西师大版小学六年级下册语文《清平乐·六盘山》教案范文
《清平乐·六盘山》教学设计 (西师版六年级下册)_3
《清平乐·六盘山》教学设计(西师版六年级下册)第一课时教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解毛泽东创作这首词的历史背景。
3、有感情地朗读课文，熟读这首词。
教学难点：体会词的意思。
教具准备：课件（长征路线图）、生字词语卡片。
教学过程：一、板书，揭示课题。
1、教师板书课题，学生读课题。
2、教师解释课题：清平乐是词牌名，是决定音韵和格律的。
3、教师简介这首词的创作背景。
二、读通词，掌握相关的生字新词。
1、学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。
2、检查学生生字新词的认读情况。
重点指导“缚”的声母是“f”，“陕”是卷舌音，“缨”是后鼻音；“雁”的里面是两个单人旁，不要写成双人旁。
3、学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。
三、读懂课文，深入了解词的背景。
1、教师导读：这首词是在什么样的情况下写的呢？请同学们读课文。
读中学习并掌握本课的其他生字新词，再和同桌说说毛主席创作这首词的背景。
2、检查课文的朗读情况。
3、指名反馈（要求简单地复述课文内容，也就说出了这首词的创作背景。
）4、教师在学生反馈的基础上，出示红军长征路线图，一边看图，一边介绍创作背景。
5、教师引导：了解这首词的创作背景，你能想像出毛主席当时写这首词时的心情吗？6、学生怀着喜悦、激动的心情读一读，读出革命者对胜利的信心和期待。
四、课堂小结。
教师小结：毛泽东领导的二万五千里长征，挽救了中国红军，挽救了革命，是中国历史上光辉的一页。
同学们课后还可以搜集有关红军的资料，加深自己对长征的了解。
五、布置作业。
1、抄写生词。
2、熟读词，读出词的韵律来。
3、搜集毛泽东主席的其他诗词。
第二课时教学目标：1、学习词，理解词的意思，体会此所表达的思想感情。
2、总结全文，诵读毛泽东主席的诗词。
3、有感情地朗读词，背诵这首词。
教学难点：激发学生对祖国的热爱之情，树立学生的民族自豪感，引导学生努力学习，以自己的实际行动来报效祖国，表达自己对祖国的热爱。
清平乐 六盘山教案
清平乐六盘山教案教案标题：清平乐六盘山教案教案目标：1. 了解并理解中国红色经典电影《清平乐》中的历史背景和故事情节。
2. 学习并掌握有关六盘山的地理、历史和文化知识。
3. 培养学生的观察力、分析能力和批判思维，提高他们的文学鉴赏和艺术欣赏能力。
4. 培养学生的团队合作和表达能力，通过小组合作完成相关任务。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 在黑板上展示《清平乐》的电影剧照，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问：“你们对六盘山有了解吗？它有什么特别的历史和文化背景吗？”引导学生思考和回答。
2. 观看电影片段（20分钟）- 播放《清平乐》电影的片段，突出展示六盘山的重要场景和人物形象。
- 学生观看时，鼓励他们做好笔记，记录感兴趣的片段和问题。
3. 小组合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组负责研究一个六盘山相关的话题（如六盘山的地理特点、历史事件、文化遗产等）。
- 学生在小组内合作讨论，收集和整理相关资料，准备一个简短的小组报告。
4. 小组展示和讨论（15分钟）- 每个小组派代表进行小组报告，介绍他们所研究的六盘山相关话题。
- 其他学生可以提问、评论和补充信息，进行互动和讨论。
5. 文学鉴赏和艺术欣赏（15分钟）- 引导学生回顾电影片段，分析其中的情节、人物形象和艺术手法。
- 提问：“你们对电影中的哪些场景和角色印象最深？为什么？”鼓励学生进行思考和表达。
6. 总结和反思（10分钟）- 引导学生总结所学内容，回答问题：“通过学习《清平乐》和六盘山，你们学到了什么？有什么感悟和收获？”- 鼓励学生进行自我评价，提出对教学内容和方式的改进建议。
教学资源：1. 电影《清平乐》的片段2. 黑板和粉笔/白板和马克笔3. PPT或图片资料关于六盘山的地理、历史和文化信息4. 小组合作任务和报告的指导材料教学评估：1. 学生的小组合作任务和报告表现，包括对六盘山相关话题的理解和呈现能力。
2. 学生的观察力和分析能力，通过对电影片段的笔记和回答问题来评估。
清平乐·六盘山》教学设计
《清平乐·六盘山》教学设计教学目标1、知识与技能：自主积累词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、过程与方法：通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、情感态度与价值观：了解词章《清平乐•六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。
