幼儿园中班科学教案：会变魔术的水
幼儿园中班科学课《会变魔术的水》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学课《会变魔术的水》教学设计【含教学反思】一、教学目的通过本节课的教学，使幼儿了解水的变化形态和一些基本特征，掌握水的魔术变化过程，并能够运用自己的创意设计小实验，帮助幼儿培养想象力和探索性思维，发展幼儿的观察、实验和创造能力。
具体的教学目的如下：1.能正确辨认水，理解水的形态转变（飘逸、流动、凝固），学习鉴别和延伸观察能力；2.能通过对水的探究和观察，了解科学实验的基本过程，培养学科知识内在化的学习意愿和自主探究的兴趣；3.能自主创造小实验，在教师引导和协作下运用简单的工具和材料探究水的基本特征，提高幼儿的创造能力和实验操作技能。
二、教学内容1.水的形态转变观察和探究2.小实验设计：会变魔术的水三、教学方法1.情境教学法2.互动教学法3.观察实验教学法四、教学过程1. 水的形态转变观察和探究（1）教师带领幼儿观察不同状态下的水，让幼儿说出它的名字和特征，鼓励幼儿贴近实物进行观察，学习视觉技巧和触觉技能。
（2）幼儿开始行动，根据教师的示范，自己进行对水的分析，从颜色、温度、形状、气味等不同角度入手，进行观察实验，培养幼儿的探究性思维。
教师在操作过程中，提出引导性的问题，协助幼儿进行思考和解答，帮助幼儿加深对水的知识。
（3）通过幼儿在探究过程中的观察和实验，寻找出水的特色，并进行归纳，教师指导幼儿在游戏中进一步加深理解。
2. 小实验设计：会变魔术的水（1）教师首先向幼儿展示魔术的表演照片，引导幼儿思考和猜测魔术的涉及内容，让幼儿明白变魔术过程中需要的小道具，教师讲解道具的作用和材料，让幼儿理解化学性质和变化规律。
（2）教师根据教材的要求，提供好玩的实验设计以唤起幼儿的好奇心和进一步深入探究魔术变化的原理。
例如利用食用色素、热水、蓝色药片、砂纸等材料，设计一种让幼儿进行自行操作进行变魔术的小实验内容，以实验结果反馈可以加深幼儿的对水的理解，增强幼儿的探究意愿。
（3）幼儿进行实验操作时，同时面临小组互动和交流、发挥创造力的机会，教师在活动的中间，及时提供帮助和指导，重点是帮助学生进行实验过程中用到的工具和物质的合理使用，操作的规范性和安全性。
中班科学教案《会变魔术的水》
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解水的性质，知道水可以变魔术的原因。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿合作探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解水的性质，知道水可以变魔术的原因。
难点：让幼儿通过实验操作，观察和发现水的魔术变化。
三、教学准备：1. 物质准备：每个孩子准备一杯水，一些盐，一些糖，一些色素，一些冰块。
2. 环境准备：一个宽敞的教室，每个孩子有一张桌子，一把椅子。
四、教学过程：1. 导入：教师通过一个魔术引入课题，让幼儿观察魔术的变化，引发幼儿的好奇心。
2. 探索：教师引导幼儿进行实验操作，观察水的魔术变化。
让幼儿将水加入盐，观察水的变化；让幼儿将水加入糖，观察水的变化；让幼儿将水加入色素，观察水的变化。
3. 分享：教师引导幼儿分享自己的观察和发现，让幼儿交流彼此的感受。
4. 总结：教师总结幼儿的发现，解释水可以变魔术的原因，让幼儿了解水的性质。
五、作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一个水的魔术实验，记录实验过程和结果，第二天与同学分享。
六、教学评价：1. 知识掌握：评价幼儿是否能够理解水的性质，知道水可以变魔术的原因。
2. 能力发展：评价幼儿在实验操作中是否能够观察、思考和动手操作。
3. 情感态度：评价幼儿对科学的兴趣和好奇心，评价幼儿在合作探索中的表现。
七、教学拓展：1. 让幼儿自己设计一个水的魔术实验，与同学分享。
2. 让幼儿探索水在其他领域的应用，如农业、工业等。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。
对于观察能力较强的幼儿，可以引导他们深入思考水的魔术变化背后的原因；对于动手能力较弱的幼儿，可以引导他们参与实验操作，提高他们的动手能力。
九、家长沟通：教师可以通过家长会、群等方式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习情况。
教师可以鼓励家长在家与幼儿进行水的魔术实验，增进亲子关系。
幼儿园中班科学优质课教案《会变魔术的水》
幼儿园中班科学优质课教案《会变魔术的水》一、教学目标：1.培养幼儿对科学的兴趣，了解水的性质和变化；2.培养幼儿观察、探究、思考问题的能力；3.学会简单的观察和实验方法，培养幼儿动手实践的能力；4.培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
二、教学内容：水的性质及变化。
三、教学准备：1.魔术水（添加了颜色的水）；2.透明容器和其他容器；3.魔术道具（可选择一些小玩具等）；4.盆、毛巾等。
四、教学过程及活动设计：1.导入（5分钟）：通过与幼儿的对话对他们对水的性质和变化的认识，激发他们的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）：教师表演变魔术的水，例如将蓝色的水倒入透明容器中，颜色突然变成黄色等。
鼓励幼儿提出问题、观察和猜想。
3.探究（15分钟）：让幼儿分组进行探究活动。
