定各个班级的出场 顺序？ 学生说说各自的方法。
通过本课的学习，你有什么收获？
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我从身边的现实生活中发掘素材，组织活动，让学生从活动中发现数学问题，从而引入 反 学习内容和学习目标。这就激发了学生学习数学的兴趣，激起了自主参与的积极性和主动性， 思 为自主探究新知创设好了情境。
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二、合作探索： 1、学习设计方案的基本方法。 一年级有 3 个班，你来设计一个决定上场顺序的方案。 （1）讨论设计方案应注意什么。 强调设计的方案要满足两个条件：一要保证公平；二要切实可行，便于操作。 （2）怎样给一年级设计一个方案，公平决定各班出场顺序？小组讨论、构思，并可现场试验。 （3）引导学生交流，并让学生对这些方案进行比较。 2、应用巩固所学方法。 绿点部分：怎样为四年级设计一个决定各班出场顺序的方案？ 学生在小组内讨论、试验。 组织交流，引导学生用简洁的语言汇报。 3、利用信息窗中的信息，让学生自选年级进行设计。交流时关注学生能否抓住关键即等可能 性进行设计。 三、应用拓展： 1、师：刚才的学习，你们表现得很棒，学得很认真，现在老师要考考你们，会不会用学到的 新知识解决问题，有信心接受挑战吗？ 2、师：既然大家都认为这个转盘不公平，那怎样设计转盘才公平呢？ 师按照你们的修改意见，改成三种颜色各占的转盘。 出示方案二：三种颜色各占 1／3 帮助学生理解：指针停在红色、黄色、蓝色区域的可能性各是，这并不是说转盘转动三次， 就会依次停在红色、黄色、蓝色区域一次。当有的小组总无法获得答题机会时，师生可商量 把答题机会让给他们，让每个组都有表现的机会。 4、设计好转盘后，转动转盘，决定哪个组回答。 5、完成自主练习第 2 题。 6、师：智力大比拼到此结束。看看哪个组获胜？ 如果我们的智力大比拼继续下去，一定是这个组获胜吗？