培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学重点通过学习课文，体会《清平乐•六盘山》这首词饱含的革命豪情。
体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。
教学难点培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学课时1课时。
教学过程一、问题引入课题。
1、谈话导入2、板书课题：清平乐•六盘山3、读课题。
你明白了什么？《清平乐•六盘山》是一首词。
以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。
5、这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。
二、初读课文，读准字音。
1、学生一边看课文一边听课文录音。
听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐•六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。
正式书写是在1935年12月。
）2、用自己喜欢的方式自由读课文。
3、检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。
4、多读几遍，讨论疏通词句。
交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等中国工农红军第一方面军简称红一方面军，曾称“中央红军”。
土地革命战争时期，中国共产党领导的中国工农红军主力之一。
1930年8月由红军第1、3军团组成，朱德任总司令，毛泽东、周恩来先后任总政委。
曾在江西中央苏区粉碎国民党军四次“围剿”。
1934年10月开始长征。
次年10月胜利到达陕甘苏区。
抗日战争爆发后改编为八路军115师，六盘山：中国西部山脉。
在宁夏回族自治区西南部、甘肃省东部。
南段称陇山，南延至陕西省西端宝鸡以北。
是近南北走向的狭长山地。
山脊海拔超过2,500米，最高峰米缸山达2,942米。
《清平乐六盘山》教学设计
《清平乐·六盘山》教学设计教学目标1、知识与技能：自主积累词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、过程与方法：通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、情感态度与价值观：了解词章《清平乐•六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。
培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学重点通过学习课文，体会《清平乐•六盘山》这首词饱含的革命豪情。
体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。
教学难点培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学课时1课时。
教学过程一、问题引入课题。
1、谈话导入2、板书课题：清平乐•六盘山3、读课题。
你明白了什么？《清平乐•六盘山》是一首词。
以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。
5、这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。
二、初读课文，读准字音。
1、学生一边看课文一边听课文录音。
听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐•六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。
正式书写是在1935年12月。
）2、用自己喜欢的方式自由读课文。
3、检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。
4、多读几遍，讨论疏通词句。
交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等中国工农红军第一方面军简称红一方面军，曾称“中央红军”。
土地革命战争时期，中国共产党领导的中国工农红军主力之一。
1930年8月由红军第1、3军团组成，朱德任总司令，毛泽东、周恩来先后任总政委。
曾在江西中央苏区粉碎国民党军四次“围剿”。
1934年10月开始长征。
次年10月胜利到达陕甘苏区。
抗日战争爆发后改编为八路军115师，六盘山：中国西部山脉。
在宁夏回族自治区西南部、甘肃省东部。
南段称陇山，南延至陕西省西端宝鸡以北。
是近南北走向的狭长山地。
山脊海拔超过2,500米，最高峰米缸山达2,942米。
西师版小学六年级语文下册教学设计：清平乐六盘山
西师版小学六年级语文下册教学设计：清平乐六盘山一、谈话激趣，导入新课板书：第二课时二、回顾课文内容。
1. 读一读、想一想。