每组给一些水和魔术道具，自由探索和实验。
鼓励他们提出问题、观察现象和记录结果。
4.小结（5分钟）：引导幼儿回顾探究活动，总结他们的观察和实验结果。
让每个小组展示他们的实验成果，分享自己的发现。
5.拓展（10分钟）：与幼儿一起讨论水的不同性质和变化，例如液体到固体的变化、水的蒸发等。
带领他们思考更多的问题，激发他们进一步探究的兴趣。
6.课堂活动结束（5分钟）：鼓励幼儿将学到的知识和实验方法分享给家长，与家长一起进行简单的实验或观察。
五、教学反思：本节课通过教师的表演和幼儿的探究活动，让幼儿体验了水的变化，并培养了他们的观察和实验能力。
同时通过小组合作和分享，培养了他们的团队合作意识和表达能力。
通过与幼儿的互动，提升了他们对科学学习的兴趣和好奇心。
中班科学活动《水》教案三篇
【导语】⽔是⽣物体的重要组成部分和⽣活中不可缺少的物质，孩⼦对⽔怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】中班科学活动《⽔》教案：⽔的秘密 活动⽬标： 1、感知⽔的特征，知道⽔是⽆⾊⽆味透明的可流动的。
2、初步了解⼈类与⽔的关系。
3、懂得保护⽔资源，有节约⽤⽔的意识。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、能⼤胆进⾏实践活动，并⽤完整的语⾔表达⾃⼰的意见。
活动准备： （⼀）空间准备：为幼⼉提供了⼀个宽松的学习环境； （⼆）教学具准备：⼀次性透明⽔杯若⼲、⽜奶、纯净⽔、⾖⼦、⽔盆、PPT课件等。
活动过程： ⼀、导⼊活动 1、《谜语》⽤⼿拿不起，⽤⼑劈不开，煮饭和洗⾐，都得请它来。
2、出⽰图⽚《⼩⽔珠》：嗨！⼤家好，我是⼩⽔珠，⼩朋友们你们看到的⽔就是由我和我的⼩伙伴组成的。
我呀有许多秘密，你们想不想知道呢？（想）那就⼀起去认识我吧！ ⼆、认识⽔的特征。
1、⽔是⽆⾊的 教师出⽰⼀杯⽔和⼀杯⽜奶，让幼⼉只⽤眼睛看，说说它们有什么不⼀样，⽔是⽆⾊的，⽜奶是⽩⾊的——⽔是⽆⾊的。
⼩⽔珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。
⼀起来看看吧。
2、⽔是⽆味的 教师出⽰⽔和⽜奶让幼⼉通过品尝来区分⽔与⽜奶的不同——⽜奶是酸酸甜甜的，⽔是没有味道的。
⼩⽔珠：⼩朋友们，真棒！我就是没有味道的。
3、⽔是流动的 教师引导幼⼉通过晃动，将⽔倒到⽔盆⾥，幼⼉观察得出结论——⽔是流动的 ⼩⽔珠：你们真聪明，我也是流动的。
4、⽔是透明的 教师出⽰花瓣让幼⼉实验，花瓣在⽜奶和⽔中的不同。
⽜奶中看不见花瓣，⽔中可以看的很清楚——⽔是透明的。
⼩⽔珠：我真是没想到啊！中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。
我是⽆⾊、⽆味、透明的、可流动的液体。
三、⽔的⽤途 1、教师：⽔有这么多的⼩秘密，现在⼩朋友们想⼀想：⽔有哪些作⽤呢？ 2、观看图⽚ ⼩结：⽔能洗澡、洗⼿、能浇花、能喝、能发电等等。
小班科学游戏教案《会变魔术的水》
小班科学游戏教案《会变魔术的水》教案名称：会变魔术的水教学目标：1. 了解水的物态变化；2. 探索水的密度与比重；3. 学习如何进行科学实验；4. 提高学生的动手能力和观察能力。
教学准备：1. 教师准备：水、盐、糖、滴管、量杯、透明的容器、纸巾；2. 学生准备：实验记录表。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 教师出示一个装满水的透明容器，询问学生容器中的水有什么特点？2. 引导学生思考水的物态变化，提出问题：我们能否让水变成其他的物质？二、实验过程（30分钟）1. 实验1：变魔术的水a. 将一杯水倒入透明容器中，让学生观察水的颜色和状态。
b. 加入一小勺盐，搅拌均匀，继续观察水的变化。
c. 加入一小勺糖，搅拌均匀，继续观察水的变化。
d. 让学生描述水的变化，并解释为什么水在加入盐和糖后发生了变化。
e. 让学生自己进行实验，并记录实验结果和观察到的现象。
2. 实验2：水的密度与比重a. 倒满一杯水，向其中慢慢加入盐，直到盐不再溶解，形成一个小山丘。
b. 再向其中慢慢加入糖，让学生观察现象。
c. 让学生思考为什么盐和糖在水中的溶解度不同，并用密度和比重的概念进行解释。
d. 学生自行进行实验，并记录实验结果和观察到的现象。
三、讨论与总结（10分钟）1. 学生交流实验结果和观察到的现象。
2. 教师引导学生总结实验中学到的知识点，并将其与日常生活中的现象进行联系。
3. 提问学生：你们有什么想要继续探索的问题或想法？四、延伸拓展（10分钟）1. 鼓励学生继续进行探究，比如尝试用其他溶质进行实验，并观察结果。
2. 提醒学生在日常生活中留意水的变化与现象，并用科学知识进行解释。
教学反思：本节课通过实验的方式引导学生了解了水的物态变化、水的密度与比重，并培养了学生的观察和实验技能。
但教学过程中，需要注意学生的操作安全，避免盲目添加化学物质。
教学结束后，应及时清理实验用具，保证实验环境的整洁和安全。
幼儿园中班科学优质课教案《会变魔术的水》
• 准备材料：清水、食用油、色素、泡腾片、搅拌棒、容器 等。
实验步骤详解
制作过程 1. 在容器中倒入适量清水。
2. 滴入几滴色素，观察颜色变化。
实验步骤详解
3. 倒入一些食用油， 观察油水分离现象。
5. 用搅拌棒搅拌，观 察混合物的变化。
4. 放入泡腾片，观察 产生的气泡和颜色变 化。
安全注意事项
解度反而下降。
密度变化
水的密度随温度的变化而变化。 在4℃时，水的密度最大。随着 温度的升高或降低，水的密度都
会减小。
05
知识拓展与延伸活动