⑴自由读一读这三句话，说说写对话时要注意些什么？⑵小结。
对话的三种形式，提示语在前、在中、在后时标点符号的正确运用。
2.再读，体会表达效果。
通过反复朗读，体会不同的对话形式在表达上的不同效果。
3.运用。
（1）根据人物的性格特点，运用恰当的对话形式，写一两句人物的对话。
（2）交流点评。
二、词语拾趣1. 自由读第一排范例，说说发现什么。
2. 同桌合作读，完成后面的词语接龙。
3. 教师抽读。
4. 开火车接龙。
三、互动平台1. 自由读，说说自己从这几段话中知道了什么。
2. 指名举例说说什么叫叠词。
3. 同桌比赛：看谁知道的叠词多。
4. 举例体会叠词的表达效果。
（1）生动形象。
（2）富有美感和韵味。
（3）感觉亲切。
5.试着运用叠词说一两句话。
四、自主阅读园地1. 用自己喜欢的方式阅读《刘翔创造亚洲奇迹》和《亚洲飞人——刘翔》。
2. 用自己的读书符号，留下你阅读的痕迹，记下你阅读中的感悟。
3. 引导学生交流读后感悟。
（1）说说这两则新闻报道分别说的是一件什么事情。
（2）你从中体会到了作者怎样的一种感情倾向？（3）说说你对新闻报道的认识。
五、口语交际：说出自己的见解1. 课中联系旧知，引出话题。
从本单元的课文中，我们认识到：一场暴风雨，有的人认为是一种毁灭，可拉法埃莱费拉里斯却认为它带来的是更加绚丽华美的景色；在多数人眼里，丝瓜是再常见不过的了，可季羡林先生却认为它是那么神奇，仿佛既有思想，又有行动；有人觉得兰花要种在花盆里，有人却觉得还是长在空谷的幽兰好；就连那小小的'天窗，也会让我们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”来。
我们认识到：在我们的生活中，一些看起来很平常的现象，很普通的事物，人们往往也会有不同的看法。
你心中也一定有你喜欢的感兴趣的事情，也一定会有自己的看法。
清平乐·六盘山教学设计完整版
清平乐·六盘山教学设计Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《清平乐·六盘山》教学设计教学目标1、知识与技能：自主积累词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、过程与方法：通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、情感态度与价值观：了解词章《清平乐六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。
培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学重点通过学习课文，体会《清平乐六盘山》这首词饱含的革命豪情。
体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。
教学难点培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学课时1课时。
教学过程一、问题引入课题。
1、谈话导入2、板书课题：清平乐六盘山3、读课题。
你明白了什么《清平乐六盘山》是一首词。
以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。
5、这首词是谁在什么时候写的是什么意思呢六盘山又在哪里学了这篇课文，同学们就知道了。
二、初读课文，读准字音。
1、学生一边看课文一边听课文录音。
听了这篇课文，你了解了些什么（《清平乐六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。
正式书写是在1935年12月。
）2、用自己喜欢的方式自由读课文。
3、检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。
4、多读几遍，讨论疏通词句。
交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等中国工农红军第一方面军简称红一方面军，曾称“中央红军”。
土地革命战争时期，中国共产党领导的中国工农红军主力之一。
1930年8月由红军第1、3军团组成，朱德任总司令，毛泽东、周恩来先后任总政委。
曾在江西中央苏区粉碎国民党军四次“围剿”。
1934年10月开始长征。
次年10月胜利到达陕甘苏区。
抗日战争爆发后改编为八路军115师，六盘山：中国西部山脉。
六盘山教案
六盘山教案第一篇：六盘山教案教学目标1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。
查阅字典、联系上下文理解词语。
自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。
4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。
培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学重点1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.通过学习课文，体会《清平乐·六盘山》这首词饱含的革命豪情。
体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。
教学难点理解词章《清平乐·六盘山》。
培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料教学时数2课时教学过程第一课时一、复习引入课题。
1.还记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：“茅檐低小……”2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。
我们今天要学的课文也是这样的词牌。
3.板书课题：21.清平乐·六盘山4.读课题。
你明白了什么?《清平乐·六盘山》是一首词。
以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。
5.这首词是谁在什么时候写的?是什么意思呢?六盘山又在哪里?学了这篇课文，同学们就知道了。
二、初读课文，读准字音。
1.学生一边看课文一边听课文录音。
2.听了这篇课文，你了解了些什么?(《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。
正式书写是在1935年12月。
)3.自由读课文。
4.自学生字及词语。
可边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读准字音，联系上下文或查字典理解词语。
清平乐六盘山教案
清平乐六盘山教案《清平乐六盘山教案》教学目标：1. 了解并理解《清平乐六盘山》的基本情节和寓意。
2. 提高学生对于优秀传统戏曲的欣赏能力。
3. 培养学生的表演能力，学习传统戏曲的表演艺术。
教学内容：1. 讲解《清平乐六盘山》的基本情节和寓意。
2. 观看《清平乐六盘山》的视频，学习戏曲的表演技巧。
3. 分组，学生分别扮演剧中人物，进行小品表演。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师引入《清平乐六盘山》的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们听说过《清平乐六盘山》吗？对这个剧有什么了解？二、讲解剧情（15分钟）1. 教师简要介绍《清平乐六盘山》的基本情节和寓意。
2. 使用多媒体展示相关图片和视频，加深学生对剧情的理解。
三、观看视频（25分钟）1. 教师播放《清平乐六盘山》的视频片段。
2. 学生观看视频的同时，注意观察演员的表演技巧和动作，借鉴其优点。
3. 观看完视频后，教师与学生一起讨论剧中的精彩表演和感受。
四、分组表演（30分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个剧中的场景进行表演。
2. 学生根据剧情和角色特点，设计并排练自己的表演。
3. 学生进行分组表演，教师进行点评和提建议。
五、总结（10分钟）1. 教师与学生一起总结今天的学习内容，强调学生学到了什么。
2. 学生发表自己的学习感受和收获。
教学反思：通过这堂课的学习，学生对《清平乐六盘山》有了初步的了解，并且学习到了戏曲的表演技巧。
分组表演活动不仅培养了学生的表演能力，还提高了他们的合作与沟通能力。
但是，课堂时间有限，没有足够多的时间让学生进行表演，可能会影响到学生的实际操作能力的培养。
下次可以适量调整教学时间，更加注重学生的实际表演能力的培养。
同时，为了让学生更好地理解和欣赏《清平乐六盘山》，可以增加一些相关的音乐和艺术元素的介绍，提升学生的审美能力。
《清平乐·六盘山》教学设计
《清平乐·六盘山》教学设计教学目标1、知识与技能：自主积累词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、过程与方法：通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、情感态度与价值观：了解词章《清平乐•六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。
培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学重点通过学习课文，体会《清平乐•六盘山》这首词饱含的革命豪情。
体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。
教学难点培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学课时1课时。
教学过程一、问题引入课题。
1、谈话导入2、板书课题：清平乐•六盘山3、读课题。
你明白了什么？《清平乐•六盘山》是一首词。
以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。
5、这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。