了解其他神奇的化学现象
彩虹牛奶实验
在牛奶中滴入不同颜色的食用色素，并在牛奶表面加入一滴洗碗 液，观察彩虹色的现象，了解表面张力和色彩混合的原理。
火山爆发模型
用于给水染色，便 于观察实验现象。
滴管
用于滴加实验材料 。
透明玻璃杯
用于盛放水和其他 实验材料。
搅拌棒
用于搅拌水和实验 材料。
实验记录表
用于记录实验过程 和结果。
孩子们分组进行实验
• 分组：将孩子们分成若干小组，每组4-5人，每组 选出一名小组长负责协调和组织实验。
孩子们分组进行实验
实验步骤 在玻璃杯中加入一定量的水。
有些物质在水中不能溶解，会以固体 颗粒的形式沉淀在水底。例如，泥沙 、铁锈等在水中会形成沉淀物。
温度对水变化的影响
蒸发速度
随着温度的升高，水的蒸发速度 会加快。这是因为高温使得水分 子获得更多的能量，更容易从水
面逸出。
溶解度
温度对物质的溶解度也有影响。 一般来说，随着温度的升高，固 体物质在水中的溶解度会增加。 但也有一些物质随着温度升高溶
中班科学《水》教案
中班科学《水》教案中班科学《水》教案（通用5篇）中班科学《水》教案1教学意图：水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。
我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。
根据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，提供适当引导，因此我设计了本次活动《水》。
让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，让幼儿积极参与探索。
教学目标：1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。
2、体验探索水秘密的乐趣，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学准备：玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。
小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分别放着一勺（白糖、盐、芒果粉）干毛巾若干。
教学重难点：认识水是透明，可溶解，会流动的特性。
教学过程：一、引出主题，激发兴趣1、宝贝们好！今天熊妈妈邀请我们到她家去做客。
走过这条小河就是熊妈妈的家。
熊妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。
我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。
二、观察水，发现水的特性1、经过小河时看见了水里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）3、到底藏了什么？水里的东西我们一眼就能看见，泥土里的东西不能看见，想一想这是为什么？小结：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密，水是透明的。
4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告诉我发现了什么？宝贝们，白糖放进去你发现了什么？盐放进去你发现了什么？芒果粉放进去你发现了什么？小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解。
我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。
中班科学活动《会变魔术的水》教学实录评析
中班科学活动《 《3-6 岁儿童学习与发展指南》 中提出： 幼儿的科学学习是在探究事物和解决实际问 题中， 尝试发现事物间的异同和联系的过程。 中班科学活动《会变魔术的水》是我园张老 师开展园本教研活动执教的一堂中班科学领 域研讨课，在这之前，该班还没有开展过有 关沉与浮方面的课，但该班幼儿大多数有一 些零碎的关于这方面的生活经验。 教学实录如下： 活动目标 ①喜欢参与科学活动，激发幼儿探索的 兴趣。 ②初步了解盐可以增加水的浮力这一原 理。 ③能有序地进行科学实验操作，学会观 察比较。 活动准备 清水、 熟鸡蛋、 杯子、 毛巾、 盐、 糖、 勺子、 搅拌棒、玩具等。 【活动评析】活动目标根据中班幼儿年 龄特点及本班幼儿的生活经验入手设计情感、 知识、技能三方面的。《3-6 岁儿童学习与 发展指南》中指出“为幼儿提供一些有趣的 探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感 染和带动幼儿”，张老师投放的操作材料有 层次，从生活入手，有幼儿经常玩的积木、 乒乓球、橡皮、熟鸡蛋等，是幼儿在日常生 活常接触，体现了材料的低成本高利用。先 动手操作一些物品的沉与浮，再利用盐水使 熟鸡蛋浮起来，增加难度，体现了操作材料 的层次性。在活动中，张老师还为每位幼儿 提供了毛巾，供幼儿操作后擦拭，较好的体 现了教师保教并重的教育观。 活动过程 一、教师出示玩具和清水，引起幼儿兴趣 师：今天老师给你们准备了一些清水和 一些物品，请你们等一会拿着你面前的物品 放到水里，看看它在水里是什么样子 ? 幼：好。 （幼儿自己以小组为单位进行合作实验 操作， 幼儿操作中， 出现争抢， 没有进行商量。 ） 师：谁来说说你的物品在水里怎么样了 ? 幼：这个积木在水上。 师：对，积木浮在水上。 幼：回形针沉到水底了。 幼：乒乓球也是浮在水上的。 