二、初读课文，读准字音。
1、学生一边看课文一边听课文录音。
听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐•六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。
正式书写是在1935年12月。
）2、用自己喜欢的方式自由读课文。
3、检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。
4、多读几遍，讨论疏通词句。
交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等中国工农红军第一方面军简称红一方面军，曾称“中央红军”。
土地革命战争时期，中国共产党领导的中国工农红军主力之一。
1930年8月由红军第1、3军团组成，朱德任总司令，毛泽东、周恩来先后任总政委。
曾在江西中央苏区粉碎国民党军四次“围剿”。
1934年10月开始长征。
次年10月胜利到达陕甘苏区。
抗日战争爆发后改编为八路军115师，六盘山：中国西部山脉。
在宁夏回族自治区西南部、甘肃省东部。
南段称陇山，南延至陕西省西端宝鸡以北。
是近南北走向的狭长山地。
山脊海拔超过2,500米，最高峰米缸山达2,942米。
《清平乐·六盘山》教学设计 (西师版六年级下册)
《清平乐·六盘山》教学设计 (西师版六年级下册)《清平乐.六盘山》教学设计教学目标：1、自主识字，联系上下文理解词语，自主积累词语。
2、背诵课文。
3、理解词，体会词包含的革命豪情，体会老一辈无产阶级革命家的乐观主义精神，激发爱国情感，培养学生的积极乐观心态。
4、教学重难点：联系上下文理解词语，体会词包含的革命豪情，体会老一辈无产阶级革命家的乐观主义精神，激发爱国情感，培养学生的积极乐观心态。
教学过程：一、导入1、复习导入。
辛弃疾的《清平乐.村居》。
2、引入本课课题，板书课题。
了解课题。
方法提示：举一反三，学以致用。
3、课题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1、出示自读提示。
a 坐姿端正，自由出声朗读。
读准字音，读通句子。
读不准的字词多读几遍，读不准的字词借助工具书读准音，不理解的词语画出来联系上下文或借助工具书理解词语。
B 同桌互听，交流词语。
2、汇报交流a 指名读文，边读边勾画易错词语。
堡，缨，缚B 带着正确读音在读文章，思考读懂了哪些内容？解决了哪些问题。
C 指导学生概括文章主要内容。
教师总结方法提示：根据文章的结构安排，总结每一部分的主要意思，连起来就是文章的主要内容。
D 同桌互说。
3、二次质疑。
苍龙？漫卷红旗？教师梳理：了解有关词的有关知识，就能解决问题。
三、精读文章，品读感悟。
1、教师出示自学提示。
结合插图，边读词边在自己有感受的字词旁写下感受。
勾画出不懂的地方。
在小组内说一说自己读懂的信息。
2、汇报交流从第一句读出。
天气晴朗，大雁南飞。
想象画面；苍翠高耸的六盘山就在眼前。
朵朵白云在山间萦绕。
一排排大雁或排成人字，或排成一字在山前飞过。
体会心情。
第二句读出，到达长征目的地的决心。
不到长城非好汉。
哪里是目的地，长城。
把长征的目的地说成是到达长城，这是一种比喻的修辞。
第三句，屈指行程二万。
理解关键词语屈指，掰着手指头算。
表示数量很少。
对比长征的路程两万五千里，体会面对困难无所畏惧的革命精神。
清平乐·六盘山教学设计21
《清平乐·六盘山》教学设计教学目标1. 学习并掌握本课的生字新词。
2. 有感情地朗读课文，熟读这首词。
3.了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。
4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。
培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学重点联系上下文理解词语，体会词包含的革命豪情，体会老一辈无产阶级革命家的乐观主义精神，激发爱国情感，培养学生的积极乐观心态。
教学准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料教学过程一、复习引入课题。
1、复习导入。
辛弃疾的《清平乐.村居》。
记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：“茅檐低小……”2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。
我们今天要学的课文也是这样的词牌。
3.板书课题：21. 清平乐·六盘山4. 课题质疑这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。
四、创作背景1935年8月，毛泽东主席粉碎了张国焘分裂党，分裂红军的机会主义路线后，率红一方面军继续向陕北根据地挺进。
9月中旬，攻克天险腊子口，奇迹般越过岷山草地，进入甘肃南部。