幼：橡皮是沉到水下。 （教师演示物品放入水中） 师小结：老师告诉你们一个秘密，任何 东西放在水中会产生一种力，这种力叫做浮 力。浮力越大，物品就会浮在水面上，比如 木制积木、乒乓球；浮力越小，物体就会沉 下去，比如回形针、橡皮等。 【活动评析】 幼儿十分喜欢自己去动手， 这个环节让幼儿从开始就动手操作，充分调 动了幼儿的积极性， 很好地激发幼儿的思维， 对教师的下一个环节充满兴趣和好奇，使幼 儿的被动接受变成主动的学习。但是这个操 作对中班幼儿来说比较简单，每个幼儿都能 掌握，教师在幼儿操作后可以将结果直接记 录到记录纸上，不需再演示一次。在幼儿操 作中，张老师想让幼儿合作进行实验操作， 但幼儿没有合作经验出现争抢， 影响了活动。 张老师应为每个幼儿准备一份材料，让幼儿 充分动手去探究。 二、教师出示清水和熟鸡蛋 师：今天老师还带来一样东西，你们看 是什么 ? 幼：鸡蛋。 师：这是熟鸡蛋，你们猜一猜熟鸡蛋在 水里会怎么样 ? 幼 1：浮。 幼 2：沉下去。 师 ： 老师来试一试， 你们看鸡蛋怎么样了 ? 幼：沉下去了。 师：因为熟鸡蛋浮力小，所以沉下去了。 三、教师出示盐水 师：今天老师变个魔术，可以让沉在水 里的鸡蛋浮起来，你们信不信 ? 幼：信。 师 ： 在变这个魔术时， 需要一瓶神奇的水， 在倒水的时候要小心点，不能让神奇的水流 出来，奇迹就要发生啦 ! 睁大你们眼睛 , 鸡蛋 怎么样了 ? 幼：啊，浮起来了。 师：你们想不想也动手试一试呢 ? 幼：想。 师：请仔细听我的介绍。（教师边介绍 边出示物品， 提醒幼儿要小心不要把水弄洒。 ） 【活动评析】在幼儿感受了物体的沉与 浮后，又给幼儿一个惊喜，让鸡蛋浮起来， 增加一定的难度，对幼儿来说又有了探索的 欲望，有助于拓展幼儿的经验。第二环节和 第三环节可以合一，并且教师在演示时语言 太多，给了幼儿一些结果的提示：师：“今 天老师变个魔术，可以让沉在水里的鸡蛋浮 起来，你们信不信 ?”使幼儿对这个魔术的好 奇降低了。教师应直接演示，动作夸张，让 幼儿自己去体会事物之间的可逆性，并感受 到创造性揭开谜底所带来的探索快乐。 四、教师出示盐、糖，幼儿操作 师：这是盐，这是糖，现在请你们来试 一试，看看是哪一种材料能让鸡蛋浮起来。 （幼儿动手操作，教师个别指导。） 【活动评析】这个环节幼儿自己动手操 作，经历探索过程，体验成功揭开科学谜底 的喜悦或失败的情感过程。通过操作使鸡蛋 在水里浮起来，可以锻炼幼儿的实践操作能 力。在操作中，有一幼儿放盐少了，鸡蛋没 有浮起来，他没有立刻去寻求老师的帮助， 张老师也看到了他的不成功向这边走来，当 看到他想了想往水里加一勺糖，看看鸡蛋没 浮起来，张老师止步了，他又往里加了一勺 盐，鸡蛋浮起来了，他高兴地大叫到：“我 的鸡蛋浮起来了，张老师是加盐 !”当看到这 个孩子喜悦的笑容时， 发现只要耐心的期待， 会有看到幼儿精彩的表现。 通过这个孩子的表现，发现教师提供的 材料太多、太复杂，给幼儿的探索过程带来 了干扰，可以将糖去掉。 五、教师出示记录纸，引导幼儿记录试 验结果 师：这叫记录纸，可以把我们刚刚的试 验结果记录下来，纸上贴有标记，红标记是 什么 ? 幼：糖。 师：绿标记是什么 ? 幼：盐。 师： 标记表示沉下去， 标记表示浮 起来。 （幼儿记录结果。） 师小结：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来 ? 因为在清水中加入盐， 盐可以增加水的浮力， 所以鸡蛋可以在盐水中浮起来。 【活动评析】《幼儿园指导纲要》中曾 指出，引导幼儿运用多种方式表达交流探索 的过程和结果。在《3-6 岁儿童学习与发展 指南》中也提出，鼓励幼儿用绘画、照相、 做标本等办法记录观察和探究过程和结果， 注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰 富观察经验、建立事物之间的联系和分享发 现。张老师引导幼儿将实验的结果记录在表 格上，使幼儿对这一结果留下深刻印象。 六、观看视频 师：老师今天带你们一起去看看一个神 奇的海，它的名字叫死海。 师：小朋友们，你们知道人在死海里为 什么会浮起来 ? 幼 1：死海浮力大。 幼 2：死海里有盐。 师：人能在死海里浮起来是因为人在死 海里的浮力大。 【活动评析】教师在这个环节应抓住教 育契机，引导幼儿回归到日常生活中。 在整个教学过程中，张老师应更好的突 出本次活动重点的科学性、亲历性和幼儿的 主体性。让幼儿自己去揭示问题，让幼儿自 己去探究方法，让幼儿自己去经历科学实验 的操作过程，让幼儿自己去感受成功的喜悦 情感。在这一系列过程中，发挥幼儿在学习 中的主体作用，使幼儿在前，教师在后，通 过观察、动手操作、提问、设想、交流的探 究过程，获得初步的探究能力，在探究中认 识事物，亲近自然，喜欢探究。
中班科学教案《会变魔术的水宝宝》 教学设计
中班科学教案《会变魔术的水宝宝》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让幼儿观察到水宝宝在不同条件下的变化。
（2）培养幼儿的观察、比较和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验活动，让幼儿亲身体验水的变化。
（2）引导幼儿运用思维导图的方式记录实验过程和结果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对科学实验的兴趣。
（2）培养幼儿的合作意识和探究精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿观察到水宝宝在不同条件下的变化。