10月初，国民党一方面调集重兵“围剿”陕北革命根据地，另一方面在六盘山一带建立防线，妄图围歼长征红军。
工农红军在毛泽东指挥下，佯攻天水，示行于东，然后出敌不意，从哈达铺掉头北进，攻克通渭城，进入平凉、固原大道。
10月7日，在六盘山的青石嘴，又击败了前来堵截的敌骑兵团，扫清了阻碍，摆脱了追敌，当天下午，一鼓作气，翻越六盘山。
之后，长驱直入，于10月19日到达陕北保安县吴起镇（今吴旗县），与陕北红军胜利会师，完成了震惊世界的二万五千里长征。
这首《清平乐·六盘山》就是毛泽东翻越六盘山时的咏怀之作。
五、理解课文，感悟朗读。
1.过渡：并非“无人会登临意”，诗人毛泽东率众将士于1935年10月7日亲自登上万里长征最后一座主峰——六盘山主峰，面对西部的高天白云，清朗秋气， 再凝望阵阵南飞的大雁，毛主席一抒胸中情怀，以闲远欢欣之气眺望又要开始的新的征战.诗人在此心情是放松的、高旷的.在诗人所写的几首有关长征题材的诗中， 就这一首是大好心情从心田里汩汩奔流而出的，没有半点悲烈之气， 犹如作者自己所说此时的心境是豁然开朗，“柳暗花明又一村了”.2.此时的红军，此时的毛泽东主席，心情怎样呢？你从哪些词可以看出？（1）找出两个带有“一边……一边……”的句子“毛泽东同志一边和身边随行人员谈古论今，一边观赏着六盘山的风光。
《清平乐六盘山》教学设计
根据教学需求和资源质量，筛选具有权威性、准确性、适 用性的优质网络资源。
分类整理资源
将收集到的网络资源进行分类整理，建立资源库，方便教 学过程中的随时调用。
多媒体技术应用与展示
制作多媒体课件
运用多媒体技术，制作包含文字、图片、音频、视频等元素的多媒体课件，使教学内容更 加生动、形象。
创设教学情境
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
《清平乐六盘山》教 学设计
REPORTING
汇报人：
2024-01-08
CATALOGUE
目 录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源开发与利用 • 教学实施与效果评估
PART 01
课程背景与目标
《清平乐六盘山》背景介绍
诵读法
通过反复诵读，引导学生感受诗 歌的韵律美、意境美和语言美，
培养学生的语感和审美能力。
讨论法
组织学生进行小组讨论，鼓励学 生发表自己的见解和感受，培养 学生的批判性思维和合作精神。
情境教学法
创设与诗歌内容相关的情境，让 学生在情境中体验、感悟，激发
学生的学习兴趣和情感共鸣。
教学手段运用
多媒体辅助
教学内容适切性
评价教学内容是否符合学生实际需求和认知水平，是否体现课程 标准和教学大纲的要求。
教学方法有效性
评价所采用的教学方法是否恰当、有效，是否能够激发学生的学 习兴趣和积极性。
学生表现评价方式
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言、合作等方 面，评价学生的学习状态和学习效果。
整合相关内容
将与《清平乐六盘山》相关的历史、地理、文化等方面的知识进行 整合，形成完整的教学资源体系。
清平乐六盘山教案
清平乐六盘山教案一、教学目标1.了解清平乐的历史背景和创作背景；2.理解清平乐的艺术特点和表现手法；3.学习清平乐《六盘山》的歌词和曲调；4.能够演唱清平乐《六盘山》。
二、教学重点1.清平乐的艺术特点和表现手法；2.清平乐《六盘山》的歌词和曲调。
三、教学难点1.清平乐的历史背景和创作背景；2.清平乐的演唱技巧和表现方法。
四、教学内容1. 清平乐的历史背景和创作背景清平乐是中国传统戏曲中的一种，起源于明代，流传至今已有500多年的历史。
清平乐的创作背景与历史背景密不可分，它是在中国封建社会的政治、经济、文化等方面发展到一定阶段时，由民间艺人创作出来的一种新的戏曲形式。
清平乐的创作主要是以社会生活为素材，反映社会现实，表现人民的生活和命运，具有很强的现实意义和社会意义。
2. 清平乐的艺术特点和表现手法清平乐的艺术特点主要有以下几个方面：1.以歌唱为主，兼有说白、念白、舞蹈等表现形式；2.以情节为主，兼有抒情、叙事、议论等表现手法；3.以音乐为基础，兼有文学、舞蹈、戏剧等艺术形式的综合表现；4.以民间语言为基础，兼有文言、白话等语言形式的表现。
清平乐的表现手法主要有以下几个方面：1.唱腔：清平乐的唱腔主要有“大板”、“小板”、“二六板”、“三板”等，每种唱腔都有其独特的表现特点；2.说白：清平乐中的说白主要用于情节的转折和人物性格的描写，是表现手法中的重要组成部分；3.念白：清平乐中的念白主要用于情节的衔接和人物的心理描写，是表现手法中的重要组成部分；4.舞蹈：清平乐中的舞蹈主要用于情节的表现和人物形象的描写，是表现手法中的重要组成部分。
3. 清平乐《六盘山》的歌词和曲调清平乐《六盘山》是一首反映中国工农红军长征的歌曲，歌词和曲调都非常优美。
歌词中表现了中国工农红军长征的艰辛和英勇，曲调中则表现了中国民间音乐的独特魅力。
4. 清平乐的演唱技巧和表现方法清平乐的演唱技巧和表现方法主要有以下几个方面：1.声音控制：清平乐的演唱需要有较强的声音控制能力，能够根据情节的需要调整声音的大小和音调的高低；2.情感表达：清平乐的演唱需要有较强的情感表达能力，能够根据歌曲的情感变化表现出不同的情感状态；3.舞蹈表现：清平乐的演唱需要有较强的舞蹈表现能力，能够根据歌曲的节奏和情节表现出不同的舞蹈动作。