2. 教学难点：引导幼儿运用思维导图的方式记录实验过程和结果。
三、教学准备：1. 物质准备：水、杯子、盐、糖、颜料等实验材料。
2. 经验准备：幼儿有过简单的科学实验经验。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示水杯，引导幼儿观察水的颜色和状态。
（2）激发幼儿对水的好奇心，导入本次活动。
2. 实验一：水的颜色变化（1）教师向水杯中加入颜料，观察水的颜色变化。
（2）引导幼儿记录实验过程和结果。
3. 实验二：水的味道变化（1）教师向水杯中加入盐，让幼儿品尝水的味道变化。
（2）引导幼儿记录实验过程和结果。
4. 实验三：水的状态变化（1）教师向水杯中加入糖，观察水的状态变化。
（2）引导幼儿记录实验过程和结果。
5. 实验总结：（1）教师引导幼儿总结实验过程中的发现。
（2）让幼儿分享自己的实验心得。
6. 思维导图：（1）教师引导幼儿用思维导图的方式记录实验过程和结果。
（2）让幼儿展示自己的思维导图作品。
五、作业：1. 回家后，与家长分享实验过程和结果。
2. 观察生活中水的其他变化，下节课分享。
六、教学评价：1. 幼儿能观察到水宝宝在不同条件下的变化，并能够用语言描述。
2. 幼儿能够通过实验活动，培养观察、比较和分析能力。
3. 幼儿能够运用思维导图的方式记录实验过程和结果，展示自己的实验心得。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极观察、思考和表达。
教师应及时给予反馈，鼓励幼儿提出问题和解决问题。
中班科学教案《会变魔术的水宝宝》 教学设计
一、教学目标1. 了解水的特性，知道水在不同的条件下会发生哪些变化。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心和创新精神。
二、教学内容1. 水的特性：透明、无色、无味、流动性。
2. 水的变化：蒸发、凝固、融化、溶解。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解水的特性和变化。
2. 难点：让幼儿通过实验观察，理解水在不同条件下的变化过程。
四、教学准备1. 物质准备：透明水杯、白色粉末（如面粉）、色素、冰块、热水、玻璃棒等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验操作空间。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察透明水杯中的水，提问：“你们发现水有什么特点？”引导幼儿说出水的透明、无色、无味、流动性等特性。
2. 实验一：水的蒸发（1）向幼儿展示白色粉末，提问：“你们猜猜，把这种粉末放入水中会发生什么现象？”（2）将白色粉末放入水杯中，观察并解释粉末随水蒸发的过程。
3. 实验二：水的凝固（1）向幼儿展示冰块，提问：“你们知道冰是由什么变成的吗？”（2）将冰块放入水杯中，观察并解释冰块逐渐融化的过程。
4. 实验三：水的融化（1）向幼儿提问：“你们知道热水和冷水有什么区别吗？”（2）将热水和冷水分别放入两个水杯中，观察并解释热水变凉、冷水变热的过程。
5. 实验四：水的溶解（1）向幼儿展示色素，提问：“你们猜猜，把这种颜色放入水中会发生什么现象？”（2）将色素滴入水杯中，观察并解释色素溶解的过程。
7. 延伸活动：邀请幼儿回家后，与家长一起观察生活中水的变化，如雨水、冰雪等，并记录下来，下次上课与同学们分享。
注意：在教学过程中，教师要注重幼儿的安全，确保实验操作规范，避免幼儿受伤。
要关注幼儿的参与程度，引导他们积极观察、思考和表达。
六、教学方法1. 观察法：通过观察水的特性和变化，培养幼儿的观察能力。
2. 实验法：通过动手操作实验，让幼儿亲身参与，培养幼儿的实践能力。
中班科学教案：会变魔术的水(两篇)
中班科学教案：会变魔术的水中班科学教案：会变魔术的水1活动目标：1、通过实验，知道盐可以增加水的浮力，让沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活动准备：1、物质准备：糖、盐、味精若干；一次性杯子（装有清水）；鸡蛋一人一个；毛巾；课件《淹不死人的死海》；记录单。
活动过程：一、幼儿观察物体“沉与浮”的现象1、感知物体的“沉”和“浮”的现象师：小朋友们，你们看看，老师今天准备很多东西，我请几个小朋友们来帮我把它们放进水里，看看是“沉下去”还是“浮上来”。
2、教师小结：对了有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水中是浮起来的。
二、变魔术“鸡蛋浮起来”1、鸡蛋在清水中的沉浮师：那鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的呢？好，有不一样的答案，那老师请小朋友自己试试看。
2、幼儿将鸡蛋放入装有水的一次性杯子里实验，发现实验结果。
（幼儿操作，发现实验结果。
）师：刚刚小朋友都试验了，谁能告诉老师，你的鸡蛋放入水中怎么样啦？师小结：鸡蛋在水里是会沉下去的3、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
师：现在我给小朋友变个魔术，小朋友要注意看哦！咦?我的鸡蛋怎么样啦？猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢？”4、尝试（加入）不同的材料观察鸡蛋（在水中）的现象（1）幼儿猜想并记录猜想结果。