【教育学习文章】西师版六年级语文下册全册教案2
西师版六年级语文下册全册教案2 清平乐•六盘山一、谈话激趣，导入新课1•长征》这首诗的学习，我们对长征、对毛泽东的诗词又有了更多的了解。
一起背诵这首诗。
21935年10月，毛泽东率领的红军，在六盘山前又击败了前来堵截的敌骑兵团。
在战斗胜利的鼓舞下，当天下午便一鼓作气翻过了六盘山。
翻越六盘山时，毛泽东作了《清平乐•六盘山》这首词。
二、初读课文，学习生字词1（1）学生自由轻声读课文，读准字音，读通句子。
在不理解的地方做上记号。
（2）请同桌互相听读，纠正读错的字音。
结合课后注释或借助工具书，试着互相解答不懂的问题。
（3）全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。
2三、理解词句意思，体会作者情感1234作者在词中所表达出来的情感。
四、多种形式练读，背诵五、练习书写生字，默写《清平乐•六盘山》4：《翻越大雪山》教学目标12容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。
3方法。
教学准备教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。
学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。
教学设计一、引入新课，揭示课题1•长征》这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。
长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地……面对种种艰难困苦，面对地方军阀、国民党反动派的围追堵截，这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插，最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。
今天，就让我们穿过时空的隧道，走进大雪山，感受当年红军翻越大雪山的艰难。
2.板书课题：翻越大雪山。
读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，整体感知1师提示重点字词的读音及书写。
戳：读音chuō，注意“羽”字头的变化。
踉跄：读音liànɡqiànɡ。
2上批注。
3三、感受雪山环境的险恶（一）学习课文第1、2段。
【语文】西师版六年级语文下册全册教案2
【关键字】语文西师版六年级语文下册全册教案2清平乐•六盘山一、谈话激趣，导入新1通过对《七律•长征》这首诗的学习，我们对长征、对毛泽东的诗词又有了更多的了解。
一起背诵这首诗。
2193年10月，毛泽东率领的红军，在六盘山前又击败了前来堵截的敌骑兵团。
在战斗胜利的鼓舞下，当天下午便一鼓作气翻过了六盘山。
翻越六盘山时，毛泽东作了《清平乐•六盘山》这首词。
2、初读文，学习生字词1自学生字词。
（1）学生自由轻声读文，读准字音，读通句子。
在不理解的地方做上记号。
（2）请同桌互相听读，纠正读错的字音。
结合后注释或借助工具书，试着互相解答不懂的问题。
（3）全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。
2自由练读文，读通顺。
三、理解词句意思，体会作者情感1全班交流：通过初读，你读懂了些什么？2再读，把自己读不明白的地方作上记号。
3交流疑难，结合预习时搜集的资料讨论理解。
4结合学生的交流，教师适时点拔，引导学生体会作者在词中所表达出来的情感。
四、多种形式练读，背诵五、练习书写生字，默写《清平乐•六盘山》4：《翻越大雪山》教学目标1学会本生字。
2能正确、流利、有感情地朗读文，理解文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。
3学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。
教学准备教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。
学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。
教学设计一、引入新，揭示题1《七律•长征》这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。
长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地……面对种种艰难困苦，面对地方军阀、国民党反动派的围追堵截，这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插，最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。