师：告诉大家一个小秘密，老师在水里加了一种神奇宝贝，到底是什么，是盐、是糖还是味精呢？现在就请小朋友自己试一试，记住每种颜色杯子只加一种材料，搅拌溶解后再加入鸡蛋，看看到底是哪种材料是神奇宝贝。
实验后讲述：现在请小朋友放下手中的材料，谁能告诉老师，你在水里加什么杯子颜色的材料，你的鸡蛋怎么样了？”加强巩固：请幼儿将幼儿将鸡蛋按照加的的材料进行分类。
实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。
放盐可以增加水的浮力，使蛋浮起来。
三、（结合课件了解）死海的秘密1、观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。
科学《水》优秀教案
科学《水》优秀教案科学《水》优秀教案（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的科学《水》优秀教案，希望对大家有所帮助。
科学《水》优秀教案篇1活动准备1、在操作尝试中，了解水的特性。
2、能仔细观察，乐于尝试，在操作过程中了解水的变化（水的三个形态）。
3、引起阅读绘本《水会变哦》的兴趣。
活动准备1、课件《流水声》。
2、两个金鱼缸（或透明的玻璃缸），一个装有一缸水，水里放条鱼，一个装有一缸米，里面有个红色小积木。
3、每组一杯干净的水和一小杯醋。
每组一桶水，有洞的纸杯、塑料袋、洗菜的筛子。
4、一个平底锅，一个碟子，一杯水，事先准备好的冰。
大书封面。
活动过程我把本次活动过程设计为四个环节：一、引出课题二、从三个方面发现水的秘密三、水的变化四、引出绘本第一环节，播放课件《流水声》引出课题。
第二环节，从三个方面发现水的秘密1、猜一猜，同时出示两个鱼缸，对比观察，引起探索欲望。
小朋友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢？引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼；另一个鱼缸里有米。
老师提问：米里会有什么呢？请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。
老师继续提问：为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢？通过两个物体鲜明的对比，让幼儿直观的感知到水是透明的，打破了以往教师给幼儿灌输知识的原则，而是幼儿自主观察探究得出结论，在这一环节中，教师则是作为一名引导者2、试一试，幼儿观察操作，了解水无色无味的特点。
刚才我们发现了水是透明的，现在老师这里有两杯都是透明的东西，我想请小朋友帮帮我，用你们的小鼻子小眼睛小嘴巴帮我找出哪杯是水，另一杯是什么？（3）流动性实验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，让幼儿操作，并说说看：刚才的小实验你成功了吗？发生了一件什么事情呢最后，老师加以小结：我们通过实验发现，水是会流动的。
幼儿园中班科学课教案《会变魔术的水》
幼儿园中班科学课教案《会变魔术的水》一、教学目标1.了解水的三种状态和变化；2.了解魔术变水的方法；3.提高幼儿们的观察力和动手能力。
二、教学重点1.学习水的状态和变化；2.理解魔术变水的方法。
三、教学准备1.瓶装水、干冰；2.大锅、铁勺子、手套；3.贺卡、蝴蝶结、玩具汽车等小礼物。
四、教学步骤1. 导入环节（5分钟）老师介绍教学主题：今天我们要学习变魔术，大家知道什么是魔术吗？魔术师在变魔术的时候让我们眼花缭乱，不知所措，但是魔术的原理往往很简单，我们今天就来学习一种变魔术的方法。
2. 学习主体（40分钟）1.水的状态和变化（10分钟）老师带领孩子们探索水的三种状态和变化，演示冰的变化，让孩子们用手触摸观察水的冻结和融化过程。
2.魔术变水（20分钟）老师拿出一瓶装着水的瓶子，告诉孩子们今天我们要变出魔术，但是需要他们的帮助。
老师把水倒到大锅里，将干冰放进去，然后拿起铁勺子小心地搅拌干冰和水，这时干冰就会产生大量的白色气体，从而给水添加一些新奇的元素。
最后，老师要求孩子们把手伸进锅子里，在水中拼成动物或者其他图形，感受一下魔术给水带来的不同变化。
3.认证环节（10分钟）老师要求孩子们拿出自己的小礼物，把干冰放在上面感受一下，让他们感受到干冰给物体带来的不同变化，同时也巩固了他们对干冰和水的认识。
3. 总结反馈（5分钟）老师请孩子们回答一些问题，总结今天学习的过程，以及他们对水的状态和变化有没有了更深入的认识等。
五、教学提醒1.活动要求干冰必须是成人操作；2.由于涉及到手伸入热度较高的锅子里，务必要注意安全；3.活动中可以让孩子们自己动手参与进去，感受一下魔术带来的不同变化，但老师要向他们说明风险，让他们做到安全第一。
六、教学评估通过教学过程中，孩子们的表现和回答问题，老师可以初步判断他们是否达到了本次教学目标。
会变魔术的水中班科学教案
会变魔术的水中班科学教案标题：会变魔术的水中班科学教案导言：在课堂上使用魔术来辅助教学是一种生动有趣的方式。
那么，如何在水中班科学教学中添加一些魔术元素呢？本文将提供一些会变魔术的水中班科学教案，帮助教师们为孩子们带来更具吸引力的学习体验。
一、引言及教学目标在水中班科学教学中，引入魔术元素可以增加孩子们的兴趣，提高他们对科学知识的学习积极性。
本节课的教学目标是让孩子们了解并探索一些科学原理，同时学会一些简单的魔术技巧。
二、魔术道具的介绍在本节课中，我们将使用以下几个魔术道具：水杯、纸牌、质量魔块、消失球和变色花。
1. 水杯水杯是一个常见的魔术道具，我们可以利用它进行液体的消失和变出的魔术表演。
2. 纸牌纸牌是一种灵活多变的道具，我们可以通过一些纸牌魔术来引发孩子们的好奇心和思考。