今天，就让我们穿过时空的隧道，走进大雪山，感受当年红军翻越大雪山的艰难。
《清平乐·六盘山》教学设计
《清平乐·六盘山》教学设计教学目标1、知识与技能：自主积累词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、过程与方法：通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、情感态度与价值观：了解词章《清平乐•六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。
培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学重点通过学习课文，体会《清平乐•六盘山》这首词饱含的革命豪情。
体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。
教学难点培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学课时1课时。
教学过程一、问题引入课题。
1、谈话导入2、板书课题：清平乐•六盘山3、读课题。
你明白了什么？《清平乐•六盘山》是一首词。
以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。
5、这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。
二、初读课文，读准字音。
1、学生一边看课文一边听课文录音。
听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐•六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。
正式书写是在1935年12月。
）2、用自己喜欢的方式自由读课文。
3、检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。
4、多读几遍，讨论疏通词句。
交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等中国工农红军第一方面军简称红一方面军，曾称“中央红军”。
土地革命战争时期，中国共产党领导的中国工农红军主力之一。
1930年8月由红军第1、3军团组成，朱德任总司令，毛泽东、周恩来先后任总政委。
曾在江西中央苏区粉碎国民党军四次“围剿”。
1934年10月开始长征。
次年10月胜利到达陕甘苏区。
抗日战争爆发后改编为八路军115师，六盘山：中国西部山脉。
在宁夏回族自治区西南部、甘肃省东部。
南段称陇山，南延至陕西省西端宝鸡以北。
是近南北走向的狭长山地。
山脊海拔超过2,500米，最高峰米缸山达2,942米。
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西师大版小学六年级下册语文《清平乐·六盘山》教案范文
篇一
教学目标
1. 学习并掌握本课的生字新词。
2. 有感情地朗读课文，熟读这首词。
3.了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。
4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。
培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学重点
联系上下文理解词语，体会词包含的革命豪情，体会老一辈无产阶级革命家的乐观主义精神，激发爱国情感，培养学生的积极乐观心态。
教学准备
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料
教学过程
教学过程
一、复习引入课题。
1、复习导入。
辛弃疾的《清平乐.村居》。
记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：
“茅檐低小……”
2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。
我们今天要学的课文也是这样的词牌。
3.板书课题：21. 清平乐·六盘山
4. 课题质疑
这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。
二、初读课文，读准字音。
1.学生一边看课文一边听课文录音。
2.听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。
正式书写是在1935年12月。
）
3.自由读课文。
4.自学生字及词语。
坐姿端正，自由出声朗读。
读准字音，读通句子。
读不准的字词多读几遍，读不准的字词借助工具书读准音，不理解的词语画出来联系上下文或借助工具书理解词语。
5.汇报交流
出示生字卡片，指名认读：
缨、缚、梁、眺、陕、诵
读准后鼻音字：缨、梁
三、再读课文，把课文读流利。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。