3. 质量魔块质量魔块是一种可以改变自身重量的道具，使用它可以进行关于重力和物体质量的相关实验。
4. 消失球消失球是一种特殊设计的球体，在特定条件下可以消失或重现。
通过魔术演示，我们可以向孩子们介绍物体的隐形和出现的原理。
5. 变色花变色花是一种能够自动变色的道具，可以引发孩子们对颜色变化原理的兴趣。
三、学习活动及教学方法下面是一些学习活动和教学方法，旨在帮助孩子们理解科学原理并学习魔术技巧。
1. 液体的消失和变出通过使用水杯道具，可以进行一些关于液体消失和变出的魔术表演。
教师可以展示将一杯水倒入水杯中，然后神奇地使水消失或变出。
在此过程中，教师可以向孩子们解释液体的消失和变出原理，引导他们思考，并进行小组讨论。
2. 纸牌魔术教师可以用一些简单的纸牌魔术来吸引孩子们，如单选牌、双选牌等。
通过这些魔术，教师可以向孩子们介绍纸牌中隐藏的原理，如瞬间换位、均匀分布等。
3. 物体的质量变化使用质量魔块道具，教师可以进行一些关于物体质量变化的实验。
教师可以让孩子们亲自触摸、感受不同重量的魔块，并引导他们思考物体的重量和质量之间的关系。
幼儿园中班科学优质课教案《会变魔术的水》
幼儿园中班科学优质课教案《会变魔术的水》《会变魔术的水》科学优质课教案一、教学目标：1. 知识目标：了解水的特性及变化规律，掌握水流与水滴的变化过程。
2. 技能目标：通过实验观察和操作，培养幼儿的观察能力和思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学探索的兴趣，并培养幼儿的团队合作能力。
二、教学准备：1. 实验用具：水杯、水壶、针管、吸管、小杯、砂纸、冰块、热水。
2. 教学素材：PPT、图片、音乐。
3. 教学环境：幼儿园科学活动室。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师播放一段关于水的视频，引起幼儿们的兴趣，提出问题：你们知道水有什么特性吗？2. 激发兴趣（5分钟）：教师向幼儿们展示一杯水，提问：水是液体，但它能变成其他的形状吗？让幼儿们尝试回答。
3. 实验环节（20分钟）：1）实验1：变形的水教师将一杯水倒入一个空杯子里，然后用吸管吹水，观察水的变化。
引导幼儿们回答问题：水是液体，但它能变成其他的形状吗？为什么？2）实验2：逆流的水教师用一个针管吸取一些水，然后倒入一个小杯中，然后再用针管将水吸回来。
引导幼儿观察和思考：水是不是只能往一个方向流动？为什么？3）实验3：冻水变魔术教师取出一块冰块，让幼儿们观察冰块的形状，然后用手摩擦冰块，再观察冰块的变化。
引导幼儿回答问题：冰块是什么原料制成的？摩擦产生的热量对冰块有什么影响？4）实验4：热水变化教师用热水倒入一个杯子里，让幼儿们用手轻轻触摸杯子，再观察水的变化。
引导幼儿回答问题：热水与冷水的温度有什么区别？热水有什么特点？4. 归纳总结（5分钟）：教师展示出PPT图片和实验设备，回顾今天实验的内容，并总结水的特性和变化规律。
5. 拓展延伸（10分钟）：教师与幼儿进行互动问答，提出一些有关水的问题，让幼儿积极回答，并鼓励他们提出更多关于水的问题。
6. 结束语（5分钟）：教师向幼儿们介绍下一堂课的主题，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、教学评价：教师通过观察幼儿的表现和提问，评价幼儿的实验操作能力、观察能力和思维能力。
幼儿园中班科学教案：会变的水
幼儿园中班科学教案：会变的水教案标题：《会变的水》一、教学目标：1. 让幼儿了解水的基本特性，如无色、无味、无形等。
2. 通过实验活动，让幼儿观察并理解水在不同温度下的三种状态：固态、液态和气态。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和初步的科学探究能力。
二、教学内容：1. 水的基本特性介绍2. 水的三态变化实验：冰（固态）、水（液态）、水蒸气（气态）三、教学准备：1. 实验材料：冰块、热水、冷水、透明杯子、电热器、湿毛巾。
2. 教学辅助工具：教学图片、PPT。
四、教学过程：1. 引入主题：通过提问“你们知道水是什么样子的吗？”引发幼儿的兴趣和思考。
2. 呈现教学内容：通过图片和PPT，介绍水的基本特性。
3. 实验活动：（1）将冰块放入透明杯中，让幼儿观察并描述冰的形态和感觉。
（2）慢慢加入热水，引导幼儿观察冰的变化，并解释这是水从固态变为液态的过程。
（3）用电热器加热杯中的水，让幼儿观察水蒸气的产生，解释这是水从液态变为气态的过程。
4. 总结实验结果：引导幼儿总结水的三态变化，并强调在日常生活中常常能看到这些变化。
五、教学延伸：鼓励幼儿在生活中寻找水的三态变化的例子，如雨、雪、雾、露珠等，并与家长分享。
六、教学总结：回顾本节课的主要内容，强调水的三态变化是自然现象的一部分，理解和掌握这一知识有助于我们更好地理解周围的世界。
七、教学评估：1. 观察幼儿在实验过程中的参与度和注意力集中情况，以此评估他们对教学内容的理解和兴趣。
2. 在课后，通过提问或小测试的方式，检查幼儿是否掌握了水的三态变化的知识。
3. 鼓励幼儿分享他们在生活中发现的水的三态变化的例子，以此评估他们能否将所学知识应用到实际生活中。
中班科学教案会变魔术的水
中班科学教案会变魔术的水水是我们日常生活中不可或缺的物质，它的魔力使得生命得以延续、自然界得以发展。
而在中班科学课堂中，通过引导幼儿进行一系列的实践活动，他们可以亲身体验和探索水的独特之处。
一、水的形态变化在中班科学课上，我们可以向幼儿们展示水的三种形态：固态、液态和气态。
首先，我们可以准备一个冰块和一杯温水。
让幼儿触摸冰块，他们会感到冰的冷，然后我们将冰块放在室温水中，让幼儿观察。
通过这个实验，幼儿可以发现冰块逐渐融化为水，形态发生变化。
接着，我们可以将水烧开，让幼儿观察水从液态转变为气态的过程。
通过这些实践活动，幼儿能够直观地感受水的形态变化。
二、水的色彩变化我们可以使用食用色素或者水溶性粉末颜料来展示水的变色效果。
首先，我们用几滴红色的食用色素或者粉末颜料加入到一杯水中，让幼儿观察水变成了什么颜色。
接着，我们再逐渐加入其他颜色的色素或者颜料，让幼儿发现水的颜色会发生变化。
通过这个实验，幼儿可以认识到水是无色的，但是它可以吸收和散射光线，从而呈现出各种颜色。
三、水的浮力我们可以利用不同密度的物体来展示水的浮力特性。
首先，我们准备一个玻璃杯和一些金属钉和塑料球。
将几个金属钉放入杯中，让幼儿观察它们沉入水底。
接着，我们再放入一些塑料球，让幼儿观察它们浮在水面上。
通过这个实验，幼儿可以发现金属钉比水的密度大，所以会沉入水底；而塑料球比水的密度小，所以会浮在水面上。
通过观察和实践，幼儿可以深入了解水的浮力原理。
四、水的蒸发我们可以利用太阳能来展示水的蒸发过程。
首先，我们将一杯水放在太阳下暴晒一段时间，然后观察水的变化。
幼儿可以发现水逐渐减少，最后完全蒸发消失。
通过这个实验，幼儿可以了解到水在一定条件下会发生蒸发，转变为气态。
五、水的凝固我们可以利用冰箱来展示水的凝固过程。
首先，我们将一杯水放入冰箱中冷冻，然后观察水的变化。
幼儿可以发现水逐渐凝固成冰。
通过这个实验，幼儿可以认识到水在低温下会凝固成冰，变成固态。
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1)在一次性杯子中加入半杯清水
2)将鸡蛋放入水中
3)在杯子中加入一种调味料（适量）
4)用吸管进行搅拌，观察结果
1、幼儿按要求进行第一次实验 幼儿边介绍，教师在黑板上进行统计结果，并交流实验结果
重点提问：你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？
得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。
二、实验：鸡蛋浮起来
（一）观察沉与浮
1、鸡蛋在清水中的沉浮
师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧！
（教师将鸡蛋放入清水中）
提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去。
2、变魔术："鸡蛋浮起来
"我今天还带来了一个魔术，看看这是什么？教师出示一份水（盐水），这是什么？放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了。
幼儿园中班科学教案：会变魔术的水
教师：屈老师
目标：
1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、喜欢探索沉与浮的秘密，体验实验成功的快乐。
准备：
1、器具准备：水桶若干，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾、黑板
2、食物准备：清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子
三、死海的秘密
师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在物体漂浮的成因。
小结：生活中充满着科学的秘密，只要你认真去观察和发现，也能发现有许多有趣的秘密。（来源：屈老师教案网）
重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？（幼儿进行猜测）
过度语：其实我在水里加了一样神奇的东西，猜猜它会是什么？
（如果幼儿答不出，教师则出示盐、味精、糖）我加的神奇的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？
（二）实践沉与浮
教师引导幼儿阅读PPT中的实验要求
（如果幼儿操作实验都不成功，则由教师示范加入各种材料继续实验）
2、幼儿第二次实验
幼儿换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。
重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？
小结：加盐可以增加水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。
（如果幼儿还是说不出，则直接出现死海的秘密视频）
3、课件准备：《死海不死》
4、经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮
一、分享："沉与浮
师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，
谁来介绍一下自己的发现，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？
幼儿经验分享：各种物体的沉与浮进行介绍，并帮助将物体按沉与浮大致分类。
小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比如木头、塑料等；浮力越小，物体就会沉下去，比如铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。